- 《借生日》教學設計 推薦度:
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關(guān)于《借生日》教學設計
作為一名老師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編精心整理的關(guān)于《借生日》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于《借生日》教學設計1
【教學要求】
。、認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣”等。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材說明】
課文說了家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
【教學建議】
一、課前準備
。、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。
二、認字、寫字
。、認字:
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音,教學時可先讓學生讀讀生字表(一),從自讀到同座位互讀互幫,做到字字讀準;再出示幾組音節(jié),請學生當“正音師”,選出合適的音節(jié)帶大家認讀,若選得不對,大家不讀,請他重選。幾組音節(jié)為:
放(fagrave;n fagrave;ng) 正(zhegrave;n zhegrave;ng)禮(lǐ nǐ)
飯(fagrave;n fagrave;ng) 怎(zěn zhěn)拿(laacute; naacute;)
認記生字要盡量調(diào)動學生的識字積累,出示生字,說說哪些字你已經(jīng)認識了,你還會記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”,隨生字認識“饣、”。
。病懽郑
指導寫字,要發(fā)揮教材上范字的作用,引導學生觀察,教師有重點的指導。
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正:注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:“冂”要寬,中間的“豎”不出框,最后四“點”,兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
三、詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感,可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說:‘我忘了!苯Y(jié)合課前準備問問學生:媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話,可啟發(fā)學生想想:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。通過討論交流,使學生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,讓學生受到感染。
四、朗讀
文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放《生日歌》。
五、實踐活動
。薄⒄n后的“讀讀說說,看誰說得多”可鞏固生字,增加學生的.詞匯量。練習時,留出一兩分鐘讓學生先自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合,選出題中一個字比。如:甲說“放心”乙說“放學”,甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。
。病⒂H手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。
3、想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
【教學設計】
一、啟發(fā)談話,揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?
師強化:每個人都不會忘記自己的生日。
平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?
二、初讀課文
要求讀準字音,讀通課文,了解大意。讀后檢查并提問:課文中誰把生日借給誰?
三、再讀課文,提出自己不理解的問題
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考,如:媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論,教師再點撥、小結(jié)。
四、練習分角色朗讀
五、學習字詞
。、用生字卡片檢查生字讀音。
。、交流用什么方法記住這些生字。
。、完成課后“讀讀說說”。
六、學習寫字。
(1)學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
。2)小組合作交流觀察所得。
。3)學生練習寫字。
。4)展示學生的寫字本并評議。
七、擴展活動
要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。
【教學反思】
。、將學生自愿分成小記者、小云、媽媽三組,自由組合接受采訪。
采訪小云:
⑴ 小云同學,你不喜歡小布熊嗎?
、 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢?
采訪媽媽:
你的女兒把小布熊送給你,你當時心里怎么想的?
2、你的女兒把生日借給你,你要嗎?
3、那你為什么說忘了?
。础⑿≡茓寢,你把小云撫養(yǎng)長大,一定吃了不少苦,你能講一件典型的事情嗎?
聽了媽媽的訴說,請貼近媽媽的耳朵,說一句你心里最想說的話。
小結(jié):
愛的教育是人類永恒的話題。讓孩子們感受到濃濃的母愛!教師搭建一個采訪的平臺,在這個平等的對話場所,孩子們問自己想問的話,談自己心中真切的感受,他們在互動交流中袒露心聲,傾訴真情,一步步走進人物內(nèi)心。
關(guān)于《借生日》教學設計2
【教學預設目標】
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,體會文中母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
3、認識12個生字,會寫“今、正、兩、雨”4個生字,認識偏旁“饣、牜”。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
【教學準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學過程】
活動一:我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
。、播放歌曲“生日快樂”,師生一起輕聲合唱:
唱完后,問:生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。
2、板書課題:
看了課題,你有什么問題要問的嗎?
預設:生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?
師:我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文,大體感知課文內(nèi)容
。、師范讀課文,生尋找答案,了解故事主要內(nèi)容。
。、交流。
。、質(zhì)疑,教師進行歸納、整理:
預設:媽媽為什么忘了自己的生日,是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
三、細讀課文,體會情感
1、小組合作探究、共同解決問題:
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評議、總結(jié)。
重點抓兩處:
、 媽媽笑著說:“我忘了!
、 小云第二次說的話(可啟發(fā)想想,小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。)
。、隨機指導朗讀(可用多種形式):
重點:
、 “您怎么從來不過生日?”
、 小云最后對媽媽說的兩句話。
活動二:互相幫助學字詞。
。、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
。病⑿〗M合作,互相幫助認讀生字。
。、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡,請學生幫老師認讀,并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書寫。
。、出示貼字的`花盆圖片,請學生用“放、班、正、快”等字組詞,并將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三:制作小禮物,寫句心里話。
。、分角色朗讀全文。
。、想象故事中的結(jié)尾,把課文中的故事說給大家聽。
。场⒂H手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母,并寫上幾句祝福的話。
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