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《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背全文。
2、理解大意,掌握學(xué)習(xí)古詩基方法。
3、體悟情感,積累經(jīng)典。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、朗讀2、體悟
教學(xué)過程
導(dǎo)入:
同學(xué)們,上課前我們先做個(gè)小題目。這個(gè)題目很有趣,大家聽好啦。如果說美酒叫瓊漿,美食叫瓊酥,美花叫瓊葩,美玉叫瓊瑤,美貌叫瓊姿,美文叫瓊章,那么,海南為什么簡稱瓊?(因?yàn)楹D厦溃┖D虾苊,神秘浪漫的天涯海角,風(fēng)情萬種的三亞,舉世矚目的博鰲……陽光,沙灘,海浪,椰林,還有熱情的海南人。
海南一年四季,花開不斷春意濃。今天,我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入勝日尋春單元,去詩中尋找春之美。
板書課題。讀題。絕句是什么意思。這首詩的作者是杜牧。出示杜牧簡介。
我們在讀經(jīng)典時(shí),關(guān)注一下作者的生平,對更好地掌握詩作有很大的幫助。
一、整體把握,概讀全詩
1、自由讀
2、抽學(xué)生個(gè)別讀
3、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀
4、全班齊讀
5、這首詩寫的是什么?(江南春)江南春景如何?(美)。
二、咬文嚼字,細(xì)讀全詩
真要品出江南美,還需要我們到每一句里去咬文嚼字,展開豐富的聯(lián)想和想像,1、出示第一句,讀:千里鶯啼綠映紅
a、拿出筆來,從這句詩里選一個(gè)字,圍繞江南春景,咬一咬,嚼一嚼,寫一個(gè)詞,或?qū)懸痪湓,想像豐富的同學(xué)還可以寫一段話。
b、江南春當(dāng)然美,你看,千里都是鶯歌燕舞,柳綠花紅呢。(讓學(xué)生質(zhì)疑,千里并非實(shí)數(shù),而是概數(shù),極言多。)
原來,這個(gè)“千里”,并非“一千里”,而是“處處”的意思。其實(shí),古詩詞中,千、萬、九等數(shù)字都代表很大、很多等意,有很多類似的例子,(詩句可由學(xué)生自己回顧出來:千金散盡還復(fù)來。千里共嬋娟。千樹萬樹梨花開。千山鳥飛絕等。)
假如說我們海南椰林多,那就是:(千里椰林;)碧浪多,那就是:(萬里碧浪。)
c、怎么讀,才能讀出“千里”之感。(生讀,拖長“千里”)
d、江南美,聲美色也美。
2、出示第二句:水村山郭酒旗風(fēng)
同學(xué)們,第一句詩被同學(xué)們嚼得有聲有色,我們再來品品第二句(生動(dòng)筆,發(fā)揮想象,品第二句圖景)。
“水村山郭”是靜默的,“酒旗”是招展的,這一句,被同學(xué)們字斟句酌,又嚼出了一種動(dòng)靜結(jié)合的美。怎么讀才能讀出靜動(dòng)之變。(生讀,低讀靜高音讀動(dòng))
3、出示第三四句:南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。
a、讀讀這兩句詩,你能圍繞江南春景,寫一句話或者寫一段話嗎?煙雨蒙蒙,多像一幅淡淡的水墨畫。輕輕地,縹緲的聲音讀
b、這里又有一個(gè)數(shù)字:“四百八十”,南朝是不是建了四百八十座寺廟呢?在《南史·郭祖深傳》說:“都下佛寺五百余所,窮極宏麗”,說明南朝的寺廟有五百余所,杜牧應(yīng)該寫“南朝五百余座寺,多少樓臺(tái)風(fēng)雨中”,不是更多嗎?(生猜測)
同學(xué)們的'猜測有很多,的確,正如剛才這位同學(xué)所說,古人對四八這兩個(gè)數(shù)字是比較喜歡的。比如“四”,梅蘭竹菊為四君子,紙墨筆硯為文房四寶,琴棋書畫為文人四藝,天下為四海?梢姽湃藢λ淖智橛歇(dú)鐘!鞍恕弊志透嗔,你知道哪些含數(shù)字八的成語?(友情深:八拜之交,官清廉:八府巡按;會(huì)周旋:八面玲瓏;很威風(fēng):八面威風(fēng);神通廣大:八仙過海;很有才華:才高八斗)另外,佛經(jīng)里也常用“四萬八千”來形容極多,比如佛曰:“一滴水中有四萬八千蟲”。佛法有四萬八千法門等。在這里用“四百八十寺”,既是古人用數(shù)字的習(xí)慣,又暗合佛語里以“四八”表示多之意。
南朝建了這么多廟宇,歷經(jīng)風(fēng)雨,依舊是紅墻碧瓦、畫棟雕梁、鐘聲悠揚(yáng),在這迷蒙的雨霧中,若隱若現(xiàn),若明若暗,更添一種迷離之美,歷史之美。
c、這兩句,4、小結(jié):回顧全詩,短短二十八字,詩人卻從多角度為我們描繪了江南春景,(引讀,并指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)靜聲色等)
江南春美,聲美色也美(師):千里鶯啼綠映紅(生)
江南春美,靜美動(dòng)也美(師):水村山郭酒旗風(fēng)(生)
江南春美,晴美雨也美(師):千里鶯啼綠映紅水,村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。(生)
5、齊讀全詩,要讀得有聲有色,有動(dòng)有靜,有明有暗,要讀出詩人的贊美之意。
三、爭議主題,深讀全詩。
同學(xué)們,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,也有人覺得最后兩句詩應(yīng)該是:南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中?
加上問號(hào),同學(xué)們覺得有什么變化?(還有幾座廟宇亭臺(tái)存在這蒙蒙煙雨之中呢?)
你覺得這種說法有道理嗎?
明確:南朝是我國歷史上興亡更替最快的朝代,南朝大修寺院,想用佛教的一些理念來約束民眾,但因大量修建寺廟而勞民傷財(cái),適得其反。興亡更替,物是人非,原來金碧輝煌的廟宇,歷經(jīng)風(fēng)雨,所剩無幾,這些廟宇,它們?nèi)裟茏鲈,它?huì)說_____________;
(創(chuàng)詩句:南朝四百八十寺,多少________風(fēng)雨中。)可填“興亡”“滄!薄皯n傷”“感慨”“教訓(xùn)”
如果是這樣理解,再讀全詩,你們覺得前兩句應(yīng)該怎么讀?(贊美之情)后兩句該怎么讀(感慨之意)
背誦全詩
四、拓展延伸,泛讀美句。
杜牧筆下的江南,很美。我們再來看看,其他詩人是怎么寫江南的。(課件出示:)
杜牧:千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。(美景)
蘇軾:江南好,千鐘美酒,一曲《滿庭芳》。(美酒)
韋莊:壚邊人似月,皓腕凝雙雪。(美人)
白居易:江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江山紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南。(美憶)
皇甫松:閑夢江南梅熟日,夜船吹笛雨瀟瀟。人語驛邊橋。(美夢)
生讀,大致概括出括號(hào)里的內(nèi)容。
總結(jié):江南美,海南美,中華大地,處處美。詩美,讀詩的人更美。愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中,能學(xué)到更多的詩詞,能感受更多的美。下課。
板書設(shè)計(jì)江南春絕句
杜牧
江南聲美、色美、靜美、動(dòng)美、晴美、雨美。
江南春課件 15018.ppt
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解詩中所描寫的景色,從中感受自然美。
2、入情入境,讀中感悟,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀古詩,體會(huì)作者從聽覺、視覺、觸覺等多角度觀察事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
透過詩中描寫的景物,體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受表達(dá)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、談話(同學(xué)們,一年四季中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?)(奇妙的大自然,正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替,自然的變換,才給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了無窮的樂趣。古代許多詩人看到這樣美妙的世界,為我們留下了贊美四季美景的詩。大家能背幾首嗎?今天我們再學(xué)習(xí)杜牧的一首詩。)
2、板書課題:江南春
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)入手,在生活和新知之間架起一座橋梁,喚起學(xué)生對江南春景的遐想)
二、看圖入境 ,揭示課題。
1、今天,我們隨杜牧一起走進(jìn)江南,去看看江南春天的綺麗景色。
2、看江南美景。(課件演示圖文并茂并伴有美妙音樂的江南美景圖。)
3、交流觀后感。(江南美嗎?我們來看看杜牧是怎樣來表達(dá)自己對江南的喜愛和贊美之情的。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從圖畫中初步感知江南的美景,為學(xué)習(xí)古詩做好感情鋪墊。)
三、品詞析句,體會(huì)景美。
1、(師)詩是無形畫,畫是有形詩,聽范讀,邊聽邊想,你仿佛看到了什么?聽到了什么? (課件出示古詩,并范讀。)
2、學(xué)生自由朗讀古詩,對照注釋,理解詩意。(根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí))
3、(師)詩中描繪了哪些景物呢?把詩中描寫描寫景物的詞畫出來。
啼鶯 綠樹 紅花 水村 山墎 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺(tái) 煙雨
4、(師)根據(jù)自己的理解,對上述景物加以描繪,說說詞語所表達(dá)的意象。
遼闊的千里江南 黃鶯在歡快地歌唱 叢叢綠樹映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭 迎風(fēng)招展的酒旗 數(shù)不清的寺廟 迷蒙的煙雨
5、(師)想象這是一幅什么樣的江南春景圖?(江南地域遼闊,春景繁富。 “千里” 之內(nèi),處處雜花生樹、 紅綠相映、黃鶯歌唱;“千里”之內(nèi),水村山,處處酒旗飄揚(yáng);“千里”之內(nèi),“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處,金碧莊嚴(yán),樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨,淡淡輕煙,使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻,這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色,就把“江南春”寫活了。)
6、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境,想用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說,喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀,愛畫畫的可以畫一畫。
7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖:文本已提供了古詩的注釋,讓學(xué)生自主研讀解詩句的意思,通過反復(fù)誦讀、或自己喜歡的方式、合作交流獲得對詩的.整體感受。)
四 、理解詩意,感悟情美。
1、你了解杜牧嗎?整首詩表達(dá)了作者怎樣的情感?
(學(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)杜牧的資料進(jìn)行交流。)
2、面對同一情境,不同的人會(huì)有不同的感受,因?yàn)槊總(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的,根據(jù)你對杜牧的認(rèn)識(shí),你猜測杜牧當(dāng)時(shí)是懷著
怎樣的心情寫下這首詩的呢?這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢?
2、可能學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的,有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的,結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開辯論。
3、(師)詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí),暗含著對祖國命運(yùn)深深地憂慮,他是借景抒情,這是古詩常用的表現(xiàn)手法。(列舉《夜泊秦淮》等詩進(jìn)一步說明)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:猜測是發(fā)揮學(xué)生想象力的重要手段,也是新課程提出的一種重要的語文學(xué)習(xí)的方法。只有讓學(xué)生插上想象的翅膀,學(xué)生的思維才會(huì)不斷地豐富,學(xué)生對古詩意境的體悟才能由表及里。) 五、 拓展誦讀,體會(huì)韻美。
1、自由朗讀,體會(huì)詩人的情感和韻律美。
2、播放抒情的輕音樂,老師充滿深情地誦讀這首詩。
3、配樂,男女生分別誦讀
4、配樂,師生共同誦讀
5、學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩詞和描寫春天的詩詞。如《憶江南》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《惠崇春江晚景》等。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在吟誦中享受古詩,一遍比一遍讀來入調(diào),一遍比一遍體會(huì)親切,全身心地讀,有滋有味的讀,慢慢達(dá)到背誦的程度。真正地體會(huì)到詩歌的韻律之美。)
六、課堂延伸,表現(xiàn)春美。
1、江南的春天很美,我們身邊的春天怎樣呢?請欣賞歌曲《嘀哩哩》。(課件播放歌曲)
2、欣賞我們身邊的春天。(課件播放春景圖)
3、請你用自己的方式表達(dá)自己對春天的喜愛和贊美之情。(學(xué)生可以用吟詩、唱歌、作畫、寫話等方式來表達(dá)。)
(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生自主表達(dá)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,讓他們以自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛和贊美之情。)
七、課外作業(yè),積累運(yùn)用。(搜集描寫春天的古詩詞,試著背誦并運(yùn)用。)
【板書設(shè)計(jì)】
江南春
寫今 懷古
贊美{ } 感慨 晴天 雨天
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀古詩,了解古詩所描繪的春天的美景,從中感受自然美。體會(huì)詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。
2、入情入境,讀中感悟,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生背誦課文,理解詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者借物抒情的方法,感受古詩語言和意境的美。 教學(xué)用時(shí):0.5課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程:
一、舉行詩歌朗誦賽,引入新課,理解詩題,感受美。
1、分組舉行小型詩歌朗誦賽(側(cè)重寫景方面的詩)
2、點(diǎn)擊課件出示配景詩《江南春》,板書課題:江南春
。◣煟┙现傅氖情L江以南,大家對江南應(yīng)該并不陌生,能不能回憶一下,哪些詩人曾帶我們游覽過江南的美景?
學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩詞。如《憶江南》《泊船瓜洲》等。
3、(師) “春”又讓你聯(lián)想到哪些詩詞呢?
學(xué)生誦讀有關(guān)描寫春景的詩詞。如《游園不值》《惠崇春江晚景》等。
4、(師)江南之春是一番怎樣的美景呢?(生發(fā)揮想像,自由表達(dá)) 我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。
二、整體感知,初步自學(xué)古詩,品詞析句,體會(huì)美。
1、(師)詩是無形畫,畫是有形詩,聽朗讀,邊聽邊想,你仿佛看到了什么?聽到了什么? (點(diǎn)擊課件,出示景——詩——配樂朗讀。讀后讓學(xué)生根據(jù)自己的想像自由表達(dá)。)
2、學(xué)生自由朗讀古詩,對照注釋,理解詩意。(借助工具書或根據(jù)需要進(jìn)行探討研究,合作式學(xué)習(xí))注意讀準(zhǔn)生字的音,觀察生字的形,老師隨機(jī)點(diǎn)撥提醒學(xué)生生字的音、形跟哪些字的音、形易混,注意讀正確、寫正確。然后抽讀,齊讀。
3、(師)詩中描繪了哪些景物呢?把詩中描寫描寫景物的詞畫出來。 啼鶯 綠樹 紅花 水村 山郭 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺(tái) 煙雨
4、(師)根據(jù)自己的理解,對上述景物加以描繪,說說詞語所表達(dá)的意象。
遼闊的千里江南 黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭迎風(fēng)招展的灑旗數(shù)不清的寺廟 迷蒙的煙雨
5、(師)想像這是一幅什么樣的江南春景圖?(江南地域遼闊,春景繁富。 “千里” 之內(nèi),處處雜花生樹、 紅綠相映、黃鶯歌唱;“千里”之內(nèi),水村山郭,處處酒旗飄揚(yáng);“千里”之內(nèi),“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處,金碧莊嚴(yán),樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨,淡淡輕姻,使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻,這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色,就把“江南春”寫活了。)
三、理解詩意,感悟情
1、面對同一情境,不同的人會(huì)有不同的感受,因?yàn)槊總(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的,你猜測杜牧當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的.心情寫下這首詩的呢?這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢?
2、學(xué)生有的認(rèn)為杜枚是愉悅的,有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的,結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開辯論。
3、(師)詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí),暗含著對祖國命運(yùn)深深地憂慮,他是借景抒情,這是古詩常用的表現(xiàn)手法。(例舉《夜泊秦淮》等詩進(jìn)一步說明)
板書設(shè)計(jì):
江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅,
水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺,
多少樓臺(tái)煙雨中。
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
一、導(dǎo)入
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有我們這一單元學(xué)習(xí)的課文都發(fā)生在哪一個(gè)季節(jié)里》(春季),今天我們藥劑學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩《江南春》,去領(lǐng)略一下江南的春天美景。
二、讀古詩
1、自由讀古詩,你能讀懂什么?
。ㄗ髡叨拍了峭硖频闹娙耍c另外一位晚唐杰出詩人李商隱并稱“小李杜”。)
。ㄎ疫知道了南朝一共有四個(gè)朝代,是宋齊梁陳。)
2、學(xué)生讀《江南春》
3、教師讀詩。學(xué)生找出自己和老師讀故事的不同(學(xué)生交流)
4、小結(jié):
a、讀古詩要注意停頓(板書)。我們可以怎么停呢?介紹最簡單的讀古詩方法2、2、2、1(板書)這樣來停。
b、詩里包含著情感,所以你要跟著詩人的這種情感有輕有重地讀。
5、指名讀古詩(學(xué)生練習(xí)讀詩句)
6、學(xué)生齊讀,邊讀邊看老師的手勢哦。(學(xué)生按照平仄讀詩)
7、教師配樂有感情朗誦古詩。學(xué)生集體配樂朗誦。
三、整體感知
1、你從這首詩里,看到哪些景物了?
(黃鶯、酒店門前高掛的布招牌、靠山而建的城、好多亭臺(tái)樓閣在風(fēng)雨中、佛教寺院、雨、村莊。)
(教師依次板書景物)
2、“千里”之外的景物能看見嗎?“千里”之外的鳥鳴能聽見嗎?
。ㄇЮ锸翘撝,它其實(shí)是一個(gè)虛數(shù),它表示就是看上去很遠(yuǎn)。而“十里”呢,就非常確切,就覺得這個(gè)詩,沒有多少意思。
小結(jié):在古詩里,很多數(shù)字都是虛指!扒Ю铩辈皇钦娴'指一千里,而是指一個(gè)很大的范圍,并不是真的要跑到一千里以外去聽黃鶯的啼叫,而是指在很大的范圍里都有黃鶯在鳴叫。在整個(gè)江南,處處都有這樣美的春景。在古詩中,人們常常把黃鶯和春天聯(lián)系在一起。詩人邊走邊看,地點(diǎn)在變化,鳥鳴不停地在耳邊響起,這是一番怎樣的生機(jī)勃勃的景象。所以詩中寫出了聽覺,還有什么?
。ㄒ曈X、幻覺、感覺。)
3、帶著自己的感情朗讀古詩,讀出地方的遼闊,讀出那景色的明麗,讀出那色彩的斑斕。
(指名讀,齊讀,教師伴讀。)
過度:詩人邊走邊看,游興十足。這個(gè)時(shí)候,忽然下起了蒙蒙細(xì)雨,他慢慢走上一個(gè)山岡,極目遠(yuǎn)眺,所有景物仿佛都籠罩在一片霧蒙蒙的青紗之中。在遠(yuǎn)處,他看到了很多寺廟,他說,“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”。同學(xué)們,我們靜靜地聽一聽詩人的心聲,和他一起來想象,“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”,你看到什么了?
。ê芏嗪芏嗟乃,很多很多的樓臺(tái)在蒙蒙的霧雨中忽隱忽現(xiàn)。)(蒙蒙細(xì)雨的沙沙聲,還有黃鶯的叫聲)(寺廟旁邊的花香、下雨時(shí)空氣的清新、雨中還有草的味道)
4、帶著自己的感覺齊讀課文。(學(xué)生讀詩句)
5、是四百八十四座寺廟,一座不多一座不少嗎?(這是一個(gè)虛數(shù),告訴我們在江南,有各種各樣的寺廟,)
6、我們一起再來讀一讀,讀出佛寺的多,讀出寺廟的香煙裊繞。(學(xué)生讀詩句)
7、再一次和著音樂一起完整地讀這首詩。(學(xué)生完整朗讀,關(guān)鍵詞句教師伴讀。)
四、拓展延伸
師:同學(xué)們,這樣美妙的春景,好像離我們很遠(yuǎn),實(shí)際離我們又很近。老師找到了幾張關(guān)于春天的照片。你能不能用一兩句話來給我們描述一下,如果你能夠用到今天學(xué)的某句詩或者詩意,那就更好了。自己準(zhǔn)備一下。(學(xué)生自由輕聲試說。)
。r花生機(jī)勃勃,非常茂盛。綠色依托著紅色,紅色襯托著綠色,美不勝收,讓我仿佛身臨其境。)(紫的花,紅的花,襯托著綠色的葉子,讓我忍不住地想起來今天學(xué)的一句詩句,千里鶯啼綠映紅
師:很有意思,其實(shí)古詩就是這樣有趣。最后推薦一本書給大家,這本書的名字就叫做《與古詩教朋友》,愿我們從今天開始一起與古詩教朋友。
《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、談話(同學(xué)們,一年四季中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?)(奇妙的大自然,正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替,自然的變換,才給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了無窮的樂趣。古代許多詩人看到這樣美妙的世界,為我們留下了贊美四季美景的詩。大家能背幾首嗎?今天我們再學(xué)習(xí)杜牧的一首詩。)
2、板書課題:江南春
3、同學(xué)們,看了課題,你覺得這首詩寫的是什么?(顧名思義寫的是江南春天的美景。)
二、看圖入境 ,揭示課題。
1、今天,我們隨杜牧一起走進(jìn)江南,去看看江南春天的綺麗景色。
2、我?guī)砹藥讖埡每吹慕厦谰皥D,請看。
3、江南美嗎?我們來看看杜牧是怎樣來表達(dá)自己對江南的喜愛和贊美之情的。
三、品詞析句,體會(huì)景美。
1、出示古詩詩
2、(師)詩是無形畫,畫是有形詩,聽范讀,邊聽邊想,你仿佛看到了什么?聽到了什么?(千里江南,綠樹紅花,酒旗飄揚(yáng)。煙雨朦朧,黃鶯啼叫)
3、學(xué)生自由朗讀古詩,對照下面的注釋,自己理解詩意。(根據(jù)需要可以二人進(jìn)行合作學(xué)習(xí))
4、交流詩意(千里江南,到處是鶯歌燕舞,到處是綠樹紅花,水村伴著山墎,就其在空中飄揚(yáng)。好一派迷人的'江南美景呀,可惜南朝四百八十寺,有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中。)
3、(師)好美的景色呀!詩中描繪了哪些景物呢?請你把詩中描寫景物的詞語畫出來。(你找到的是
鶯啼 綠樹 紅花 水村 山墎 酒旗 寺廟 樓臺(tái) 煙雨
4、(師)根據(jù)自己的理解,對上述景物加以描繪,你看到了一幅怎樣的畫面?
(遼闊的千里江南 黃鶯在歡快地歌唱 叢叢綠樹映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭 迎風(fēng)招展的酒旗 數(shù)不清的寺廟 迷蒙的煙雨)
5、請你們用自己美妙的聲音,把江南的美讀出來好嗎?
6、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達(dá)的意境,想用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說,喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀,愛畫畫的可以畫一畫。有的學(xué)生想譜上曲唱一唱也可以。
7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(畫的不錯(cuò),讀的不錯(cuò),唱的更不錯(cuò)。)
四 、理解詩意,感悟情美。
1、杜牧的詩寫的這么好,你了解杜牧嗎?整首詩表達(dá)了作者怎樣的情感?請根據(jù)自己課前搜集的有關(guān)杜牧的資料,給我們講一講杜牧好嗎?(生匯報(bào):通過你的交流我知道了,杜牧是唐代詩人,他和另一位杰出詩人李商隱世稱“小李杜”,還知道他的詩《山行》,遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車做 愛楓林晚,霜葉紅于二月花。)
2, 同一詩人,面對不同的情景,會(huì)有不同的感受。根據(jù)你對杜牧的認(rèn)識(shí),你猜測杜牧當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫下《江南春》這首詩的呢?這種心情在詩中是如何表現(xiàn)出來的呢?
3、杜牧是愉悅的,(從千里-----)(今)(晴)
他當(dāng)時(shí)是有些傷感的(南朝四百八十寺—-)(背景)(古)(煙雨)。
4、(師)是呀,詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí),暗含著對祖國命運(yùn)深深地憂慮,他是借景抒情,這是古詩常用的表現(xiàn)手法。(《夜泊秦淮》也采用了這樣的寫法。)
5、作者及贊美江南的美景,也感慨南朝的覆滅。
五、拓展誦讀,體會(huì)韻美。
1、請你們再次來深情的朗讀這首詩,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
2、你們還知道哪些描寫春天的詩詞呢。如《憶江南》(日出江花紅勝火、春來江水綠如藍(lán),能不憶江南)《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!队螆@不值》(春色滿園關(guān)不住、一枝紅杏出墻來)。
六、課堂延伸,表現(xiàn)春美。
1、江南的春天很美,我們身邊的春天怎樣呢?請欣賞歌曲《嘀哩哩》。
2、我們身邊的春天也很美,倉頡元的春天,饅頭山的春天,請你用自己的方式表達(dá)自己對春天的喜愛和贊美之情。(學(xué)生可以用吟詩、唱歌、作畫、寫話等方式來表達(dá)。)
七、課外作業(yè),積累運(yùn)用。(搜集描寫春天的古詩詞,試著背誦并運(yùn)用。)
【板書設(shè)計(jì)】
江南春
寫今 懷古
贊美{ } 感慨
晴天 雨天
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