欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    少年閏土獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-01-13 08:20:14 教學(xué)資源 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    少年閏土獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的少年閏土獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    少年閏土獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

    少年閏土獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【設(shè)計(jì)理念】

      【教學(xué)目標(biāo)】

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      【教學(xué)教程】

      【設(shè)計(jì)意圖】

      一 、揭題解字,感知大師文章條理清

      2、課前布置了大家朗讀課文,你們讀了嗎?那老師要檢查一下,你讀得是否正確、流利。 (出示句子,引導(dǎo)理解文中一些文言文的詞語(yǔ)的意思)

      小結(jié):請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),再輕輕讀讀這些句子。當(dāng)時(shí)正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時(shí)代,所以讀魯迅那一代作家的文章,經(jīng)常會(huì)碰到類(lèi)似的情況。剛才大家用聯(lián)系上下文換一個(gè)詞,或聯(lián)系生活實(shí)際理解,或借助工具的方法來(lái)讀懂這些詞語(yǔ)。這就是非常好的理解方法。

      3、課文要讀進(jìn)去,還要讀出來(lái),下面根據(jù)你對(duì)課文的閱讀,思考一下文章的寫(xiě)作順序,完成下面一個(gè)練習(xí)。

     。ǔ鍪揪毩(xí)題1:認(rèn)真朗讀課文,請(qǐng)按照課文寫(xiě)作的順序進(jìn)行排列。)

      相處 離別 回憶 相識(shí)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      二、讀批并重,感知大師文章畫(huà)面美

      1、理清了文章的順序,也就了解了文章的大意。說(shuō)起這段回憶呀,對(duì)于作者的確可以說(shuō)是刻骨銘心。(出示第一段)請(qǐng)你輕輕地讀這段話。

      (一)環(huán)境描寫(xiě),讀出色彩。

     。1)誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話。(隨生的朗讀及時(shí)評(píng)價(jià))

      麗的色彩。

     。3) 讓我們美美地讀第一句話。

     。ǘ┤宋锩鑼(xiě),學(xué)習(xí)批注

      (1)誰(shuí)來(lái)讀第二三句話?

     。2)如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這幾個(gè)少年,你會(huì)用什么詞?

     。3)咱們把自己剛才閱讀的感受寫(xiě)在這個(gè)句子的旁邊,這就是批注。老師選一個(gè)詞語(yǔ),你可以用

      自己的,也可以選擇同學(xué)的。(板書(shū)機(jī)智勇敢)

     。4)誰(shuí)能把這個(gè)少年的英雄不凡、機(jī)敏讀出來(lái)。

     。ㄈ⿲(duì)比朗讀,感受變化

      師:下面,我們合作朗讀這段話,你們讀第一句,我讀后面兩句。大家看,如果第一句描寫(xiě)的

      是 景物 ,那么第二三句話描寫(xiě)的就是人物 ;如果說(shuō)景物是靜態(tài)的描寫(xiě),那么人就是;如果讀靜的景物用舒緩的語(yǔ)調(diào),那么讀動(dòng)的人物就需要用 ;讀景物要讀出它的色彩,那么讀人物就要讀出他的;動(dòng)靜相生,我們就來(lái)比比誰(shuí)讀得更好。

      (師生合作朗讀)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      三、讀中品味,領(lǐng)悟大師文筆妙

     。1)作者課文一開(kāi)頭,就在美麗的'環(huán)境中烘托出一個(gè)機(jī)敏勇敢地少年,不僅讓我們讀出了作者對(duì)

      這一畫(huà)面深刻的印象,也讓我們對(duì)少年充滿(mǎn)了興趣。那么趕緊讓我們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)閏土的真實(shí)面貌吧。(出示外

      貌的句子)

     。2)眼前的閏土,如果要你用一個(gè)詞來(lái)形容他,你會(huì)用一個(gè)什么詞?

     。ㄉ航】祷顫姌銓(shí)可愛(ài) 等)

      (3)像剛才那樣選一個(gè)詞批注在句子旁邊。老師也選一個(gè)詞。(板書(shū):健康樸實(shí))誰(shuí)來(lái)讀這句話,讀出他的樸實(shí)可愛(ài)。

      (4)從作者對(duì)閏土的外貌的描寫(xiě),你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?想想我們描寫(xiě)人物外貌一般怎么寫(xiě)?(寫(xiě)頭

      發(fā),鼻子、眼睛。特別喜歡寫(xiě)眼睛,一寫(xiě)女同學(xué)就是水汪汪的大眼睛,一寫(xiě)男同學(xué)就是炯炯有神,都長(zhǎng)一個(gè)樣。)而作者這兒呢?老師讀到這兒就想到一位漫畫(huà)家豐子愷。老師帶來(lái)了他的兩幅作品,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩位大師在描寫(xiě)人物上有共同點(diǎn)。(出示圖畫(huà),生評(píng)價(jià))你看,兩位大師都沒(méi)有細(xì)致刻畫(huà)五官,但是,讀著這樣的描寫(xiě),看著這樣的漫畫(huà),孩子的天真,祖母的慈愛(ài),家庭的融洽感受到了嗎?閏土的樸實(shí)健康感受到了沒(méi)?他們不僅特點(diǎn)鮮明,還很傳神,你知道為什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生了解抓住人物最大特點(diǎn)來(lái)寫(xiě))

     。5)沒(méi)錯(cuò),抓住人物最大特點(diǎn),哪怕是寥寥數(shù)筆,也能寫(xiě)的活靈活現(xiàn),對(duì)于魯迅這位城里的少爺

      來(lái)說(shuō),與他年齡相仿的閏土,最大的特點(diǎn)不是他的眼睛,鼻子,嘴巴,而是 紫色的圓臉,因?yàn)槌抢锏暮⒆佣际前尊t潤(rùn)的。而是戴的小氈帽和脖子上的銀項(xiàng)圈。(引導(dǎo)生自己說(shuō)) 總結(jié):從這我們可以得到啟發(fā):描寫(xiě)人物一定要抓住最大的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。(師提示:如果眼睛有特點(diǎn)也可以寫(xiě))

      【設(shè)計(jì)意圖】

      四、創(chuàng)意讀文,聆聽(tīng)大師心中情

      (一)概括趣事,感知豐富

      1、年齡相仿的很快我們就成了形影不離的好朋友。在一起時(shí),我最經(jīng)常做的事是什么?聽(tīng)著他滔

      滔不絕地講述,我發(fā)出了怎樣的感嘆?無(wú)窮無(wú)盡寫(xiě)出了( ),稀奇則寫(xiě)出了()文中描寫(xiě)了他講述的幾件事呢?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用四字詞語(yǔ)歸納第一件事)

      然后讓學(xué)生用四字短語(yǔ)概括出另外三件事;脽舫鍪荆海ㄑ┑夭而B(niǎo))--( )——( )——( ) (引導(dǎo)學(xué)生概括)

      (二)品讀省略,感受能干

      1、這四件事無(wú)論哪一樁,哪一件,都讓作者覺(jué)得是、 這些事一而再,再而三,三而四地撩撥著“我”的心。而且大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在閏土每一次講述的最后,總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (生發(fā)現(xiàn)省略號(hào))

      2、找找有幾處這樣的省略號(hào)?(生讀一處,師出示一處,并請(qǐng) 說(shuō)說(shuō)省略的是什么)

      3、你看,讀著這些省略號(hào),我們似乎看到作者(向往)的心。聽(tīng)著閏土娓娓道來(lái)、滔滔不絕,此時(shí)在我的心中,閏土簡(jiǎn)直可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)形容呀!

     。ㄉ赡艽穑阂(jiàn)多識(shí)廣 知識(shí)淵博 神通廣大 聰明能干)

      4、真會(huì)用詞,請(qǐng)你選擇一個(gè)詞寫(xiě)在課文邊上。老師也選擇一個(gè)。(板書(shū))

     。ㄈ┐x故事,感受渴望

      1、閏土就是這樣見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)豐富,聰明能干。比如,第二天“我”要他捕鳥(niǎo)的時(shí)候, 他說(shuō)——

      ( 生讀雪地捕鳥(niǎo)) 若生讀得不夠好,引導(dǎo):你想呀,閏土再講這些事的時(shí)候,會(huì)是一種什么樣的神

      情?那哪位同學(xué)讀出這種神氣和自豪來(lái)。(生再讀)

      師:我于是又很盼望下雪。閏土又對(duì)我說(shuō)——(生讀月夜刺猹)師隨機(jī)點(diǎn)撥:輕點(diǎn),你這樣會(huì)把猹給嚇跑的。它不咬人么?(生繼續(xù)讀)

      師:不愧是見(jiàn)多識(shí)廣的閏土。更妙的是,我們沙地里——(生讀)

      2、聽(tīng)著閏土滔滔不絕的講述,“我”不由自主地羨慕——(出示句子:我素不知道天下有??)

      3、“我”又情不自禁地感嘆——(出示句子:啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,??)

      4、“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”讓你想到一個(gè)成語(yǔ)——(井底之蛙)

      6、所以閏土講述的無(wú)論是哪一樁哪一件,對(duì)于我來(lái)說(shuō),喚起的一再是這樣的感覺(jué):(出示句子)這是什么樣的感覺(jué)呢?(不知道)是呀,我不知道,我不知道。我并不知道,我也沒(méi)有知道,我素不知道,我所不知道!這一連串的不知道背后,是一種怎樣的宣泄、一種怎樣的遺憾地感嘆,一種怎樣真切的向往!你覺(jué)得作者不滿(mǎn)什么?你覺(jué)得作者遺憾什么?你覺(jué)得作者向往什么?(讓學(xué)生回答)

      8、是呀,我們讀懂了文字,還讀懂了文字背后的情感。讓我們帶著這種不滿(mǎn),帶著深深的遺憾和滿(mǎn)懷的向往一起來(lái)讀!

     。ㄉR讀:啊!閏土的心里??)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      五、體味涵詠,課外閱讀大師文

      1、可惜正月過(guò)去了,來(lái)!捧起課文一起讀最后的離別!

      總結(jié)延伸:三十年,這幅美麗的畫(huà)面就烙印在我的心中。畫(huà)面中有這樣一個(gè)(再次讀板書(shū)),三十年后,再見(jiàn)到的閏土是怎樣的呢?和記憶中的閏土一樣嗎?有興趣的同學(xué)去閱讀魯迅的作品《故鄉(xiāng)》。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      板書(shū)17少年閏土

      機(jī)智勇敢

      樸實(shí)可愛(ài)

      見(jiàn)多識(shí)廣

    少年閏土獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      1、課件出示要求及插圖。

      2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

      3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。

      4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。

      5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌。

      六、理清四件事的.順序

      1、提問(wèn):閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?

      2、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

      3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)

      4、師生評(píng)論,調(diào)整板書(shū):雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚(yú)

      七、布置作業(yè)

      1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

      2、朗讀課文。

      3、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

    少年閏土獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      17.少年閏土

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。正確讀寫(xiě)“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。

      2、根據(jù)有關(guān)資料了解魯迅先生。

      3、整體感知閏土的形象。

      4、能快速地默讀課文,背誦第一自然段。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      揣摩人物的特點(diǎn),體會(huì)課文的表達(dá)方法。

      【教學(xué)過(guò)程】

      課前學(xué)生自主熱身,緩解緊張氣氛,激情進(jìn)入課堂。

      一、直奔主題,導(dǎo)入新課

      一曲熱情洋溢的舞蹈,展示了同學(xué)們的朝氣與活力。你們是新時(shí)代的寵兒,你們健康、聰明、活潑、天真、可愛(ài)。今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位少年,他和你們年齡相仿,也同你們一樣聰明,活潑,可愛(ài)、并且還多了幾分勇敢。你們想認(rèn)識(shí)他嗎?那讓我們一起大聲地喊出他的名字:閏土

      【板書(shū):少年閏土】

      二、介紹背景,了解作者

      提到閏土,我想到這樣一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直豎著,濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字??他,就是魯迅,我們本文的作者。也就是說(shuō),從這節(jié)課開(kāi)始,我們將進(jìn)入第五組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)和了解這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命

      家。

      請(qǐng)同學(xué)們把課下收集的有關(guān)魯迅的資料拿出來(lái),向小組長(zhǎng)匯報(bào),小組長(zhǎng)選出本組比較優(yōu)秀的一位來(lái)前面展示,并向大家匯報(bào)。 是啊,魯迅原名周樹(shù)人,1918年5月首次用“魯迅”作筆名。1919

      年魯迅先生自北京回老家紹興接母親,親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)民痛苦的生活情況,感觸很深。于1921年1月,他以這次回家的見(jiàn)聞為索材,創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》!渡倌觊c土》這篇課文就是從魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》里節(jié)選來(lái)的。

      小說(shuō)是用第一人稱(chēng)“我”寫(xiě)的,“我”的思想感情就是魯迅的思想感情。但是這是文學(xué)作品,人物是典型化的,小說(shuō)中的“我”就是課文中提到的“少爺”,而不能說(shuō)“我”就是魯迅先生自己。課文是小說(shuō)中的一段插敘,題目“少年閏土”是編入課本時(shí)加的。

      三、檢查預(yù)習(xí),整體感知

      俗話說(shuō):不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。你們想細(xì)細(xì)了解這位少年嗎?請(qǐng)你們自行來(lái)掃清眼前的攔路虎吧!

      1、利用生字表和字典自學(xué)生字,按要求說(shuō)出生字的音序、部首,讀準(zhǔn)字音,分辨字形,了解字義以及書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方。

      2、快速通讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)和句子。

      3、檢查預(yù)習(xí)完成情況。

      4、找出課文中不理解或較難理解的詞語(yǔ),師生共同交流解決。 出示練習(xí),把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線。

      其間 只知道

      無(wú)端 稀奇

      素不知道如此

      如許 從來(lái)不知道

      希奇 其中

      單知道 無(wú)緣無(wú)故

      四、初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)

      1、“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣子的?

      速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

      2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

      【板書(shū):紫色的圓臉頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈】

      3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

      【板書(shū):年少 健康 天真 活潑】

      五、再識(shí)閏土,品讀深究

      1、細(xì)讀課文,主要記敘了我和閏土的哪幾件事?

      2、小組合作交流,學(xué)習(xí)匯報(bào)。

      【板書(shū):雪地捕鳥(niǎo) 夏日拾貝 看瓜刺猹潮汛看魚(yú)】

      3、各小組選擇自己所喜歡的一件事來(lái)讀。讀出特色。讀出水平。

      4、學(xué)生自由練讀,同桌讀,分角色讀,邊朗讀邊表演。

      5、通過(guò)剛才的朗讀,你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的少年?

      【板書(shū):聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣】

      6、讀后想想,給作者印象最深的是哪一件事?

     。ǹ垂洗题

      六、想象畫(huà)面,指導(dǎo)背誦

      月亮地下,閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以,三十年過(guò)后,“我”回憶起閏土來(lái),頭腦中首先浮現(xiàn)出來(lái)的就是這幅畫(huà)面。

      出示課本第一幅插圖。

      用自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫(huà)面。

      學(xué)生描述。

      輕聲讀課文第1自然段,看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。

     。ň吧鑼(xiě)烘托氣氛、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫(huà)面動(dòng)了起來(lái))

      引導(dǎo)背誦(出示段落填空進(jìn)行提示)

      七、拓展延伸,布置任務(wù)

      今天,我們從整體上了解了閏土,特別是從閏土的外貌特征上進(jìn)行了描述。那么,請(qǐng)同學(xué)們課下學(xué)著這樣的外貌描寫(xiě)方法,寫(xiě)一寫(xiě)你

      身邊的同學(xué),在小組里猜一猜,你寫(xiě)的是誰(shuí)?

      本文除外貌描寫(xiě)外,還運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?課下在小組里細(xì)細(xì)感悟和體會(huì),以便更好地完成下節(jié)課的任務(wù)。

      同學(xué)們,“我”和少年閏土盡管家境不同,一個(gè)是富家子弟,一個(gè)是窮苦孩子,卻結(jié)下了純真的`友誼。然而,三十年后,“我”和閏土再次相遇時(shí),閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢?歷盡三十年的滄桑之后,“我們”還是那么親密無(wú)間嗎?如果想知道,請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》或?qū)W案中的文章《中年閏土》,相信你會(huì)有更大的收獲。

      【教學(xué)反思】

      《少年閏土》是寫(xiě)人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法,作品抓住了這些特點(diǎn),將人物刻畫(huà)得十分成功。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少年閏土知識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的特點(diǎn)。

      在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,我放低了本課的教學(xué)重點(diǎn),只是讓學(xué)生去感知閏土的形象。讓學(xué)生從基礎(chǔ)入手,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始,通過(guò)提問(wèn)直奔主題,引入閏土。因?yàn)轸斞傅奈恼露酁榘自捨,?duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言,理解起來(lái)有一定的難度,隨后我又重點(diǎn)插入了有關(guān)魯迅背景和寫(xiě)作的介紹。讓學(xué)生明確文中的我只是作者筆下的一個(gè)時(shí)代的典型化身,而不是作者本人。接著,讓學(xué)生自讀自悟,自行解決生字新詞,在這里,小組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用,我只是一個(gè)觀望者,引導(dǎo)者。評(píng)價(jià)的主題體現(xiàn)了小組的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在充分克服課文中的疑難雜癥的基礎(chǔ)上,我才讓學(xué)生走進(jìn)文本,與閏土說(shuō)話,與其交流。真正

      的碰撞產(chǎn)生智慧的火花。從把握全文到走進(jìn)我和閏土的四件事,最后回歸到文體,看似很粗糙的脈落,其中隱藏著柳暗花明又一春的玄妙。

      我在本教學(xué)設(shè)計(jì)中:一是注重“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容有了一定的看法之后,讓他們以小組形式進(jìn)行交流,進(jìn)而加深對(duì)文章的理解;二是注重知識(shí)積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一,但重要的是要把知識(shí)進(jìn)行積累達(dá)到運(yùn)用,因此,教學(xué)第一自然段,讓學(xué)生在讀→背→仿寫(xiě)。就是在有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的積累,從而達(dá)到運(yùn)用。三是.通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。

      我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)該是我今后要學(xué)習(xí)的:

     。、 在上課時(shí),我的語(yǔ)速應(yīng)適當(dāng)?shù)胤怕稽c(diǎn)。

     。、 在激發(fā)學(xué)生的情感方面應(yīng)該注意要有一定的技巧。

     。、 一定要多學(xué)習(xí)理論知識(shí),理論知識(shí)是支撐我上課的設(shè)計(jì)框架,所以我一定要多學(xué)習(xí)。還有也要有機(jī)會(huì)多聽(tīng)一些好課才行。這樣才能更好的充實(shí)自己。

      總之,在教學(xué)的這條道路上,還存在著很多不足,我還應(yīng)該不斷的深入學(xué)習(xí)、探索和研究,并加強(qiáng)和各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的溝通和交流。

    少年閏土獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

      4.學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

      二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)

      1.教學(xué)內(nèi)容:課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

      2.教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子是本課的重點(diǎn),而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

      三、學(xué)情分析

      因?yàn)檎n文寫(xiě)的是少年時(shí)代的事情,學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴,但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn),有些句子還深?yuàn)W難懂,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解,對(duì)人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離,然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料,并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境,從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

      四、媒體選擇和設(shè)計(jì)

      ppt

      五、教學(xué)過(guò)程

      一、搜集資料,導(dǎo)入新課

      師:我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字??你們知道他是誰(shuí)嗎?

     。斞福

      學(xué)生搜集魯迅資料,師歸納介紹。

      師:本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

      師:讓我們先翻開(kāi)導(dǎo)讀,看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么? 生:本組課文

      師:下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。 板書(shū)課題,齊讀課題。

      二、交流預(yù)習(xí),整體感知

      師:讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案,以小組合作的方式共同交流。 (小組共同交流預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容) 師:通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí),你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問(wèn)題呢?

      (生質(zhì)疑問(wèn)難)

      三、小組交流,合作探究

      (一)小組合作交流

      師:老師這里有兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)看大屏幕(出示導(dǎo)學(xué)案的'問(wèn)題)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,小組內(nèi)共同交流,合作解決這兩個(gè)問(wèn)題。 (小組合作交流)

     。ǘ┬〗M匯報(bào)交流

      1.“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣的?讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。 從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年? 師:哪一小組先來(lái)匯報(bào)這第一個(gè)問(wèn)題。

      生1:我們小組從第四段可以看出他的樣子:他正在廚房中里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

      師:讓我們來(lái)看一個(gè)閏土的形象。誰(shuí)能具體地說(shuō)一說(shuō)閏土形象特點(diǎn)。

      生2:從小氈帽的“小”字,我體會(huì)到他很年輕。

      生3:從“圓臉”我能體會(huì)到很可愛(ài)。

      生4:課文中說(shuō)他是紫色的圓臉,我想問(wèn),為什么他的臉會(huì)是紫色的呢?

      2.閏土向“我”講述的四件事情中,哪件事給你留下的印象最深?為什么?哪個(gè)小組先來(lái)讀一讀。

      (學(xué)生暢談)

     。1)看瓜刺猹

     。◣熓痉蹲x第一段)

      師:月亮底下,閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以,三十年過(guò)后,“我”回憶起閏土來(lái),頭腦中首先浮現(xiàn)出來(lái)的就是這幅畫(huà)面。

      師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段,看看什么地方給你留下了最深刻的印象?哪位同學(xué)起來(lái)將你的感受讀給在座的同學(xué)聽(tīng)一下。

      同學(xué)們,作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新,可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。 師:閏土不僅健康可愛(ài),還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下:“其間??”

     。2)師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?

      學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會(huì))

      生:從捕鳥(niǎo)這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

      生:從這件事,還可以看出閏土知識(shí)豐富,他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo),我們卻不然。

      生:從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富,他知道好多種貝殼的名字。

      四、解疑釋惑,升華認(rèn)識(shí)

      師:那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?

      生:不,他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事??

      師:大家想象一下,他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢?

     。ū热缯f(shuō):捉泥鰍、捉蝴蝶、打陀螺??)

      師:是啊,閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事,是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。

      閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?(什么都不知道)不知道什么呢?/p>

      師生對(duì)答:

      閏土知道在沙地上如何捕鳥(niǎo)

      “我”卻不知道

      閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

      “我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

      閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒

      “我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒

    【少年閏土獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    《少年閏土》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-06

    少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)01-14

    《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)05-26

    《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30

    《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-30

    《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11-20

    少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門(mén)】05-26

    少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)【精】05-29

    【薦】少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)06-17

    少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)【薦】06-23