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《縮寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《縮寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《縮寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。
2.能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能把一個(gè)長故事縮寫成故事完整、情節(jié)連貫、語句通順的短故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件
【教學(xué)過程】
板塊一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：同學(xué)們，在本單元，我們一起閱讀了民間故事《獵人海力布》《牛郎織女》兩篇，口語交際課上又講了很多其他民間故事，我相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)很多故事篇幅很長，尤其是這單元我們在閱讀《牛郎織女》兩篇民間故事時(shí)有的同學(xué)用時(shí)達(dá)到了10分鐘。這樣長的民間故事是可以通過概括故事主要內(nèi)容而縮短的，特別是有時(shí)候我們需要把民間故事簡要地介紹給別人，這時(shí)候我們是需要——縮寫故事。
�。ò鍟嚎s寫故事）
板塊二：溫故知新，學(xué)習(xí)縮寫。
1.復(fù)習(xí)擴(kuò)寫句子方法。
�、�. 今天我遲到了，語文老師批評了我。（擴(kuò)寫兩處）
�、�.今天我遲到了，語文老師批評了我。（擴(kuò)寫四處）
教師總結(jié)：添枝加葉法。
2.請同學(xué)們思考怎樣把一個(gè)句子縮寫好？并縮寫下列句子。
�、�.小美的臉由于激動和興奮一下子漲得通紅。
�、�.有一次我想起了體育課上發(fā)生的趣事，情不自禁地笑出聲來。
�、�.語文課上，一向不敢發(fā)言的芮菡突然站起來說：“我要努力學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名科學(xué)家�！彼穆曇艉苄�，但很堅(jiān)定，“我想讓中國因?yàn)槲易兊酶篮��！?/p>
3.學(xué)生練習(xí)后課件出示：
�、�.小美的臉漲得通紅。
�、谖倚Τ雎晛�。
�、圮禽照f她要努力學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)科學(xué)家，將來讓中國因她而更美好。
教師總結(jié)：修枝剪葉法。
板塊三：縮寫故事，明確方法和要求。
1.請學(xué)生根據(jù)自己的理解思考什么叫縮寫故事。
教師：縮寫故事：把內(nèi)容較復(fù)雜、文字比較長的文章進(jìn)行壓縮，保留其主要內(nèi)容，限制字?jǐn)?shù)，縮成一篇文章。
師生總結(jié)：長變短：字?jǐn)?shù)減少
復(fù)雜變簡單：留主要情節(jié)
2. 請同學(xué)們思考縮寫故事的好處是什么？
師生總結(jié)：讓讀者快速了解故事內(nèi)容，便于推薦介紹故事。
3.請同學(xué)們讀課本44頁關(guān)于“縮寫故事”的文字，小組內(nèi)討論總結(jié)一下本組的共同發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)了縮寫方法：摘錄和刪減，改寫和概括。
預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)了本次寫作的要求：故事內(nèi)容要完整，故事情節(jié)要連貫，語言表達(dá)要通順。
板塊四：縮寫示例，具體指導(dǎo)
1.下面是課文《獵人海力布》第1~4自然段的縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。
從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。
請按照具體要求在文中標(biāo)出來。
①把摘錄的句子用波浪線在課文中標(biāo)出來。
②把刪減的句子用橫線在課文中劃掉。
③把概括的句子用長方框在課文中框出來。
�、馨迅膶懙木渥佑秒p橫線在課文中標(biāo)出來。
2.四年級的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過簡要復(fù)述，縮寫和簡要復(fù)述有些相似的'地方，結(jié)合簡要復(fù)述的方法，想一想，如何進(jìn)行縮寫？小隊(duì)之間說一說，再全班交流。
預(yù)設(shè)1：縮寫前，多讀原文，把握文章中心，提取主要信息。主要信息包括：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
預(yù)設(shè)2：縮寫時(shí)，通過摘錄、刪減、改寫、概括等縮寫方法，對故事情節(jié)、人物語言、具體描寫等進(jìn)行合理的縮寫，縮寫成一個(gè)簡短的故事。
師生一起總結(jié)：
�、倏s寫的四種方法：摘錄、刪減、改寫、概括
②縮寫的四個(gè)要求：要保留故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果；要保持故事內(nèi)容的完整；要保持情節(jié)的連貫；要保持語句的通順。
板塊五：片段練習(xí)，小試牛刀
1. 下面我們?nèi)喙餐毩?xí)縮寫《獵人海力布》第9自然段。
教師提示：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第9自然段不少于三遍，思考：每段的主要內(nèi)容是什么，哪些應(yīng)該保留，哪些完全可以刪去或改寫和概括？
全班交流，教師點(diǎn)撥：
第9自然段的主要內(nèi)容是海力布讓大家搬家，但大家不愿意。這段有很多人物的語言描寫，可以提取出重要的意思，概括或改寫成敘述性的語言。
師生總結(jié)：對于人物對話，不重要的省去，重要內(nèi)容要把直接描寫變成轉(zhuǎn)述，變成作者的話。
2.教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，選擇較好的縮寫片段進(jìn)行表揚(yáng)，拋磚引玉。
3.每個(gè)小隊(duì)抽一名同學(xué)上臺讀自己的“縮寫片段”，指名讓學(xué)生點(diǎn)評。教師最后總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明確縮寫思路和方法。
板塊六：課堂小結(jié)，作業(yè)布置
1.課件展示方法總結(jié)：
2.抓住主要情節(jié)，縮寫故事。
從《中國民間故事》中三選一
《孟姜女哭長城》
《桃園三結(jié)義的傳說》
《牛郎織女》
《縮寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)縮寫方法，縮寫一篇文章或一本書，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到保留主要內(nèi)容，意思準(zhǔn)確完整，語句連貫通順。
2、通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高我們分析、綜合、理解和概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把故事縮寫得語言簡練，內(nèi)容簡潔而重點(diǎn)突出。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的寫法進(jìn)行縮寫。
教具準(zhǔn)備：
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境
我們以往寫習(xí)作，都是要求把習(xí)作語句寫具體、生動。這是一種習(xí)作能力。但是僅把習(xí)作寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔，這次習(xí)作就是學(xué)習(xí)訓(xùn)練把長文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。
板書：縮寫故事
【設(shè)計(jì)意圖】：
創(chuàng)設(shè)情境，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們一探究竟的欲望。
二、內(nèi)容研討
1、什么是縮寫呢？（出示課件2）
（縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。）
有時(shí)候文章很長，而人們往往又沒有時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)讀。怎么辦呢？如果我們能把篇幅較長的文章縮成短文，并且還能把主要的內(nèi)容說出來，不就大大節(jié)省了時(shí)間嗎？這就是縮寫。
【設(shè)計(jì)意圖】
明確縮寫的含義以及寫作方法，有助于指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行寫作，給同學(xué)們在寫作上提供理論指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)課題練筆，能鞏固課堂所學(xué)，提高寫作能力�！�
三、共同學(xué)范文
�。ǔ鍪菊n件7）出示語文書42頁《獵人海力布》縮寫范文。我們已經(jīng)學(xué)過本文了，對課文的內(nèi)容有了大致的了解，可以先快速地瀏覽課文內(nèi)容，然后重點(diǎn)讀范文。對比著讀更能加深同學(xué)們的印象。
四、課堂練筆
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了縮寫的方法。下面的時(shí)間，同學(xué)們根據(jù)習(xí)作的要求試著動筆寫一寫《牛郎織女》的縮寫吧！
五、講評縮寫草稿
六、修改
板書內(nèi)容：
【板書設(shè)計(jì)】
縮寫故事
1、縮寫成的.短文不能改變原文的主要內(nèi)容。
2、文章的語句簡潔、通順、連貫。
【教學(xué)反思】：
1、由于學(xué)生們是第一次接觸縮寫，因此，我詳細(xì)介紹了縮寫的要求，讓學(xué)生明白縮寫的目的以及意義，提高他們對縮寫的興趣，起到了良好的效果。
2、在課堂教學(xué)中，我不僅對學(xué)生們進(jìn)行寫作的理論指導(dǎo)，還通過范文對學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際鍛煉，這樣既有理論，又有實(shí)踐，能幫助學(xué)生盡快掌握習(xí)作方法。
美中不足的是，對個(gè)別寫作較為困難的同學(xué)沒能在課上進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，只是把對他們的輔導(dǎo)放到了課下，導(dǎo)致他們不太重視這次習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要把精力放在他們身上，爭取讓他們有較大進(jìn)步。
《縮寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；
2.學(xué)會縮寫故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括；
3.培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；
難點(diǎn)：學(xué)會縮寫故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備故事《草船借箭》
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
�。ǔ鍪竟适隆恫荽杓罚┩瑢W(xué)們，誰能給我們概括一下，這個(gè)故事說了什么呢？（學(xué)生看故事，自由發(fā)言）對比一下原來的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同？（學(xué)生自己講的比原來的內(nèi)容短）那么故事的情節(jié)完整嗎？（完整）你們能聽清楚來龍去脈嗎？（能）像剛剛同學(xué)們這種用概括的語言來講故事的.方式，我們就稱為縮寫。（板書：縮寫）但是，口頭表述的和我們書面表達(dá)的，還是有區(qū)別的。今天，我們就要來學(xué)習(xí)如何縮寫故事。（板書：縮寫故事）
啟發(fā)思路
1.理解什么是“摘錄和刪減”（判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意）
2.理解什么是“改寫和概括”（把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔）
3.結(jié)合實(shí)例，理解概念
齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。
從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（刪減：在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動人的民間故事。）
有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。（概括）
4.在保留原意的情況下，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去？（故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果必須保留）
5.習(xí)作指導(dǎo)
以《獵人海力布》5-6自然段為例，進(jìn)行講解：
來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧�！饼埻醯皖^想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。
海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。
1.齊讀這兩個(gè)自然段，說說哪些地方可以刪減？（“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”）
2.哪些地方需要改寫？（海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧�！保┮趺锤�？（海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。）
3.剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫？（概括）
4.結(jié)合上面刪減和改寫的內(nèi)容，概括這兩個(gè)自然段。
�。êＡΣ紒淼烬垖m，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。）
5.除了把主要內(nèi)容概括出來之外，還要注意兩點(diǎn)：1.不能改變故事的原意；2.改寫之后的語言必須通順。
學(xué)生交流并練習(xí)概括其他自然段，師巡視指導(dǎo)。
習(xí)作點(diǎn)評
選擇其中幾篇有代表性的作文進(jìn)行點(diǎn)評，最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作品，學(xué)生對比，取其精華，棄其糟粕。
小結(jié)
總而言之，縮寫故事就是要注意以下三點(diǎn)：
要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點(diǎn)。
第一，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關(guān)緊要的介紹。
第二，要銜接自然，使文章成為一個(gè)整體。
板書設(shè)計(jì)
摘錄和刪減
縮寫故事保留原意，渾然一體
改寫和概括
《縮寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括等方法，縮寫故事，做到故事完整、情節(jié)連貫、語句連貫通順。
3、通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括等方法，縮寫故事，做到故事完整、情節(jié)連貫、語句連貫通順。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)文章主要內(nèi)容進(jìn)行摘錄、刪減、改寫和概括。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
第一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、玩游戲，輕松導(dǎo)入：同學(xué)們都非常喜歡做游戲，下面老師和大家一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“長話短說”。老師提供文字內(nèi)容，學(xué)生快速閱讀，自由準(zhǔn)備。
�。�1）課件出示：媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠(yuǎn)的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學(xué)校�！�
�。ǹs寫：媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學(xué)�！保�
①學(xué)生交流，舉手發(fā)言。
�、诮處熢u議。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，表揚(yáng)學(xué)生抓住了主要內(nèi)容，會摘錄關(guān)鍵詞，會概括等，激發(fā)學(xué)生縮寫的興趣。）
�。�2）課件出示：爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險(xiǎn)”，然后去“恐龍危機(jī)”，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲。”
�。ǹs寫：爸爸說：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩�！保�
①學(xué)生交流，舉手發(fā)言。
�、诮處熢u議。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，表揚(yáng)學(xué)生抓住了主要內(nèi)容，會摘錄關(guān)鍵詞，會概括等，激發(fā)學(xué)生縮寫的興趣。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲“長話短說”導(dǎo)入教學(xué)，很自然地引出習(xí)作的題目，使學(xué)生明確習(xí)作的要求�！�
二、互相交流，掌握寫法。
1、審題指導(dǎo)：說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？
（1）選一個(gè)比較長的好故事，縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一點(diǎn)，簡單一些。
（2）縮寫后故事完整，情節(jié)連貫、語句通順。
2、怎么縮寫，有哪些方法？
（1）摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事原意。
（2）改寫和概括。長句子縮成短句子，幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中的描寫改得更簡潔。
3、如何摘錄、刪減、改寫或概括
�。�1）出示：
從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊他。
有一天，海力市打獵時(shí)看見一只老鷹抓住二條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的`女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。
對照課文《獵人海力布》第1—4自然段，看看縮寫后保留什么，刪除了什么，哪些句子是改寫，那些句子是概括的？
全班交流。
四人小組交流，歸納“保留、刪除”的依據(jù)是什么？哪些內(nèi)容需要“改寫和概括”？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過42頁上的實(shí)例，進(jìn)一步明確這四種縮寫方法。）
�。�1）教師小結(jié)縮寫方法。課件出示：
1、認(rèn)真閱讀深入理解原文�？s寫前要認(rèn)真閱讀原文，把握文章的中心內(nèi)容、基本情節(jié)、重點(diǎn)、線索、順序、結(jié)構(gòu)層次等。
2、分清主次，找出該保留和該刪掉的地方，草擬一個(gè)結(jié)構(gòu)提綱，按要求進(jìn)行縮寫。
3、對原文進(jìn)行壓縮�；驹瓌t是：“存主干，去枝葉”，即對該保留的重點(diǎn)、基本情節(jié)部分，用摘錄和刪減的方法進(jìn)行壓縮，進(jìn)行段落或句子的改寫和概括；對于那些次要的部分，與中心思想聯(lián)系不緊密的內(nèi)容，全部刪去或僅用一兩句簡略的話去進(jìn)行概括，一語帶過。
4、縮寫通盤考慮�？s寫有篇幅的限制，在動筆之前要考慮各部分之間的大致比例，不能使各部分的比例失衡。
三、范文引路，掌握技法。
1、出示范文。
《獵人海力布》縮寫（300字）
從前，有個(gè)獵人叫海力布。他熱心助人，經(jīng)常將捕到的事物分給大家，因此，他很受人尊敬。
一天，海力布在打獵時(shí)從鷹爪下救了一條小白蛇。小白蛇竟是龍王的女兒，為了報(bào)答海力布的救命之恩，將他請入龍宮，聽從小白蛇的囑咐，面對那么多的珍珠寶石，海力布只要了龍王嘴里含著的，能聽懂所有動物語言的寶石。小白蛇叮囑他，不能將聽到的一切告訴別人，否則會化成一塊石頭。
這樣，海力布打獵更方便了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也越發(fā)多了。一天，他聽到一個(gè)可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛濫遍野，要淹死許多人和野獸。
海力布聽了，大吃一驚。他急忙跑回村子告訴鄉(xiāng)親們搬家，他急得都掉眼淚了，大家都不相信。但災(zāi)難就要來臨，海力布為了救鄉(xiāng)親們，只好將事情的來龍去脈說了出來。說罷，海力布變成了一塊石頭。
大家扶老攜幼悲痛地遷走了，半夜里果然大山崩塌，洪水泛濫把村子淹沒了。
2、學(xué)生自由朗讀范文。
3、小組交流。
�。�1）范文從哪幾地方運(yùn)用了摘錄、刪減、改寫、概括的方法縮寫成的？
�。�2）說說為什么可以這樣運(yùn)用？
4、小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機(jī)引導(dǎo)。
�。�1）故事主要人物的品質(zhì)特點(diǎn)介紹不能省掉，采用摘錄和概括法。
�。�2）海力布得到寶石是整個(gè)故事的起因，也是一個(gè)相對完整的故事，課文原文用了4個(gè)自然段詳細(xì)描寫，縮寫時(shí)用自己的話將課文中具體描述寫得更簡潔。
�。�3）海力布得到可怕的消息是事情發(fā)展過程的一部分，課文中1段話，前半部分刪減，后半部分將故事中人物語言改為概括性復(fù)述。
（4）舍己救人是海力布的主要品質(zhì)，這也是事情的經(jīng)過部分，縮寫時(shí)保留了最能體現(xiàn)他品質(zhì)的動作神態(tài)，用概括性語言進(jìn)行敘述，自然連貫。
�。�5）事情結(jié)果的兩個(gè)自然段，第5自然段概括寫鄉(xiāng)親們得救了的結(jié)果，第6自然段摘錄原文語句。
5、總結(jié)交流：《獵人海力布（縮寫）》運(yùn)用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長故事縮寫為300字短故事，但是讀來故事完整、情節(jié)連貫，語句通順，體現(xiàn)了海力布熱心助人、舍己為人的品質(zhì)。
四、玩中交流。
1、小組同學(xué)玩“長話短說”的小游戲，讓學(xué)生自主選定一個(gè)比較長的好故事，嘗試運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括的方法，進(jìn)行縮寫，互相評議，提出合理的建議。
2、小組派代表參與全班交流：在游戲中抓住學(xué)生說縮寫好的地方進(jìn)縮寫前和縮寫后進(jìn)行對比，學(xué)會這四種縮寫方法。
【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語表達(dá)，通過交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)縮寫方法，為更好地完成書面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)�！�
五、學(xué)生習(xí)作。
1、明確習(xí)作要求：縮寫故事，縮寫后故事完整、情節(jié)連貫、語句通順。
2、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、品讀欣賞。
1、把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動：民間故事展覽會
2、小作者讀習(xí)作，并提供原文，其他學(xué)生根據(jù)原文，為同學(xué)的縮寫提供建議。
七、學(xué)生修改自己的作文。
【設(shè)計(jì)意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想�！�
板書設(shè)計(jì)：
縮寫方法
摘錄、刪減、改寫、概括
注意點(diǎn)：不改變故事愿意，不改變體裁，突出原文中心，保留原文情感，縮寫后內(nèi)容完整，情節(jié)連貫，語句通順。
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