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    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-01-15 13:12:26 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(精華)

      作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(精華)

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

      3、情感、、價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用,從而幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入,走近花香

      1、出示多媒體課件

      師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬(wàn)物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)

      2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。

      板書(shū):一路花香

      一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)

      3、讀了課題你想知道什么?

      二、初讀課文,感受花香

      1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

      2、指讀,開(kāi)火車讀,一邊聽(tīng)讀,一邊看書(shū),想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?(解決剛才的問(wèn)題)師隨機(jī)正音。

      板書(shū):完好的水罐破損的水罐挑水工

      三、全心品讀,尋探花香

      (一)整體感知。

      這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來(lái))(相機(jī)板書(shū):十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心)

      (二)體會(huì)“十分慚愧”

      1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

      2、體會(huì):我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

      (1)“慚愧”是什么意思?

      (2)(課件出示)填空練習(xí)說(shuō)話:破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

      (3)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀,老師讀旁白)

      “你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)!

      (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?

      (這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)

      (5)“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

      (因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

      2、指導(dǎo)朗讀:

      (1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話)

      (2)是啊,跟完好的水罐比起來(lái),破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話,出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)

      (二)體會(huì)“一絲快樂(lè)”

      1、導(dǎo)入:聽(tīng)了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè))

      2、讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片!疤(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說(shuō)什么呢?

      3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè)),你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

      4、輕輕地讀讀第一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?

      (三)體會(huì)“仍然傷心”

      1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃。于是,它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心?

      (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè),它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)

      2、總結(jié):它的快樂(lè)是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)

      (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)

      3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。

      4、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)

      5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

      指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

      6、挑水工的話說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。

      老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)

      如果,他對(duì)破損的水罐充滿抱怨,那么-------。()

      如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()

      如果,他將破損的水罐加以修補(bǔ),那么--()

      如今,他對(duì)破損的水罐巧妙利用,所以----

      你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?

      學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。

      7、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒(méi)有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香!

      四、以讀促讀,收獲花香

      1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

      (1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,再分組匯報(bào)朗讀表演。。

      (2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對(duì)破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運(yùn)用,還教給了破水罐一個(gè)道理,真是慧眼識(shí)人,循循善誘(板書(shū))真了不起,讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。(課件出示)

      2、揭示道理。

      (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?此時(shí),你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō):“”句式說(shuō)話。(小組內(nèi)交流,反饋)

      (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,散發(fā)著哲理的花香!笆郎厦恳患䱷|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

      (3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?

      3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪。齊讀課題:《一路花香》

      老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

      4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

      (1)過(guò)渡:是啊,世界上每一件東西,每一個(gè)人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我

      (2)師生共同配樂(lè)朗誦

      欣賞自我

      也許你想成為太陽(yáng),可你卻是一顆星辰;

      也許你想成為大樹(shù),可你卻是一株小草;

      也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

      于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

      和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。

      也有陽(yáng)光,也有空氣,也有寒來(lái)暑往,

      甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草,

      甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......

      做不了太陽(yáng)就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

      做不了大樹(shù),就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

      做不了偉人,就做實(shí)在的自我,

      平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

      不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

      多給自已一點(diǎn)信心,送別過(guò)去的歲月,

      只要明天還在,只要熱愛(ài)生命,

      即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!

      五、課堂小結(jié),花香四溢

      1、同學(xué)們,我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,多給自已一點(diǎn)信心,送別過(guò)去的歲月,只要明天還在,只要熱愛(ài)生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

      2、課后作業(yè):(課件出示)

      搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。

      《一路花香》說(shuō)課稿

      一、說(shuō)教材

      《一路花香》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它說(shuō),他知道它的裂縫,并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。從告訴了我們:世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。全文敘述清楚,層次分明,人物的對(duì)話描寫(xiě)得具體生動(dòng),寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻,給人以啟發(fā)和教育。本課教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí),本次說(shuō)課的課時(shí)為第二課時(shí)。

      二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

      本課是則寓言故事,其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意,受到啟發(fā)和教育。為此,在本課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定上,我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),其余目標(biāo)為:(1)進(jìn)一步理解課題并能正確流利,有感情地分角色的朗讀課文;(2)學(xué)會(huì)口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活,聯(lián)系自己,談感受或收獲。

      三、說(shuō)學(xué)情

      課前了解學(xué)生具體的學(xué)情,有助于在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問(wèn)題。因此,我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識(shí),能力,及學(xué)法。作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,很樂(lè)學(xué)。對(duì)本課內(nèi)容在第一課時(shí)里已初步了解。能力方面已具備了一定的閱讀,朗讀和口頭復(fù)述的能力,學(xué)法上也初步形成了以讀促悟,以問(wèn)題為中心,進(jìn)行合作交流,聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。因此,在對(duì)本課教學(xué)上,我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法,去學(xué)習(xí)文本。對(duì)于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注,鼓勵(lì)讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合作交流,形成教學(xué)面向全體的局面。

      四、說(shuō)教法與學(xué)法

      教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的兩種不同活動(dòng)反映。它們既相輔相成,又相互促進(jìn),但“教學(xué)有法卻無(wú)定法”,教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。為此,對(duì)本課的教法與學(xué)法上,我根據(jù)寓言教學(xué)的特點(diǎn),內(nèi)容的需要,及學(xué)生實(shí)際的學(xué)情主要采用了以下教法與學(xué)法:(1)創(chuàng)設(shè)情境,(2)質(zhì)疑點(diǎn)撥,(3)以讀導(dǎo)學(xué),(4)和作探究,(5)口頭復(fù)述法,(6)分角色朗讀法。采用“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)憑畫(huà)面,朗讀錄音,精彩的語(yǔ)言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣。“質(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考出相應(yīng)的問(wèn)題,能及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力!耙宰x導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過(guò)多種讀的形式去理解課文內(nèi)容,利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意!昂献魈骄俊庇欣诔浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),共同探討對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解,明確寓言的哲理!皬(fù)述表演便于反饋學(xué)生在樂(lè)趣中掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

      五、說(shuō)教學(xué)程序

      1、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:為了提高教學(xué)效果,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要,我準(zhǔn)備采用圖片,朗讀錄音,實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。

      2、說(shuō)設(shè)計(jì)的思路:我本著以讀為主線,以問(wèn)題為中心,以訓(xùn)練為反饋的思想,將本課教學(xué)思路設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。

      (1)看圖質(zhì)疑,進(jìn)一步解題:(2)精讀理解課文,揭示與領(lǐng)悟寓意:(3)聯(lián)系生活實(shí)際談感悟:(4)復(fù)述鞏固,布置作業(yè)。

      3、說(shuō)教學(xué)流程

      (1)看圖質(zhì)疑,揭示課題

      在這一環(huán)節(jié)里,我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片,讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香,從而引入課題《一路花香》并板書(shū)課題。再讓學(xué)生讀題生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑,“這一路花香是怎樣來(lái)的?是誰(shuí)澆灌出了這么多鮮花呢?”讓學(xué)生通過(guò)合作探究的.學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課題本身很美,一語(yǔ)雙關(guān),不但寫(xiě)花香美,還暗含著對(duì)澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可,贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們。這樣教有利于通過(guò)圖面幫助學(xué)生形象地理解課題,吸引學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力。

      (2)精讀課文,深入感悟

      這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。為此,在教學(xué)上,我主要以讀導(dǎo)學(xué),以問(wèn)題為中心,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀和進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)教學(xué),我首先引導(dǎo)學(xué)生抓信課文有關(guān)描寫(xiě)三個(gè)角色的重點(diǎn)詞句讀一讀然后進(jìn)行提出問(wèn)題,“課文描寫(xiě)了哪三個(gè)角色?他們各自有怎樣的存在價(jià)什和個(gè)性特點(diǎn)?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次認(rèn)讀課文進(jìn)行思考,合作探究歸納得出第一角色是好水灌,能裝滿罐水,很驕傲。第二是有裂縫的水灌,只裝半灌水,很自卑。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過(guò)的路上灑下花種,利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花,很聰明善良為別人著想。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書(shū)。接著再讓學(xué)生找出文中破水灌對(duì)挑水工所說(shuō)的“你盡了自己的力卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)!钡木渥印Wx一讀并進(jìn)行質(zhì)疑,“破水罐和完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工也覺(jué)得它們回報(bào)了自己了嗎?”讓學(xué)生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲,它覺(jué)得自己回報(bào)了挑水工。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑,覺(jué)得自己沒(méi)有很好回報(bào)了挑水工。挑水工卻覺(jué)得破水灌已盡了全力,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報(bào)。最后,引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)例如:驕傲,裂縫,自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀,把兩只水罐的不同心態(tài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。再讓學(xué)生進(jìn)行分角色品讀人物對(duì)話內(nèi)容,體會(huì)人物的情感變化,內(nèi)心想法。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來(lái)全面理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的情感變化,內(nèi)心的想法,從而揭示與明確寓言的寓意。啟發(fā)學(xué)生的思維,從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力。

      (3)聯(lián)系實(shí)際談感悟

      在這環(huán)節(jié)教學(xué)上,我主要通過(guò)舉出一些活事例,例如,“生活中有些人本身存在著弱點(diǎn)或缺陷,為此自卑,那么我們應(yīng)如何面對(duì)?”讓學(xué)生進(jìn)行遷移性的練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)緊密地聯(lián)系生活,聯(lián)系自己,談?wù)勛约旱南,進(jìn)一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的哲理。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什。學(xué)會(huì)正確看待自己和別人,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

      (3)復(fù)述表演,布置作業(yè)

      教的目的是為了更好地學(xué)會(huì),為此在這一環(huán)節(jié)里,我主要是通過(guò)表演讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容,抓住人物的心理活動(dòng)。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過(guò)做的形式來(lái)反饋教的效果,并將所理解的內(nèi)容深入其中。

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫忙學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

      4、以演課本劇的方式,豐富語(yǔ)言,進(jìn)行故事續(xù)編。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      了解故事資料,能明白故事蘊(yùn)涵的道理,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇。

      一、激趣

      1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》十分精彩,博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。這天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。

      2、要表演課本劇需要些什么?

     。▽(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)

      編。阂彩峭瑢W(xué)

      劇本:是課文)

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、要想編好劇本,首先要了解課文資料,請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?

      2、學(xué)生交流,指名兩人說(shuō),評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。

     。ㄌ羲び袃芍凰蓿旰玫乃藓茯湴,破水罐每次只能裝半罐水,感到很悲哀,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)

      3、讀了這個(gè)故事,你明白了什么?

     。ú荒芟衲侵缓玫乃抟粯,有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點(diǎn)就自卑)

      4、從這個(gè)故事中,你得到什么啟發(fā)呢?

      (世界上的每一樣事物或每一個(gè)人,都有自身價(jià)值,不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)

      三、學(xué)習(xí)§1-2,編寫(xiě)課本劇

      1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1,指名讀。

      2、這段課文,你們覺(jué)得怎樣處理好?

      (生交流,說(shuō)理由。以“旁白”較適宜)

      3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),思考怎樣處理這一部分。

      4、交流(以表演的方式較好)。

      5、自讀課文,在認(rèn)為能夠改編的地方做上記號(hào)。

      6、交流:

     。1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。

      (能夠加水罐的動(dòng)作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)

     。2)小結(jié):誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?

      加了表情、動(dòng)作、心里想法

     。3)生繼續(xù)交流,能夠加說(shuō)話的表情,說(shuō)的話能夠改編

      四、作業(yè)

      如果要編課本劇必須要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):續(xù)編課文,表演課本劇

      教學(xué)過(guò)程:

      一、交流第三自然段

      1、指名讀課文第三自然段

      2、交流哪些地方能夠做改編?

      (1)那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的`鮮花,這完美的景象使它感到一絲快樂(lè)。

      能夠想象破水罐看到的情景,透過(guò)說(shuō)的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

     。2)到了小路的盡頭,……它再一次向挑水工道歉。

      想象破水罐此時(shí)的情緒,十分羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè),而自己卻不能。

      (3)挑水工的一段話比較長(zhǎng),能夠改編成和破水罐的對(duì)話。

      二、續(xù)編故事

      1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎?

      2、交流:

      故事還沒(méi)有結(jié)束,就應(yīng)繼續(xù)往下編寫(xiě):

     。1)破水罐聽(tīng)了挑水工的話,會(huì)怎樣想,怎樣說(shuō),怎樣做?

     。ǜ兄x挑水工的循循善誘,不再為自己的缺點(diǎn)感到悲哀,重新燃起生活的期望,以后快樂(lè)地灑水。)

     。2)完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?

     。ㄕJ(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,向破水罐賠禮道歉,請(qǐng)求原諒,兩只水罐重新和好。)

     。3)挑水工又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?

      (贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。)

      三、排演課本劇

      1、生自由選取伙伴,分工排演

      2、老師巡視指導(dǎo)分工,合作

      3、指名小組上臺(tái)表演

      4、評(píng)議:(1)是否演出了人物的個(gè)性

     。2)語(yǔ)言、表情、表情是否有創(chuàng)意

      5、再指名小組演,評(píng)議

      6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

      四、作業(yè)

      整理劇本。

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)要求:

      1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法,把課文讀正確、流利、有感情。

      2、讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理,并鼓勵(lì)有自己的想法。

      3、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色,創(chuàng)造性地復(fù)述故事,續(xù)編故事。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀懂故事,體會(huì)寓意,創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      聽(tīng)記

      讀思一路花香

      說(shuō)演物盡其用,人盡其才

      評(píng)編人各有所長(zhǎng),要自信

      教學(xué)過(guò)程

    一、巧設(shè)懸念,激求知欲

      同學(xué)們,知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎?今天,我們聽(tīng)故事,好不好?

      二、聽(tīng)故事,明大意。

      1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊記。

      2、請(qǐng)努力聽(tīng)清以下問(wèn)題:

      (1)、你所聽(tīng)故事的題目是什么?

     。2)、故事中有哪幾個(gè)角色?

     。3)、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎?

      三、初讀課文,把課文讀正確。

      這是一則讓人感到耳目一新的寓言,我很愛(ài)讀,所以,我把它推薦給大家。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法,在最短的時(shí)間內(nèi),達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。

      請(qǐng)某生指出一處請(qǐng)另一生朗讀,以檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。

      四、潛讀全文,明寓意。

      1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù),如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事,我們會(huì)大有收獲。讓我們努力。

      2、再讀課文,在你感興趣的地方做上記號(hào)。

      3、你對(duì)寓言中哪個(gè)角色感興趣?能憑借自己的用心讀書(shū)把它生動(dòng)地介紹給大家嗎?

      4、首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的'收獲,師示范講述完好無(wú)損的水灌的自述。

      5、通過(guò)聽(tīng)看老師的介紹,你學(xué)到了哪些介紹方法?

      6、認(rèn)真讀文,思考,準(zhǔn)備。

      7、你對(duì)哪個(gè)角色感興趣?請(qǐng)你把它介紹給大家。

      8、你對(duì)文中角色分別給予怎樣的評(píng)價(jià)?

      9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個(gè)寓言展示給大家嗎?

      五、創(chuàng)編寓言

      聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià),這三個(gè)角色肯定會(huì)有所震撼,之后,又會(huì)發(fā)生什么事呢?你能想象嗎?請(qǐng)續(xù)編故事。

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1,能正確,流利,有感情地朗讀課文。

      2,讀懂故事,抓住語(yǔ)言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值,不要一味地自卑。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】:如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長(zhǎng)的話。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件

      【教學(xué)過(guò)程】

      一,談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們看(課件出示:開(kāi)滿鮮花的小路圖片)走在這開(kāi)滿鮮花的小路上,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,多愜意!大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個(gè)角落,為我們帶來(lái)了(課件出示:一路花香).

      二,整體感知

      1,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

      上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得這些詞語(yǔ)嗎 老師要看看脫離了課文,同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)他們!(課件出示詞語(yǔ))

      水罐 完好無(wú)損 裂縫 驕傲 慚愧 滲出 欣賞 澆灌

      (指名1,2人讀所有詞語(yǔ),然后齊讀)

      2,你能根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事嗎

      (課文主要講了一個(gè)印度的挑水工,用兩只水罐挑水。一只完好無(wú)損,每次都能把水滿滿的運(yùn)到主人的家,他感到十分驕傲;另一只有條裂縫,到達(dá)目的地時(shí),水已經(jīng)滲出了一半,他感到十分慚愧。后來(lái)挑水工與他對(duì)話,揭示出一個(gè)深刻的道理。)

      三,解析寓意

      1,過(guò)渡:

      剛才在同學(xué)們的回答中,我們都知道了這個(gè)故事中有三個(gè)角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐

      2,那這三個(gè)角色分別給你留下了什么印象呢 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個(gè)角色分析分析,對(duì)印象深刻的地方圈圈畫(huà)畫(huà),寫(xiě)寫(xiě)體會(huì),待會(huì)兒大家一起來(lái)交流交流。

      3,學(xué)生默讀課文

      老師看到有同學(xué)在做批注,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),讀書(shū)就要這樣。

      分析角色

      過(guò)渡:誰(shuí)來(lái)談?wù),三個(gè)角色中你對(duì)誰(shuí)的印象最深刻呢 能談?wù)勀愕目捶▎?/p>

      好水罐

     、僮源蟮尿湴

      ★你為什么會(huì)這樣說(shuō) 可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言,加上你自己的理解來(lái)談?wù)劇?/p>

      課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。"那就請(qǐng)你驕傲的來(lái)讀一讀這句話。

     、隍湴粒环N自豪的驕傲

      課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。"好,那就請(qǐng)你自豪的讀一讀這句話。

      過(guò)渡:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,讀書(shū)就要有自己的思考才行!帶著自己的'體會(huì)再把寫(xiě)好水罐的句子讀一讀。

      挑水工

     、俾斆,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

      我對(duì)挑水工印象非常的深刻,我覺(jué)得他很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

      我從"難道你沒(méi)有注意嗎……美麗的花朵呢 "這段話中看出來(lái)的。(課件出示:"難道你沒(méi)有注意嗎……美麗的花朵呢 ")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個(gè)詞可以看出他很聰明,善于利用別人的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn)。

      評(píng):這確實(shí)是一位聰明睿智的挑水工,誰(shuí)來(lái)讀一讀

      ②安慰 循循善誘

     、巯硎苌

      水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來(lái)澆花,并日復(fù)一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會(huì)享受生活。他把這些美麗的花兒采下來(lái)插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會(huì)享受生活!

      是啊,正是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn),如此睿智聰明,對(duì)生活充滿了愛(ài)的挑水工,的確令人佩服。

      破水罐

      這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香。對(duì)于這只破水罐,有同學(xué)對(duì)它進(jìn)行了研讀嗎 誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)它的印象

     、僮员

      ★你為什么會(huì)這樣說(shuō) 可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言,加上你自己的理解來(lái)談?wù)劇?/p>

     、谧バ那樽兓

      ★對(duì)于破水罐,它的情感一直在發(fā)生著變化,這些情感體現(xiàn)著它的自卑,你能找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎 (十分慚愧——一絲快樂(lè)——仍然傷心)

      ▲十分慚愧

      我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。慚愧是什么意思。那破水罐因什么而慚愧呢

      自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空。(課件出示:破水罐因?yàn)?而慚愧。)

      過(guò)渡:破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)上滿滿一罐水時(shí),破水罐怎能不自卑,不慚愧呢 你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來(lái)呢 自己試試!

      ▲一絲快樂(lè)

      我們感受到了破水罐的自卑,但是后來(lái)它感到了一絲快樂(lè),是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂(lè)呢 (課件出示"當(dāng)他們上山時(shí),……一絲快樂(lè)")指名讀

      "美好的景象"是什么樣的景象 你能想象出來(lái)嗎 誰(shuí)來(lái)說(shuō)!

      讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊,姹紫嫣紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,欣賞著一路美麗,感受著一路花香,若你是行路人,你會(huì)是什么感受 會(huì)說(shuō)什么

      輕輕地讀讀這一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂(lè)來(lái)

      破水罐也如你們一樣被美麗所吸引,它不禁有了那么一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)。

      ▲仍然傷心

      可是,到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然感受到傷心呢

      (到現(xiàn)在為止,它都沒(méi)有意識(shí)到,因?yàn)樗牧芽p,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍然在自卑它沒(méi)有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運(yùn)到主人家。)

      再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了,歉意更重了。

      ▲欣慰

      破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎

     、垠w貼

      我覺(jué)得破水罐除了自卑外,還非常體晾挑水工,覺(jué)得非常對(duì)不起挑水工,充滿了對(duì)挑水工的歉意,它非常善良。

      你也是那睿智的挑水工,你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),我想,當(dāng)破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí),一定會(huì)更感欣慰!

      老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣,都善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。挑水工正是用他的聰明,睿智和愛(ài)發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值,澆灌了一路美麗的鮮花,課文學(xué)到這里,同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧,把它寫(xiě)在童心留言板上吧。

      課件出示:

      童心留言板:

      我想對(duì)" "說(shuō):" "

      老師也想對(duì)大家說(shuō),只要我們心中有愛(ài),能正確地看待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香。

      四,作業(yè):

      1,熟讀課文

      2,寫(xiě)一個(gè)激勵(lì)自己的座右銘。

      五,板書(shū)

      一路花香

      不能驕傲自大,也不能妄自菲薄

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)要求

      引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品位語(yǔ)言文字,特別是描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子,深入

      體會(huì)破水罐的心理變化,并練習(xí)有感情地朗讀,從而領(lǐng)悟挑水工話中要表達(dá)的做人之道。

      教學(xué)過(guò)程

      一、出示一組詞語(yǔ)

      根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示,回憶課文講了一件什么事?

      二、精讀課文

      1、文中有幾個(gè)重要的角色?找到描寫(xiě)這些角色的有關(guān)語(yǔ)句,用不同符

      符號(hào)勾畫(huà)下來(lái),好好讀一讀,想想你該如何評(píng)價(jià)他們呢?

      2、匯報(bào)交流

      破水罐:自卑——自信

      慚愧——道歉——傷心——再次道歉

      (1)理解“慚愧”他為何感到慚愧呢?聯(lián)系第一段的內(nèi)容談?wù)?/p>

     。2)第一次道歉:指導(dǎo)讀出慚愧的語(yǔ)氣

     。3)一絲快樂(lè):說(shuō)明自卑帶來(lái)的憂郁情緒占據(jù)了他整個(gè)內(nèi)心世界

     。4)再次道歉:也說(shuō)明了破水罐眼里只看到了自己身上的那條裂縫

      完好無(wú)損的水罐:驕傲(不禁、成就、驕傲)

      有感情地朗讀,讀出驕傲的語(yǔ)氣

      挑水工:聰明、循循善誘

      (1)早知道、利用、撒下了花種、澆灌

      挑水工充滿了智慧,巧妙地利用了破水罐的那條裂縫,為自己贏得

      了一路花香。

      (2)循循善誘:如果------,哪能------

      當(dāng)破水罐第一次向挑水工道歉時(shí),他并沒(méi)有用抽象的大道理教育

      破水罐,而是讓他去觀察小路邊美麗的花兒。當(dāng)破水罐第二次向他道歉時(shí),挑水工才告訴破水罐那些美麗的花就是他滲出的水澆灌出來(lái)的。啟發(fā)破水罐

      從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值,從而明白診視自我的道理。

      有感情朗讀,體會(huì)挑水工的智慧和循循善誘

      3、聽(tīng)了挑水工的`話,大家設(shè)想一下,破水罐和好水罐分別會(huì)有什么反應(yīng)呢?

      破水罐變得自信起來(lái),而好水罐不再盲目驕傲了。

      4、這則寓言通過(guò)三個(gè)角色告訴我們什么呢?

      既不能像完好無(wú)損的水罐那樣驕傲自大,也不能像破水罐那樣妄自菲薄,應(yīng)該正確的看待自己,看到自身存在的價(jià)值。

      5、現(xiàn)在大家知道課文為什么以“一路話香”為題嗎?不妨討論一下,說(shuō)不定

      說(shuō)不定你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的感悟。

      6、匯報(bào)交流

      “一路花香”題目本身就很美,一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)了花美、花香,還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同,贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。

      7、愿“一路花香”的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。

      三、分學(xué)習(xí)小組排練課本劇《一路花香》

      板書(shū)設(shè)計(jì):14一路花香

      破水罐:自卑——自信

      完好無(wú)損的水罐:驕傲

      挑水工:聰明循循善誘

      正確地看待自己

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。

      能力目標(biāo):

      1、能憑借課文質(zhì)疑解疑,讀懂故事。

      2、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。

      教具準(zhǔn)備:

      小黑板

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

    一、揭示課題

      1、齊讀課題

      2、讀了課題,你想了解些什么呢?(這一路花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢?)

      二、整體感知,指導(dǎo)讀通

      1、學(xué)生自讀課文,要求:

     、僖幸欢ǖ乃俣

      ②課文講了一個(gè)什么故事,想想它說(shuō)明了什么道理?

      ③在不懂的地方和自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。

      2、讀完課文,與同桌交流,討論。

      3、學(xué)生自愿讀課文,指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。

    三、抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。

      讓學(xué)生通過(guò)表演突破難點(diǎn),加深領(lǐng)會(huì)。

      ①學(xué)生分小組通過(guò)表演課文第二自然段中兩個(gè)水罐之間對(duì)比“戲”,一名學(xué)生任“導(dǎo)演”,一名學(xué)生任“編劇”,兩名學(xué)生任“演員”。

     、谥该〗M學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。

      再指名小組學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。

     、壅f(shuō)說(shuō)從表演中體會(huì)到兩個(gè)水罐的'特點(diǎn)。

      完好的水罐——驕傲自大

      破損的水——善良自卑

     、苡懻摚和旰玫乃逓槭裁磿(huì)如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒(méi)有呢?

     、葑x課文,按小組討論,再排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話,讓他們?cè)诒硌葜蓄I(lǐng)悟。

      四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。

      1、齊讀挑水工的話,體會(huì)挑水工說(shuō)話的藝術(shù)性。

      生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用,善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價(jià)值呢?

     。ㄕZ(yǔ),數(shù)成績(jī)不好,但體育有特長(zhǎng);有口吃,但有美術(shù)的天才)

      五、作業(yè)布置:

      1、有感情地朗讀課文。

      2、預(yù)習(xí)習(xí)作7。

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教材簡(jiǎn)析:

      《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)(上冊(cè))第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言,主要講了一個(gè)故事,即一只帶有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧,但挑水工卻告訴它:從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們:世上本沒(méi)有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里,往往會(huì)有不同的價(jià)值。

      設(shè)計(jì)理念:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此,教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文,使之受到情感熏陶,獲得思想啟迪,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外,新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,所以,在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力

      ①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

     、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      2、過(guò)程與方法

      整體感悟法 課堂討論法。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀

      了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

      教學(xué)方法:小組合作法 誦讀法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花;學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、(課件出示:“一路花香”的`圖片)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?有什么感受?

      2、也有一束鮮花我這,誰(shuí)來(lái)聞一聞,說(shuō)說(shuō)你聞到了什么?

      3、如果一路上都飄著這種花香,你們覺(jué)得怎么樣?是啊,一定會(huì)令人感到愉快的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。(課件出示:一路花香)

      指導(dǎo)讀題(讀出“一路花香”的感覺(jué))

      4、質(zhì)疑課題。

      看到這個(gè)題目,你們想知道些什么呢?生自由回答。

      花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)種并澆灌了這些鮮花?為什么課題稱為“一路花香”?

      那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題,按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎?

      二、初讀課文,整體感知

      1、(出示)朗讀要求:

      (1) 讀準(zhǔn)字音, 讀通句子,把課文讀流利;

      (2) 在書(shū)上圈圈劃劃,解決自己提出的問(wèn)題;

     。3) 思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事?

      2、小組合作互相讀課文,檢查能否讀準(zhǔn)字音,并商量所提問(wèn)題的答案。

      3、小組之間互相合作學(xué)習(xí),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

      4、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊,可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些生字和詞語(yǔ),看看你剛剛是不是用心的讀了。

      (1)課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ):(指讀并且評(píng)價(jià))水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無(wú)損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日

     。2)找學(xué)生讀課文,其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

      5、前兩個(gè)要求,同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻(gè)要求,你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢?

      如果解決了,可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家;沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急,可以把你的問(wèn)題告訴大家,讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。

      三、再讀課文,領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容。

      1、聽(tīng)課文錄音,思考一下問(wèn)題:

      (1)文中有幾個(gè)重要角色?

      (2)你最欣賞誰(shuí),為什么?

      (3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

      2、在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流,發(fā)表自己的看法意見(jiàn),師巡視指導(dǎo)。

      3、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

      4、師生總結(jié):

      好水罐 能運(yùn)回一滿罐的水

      破水罐 能澆灌路旁的鮮花

      挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用

      故事內(nèi)容:印度有個(gè)挑水工,他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水,好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲,破水罐因漏掉一半水而感慚愧。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花,讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。

      四、小結(jié)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      好水罐 驕傲

      破水罐 慚愧

      挑水工 正確看待,充分利用

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材簡(jiǎn)析:

      本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事,主要講了除挑水工之外,兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了:世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。

      課文共有三個(gè)自然段:

      第一自然段:挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果。

      第二自然段:有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉,挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。

      第三自然段:破水罐看了花后,仍然為漏水而道歉,挑水工告訴他:是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

      設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:

      本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),要從寓言的體裁特點(diǎn)出發(fā)。

      1、充分運(yùn)用教材中形象化的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生感知故事中的藝術(shù)形象,認(rèn)識(shí)挑水工的善于誘導(dǎo),完好無(wú)損的水罐和破損的水罐的不同表現(xiàn)及其心理狀態(tài)。

      2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示,要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,在充分讀書(shū)與相互交流中感悟。對(duì)人物的評(píng)價(jià)要充分允許學(xué)生各抒已見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的感受。

      3、可以續(xù)寫(xiě)《一路花香》,以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和求異思維能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的'事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì),形成讀書(shū)系列活動(dòng),并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。

      教學(xué)準(zhǔn)備:《自讀學(xué)習(xí)成果表》

      教學(xué)過(guò)程:

    一、揭示課題

      1、齊讀課題:第14課《一路花香》

      2、讀了課題,大家的腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫(huà)?你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎?說(shuō)到“花香”,我們又會(huì)想到哪些詞呢?

      3、針對(duì)題目你想了解些什么呢?(這一路花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢?)

      二、整體感知,初讀指導(dǎo)

      1、學(xué)生自讀課文,出示自讀要求:

     、僖幸欢ǖ乃俣

      ②課文講了一個(gè)什么故事,想想它說(shuō)明了什么道理?

     、墼诓欢牡胤胶妥约赫J(rèn)為寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。

      2、讀完課文,與同桌交流,討論。(填寫(xiě)《自讀學(xué)習(xí)成果表》)

      3、匯報(bào)自學(xué)成果。

      4、學(xué)生自愿讀課文,師生共評(píng)、指導(dǎo)將課文讀通。

      三、抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂

      1、這篇課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè)?

      2、你能從課文中找出一些詞語(yǔ)或句子概括出這幾個(gè)人物的性格特點(diǎn)嗎?教者根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板

      書(shū):完好的水罐——驕傲自大破損的水罐——善良自卑。

      3、抓住學(xué)生回答,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)朗讀展現(xiàn)幾個(gè)不同性格的人物形象。(重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)水罐,體現(xiàn)出他們富有對(duì)比的性格特點(diǎn)。)

      四、再讀課文,明白道理

      1、印度的挑水工有兩只水罐,它們分別有什么特點(diǎn)?

     。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源;有裂縫的水罐:善良自卑)

      2、結(jié)合第1節(jié),想象一下:那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么?有裂縫的水罐又會(huì)怎么想?

      3、那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?(因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。)

      4、破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢?(不是,它澆灌了小路旁的花兒。)指導(dǎo)分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。

      5、那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢?(因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,對(duì)不起挑水工,沒(méi)有看到自己的價(jià)值。)

      6、挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的?(不是講抽象的大道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。)

      7、這則寓言告訴我們什么道理?(每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。)

      五、引發(fā)爭(zhēng)論,深化感受

      1、這篇課文中有兩只水罐,一只完好無(wú)損,另一只有條裂縫,你喜歡哪一只?為什么?

      要點(diǎn):

     。1)“完好無(wú)損的水罐”,能圓滿完成任務(wù),這是應(yīng)當(dāng)肯定的。至于它的驕傲,當(dāng)然是不對(duì)的。但也可以從正面去理解:當(dāng)自己兢兢業(yè)業(yè)工作,終于取得了成就,感到自豪,也未嘗不可。

     。2)破損的水罐對(duì)自己能嚴(yán)格要求這是對(duì)的,但是,老是自卑、自責(zé)也不是辦法,應(yīng)該盡早解脫,看到自身存在的價(jià)值。

      2、想象一下:聽(tīng)了挑水工的一番話之后,你認(rèn)為破損的水罐會(huì)怎樣?有哪兩種可能?(一是精神振作起來(lái),看到了自己存在的價(jià)值,繼續(xù)盡自己的所能,為人們做事。一是繼續(xù)悲觀下去,直至不能自拔)

      六、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、有感情地分角色朗讀課文。

      2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著弱點(diǎn)或缺陷的人,他因此很自卑,你如何像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      14、一路花香

      完好的水罐——驕傲自大

      破損的水罐——善良自卑

      每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文。

      2、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

      教學(xué)重點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,齊讀課題。

      2、印度有個(gè)挑水工,他每天都要到很遠(yuǎn)的小溪邊去挑水,他有兩只水罐,請(qǐng)你看看土,再讀讀第一小節(jié),想想這是兩只怎樣的水罐?如果你就是其中的一只,你會(huì)想些什么?

      3、日子一天又一天地過(guò)去了,文中用了哪一個(gè)詞?(日復(fù)一日)

      4、齊讀第一小節(jié),再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情。

      5、這樣的日子過(guò)去了兩年,那只有裂縫的水罐因?yàn)楦械绞謶M愧忍不住向挑水工道了歉,它說(shuō)了些什么?讀讀二、三小節(jié),用直線劃出相關(guān)句子。

      6、有裂縫的水罐為什么要道歉?(你認(rèn)為挑水工得到的應(yīng)有的回報(bào)是什么?)

      7、現(xiàn)在我們就是那只破水罐,讓我們一起誠(chéng)懇地向挑水工道歉吧!

      8、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的呢?再讀這兩小節(jié),用浪線劃出來(lái)。

      9、你就是那只破水罐,聽(tīng)了挑水工的這番話你去注意小路兩旁的景色了嗎?此時(shí)心里想些什么?可結(jié)果又如何呢?這時(shí)你又是怎么想的呢?

      10、這時(shí),挑水工又說(shuō):(指名讀)這真是一個(gè)既聰明,又會(huì)創(chuàng)造美的挑水工!現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?

      11、這只破水罐雖然有裂縫,比不是另一只那樣十全十美,但在挑水工地巧妙利用下,它卻澆灌了花草,給他人穿早了美好的`環(huán)境,它也有了自身的價(jià)值。

      12、讀了故事,你有什么想對(duì)完好的水罐或破損的水罐或挑水工說(shuō)些什么嗎?是啊,這些就是故事要告訴我們的道理,像這樣蘊(yùn)涵道理的小故事,我們就叫它寓言故事。

      13、回憶以前我們學(xué)過(guò)的課文,有沒(méi)有像破水罐這樣的例子?

     。ā墩坡暋防锏男∮ⅲ弧段覒(yīng)該感到自豪才對(duì)》中的小駱駝。)

      在今后的生活中,你該怎樣對(duì)待自己呢?

      14、齊讀《欣賞自己》:

      也許你想成為太陽(yáng),可你卻只是一顆星辰;

      也許你想成為大樹(shù),可你卻只是一棵小草;

      也許你想成為大河,可你卻只是一泓山泉。

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教材分析:

      本課是一篇寓言故事,主要內(nèi)容是:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水式卻告訴它說(shuō),從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們:世上每件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用!耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課,初讀感知

      1、讀課題

      2、談?lì)A(yù)習(xí)感受

      說(shuō)說(shuō)你看了課題會(huì)想到一些什么?(文章主要是寫(xiě)花嗎?)

      3、說(shuō)文章的主要內(nèi)容

      出示選擇題,供學(xué)生選擇

      4、放聲自由朗讀課文

      要求:端正書(shū)本,字字入目,句句入心,爭(zhēng)取把課文讀流利。

      二、細(xì)讀精思,讀中感悟

      1、指名讀課題。指導(dǎo)讀好“一路、香”。

      花多嗎?從哪個(gè)詞看出? “一路”

      花香嗎?從哪個(gè)詞看出? “香”

      再讀、跟讀、帶大家讀

      2、讀第一句

      引導(dǎo)感悟:挑水工的工作辛苦

      “每天、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'小溪邊”

      3、讀第二、三、四句

      糾正“目的地”的讀音;

      體會(huì)兩只水罐的不同之處:樣子不同,心情也一定不同。

      板書(shū):完好、破損、驕傲、自卑

      “慚愧”是什么意思?近義詞是什么?

      指導(dǎo)朗讀,讀出兩只水罐的不同

      4、讀破水罐第一次說(shuō)的話,體會(huì)它的愧疚不安。

      “只能、半罐水、卻沒(méi)有得到、回報(bào)”

      5、讀挑水工第一次說(shuō)的話,體會(huì)他的用心良苦

      “希望、注意、美麗的花”

      6、讀破水罐第二次說(shuō)的話,體會(huì)水罐深深自責(zé)的心理

      “一絲快樂(lè)、仍然、傷心、又漏掉、再一次”

      思考:

      1、美好的景象是什么樣子?

      2、“它”指誰(shuí)?

      3、“一絲”能不能去掉?為什么?

      4、這兒用上“仍然、又、再一次”說(shuō)明什么?

      7、讀挑水工第二次說(shuō)的話,體會(huì)挑水工的善解人意和聰明之處。

      理解反問(wèn)句的含義:難道你沒(méi)有注意嗎?

      你應(yīng)該注意到了。

      如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

      如果沒(méi)有你,主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。

      三、想象體會(huì),研讀寓意

      1、你認(rèn)為文中的三個(gè)角色各自有什么閃光點(diǎn)?

      完好的水罐:總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,為自己的成就驕傲

      挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌花兒,創(chuàng)造了一路花香的奇跡。他善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

      破水罐:善良,能為他人著想。

      2、從兩只水罐身上得到的啟示:世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄。

      3、從挑水工的做法中學(xué)到的道理:只要恰到好處地利用物或人本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。

      4、總結(jié)寓意、道理:

      世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要太過(guò)自卑,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮自己的作用,做一個(gè)有用的人。

      四、拓展延伸,訓(xùn)練說(shuō)話

      1、出示名人名言:

      人總是容易看到人家的短處,看到自己的長(zhǎng)處。應(yīng)該反過(guò)來(lái),多看人家的長(zhǎng)處,多看自己的短處。這樣不僅能使自己進(jìn)步,也能幫助別人進(jìn)步。——周恩來(lái)

      人皆唯其長(zhǎng)處所用,不問(wèn)其短。善學(xué)者,假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短!秴问洗呵。孟夏紀(jì)》

      2、學(xué)了這篇課文,你想對(duì)他們?nèi)齻(gè)人分別說(shuō)些什么呢?

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂故事資料,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

      2、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,板書(shū)課題

      春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。

      板書(shū):一路花香

      二、初讀課文,歸納資料

      請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?

      板書(shū):完好的水罐破損的水罐挑水工

      三、再讀課文,體會(huì)主角

      這篇課文中有三個(gè)主角,再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),為什么?四人小組交流。

      1)完好的水罐:總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,很完美。

      2)挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。

      板書(shū):聰明

      3)破損的水罐:善良,能為他人著想,不但能裝半罐水,還能澆灌出美麗的鮮花。

      四、學(xué)習(xí)第二、三段

      1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)主角的閃光點(diǎn),但是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō):“你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)!逼扑、完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎?四人小組分主角朗讀課文第二、三段,然后討論一下。

      1)完好的.水罐:為自己的成就感到驕傲。

      2)破損的水罐:慚愧、道歉、自卑,覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。

      3)挑水工:盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn),巧妙利用,把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報(bào)。

      2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用,會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢?

      五、總結(jié)

      這天破水罐、完好的水罐、挑水工必須給了同學(xué)們不少的啟發(fā),你能談一談自己的感受或是收獲嗎?

      同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,那我們的人生之路必定是一路花香。

      第二課時(shí)

      一、朗讀、復(fù)述課文。

      二、交談文中的寓意。

      三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

      四、排演課本劇。

      課后反思:

      一課心香

      請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí),課堂中的發(fā)言稍有停頓,但在想過(guò)之后,許多小手高高舉起,“我喜歡破水罐,他能夠一物兩用,又能夠挑水,又能澆灌一路的花兒。”“我喜歡好的水罐,他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起!”“老師我想補(bǔ)充一下,我認(rèn)為破水罐能夠一物三用,除金瑞所說(shuō)的外,他還給主人帶來(lái)了花香!薄皟蓚(gè)水罐我都喜歡,他們各有所長(zhǎng)……”

      提出你不懂的問(wèn)題。一個(gè)小女生問(wèn):“老師,那到了冬天怎樣辦?還能有‘一路花香’嗎?”想了很多答案,卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道!”是呀,靠近赤道,那兒沒(méi)有冬天!沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單,我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解,對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)!

      那么,想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟,他們定有他們精彩的理解,這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解,有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想,這就是真實(shí)的課堂!

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《一路花香》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由

      讀、默讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用,從而幫助學(xué)生正確看待

      自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。

      教具準(zhǔn)備:

      錄音機(jī)、U盤(pán)、小黑板

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、出示“罐、灌”

      師:同學(xué)們,你們能用這兩個(gè)字來(lái)組詞嗎?

      2、誰(shuí)能用“破水罐,澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)呢?

      板書(shū):一路花香

      一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。

      3、讀了課題你想知道什么?

      二、初讀課文,感受花香

      1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

      2、指讀,一邊聽(tīng)讀,一邊看書(shū),想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?找出課文中主要的角色?

      板書(shū):好水罐 破水罐 挑水工

      三、全心品讀,尋探花香

     。ㄒ唬┱w感知。

      這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地

      發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來(lái))(板書(shū):十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷

      心)

     。ǘw會(huì)“十分慚愧”

      1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那

      只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

      2、體會(huì):我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

     。1)“慚愧”是什么意思?“豎心旁”說(shuō)明和什么有關(guān)?

     。2)(出示卡片)填空練習(xí)說(shuō)話:破水罐因?yàn)椋?)所以它感到慚愧。

      (3)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀,老師讀旁白)

      “你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)!

     。4)“盡了自己的全力”具體是指什么?

      (這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)

     。5)“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

     。ㄒ?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

      2、指導(dǎo)朗讀:

     。1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第 一次對(duì)話)

      (2)是啊,跟完好的水罐比起來(lái),破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,

      向挑水工道歉,讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話,出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分角色讀讀出破損的水罐

      的自責(zé)與歉意)

     。ǘw會(huì)“一絲快樂(lè)”

      1、導(dǎo)入:聽(tīng)了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂(lè))

      2、“這美好的景象”指的是什么?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀描繪一下,它仿佛看見(jiàn)了什么?

      3、多美的景象呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè)),你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),

      一直沉浸于之前的情緒中。)

      4、輕輕地讀讀第一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的.一絲快樂(lè)來(lái)?

      (三)體會(huì)“仍然傷心”

      1、“但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃S谑,它再一次向挑水工道歉!彼鼮槭裁慈匀?/p>

      傷心呢?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè),它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,

      沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)

      2、總結(jié):它的快樂(lè)是那么的少,是那么的短暫,因?yàn)樗在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。

      誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧

      的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)

      (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)

      3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。

      4、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的?(出示小黑板)

      5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

     。 “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

      6、挑水工的話說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。

      7、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒(méi)有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這

      “一路花香。”

      四、以讀促讀,收獲花香

      1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

     。1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,再分組匯報(bào)朗

      讀表演。

      (2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)

      多么智慧的挑水工呀,面對(duì)破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運(yùn)用,還教給了破水罐一個(gè)道理,真是慧眼識(shí)人,循循善

      誘。真了不起,讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。

      2、揭示道理。

     。1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?

      (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,散發(fā)著哲理的花香!笆郎厦恳患䱷|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們不能自卑,只要

      恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的

      豐富內(nèi)涵。

     。3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許那么,讀了這個(gè)

      故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?

      3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪。齊讀課題:《一路花香》

      五、板書(shū)設(shè)計(jì):

      15、一路花香

      好水罐 驕傲

      挑水工

      破水罐 慚愧

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)

      你有沒(méi)有什么話想對(duì)課文中的哪個(gè)角色說(shuō)或者你作為課文中的某一個(gè)角色想對(duì)其他的角色說(shuō)呢?

      “我想對(duì)( )說(shuō):“( )!

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。

      3、通過(guò)寓意的理解樹(shù)立正確的人生觀,正確看待自己和他人。

      教學(xué)過(guò)程:

     一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

      我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》,學(xué)會(huì)了生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢?請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題。

      完成生字填空,點(diǎn)評(píng)。

      二、精讀課文

     。ㄒ唬┱w感知

      挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來(lái)的水澆灌出了一路花香,可是這只破水罐卻沒(méi)有意識(shí)到,它的情感不斷地發(fā)生著變化。

      1、出示讀書(shū)提示一:請(qǐng)大家默讀二、三自然段,用橫線劃出描寫(xiě)破水罐情感變化的語(yǔ)句。

      2、從語(yǔ)句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)。(板書(shū):十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心)。

      (二)體會(huì)“慚愧”

      1、看到這三個(gè)詞語(yǔ)你心中有什么疑問(wèn)呢?這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問(wèn)題。

      出示讀書(shū)提示二:同桌合作,自由朗讀第2自然段,討論破水罐為什么感到慚愧?

      2、找慚愧原因,指導(dǎo)朗讀。

      3、學(xué)習(xí)挑水工第一次回答,抓住話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“希望”,指導(dǎo)朗讀。4。分組合作練習(xí)分角色朗讀,小組匯報(bào)。

     。ㄈw會(huì)“一絲快樂(lè)”

      1、出示讀書(shū)提示三:讀第3自然段,想一想,破水罐是否注意路旁的那些鮮花?

      2、欣賞圖片,參考出示詞語(yǔ),描繪所見(jiàn)美景。

      3、學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比,學(xué)習(xí)“一絲快樂(lè)”,指導(dǎo)朗讀。

      (四)體會(huì)“仍然傷心”

      1、討論“仍然傷心”的原因。

      2、兩次道歉對(duì)比,感悟詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

     。ㄎ澹w會(huì)“非常高興”

      1、默讀挑水工第二次回答,將讀書(shū)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在書(shū)的旁邊。

      2、學(xué)生交流:

      (1)那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊。體會(huì):這一路花香是破水罐功勞。

     。2)那是因?yàn)槲以缰馈瓭补嗔怂鼈。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語(yǔ)體會(huì)挑水工的特點(diǎn)。

     。3)學(xué)習(xí)最后一句。體會(huì):用反問(wèn)語(yǔ)氣,指出破水罐澆灌出來(lái)的花給主人帶來(lái)美的享受。

     。4)指導(dǎo)朗讀。

     。5)挑水工的一番話,我們知道破水罐給主人帶來(lái)了美的享受,所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)。

      (六)續(xù)寫(xiě)對(duì)話,概括寓意

      1、感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢?完成作業(yè)紙第2題:仿照前兩次對(duì)話的寫(xiě)法,試著寫(xiě)挑水工和破水罐的第三次對(duì)話。

      2、學(xué)生交流,概括寓意:世界上每個(gè)人、每件事物都有自身存在的價(jià)值,要揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的作用。

     三、知識(shí)拓展

      我國(guó)古代有很多說(shuō)明這個(gè)道理的名言:

      1、《淮南子》中“人盡其才,物盡其用”。

      2、南朝史學(xué)家范曄在《后漢書(shū)·張衡傳》中“人各有能,因藝授任”;

      3、“詩(shī)仙”李白在《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用”;

      四、課堂小結(jié),齊讀課題

      五、課后拓展

      閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

      教學(xué)反思:

      《一路花香》是一則寓言故事,講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴他說(shuō),從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個(gè)故事的題目很美,一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)了花美、花香,還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀:世上任何一件東西一個(gè)人,都有其自身存在的價(jià)值,要揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的作用。

      故事樸素自然含義深刻,但對(duì)于四年級(jí)的'孩子,感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理,體驗(yàn)其中的思想感情,有一定的難度。為此,我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書(shū)提示。讀書(shū)提示一,讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段,找出破水罐情感變化的語(yǔ)句,再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語(yǔ):慚愧、快樂(lè)、傷心,學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑:破水罐為什么感到十分慚愧?為什么感到一絲快樂(lè)?為什么感到十分慚愧?為什么它的情感不斷發(fā)生變化?……這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過(guò)程,而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個(gè)讀書(shū)提示:1。同桌合作,自由朗讀第2自然段,討論破水罐為什么感到慚愧?2。讀第三自然段,想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花?圍繞這兩個(gè)讀書(shū)提示,孩子們進(jìn)行積極的讀書(shū)活動(dòng),整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生在讀書(shū)中感悟,伴著這感悟,書(shū)也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣。

      第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn),我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上,交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)交流,孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工,巧妙利用破水罐的裂縫,成就了一路花香,使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆:想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢?這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話這一言語(yǔ)表達(dá)形式,又水到渠成地感悟了寓意。

      知識(shí)拓展部分,我出示了古代說(shuō)明同樣道理的名言,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情,同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言。

      教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問(wèn)題:

      一是教學(xué)流程流于形式,細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法,導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分。課堂上沒(méi)有把握好讀書(shū)的時(shí)間,缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練,特別是文中的一些重點(diǎn)句,孩子們朗讀不夠到位,學(xué)生的情感沒(méi)有在讀中深化。

      二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過(guò)多,限制了學(xué)生的思維,導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面,不能深入思考,課堂上生成較少。

      作為一名初次參加市級(jí)觀摩研討活動(dòng)的年輕老師,我感到問(wèn)題的設(shè)計(jì),教師的引導(dǎo),特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等,都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      現(xiàn)場(chǎng)教學(xué):

      教學(xué)步驟:

     。ㄕn前在教室噴灑花香清新劑)

      一、回憶導(dǎo)入。

      1、今天上課有什么感覺(jué)?想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花?[出示課件:一路鮮花錄像]

      2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。引入課題,齊讀。

      3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢?故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色?(板書(shū)角色)

      4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢?帶著問(wèn)題自由輕聲讀課文。

      二、深入感悟。

      哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書(shū))

      1、好水罐:給你留下什么印象?從哪兒看出?它的成就是什么?它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起,會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說(shuō)些什么呢?學(xué)生想象。(板書(shū):驕傲自大)

      2、破水罐:你對(duì)破水罐的印象是什么?課文哪兒告訴我們?

      [出示課件:“過(guò)去兩年中,……應(yīng)有的回報(bào)!盷為什么感到自卑?指導(dǎo)朗讀。

      [出示課件:“當(dāng)他們上山時(shí),……一絲快樂(lè)!盷指名讀。比較:[出示課件:“當(dāng)他們上山時(shí),……快樂(lè)!盷這兩個(gè)句子有什么不同?句中的“一絲”能去掉嗎?為什么?再讀第一個(gè)句子,體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。(板書(shū):慚愧自卑)

      3、挑水工:破水罐幾次向挑水工道歉?挑水工第一次是怎么回答它的?[出示課件:“在我們回主人家的路上,……美麗的花兒。”]指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺(jué)怎么樣?再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的`話。[出示課件:“難道你沒(méi)有注意嗎?……美麗的花朵呢?”]指名讀,齊讀。大家讀懂了挑水工說(shuō)的這段話的意思了嗎?(逐句理解)這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?挑水工說(shuō)這段話實(shí)際是什么意思?從兩次對(duì)話中,你覺(jué)得挑水工是一個(gè)什么樣的人?(板書(shū):循循善誘)能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎,再來(lái)體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。

      三、挖掘寓意。

      1、小結(jié):課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象,好水罐——,破水罐——,挑水工——。(指板書(shū)引讀)從這則寓言中,從三個(gè)角色身上,你們有沒(méi)有悟出什么道理呢?再去快速讀讀課文。指名說(shuō)。(根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書(shū):正確看待自己和別人)

      2、破水罐聽(tīng)了挑水工的話,又聽(tīng)了同學(xué)們的話之后,它會(huì)怎么想,怎么做?展開(kāi)想象。

      3、好水罐聽(tīng)了這些話,也會(huì)受到啟發(fā),它又會(huì)怎么做呢?

      四、點(diǎn)明中心。

      1、再次齊讀課題。

      2、總結(jié):課題一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)出了花的美,花的香,又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美,同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們,就讓這一路花香飄起來(lái)吧,飄滿這彎曲的小路,飄向主人的小院,同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮,那就是:做人,就要做一個(gè)(指板書(shū))——能正確看待自己和別人的人!

      附板書(shū):

      14、一路花香

      好水罐 驕傲自大

      正確看待

      破水罐 慚愧自卑

      自己和別人

      挑水工 循循善誘

    《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話,從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、揭題漫談,感知文體

      1.這一單元,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩篇課文,比較一下,《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同?

      【預(yù)設(shè):前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容,而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象,富有詩(shī)意,雖然不能直接感知故事內(nèi)容,卻能引起我們無(wú)限的想象!

      2.根據(jù)預(yù)習(xí),從下面的句子中選擇正確的答案:

      (1)這是一篇寫(xiě)景的課文,描寫(xiě)某一條路上鮮花盛開(kāi),香味撲鼻的景象。( )

      (2)課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花,收獲一路花香的事情,表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。( )

      (3)課文寫(xiě)一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話,說(shuō)明一定的道理。( )

      【答案為第3小題】

      3.一只水罐有思想,會(huì)說(shuō)話,作者把“東西”當(dāng)人來(lái)寫(xiě),這樣的文章以前我們也學(xué)過(guò),叫做什么呢?

      【預(yù)設(shè):寓言。能通過(guò)短小的故事讓人懂得深刻的道理!

      二、初讀課文,感知形象

      1.指名拼講生字新詞,指導(dǎo)正確朗讀課文。(略)

      2.課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè)?

      3.課文一共有幾個(gè)自然段?哪一部分寫(xiě)了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話?

      【預(yù)設(shè):三個(gè)人物;3個(gè)自然段;第2、3自然段具體寫(xiě)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn)。】

      三、再讀課文,熟知故事

      1.誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述一下故事的主要內(nèi)容?

      2.這則寓言故事情節(jié)生動(dòng)有趣,同學(xué)們想不想把它表演出來(lái)? 在正式表演之前,我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?

      【預(yù)設(shè):要表演好故事,得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容;

      【研讀的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過(guò)程】

      3.學(xué)生各自研讀課文。

      4.小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。

      5.全班展示:請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演,師生共同評(píng)議。

      【預(yù)設(shè):在展示環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,交流自己的感受,體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé),表演出“道歉”的樣子;從挑水工說(shuō)的“難道你沒(méi)有注意嗎?”“如果沒(méi)有你,主人哪能每天欣賞到美麗的.花朵呢?”體會(huì)挑水工說(shuō)話時(shí)的胸有成竹,引導(dǎo)得法!

      6.評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生,再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。

      四、評(píng)價(jià)人物,探知心理

      1.什么叫“慚愧”?“十分慚愧”說(shuō)明什么?破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”?

      【預(yù)設(shè):“慚愧”,是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安;“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深。它所以感到慚愧,是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水,到了目的地時(shí)只剩下半罐水了!

      2.誰(shuí)來(lái)描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒,這對(duì)破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色,破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化,并且馬上又變得糟糕了呢?

      【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人長(zhǎng)期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià),對(duì)任何事物都提不起興趣,容易產(chǎn)生深深的自卑心理,甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。在這種情況下,他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值,重新找回自信才行!

      3.現(xiàn)在,請(qǐng)你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐,讓他恢復(fù)自信吧。

      【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問(wèn)句改為陳述句式,在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過(guò)程中也有所感悟!

      4.聽(tīng)了這番話,破水罐明白了什么?請(qǐng)用“是啊,如果沒(méi)有我……”的句式說(shuō)一說(shuō)。

      5.通過(guò)以上的討論,你想對(duì)破水罐說(shuō)什么?你又想對(duì)文中的好水罐說(shuō)什么?對(duì)挑水工呢?

      【預(yù)設(shè):對(duì)破水罐說(shuō),每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能發(fā)揮作用;對(duì)好水罐說(shuō),我們不能輕視別人,不能驕傲自大;對(duì)挑水工說(shuō),您太了不起了,雖然對(duì)破水罐沒(méi)有講什么大道理,卻讓他從自卑中走了出來(lái),認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】

      6.此時(shí)此刻,你能用上“如果沒(méi)有(‘我'或者其他任何人),……”的句式說(shuō)一句話嗎?

      【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值,發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)!

      五、引導(dǎo)想象,推知畫(huà)面

      1.提出看圖要求:圖上畫(huà)了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們所處的位置。

      2.圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的場(chǎng)景?想一想,為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景?

      3.請(qǐng)拿起自己的筆,把這一幕感人的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

      【預(yù)設(shè):讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景,感受破水罐心情的變化,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂(lè)。】

      4.讀了這則寓言,你明白了什么道理?

      5.總結(jié)全文:

      課文是一則寓言,通過(guò)一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理,世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。

      “一路花香”是個(gè)很美的題目,不僅寫(xiě)出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象,寫(xiě)出了花的美、花的香,還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同,贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。

      六、拓展閱讀,強(qiáng)化認(rèn)知

      課后,引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》,進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物,思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì),變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

      【詳見(jiàn)配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁(yè)。】

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      破損的水罐 挑水工

      十分慚愧 希望你注意

      道歉

      一絲快樂(lè) 感到傷心 花兒只長(zhǎng)在你這一邊

      再次道歉 如果……哪能……

      自責(zé)、自卑 要看到自己存在的價(jià)值

      (笑看花開(kāi) 自信)

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