詠柳教學(xué)設(shè)計活動

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的詠柳教學(xué)設(shè)計活動，希望能夠幫助到大家。

詠柳教學(xué)設(shè)計活動1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：會認生字。

　　2、能力目標：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

　　課前準備：

　　1、觀察春天來了柳樹的變化。畫一畫。

　　2、學(xué)生借助拼音讀準字音。

　　3、老師準備課件。

　　教學(xué)重點：

　　識字、朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解詩的意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　俗話說：“一年之計在于春�！贝�，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1-2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎?然后指名背《春曉》等詩。聽了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受啊!接下來，老師請你們欣賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細，想得最深入。

　　1、初讀古詩，了解大意(邊讀邊出示ppt，邊朗誦)

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　2、師范讀古詩。

　　二、初讀古詩，認讀生字：

　　1、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

　　2、學(xué)生自由讀，認讀生字。

　　3、出示ppt，檢查自讀生字情況。

　　(1)、指名讀。讀得好的當老師帶讀。

　　(2)、開火車讀。

　　(3)、全班讀。

　　4、認讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準確。

　　5、學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

　　6、指名讀，請其他學(xué)生正音。

　　7、全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意：

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。

　　(1)、你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

　　(2)、詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的'一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

　　(3)、指名讀。老師相機指導(dǎo)：

　　碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

　　(4)、全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2、自讀第三、四句。

　　(l)、接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　(2)、指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

　　(3)、讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

　　(4)、讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

　　3、反復(fù)誦讀，體會感情。

　　板書設(shè)計：

　　遠觀：一樹高綠絲絳

　　詠柳近看：細葉熱愛春天

　　奇想：誰裁出

　　結(jié)論：二月春風(fēng)

詠柳教學(xué)設(shè)計活動2

　　1、知識目標：學(xué)會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。

　　2、潛力目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、創(chuàng)新目標：聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力。

　　4、德育目標：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　識字，朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　寫字，寫話練習(xí)。

　　教學(xué)步驟:

　　一、導(dǎo)引目標、激發(fā)興趣

　　1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，從圖上你能看出是什么季節(jié)?畫的是什么?

　　2、解題：“詠”，透過寫詩作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹。

　　3、那么，詩人是怎樣贊美柳樹的呢。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　　1、出示字卡，指名讀生字。

　　2、檢查朗讀。

　　3、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句是說的意思是什么?

　　4、把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂得詞語。

　　三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)

　　1、互相討論解釋不懂的詞語：“碧玉”、“妝”、“絲絳”。

　　2、細讀課文，邊讀邊體會詩中說的.是什么?

　　3、說一說詩句的意思。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

　　1、觀察春天的柳樹，說一說春天的柳樹是什么樣的?

　　(1)、說柳樹的顏色。

　　(2)、說柳枝和柳葉的樣貌。

　　2、寫春天的柳樹。

　　(1)、先寫在什么地方看到了柳樹。

　　(2)、寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣貌怎樣美。

　　五、反思小結(jié)、鞏固提高

　　寫話后進行評議，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

　　六、研究性作業(yè)

　　研究春天的景色還有什么特點，寫一寫，畫一畫。

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