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    拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)

    時(shí)間:2024-01-12 08:49:28 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編精心整理的拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)

    拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

      3.學(xué)會(huì)使用四線格。

      重點(diǎn)

      教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

      難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)iuü的四聲,讀好二、三聲。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

      一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

      出示卡片,齊讀

      今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

      二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

      1.教學(xué)單韻母i

     。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

     。ǔ鍪緄的卡片)問:你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。

     。2)掌握i的四聲

      出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

      2.教學(xué)單韻母u

     。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

      指導(dǎo)讀,指名讀。

     。2)學(xué)習(xí)u的四聲

      分小組試讀,指讀。

      3.教學(xué)單韻母

     。ǔ鍪镜谌鶊D及{的四聲}問:你想到了什么?

      范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

      三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

      二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的'筆順

      1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu

      問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

      2.教師示范書寫:iu

      學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

      3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、

      三、總結(jié)

      我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

      四、布置作業(yè)

      1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

      2.朗讀課后短文

    拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)2

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。

      2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1.出示aoe字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

      2.讀aoe的四聲。

      3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示iuü三幅圖和三個(gè)字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住iuü的音形?

      二、學(xué)習(xí)iu的音形

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i

      1.觀察i的圖

     。1)圖上畫的是什么?

     。2)這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音,(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)i的音時(shí),口開得很小,上下牙齒對(duì)齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。

      (4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

     。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

     。6)開火車讀。

      2.學(xué)習(xí)i的形

     。1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住i的形呀!

     。2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對(duì)齊iii

      3.學(xué)習(xí)i的四聲

     。1)出示單韻母i,問:你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

      (2)師強(qiáng)調(diào):給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書:īíǐì。

     。3)自己試著讀一讀i的四聲。

     。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

     。5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

     。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

     。7)問:在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!

     。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

      (8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

      (9)指名讀四聲。

      (二)學(xué)習(xí)單韻母u

      1.觀察u的圖

     。1)圖上畫的是什么?

     。2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

      (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)u音時(shí),雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。

     。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。

     。5)指名讀。

     。6)同桌互讀,相互糾正。

      2.學(xué)習(xí)u的形

     。1)觀察插圖:你覺得哪部分與u相似?

     。2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。

      3.學(xué)習(xí)u的四聲

     。1)出示u的四聲ūúǔù,自己試著讀一讀。

     。2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

     。3)問:誰能用u的四聲練習(xí)組詞?

     。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

      三、指導(dǎo)書寫iu

      1.出示四線三格中寫好的iu。

      請(qǐng)同學(xué)們觀察iu的占格位置。

      2.指導(dǎo)書寫出i

      (1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫:丨豎、·點(diǎn)。

      (2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說i的筆順。

     。3)說書寫韻母i的小兒歌:中格寫小豎,一點(diǎn)在上邊。

     。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

      3.指導(dǎo)書寫u

     。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

      (2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌:中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎,先大后小緊相連。

     。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

     。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

     。5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

     。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

      四、小結(jié)

      剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的`音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

      第2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

      二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

      1.觀察字母ü的圖:

     。1)圖上畫的是什么?

     。2)這個(gè)字母念什么?

      (3)師講:我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

     。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ü的音時(shí),雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

     。5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

     。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

      (7)指名讀、開火車讀。

      2.學(xué)習(xí)ü的形

     。1)問:ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記ü的形呀?

      (2)看圖,它與ü哪一部分相似?

     。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子üüü。

      3.學(xué)習(xí)ü的四聲

      (1)出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞辅箻?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成ǖǘǚǜ。

     。3)自己試著讀讀ü的四聲。

     。4)指名讀。

     。5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

     。6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

      (7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

      (8)打亂順序讀ü的四聲。

      3.指導(dǎo)書寫

     。1)引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。

     。2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),在上格的下面。

     。3)書寫韻母ü的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點(diǎn)在上邊。

     。4)學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表揚(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的,同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

     。5)通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

      三、讀兒歌

      1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

      2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

      3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

      4.同桌同學(xué)互讀。

      5.指名讀。

      四、小結(jié)

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母aoe,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書呀!

    拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)3

      【教學(xué)要求】

      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

     。、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

     。薄⒆x準(zhǔn)ie üe er的音,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

      2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、看圖談話,感受ieüeer的讀音

      師:同學(xué)們看,圖上畫的是一天中的什么時(shí)間?媽媽和這位小朋友在干什么?

      師:說得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽。

      二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüeer及整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

      師:(出示ie)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母,它的讀音和“夜”差不多,只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

      生自由練習(xí)讀。

      師:注意看老師口型。(示范)。請(qǐng)一行同學(xué)開火車念。

      師:(出示üe)這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多,只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了,誰來試一試?

      師:注意看老師口型。(示范)。請(qǐng)另一行同學(xué)開火車讀。

      (同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er)

      師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎?

      請(qǐng)聽第一個(gè)小故事:《小i變身記》:ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對(duì)i說:“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧!庇谑,小i就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?

      師:(出示ye的`四聲抽拉卡片)誰會(huì)讀?說說你在哪里聽過這個(gè)讀音?

      請(qǐng)聽第二個(gè)故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了,對(duì)ü和e說:“你們看,ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,我們?cè)趺崔k呀?”它也想成為音節(jié)?墒迁箾]辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個(gè)時(shí)候誰最好心來幫助üe了呢?對(duì)了,這時(shí),好心的大y跑到了üe的前面,對(duì)üe說:“別急別急,我來幫你們!庇谑,大y就站到了üe的前面,和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來,和大y使勁地握手,這一下,üe變成了yue,也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會(huì)讀?

      師:(出示一面畫有圖,一面寫著音節(jié)詞的卡片:樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒,把這些卡片分給四人小組)下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。

      師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

      課堂中間休息:教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。

      三、練習(xí)書寫ieüeer

      師:(播發(fā)音樂)下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸;顒(dòng)活動(dòng)手指,準(zhǔn)備寫字。先描書上的2個(gè),再描習(xí)字冊(cè)上的,描1個(gè),仿寫1個(gè),寫完注意自我對(duì)照。再仿寫1個(gè)。教師巡視。

      師:注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。

      第二課時(shí)

      一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

     。、出示“布鞋”圖,這是什么?

     。、出示音節(jié)詞:bù xié,誰會(huì)讀?

      生讀音節(jié)詞。

     。场⑦@個(gè)xié是怎么讀出來的?你再帶大家讀一讀:

      師:(出示“皮靴”圖)這是什么?

      師:(出示皮靴的音節(jié))誰會(huì)讀?

      師:這個(gè)xuē是怎么讀出來的?(聲母是x,韻母是üē,合起來就是xuē。)

     。ㄟ吢犨叞鍟簒― üē→xuē)看,小ü見到x,兩點(diǎn)就去掉,我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。

     。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。

      我們一起來復(fù)習(xí)一下:j q x,見到ü,ü摘掉墨鏡還是ü。請(qǐng)同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。

      (同樣方法練習(xí)讀音節(jié):nüe lüe)

      二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

      (出示掛圖)看,圖上這位小朋友在干什么?

     。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩(xí)讀讀兒歌,看這位小朋友叫什么,他在干什么?

      學(xué)生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。

    拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)4

      一、教學(xué)目的

      1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。

      2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

      3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道這三個(gè)字母都占中格。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音,認(rèn)清形。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

      四、教具準(zhǔn)備

      多媒體課件

      五、教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      師多媒體出示:榜

      師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

      生:不認(rèn)識(shí)。

      師出示:bǎng

      師:這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生:想學(xué)。

      師:今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第1課。師板書。

      二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音,掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。

      1、教學(xué)單韻母a 。

      ①讀準(zhǔn)a的音。

      師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。

      師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

      師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

      先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長(zhǎng)一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。

     、谡莆誥的四個(gè)聲調(diào)。

      師:“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號(hào)—)

      師:這是一聲的符號(hào),把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。

      師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。

     。ǔ鍪径暦(hào)′)師:這是二聲的符號(hào),把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。師:平時(shí)有人跟你說話,你沒聽清楚,就會(huì)問一句:á?á是a的二聲,二聲要往上揚(yáng),叫“二聲揚(yáng)”指名讀。

     。ǔ鍪救暦(hào)ˇ)師:這是三聲的符號(hào),把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。

      (出示四聲符號(hào)`)師:這是四聲的符號(hào),把它寫在a上,a就讀作à。范讀。指名讀。師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。

      2、教學(xué)單韻母o。

      ①讀準(zhǔn)o的音。

     。ǔ鍪緲(biāo)有韻母o的圖片)師:這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

      師:圖上畫著什么?

      生:圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

      師:“喔喔叫’,的“喔”和“o”的讀音很像。

      先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。

      ②掌握o的四個(gè)聲調(diào)。

      依次出示o的四聲,分別間:這是第幾聲?

      師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。

      3、教學(xué)單韻母e 。

     、僮x準(zhǔn)e的音。

      師出示標(biāo)有韻母e的圖片。

      師:這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。

      師:圖上畫著什么?'(圖上畫著一只鵝)

      師:“鵝”的音讀平了就是e的音。

      聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

     、趯W(xué)習(xí)e的四聲。

     。ǔ鍪鲸Γ哼@是e的'二聲,誰再讀讀?

     。ㄏ群蟪鍪鲸エЖǎ┲该x。正音(聯(lián)系實(shí)際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。

      4 、復(fù)習(xí)鞏固。

     、俪鍪究ㄆ瑥(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。

     、诳窗鍟,復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。

      三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。

      師:剛才呀,我們學(xué)習(xí)了a o e的讀音。接下來,我們要一起書寫這3個(gè)韻母。

      四、認(rèn)識(shí)四線格。

      師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學(xué)生猜,再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

      五、正確掌握aoe的筆順。

      1、學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。師多媒體出示a:我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢?(“a”的形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)

      師:下面,你們?cè)倏蠢蠋煂懪c“a”,(邊寫邊說)“ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。

      學(xué)生書空,再跟著老師把a(bǔ)寫在本上,最后學(xué)生獨(dú)立寫a。

      2、學(xué)習(xí)o的筆順。

      師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說)“o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣。“ o”也占中格,學(xué)生先書空,再把“o”寫在本上。

      3、學(xué)習(xí)e的筆順。

      師:看老師寫e,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e是由一筆寫成的。我們?cè)趺唇柚@幅圖記住e的形呢?(鵝在水中的倒影和e的形很像)老師帶著學(xué)生練寫,先書空,再寫在本上。

      小結(jié):

      a o e這三個(gè)韻母都要寫在中格,并且要占滿格。

      4 、指名讀板書上的韻母。

      小結(jié):

      這節(jié)課我們最大的收貨是什么?認(rèn)識(shí)了四線格,認(rèn)清了a o e的形,正確掌握了a o e的筆順,練習(xí)了書寫。

    拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)5

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

      圓圓臉蛋梳小辮(a);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棒(l)。

      2、開火車游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

      二、學(xué)習(xí)j、q、x

      1、學(xué)習(xí)j

      看圖,圖上畫的是什么?(一只大公雞)j就是j的發(fā)音,發(fā)音時(shí)輕一些,短一些。編兒歌:一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師指導(dǎo)。

      2、學(xué)習(xí)q、x

      方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq,一把叉子__

     。、記字形

      你們?cè)鯓佑涀∪齻(gè)淘氣鬼的樣子的?(學(xué)生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一把小叉__,象個(gè)9字qqq,b翻跟斗qqq,p一轉(zhuǎn)身qqq)在書上描一描字形。

      三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

     。薄⒊鍪倦u、七、西三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

     。、讓雞、七、西三個(gè)字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

     。、練習(xí)拼讀

      j—ī→jī(雞)公雞的雞;q—ī→qī(七)七個(gè)的七;x—ī→xī(西)西瓜的西。

     。、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀:jiā

      xià

      師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲,小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí),記住手中的字母,找準(zhǔn)自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?

      生:j在這j在這ā在這。我們組成j-i-ā→jiā

      四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

      1、出示:q—ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?(ü與q相拼,兩點(diǎn)去掉了。)

     。病煟盒〃姑摿嗣弊哟蠹疫認(rèn)得它嗎?(認(rèn)得。)我們來編個(gè)順口溜:小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右姷嚼蠋熋撁眴柡脝?(愿意)我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧!

     。场⒊鍪拘〗M學(xué)習(xí)內(nèi)容:①看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果:j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音,g、k、h后面的韻母是u。

      五、布置作業(yè)。(略)

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1.讀字母卡片:j、q、x

      2.背誦學(xué)過的聲母。

      二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

      1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來,站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

      2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了jq

      x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü

      üü。

      板書:jü→qü→xü→

      3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫板書:

      jü→ju

      qü→qu

      xü→xu

      4.自己讀音節(jié)

      5.同桌互讀音節(jié)。

      6.指名讀

      三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

      1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

      2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。

      3.指名拼讀,教師糾正。

      4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

      四、看圖拼讀音節(jié)

      1.看圖:圖上畫了什么?

      2.讀圖下音節(jié)

     。1)自己試拼

      (2)同桌互相拼

     。3)指名拼。

      五、讀兒歌:

      1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

      j、q、x教學(xué)反思:

      這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn),也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí),重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié):一發(fā)音認(rèn)形,二拼讀,三探究與ü相拼的規(guī)律。

      在孩子的'精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖,練習(xí)發(fā)音,師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音,形象生動(dòng)帖近生活,學(xué)生易于接受,再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫,編兒歌,認(rèn)形,交流,匯報(bào),用自己的眼睛去觀察,用自己的腦子去思考,主動(dòng)參與,積極探索,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟,將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

      拼讀環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字,再給qī、xī、jī找朋友,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)興致高,適時(shí)練習(xí)拼讀,使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用,從而達(dá)到寓教于樂的目的,能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

      最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律,既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q—ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么,學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來說明這個(gè)問題:班上的__同學(xué)戴上帽子叫什么名字,脫掉帽子以后又叫什么名字呢?學(xué)生回答之后,我順勢(shì)引導(dǎo),小ü也是這樣,不過它可有禮貌啦!見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子,恭恭敬敬地鞠躬說:老師好!編順口溜小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?學(xué)生齊答愿意。我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧!這樣學(xué)生不僅印象深刻,而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷,喜歡上了小ü,人人爭(zhēng)當(dāng)小ü,這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo),在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u,由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊,這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí),學(xué)得也很輕松。

    拼音教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

      2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

      3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

      4、會(huì)在四線格里抄寫聲母j、q、x。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      教學(xué)聲母j、q、x。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā。

      二、教學(xué)聲母j。

      1、看圖說話引出j。

      圖上畫著一只雞,正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲!半u”的聲母就是j。

      2、教學(xué)j的發(fā)音,認(rèn)清字形。

     。1)發(fā)音要領(lǐng):舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開上腭,讓氣擠出。

     。2)記憶字形?蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶:“j”像一只伸著脖子的雞,上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜:“雞吃小蟲j、j、j!

      3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成,先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的'中、下格。

      三、教學(xué)聲母q。

      1、看圖說話引出q。

      2、教學(xué)q的發(fā)音,認(rèn)清字形。

     。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法和j相同,不同的是要向外送氣?蓪—q對(duì)比著讀。

     。2)記憶字形。圖上q像什么?q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線。順口溜:“氣球長(zhǎng)線q、q、q!薄跋駛(gè)9字q、q、q!

      3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成,從圓圈的右上角起筆,向左下再拐向右上,然后連寫豎筆。

      四、教學(xué)聲母x。

      1、看圖說話引出x。

      2、教x的發(fā)音,認(rèn)清字形。

     。1)發(fā)音要領(lǐng):舌面靠近上腭,摩擦出氣。

      (2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x、x、x!薄跋駛(gè)叉叉x、x、x!

      3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

      五、復(fù)習(xí)鞏固。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

      2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。

      二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

      1、教學(xué)j與i的拼音。

      (1)出示j—i→ji,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

     。2)j—ji對(duì)比讀。ji是音節(jié),可讀得響亮些、長(zhǎng)些。

     。3)ji帶調(diào)讀:jī(雞)

      jí(級(jí))

      jǐ(擠)

      jì(系)

      2、教學(xué)q與i的拼音。

     。1)出示q—i→qi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

     。2)q—qi對(duì)比讀。q讀得輕而短,qi讀得響而長(zhǎng)。

      qí(旗)

      qǐ(起)

      qì(氣)

      3、教學(xué)x與i的拼音。

     。1)出示x—i→xi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

     。2)x—xi對(duì)比讀。x讀得輕而短,xi讀得響而長(zhǎng)。

     。3)xi帶調(diào)讀:xī(西)

      xí(習(xí))

      xǐ(洗)

      xì(戲)

      三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。

      1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:n—ü→nü

      l—ü→lü

      2、讓學(xué)生自由拼讀:

      j—ü→ju

      q—ü→qu

      x—ü→xu

      看看ü有什么變化。告訴學(xué)生,j、q、x和ü相拼,ü上兩點(diǎn)省去。

      用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則:“小ü見了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。”

      四、看圖拼讀音節(jié)

      看看圖,拼拼讀讀:jú

      hu。ň栈ǎ、dǎ

      qì(打氣)、hú

      xū(胡須)。

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