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《傳遞文明的紙》教學設(shè)計
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《傳遞文明的紙》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標
1.知道造紙書是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。
2.通過討論、探究、體驗紙的發(fā)明和制作過程，并通過與紙發(fā)明以前的中西方不同書寫材料的對比，感悟中國古代勞動人民智慧與偉大的創(chuàng)造。
3.了解紙的作用，特別是紙的轉(zhuǎn)播對世界的影響，認識中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感。
4.學習評價歷史人物。
二、教學準備
1. 為每組準備一張寫了一句話的紙條。
2. 學生體驗活動時用的木板、石頭和布等。
三、教學活動及過程
（一）游戲?qū)?/p>
1.活動：發(fā)給每組第一桌的學生一張寫了一句話的紙條，讓第一桌的學生看了以后，收起紙條，然后傳遞這句話，最后的同學復述回那句話。
活動后總結(jié)。（教學目的）
2. 在沒有紙的時代，我們的祖先把字寫在什么上面？（中國有動物的骨頭-----甲骨、竹木簡、絲綢等，其他國家有紙草、羊皮、泥板等。）課件出示圖畫，古代的書寫材料（動物的骨頭，銅器，綢布，竹）
3. 體驗活動。在紙以外的地方寫字。學生四人小組活動，在石頭，布，木板上寫上字。讓學生在體驗活動后填寫書本第10頁，寫感受體會。
4.讓學生討論一下古代的書寫材料便利嗎？為什么？（小故事“學富五車”）為什么竹筒、泥板和羊皮等書寫材料沒有被流傳下來呢？結(jié)合教科書第11頁呈現(xiàn)的“東方朔的信”等內(nèi)容，以及學生利用不同材料寫字、做畫的體驗，引導學生回答。（這些材料都有笨重、書寫時費力以及不好保存等缺點，因此，一旦紙張出現(xiàn)，它們就必然會淘汰，未能流傳下來。）
5.蔡侯紙的出現(xiàn)及造紙過程（備好原料—漂洗—切碎—搗爛—蒸煮—在搗爛成泥—制作紙漿—用師子撈取紙漿—晾干。）是我們中國人最早發(fā)明了造紙術(shù)。請學生朗讀教科書第12頁的課文。我國比歐洲早1000多年發(fā)明出紙，古代的中國是多么的了不起，我們的祖先是多么的有智慧。
6.算一算:如果用教科書（16開）大小的紙來寫東方溯給漢武帝的那封信，需要寫幾頁紙？（如果用每根竹簡上寫10個字，那么3000多根竹簡就有大約3萬多個字，而教科書大小的紙張至少可以寫1000字，因此只要30張紙就夠了。）
7.紙的面世所具有的偉大意義。自由討論：“通過上面的活動，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？”請學生自由發(fā)言，并結(jié)合教科書13頁的地圖，讓學生按照傳播時間的先后順序讀圖。教書應提醒學生一個世紀是100年，啟發(fā)學生了解我國的這項科學發(fā)明遙遙領(lǐng)先于世界各國。
8.教師概括總結(jié)：“如果沒有紙，各種只是很難迅速和廣泛傳播，人類進步的速度會緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳播對于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻�！�
9.拓展：紙的文化及廣泛用途。
10.教育學生節(jié)約用紙。
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