教學設計方案集合七篇
為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。
教學設計方案 篇1
教學內容：人教版五年級上冊42、43頁。
教學目標：
1、掌握小數(shù)除法的計算方法并能正確進行計算。
2、會取商的近似值，能根據(jù)實際情況合理運用合理的方法取商的近似值。
3、掌握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運用所學解決簡單實際問題。
4、培養(yǎng)學生歸納概括的能力和解決問題的策略意識。增強學生學好數(shù)學的信心。
教學重難點：
能靈活選擇合理的運算方法，運用小數(shù)除法及其它運算解決一些實際問題。
教學準備：PPT、練習題卡
教學過程：
一、 直接引入課題，宣布本節(jié)課的`任務。板書課題。
二、 梳理知識，構建知識體系。
1、師生共議，回顧單元所學知識。
2、學生課前獨立整理，完成知識結構框架圖，然后小組內交流。
3、小組內交流：
（1）、三單元學習了哪些知識？
�。�2）、你認為哪些知識你掌握的比較好？
�。�3）、你還有哪些疑惑？
4、小組匯報展示，全班同學討論交流。
教師強調對所學知識進行歸納整理的重要性：便于及時復習，查漏補缺，更全面、系統(tǒng)的掌握所學知識。
4、學生質疑：請同學們仔細想一想，在這些所學的知識里面，你認為自己哪個知識點掌握得比較好？還有哪個知識點不太明白或者說有一些疑惑呢？大聲說出來吧，讓我們一起探討。（學生提出自己的疑惑，教師隨機典例悟導……）
師：接下來，讓我們一起帶著剛才所提出的問題走進我們的練習大本營吧！
[設計意圖：通過學生的系統(tǒng)整理發(fā)展學生的歸納與概括能力和交流與配合意識，再通過師生之間的質疑、解惑過程系統(tǒng)地再現(xiàn)并掌握本單元知識。]
三、練習大本營。
�。ㄒ唬�、計算練習，選擇合理靈活的方法。
79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝
8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝
方法：先讓學生獨立選擇題目做，再抽生板演、對正。
[設計意圖：讓學生自己去選擇合適的方法，求出正確的結果。并在討論中發(fā)現(xiàn)合理靈活的方法，發(fā)展學生在實際應用中的分析能力。]
�。ǘ�、綜合練習。
1、選擇題。
1）、李阿姨買了14個橘子共重2.1千克，如果買這樣的橘子13千克，大約有（）個。
A 200個以上 B不到50個 C80多個
2）、下面的商是3.45的算式是（ ）。
A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2
學生選擇正確答案，并說出思考過程。可以采用多種形式：計算、估算等。
2、口答：
1）、五一班有16名同學去春游，每5名同學乘一條船，需要幾條船?
（16÷5=3條……1人，3+1=4條 采用了進一法）
2）、鋼筆2.5元一支，11元最多可以買幾支？
�。�11÷2.5=4支……1元 最多可以買4支 采用了去尾法 ）
3）、買3個面包用2元，每個面包多少錢？
�。�2÷3=0.6666…… 大約是0.67元 采用了四舍五入法 ）
3、解決問題：
媽媽讓小紅去超市買米，某品牌的大米原來的單價是每千克4.8元，媽媽給小紅準備好了買30千克的錢。小紅來到超市，發(fā)現(xiàn)這種大米正在促銷，單價為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米？
1、先求出小紅準備的錢 4.8※30=144元
2、按照現(xiàn)價可以買多少千克大米 144÷4.5=32千克
3、現(xiàn)在比原來多買的千克數(shù)量 32—30=2千克
[設計意圖：先讓學生讀題，弄清已知條件和問題。再通過思考、解答與交流的方式完成；便于培養(yǎng)學生估算、口算、及解決問題的策略意識。]
四、課堂小結。
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會呢？
五、拓展練習
※ 6除以7的商的小數(shù)點后面第100位上的數(shù)字是幾？
[設計意圖：讓學生進一步了解用循環(huán)小數(shù)表示商以及其周期性規(guī)律的應用]
教學設計方案 篇2
【教學目標】
1、學習作者用精妙的文筆描繪三種不同的場面的民歌演唱會的方法。
2、利用學習本文的機會學會觀察民俗、民風，體驗生活，開展綜合性學習。
3、引導朗讀，讀出語氣、語調、讀出韻味來，在讀中品味。
4、學習本文字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
〖教學任務
一、預習課文
二、整體感知課文內容
教學過程
1、回味家鄉(xiāng)的風俗。
2、討論民歌是一種怎么樣的藝術形式?
民歌，就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。
3、云南民歌簡介：
云南是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。
他們以歌唱傾訴男女之間互相愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情，一歌唱表示對死者的哀悼，對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的'快樂。
尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識淵博、閱歷豐富的老歌手以長篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識和禮儀知識。
4、沈從文簡介。
5、讀課文：
給下列加點的字注音：
蹲踞 凹處 譬喻 應和 下墜 淳樸
解釋下列詞語的含義：
別開生面 啞口無言 若無其事 引經(jīng)據(jù)典 扶搖直上
6、整體感知課文內容：
本文描寫了三個場面
山野對歌──山路漫歌──村寨傳歌
第二課時
教學任務
欣賞課文
教學過程
1、學生朗讀課文：
其他學生以“我最喜歡 場面，這里 ”為句式寫話。
學生展示自己寫的話語，教師總結
分析文章三個場面，各有什么特點，側重寫什么?
“山野對歌”是才情智力的大比拼，主要是寫唱歌的人。
“山路漫歌”是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣，側重寫唱歌人所處的自然環(huán)境。
“山寨傳歌”是一次民歌的大展覽，這個場面在寫唱歌的盛況。
研討文章的字里行間洋溢著怎樣的情感?
洋溢著作者對民歌的熱愛。
對民歌喜愛
對云南的向往，對幸福生活的熱愛。
對美好自然的熱愛。
總結：也就是洋溢者對自然、對人生、對藝術的品味和贊賞。
2、品味語言：
�、� 唱的多是情歌酬和，卻有種種不同的形式。
“多”字在文中是否可有可無?“種種不同方式”具體是指什么?
�、� 課文第四段，用了許多筆墨描寫了由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿花的小山坡”“各種鳥呼朋引伴”還有戴勝鳥和云雀的歌唱，這些內容和趕馬女孩的歌唱有什么關系?你覺得作者寫這些有什么用意?
3、比較賞析：
課后練習第二題
仿寫訓練
1、以另一種動物開頭，寫一句話：
最有意思的是云雀，時常面前不遠的草叢起飛，一面扶搖盤旋而上，一面唱著歌向碧藍的天空鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。
2、學習文中對賽歌婦女的描寫，寫一個你熟悉的或你自己曾經(jīng)仔細觀察過的人。
教學設計方案 篇3
【教學目標】
�。薄⒛苡幂^快速度默讀課文，并抓住主要信息，在理解課文的基礎上，概括課文要點。
�。病⑴囵B(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)求知欲。
�。�、豐富科學知識，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。
【教學步驟】
一、導入新課
你聽過知了唱歌、蟋蟀鳴叫吧？你看過蜘蛛辛勤織網(wǎng)、螞蟻滿載而歸吧？也許還玩過貪食的花金龜、掛著燈籠的螢火蟲吧？這些自然界大家庭的成員，是人類親密的朋友。聽，蟈蟈又開始唱歌了。
二、整體感知課文
１、觀看蟈蟈圖片，認識蟈蟈。
２、在書中找描寫蟈蟈外形的句子。
�。�、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？（寫了蟈蟈的叫聲和食性。）
４、快速閱讀課文，討論并完成下列各題：
�、� 綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？
�、� 作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。
５、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？你最喜歡哪個詞語或句子？為什么？
（有的學生喜歡竊竊私語、津津有味、酷愛甜食、毫不猶豫地都接受這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受。）
�。ㄓ械耐瑢W喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵這擬人化的`描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。）
在學生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫作特點：
�、� 文藝筆調生動。
⑵ 語言傳神形象。
�、� 擬人貼切自然。
⑷ 比較突出特征。
叫聲：蟈蟈──蟬
食物：蟈蟈──螽斯 突出了蟈蟈的習性，說明
追捕蟬：蟈蟈──老鷹 作者對各種昆蟲的習性
同類相食：蟈蟈──螳螂 了如指掌。
三、課外閱讀《昆蟲記》
教學設計方案 篇4
教學目標：
1、會識“字”“代”等7個生字。
激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語，積累詞語，背誦小詩《小鳥》。
3、能主動參與展示活動，并樂于與別人交流。
教學過程：
第 一 課 時
一、導入（課件出示“王國畫面”）
小朋友，漢字王國里有許多秘密需要我們去探索，去發(fā)現(xiàn)。今天我們就到漢字王國中走一趟，瞧瞧誰的收獲最多。
二、我發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬┪視J1
1、請生自由讀書上的生字，遇到不認識的字，可以請教老師或同學解決。（四人小組自由讀生字）
2、指名認讀卡片上的字。
3、讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名）
4、小結，像這樣的字你有什么好辦法記住它？
5、拓展，你用“減減”這種方法記住的字還有哪些……
�。ǘ┪視J2
1、出示課件，指名讀。
2、你又發(fā)現(xiàn)什么？像這樣的字我們會怎么說？
課件出示： 秋 燈
禾 火 火 丁
3、出示，秒——妙 指名讀
4、改變順序
秋——秒 燈——炒
像這樣排你有什么新發(fā)現(xiàn)？（偏旁相同）可用什么辦法記？
（三）拓展，加一加
漢字中有許多聯(lián)系，在這些聯(lián)系中我們可以通過比較發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，這樣我們就可以總結出很多的記字方法，會認識更多的漢字。
三、展示臺
1、老師知識小朋友們在生活中早就用上我們今天的識字方法，認識了很多字買東西時，還收集了不少商標呢？你用什么辦法認識了哪些商標啊？
2、四人小組互相展示識字，不認識的可以相互詢問。
3、生上臺展示自己認識的商標，教師鼓勵學生用識字方法記字。
4、將自己的商標貼在本組的`識字報中。
5、各組互相交換“商標服”認讀（交流識字）
漢字每時每刻都圍著你，只要你能做生活的有心人，你就只探取漢字秘密最多的人！
四、“識字王國”獎勵
第 二 課 時
一、導入：小朋友，真能干，上節(jié)課用上自己的發(fā)現(xiàn)又認識了很多字，這節(jié)課我們要做個識字的游戲，看誰能認得多又讀得好。
二、“日月積累”
1、出示課件（一棵蘋果樹，寫著詞語）
我們來開展一個游戲，看看哪個小組中的成員能在最短的時候內將蘋果上的詞讀正確。
2、四人小組自由練——四人小組開火車讀——指名
3、各小組間相互檢查讀，“我考××同學”，各小組指一名，以會讀了為標準。
4、選擇一個詞說句子。
5、像“紅紅綠綠”“高高興興”這樣AABB式的詞你還知道哪些。
三、讀讀背背
1、課件出示：一棵小樹慢慢長高，一只小鳥在樹上跳來跳去？你看到了什么？
2、有人將你們看到的寫成了一首小詩，你們讀讀看，他寫了什么？生自由讀。
3、到指名分節(jié)讀。同桌讀。
4、你讀懂了什么？隨機交流，為什么要小鳥輕輕地跳？
“小樹還太小，太小”“它還在睡覺”
并隨機指導朗讀
5、帶著理解有感情讀小詩，并背誦。
6、配樂誦詩。
教學設計方案 篇5
教材分析：
這是學生接觸的第一篇老舍先生描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動。老舍先生對貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個人與動物和諧相處的美好境界。
課文中采用了總分式的構段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時候更可愛”為全段總起，同時，也以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將前后兩部分內容緊密聯(lián)系在一起。
本組是小學階段第一次提出了用比較的方法來閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導學生與老舍先生的《貓》進行比較。通過比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動物形象，還可以了解課文在表達上的不同特點。
學習目標：
1.認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。
2.有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。
4.初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
5.激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
教學重難點：
重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
教學準備:
學生：預習課文、了解老舍。
教師：查閱相關資料、教學課件。
教學程序：
一、借助課題導入新課。
1.揭示課題。
2.結合預習了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復、夏丏尊)，三篇各有特點，先一起來學習老舍筆下的這只貓。
二、交流預習，整體感知。
1.接讀課文，劃出兩個能概括課文內容的句子。
2.全班交流，(出示句子)說說各自的理由，教師根據(jù)學生的思考和認識，隨機引導、總結：
(1)老舍先生寫的兩個重點內容(板書：古怪淘氣)
(2)圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。
(3)通過這兩句話，了解課文的主要內容。
教師總結閱讀方法。
三、重點研讀，理解“古怪”。
(一)創(chuàng)設情境，理解“古怪”。
1.初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的.哪些性格?
2.理解“貪玩”：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結合學生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。
3.理解“盡職”：理解詞語“屏息凝視”。親身體驗“屏息凝視”，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。
4.小結：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。
(二)進一步理解貓的性格“古怪”。
1.自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。
2.匯報交流：重點理解“印”等重點詞句，體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。
四、讀中感悟，體會“更可愛”。
1.初步理解“更可愛”，自讀感受滿月小貓的更可愛。
2.欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。
3.創(chuàng)設情境朗讀，升華情感。
五、深入比較閱讀，體會不同的表達方式。
1.默讀“閱讀鏈接”，了解周而復、夏丏尊寫的貓的片斷。
2.借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。
3.總結：學習作者描寫動物時不同的表達方法，為學生寫好動物打下基礎。
六、練習。
1.引導學生繼續(xù)運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。
2.運用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動物。
教學設計方案 篇6
一、 三維目標：
1、 知識與能力：體會作者綜合運用多種說明方法，準確生動地由遠及近，由已知到未知介紹知識的說明方法。
2、 過程與方法：從說明對象特征、說明順序、說明方法及說明語言特色這四個角度來解讀課文。
3、 情感態(tài)度與價值觀：認識宇宙是物質的、運動的、無窮無盡的，初步樹立科學的宇宙觀，感受人類是征服宇宙的熱情、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
二、 教學重點、難點：
重點：1、多種說明方法的綜合運用。
2、由遠及近、由已知到未知的說明順序。
難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。
三、 課時安排：一課時。
四、 教學過程：
1、 情景導入：夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙 產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認識 。
2、 整體感知：
�。�1） 這是一篇說明文，它不同于記敘文的“以情感人”，也不同于議論文的“以理服人”，說明文是“以知授人”的。速讀全文，想一想：作者向我們介紹了有關宇宙的哪些知識?你了解的宇宙的哪些特征？
（2） 學生舉手發(fā)言，師生共同歸納。
3、 理出說明順序：
�。�1）、設疑：這篇文章的內容是新奇而豐富的，作者說明了宇宙是“物質的”“運動的”“無窮無盡的”三個基本特征。但老師有一個疑問，宇宙對于我們來說是陌生的，但作者對它的介紹內容也是頭緒繁多的，但作者是依據(jù)什么樣的說明順序來介紹宇宙的，從而讓我們覺得宇宙不再是遙不可及的、絕不可知的'呢？合作小組討論來回答。
�。�2）代表發(fā)言，教師點撥。
空間順序：由遠及近。（星星、星云——銀河系——仙女座里的一個恒星系等等。）
邏輯順序：由已知到未知。（如由人們肉眼能看到的恒星，說到行星和星云；由大家熟悉的銀河系說到河外星系；由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計的恒星系推測到別的恒星系等等。）
�。�3）牛刀小試：你能用由遠及近、由大到小的方法來簡要介紹一下本文的主要內容嗎？
4、認識說明方法：
這篇課文在介紹宇宙的過程中，有沒有哪些內容給你留下了深刻的印象。讓你產(chǎn)生某種驚嘆呢？而作者又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗的？要求畫出相關內容，并概括你的內心感受。同座互相交流。
學生回答，教師隨機點撥。
5、品味語言
在剛才的內容感悟中，我們能感受到作者熱情贊嘆“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老師有一些想法，想對這篇課文的某些內容進行修改一下，看看我是不是寫的比作者還要好？清同學們來評論評論。
原句：也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
改句;也有一些恒星非常小，比地球還小。
學生討論發(fā)言，教師點撥本文說明語言特色：語言準確而生動。
6、課堂總結：
宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著無窮的秘密。感謝科普作家鄭文光向我們揭開了宇宙的秘密面紗一角，但人類對宇宙的認識相比于浩瀚的宇宙簡直是微乎其微的，我們相信人類不會停下探索的腳步，我們期待在更多天文工作者的努力下，宇宙的秘密不在神秘。
7、作業(yè)：
搜集中國近幾年來宇宙探索的重大進展，依照一定的說明順序，用準確的語言介紹事物或整理特征。不少于200字。
教學設計方案 篇7
一、活動目的
1 激發(fā)學生參加環(huán)境保護活動的自覺性和主動的自覺性，保護自然環(huán)境，維生態(tài)平衡。
�。玻号囵B(yǎng)學生的實踐能力，增強學生的環(huán)境保護意識。
�。常簭纳磉叺男∈伦銎�，教育學生要從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。
二、活動時間
一課時
三、活動對象： 小學四年級學生
四、活動準備：
擬定調查提綱，確定調查時間和地點，選擇設計調查方案。
五、活動內容：
1、問卷調查當前農(nóng)村環(huán)保中所存在的問題。
2、針對調查到的情況，班級展開討論交流。
3、共同制定環(huán)保方案。
六、活動過程：
組織學生深入農(nóng)村，以小記者的形式開展問卷調查，對環(huán)境破壞的地點及范圍進行統(tǒng)計，從身邊的小事開始，如：一張紙，一個塑料袋，一節(jié)廢電池，一個可樂罐，還有亂砍濫伐，水污染等開展調查。
如；高子璇同學采訪診所醫(yī)生兩個問題；
1、你注射完的針頭，藥瓶如何處理？
2、你對我們周圍的環(huán)境有什么看法？
醫(yī)生說；“我把注射完的針頭及藥水罐運到遠處或沒有人去的地方進行深埋，有時還用火焚燒，這樣對環(huán)境保護有一定的效果�！标P于對周圍環(huán)境保護的看法，我向你回答兩點；
�。薄⒈Ｗo環(huán)境人人有責，我們必須共同努力，從身邊的小事做起，不要把紙張，塑料袋亂扔。
�。�、我們要加強環(huán)境保護的力度整改。治理環(huán)境。賀郁婕同學采訪了市場管理員一個問題，現(xiàn)在集市有利于經(jīng)濟發(fā)展，但是，目前存在著一個很大的問題，每當散集市完了，垃圾到處亂扔，特別是在水果腐爛時氣味嗆人，對人的身體有害，既破壞了水資源，又污染了空氣，象這種現(xiàn)象怎樣處理？管理員是這樣回答；“近幾年我們對垃圾問題有做處理，但處理沒有到位，按照我們的規(guī)定，收場后必須把垃圾處理好，可是經(jīng)商者并沒有把這件事處理好？今后我們會加大這方面的管理力度，一定把這件事處理好連易華同學采訪村干部兩個問題；
�。薄F(xiàn)在上級部門都在處理垃圾這件事。每所學校鄉(xiāng)村都創(chuàng)建了一個垃圾池，可是池裝滿了垃圾到處都是，不是照樣污染了環(huán)境嗎？象這樣的情況如何處理？
�。�、現(xiàn)在我們周圍的樹木都砍光了，破壞了生態(tài)環(huán)境，象這樣的問題你身為一個村干部如何處理這件事？針對這兩個問題，村干部作了詳細的回答：他說：“我們村干部會加大治理垃圾的力度，垃圾池滿了我們會想辦法解決。關于砍伐樹木這件事，我們會深入農(nóng)村進行調查，對濫砍亂伐樹木者要進行嚴厲的處罰。
莫欣雅同學采訪了村民一個問題；我們今天通過環(huán)境調查發(fā)現(xiàn)我們這的小河里堆著很多垃圾，這種現(xiàn)象既破壞了環(huán)境，又污染了水，象這樣的問題怎樣處理？村民說：“通過你們的采訪我深刻的認識到，保護環(huán)境人人有責，我們現(xiàn)在要采取果斷措施，堅決制止把垃圾倒入河里，保持水的清潔。
全班同學經(jīng)過調查，掌握了當前農(nóng)村環(huán)保中所存在的問題，用不同的方式采訪了社會中的不同人物，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村環(huán)保確實存在很大問題，并呼吁人們盡早解決這些問題，保護生態(tài)環(huán)境，就是保護人類自己。
課堂匯報；
同學們，今天我們開展了一次有意義的環(huán)保調查實踐活動，你們一定受益非淺吧！
師：今天我們深入農(nóng)村開展了一次周邊環(huán)境調查，在調查的過程中你們一定有成功的一面，或許也有失敗的一面。把生活中的酸，甜，苦，辣向全班同學交流交流吧。
生：我雖然長在農(nóng)村，生活在農(nóng)村，但對農(nóng)村環(huán)保存在一些問題我真是一一不知。通過這節(jié)周邊環(huán)境調查活動課我才明白，原來農(nóng)村確實存在一些環(huán)保問題，人們對環(huán)境保護認識不夠。
生；我認為作為一名“小記者”很不容易，何況是他們新聞記者更不容易。首先我在與他們溝通時沒有共同的語言，盡管我是用和藹的話語和他們交談，他們還是把問題簡要的說一說，我問了村民一個普通的問題，你們現(xiàn)在垃圾如何處理？村民說；“把它倒進河里�！蔽医又謫枺撼说惯M河里就沒有其它辦法嗎？
他說：“沒有�！蔽矣直銌枺捍遄又虚g創(chuàng)建的垃圾池是裝什么的？他說：“裝垃圾的。”對呀！既然是裝垃圾的，你就應把它裝進池里。不要倒進河里，這樣既保護了環(huán)境，又不會把水污染，豈不是一舉兩得嗎？現(xiàn)在我們全國上下都在治理水的污染和環(huán)境保護，你應該從身邊的`小事做起，保護環(huán)境。
師：是呀！作為一名“小記者”真不容易啊，遇到困難我們要勇敢的去面對，去克服。要保持周圍環(huán)境衛(wèi)生，特別要重視垃圾的處理，除了自己不要亂扔垃圾外，還要勸告別人不要亂扔垃圾，有可能的話，要進行垃圾分類，以便于環(huán)衛(wèi)工人處理。
生：在調查時我采訪一位村干部，我看到現(xiàn)在山中樹木伐光，到處光禿禿，如何治理這種現(xiàn)象不在發(fā)生，這樣無限制的砍伐會給我們帶來什么后果？這些問題村干部嚴肅地給我表態(tài)，他說：“我們一定堅決禁止濫砍亂伐，對砍伐者嚴重處罰，現(xiàn)在我們要加大對這方面的管理，一定要保護生態(tài)的平衡，如果不禁止，后果不堪設想，一定會給人們帶來生命和財產(chǎn)的危害。
師：你們提的問題很有價值，保護生態(tài)環(huán)境確實是全國人民乃至全世界人民關注的一個問題。我們要愛護山林綠地生態(tài)環(huán)境，樹林有助于水土保護，還能美化環(huán)境，陶冶情操。
生：目前農(nóng)村存在著一個最大的問題，就是塑料袋滿地飄，“零食袋”到處是，有的村民又不注意飲食衛(wèi)生。在采訪的過程中我問了村民象這種情況怎樣處理，他沒有詳細回答。
師：我們從現(xiàn)在開始就要關心環(huán)境，積極參加環(huán)境公益活動，為保護地球母親，為人類千秋萬代的生存和發(fā)展，奉獻我們一顆赤誠的心。
七、活動總結：
我們今天開展了環(huán)境調查，種種現(xiàn)象令人觸目驚心，我們要呼吁社會各士，我們只有一個地球，保護環(huán)境刻不容緩！保護環(huán)境人人有責。
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