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拼音教學復習三、四教學設計
作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的拼音教學復習三、四教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學的三維目標：
知識與能力目標：
1.能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er，前后鼻韻母。
2.復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。
3.聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。
4.能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。
過程與方法目標：
1、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。
2、能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng)學生的觀察能力。
3. 能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、培養(yǎng)閱讀興趣；正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、培養(yǎng)詞語的運用能力：能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力：能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
二、教學重點：
1.正確辨析形近韻母，牢固識記9個復韻母。
2.歸類識記聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
三、教學難點：正確拼讀音節(jié)，識記生字，讀背兒歌。
四、課時安排：4課時(復習三1課時，復習四3課時)
第一課時
教學目標：
１.能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。
�。�.能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng)學生的觀察能力。
�。�.利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。
教學重點：正確辨析形近韻母，牢固識記9個復韻母。
教學難點：準確拼讀音節(jié)；識字生字。
教學過程：
一、故事引入，比較形近韻母
1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）老師給大家講一個故事：孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母，師傅對悟空說，如果讀不準韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？
【設計理念：興趣是最好的老師。利用學生熟悉的故事人物——孫悟空，創(chuàng)編故事，激發(fā)學生的學習興趣，并且一下子就拉近了學生與文本的距離�！�
2、出示寫著i、e、u、r四個單韻母的桃子圖，開火車讀，全班齊讀）
3、游戲：“過家家”
�。ǚ椒ㄅe例：手持i、e、u、r卡片的同學分別上臺。老師發(fā)令：過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個啥？學生回答：ie。）
【設計理念：利用游戲，準確快速區(qū)別形近的復韻母。有趣而又高效，讓學生在愉悅的氛圍下學習�！�
二、在“游玩，做客”的活動中復習音節(jié)與詞語
1. 在“游玩“的活動中復習音節(jié)
�。�1）花果山不僅有桃子，還有可愛的動物，美麗的風景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎？
（2）我們現(xiàn)在來到了花果山，我們看到了什么可愛的動物？（出示投影或圖片指導看圖，然后由教師領讀，學生輪讀）
�。�3）還看到哪些美麗的景物？（師指著圖領讀：紅梅，柳樹，小橋）
�。�4）拼讀音節(jié)后連線：給它們?nèi)�拼音名字好嗎？（學生試著拼讀，教師領讀，再圖與音節(jié)連線）
2. 在“游玩，做客”的活動中復習音節(jié)與詞語
�。�1）孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進入第三題）
（2）他家里有那些人？（讀第一排）
（3）他喜歡那些動物？（讀第二排）
�。�4）他在家里做些什么事？（讀第三排）你們會做嗎？誰能給我們表演一下？
【設計理念：在情境中學習。根據(jù)學生的年齡特點，通過創(chuàng)設游玩和做客的活動，幫助學生復習音節(jié)與詞語�！�
三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力
1、孫悟空會做的事情，大家都會，孫悟空還會讀兒歌，拼圖形，同學們和他比一比，看看誰最聰明。
2、看圖拼讀兒歌，通過反復讀知道小兔、小鴨長得怎么樣？
3、動手拼圖說話。你會拼圖嗎？四人小組合作試試看。拼好了說說你們拼的是什么？
【設計理念：激發(fā)興趣，培養(yǎng)想象力。通過與孫悟空比本領，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且，通過四人小組合作拼圖，說圖，從而培養(yǎng)學生的想象力�！�
第二課時
教學目標：
1.復習聲母、復韻母和鼻韻母，練習書寫。
2.能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。
教學重點：復習聲母、復韻母和鼻韻母，正確拼讀音節(jié)。
教學難點：正確拼讀音節(jié)。
教學過程：
一、第一題：按聲母排列順序練一練。
1.先讀聲母卡片，先打亂順序讀，在按順序讀。
2.交代連圖的方法：按聲母的順序連線。
3.描完了看看連成的是什么動物，再按順序讀一讀。
【設計理念：層層深入連好線。從復習獨立的一個個聲母入手，再通過按順序讀，為按順序連圖打下基礎�！�
二、第二題：讀讀連連。
1.聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。
【設計理念：興趣是最好的老師。通過老師模仿動物的叫聲，讓學生猜猜是什么動物。能很好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效率�！�
2.再自由拼讀音節(jié)，讀一讀圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3.做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。
【設計理念：通過“給動物掛牌”的游戲，化枯燥的音節(jié)連圖練習為學生喜聞樂見的游戲，寓學習于快樂之中�！�
4.對答案。
5.擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fàng jūn
【設計理念：通過拼讀一些學生熟悉的音節(jié)，進一步鞏固前、后鼻韻母。】
第三課時
教學目標：
1.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2.能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
3.能夠正確認讀詞語，并會恰當使用 。
教學重點：正確拼讀音節(jié)，認讀詞語。
教學難點：根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
教學過程：
一、第三題：讀讀畫畫。
1.出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2.什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。
3.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4.交流，并說說帶上這些東西的理由。
【設計理念：聯(lián)系生活學語文。老師用簡單明了的語言，勾起學生的美好回憶的同時，自然而然地把學生帶入語文知識的鞏固與學習中來�！�
二、第四題：我會講。
1.出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。
2.小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？
3.小組匯報，教師可根據(jù)學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？
4.自己練習講故事、指名講、同學點評。
5.假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結(jié)果？（適時地進行互相謙讓的教育。）
【設計理念：層層深入，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過引導學生認真看圖，根據(jù)老師的問題提示，從練習自己口頭邊說故事到指名說，到其他同學的點評，學生的口頭表達能力得到很好地提高�！�
三、第五題：我會讀。
1.卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2.你能選用這些詞語說一句話嗎？
3.小組合作，選用幾個詞語說幾句話。
【設計理念：連詞成句學語文。通過引導學生選詞說話，讓學生初步懂得連詞可以成句，進一步培養(yǎng)學生的語文學習能力�！�
第四課時
教學目標：
1.能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2.聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。
教學重點：聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。
教學難點：有感情地朗讀和背誦兒歌。
教學過程：
一、第六題：讀讀背背。
1.出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
4.有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）
5.誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
【設計理念：在背誦中積累。通過指導學生拼讀音節(jié)，背誦兒歌，讓學生積淀語文的素材，提高語文的素養(yǎng)�！�
二、第七題：我會讀。（系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）
1.復習23個聲母。
�。�1）讀、背聲母。
�。�2）區(qū)別形近字母：b —d ，p —q ，f —t ，m —n
音近字母：n —l， z —zh，c —ch， s—sh
（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2.復習24個韻母。
�。�1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）
�。�2）對比讀：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
（3）連起來熟讀、記憶。
3.復習16個整體認讀音節(jié)。
�。�1）分類讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。
�。�2）熟讀，記憶。
【設計理念：在分類、對比中強化記憶。通過形近、音近聲韻母的分類對比，強化學生對聲韻母、整體認讀音節(jié)的記憶�！�
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