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拼音教學復習三、四教學設計
作為一名教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家收集的拼音教學復習三、四教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教學的三維目標:
知識與能力目標:
1.能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er,前后鼻韻母。
2.復習復韻母和鼻韻母,練習書寫。
3.聲母,韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習,分類按順序排列。
4.能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應的圖片。
過程與方法目標:
1、利用兒歌拼圖形,培養(yǎng)動手能力。
2、能把圖和音節(jié)連接起來,培養(yǎng)學生的觀察能力。
3. 能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。
情感態(tài)度價值觀目標:
1、培養(yǎng)閱讀興趣;正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、培養(yǎng)詞語的運用能力:能夠正確認讀詞語,并會恰當使用。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力:能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。
二、教學重點:
1.正確辨析形近韻母,牢固識記9個復韻母。
2.歸類識記聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
三、教學難點:正確拼讀音節(jié),識記生字,讀背兒歌。
四、課時安排:4課時(復習三1課時,復習四3課時)
第一課時
教學目標:
1.能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。
。.能把圖和音節(jié)連接起來,培養(yǎng)學生的觀察能力。
。.利用兒歌拼圖形,培養(yǎng)動手能力。
教學重點:正確辨析形近韻母,牢固識記9個復韻母。
教學難點:準確拼讀音節(jié);識字生字。
教學過程:
一、故事引入,比較形近韻母
1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)老師給大家講一個故事:孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后,住在花果山水簾洞,悟空每天早晨都要摘幾個新鮮的桃子吃,今天他又去果園摘桃子,發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母,師傅對悟空說,如果讀不準韻母就不許他吃桃子,這可把悟空難住了,你們原意幫幫他嗎?
【設計理念:興趣是最好的老師。利用學生熟悉的故事人物——孫悟空,創(chuàng)編故事,激發(fā)學生的學習興趣,并且一下子就拉近了學生與文本的距離!
2、出示寫著i、e、u、r四個單韻母的桃子圖,開火車讀,全班齊讀)
3、游戲:“過家家”
。ǚ椒ㄅe例:手持i、e、u、r卡片的同學分別上臺。老師發(fā)令:過家家,過家家,i和e是一家,i在前,e在后,組成一家是個啥?學生回答:ie。)
【設計理念:利用游戲,準確快速區(qū)別形近的復韻母。有趣而又高效,讓學生在愉悅的氛圍下學習!
二、在“游玩,做客”的活動中復習音節(jié)與詞語
1. 在“游玩“的活動中復習音節(jié)
。1)花果山不僅有桃子,還有可愛的動物,美麗的風景,孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看,大家愿意嗎?
(2)我們現(xiàn)在來到了花果山,我們看到了什么可愛的動物?(出示投影或圖片指導看圖,然后由教師領讀,學生輪讀)
。3)還看到哪些美麗的景物?(師指著圖領讀:紅梅,柳樹,小橋)
。4)拼讀音節(jié)后連線:給它們?nèi)拼音名字好嗎?(學生試著拼讀,教師領讀,再圖與音節(jié)連線)
2. 在“游玩,做客”的活動中復習音節(jié)與詞語
。1)孫悟空真是太高興了,他還要帶你們到他家去作客,見一見他的家人,向你們介紹他喜歡做的事。(進入第三題)
(2)他家里有那些人?(讀第一排)
(3)他喜歡那些動物?(讀第二排)
。4)他在家里做些什么事?(讀第三排)你們會做嗎?誰能給我們表演一下?
【設計理念:在情境中學習。根據(jù)學生的年齡特點,通過創(chuàng)設游玩和做客的活動,幫助學生復習音節(jié)與詞語!
三、讀兒歌,拼圖形,培養(yǎng)想象力
1、孫悟空會做的事情,大家都會,孫悟空還會讀兒歌,拼圖形,同學們和他比一比,看看誰最聰明。
2、看圖拼讀兒歌,通過反復讀知道小兔、小鴨長得怎么樣?
3、動手拼圖說話。你會拼圖嗎?四人小組合作試試看。拼好了說說你們拼的是什么?
【設計理念:激發(fā)興趣,培養(yǎng)想象力。通過與孫悟空比本領,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且,通過四人小組合作拼圖,說圖,從而培養(yǎng)學生的想象力!
第二課時
教學目標:
1.復習聲母、復韻母和鼻韻母,練習書寫。
2.能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應的圖片。
教學重點:復習聲母、復韻母和鼻韻母,正確拼讀音節(jié)。
教學難點:正確拼讀音節(jié)。
教學過程:
一、第一題:按聲母排列順序練一練。
1.先讀聲母卡片,先打亂順序讀,在按順序讀。
2.交代連圖的方法:按聲母的順序連線。
3.描完了看看連成的是什么動物,再按順序讀一讀。
【設計理念:層層深入連好線。從復習獨立的一個個聲母入手,再通過按順序讀,為按順序連圖打下基礎!
二、第二題:讀讀連連。
1.聽老師模仿動物的叫聲,猜猜是什么動物。
【設計理念:興趣是最好的老師。通過老師模仿動物的叫聲,讓學生猜猜是什么動物。能很好地激發(fā)學生的學習興趣,提高學習的效率!
2.再自由拼讀音節(jié),讀一讀圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法)
3.做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物,找出這個動物名稱的音節(jié),把他們連起來。
【設計理念:通過“給動物掛牌”的游戲,化枯燥的音節(jié)連圖練習為學生喜聞樂見的游戲,寓學習于快樂之中!
4.對答案。
5.擴展活動:拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fàng jūn
【設計理念:通過拼讀一些學生熟悉的音節(jié),進一步鞏固前、后鼻韻母。】
第三課時
教學目標:
1.正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2.能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。
3.能夠正確認讀詞語,并會恰當使用 。
教學重點:正確拼讀音節(jié),認讀詞語。
教學難點:根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。
教學過程:
一、第三題:讀讀畫畫。
1.出示音節(jié),拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2.什么時候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時要去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了,要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告訴我們了,讓我們再來讀一讀。
3.這些東西只是給大家一個建議,你可以選擇,還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4.交流,并說說帶上這些東西的理由。
【設計理念:聯(lián)系生活學語文。老師用簡單明了的語言,勾起學生的美好回憶的同時,自然而然地把學生帶入語文知識的鞏固與學習中來!
二、第四題:我會講。
1.出示插圖,認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。
2.小組合作,看清圖意,說說這幅圖講了什么?你能編一個小故事嗎?
3.小組匯報,教師可根據(jù)學生的回答提問:小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們怎樣才能到達目的地?會發(fā)生什么事情?
4.自己練習講故事、指名講、同學點評。
5.假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋,會造成什么結(jié)果?(適時地進行互相謙讓的教育。)
【設計理念:層層深入,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過引導學生認真看圖,根據(jù)老師的問題提示,從練習自己口頭邊說故事到指名說,到其他同學的點評,學生的口頭表達能力得到很好地提高!
三、第五題:我會讀。
1.卡片抽讀詞語。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2.你能選用這些詞語說一句話嗎?
3.小組合作,選用幾個詞語說幾句話。
【設計理念:連詞成句學語文。通過引導學生選詞說話,讓學生初步懂得連詞可以成句,進一步培養(yǎng)學生的語文學習能力!
第四課時
教學目標:
1.能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2.聲母,韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習,分類按順序排列。
教學重點:聲母,韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習,分類按順序排列。
教學難點:有感情地朗讀和背誦兒歌。
教學過程:
一、第六題:讀讀背背。
1.出示詩歌《秋葉飄飄》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
4.有感情地朗讀兒歌,問:想象秋葉飛舞時還像什么?秋姑娘還會發(fā)來什么電報?(了解秋天的特點)
5.誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
【設計理念:在背誦中積累。通過指導學生拼讀音節(jié),背誦兒歌,讓學生積淀語文的素材,提高語文的素養(yǎng)!
二、第七題:我會讀。(系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。)
1.復習23個聲母。
。1)讀、背聲母。
。2)區(qū)別形近字母:b —d ,p —q ,f —t ,m —n
音近字母:n —l, z —zh,c —ch, s—sh
(3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)
2.復習24個韻母。
。1)分組讀:單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法)
。2)對比讀:a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
(3)連起來熟讀、記憶。
3.復習16個整體認讀音節(jié)。
。1)分類讀。
翹舌平舌;其后加i的有7個;跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個;還有一個wu。
。2)熟讀,記憶。
【設計理念:在分類、對比中強化記憶。通過形近、音近聲韻母的分類對比,強化學生對聲韻母、整體認讀音節(jié)的記憶!
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