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小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。在具體情境中，直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
2。能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，教材創(chuàng)設(shè)了“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”這一生活情境，呈現(xiàn)了雞、鴨、鵝的數(shù)量，還有一些兔和羊。通過是三個(gè)問題，幫助學(xué)生體會(huì)和描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生對(duì)客觀事物不僅能夠進(jìn)行定量刻畫，還能夠進(jìn)行定性描述。
學(xué)生分析：
一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)理解了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及大小比較，同時(shí)也掌握了兩個(gè)數(shù)量的基本比較方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生理解并掌握誰比誰多（少）得多，誰比誰多（少）一些和“差不多”等詞語對(duì)數(shù)量之間關(guān)系的準(zhǔn)確描述。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
咱班的小朋友都非常喜歡小動(dòng)物，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到養(yǎng)殖場(chǎng)做客，你們?cè)敢鈫�？（多媒體演示：“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”的情境）你能幫介紹一下小小養(yǎng)殖場(chǎng)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生喜聞樂見的兒歌，將學(xué)生迅速地引入情境之中。引起學(xué)生的興趣和注意，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)探究新知
1、自主探究，獨(dú)立思考
從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看有什么偉大的發(fā)現(xiàn)，待會(huì)兒告訴小組的同學(xué)（養(yǎng)殖場(chǎng)里有鴨92只、雞100只、鵝22只）。
【設(shè)計(jì)意圖】真正有意義的小組合作必須建立在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。任何形式的小組合作也無法真正代替學(xué)生個(gè)體的思維發(fā)展及知識(shí)建構(gòu)。因此，這里意在讓每個(gè)學(xué)生明白自己作為小組中的一員的職責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探究，為后面的小組有效合作做強(qiáng)而有力的保證。
2、鼓勵(lì)學(xué)生說說小動(dòng)物多少的情況。
（1）觀察得很認(rèn)真。在這個(gè)小小的養(yǎng)殖場(chǎng)有100只雞，22只鵝，92只鴨。誰能有自己的語言說一說誰多？誰少？
預(yù)設(shè)：①雞的只數(shù)最多，鵝的只數(shù)最少，鴨的只數(shù)在他倆之間。
�、陔u有100只，比鵝的只數(shù)多。（板書：雞比鵝多）
③鴨有92只，雞也比鴨的只數(shù)多。（板書：雞比鴨多）
�。�2）剛才同學(xué)們說得都對(duì)。但是雞有100只，鵝才22只，雞比鵝多多了，說雞比鵝多，而鴨有92只，雞也就比鴨多幾只，也說雞比鴨多，你認(rèn)為這樣說合適嗎？小組討論一下。
（3）那怎樣才能區(qū)分出雞比鴨的鵝多的.程度呢？
結(jié)合交流，教師板書：雞比鵝多得多（鵝比雞少得多）
雞比鴨多一些（鴨比雞少一些）
�。�4）小結(jié)：以后在生活和學(xué)習(xí)中，用于說明兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，如果兩個(gè)數(shù)相差的比較多，我們就用“多得多”“少得多”如果兩個(gè)數(shù)相差的比較少，我們就用“多一些”“少一些”；如果兩個(gè)數(shù)的大小差不多，我們就用“差不多“。
�。�5）你能舉個(gè)例子用上“多一些，少一些，多得多，少得多，差不多”嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生描述小動(dòng)物誰多？誰少？，用“多一些，少一些，多得多，少得多”的概念加以引導(dǎo)。讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，毫不知覺地加深了對(duì)這些概念的理解，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、猜兔子的只數(shù)。
�。�1）師：剛才我們學(xué)習(xí)了用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來描述數(shù)的關(guān)系。現(xiàn)在我們來猜一猜這個(gè)小小養(yǎng)殖場(chǎng)里有多少只兔子。（課件出示教材30頁問題串2）18，26，90，97四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。然后師生共同完成活動(dòng)。
�。�2）活動(dòng)：同桌兩個(gè)人，一個(gè)人想一個(gè)數(shù)作為兔子的數(shù)，讓另一個(gè)人猜。然后選幾個(gè)人來做演示。
4、猜羊的只數(shù)。
�。ㄕn件出示教材30頁問題串3）想一想羊可能有多少只？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答后，交流更正，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己的想法。（根據(jù)鵝有22只，羊的只數(shù)與鵝差不多，猜測(cè)）
【設(shè)計(jì)意圖】組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)暢所欲言的發(fā)表見解、交流信息的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在發(fā)言、補(bǔ)充、爭(zhēng)論、傾聽中，形成互相幫助、共同合作、互相激勵(lì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)氛圍，促進(jìn)同伴間的交流，讓學(xué)生在合作交流中參與數(shù)學(xué)的探究過程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、鞏固練習(xí)
1、課件出示書31頁第1題，找學(xué)生讀題，一起分析題意，然后學(xué)生獨(dú)立做在書上。
2、課件出示書31頁第2題，找學(xué)生讀題，重點(diǎn)抓住差不多，讓學(xué)生先理解差不多的意思，再獨(dú)立完成。
3、課件出示書31頁第3題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后說說自己是怎樣想的。
【設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)兒童的識(shí)字不多，理解能力有限。在練習(xí)的過程中，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，從而使練習(xí)的功能得到實(shí)質(zhì)性的體現(xiàn)�！�
四、全課總結(jié)
師：今天大家用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來描述數(shù)據(jù)相差表現(xiàn)得都很好，課下希望同學(xué)們應(yīng)用這些詞語玩猜數(shù)游戲時(shí)，注意總結(jié)猜數(shù)的策略和技巧。
教學(xué)反思：
“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，所以，我設(shè)計(jì)了請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情景圖中的數(shù)學(xué)信息，然后用自己的語言說說誰多，誰少。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。最后設(shè)計(jì)讓學(xué)生運(yùn)用“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念舉例子。這樣，既讓學(xué)生的疑惑迎刃而解，又為學(xué)生提供利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，建立“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的正確觀念。
小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
在具體的題目中，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入
今天，是小白兔的生日，它把它的好朋友小灰兔和小黑兔請(qǐng)到了家里做客，我們也去湊湊熱鬧吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正給小灰兔和小黑兔倒飲料呢！
二、活動(dòng)一
�。ㄒ唬┏鍪緝杀嬃�，一杯裝滿了芬達(dá)，另一杯裝了一半的可樂。
1、教師提問：仔細(xì)觀察杯子中的飲料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
甲生：芬達(dá)比可樂多。
乙生：可樂比芬達(dá)少。
2、教師小結(jié)：你們回答的都很對(duì)。
（二）再出示一杯只裝了一點(diǎn)點(diǎn)蘋果汁的杯子
1、教師提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？
甲生：芬達(dá)最多，蘋果汁最少。
乙生：蘋果汁差不多是可樂的一半。
丙生：芬達(dá)比可樂多，芬達(dá)還比蘋果汁多。
……
2、教師提問：芬達(dá)比可樂多，芬達(dá)也比蘋果汁多，可多得一樣嗎？
你能找些詞來說一說嗎？
甲生：芬達(dá)比可樂多一點(diǎn)，芬達(dá)比蘋果汁多很多。
乙生：芬達(dá)比可樂多一口，芬達(dá)比蘋果汁多好多。
丙生：芬達(dá)比可樂多一半，可樂比蘋果汁多一半，芬達(dá)比蘋果汁多得多。
……
3、引導(dǎo)學(xué)生說出：多一些、多得多。
教師板書：多一些、多得多
4、教師提問：想一想，可樂比芬達(dá)怎樣呀?蘋果汁比芬達(dá)呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生說出：少一些、少得多
教師板書：少一些、少得多
6、教師小結(jié)
今天這節(jié)課我們就要和這些詞交朋友，我們來比賽，看誰最先認(rèn)識(shí)它們，了解它們！
三、活動(dòng)二
小白兔和它的好朋友們喝完了飲料后，他們手拉著手到山上采蘑菇去了。
1、小白兔說它采了30個(gè)蘑菇，小灰兔說它采的'比小白兔多得多，小灰兔可能采了多少個(gè)蘑菇呀？說一說，你是怎么想的呀？
2、小黑兔說它比小白兔采的少一些，你知道小黑兔可能采了多少個(gè)蘑菇嗎？和小組里的同學(xué)說一說，你是怎么想的？
3、小白兔的媽媽從山上回來了，它也采了一些蘑菇，小白兔說它媽媽采的蘑菇和小灰兔采的差不多，你知道小白兔的媽媽采了多少個(gè)蘑菇嗎？
4、小組討論：這道題怎么想？差不多是什么意思？
教師板書：差不多
四、活動(dòng)三
小白兔的生日過得可快樂了，它吃到了生日蛋糕，還和它的小伙伴們做了很多游戲……
我們同學(xué)們?cè)谡n間，也經(jīng)常做游戲，你們都玩什么呀？現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上去看一看，那里的同學(xué)們正在干什么呢？
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：想一想
1、誰能說一說，操場(chǎng)上的同學(xué)們都在干什么？
2、你能回答提出的問題嗎？我們小組一起討論這道題好嗎？
3、哪個(gè)小組能說一說你們是怎么想的？
在操場(chǎng)的一角，有很多同學(xué)在跳繩，我們一起去看看。
（二）出示圖片：跳繩
1、這道題你們能自己完成嗎？試一試吧！
2、和組里的同學(xué)說說，你是怎么想的？
五、活動(dòng)四
1、我們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)下面的兩道題，行嗎？
學(xué)習(xí)要求：小組內(nèi)要團(tuán)結(jié)幫助，尊重別人的意見。
每一位同學(xué)都要說一說你是怎么想的。
2、出示圖片：爸爸的年齡
3、出示圖片：松果的個(gè)數(shù)
六、活動(dòng)五
春天來了，大地復(fù)蘇了，很多小動(dòng)物都出來活動(dòng)了，我們一起到小小養(yǎng)殖場(chǎng)去看看。
1、出示圖片：小小養(yǎng)殖場(chǎng)
教師提問：仔細(xì)觀察你從圖上都看到了什么？
你能比一比說一說，誰多誰少嗎？找找我們今天剛認(rèn)識(shí)的“朋友們”幫幫忙。
七、活動(dòng)六
參觀完了小小養(yǎng)殖場(chǎng)，我們來做個(gè)游戲，怎么樣？我們先來看看這個(gè)游戲怎么做？
1、出示圖片：數(shù)學(xué)游戲
2、看明白了嗎？我們也兩個(gè)人一組，像他們那樣進(jìn)行猜數(shù)的游戲，怎么樣？
八、課堂總結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的愉快嗎？和組里的同學(xué)們說一說你這節(jié)課的收獲吧！
小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含義。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
小明的爸爸是個(gè)養(yǎng)殖專業(yè)戶，這些雞，鴨，鵝除了支付小明的學(xué)費(fèi)和一家人的開銷外，還有結(jié)余呢！今天天，我和家人一塊去他家的養(yǎng)殖場(chǎng)去看看，看看誰能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。
二、 探究新知
1、 學(xué)生觀察圖。
師：你從圖上看到了什么？
師：你仔細(xì)看一看，有多少只雞？多少只鴨？多少只鵝？
2、 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
師：你能提出什么問題？
3、 多得多，多一些的認(rèn)識(shí)。
師：雞比鵝多了幾十多只，因此我們說：“雞比鵝多得多。”
師：鴨比鵝多著幾只，因此，我們說：“鴨比鵝多一些”。
師：雞比鵝多得多，反過來還可以怎么說？鴨比鵝多一些反過來說呢？
師：請(qǐng)大家和同桌說一說，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的.不同。
學(xué)生交流自己的想法。
4、 想一想。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了多一些，多得多。同學(xué)們都說得很好。
請(qǐng)看圖片。
師：從圖中你能知道什么？可以提出什么問題？
你能自已解決嗎？試試看。
學(xué)生自已根據(jù)要求選擇正確的答案。
師：你能說說自已選擇的理由嗎？
三、布置作業(yè)。
小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。
2．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的.數(shù)感。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含義
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）情境導(dǎo)入
小明的爸爸是個(gè)養(yǎng)殖專業(yè)戶，這些雞，鴨，鵝除了支付小明的學(xué)費(fèi)和一家人的開銷外，還有結(jié)余呢！今天，我們一起去他家的養(yǎng)殖場(chǎng)去看看，看看誰能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。
(二)自學(xué)質(zhì)疑
（1） (出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。)
師：同學(xué)們，這幅圖漂亮嗎？生：好漂亮��！
師：你知道這是什么地方嗎？生：養(yǎng)殖場(chǎng)。
師：養(yǎng)殖場(chǎng)都養(yǎng)了些什么呀？
師：你仔細(xì)看一看，有多少只雞？多少只鴨？多少只鵝？
養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴老師。
生1：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)中雞最多，有100只，鵝最少只有22只，
�。u比鵝多得多）。鴨子92只，鵝有22只，（鴨比鵝多一些）。
生2：我發(fā)現(xiàn)：鴨子92只比雞100只少一些，鵝22只比雞100只少得多。
師:還可以怎么說呢？
生1：雞100只比鴨子92只多一些，鴨子92只比鵝22只多一些。[也就是說鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。
�。�3）質(zhì)疑反饋，點(diǎn)撥引導(dǎo)。
你能用剛學(xué)過的多一些、多得多、少一些、少得多，從現(xiàn)實(shí)生活中舉幾個(gè)例子來說明呢?
生1：教室里，有一位老師，4４個(gè)學(xué)生，學(xué)生比老師多得多。
師：反過來呢？
生2：老師比學(xué)生少得多。
生3：媽媽買了１５個(gè)蘋果，２２個(gè)梨，(梨比蘋果多一些)，(蘋果比梨少一些)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，扎實(shí)新知
同學(xué)們，我們來看智慧老人為我們準(zhǔn)備了什么。
1.跑步的有86人。
2.我爸爸今年37歲。
3.這半籃有28個(gè)松果。
引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集中交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐作業(yè)，強(qiáng)化新知
用3、6、4的三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少?
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