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拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三、四教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家收集的拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三、四教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)的三維目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1.能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er,前后鼻韻母。
2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書寫。
3.聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。
4.能夠正確拼讀音節(jié),連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
過程與方法目標(biāo):
1、利用兒歌拼圖形,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
2、能把圖和音節(jié)連接起來,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 能夠正確拼讀兒歌,會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1、培養(yǎng)閱讀興趣;正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、培養(yǎng)詞語的運(yùn)用能力:能夠正確認(rèn)讀詞語,并會(huì)恰當(dāng)使用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力:能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.正確辨析形近韻母,牢固識(shí)記9個(gè)復(fù)韻母。
2.歸類識(shí)記聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),識(shí)記生字,讀背兒歌。
四、課時(shí)安排:4課時(shí)(復(fù)習(xí)三1課時(shí),復(fù)習(xí)四3課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
。.能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。
。.能把圖和音節(jié)連接起來,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.利用兒歌拼圖形,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確辨析形近韻母,牢固識(shí)記9個(gè)復(fù)韻母。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確拼讀音節(jié);識(shí)字生字。
教學(xué)過程:
一、故事引入,比較形近韻母
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)老師給大家講一個(gè)故事:孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后,住在花果山水簾洞,悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新鮮的桃子吃,今天他又去果園摘桃子,發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母,師傅對(duì)悟空說,如果讀不準(zhǔn)韻母就不許他吃桃子,這可把悟空難住了,你們?cè)鈳蛶退麊幔?/p>
【設(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師。利用學(xué)生熟悉的故事人物——孫悟空,創(chuàng)編故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且一下子就拉近了學(xué)生與文本的距離!
2、出示寫著i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖,開火車讀,全班齊讀)
3、游戲:“過家家”
。ǚ椒ㄅe例:手持i、e、u、r卡片的同學(xué)分別上臺(tái)。老師發(fā)令:過家家,過家家,i和e是一家,i在前,e在后,組成一家是個(gè)啥?學(xué)生回答:ie。)
【設(shè)計(jì)理念:利用游戲,準(zhǔn)確快速區(qū)別形近的復(fù)韻母。有趣而又高效,讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)!
二、在“游玩,做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語
1. 在“游玩“的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)
。1)花果山不僅有桃子,還有可愛的動(dòng)物,美麗的風(fēng)景,孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看,大家愿意嗎?
。2)我們現(xiàn)在來到了花果山,我們看到了什么可愛的動(dòng)物?(出示投影或圖片指導(dǎo)看圖,然后由教師領(lǐng)讀,學(xué)生輪讀)
。3)還看到哪些美麗的景物?(師指著圖領(lǐng)讀:紅梅,柳樹,小橋)
(4)拼讀音節(jié)后連線:給它們?nèi)(gè)拼音名字好嗎?(學(xué)生試著拼讀,教師領(lǐng)讀,再圖與音節(jié)連線)
2. 在“游玩,做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語
。1)孫悟空真是太高興了,他還要帶你們到他家去作客,見一見他的家人,向你們介紹他喜歡做的事。(進(jìn)入第三題)
。2)他家里有那些人?(讀第一排)
。3)他喜歡那些動(dòng)物?(讀第二排)
。4)他在家里做些什么事?(讀第三排)你們會(huì)做嗎?誰能給我們表演一下?
【設(shè)計(jì)理念:在情境中學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)游玩和做客的活動(dòng),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語!
三、讀兒歌,拼圖形,培養(yǎng)想象力
1、孫悟空會(huì)做的事情,大家都會(huì),孫悟空還會(huì)讀兒歌,拼圖形,同學(xué)們和他比一比,看看誰最聰明。
2、看圖拼讀兒歌,通過反復(fù)讀知道小兔、小鴨長得怎么樣?
3、動(dòng)手拼圖說話。你會(huì)拼圖嗎?四人小組合作試試看。拼好了說說你們拼的是什么?
【設(shè)計(jì)理念:激發(fā)興趣,培養(yǎng)想象力。通過與孫悟空比本領(lǐng),不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且,通過四人小組合作拼圖,說圖,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力!
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)聲母、復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書寫。
2.能夠正確拼讀音節(jié),連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)聲母、復(fù)韻母和鼻韻母,正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、第一題:按聲母排列順序練一練。
1.先讀聲母卡片,先打亂順序讀,在按順序讀。
2.交代連圖的方法:按聲母的順序連線。
3.描完了看看連成的是什么動(dòng)物,再按順序讀一讀。
【設(shè)計(jì)理念:層層深入連好線。從復(fù)習(xí)獨(dú)立的一個(gè)個(gè)聲母入手,再通過按順序讀,為按順序連圖打下基礎(chǔ)!
二、第二題:讀讀連連。
1.聽老師模仿動(dòng)物的叫聲,猜猜是什么動(dòng)物。
【設(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師。通過老師模仿動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率!
2.再自由拼讀音節(jié),讀一讀圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法)
3.做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動(dòng)物,找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié),把他們連起來。
【設(shè)計(jì)理念:通過“給動(dòng)物掛牌”的游戲,化枯燥的音節(jié)連圖練習(xí)為學(xué)生喜聞樂見的游戲,寓學(xué)習(xí)于快樂之中!
4.對(duì)答案。
5.擴(kuò)展活動(dòng):拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fàng jūn
【設(shè)計(jì)理念:通過拼讀一些學(xué)生熟悉的音節(jié),進(jìn)一步鞏固前、后鼻韻母!
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2.能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。
3.能夠正確認(rèn)讀詞語,并會(huì)恰當(dāng)使用 。
教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀音節(jié),認(rèn)讀詞語。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。
教學(xué)過程:
一、第三題:讀讀畫畫。
1.出示音節(jié),拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2.什么時(shí)候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時(shí)要去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包,F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告訴我們了,讓我們?cè)賮碜x一讀。
3.這些東西只是給大家一個(gè)建議,你可以選擇,還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4.交流,并說說帶上這些東西的理由。
【設(shè)計(jì)理念:聯(lián)系生活學(xué)語文。老師用簡單明了的語言,勾起學(xué)生的美好回憶的同時(shí),自然而然地把學(xué)生帶入語文知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)中來!
二、第四題:我會(huì)講。
1.出示插圖,認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。
2.小組合作,看清圖意,說說這幅圖講了什么?你能編一個(gè)小故事嗎?
3.小組匯報(bào),教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問:小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地?會(huì)發(fā)生什么事情?
4.自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
5.假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋,會(huì)造成什么結(jié)果?(適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。)
【設(shè)計(jì)理念:層層深入,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,根據(jù)老師的問題提示,從練習(xí)自己口頭邊說故事到指名說,到其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng),學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到很好地提高。】
三、第五題:我會(huì)讀。
1.卡片抽讀詞語。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2.你能選用這些詞語說一句話嗎?
3.小組合作,選用幾個(gè)詞語說幾句話。
【設(shè)計(jì)理念:連詞成句學(xué)語文。通過引導(dǎo)學(xué)生選詞說話,讓學(xué)生初步懂得連詞可以成句,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力!
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠正確拼讀兒歌,會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
2.聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。
教學(xué)重點(diǎn):聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀和背誦兒歌。
教學(xué)過程:
一、第六題:讀讀背背。
1.出示詩歌《秋葉飄飄》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
4.有感情地朗讀兒歌,問:想象秋葉飛舞時(shí)還像什么?秋姑娘還會(huì)發(fā)來什么電報(bào)?(了解秋天的特點(diǎn))
5.誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
【設(shè)計(jì)理念:在背誦中積累。通過指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié),背誦兒歌,讓學(xué)生積淀語文的素材,提高語文的素養(yǎng)!
二、第七題:我會(huì)讀。(系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)
1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
(1)讀、背聲母。
。2)區(qū)別形近字母:b —d ,p —q ,f —t ,m —n
音近字母:n —l, z —zh,c —ch, s—sh
。3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)
2.復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。
。1)分組讀:單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法)
。2)對(duì)比讀:a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
。3)連起來熟讀、記憶。
3.復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)分類讀。
翹舌平舌;其后加i的有7個(gè);跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個(gè);還有一個(gè)wu。
。2)熟讀,記憶。
【設(shè)計(jì)理念:在分類、對(duì)比中強(qiáng)化記憶。通過形近、音近聲韻母的分類對(duì)比,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聲韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的記憶!
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