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拼音教學(xué)設(shè)計要領(lǐng)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編精心整理的拼音教學(xué)設(shè)計要領(lǐng),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
拼音教學(xué)設(shè)計要領(lǐng)1
教學(xué)目標
1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。
3.學(xué)會使用四線格。
重點
教會學(xué)生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1.教學(xué)單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
。2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學(xué)單韻母u
。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導(dǎo)讀,指名讀。
。2)學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學(xué)單韻母
。ǔ鍪镜谌鶊D及{的四聲}問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iu{的四聲
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的'筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu
問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:iu
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
拼音教學(xué)設(shè)計要領(lǐng)2
教學(xué)重點
1.讀準三個韻母的音,認清字形,正確書寫。
2.準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。
教學(xué)難點
讀準單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1.出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。
2.讀aoe的四聲。
3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示iuü三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住iuü的音形?
二、學(xué)習(xí)iu的音形
(一)學(xué)習(xí)單韻母i
1.觀察i的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音,(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)i的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。
。4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。6)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)i的形
(1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住i的形呀!
。2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊iii
3.學(xué)習(xí)i的四聲
(1)出示單韻母i,問:你們知道i怎么標聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?
(2)師強調(diào):給韻母i標聲調(diào)時,要去掉i頭上的小點。教師板書:īíǐì。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)
(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!
。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))
。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì
(9)指名讀四聲。
(二)學(xué)習(xí)單韻母u
1.觀察u的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)u音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準字母的音。
。5)指名讀。
(6)同桌互讀,相互糾正。
2.學(xué)習(xí)u的形
(1)觀察插圖:你覺得哪部分與u相似?
(2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。
3.學(xué)習(xí)u的四聲
(1)出示u的四聲ūúǔù,自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準的音。
(3)問:誰能用u的四聲練習(xí)組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母ǔùūú
三、指導(dǎo)書寫iu
1.出示四線三格中寫好的iu。
請同學(xué)們觀察iu的占格位置。
2.指導(dǎo)書寫出i
。1)認識拼音字母的基本筆畫:丨豎、·點。
。2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。
。3)說書寫韻母i的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導(dǎo)書寫u
。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
。2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?
。5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的`音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認真!
第2課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。
二、學(xué)習(xí)單韻母ü。
1.觀察字母ü的圖:
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母念什么?
。3)師講:我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。
。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ü的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。
(5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。
。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
(7)指名讀、開火車讀。
2.學(xué)習(xí)ü的形
。1)問:ü的音同學(xué)們讀得挺準的,怎么記ü的形呀?
。2)看圖,它與ü哪一部分相似?
。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子üüü。
3.學(xué)習(xí)ü的四聲
。1)出示i的四聲與ü的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)師強調(diào):單韻母ü標四聲調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成ǖǘǚǜ。
。3)自己試著讀讀ü的四聲。
。4)指名讀。
(5)請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。
。6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。
。7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
。8)打亂順序讀ü的四聲。
3.指導(dǎo)書寫
。1)引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個點兒的位置。
。2)教師范寫,強調(diào)兩個點兒稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。
(3)書寫韻母ü的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫ü,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。
。5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。
2.教師范讀或請學(xué)生讀。
3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。
4.同桌同學(xué)互讀。
5.指名讀。
四、小結(jié):
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母aoe,這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母i、u、ü,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀!
拼音教學(xué)設(shè)計要領(lǐng)3
【教學(xué)要求】
。、學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
。、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點】
。、讀準ie üe er的音,認識整體認讀音節(jié)ye yue。
。病⒆x準聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖談話,感受ieüeer的讀音
師:同學(xué)們看,圖上畫的是一天中的什么時間?媽媽和這位小朋友在干什么?
師:說得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüeer及整體認讀音節(jié)yeyue
師:(出示ie)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母,它的讀音和“夜”差不多,只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習(xí)讀。
師:注意看老師口型。(示范)。請一行同學(xué)開火車念。
師:(出示üe)這個復(fù)韻母的讀音和“月”差不多,只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了,誰來試一試?
師:注意看老師口型。(示范)。請另一行同學(xué)開火車讀。
(同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er)
師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎?
請聽第一個小故事:《小i變身記》:ie這個復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對i說:“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)?
師:(出示ye的`四聲抽拉卡片)誰會讀?說說你在哪里聽過這個讀音?
請聽第二個故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié),可急壞了,對ü和e說:“你們看,ie都變成整體認讀音節(jié)了,我們怎么辦呀?”它也想成為音節(jié)。可是ü沒辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個時候誰最好心來幫助üe了呢?對了,這時,好心的大y跑到了üe的前面,對üe說:“別急別急,我來幫你們!庇谑,大y就站到了üe的前面,和üe組成了一個整體認讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來,和大y使勁地握手,這一下,üe變成了yue,也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀?
師:(出示一面畫有圖,一面寫著音節(jié)詞的卡片:樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒,把這些卡片分給四人小組)下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息:教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。
三、練習(xí)書寫ieüeer
師:(播發(fā)音樂)下面請同學(xué)們做幾下深呼吸;顒踊顒邮种,準備寫字。先描書上的2個,再描習(xí)字冊上的,描1個,仿寫1個,寫完注意自我對照。再仿寫1個。教師巡視。
師:注意兩個單韻母之間要靠得緊。
第二課時
一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)
。、出示“布鞋”圖,這是什么?
2、出示音節(jié)詞:bù xié,誰會讀?
生讀音節(jié)詞。
。、這個xié是怎么讀出來的?你再帶大家讀一讀:
師:(出示“皮靴”圖)這是什么?
師:(出示皮靴的音節(jié))誰會讀?
師:這個xuē是怎么讀出來的?(聲母是x,韻母是üē,合起來就是xuē。)
。ㄟ吢犨叞鍟簒― üē→xuē)看,小ü見到x,兩點就去掉,我們一起讀讀這個音節(jié)。
。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)請大家自己練習(xí)讀讀。
我們一起來復(fù)習(xí)一下:j q x,見到ü,ü摘掉墨鏡還是ü。請同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。
(同樣方法練習(xí)讀音節(jié):nüe lüe)
二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌
。ǔ鍪緬靾D)看,圖上這位小朋友在干什么?
。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩(xí)讀讀兒歌,看這位小朋友叫什么,他在干什么?
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。
拼音教學(xué)設(shè)計要領(lǐng)4
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會a o e三個單韻母,能讀準字母的音,認清字母的形。
2、認識聲調(diào)符號,掌握a o e的四個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道這三個字母都占中格。
二、教學(xué)重點
讀準a o e三個單韻母的音,認清形。
三、教學(xué)難點
掌握o的發(fā)音,學(xué)會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教具準備
多媒體課件
五、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師多媒體出示:榜
師:你們認識這個字嗎?
生:不認識。
師出示:bǎng
師:這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生:想學(xué)。
師:今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第1課。師板書。
二、學(xué)習(xí)讀準韻母a o e的音,掌握它們的四個聲調(diào)。
1、教學(xué)單韻母a 。
、僮x準a的音。
師多媒體出示標有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個韻母。
師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長一些。下面請同學(xué)們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。
、谡莆誥的四個聲調(diào)。
師:“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號—)
師:這是一聲的符號,把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。
師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。
。ǔ鍪径暦枴洌⿴煟哼@是二聲的符號,把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。師:平時有人跟你說話,你沒聽清楚,就會問一句:á?á是a的二聲,二聲要往上揚,叫“二聲揚”指名讀。
(出示三聲符號ˇ)師:這是三聲的符號,把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號`)師:這是四聲的符號,把它寫在a上,a就讀作à。范讀。指名讀。師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。
2、教學(xué)單韻母o。
、僮x準o的音。
。ǔ鍪緲擞许嵞竜的圖片)師:這是我們要學(xué)習(xí)的第二個韻母。
師:圖上畫著什么?
生:圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
師:“喔喔叫’,的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時,嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。
、谡莆誳的四個聲調(diào)。
依次出示o的四聲,分別間:這是第幾聲?
師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個,學(xué)生讀哪個。
3、教學(xué)單韻母e 。
①讀準e的音。
師出示標有韻母e的圖片。
師:這是我們要學(xué)習(xí)的第三個韻母。
師:圖上畫著什么?'(圖上畫著一只鵝)
師:“鵝”的音讀平了就是e的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
、趯W(xué)習(xí)e的四聲。
。ǔ鍪鲸Γ哼@是e的'二聲,誰再讀讀?
。ㄏ群蟪鍪鲸エЖǎ┲该x。正音(聯(lián)系實際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個,學(xué)生讀哪個。
4 、復(fù)習(xí)鞏固。
、俪鍪究ㄆ,復(fù)習(xí)三個韻母的讀音。
、诳窗鍟,復(fù)習(xí)三個韻母的四聲。教師指哪個,學(xué)生讀哪個。
三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。
師:剛才呀,我們學(xué)習(xí)了a o e的讀音。接下來,我們要一起書寫這3個韻母。
四、認識四線格。
師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學(xué)生猜,再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握aoe的筆順。
1、學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。師多媒體出示a:我們怎么借助圖記住a的形呢?(“a”的形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)
師:下面,你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說)“ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。
學(xué)生書空,再跟著老師把a寫在本上,最后學(xué)生獨立寫a。
2、學(xué)習(xí)o的筆順。
師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說)“o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣。“ o”也占中格,學(xué)生先書空,再把“o”寫在本上。
3、學(xué)習(xí)e的筆順。
師:看老師寫e,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住e的形呢?(鵝在水中的倒影和e的形很像)老師帶著學(xué)生練寫,先書空,再寫在本上。
小結(jié):
a o e這三個韻母都要寫在中格,并且要占滿格。
4 、指名讀板書上的韻母。
小結(jié):
這節(jié)課我們最大的收貨是什么?認識了四線格,認清了a o e的形,正確掌握了a o e的筆順,練習(xí)了書寫。
拼音教學(xué)設(shè)計要領(lǐng)5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音
圓圓臉蛋梳小辮(a);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棒(l)。
2、開火車游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)j、q、x
1、學(xué)習(xí)j
看圖,圖上畫的是什么?(一只大公雞)j就是j的發(fā)音,發(fā)音時輕一些,短一些。編兒歌:一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師指導(dǎo)。
。、學(xué)習(xí)q、x
方法同j編兒歌一個氣球qqq,一把叉子__
。、記字形
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的?(學(xué)生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一把小叉__,象個9字qqq,b翻跟斗qqq,p一轉(zhuǎn)身qqq)在書上描一描字形。
三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。
。薄⒊鍪倦u、七、西三個字。學(xué)生認讀。
。、讓雞、七、西三個字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。
。、練習(xí)拼讀
j—ī→jī(雞)公雞的雞;q—ī→qī(七)七個的七;x—ī→xī(西)西瓜的西。
。础⒂螒蛐问骄毩(xí)以下音節(jié)的拼讀:jiā
xià
師:現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲,小朋友認真聽音節(jié)時,記住手中的字母,找準自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?
生:j在這j在這ā在這。我們組成j-i-ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
。、出示:q—ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現(xiàn)了什么?(ü與q相拼,兩點去掉了。)
2、師:小ü脫了帽子大家還認得它嗎?(認得。)我們來編個順口溜:小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?(愿意)我們都來做個有禮貌的小ü吧!
。、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:①看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、生匯報自學(xué)討論結(jié)果:j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音,g、k、h后面的韻母是u。
五、布置作業(yè)。(略)
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:j、q、x
2.背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。
1.請3個同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j(luò)、q、x三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了jq
x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü
üü。
板書:jü→qü→xü→
3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)?教師補寫板書:
jü→ju
qü→qu
xü→xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。
2.自己練習(xí)試拼,體會和掌握拼音方法。
3.指名拼讀,教師糾正。
4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖:圖上畫了什么?
2.讀圖下音節(jié)
。1)自己試拼
(2)同桌互相拼
。3)指名拼。
五、讀兒歌:
1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。
j、q、x教學(xué)反思:
這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點,也是重點。這節(jié)課的設(shè)計思路是:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié):一發(fā)音認形,二拼讀,三探究與ü相拼的規(guī)律。
在孩子的'精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖,練習(xí)發(fā)音,師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音,形象生動帖近生活,學(xué)生易于接受,再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫,編兒歌,認形,交流,匯報,用自己的眼睛去觀察,用自己的腦子去思考,主動參與,積極探索,充分調(diào)動了學(xué)的欲望,使學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考。學(xué)生自讀自悟,將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。
拼讀環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生認讀雞、七、西三個字,再給qī、xī、jī找朋友,《語文課程標準》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)興致高,適時練習(xí)拼讀,使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用,從而達到寓教于樂的目的,能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律,既是重點又是難點。先讓學(xué)生觀察q—ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現(xiàn)了什么,學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題:班上的__同學(xué)戴上帽子叫什么名字,脫掉帽子以后又叫什么名字呢?學(xué)生回答之后,我順勢引導(dǎo),小ü也是這樣,不過它可有禮貌啦!見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子,恭恭敬敬地鞠躬說:老師好!編順口溜小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?學(xué)生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧!這樣學(xué)生不僅印象深刻,而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷,喜歡上了小ü,人人爭當(dāng)小ü,這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實現(xiàn)了新課程的三維目標,在學(xué)習(xí)知識的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u,由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊,這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實,學(xué)得也很輕松。
拼音教學(xué)設(shè)計要領(lǐng)6
教學(xué)目標:
1、學(xué)會j、q、x三個聲母,認清字形,讀準字音。
2、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。
課時安排:
2課時
第一課時
教學(xué)目標:
教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說話引出j。
圖上畫著一只雞,正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲!半u”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音,認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開上腭,讓氣擠出。
(2)記憶字形?蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶:“j”像一只伸著脖子的雞,上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜:“雞吃小蟲j、j、j!
3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成,先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的'中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說話引出q。
2、教學(xué)q的發(fā)音,認清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法和j相同,不同的是要向外送氣?蓪—q對比著讀。
。2)記憶字形。圖上q像什么?q像個氣球拖著一根長線。順口溜:“氣球長線q、q、q!薄跋駛9字q、q、q!
3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成,從圓圈的右上角起筆,向左下再拐向右上,然后連寫豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說話引出x。
2、教x的發(fā)音,認清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):舌面靠近上腭,摩擦出氣。
。2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x、x、x!薄跋駛叉叉x、x、x!
3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。認讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
。1)出示j—i→ji,讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
。2)j—ji對比讀。ji是音節(jié),可讀得響亮些、長些。
。3)ji帶調(diào)讀:jī(雞)
jí(級)
jǐ(擠)
jì(系)
2、教學(xué)q與i的拼音。
。1)出示q—i→qi,讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
(2)q—qi對比讀。q讀得輕而短,qi讀得響而長。
qí(旗)
qǐ(起)
qì(氣)
3、教學(xué)x與i的拼音。
。1)出示x—i→xi,讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
(2)x—xi對比讀。x讀得輕而短,xi讀得響而長。
。3)xi帶調(diào)讀:xī(西)
xí(習(xí))
xǐ(洗)
xì(戲)
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀:
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生,j、q、x和ü相拼,ü上兩點省去。
用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則:“小ü見了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻!
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖,拼拼讀讀:jú
hu。ň栈ǎ、dǎ
qì(打氣)、hú
xū(胡須)。
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