《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3、培養(yǎng)閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教課準(zhǔn)備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
看了課題，你最想知道什么?
�、偈裁词墙^招?(可以通過查字典或同桌議論理解題意)
�、谕ㄟ^課題，你還理解了什么?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
�、僬n文主要講了一件什么事?
這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
�、谡n文講了誰的絕招?
三胖→憋氣
二�！辗�
小柱子→?
誰的絕招最絕最有用?(小柱子的絕招最有用。)
③小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎?
[設(shè)計意圖]
指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文。從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
四、細(xì)讀課文，感悟理解，組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。
(學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。)
�、傩≈訛槭裁匆毥^招?
(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
�、谒毩�(xí)了什么絕招?
(兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。)
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
2、小柱子是個怎樣的孩子?
(自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)暮⒆印?
3找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。
3、通過對絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己未來發(fā)展有用的.本領(lǐng)。)
[設(shè)計意圖]
通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中，讓學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
[設(shè)計意圖]
指導(dǎo)學(xué)生在分角朗讀的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。
六、擴(kuò)展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習(xí)寫一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
[設(shè)計意圖]
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化了。
七、課堂練習(xí)作業(yè)
對一些重點(diǎn)詞語的復(fù)習(xí)，可以通過再提問的方式;對文章精*部分的內(nèi)容回顧，同時考察學(xué)生的復(fù)述能力。
《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
一、啟發(fā)談話、揭示課題
�、�、看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
�、�、啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�、�、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
⒈、自由讀文，讀通課文：
請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
⒉、交流討論：
①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）
②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
�、�、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
�、�、默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。
�、�、同桌討論：說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
⒊、合作探討：
①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）
�、谒毩�(xí)了什么絕招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的'評價。）
四、重點(diǎn)理解，深入體驗
�、�、什么是絕招？
�、�、小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；
�、场⑿≈踊丶液罂匆娔棠贪溩�，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）
�、�、他練習(xí)了什么絕招？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）
�、�、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
�、丁⑦@個絕招是怎樣練成的呢？
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
7、引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價
�、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）
�、谀阕钆宸l的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會怎么做？
�、浮㈤喿x了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
中心：《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事，表現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)钠犯�，教育我們只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
五、拓展延伸
�、币龑�(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
⒉想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
六、作業(yè)布置
你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
七、板書設(shè)計
16絕招
三胖憋氣時間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附：詞語
絕招—絕技。
唯獨(dú)—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實(shí)在尷尬。②（神*、態(tài)度）不自然。如，表情尷尬。
《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)會到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么?
(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招??)
請學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無法準(zhǔn)確回答，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極*，導(dǎo)入新課。)
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。
�、谟谜n件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會什么。
二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂
1、自讀課文，要求：
1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。
2)說說：課文講了一件什么事?
……
2、檢查預(yù)習(xí)效果，請學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。
教師請學(xué)生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。
3、請學(xué)生回答問題：課文講了一件什么事?
課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整理)
三、研：我研究，我快樂
請幾位學(xué)生分角*朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流:
課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請同學(xué)們在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。)
……
學(xué)生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂
1、他們的絕招是怎么會的?你從哪里看出來的?畫出相應(yīng)的句子。
……
2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個絕招?
……
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
……
五、練：我練習(xí)，我快樂
1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢?
……(請同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言)
請同學(xué)們把想象到的情景寫下來。教師隨機(jī)抽取幾份，點(diǎn)評一下。如果時間不夠，下節(jié)課再說一說點(diǎn)評結(jié)果。
2、你覺得小柱子是個什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的`什么特點(diǎn)?
……
3、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會怎么做?
……
育人——溫馨寄語：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫兩遍，明天聽寫。
2、做完本課《配套練習(xí)冊》《課外作業(yè)》。
3、下次的比賽，會是什么情景呢?想一想，寫下來。
《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4
【學(xué)情分析】
這是一篇略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練出一種絕招，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家都對他的絕招贊不絕口，伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！
這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個形象鮮活欲出。可以說，他是這個年齡階段的孩子的一個代表，很多學(xué)生都能從他身上看到自己的影子：自尊、好強(qiáng)、不服輸。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。
課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種認(rèn)同，對學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、掌握課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
３、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
�。�、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
掌握課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
【教學(xué)過程】
�。ㄕ谜n流程順暢，教學(xué)重難點(diǎn)把握得好，是一堂成功的課!）
一、理解絕招
師：同學(xué)們，上面這篇課文寫了同學(xué)間的爭吵，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是發(fā)生在小伙伴之間的趣事。那到底是什么趣事呢？我們就一起走進(jìn)新課《絕招》。
�。ò鍟�
（生齊讀課題）
�。�、理解絕招的意思：
師：那誰能說說絕招是什么意思？（指名回答）（令人叫絕的招術(shù)或說本領(lǐng)）
�。�、課件出示：
幾種絕招：騎獨(dú)輪車、頂球、倒立、懸空書法等。
�。ㄟ@里的圖片展示的好！形象地展示出了各種絕招，能激發(fā)學(xué)生的興趣，）
師：先介紹幾種絕招給你們！看后，說說自己的想法。
二、找絕招
師：那我們文中發(fā)生了關(guān)于絕招的什么趣事呢？我們先解決眼前的字詞障礙物，才更有把握地讀好課文。
�。�、拼讀生字詞。
課件出示：
難讀或易讀錯的字。重點(diǎn)正音：
tǐng biē sāi dèng shù mǔ
挺著憋氣腮幫子瞪著豎起拇指
chēng niān xiàn zuàn gān gà
撐開蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬
２、自學(xué)課文：
師：自由讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。但是要邊讀邊思考以下幾個問題。
課件出示：
讀讀找找：
�、盼闹兄饕獙懩膸讉�孩子在比試絕招？
�、扑麄兏鞅仍嚵四男┙^招？
師：現(xiàn)在打開課本第６４頁１６課，開始自由朗讀。
�。场⒅该卮饐栴}，相機(jī)分段讀課文并糾正讀錯的字音：
生答：主要寫三個孩子在比試絕招，他們分別是三胖（第２段）、二福（第３段）和小柱子（第４段）。
�。ò鍟�
師：這時，小柱子怎么樣？
�。ǜ械胶苄呃�，覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。）
師：小柱子真的就這樣跑掉了，再也不跟伙伴們比試了嗎？（沒有）那第二次比試中我們的小柱子是怎樣表現(xiàn)他的新絕招的呢？誰能把它美美地讀出來！
生：讀第１３、１４、１５段。
三、體會絕招的來之不易
�。�、學(xué)生自由讀課文第６～１２段，重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的，誰的話對他起決定的意義。
師：這下，原本在比試中失勝的小柱子，怎么突然有了這么一個絕招阿？咱們先去看看小柱子第一次比試后發(fā)生的事就明白了，帶著這兩個問題自由朗讀第６１２段。
課件出示：
讀讀想想
⑴誰給了小柱子啟發(fā)？
�、菩≈邮窃鯓泳毘鏊慕^招的？
�。病⒅该涣鞣答仯�
課件出示：
奶奶說的話：
奶奶說：有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)？
�、胖该x。
�、普f說讀懂了什么？
�。ń^招不是生來就有的，而是靠練出來的）
�、侵笇�(dǎo)朗讀：
（讀出奶奶的用心良苦）
�、葞煟耗切≈用靼啄棠痰脑捔藛�？從哪里可以看出？
（第１１段）
師：既然他想出了主意，那他是怎樣練他的絕招的呢？
課件出示：
句子：
日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。
�、抛杂勺x，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕn文中并沒有把小柱子練絕招的過程寫下來。）
�、葡胂螅�
小柱子是如何練絕招的。
�。ㄟ@環(huán)節(jié)號，但是似乎只把學(xué)生引入了暗暗練，還沒完全體會如何克服困難，持之以恒。有待自己進(jìn)一步思考�。�
�、菍W(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
�、刃〗Y(jié)：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。
�。�、學(xué)生自由讀兩次比絕招的段落，談?wù)勛约旱?體會和收獲。（絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。）
�。�、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
師：課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
四、說說自己的絕招（拓展延伸）
說說自己有哪些絕招，你是怎樣才有這些絕招的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中會
怎樣把這個本領(lǐng)更上層樓？
（這里沒有及時把學(xué)生將絕招和特長等同的誤區(qū)里拉出來）
�。ɑ蚱綍r有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫）
�。檎Z文園地四的習(xí)作訓(xùn)練做好鋪墊）
【教學(xué)反思】
因為鄭老師去參加課堂教學(xué)評比了，所以這節(jié)課只有金老師來為我做陣，我還是一樣泰然自若，老師給我的評價也很好，教態(tài)自然，流程順暢，教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)得不錯，是一堂成功的課！他總是先揚(yáng)后抑！
前面的流程下來都很順暢，但是到了課外延伸時，紀(jì)律有些混亂了，因為他們不知覺中把絕招和個人特長等同起來了，所以一直拿同學(xué)間的特長來當(dāng)絕招在相互推薦，而我卻沒有及時糾正。就絕招這定義，我也困惑了很久，該怎么樣灌輸給學(xué)生其意義，也想到學(xué)生的這種誤解但只顧著強(qiáng)調(diào)練，沒有更多地去強(qiáng)調(diào)在于獨(dú)一無二。但是也有人說要強(qiáng)調(diào)并不是那種雜技類的絕活才是絕招，只要在某個范圍領(lǐng)域內(nèi)，是獨(dú)一無二的就算是！所以，該重點(diǎn)反思的是自己并沒有吃透教材，模棱兩可時給學(xué)生灌輸，這應(yīng)該是個大忌吧！
《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)閱讀能力。
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1、“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)
2、通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的'理解和體會讀出來。
六、擴(kuò)展延伸
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
《絕招》教學(xué)建議
1、學(xué)生閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
2、組織學(xué)生互相交流，讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個問題供學(xué)生討論，以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
3、圍繞文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｐ≈拥摹敖^招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
4、引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做？在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。還可以拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？或引導(dǎo)學(xué)生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語交際的任務(wù)，為后面順利開展口語交際活動作好鋪墊。
《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
4、培養(yǎng)閱讀能力。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰能夠來現(xiàn)場表演一下?抽生表演。
2、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢?──《16絕招》(板書課題)。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
�、庞袔讉�孩子在比試絕招?
⑵他們比試了哪些絕招?
�、悄阕钆宸l的絕招?
�、刃≈邮窃鯓泳毥^招的'?
4、學(xué)生討論后抽生來說說。
5、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么?
課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
三、分角朗讀
1、交代任務(wù)：首先明白各個角說的是哪些話，有哪些動作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
1、讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的?
2、你的絕招是什么?
3、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。
五、拓展
說說自己的拿手本領(lǐng)是什么?你是怎樣才有這個本領(lǐng)的?你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個本領(lǐng)更上層樓?
板書設(shè)計：
16絕招
《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
通過講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。
在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學(xué)過程
一、趣談絕招
�。�、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？
（絕招就是你有別人不容易學(xué)會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
�。�、老師再考考大家?guī)讉�生字詞，看能不能讀正確：
�。ㄈ隽藲�、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
３、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
�。�、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
�。薄⒆x１～５節(jié)后：
�、� 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、� 好，現(xiàn)在請大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？
�、� 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。
２、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
�、� 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、� 有什么地方不明白？
�、� 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動作體會。
�、� 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。
Ⅰ 如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。
�、� 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）
�、� 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的.時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
�。场⑿≈拥慕^招練起來了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
�、� 隨讀指導(dǎo)
① 讀到保準(zhǔn)不錯時，指導(dǎo)讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
�、� （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導(dǎo)做動作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
�、� 指導(dǎo)讀好隨口說到、脫口而出后面的語言
�、� 這故事的后半部分又寫的是什么呢？
�、� 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
�。薄⒐适拢覀兙蜔釤狒[鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
�、� 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
�、� 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。
�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
２、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星。
�。场⑾旅妫纯磿�，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：
�。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
�。�、我想：
大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
�、� 組內(nèi)討論。
�、� 集體交流：
�、� 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他）
�、� 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！
�。怠⑦^渡：
學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。
四、趣探作者語言絕
�。�、其實(shí)，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：
舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
�。�、同學(xué)們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
�。场W(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
�。础⒛銈兣宸髡叩恼Z言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學(xué)們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件
《絕招》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2．理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
2.從小柱子發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練絕招的事跡中受到啟發(fā)，想象小柱子是怎樣苦練絕招的。
【課前準(zhǔn)備】
1、字詞卡片和思考題。
2、多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)流程】
一、理解課題，導(dǎo)入新課：
�、賹�(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看西游記么？那你喜歡誰？他有什么本領(lǐng)呢？
�、谧屛覀儊硇蕾p一些別人的絕招吧！
過渡語：課文中有一群小孩子也在比絕招。想不想去看看？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》，板書課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、請大家按照自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的字詞，多讀幾次。
2、認(rèn)讀詞語。
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子
炕上尷尬下巴頦咧開握拳
倒立禁不住脫口而出
3、再讀課文，了解大意。
�、侔焉衷~帶入到課文中，再次讀課文，邊讀邊想：
課文中講了幾個小伙伴，他們比了哪幾種絕招？
�。ㄈ值慕^招是憋氣，二福的絕招是空翻單臂倒立，小柱子的絕招是心算兩位數(shù)乘法。）學(xué)生勾畫文中相應(yīng)的語句，并指導(dǎo)朗讀。教師板書
�。墼O(shè)計意圖］指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
①小柱子為什么要練絕招呢？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”）
�、谒麄兊慕^招是怎樣練成的呢？（奶奶說，三胖的絕招是怎么樣得來的？（教師板書：天生）二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了絕招是靠苦練出來的。）教師板書：堅持訓(xùn)練
�、勐犃四棠痰脑�，小柱子有什么想法呢？
④思考：課文并沒有說小柱子是怎么勤學(xué)苦練的，請你也來當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的`性格。（教師板書：勤學(xué)苦練）
清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子——（就早早起床，開始練習(xí)。）
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——（還在練習(xí)。）每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）
2、同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
[設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。]
3、你最佩服誰的絕招？為什么？
4、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
5、有感情的朗讀課文。
[設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中，加深對人物形象
的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。]
四、拓展練習(xí)、增加智慧
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生活化了。]
板書設(shè)計：
16絕招
三胖憋氣天生
二�？辗瓎伪鄣沽猿钟�(xùn)練
小柱子心算乘法勤學(xué)苦練
《絕招》教學(xué)反思：
《絕招》這是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敘述了幾個小伙伴，提到了哪幾種絕招。
故事內(nèi)容很簡單，學(xué)生一讀就可以讀懂。我教學(xué)時把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。通過想象，體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的，教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生想象，并讓學(xué)生說說小柱子是怎樣勤學(xué)苦練的，大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力還是比較豐富的，同學(xué)之間相互補(bǔ)充，這對中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過這樣的想象為他們的寫作打下了基礎(chǔ)。最后給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，想象下次的比賽的場景是什么樣子的，充分拓展了他們的思維空間，為他們以后的寫作打下基礎(chǔ)。
上完這堂課使我感受很深。出示課題時間有點(diǎn)晚了，過渡語連接的不好；在講生字的時候應(yīng)該先給學(xué)生空間，讓他們自己先讀一讀，最后再用個開火車的方法檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。這堂課也使我知道上一堂課難，上好一堂課更難。要在課前做好充沛的準(zhǔn)備，問題引導(dǎo)要具啟發(fā)和指引。從學(xué)生的興趣著手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。在以后的課堂上我會更加努力進(jìn)取的。
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