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    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-01-25 09:35:17 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (精品)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    (精品)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、關(guān)于文本的研讀收獲。

      《孔子游春》生動(dòng)記敘了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞,巧借泗水的滾滾而來(lái)闡發(fā)了他關(guān)于真君子的宏論,并適時(shí)地引導(dǎo)弟子們談?wù)摳髯缘睦硐,表現(xiàn)了泗水美好的春色、孔子的深刻以及他們師生間真摯的情誼。

      課文可以分為三個(gè)部分。第一部分寫(xiě)春天到了,泗水漲潮,孔子帶著弟子們到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞,重在景美。第二部分寫(xiě)孔子凝望著泗水的綠波說(shuō)了一番意味深長(zhǎng)的話,弟子們聽(tīng)了很驚訝,重在論水。第三部分寫(xiě)孔子和弟子們一起娛樂(lè),并誘導(dǎo)子路和顏回談?wù)勛约旱闹鞠,重在論志?/p>

      文本的這三個(gè)部分粗看顯得有些松散,但細(xì)心推敲以后又覺(jué)得絲絲入扣,自然天成,和諧地統(tǒng)一于“論水”這一核心內(nèi)容上。美麗的春光誘發(fā)了孔子的豪情,讓他“心情很不平靜”,而眼前的泗水波瀾起伏,物我合一,他自然會(huì)“動(dòng)情地望著泗水河,陷入了沉思”。接下來(lái)的論水、言志便是水到渠成了。

      有老師認(rèn)為,泗水之教是孔子的刻意安排,其理由是第一小節(jié)中的“正漲春潮”之“正”,以及緊隨其后的“便”。筆者不以為然。像孔子這樣的教育大家其造詣早達(dá)化境,隨便的一山一水均可成為他施教的憑借;假使真的是有意為之,倒破壞了文本的和諧之美了。對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好的追求,才是孔子帶弟子們游春的真正原因。

      但是,需要靜心思考的是,圣人的言行必然是上循天道,下合人情的?鬃拥臒o(wú)心之言行,我們倒是不妨作有意之解讀。我們很自然地會(huì)把整個(gè)的過(guò)程看成是一節(jié)課。這是一節(jié)什么樣的課呢?天地為課堂,泗水為書(shū)本。開(kāi)始的美麗春光是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,繼而的動(dòng)情凝望則是巧設(shè)懸疑,接下來(lái)是整堂課的高潮部分:面對(duì)滔滔泗水,老師發(fā)表宏論,最后的談?wù)撝鞠,則是對(duì)本堂課的巧妙回顧和總結(jié)。

      孔子僅僅是在論水嗎?當(dāng)然不。他是要借水來(lái)啟迪他的弟子,同時(shí)也在表白著自己的心!罢撍币还(jié)的豐富內(nèi)涵是需要引導(dǎo)學(xué)生潛心體會(huì)的。

      二、文本的語(yǔ)言特點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)想。

      語(yǔ)文教學(xué)首先關(guān)注的理應(yīng)是文本語(yǔ)言。對(duì)文本語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是近乎唯一的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)!犊鬃佑未骸芬晃模诙」(jié)文辭優(yōu)雅,柔婉抒情!瓣(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的.長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……”如此漂亮的語(yǔ)言,讀來(lái)令人唇齒留香!到了第八小節(jié)孔子論水,則完全是另一番豪邁氣概,蕩氣回腸。“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……”這兩個(gè)部分,教材的課后練習(xí)安排了背誦,這是很有道理的。引文中的兩處省略號(hào)全部是本來(lái)就有,省略了什么呢?這是一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的契機(jī),同時(shí)也是培養(yǎng)想象力的很好切口。

      課后練習(xí)對(duì)本課的成語(yǔ)給予了關(guān)注,要求“畫(huà)出本課中的成語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)一下它們的意思,再任選其中的兩個(gè)造句”。出現(xiàn)在本課的成語(yǔ)共有10條:桃紅柳綠、意味深長(zhǎng)、司空見(jiàn)慣、三三兩兩、有福同享、溫文爾雅、深思熟慮、從容不迫、情不自禁、手舞足蹈。其中寫(xiě)孔子的有4條,寫(xiě)顏回的有3條。可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類的過(guò)程中體會(huì)意思,并且進(jìn)行造句練習(xí)。其中的“桃紅柳綠”可以讓學(xué)生做聯(lián)想訓(xùn)練,說(shuō)出諸如萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛、芳草如茵等,“意味深長(zhǎng)”則可以引導(dǎo)學(xué)生討論:孔子的深長(zhǎng)意味會(huì)是什么?由此入手解決“真君子”這一重點(diǎn)和難點(diǎn)。總之,成語(yǔ)的學(xué)習(xí)也要盡量發(fā)揮它的綜合作用,豐富成語(yǔ)學(xué)習(xí)的背景,做到學(xué)得活、記得牢、用得好。

      三、本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

      1、按要求學(xué)習(xí)7個(gè)“格字”和2個(gè)“綠字”,認(rèn)識(shí)多音字“彈”。

      2、理解由生字組成的詞語(yǔ);積累本文中出現(xiàn)的成語(yǔ),并任選兩個(gè)造句。

      3、朗讀課文,背誦第一、二、八三個(gè)自然段。

      4、領(lǐng)會(huì)文章各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從主題的角度閱讀文本的理念。

      重點(diǎn)和難點(diǎn):孔子論水的豐富內(nèi)涵。

      課時(shí)安排:3節(jié)課。

      關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的幾點(diǎn)思考。

      1、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)維度目標(biāo)的關(guān)系。“知識(shí)和能力”是基礎(chǔ)的、顯性的維度,“過(guò)程和方法”與“情感態(tài)度和價(jià)值觀”則是感性的、內(nèi)隱的維度。這兩個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于第一維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)的過(guò)程、實(shí)現(xiàn)的方法。所以,本課的教學(xué)目標(biāo)幾乎全部著眼于第一維度,希望在近乎機(jī)械的目標(biāo)引領(lǐng)下,實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度目標(biāo)的共存共榮。

      2、語(yǔ)文教學(xué)要非常重視讀的訓(xùn)練。少在讀的花樣上費(fèi)心思,注重讀的實(shí)效。讀的實(shí)效要有時(shí)間的保證,要注意面向全體,以讀代講,以讀代練,以讀促悟,熟讀成誦。應(yīng)當(dāng)通過(guò)讀書(shū)的手段回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真,刪繁就簡(jiǎn),以簡(jiǎn)馭繁。

      3、小學(xué)高年級(jí)要重視閱讀技能的訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”的閱讀要求。孔子論水是文本的中心內(nèi)容,上承明媚的春光,下啟熱切的言志。惟有抓住了這一中心,才可以綱舉目張,迎刃而解。

      四、預(yù)設(shè)的主要流程。

      1、以課題為話題。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己所知道的孔子,教師在小結(jié)的時(shí)候指出“君子”的概念是孔子思想的重要內(nèi)容之一,為重難點(diǎn)的突破埋下伏筆。

      引用《于丹〈論語(yǔ)〉心得》里的話:大家讀《論語(yǔ)》會(huì)發(fā)現(xiàn),這里面經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)詞:君子。我們直到今天還常常將其作為做人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)某某人非常君子。但是究竟什么是君子呢?“君子”是孔夫子心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn),一部短短兩萬(wàn)多字的《論語(yǔ)》,“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次。

      2、齊讀課文,有針對(duì)性地解決生字問(wèn)題,并指導(dǎo)描紅和臨寫(xiě)。

      認(rèn)讀生字時(shí)組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法,注重生字學(xué)習(xí)跟學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。“逸、瀾、茵”等3個(gè)字還應(yīng)要求查工具書(shū),以求更為準(zhǔn)確和全面的認(rèn)識(shí):飄逸、一勞永逸;力挽狂瀾;“茵”是“墊子”的意思。

      “綠字”里面的“彈”是多音字,要讓學(xué)生明白,作為“彈子”“槍彈”等名詞的時(shí)候讀做“dàn”,作為“彈琴”“彈指”等動(dòng)詞的時(shí)候讀做“tán”。

      3、再讀課文,自主梳理課文脈絡(luò)。

      再讀之前,先要求學(xué)生完整朗讀課后的5道習(xí)題。以期帶著任務(wù)閱讀,提高讀書(shū)的效率。

      理清文脈不必拘泥于教參的4段意見(jiàn),支持學(xué)生把教參上的第十節(jié),即第三段跟下文合并,并作板書(shū)如下:

      泗水春景——觀水悟道——暢談志向

      具體操作的時(shí)候,可以讓學(xué)生先談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容是什么,然后向前向后進(jìn)行綜括。

      再讀課文一節(jié)也是對(duì)前一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的溫習(xí)與提高。

      4、深入研讀,解決重點(diǎn)問(wèn)題。

      1走進(jìn)春天。重點(diǎn)問(wèn)題:為什么說(shuō)大自然多像一位偉大的母親?

     。ㄉ钋榫氉x、板書(shū)關(guān)鍵詞幫助背誦;課件展示,欣賞大自然;激情書(shū)寫(xiě):滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲、漫天的云朵是她潔白的裙裾、茫茫的大霧是她神奇的面紗……)

      2觀水悟道。重點(diǎn)問(wèn)題:為什么說(shuō)水是真君子?夫子論水的真正用意是什么?

     。ㄗ杂勺x文,提出問(wèn)題;有選擇地板書(shū)問(wèn)題,突出重點(diǎn);播放水的視頻,討論省略號(hào),深化認(rèn)識(shí)。)

     。ń處熜〗Y(jié):子曰:“知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山;知者動(dòng),仁者靜;知者樂(lè),仁者壽! 他論水,更是在說(shuō)人;是評(píng)價(jià),是希冀,正如波瀾起伏的泗水,千轉(zhuǎn)百回。2500年過(guò)去了,今天,我們?nèi)匀豢梢酝高^(guò)文字感受到夫子殷切的心跳,讓我們把這段金玉之言銘記在心吧。學(xué)生練習(xí)背誦。)

      3談?wù)撝鞠。(師的智慧?dǎo)入:山立在地上,人立在志上,人貴有志。子路和顏回的志向是什么呢?他們的志向符合夫子的君子風(fēng)范嗎?學(xué)了本文,我們不妨也來(lái)明志。)

     。ㄣ羲优系拇阂飧鼭饬!鞘裁醋尨阂飧鼭饬四兀俊菨鉂獾膸熒檎x,是夫子的滔滔宏論,是弟子們的青云之志。)

      4本課的成語(yǔ)學(xué)習(xí)。

      5、再讀全文,深化認(rèn)識(shí)。

      6、課外閱讀,讓春意永駐!诘ぁ墩撜Z(yǔ)》心得之四·君子之道。(教師印發(fā)給同學(xué)們。)

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、復(fù)習(xí)

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》一課,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎?

      二、新授

      1.你說(shuō)得很具體!照你所說(shuō),你認(rèn)為這篇文章當(dāng)中哪一段最為重要?為什么?

      2.同學(xué)們都有一雙慧眼!第八自然段正是全文的核心語(yǔ)段。哪位同學(xué)給大家讀讀這一段?其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊想,看看這段話主要說(shuō)了什么?

      3.同學(xué)們,孔子論水的這一番話語(yǔ)蘊(yùn)含哲理,水的這四個(gè)特性耐人尋味,引人深思。讓我們齊聲把這段話讀一遍。

      4.同學(xué)們,這段文字我特別喜歡,讀完一遍,我就忍不住讀第二遍、第三遍,每讀一遍感受就更深一層。其實(shí),文章許多地方都與水的這四個(gè)特性有著緊密的聯(lián)系,如果我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,找到了這種聯(lián)系,那么,對(duì)于課文的理解就會(huì)更深入,感受也一定會(huì)更全面的。下面就請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀全篇文章,細(xì)細(xì)地去探求,去挖掘,把你的發(fā)現(xiàn)和感受及時(shí)地圈劃、記錄下來(lái)。

      5.同學(xué)們剛才緊緊圍繞水的四個(gè)特性于全文當(dāng)中去找聯(lián)系,大家靜心默讀,邊讀邊思,邊思邊寫(xiě),相信感受一定很多。下面就讓我們把自己的讀書(shū)收獲拿出來(lái)和大家一塊分享。發(fā)言的時(shí)候,首先要告訴大家你是把水的哪個(gè)特性和哪個(gè)詞語(yǔ)、句子或段落聯(lián)系起來(lái)思考的,然后說(shuō)說(shuō)你的理由。

      A交流有德行一句

      要點(diǎn)1.水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行”這句話與第二自然段聯(lián)系起來(lái)思考的。水是生命的源泉,如果沒(méi)有水的澆灌和滋潤(rùn),泗水河畔的景色能這么美麗嗎?大自然又怎能妙不可言,令人心馳神往呢?這都是水的功勞哇!

      要點(diǎn)2.水的德行不僅僅是表現(xiàn)在它滋養(yǎng)萬(wàn)物、造福萬(wàn)物,還表現(xiàn)在它不求回報(bào)。

      3.是啊,水源源不斷地流淌,潤(rùn)澤沿途中的萬(wàn)物但不求回報(bào),它德高蓋世。同學(xué)們,讀書(shū)就應(yīng)該像這兩位同學(xué)一樣,要瞻前顧后,聯(lián)系著去閱讀思考。老師獎(jiǎng)勵(lì)你,請(qǐng)你邀請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀書(shū),一個(gè)先讀“德行”句,然后另一個(gè)讀第二自然段,好嗎?

      4.(面對(duì)讀第二自然段的同學(xué))你現(xiàn)在讀第二自然段,和起初讀時(shí)的感受一樣嗎?

      5.老師再請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀,不過(guò)順序調(diào)一下,一個(gè)先讀第二自然段,然后另一個(gè)讀“德行”句。你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地感受一番。

      6.下面,我請(qǐng)男生讀“德行”句,女生讀第二自然段,邊讀邊聽(tīng)邊想象,腦海里要有畫(huà)面。我想,此時(shí)畫(huà)面的主體應(yīng)當(dāng)是那哺育眾生、有如乳汁的水。

      B交流有情義一句

      要點(diǎn)1.我把水的有情義與第12和13自然段聯(lián)系起來(lái)思考的。子路愿意與朋友有福同享,顏回希望成為一個(gè)不為自己表功的人,這都說(shuō)明他們是有情有義的人。

      2.子路樂(lè)善好施,與朋友有福同享、有難同當(dāng)。顏回溫文爾雅,謙遜沉穩(wěn),正如水的和順溫柔。這不正是有情義的一種具體表現(xiàn)嗎?咱們班誰(shuí)是急性子?誰(shuí)又溫文爾雅?(經(jīng)推薦請(qǐng)了兩位學(xué)生分別讀子路和顏回的話。)

      要點(diǎn)2.第十自然段寫(xiě)到孔子彈琴,弟子們圍在他的身邊跟著唱歌,師生之間的關(guān)系是多么融洽和諧啊!情誼是多么深厚!

      3.說(shuō)得好!大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融,令人嘆為觀止。大家找找,文中還有一段也具體寫(xiě)出了師生之間的情誼。

      要點(diǎn)3.身為老師的'孔子沒(méi)有正襟危坐,而是與弟子們同娛共樂(lè),唱歌跳舞,講求平等,使弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中,更是沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光里,沐浴在美好的人生里。所以課文的結(jié)尾才會(huì)說(shuō)——泗水河畔的春意更濃了。

      4.讓我們齊聲來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段,去感受師生之間這種濃濃的情誼。

      過(guò)渡:讀得太好了。相信同學(xué)們都已弄明白了“有情義”的真正意思。下面讓我們圍繞“有志向”繼續(xù)交流自己的讀書(shū)收獲。

      C交流有志向一句

      要點(diǎn)1.從子路、顏回所說(shuō)的話語(yǔ)當(dāng)中,覺(jué)察出他倆已經(jīng)明白師父論水的目的,立下了人生的志向。

      要點(diǎn)2.活潑歡快的泗水從大山滾滾而來(lái),又不知疲倦地奔騰而去。這句話實(shí)際是說(shuō)水的志向始終如一,它鍥而不舍,勇往直前,再累再苦也要往前奔流。

      3.是的!立下了志向,就算明知山有虎,也得偏向虎山行。∧阏嬗形蛐!這兩段話讓我想起了孔子在泗水觀瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話:“逝者如斯夫,不舍晝夜”。意思是說(shuō),時(shí)光像河水一樣流逝,日夜不停。同學(xué)們,你們由這句話想到了孔子心情不平靜的原因了嗎?

      要點(diǎn)3.孔子覺(jué)得,人應(yīng)該胸懷大志,但是人生短暫,應(yīng)該用這有限的時(shí)間做出無(wú)限的努力。

      4.是啊!人生苦短,譬如朝露;光陰似箭,年華易逝。我們正處在人生最美好的春天,更應(yīng)該好好把握這寶貴的時(shí)光,立下壯志,勇往直前,去播種、耕耘,收獲美好的理想。否則,就會(huì)追悔莫及。讓我們齊聲讀讀這兩句話,好嗎?

      生:(齊讀)

      D交流善施教化一句

      1.“萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化”,這句話和文章哪兒有著聯(lián)系?

      要求1.這句話和“意味深長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)思考的!耙馕渡铋L(zhǎng)”的意思是含義深刻,耐人尋味。那么,孔子論水的這段話究竟有什么含義呢?他真正的目的不是在談水,而是借機(jī)教育弟子們,要他們學(xué)習(xí)水的品性,做“真君子”。孔子真是善施教化!

      2.同學(xué)們,學(xué)到這,不知你們想起我們學(xué)過(guò)的哪兩些課文?

      3.是啊!蘇格拉底巧借撿麥穗讓弟子們悟出要把握住人生的機(jī)遇,不要讓眼前的機(jī)會(huì)白白喪失;而孔子以流水為喻,引導(dǎo)弟子們做“真君子”。他們都“善施教化”,不愧為大師!看看課文,“善施教化”句還和課文哪些地方有著聯(lián)系?

      要點(diǎn)2.文中第七、第九自然段有這樣的兩個(gè)詞語(yǔ),“遇水必觀”和“司空見(jiàn)慣”。正因?yàn)榭鬃印坝鏊赜^”,他才能從“司空見(jiàn)慣”的流水中看出深?yuàn)W的道理?鬃由朴谙蛏磉叺娜f(wàn)物學(xué)習(xí),從平平常常的現(xiàn)象當(dāng)中悟出道理,這種做法本身就給弟子們樹(shù)立了榜樣。我覺(jué)得這也能夠算作是“善施教化”。

      4.你很有靈性!同學(xué)們,孔子的這一發(fā)現(xiàn)充滿了人生的大智慧,這不僅使他的弟子,也使我們得到了啟發(fā):天地間有兩種書(shū),一是有字書(shū),二是無(wú)字書(shū)。無(wú)字書(shū)的內(nèi)容十分廣博、深?yuàn)W。花草樹(shù)木、飛禽走獸、山川湖海、風(fēng)云雷雨都是無(wú)字之書(shū),都是活的知識(shí)寶庫(kù)。這部宏大、深邃的“無(wú)字書(shū)”,需要我們?nèi)デ趭^努力地閱讀,仔細(xì)深入地思考,從中獲得種種教益。你們說(shuō),是嗎?

      要點(diǎn)3.春天到了,孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水河邊游玩?鬃訋е鴮W(xué)生外出游玩,實(shí)際上玩也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,只要我們注意觀察,用心感受,用智慧去發(fā)現(xiàn),就能獲得許多課文本得不到的知識(shí)。孔子從司空見(jiàn)慣的流水中悟出了道理,不就是一個(gè)很好的證明嗎?

      5.你說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)!孔子沒(méi)有把弟子們局限在課堂里學(xué)習(xí),要知道課堂小天地,天地大課堂!同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),大家一定對(duì)孔子論水的這段話產(chǎn)生了豐富的感受和深刻的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀“贊水”的這一段落,牢記孔子的教誨,把握“真君子”的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)做“真君子”。

      三、總結(jié)

      同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》這篇課文,與孔子這位大圣人進(jìn)行了零距離的接觸,感受到了他無(wú)上的智慧以及博大的思想。不知道同學(xué)們覺(jué)察到?jīng)]有,這濃濃的春意已悄悄地蕩漾開(kāi)去,將我們緊緊包圍……

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教材簡(jiǎn)析:

      《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本第12冊(cè)。課文主要寫(xiě)了孔子和弟子們來(lái)到泗水河畔游玩,河邊春景異常美麗,而孔子卻一直在看水。他非常專注、投入,動(dòng)情,從平常的水中悟出了深?yuàn)W的道理,并把自己的感悟與學(xué)生分享,讓學(xué)生去感悟做人的道理?鬃邮且晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃,他善于從大自然中去學(xué)習(xí),孔子看水的過(guò)程其實(shí)就是他學(xué)習(xí)的過(guò)程,他遇水必觀,專注于此,動(dòng)心動(dòng)情,才有所悟;他的教學(xué)方式也與眾不同,善于和弟子們對(duì)話,在對(duì)話中讓學(xué)生自己去感悟,去獲得,充分反映了孔子這個(gè)偉大思想家和教育家的善學(xué)善教。

      設(shè)計(jì)理念:

      當(dāng)教師與文本對(duì)話中把握了文本所蘊(yùn)含的價(jià)值意義后,就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟,促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展。因此,教學(xué)《孔子游春》一文,除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見(jiàn)解所蘊(yùn)含的深刻哲理,更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本,一起去經(jīng)歷孔子觀水的過(guò)程,由孔子的“觀水”和“悟水”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟;由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對(duì)話,引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何教學(xué)”的感悟,在過(guò)程中豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí),歷練學(xué)生的智慧。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.我們?cè)俅未┰娇臻g,來(lái)到兩千年前的春天。

      二、新授

      1.出示音樂(lè)和相關(guān)的文字,老師領(lǐng)讀,學(xué)生接著讀

     。1)學(xué)生讀文字

      學(xué)生在讀的時(shí)候,老師帶著學(xué)生讀。

     。2)面對(duì)波瀾起伏的泗水

      2.請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段,說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)了孔子對(duì)水的情誼?

     。1)學(xué)生默讀課文

     。2)師生交流

     。3)有沒(méi)有寫(xiě)不直接寫(xiě)水,但是能看出孔子對(duì)水的情誼

      哪個(gè)詞語(yǔ)讓你看到孔子對(duì)水的情誼。

     。4)你們覺(jué)得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。

      第八自然段

      3.文章的第八自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

     。1)學(xué)生說(shuō)

     。2)板書(shū):真君子

      (3)孔子為什么要這么說(shuō)呢?請(qǐng)大家再讀這段,根據(jù)你的理解找出原因。

     。4)學(xué)生自讀課文

     。5)師生交流

      學(xué)生:我從德行、有情義、有志向、善施教化、

      教師板書(shū):(四個(gè)詞語(yǔ))

      老師帶著學(xué)生回顧,水被稱為真君子是因?yàn)椤ɑ仡櫚鍟?shū))

      4.一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文……再讀這段話,請(qǐng)大家在書(shū)上做出批注,圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫(xiě)下自己的所思所想。開(kāi)始!

      (1)學(xué)生再讀、再寫(xiě),教師巡視。

      (2)師生交流

     。4)還有哪句話讓你有感受?

     。5)還從哪些地方感受?

      (6)最后一句誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      師生交流

      誰(shuí)來(lái)輕輕地讀這句話?(指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之)

      這善施教化的水啊,是當(dāng)之無(wú)愧的“真君子”

     。7)同學(xué)們,水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎?

      師生交流

      課文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái),選擇其中的一句,把他補(bǔ)充完成、

      出示:水清澈透明,一望而見(jiàn)底,它好像 。

      水 ,它好像有毅力。

      水 ,它好像 。

      (學(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)評(píng))

      5.同學(xué)們你們都是孔子的知音,他出生在泗水河邊,短短的一段話,包含了他對(duì)水的什么樣的感情。

      6.水在孔子的眼中僅僅是水嗎?

      (1)師生交流

     。2)孔子如此深情地凝望著泗水的碧波,如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受

     。3)齊聲朗讀出示的一段文字,有音樂(lè)

      你奔流不息,是哺育一切生命的.乳汁……

      7.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“智者樂(lè)水”,說(shuō)明孔子對(duì)水喜愛(ài)。

      弟子們還聽(tīng)出了什么?

      師生交流

     。ń逃茏,教育自己……)

      8.他的弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟到呢?請(qǐng)大家快速瀏覽文章的第三部分,從中尋找答案。

     。1)師生交流,從哪些地方看出來(lái)呢?

      (2)顏回的志向是什么?孔子的志向是什么?

      (3)同學(xué)們有一本書(shū),叫做《論語(yǔ)》,有這樣一段話,自己讀讀,讀不懂的地方結(jié)合注釋,想一想。(出示)

     。4)學(xué)生讀

      (5)師生交流

      9.據(jù)史書(shū)記載,孔子是一個(gè)怎樣的老師,怎樣的人呢?

      (1)師生交流

     。2)心懷天下、睿智、偉大(師生交流,隨機(jī)點(diǎn)評(píng))

      10、作者為什么會(huì)說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了!

      10.司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子,出示:……

      他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

      唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子:“……”

      魯迅先生也說(shuō)過(guò):“……”

      他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià),……難怪孔子被稱為“萬(wàn)世師表,至圣先師”。

      讓我們?cè)僮x孔子的名言,結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧

      讀孔子的名言

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、揭題:

      1、導(dǎo)入:在社會(huì)課上,我們學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于孔子的情況,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)孔子是怎樣一個(gè)人?(酌情補(bǔ)充)

      2、補(bǔ)充并揭題:孔子很會(huì)教育他的弟子,他和弟子的關(guān)系非常融洽,常常抓住身邊的一些尋常事物來(lái)教育弟子們,今天,我們要學(xué)的便是這么一個(gè)故事。

      板書(shū)課題:孔子游春

      二、檢查自學(xué):

      1、介紹:同學(xué)們已經(jīng)按要求預(yù)習(xí)了課文,老師請(qǐng)同學(xué)們用接力的方式讀課文,聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì),看有沒(méi)有讀準(zhǔn)音、讀順句。(指名讀)(結(jié)合正音)

      2、投示生字詞:“泗水飄逸……嘛”(泗、鑿平舌音)(瀾、茵前鼻音)每個(gè)讀2遍。

      3、抄寫(xiě)生字

      4、課文我們已經(jīng)讀過(guò),你能用幾句話說(shuō)說(shuō),課文講了一件怎樣的事?

      三、引導(dǎo)抓住重點(diǎn),學(xué)習(xí)課文第一部分:

      1、指點(diǎn):同學(xué)們通過(guò)自讀課文,初步把握了課文的主要內(nèi)容。在讀的.過(guò)程中,你覺(jué)得文中那些地方文字優(yōu)美,寫(xiě)得特別精彩?或者能讓你有所思,有所啟發(fā)的地方呢?請(qǐng)速讀課文,找找是哪幾個(gè)自然段。

      2、學(xué)生發(fā)言討論,酌情引導(dǎo)學(xué)生概括一下所找的自然段的內(nèi)容。

      3、過(guò)渡導(dǎo)學(xué):孔子聽(tīng)說(shuō)泗水漲春潮,便帶領(lǐng)弟子們到河邊游玩,看到了如此美麗的春天。

      4、投示:“陽(yáng)光普照著大地……”

      5、討論學(xué)習(xí):

     、抛杂衫首x,感受一下春之美

      ⑵思考:這一段有幾句話?你認(rèn)為作者是分幾層意思寫(xiě)出春之美的?

      ⑶學(xué)生議論:第一層(1—2)第二層(3—4)把大自然比作一位偉大的母親。

      說(shuō)一說(shuō),把什么比作什么?省略號(hào)什么意思?(還有許多美的景色)

     、戎笇(dǎo):在每個(gè)人心中,母親是最慈愛(ài),也最美麗,作者如此描寫(xiě)春天,應(yīng)該懷著怎樣的情感?

      ⑸感情朗讀,(指名齊讀)

     、试嚤场

      四、學(xué)習(xí)文章第二部分:

      1、過(guò)渡:

     、琶鎸(duì)如此美景,孔子內(nèi)心極不平靜,文中哪個(gè)詞可以看出來(lái)?

     、瓶鬃佑鏊^,觀而沉思,可他看到的畢竟也是平常之水!弟子們理解孔子為什么如此沉思呢?哪個(gè)詞可以看出?

     、敲鎸(duì)學(xué)生的疑惑,孔子說(shuō)了什么?

      2、投示:“孔子凝望著泗水的綠波……真君子!”

      3、討論學(xué)習(xí):

     、抛杂勺x,想想每一句說(shuō)了什么意思。問(wèn):你讀明白了嗎?這一段中哪句話最能概括本節(jié)意思?

     、浦更c(diǎn):想一想,孔子說(shuō)水是真君子,依據(jù)是什么?

      板書(shū):有德行有情義有志向善施教化

     、侵更c(diǎn):這些詞通常用來(lái)寫(xiě)什么的?孔子這么議論水是把水當(dāng)作了什么?這種描寫(xiě)的手法叫什么呢?(借物喻人)這里的物是什么?物怎么樣了?你想想人應(yīng)該是怎樣的呢?人應(yīng)該怎么說(shuō)叫有德行、有情義、有……?

     、刃〗M討論,并交流(隨機(jī)請(qǐng)人補(bǔ)充)

      ⑸齊讀

      4、指點(diǎn):孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水,其實(shí)他的目的是什么?

      這么平凡的水,經(jīng)過(guò)孔子的一番議論,成了真君子,這真稱得上是“宏論”了(解詞)

      弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟老師的教誨呢?你從哪句話中可以看出來(lái)?理解:司空見(jiàn)慣

      五、激趣結(jié)束:

      1、你認(rèn)為這樣的老師好嗎?好在什么地方?

      2、指點(diǎn):其實(shí),做一個(gè)好老師不容易,做好學(xué)生也不容易。課文后半部分我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)孔子與學(xué)生關(guān)于志向的討論,侃侃應(yīng)該怎樣做一個(gè)好學(xué)善思、上進(jìn)的學(xué)生。

      六、作業(yè):

      1、抄寫(xiě)生字詞。

      2、背誦1、2節(jié)。

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、研究目標(biāo)

      從學(xué)習(xí)的職能來(lái)說(shuō),獨(dú)立學(xué)習(xí)解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題,合作討論解決最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題。沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣,沒(méi)有經(jīng)過(guò)個(gè)體獨(dú)立思考而展開(kāi)的討論如無(wú)源之水。離開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考,相互間的交流和討論就不可能有深度,不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā),對(duì)小組內(nèi)的不同見(jiàn)解、觀點(diǎn)跟本無(wú)法提出真正意義上的贊同或反對(duì),為了做到吸取有效成分,修正、充實(shí)自我觀點(diǎn),所以組織本課中的合作學(xué)習(xí)。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、體會(huì)孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理。

      3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入

      1、上課之前,我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲)知道是什么歌嗎?

      2、春天,仿佛是大自然的精靈?偸窃谖覀儾唤(jīng)意間,悄悄的來(lái)到我們身邊。裝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。春回大地千山秀,中國(guó)是一個(gè)文化的國(guó)度。你能在詩(shī)歌中找到春天嗎?

     。ǘw悟春情

      1、在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中,也有寫(xiě)春的文字,找出來(lái)讀一讀,哪打動(dòng)了你的下心弦。

      2、再次用心讀,在你的眼中,這是一位什么樣的母親。

      3、仿寫(xiě)

      4、引讀

     。ㄈ└惺芸鬃尤烁聍攘

      1、就在這美麗的泗水河畔,25XX年前的一天,大教育家、思想家孔子,帶著他的弟子們盡情地游玩,他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)快速瀏覽后面的文字,哪段文字給你留下了深刻印象。

      2、了解一個(gè)人的心靈世界,走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界。讀讀他的話,不失為一種好方法,讓我們研讀孔子的話,走進(jìn)孔子偉大的精神世界。自由讀,想一想,(1)孔子這段話是圍繞哪句話展開(kāi)的'?(2)為什么說(shuō)水是真君子?

      3、(1)小組合作:1每小組任選其中一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的理由。

      2各組員獨(dú)立思考,有自己的理解

      3小組內(nèi)交流,讓感受和想法走向深入。

      (2)交流

      4、你還能說(shuō)出水的其他特點(diǎn)嗎?

     。ㄋ模┛鬃涌偸窍敕皆O(shè)法開(kāi)導(dǎo)弟子,他期待著每個(gè)弟子都能成為真君子,于是他興致勃勃地和子路,顏四說(shuō)起了志向。

      1、子路和顏四的志向各是什么?他們各是怎樣的人?

      2、孔子聽(tīng)后的反應(yīng)呢?

      3、看了孔子的反應(yīng),你覺(jué)得他偏心嗎?(齊讀第10自然段體會(huì))

     。ㄎ澹┛偨Y(jié)

      1、孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征塵中完美著、餞行著自己“君子”的心。他的言行影響著世世代代的中華子孫。1982年,美國(guó)前總統(tǒng)里根在孔子2533年生辰紀(jì)念大會(huì)獻(xiàn)詞中說(shuō):“孔子高貴的行誼與偉大的倫理道德思想,不僅影響他的國(guó)人,也影響了全人類?鬃訉W(xué)說(shuō)世代相傳,揭示全人類豐富的做人處世原則。”

      2、齊讀這段話。

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      [教學(xué)內(nèi)容]

      江蘇教育出版社語(yǔ)文第12冊(cè)第23課

      [教材簡(jiǎn)析]

      課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春,巧借河水教育弟子的故事,表現(xiàn)孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間的真摯情感。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、正確、流利、有感情朗讀課文。

      2、了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

      3、體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。

      [教學(xué)過(guò)程]

      一、導(dǎo)入新課

      1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文:孔子游春,讀

      2、游春是什么意思?(春游)

      二、初讀感知

      1.這是一個(gè)非常令人期待的故事。課文很長(zhǎng),同學(xué)們自己先放聲朗讀,熟悉課文。開(kāi)始吧!

      2.交流初讀體會(huì):

      ①你讀了課文,了解到什么?

     、趲煾鶕(jù)學(xué)生的回答板書(shū):賞春、品水、論志

      三、賞春

      1.春天的泗水是個(gè)好地方,你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新!一起來(lái)看看吧(播片子)

      2.那么課文中描寫(xiě)的泗水春景又是怎樣的呢?指名讀段。

      3、學(xué)詞:

     、?gòu)V袤的大地:出詞;問(wèn)這里的廣袤可以換什么詞?或,還可以說(shuō)怎樣的大地?

     、陲h逸的長(zhǎng)發(fā):出詞;這里還有一個(gè)生詞,請(qǐng)全班女生一起來(lái)讀;點(diǎn)評(píng)讀得真美!

     、蹖拸V的胸懷、飄逸的長(zhǎng)發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語(yǔ)

      出詞:文中還有一些類似的詞組,全班讀

      師:這些詞一般用來(lái)描寫(xiě)美麗的女子。下面我們把這些詞語(yǔ)送回課文再讀讀看師生接力讀

     、苣愀惺艿搅耸裁

     、輨(chuàng)作填空。

      過(guò)渡:浪漫的春景令人賞心悅目。但是,孔子僅僅是帶著弟子去泗水河邊賞春?jiǎn)?

      四、品水

      1.默讀第一自然段,從中發(fā)現(xiàn):聽(tīng)說(shuō)泗水漲潮是為了水去的

      2.品水遇水必觀的孔子,究竟對(duì)水有著怎樣的心得呢?

      3.指名讀,表?yè)P(yáng):這段不好讀,你讀得很不錯(cuò)!

      4.自讀:其他同學(xué)也試著讀讀看。

      5.能聽(tīng)懂孔子的意思嗎?

     、倭奶鞙p輕壓力:(不太懂)當(dāng)然,孔子話里都包含著深刻的道理。

     、谥笇(dǎo)方法:不過(guò)老師相信大家靜下心來(lái),結(jié)合自己平時(shí)看到的、聽(tīng)到的,細(xì)細(xì)地揣摩,就一定能讀懂。請(qǐng)大家靜下心,提起筆,細(xì)細(xì)品,寫(xiě)出你對(duì)這些句子的理解,只品一句、一個(gè)詞也行。

     、凵纷x、批注。

      6.交流點(diǎn)撥:

     、儆械滦欣砟男〇|西離不開(kāi)水?(師點(diǎn)出水的無(wú)私)指名該生讀句。

     、谟星榱x理你見(jiàn)過(guò)方的水嗎?但是把它裝進(jìn)長(zhǎng)的瓶子里,它就變成?

      隨著地勢(shì)的不同,水的形狀又會(huì)發(fā)生哪些改變呢?句式拓展,

      水流進(jìn)湖泊,就成了( );水遇到懸崖峭壁,就化身為( );

      遇到窄小的地勢(shì),就成了( );匯合在一起,奔騰而去,就成了( )

      師點(diǎn):有形卻無(wú)形,水就是這樣謙恭溫柔。)請(qǐng)女生一起讀句。

     、塾兄鞠虿焕。在學(xué)生談完體會(huì)后,直接請(qǐng)?jiān)撋?男生讀出水的這種勇氣與毅力吧!

      ④善施教化理還萬(wàn)物本真的面貌,讓萬(wàn)物潔凈、美麗

      7.再次鼓勵(lì)學(xué)生:同學(xué)們用心領(lǐng)悟,真會(huì)讀書(shū)。了不起!

      五、論君感受水與君子之間的聯(lián)系

      1.師:孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷啊!為了讓大家走進(jìn)孔子的內(nèi)心,老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)

      2.生結(jié)合錄像匯報(bào):能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?

      3.師:上善若水!

      ①智者樂(lè)水,在水中,孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對(duì)水由衷的欣賞!

      ②君子有德,君子如水,孔子的一言一行,也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范!讓我們讀出對(duì)真君子的敬佩!

     、墼谶@個(gè)生機(jī)勃勃的春天,孔子的話語(yǔ)如太陽(yáng)般溫暖著我們,讀出我們對(duì)孔子的敬意吧!

      六、拓展贊水(生讀時(shí)配樂(lè))

      你也來(lái)當(dāng)回孔子,贊贊你心目中的水吧!

      a、你用甘甜的乳汁,哺育著( );

      你用純潔的清流,灌溉著( )。

      你蕩滌萬(wàn)物,是這樣的( );

      你清澈透明,是這樣的( )。

      b、你胸懷志向,( );

      你浩浩蕩蕩,( )。

      你( ),卻也能穿巖鑿壁;

      你涓涓溪流,卻也能( );

      c、我們贊美水啊,你是( )的源泉;

      我們贊美水啊,你有( )的情懷

      總結(jié):孔子是一位善施教化的老師,他通過(guò)自己對(duì)水的感悟來(lái)啟發(fā)學(xué)生怎樣做一位真君子。那么他的弟子會(huì)從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響,讓我們?cè)诘诙n時(shí)中繼續(xù)來(lái)感悟吧!

      課后反思:

      1.文學(xué)作品中作者的思想感情往往不是直露的,而是隱蔽的;表達(dá)順序不是平鋪直敘,而是波瀾起伏的。作者在文中表達(dá)的思想感情,須循著作者思路進(jìn)入情境細(xì)細(xì)體會(huì)。本篇課文,作者以孔子游春為線,以水為話題,敘物明理,內(nèi)涵豐富、厚重,我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

      2.在本課教學(xué)中,我注意把握文本線與點(diǎn)的藝術(shù)。首先我留了充分的時(shí)間讓學(xué)生自由讀整篇課文,為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ),然后從重點(diǎn)句、段揭示了與全文的聯(lián)系,讓學(xué)生在境中品味。讓學(xué)生寫(xiě)批注,談感受,體會(huì)水如君子,君子如水,最后通過(guò)學(xué)生作詩(shī)來(lái)贊水升華,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,注重情感體驗(yàn)。

      3.在教學(xué)孔子品水,讓學(xué)生寫(xiě)批注談感受的環(huán)節(jié)中,因?qū)W(xué)生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分,以至自己在理答方面還存在不足。由于時(shí)間關(guān)系,在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情朗讀方面略顯不足。

      點(diǎn)評(píng):

      1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本,教師要全身心為學(xué)生的學(xué)服務(wù),重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。妥善處理工具性與人文性的關(guān)系,追求二者的統(tǒng)一。

      2.本節(jié)閱讀教學(xué)課,執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一。在教學(xué)中,教師語(yǔ)言形式,通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練,批注等手段,讓學(xué)生感悟到水是有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)水到寫(xiě)水、品水,水的品性如甘泉流進(jìn)師生的心田,使學(xué)生身心得到陶冶,精神得到了升華。

      3.教學(xué)品水片段中,執(zhí)教老師能通過(guò)引讀、學(xué)生寫(xiě)批注,談感受、師生對(duì)話中,觸動(dòng)學(xué)生的情感區(qū)域,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,使學(xué)生的情感能自由流淌,自然傾瀉,而不是把君子如水的品性強(qiáng)加于學(xué)生。作者的情感,教師的情感與學(xué)生的情感,很自然地通過(guò)文本產(chǎn)生共鳴。教師給學(xué)生上了一節(jié)精彩的課,正如同孔子帶弟子們上了生動(dòng)的一課。

      附:

      1.教師簡(jiǎn)介

      陳山,女,小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。大學(xué)本科學(xué)歷。擔(dān)任福建師大附小學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。熱忱參與語(yǔ)文課改,積極探索新教法。多次參加省市教學(xué)觀摩活動(dòng)、錄像課比賽中獲

      一、二等獎(jiǎng);多篇教學(xué)論文在CN刊物上發(fā)表,并指導(dǎo)青年教師參加省市教學(xué)觀摩獲獎(jiǎng)。

      2.課文

      孔子游春

      春天到了,孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水河邊游玩。

      陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)

      孔子的心情很不平靜,就像他眼前的泗水波瀾起伏;顫姎g快的`泗水從大山中滾滾而來(lái),又不知疲倦地奔騰而去,孔子動(dòng)情地望著泗水河,陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么,都圍攏過(guò)來(lái)。

      子路問(wèn)道:老師在看什么呢?

      孔子說(shuō):我在看水呀。

      看水?弟子們都用疑惑的眼光望著老師。

      子貢說(shuō):老師遇水必觀,其中一定有道理,能不能講給我們聽(tīng)聽(tīng)?

      孔子凝望著泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō):水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!

      弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論,無(wú)不驚訝,誰(shuí)能料想,從司空見(jiàn)慣的流水中,老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理!綠草如茵的河畔,弟子們圍在老師身邊,有的蹲著,有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦,弟子們跟著唱起歌來(lái)。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔,洋溢著濃濃的師生情誼。

      過(guò)了一會(huì)兒,弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_(kāi)了,有的采花,有的捕蝶,有的垂釣,有的戲水,只有顏回和子路在陪伴著老師?鬃诱f(shuō):可以說(shuō)說(shuō)你們的志向嗎?

      子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用,就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

      溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮,從容不迫地說(shuō):我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。

      孔子用贊許的眼光看著他們,微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      子路問(wèn)道:老師能和我們說(shuō)說(shuō)您的志向嗎?

      孔子微笑著說(shuō):我盼望著有那么一天,所有人在晚年的時(shí)候都能夠安享幸福,朋友之間都能夠相互信任,年輕的子弟們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理想。

      顏回呀,聽(tīng)說(shuō)你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里。何不唱給老師聽(tīng)聽(tīng)?

      孔子說(shuō)著,將琴推到顏回面前。顏回并不推辭,他調(diào)好琴弦,一邊彈一邊唱。孔子先是側(cè)耳傾聽(tīng),過(guò)了一會(huì)兒,竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。

      泗水河畔的春意更濃了。

      (只認(rèn)不寫(xiě)的生字) s mo

      泗袤

      (會(huì)寫(xiě)的生字) y zo dūn

      逸鑿蹲

      1、朗讀課文,背誦第

      2、8兩個(gè)自然段。

      2、用鋼筆描紅(逸鑿蹲)

      3、畫(huà)出課文中的成語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思,然后選擇兩個(gè)造句。

      4、聯(lián)系上下文,理解孔子論水那番話的含義。

      5、課文中有孔子與子路、顏回談志向的一段對(duì)話,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的看法。

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《孔子游春》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文一、二、八自然段;

      2、學(xué)會(huì)文中7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選兩個(gè)詞語(yǔ)造句;

      3、理解孔子論水的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼;

      4、從審美的角度,享受文章展現(xiàn)的不同層面的美。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、體會(huì)第二自然段關(guān)于春景美的描寫(xiě),并能有感情地誦讀;

      2、體會(huì)第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長(zhǎng)的話的道理,并能有感情地誦讀;

      教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

      第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要點(diǎn):

      1、能有感情地朗讀課文;

      2、感受到泗水河畔春景之美,領(lǐng)悟第八自然段孔子論水話語(yǔ)蘊(yùn)含的道理;

      3、享受課文展現(xiàn)的其他層面的美。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、檢查導(dǎo)入

      1、在社會(huì)課上,咱們學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于孔子的.情況,知道孔子很會(huì)教育他的弟子,他和弟子的關(guān)系非常密切,常常能抓住身邊的一些尋常的事物來(lái)教育弟子,《孔子游春》講述的是也是這么一個(gè)故事!

      ▲板書(shū)課題:孔子游春

      2、這篇課文大家已經(jīng)初讀了,文中有一些優(yōu)美的詞語(yǔ),我把它們當(dāng)作禮物送給大家:

      ▲ 投影映示:

      陽(yáng)光普照 奔流不息 有福同享

      桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮

      草色青青 蕩滌污垢 從容不迫

      3、請(qǐng)大家看,這些詞語(yǔ)是橫著讀,還是豎著讀?學(xué)生稍加思索便會(huì)發(fā)現(xiàn)價(jià)值,指生試讀;

      ▲教師小結(jié)板書(shū):春景、論水、志向

      4、讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)回憶一下,課文講了一件什么事?

      二、享受春景美。

      讓我們一起走進(jìn)泗水的春天,欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景,感受大自然的神韻——

      請(qǐng)大家朗讀課文第二節(jié),畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句,讀一讀,品一品。

      1、學(xué)生自由朗讀課文,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      2、教師出示投影:

     。ㄕn文第二節(jié))

      這兒的春景和你們生活中、印象中的春景一樣嗎?請(qǐng)你們讀一讀,比一比,再品一品。

      3、學(xué)生再讀文,教師巡視指導(dǎo)。

      師:泗水的春天不僅景美,而且富有大自然的神韻,讓我們盡情地享受這美好的春景吧!

      ▲投放多媒體課件:

     。ㄌ壹t柳綠、春風(fēng)習(xí)習(xí)、碧波蕩漾的畫(huà)面配以歡快的輕音樂(lè)。)

      4、學(xué)生觀看課件,感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

      師:從你們的微笑和眼神可以看出你們對(duì)春天的贊美,那就把你們的贊美之情融入到你們的讀書(shū)中。

      5、學(xué)生齊讀課文第二節(jié)。

      師:在這如詩(shī)如畫(huà)的意境中,你會(huì)用哪些方式來(lái)贊美如此美麗的春景呢?

      ——學(xué)生暢談個(gè)人見(jiàn)解,師給予評(píng)價(jià)。

      過(guò)渡:在這里我們可以做游戲、唱歌、吟詩(shī)、漫談……孔子在做什么呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文3——9節(jié)。

      三、領(lǐng)悟言論美。

      1、面對(duì)如此美景,孔子內(nèi)心極不平靜,請(qǐng)大家朗讀這幾節(jié),在讀的過(guò)程中把能讓你有所思考、有所啟發(fā)的地方找出來(lái)。

      ▲ 指生讀(根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)生均指向第八節(jié))

      2、投示第八節(jié)文字(略)

      3、孔子遇水而觀,觀而沉思,從平常之水看出不尋常!這里的每個(gè)詞語(yǔ),每句話都閃爍著智慧之光,可以說(shuō)是一座精神的家園。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默讀,盡情享用她的精神營(yíng)養(yǎng)!

      4、指生讀,同時(shí)播放水的形態(tài)的動(dòng)畫(huà)片(讓其他學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)再次享受孔子的言論美。)

      5、用三層面的問(wèn)題組織學(xué)生談?wù)劺斫、感受?/p>

      第一層面:孔子說(shuō)水是真君子,依據(jù)是什么?

      ▲ 生說(shuō),師逐一板書(shū);

      ▲“善施教化”后的省略號(hào),省略了什么?能合理補(bǔ)充一些嗎?

      第二層面:孔子對(duì)學(xué)生這么談水,其實(shí)他的目的是什么?

      第三層面:你認(rèn)為這樣的老師好嗎?好在什么地方?

      四、體會(huì)志向美

      1、泗水春景是美的,孔子論水也是美的,文章中還有許多的“美”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),相信大家讀10-17節(jié)一定會(huì)有收獲。

      2、學(xué)生展示交流并相機(jī)點(diǎn)化;

     。ㄈ鐚W(xué)生說(shuō)到10、16節(jié)師點(diǎn)化:這是師生情誼美)

      3、分角色演讀,表達(dá)感受到的美。

      五、拓展延伸

      1、模仿第二節(jié)的句式,續(xù)寫(xiě)春景。

      2、搜集孔子言論,選擇自己喜歡的背誦下來(lái)。

      3、讀了“孔子論水”之后,你有什么感想,試寫(xiě)一篇小文章表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

      4、設(shè)計(jì)一次春游計(jì)劃,進(jìn)行一次有意義的春游。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      春景

      孔子游春 論水 有德行 有情義 有志向 善施教化……

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、能有感情地朗讀課文,感悟課文語(yǔ)言,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

      2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理,領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法,感受師生間濃濃的情誼。

      3、感受孔子的師者魅力,初識(shí)孔子的智慧。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      難點(diǎn)是孔子論水的話中所蘊(yùn)含的道理,重點(diǎn)則領(lǐng)略孔子循循善誘的教育方法,感受師生間濃濃的情誼。

      教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這課主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容,分別是(賞景)(論水)(言志)。

      今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔,追隨我們的至圣先師孔子,去感受那里融融的春意,去聆聽(tīng)圣人的教誨。

      二、自主學(xué)習(xí)

      學(xué)習(xí)板塊(一)-------賞景

      1、 默讀第2自然段,思考:

      (1)這段話作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫(xiě)出了泗水春景的美?并選擇自己喜歡的句子有感情讀一讀。

      (2)段末的省略號(hào)省略了 ,我也能試著補(bǔ)充。

      2、展示交流

      (1)作者運(yùn)用的修辭手法:比喻、擬人、排比。

      (2)滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步; 茫茫的大霧是她迷人的面紗;綿綿的細(xì)雨是她激動(dòng)的淚水……

      (3)感情朗讀。

      學(xué)習(xí)板塊(二)--------論水

      1、 默讀第8段孔子說(shuō)的話,思考:

      (1)這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?用雙橫線畫(huà)下來(lái)。

      (2)孔子認(rèn)為真君子和水有哪些相似之處呢?

      (3)靜下心來(lái),走到字里行間,看看你對(duì)水的哪種品性感觸最深,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

      (溫馨提示:你可以聯(lián)系咱們學(xué)過(guò)的有關(guān)水的課文、名言、詩(shī)句等等,來(lái)談?wù)勛约旱睦斫飧惺?

      2、展示交流:

      (1)A有德行

      從“哺育”“一切生靈”你想到了什么?

      (預(yù)設(shè):想到了母親,想到了世間的萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水……)

      師創(chuàng)設(shè)情境:沒(méi)有水,就沒(méi)有——

      沒(méi)有水,就沒(méi)有——

      沒(méi)有水,就沒(méi)有——

      所以,水是生靈的母親,對(duì)她我們要心懷感激,讀——

      這是花朵對(duì)陽(yáng)光,子女對(duì)母親的感恩——讀

      這有德行的水,就是真君子!

      B有情義

      1.生先談自己的感受。

      半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。給它半畝方塘它就是方的,給它一個(gè)圓形的人工湖,它就是圓的,給它寬闊的'河道,它就是萬(wàn)里長(zhǎng)河,給它九曲十八彎,就是一條黃河,給它一彎羊腸小道,它就是潺潺小溪。它不計(jì)較周?chē)h(huán)境,總是和順溫柔,你就還它個(gè)和順溫柔,讀——

      這和順溫柔的水就是真君子!

      C有志向

      生先談自己的感受。

      從“穿,鑿”你體會(huì)到了什么?(表現(xiàn)了水勇往直前,無(wú)所畏懼。)

      孔子說(shuō)“三軍可奪其帥,匹夫不可奪其志”,有志者事竟成,人無(wú)志則不立。我們一起讀,把水的堅(jiān)定志向讀出來(lái),水穿山巖——

      這堅(jiān)定無(wú)畏的水啊,是真君子!

      D善施教化

      生談感受。萬(wàn)物入水,都能變得潔凈美好。這多么像善于教人求真善美的君子啊!你能讀出它的善施教化嗎?

      這善施教化的水,是真君子!

      (2)水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎?那么水在你的心中還有怎樣的品性呢?你也像孔子一樣來(lái)贊美心中的水吧。選擇其中的一句,把它補(bǔ)充完整。

      生交流。

      此時(shí),我覺(jué)得同學(xué)們也理解了孔子,也擁有了那份“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”的智慧了。

      合作探究:

      孔子今天僅僅是在向弟子們介紹水嗎?由此,你看出孔子是一位怎樣的老師?

      (3)感情朗讀。

      學(xué)習(xí)板塊(三)-------言志

      孔子這樣循循善誘的用意,弟子領(lǐng)會(huì)了嗎?

      1、自讀10——19自然段,用“-----”畫(huà)出子路和顏回及孔子的志向,從中,你又感受到他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)?

      2、展示交流

      聽(tīng)了他們的志向,再結(jié)合前面的論水,你覺(jué)得

      子路是一位——(有情有義的,勇猛無(wú)懼的……真君子)

      顏回是一位——(溫文爾雅的,……的真君子)

      孔子是一位——( 善施教化或心中有大愛(ài)……的真君子)

      3、俗話說(shuō):親其師,信其道,弟子們能夠領(lǐng)悟孔子的弦外之音,師生間能夠暢談志向,不僅僅是孔子教育的智慧,還有他們師生間結(jié)下的那份濃濃的師生情意?焖?gòu)恼n文中找到能夠體現(xiàn)孔子和弟子間那份濃濃的師生情意的句子。

      小結(jié):明媚的春光里,悠揚(yáng)的琴聲,快樂(lè)的舞蹈,師生之間那濃濃的情意,這些都使泗水河畔的春意更濃了,齊讀最后一段。

      三、拓展延伸:

      1、這節(jié)課我們不僅領(lǐng)略了圣人的智慧,更進(jìn)行了一次愉快的精神之旅。此時(shí),我不禁想到司馬遷的話:

      出示:“高山仰止,景行(háng)行(xíng)止,雖不能至,心向往之!”

      想到在1988年,75位諾貝爾獲得者發(fā)表的共同宣言中的一句話:

      出示:“人類要想在二十一世紀(jì)生存下去,就要回首二千五百年前,向孔子尋求智慧!!

      2.孔子的智慧不是一節(jié)課能領(lǐng)悟,而是值得我們用一生去領(lǐng)悟,去踐行的。

      推薦閱讀:于丹的《論語(yǔ)心得》,林語(yǔ)堂的《孔子的智慧》,走入生活,感悟孔子的智慧。

      四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      23 孔子游春

      賞春 春意濃

      論水 真君子!!!……

      言志 春意更濃

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

      2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

      3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)吟春誦春,引入春景。

      1.上課之前,我們先來(lái)聽(tīng)首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱,不會(huì)的哼哼也行。

      2.春天,仿佛是大自然的精靈,總是在我們不經(jīng)意間,悄悄地來(lái)到我們身邊,妝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”,中國(guó)還是一個(gè)文化的國(guó)度,你能從詩(shī)歌之中找到春天嗎?

      3.在我們今天要學(xué)的這篇課文中,也有一段寫(xiě)春的語(yǔ)句,找出來(lái)讀讀看,看什么地方打動(dòng)了你,撥動(dòng)了我們的心弦。

      4.出示:

      陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

      (1)說(shuō)說(shuō),感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?

      (2)在作者的筆下,大自然是一位什么樣的母親?

      引導(dǎo)想象,描述自己腦海中的形象。

      (3)在你的想象中,大自然還是一位什么樣的母親?

      導(dǎo)讀:這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……

      (4)配樂(lè)朗讀。

      (5)讀到這個(gè)地方,我不禁想起了我最喜愛(ài)的一首歌,或許,我們?cè)谛蕾p完這首歌后,我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

      歌曲:《多情的土地》

      (6)再讀課文。

      (7)過(guò)渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往,這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美她嗎?

     。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ

      ()是她()的()

      (二)孔子論水

      過(guò)渡:就在這美麗的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來(lái)這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨?

      (1)了解一個(gè)人的心靈世界,走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話,走進(jìn)孔子偉大的精神世界……

      出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的`乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"

      (2)指名讀。

      (3)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)展開(kāi)的嗎?

      (4)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開(kāi)的嗎?

      (5)為什么說(shuō)水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

      (6)你能?chē)@其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

      (7)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)深入理解。

      (8)同學(xué)們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,更準(zhǔn)確地說(shuō)是諸如有德行,有情義,有志向,善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

      (9)什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壯懷激烈的人,那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)!叭ⅲ氖换,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”

      (10)同學(xué)們,孔子,這是單單說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)的嗎?不,他也是說(shuō)給自己聽(tīng)的呀,那也是對(duì)自己提出的要求啊。說(shuō)這句話的時(shí)候,孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求,是多么了不起啊。

      (11)也正是孔子這偉大的精神,贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)

      此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么呢?

      (12)還記得課前聽(tīng)的《論語(yǔ)》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語(yǔ)錄的,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來(lái)讀?鬃舆有一句話:仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。

      四、教學(xué)結(jié)束:

      讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬,再讀一遍。

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文

      2、感受泗水河邊的醉人春景,理解文中第8自然段中孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)的道理。

      3、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)第8自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理并從中受到啟發(fā),感受師生之間的深厚情誼。

      教學(xué)關(guān)鍵:

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、(出示孔子的畫(huà)像)師:孔子,是我國(guó)古代的教育家和思想家,相傳他有弟子三千,賢弟子七十二人,他在教育方面提出了“有教無(wú)類”“因材施教”的主張,他堪稱“智慧的化身”,難怪《巴黎宣言》給予了這樣高的贊譽(yù)。

      (出示宣言)人類要生存下去,就必須回到2500年前,到孔子那里去尋找智慧。

      ——摘自《巴黎宣言》

      2、師:這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空,來(lái)到2500年前的這個(gè)濃濃的春日里,隨孔子一起去游春,在游春的過(guò)程中尋找孔子的智慧。這是一個(gè)怎樣的春日呢?

      二、賞景

      1、投影出示圖片:

      師:漫步在泗水河邊,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

      生:先自由交流,再齊讀。

      師:泗水河邊桃紅柳綠,風(fēng)景迷人。課文又是怎么描述的呢?

     。ㄕn件出示)陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。

      師:多美的一幅春景圖呀!作者把如此之美的大自然比作什么?(出示句子:大自然多像一味偉大的母親。

      看,這是一位怎樣的母親呢?

      投影出示:廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的.絮語(yǔ)……

      師引讀:她寬廣的胸懷就是那廣袤的大地,她飄逸的長(zhǎng)發(fā)就是那茂密的森林,她那明亮的眸子就是那溫暖的太陽(yáng),她那甜蜜的絮語(yǔ)就是那和煦的輕風(fēng)。

      師:大自然的確很美!文中的一個(gè)符號(hào)已經(jīng)告訴我們她的美景不至于此?究竟是哪個(gè)符號(hào)呢?

      讓我們張開(kāi)想象的翅膀,學(xué)著作者也來(lái)贊一贊這偉大的母親吧!

      生交流所寫(xiě)句子。

      師小結(jié):大自然的美真是說(shuō)不盡道不完哪!!同學(xué)們,你們看,一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象!看來(lái),我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      師:是啊,大自然和母親一樣默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切。讓我們把母親的美好情懷通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧!(投影出示第二小節(jié))

      三、論水

      過(guò)渡:泗水河畔春意濃濃,孔子面對(duì)司空見(jiàn)慣的流水,他的內(nèi)心又是什么樣的呢?常言道“言為心聲”,了解一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。我們來(lái)看看孔子的語(yǔ)言,就會(huì)明白孔子心中的想法。

      投影出示:課文第8小節(jié)

      師:同學(xué)們,會(huì)讀書(shū)的人不僅能善于抓住要點(diǎn),還能夠把一段話讀成一句話。你覺(jué)得這段話圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū):真君子)

      “君子”是指品德高尚的人?鬃诱J(rèn)為“水是真君子”的理由是什么?

      自由讀,找一找,說(shuō)一說(shuō)。師相機(jī)板書(shū):有德行有情義有志向善施教化

      默讀這一節(jié),水的哪一種品德給你的感受最深,哪些詞語(yǔ)讓你感受到水的優(yōu)秀品德呢?

      投影出示:

      批注提示:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文和生活經(jīng)歷,寫(xiě)一寫(xiě)你的理解和感受。

      1、自主學(xué)習(xí)

      2、交流反饋:

     。1)水有德行

      從“哺育”一詞看出了水的德行。因?yàn)椤安赣边@個(gè)詞一般是形容母親的,水就像是一位母親一樣,哺育著世界萬(wàn)物,真是品德高尚。

      聯(lián)系課文《長(zhǎng)江之歌》的句子來(lái)體會(huì)水有德行。

      師:是啊,沒(méi)有水就沒(méi)有人類,請(qǐng)你來(lái)把這句話再好好讀讀!

     。2)水有情義

      水沒(méi)有一定的形狀,自高處向低處流,和順溫柔,具有溫文爾雅的性情。

      投影出示圖片:學(xué)生觀察后,交流:水流進(jìn)方方的池塘里就是方的,流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的,從“或方或長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)看出水一直在改變自己,適應(yīng)別人,可見(jiàn)它為人著想,真是有情有義!

      師:誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)?

     。3)水有志向

      水的志向是流向大海,為此,她穿山巖,鑿石壁,可見(jiàn)它在前進(jìn)的道路上并不是一帆風(fēng)順的,遇到許多艱難險(xiǎn)阻,但她不畏困難,勇往直前,朝著理想奔去。這就是流水的志向!同學(xué)們,我們誰(shuí)來(lái)試著讀出這柔弱的水,它的剛強(qiáng)。ň氉x、齊讀)

     。4)水善施教化

      從“蕩滌”體會(huì)到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈;“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。

      萬(wàn)物入水,水都能幫其洗刷污垢,污濁的變得潔凈,灰暗的變得明亮。

      師:孔子有3000弟子,不管是誰(shuí),無(wú)論他是高貴還是低賤,無(wú)論他是貧窮還是富有,只要他肯學(xué)習(xí),孔子都愿意對(duì)其教化?鬃雍土魉粯,善施教化,都有著高尚的情操,誰(shuí)來(lái)把流水的這一品質(zhì)讀一讀?

      師:水具有君子的德行、情義、志向、善施教化,所以把水稱為“真君子”。

      師:同學(xué)們,水僅僅具有這四種品性嗎?我們也來(lái)觀水,看心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨!出示水的四組圖片,學(xué)生觀察,仿造文中的句式,說(shuō)一說(shuō)。

      生:自由交流。

      師:看來(lái),你們都是孔子的知音!

      師:讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀把這份感情表達(dá)出來(lái)吧!

      師:古人曾說(shuō)“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”,從孔子的這段話中我們能感受到他敏銳的洞察力,充滿了人生的大智慧。此時(shí),你認(rèn)為孔子的智慧體現(xiàn)在哪里呢?

      小結(jié):真君子如同閃光的太陽(yáng),他的光輝折射出了有德行、有情義、有志向、善施教化等,希望大家能做個(gè)真君子。

      四、言志

      師:聽(tīng)了孔子著意味深長(zhǎng)的話語(yǔ),學(xué)生們領(lǐng)悟到孔子的用意了嗎?從哪看出來(lái)的?(快速瀏覽課文第三部分,找出答案。)

      投影出示:子路和顏回論志的話:

      指讀這兩句話,聯(lián)系孔子論水的話,說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中,你感悟到什么?與水的哪些品質(zhì)有關(guān)?

     。ㄗ勇窐(lè)善好施,有如水的哺育眾生,有情有義;顏回希望成為不好表功的人,他的謙虛沉穩(wěn),正如水的和順溫柔。)

      師:孔子論水僅僅是在教育自己的弟子嗎?其實(shí)不然,也是孔子內(nèi)心世界的獨(dú)白。那孔子的志向是什么?

      投影出示:老者安之,朋友信之,少者懷之。

      師:這就是孔子的志向!齊讀。這是什么意思呢?齊讀16小節(jié)。從這段話中,我們可以看出孔子是個(gè)怎樣的人呢?

      學(xué)生自由交流。

      師:品格多么高尚的孔子呀!直到今天,他仍以高貴的品質(zhì)、偉大的思想,影響著我們,也影響著全世界。難怪孔子被稱為“萬(wàn)世師表,至圣先師。”齊讀。

      五、感受心靈的春天

      同學(xué)們,在綠草如茵的泗水河畔,孔子和弟子們談?wù)摿俗约旱闹鞠。此時(shí),為什么說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了”?

      師:感謝孔子給我們帶來(lái)了一個(gè)心靈的春天,最后讓我們讀一讀孔子的名言,結(jié)束今天的時(shí)空之旅吧!

      投影出示:

      敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。

      人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。

      仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。

      己所不欲,勿施于人。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      孔子游春

      橢圓:真君子有情義有志向

      真君子

      有德行善施教化

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教材解析

      本課是一篇游記,是描述大思想家、大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的友誼。

      設(shè)計(jì)理念

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力,閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此,在組織教學(xué)過(guò)程中貫穿一個(gè)“讀”字,瞄準(zhǔn)一個(gè)“悟”字,緊扣一個(gè)“導(dǎo)”字。讀是閱讀教學(xué)的根本,教學(xué)中讓學(xué)生默讀、速讀、朗讀……反復(fù)讀、盡情地讀,讀中體驗(yàn),讀中感悟。

      其次,注重“探究學(xué)習(xí)”。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法,通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展!闭n文第8自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過(guò)程中,教者首先要以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過(guò)自讀、提出有價(jià)值的問(wèn)題讓大家討論,而后將問(wèn)題歸納、整理,由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決(為什么說(shuō)水有德行、有情義有志向、善使教化?→為什么說(shuō)水是真君子?→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn)?→孔子論水的用意)。這樣,由易到難、步步深入,重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,背誦第2、第8自然段。

      2、理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)溫文爾雅、從容不迫、深思熟慮等詞語(yǔ)成語(yǔ)的意思。

      3、體會(huì)第8節(jié)中孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

      教學(xué)流程

      一、簡(jiǎn)介人物,解讀課題

      1、板書(shū)課題:孔子,學(xué)生介紹課前搜集的資料。

      2、看課件(孔子的介紹)。

      師:現(xiàn)在春暖花開(kāi),正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦!

      3、板書(shū)課題:孔子春游。學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題寫(xiě)錯(cuò),師解題(古人稱之為“游春”,今人稱為“春游”,意思相差不多。)師改“春游”為“游春”。

      設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)介孔子是我國(guó)古代的大教育家、思想家,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊;解釋“春游”與“游春”,讓學(xué)生感受古今用語(yǔ)的差異。

      4、生讀題;質(zhì)疑(孔子與誰(shuí)同道?他們看到了什么?說(shuō)了些什么?玩得開(kāi)心嗎?)。

      設(shè)計(jì)意圖:課堂學(xué)習(xí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的'興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的積極性。

      二、初讀課文,整體入文

      1、生自讀課文。(要求:讀準(zhǔn)、讀通)

      2、解決問(wèn)題,梳理課文內(nèi)容。

      板書(shū):泗水春景——觀水悟道——河畔娛樂(lè)——暢談志向

      設(shè)計(jì)意圖;讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文,在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞,認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀正確連貫,從整體上初步把握課文內(nèi)容。

      三、深入品味,突出重點(diǎn)

      (一)師生共賞春景

      (1)自由讀一讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)你的感受。

      (2)為什么說(shuō)大自然多像一位偉大的母親?大自然和母親還有什么相似之處呢?出示:()是她的(),自由練說(shuō)。

      (3)課件展示(欣賞大自然美景)。

      (4)指導(dǎo)朗讀:提起母親我們每個(gè)人心中都會(huì)涌起一股暖流;感受到一份溫馨。而大自然也像母親一樣,默默地奉獻(xiàn)著她的一切。把你對(duì)母親的這份情懷表達(dá)出來(lái)吧!

      設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)重在讀,寫(xiě)文章的人“情動(dòng)而辭發(fā)”,讀文章的人要“觸辭而動(dòng)情”,所以,以讀為主要手段,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生入境動(dòng)情,感悟“自然是偉大的母親”

      (二)學(xué)生自學(xué)觀水悟道

      師:孔子說(shuō):學(xué)貴有疑。自學(xué)第8段,看誰(shuí)能提出有價(jià)值的問(wèn)題與大家討論。

      設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生,讓學(xué)生自主閱讀,走進(jìn)文本,親近文本,真正實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話

      預(yù)設(shè)1:為什么說(shuō)水是真君子?(重要)

      預(yù)設(shè)2:為什么說(shuō)水有德行、有情義、有志向、善施教化,是真君子?(關(guān)鍵)

      預(yù)設(shè)3:省略號(hào),水還有什么特點(diǎn)?(注意標(biāo)點(diǎn))

      預(yù)設(shè)4:論水的用意(思考得更深)

      再讀,討論解答。

      1、(哺育生靈——有德行;流必向下——有情義;穿石鑿壁——有志向;蕩滌污垢——善施教化。水是真君子)

      2、對(duì)于水你還有其他的感受嗎?能談?wù)勀阊壑械乃畣?

      生觀看“水”的視頻,補(bǔ)充省略號(hào)。

      (生:水好像很勇敢。水好像很彬彬有禮。水好像很寬容大度!)

      師:水多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。古人曾說(shuō)過(guò):“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”,從孔子的這段話中我們能夠感受到他敏銳的洞察力,充滿了人生的大智慧。那么孔子為什么跟弟子們說(shuō)起這些呢?

      3、他表面在講水,其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子……

      設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)教師的激疑、點(diǎn)撥,引領(lǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)讀,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟,實(shí)現(xiàn)師生、生生及文本之間的對(duì)話,將學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)引向深入。

      四、發(fā)揚(yáng)個(gè)性,升華感情

      師:同學(xué)們輕聲讀課文11—17小節(jié),在讀懂的地方加注:讀懂什么了;不理解的地方做記號(hào),有疑問(wèn)提出來(lái)。

      1、生發(fā)現(xiàn)子路和顏回的個(gè)性、志向不一樣。

      2、理解子路和顏回的不同志向,小事跟志向有沒(méi)有關(guān)系?

      師:志向不是看不見(jiàn)、摸不著、飄渺的東西,它就在我們?nèi)粘I钪,在你我平時(shí)的一言一行里。你們說(shuō)生活中的小事跟志向有沒(méi)有關(guān)系?

      設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生似懂的地方生疑,認(rèn)知引向更廣闊的境地

      3、朗讀評(píng)議,表現(xiàn)兩個(gè)人的不同性格。

      (子路是急性子,搶著說(shuō)話。他很直爽。顏回呢,溫文爾雅,從容不迫。)

      設(shè)計(jì)意圖:在評(píng)議中體悟急性子說(shuō)話的語(yǔ)氣,在反復(fù)朗讀中理解溫文爾雅、從容不迫、深思熟慮等詞語(yǔ)的意思。同時(shí),教育學(xué)生與他人相處,任何時(shí)候都保持溫和態(tài)度,文雅的舉止。此設(shè)計(jì)學(xué)生不僅在讀中體味了三個(gè)成語(yǔ)的意思,還在讀書(shū)體驗(yàn)中得到了心靈的滋養(yǎng)。

      4、談志向。

      師:有志之人就是令人刮目相看。同學(xué)們又有那些志向呢?生暢談

      師:一言既出,駟馬難追,記住自己的諾言、志向,做個(gè)真君子。聽(tīng)同學(xué)們談志向,老師很高興?鬃勇(tīng)弟子談志向有什么反映呢?為什么說(shuō)泗水河畔的春意更濃了?默讀14——16段后討論交流。(濃濃的師生情使春意更濃了;孔子教育弟子的深刻道理使春意更濃了;孔子與弟子的歌聲使春意更濃了……)

      設(shè)計(jì)意圖;教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生一種體驗(yàn)、探究和感悟。在課文的主要內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)悟得明,讓學(xué)生自己閱讀感悟到春意更濃的內(nèi)涵,顯得水到渠成,豁然開(kāi)朗。

      五、研讀拓展,促進(jìn)遷移

      1、這學(xué)期我們的課文中有許多老師的形象,如《最大的麥穗》中的蘇格拉底、莫泊桑的老師福樓拜、《孔子游春》中的孔子,他們的教育方式怎么樣?你喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。

      2、搜集孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論。

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語(yǔ)言,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

      2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情。

      3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。

      4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、由“春”導(dǎo)入

      1.說(shuō)春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。

      2.板書(shū):春

      3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。

      二、思考。

      1.板書(shū)課題。

      孔子游春

      2.你想了解些什么?

      三、聽(tīng)朗讀,初步感知課文。

      演示課件。(配樂(lè)朗誦)

      四、交流、反饋。

      你聽(tīng)明白了什么?

      (學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況,為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

      五、還有很多問(wèn)題,你打算如何解決?

      1.借助網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)。

      2.自主選讀,感悟語(yǔ)言、批注閱讀。

      板書(shū):閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)、提出的挑戰(zhàn)

      (學(xué)生自主選讀,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的'主人翁地位,體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

      3、交流。

      六、教學(xué):“泗水春景”

      今天是一個(gè)好日子,我們不緊迎來(lái)了聽(tīng)課的老師,連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。

      我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理,我們這里景色優(yōu)美,眼看“5.1”黃金旅游就要到了,可是還缺導(dǎo)游,聽(tīng)說(shuō)金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗,而且能說(shuō)會(huì)道。今天我是來(lái)招聘導(dǎo)游的。

      你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?

      我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?

      (1)學(xué)生讀2節(jié)。

      (2)指名讀課文。

      (3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

      (4)學(xué)生交流。

      (5)大家表演精彩極了,本公司決定,全部錄用。

      (在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美,表達(dá)方式的美,更好地誦讀好這段文字。)

      七、學(xué)習(xí)字詞。

      八、你還想了解些什么?

      下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),回家你打算作些什么?

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      設(shè)計(jì)理念:

      蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活!闭Z(yǔ)文課堂就應(yīng)該讓學(xué)生去用心感受文本,走進(jìn)文本,品位語(yǔ)言描述的特色,提升朗讀感悟的層次,讓課堂煥發(fā)生命的活力。

      教材分析:《孔子游春》是一篇游記,它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起,作為重點(diǎn)進(jìn)行描述。教材一方面巧妙地運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法,描寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)的美景,另一方面以水為話題,敘物明理,內(nèi)涵十分豐富、厚重,激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理的興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的一、二、八自然段。

      2.引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美,領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

      3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美,領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

      課前準(zhǔn)備:相關(guān)課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1.同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》,一起讀課題。

      2.這篇課文大家已經(jīng)初讀了,文中有一些優(yōu)美的詞語(yǔ),老師特意把他們請(qǐng)到今天的課堂,作為禮物送給大家:

      陽(yáng)光普照 奔流不息 有福同享

      桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮

      草色青青 蕩滌污垢 從容不迫

      3.請(qǐng)大家看,這些詞語(yǔ)是橫著讀還是豎著讀?

      學(xué)生讀后板書(shū): 春景 論水 志向

      4.請(qǐng)大家根據(jù)板書(shū)回憶一下,課文講了一件什么事?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:良好的開(kāi)端是成功的一半。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的朗讀、思考,引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的回憶,既鞏固了所學(xué)的生詞,有降低了學(xué)生說(shuō)話的難度,準(zhǔn)確把握課文的重點(diǎn),促發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,拉近了學(xué)生與文本、與文中人物的距離。)

      二、享受美麗春景

      讓我們一起走進(jìn)泗水的春天,欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景,感受大自然的神韻。請(qǐng)大家朗讀課文1、2兩小節(jié),畫(huà)出你認(rèn)為美的句子,讀一讀,品一品。

      1.學(xué)生自由讀文,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀所畫(huà)的句子,說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)?

      3.組織交流:

      (1)運(yùn)用了比喻修辭手法,把大自然比作偉大的母親。

     。2)運(yùn)用“總——分”的構(gòu)段方式,圍繞“大自然多象一位偉大的母親!”來(lái)展開(kāi)敘述的。

      (3)運(yùn)用了排比的修辭手法。因?yàn)檫@里連用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子,都是什么的什么是她什么的什么。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)以及句子句子所采用的修辭手法,這比教師直接教來(lái)的更有意義,學(xué)生記憶也深刻,并且為下面句式的背誦和仿寫(xiě)做了鋪墊。)

      4、同學(xué)們真會(huì)閱讀!在這里運(yùn)用多種修辭手法,既刻畫(huà)出大自然的美麗,又抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。這段的句末有個(gè)省略號(hào),你能通過(guò)想象,把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎?請(qǐng)看多媒體,同桌互相討論:

      5、同學(xué)們,一個(gè)小小的省略號(hào)就能引發(fā)我們無(wú)限的遐想,看來(lái)讀書(shū)的時(shí)候不要小看文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀!誰(shuí)能將文章內(nèi)容和想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀,讓大家感受到大自然這位偉大的母親的形象。(配樂(lè)、配多媒體)

      6、你能將如此優(yōu)美的文字深深地印如你的腦海嗎?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生和文本對(duì)話,深入地理解文本的過(guò)程。教學(xué)時(shí)層層深入,利用多媒體、學(xué)生討論等方法來(lái)教給學(xué)生理解、感悟文本的方法,給他們提供感悟的空間,提供引領(lǐng)遷移運(yùn)用的場(chǎng)所,讓學(xué)生在感悟中積累新語(yǔ)言,在運(yùn)用語(yǔ)言中發(fā)出更規(guī)范、更豐富的語(yǔ)言。這既利于學(xué)生思維的.發(fā)散,又利于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和鞏固,讓語(yǔ)文教學(xué)真正落實(shí)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練上。)

      三、言論之美

      1.面對(duì)如此美景,你會(huì)以什么方式來(lái)表達(dá)你的贊美之情呢?

      2.弟子們是怎樣的?

      3.看著泗水的美麗景色,孔子的心情了極不平靜,他陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?要走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀他的話不是失為一個(gè)好辦法,讓我們一起走進(jìn)孔子的精神世界吧……

      (出示孔子論水的段落)

      4.孔子遇水而觀,觀而沉思,從平常的水看出了不尋常!這里的每個(gè)詞,每句話都閃爍著孔子智慧的光芒。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默想,拿出你的筆,抓住文中的關(guān)鍵詞,在文章空白處寫(xiě)下你的讀書(shū)感悟。

      5.同學(xué)們?cè)谖恼碌目瞻滋帉?xiě)下了許多閃爍著智慧的文字,讓我們一起來(lái)交流吧!

     。1)本段圍繞“水是真君子”一句話來(lái)寫(xiě)的,寫(xiě)了水四個(gè)方面的特點(diǎn):有德行、有情義、有志向、善施教化。

     。2)多媒體出示水的形態(tài)、聲響,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水的四個(gè)特點(diǎn)的原因:

      有德行:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水的滋潤(rùn),水是生命之源,水是無(wú)私奉獻(xiàn)的,然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈”的品格。沒(méi)有水就沒(méi)有一切!讀出對(duì)水的感激和敬佩。

      有情義:聯(lián)系《山谷中的謎底》,感悟水的“順勢(shì)而行”,體會(huì)做人處世的道理:聯(lián)系盛水的容器,或池塘,或小溪,或高山,或平原……水似乎通解人性,寬厚待人,有情有義,讀出這種情義吧!

      有志向:聯(lián)想到“水滴石穿”、聯(lián)想到 “人無(wú)志則不立”、“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”,水的志向是么呢?為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想,水不懼怕任何困難,那么我們呢?你的志向是什么?我們?cè)撊绾巫x出這堅(jiān)定的信念!

      善施教化:從生活中的平常小事來(lái)談,水洗米、洗菜、洗衣服……正如孔子,不管你是貧窮或富有,或正直或曾有過(guò)污點(diǎn),孔子都愿意對(duì)其進(jìn)行教化。如此偉大,你能讀出來(lái)嗎?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:形象的畫(huà)面為學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的理解和感悟搭建了一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容多元化的解讀過(guò)程中,交流、互動(dòng),充分展示了個(gè)性。)

     。3)這是水的特點(diǎn),也是君子的特點(diǎn),想想這里的省略號(hào),省略了君子的哪些特點(diǎn),你能幫孔子補(bǔ)充兩句嗎?(學(xué)生思考,交流)

      (4)同學(xué)們想得真好!孔子教育弟子做人,沒(méi)有直接的說(shuō)教,而是用水作比喻,巧妙地暗示弟子,你對(duì)此有什么想法?

     。5)大家討論得十分熱烈?鬃拥拇_是一位充滿智慧、和藹可親、循循善誘的好老師。讓我們?cè)俅卫首x孔子的話,再次走進(jìn)孔子的心靈世界。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本段是課文的重點(diǎn),也是課文的難點(diǎn)。緊扣“水是真君子”來(lái)進(jìn)行質(zhì)疑、解疑,緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的思考和交流,全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓抽象的文字變得具體可感,真正走進(jìn)“真君子”的內(nèi)心世界,課堂將會(huì)充滿智慧和活力。)

      四、體會(huì)志向美

      1、泗水河畔的春景是美的,孔子論水是美的,文中還有美的地方嗎?相信通過(guò)同學(xué)的朗讀定會(huì)有多收獲。

      2、學(xué)生自由讀文,展示交流,適時(shí)點(diǎn)撥,體會(huì)子路和顏回的不同志向。

      3、分角色朗讀。

      4、你的志向是什么呢?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生體驗(yàn)角色,豐富認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)與生活的鏈接,并在朗讀中加深了情感體驗(yàn)。)

      五、感受心靈春天的美

      1、同學(xué)們,在綠草如茵的泗水河畔,悠揚(yáng)的樂(lè)聲中,泗水河畔的春意更濃了,你能對(duì)照這幅孔子游春圖談?wù)勀阕x這句話的理解嗎?

      2、交流討論。

      3、學(xué)到現(xiàn)在,你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的人?

      4、孔子是個(gè)偉大的人,他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想,被后人崇拜。你知道關(guān)于孔子的言論嗎?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話,有效的對(duì)話莫過(guò)于心與心的交流,情與情的融合。此段正是文章的總結(jié)和升華,是孔子和弟子情深意濃時(shí),抓住此句讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,表達(dá)心聲,凈化心靈。)

      六、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

      同學(xué)們,我們得感謝孔子給我們帶來(lái)的心靈的洗禮。≡谶@課的結(jié)束,你想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:加德納的多元智力理論認(rèn)為:每個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。此課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維和想象,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文由課內(nèi)向課外和諧地拓展、延伸。)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      12 孔子游春

      有 德 行

      有 情 義

      有 志 向

      善施教化

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      第二課時(shí)

      作者:邵弘一

      教學(xué)要求:

      1.正確、流利、有感情朗讀課文。

      2.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

      3.體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

      一、復(fù)習(xí)

      課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

      二、精讀課文:

      1.反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

      2.小組合作,討論交流。

      3.全班交流:

      出示:陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

      (1)自由朗讀。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生談感受:這段話美在哪兒?寫(xiě)出了什么?

      (3)展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話:

      (4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

      (5)齊讀這一段話。

      (6)練習(xí)背誦這一段話。

      (7)泗水春景這么美麗,所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

      出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!

      (1)自由讀,思考:

      這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的?

      (2)水與真君子之間有那些相似的.地方?

      (3)“善施教化”后有個(gè)省略號(hào),省略了什么?(水的其它特點(diǎn))

      那你覺(jué)得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢?(心地善良、胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……)

     。4)從中你有什么體會(huì)嗎?

     。ǹ鬃咏逃茏幼鋈,卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教,而是用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子?鬃友普T、很聰明充滿了智慧。)

      (4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

      (5)齊讀這一段話。

      (6)練習(xí)背誦這一段話。

      (8)分角色朗讀3---9自然段。

      出示:子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用,就是用壞了,穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”

      溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮,從容不迫地說(shuō);“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人!

      (1)自由讀。

      比較子路和顏回的性格有什么不同?從哪些詞語(yǔ)可以看出?

      你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“有福同享”的意思?

      (2)分角色朗讀這兩段話。

      (3)討論:子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí),不欣賞誰(shuí)?

      (4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度?設(shè)想一下,孔子為什么這樣做?(顏回、子路的志向表明了他們是一個(gè)真君子,孔子很滿意。)

      (6)分角色朗讀課文10---17自然段

      (7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向,你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)?

      三、小結(jié):

      談?wù)剬W(xué)了這篇課文后,你有什么收獲?

      四、作業(yè):

      1、有感情的朗讀課文。

      2、收集有關(guān)孔子的故事,言論。

      板書(shū):

      12孔子游春

      哺育生靈——有德行

      流必向下——有情義

      看水、議水

      穿巖鑿壁——有志向

      真君子

      蕩滌污垢——善施教化

      江蘇省太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、默寫(xiě)

      師:同學(xué)們,我們已經(jīng)初讀了《孔子游春》。有許多成語(yǔ),為文章增添了許多色彩。聽(tīng)寫(xiě)一下,報(bào)一遍。

     。ㄌ壹t柳綠、芳草如茵、司空見(jiàn)慣、意味深長(zhǎng),情不自禁,手舞足蹈)

      一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

      如果有錯(cuò)的,請(qǐng)訂正一遍。

      2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

      師:你能從這六個(gè)成語(yǔ)中選擇一些來(lái)說(shuō)說(shuō)跟文章有關(guān)的話嗎?

      師:剛才兩位同學(xué)已經(jīng)把這篇文章的內(nèi)容說(shuō)了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō),這篇文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

      生回答。

      二、分析課文

      1、學(xué)習(xí)孔子的智慧

      師:這節(jié)課,我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)。人類要繼續(xù)生存學(xué)習(xí),必須要從二千五百年前的孔子那里尋找智慧,這是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者發(fā)表宣言時(shí)講的話。

      師:孔子真是我們的驕傲。他到底有哪些智慧?讓我們帶著這樣的問(wèn)題,默讀全文?纯茨阍谡n文的什么地方會(huì)找到孔子的智慧?

      生開(kāi)始默讀。回答

      (從第九自然段中很多詞看出來(lái)!绑@訝”,孔子的智慧跟別人不一樣,可以看出來(lái)。)

      師:司空見(jiàn)慣是什么意思?

      (習(xí)以為常的東西。)

      2、學(xué)習(xí)道理

      師:一般人看不出來(lái),孔子就能從這里看出深?yuàn)W的道理來(lái)。孔子就有這樣的智慧?闯鍪裁吹览砟?

      (在第八自然段。讀關(guān)于水的一段。孔子看出水是真君子。)

      師:同學(xué)們都關(guān)注到了第八自然段。我們一起來(lái)讀一讀,看看這深?yuàn)W的道理你能不能懂。

      (孔子有德行,他教弟子怎樣去觀察,他還很有情義。他也善施教化,他自己就是一個(gè)真君子。讀出孔子就是一個(gè)真君子。 )

      (文章中只交待真君子的理由。從省略號(hào)可以看出,還有更多的真君子特點(diǎn)。)

      (真君子,指一切美好品質(zhì)的人。水和孔子都一樣,都是具有美好品質(zhì)的。)

      3、感受水的'德行

      師:孔子說(shuō)的水的四個(gè)品性。有德行,讀懂了嗎?

     。ㄋ衲赣H一樣,有德行。)

      師:水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個(gè)地方,把水的德行描繪出來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

      (從第二自然段發(fā)現(xiàn)的。)

      讀第二自然段,從這里發(fā)現(xiàn)水的德行。

      師:如果沒(méi)有水的滋潤(rùn),泗水河邊的景色會(huì)有這么美嗎?你再來(lái)讀這一自然段,會(huì)有不一般的感受。誰(shuí)再來(lái)讀。

      個(gè)別學(xué)生讀。

      師:你有不一樣的感受嗎?

      (發(fā)現(xiàn)一切都是這么美。這一切,都是水帶來(lái)的。沒(méi)有水,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這么美。)

      師:你不僅欣賞到了美景,還體會(huì)到了水的德行。一起來(lái)讀。

      生齊讀。

      4、感受水的其他品行

      師:同學(xué)們,水的其他品行你能讀懂嗎?

     。ǹ梢钥闯隹鬃雍退粯由剖┙袒。孔子是一位善施教化的君子。)

      師:真有智慧。一起來(lái)讀一讀。

      生齊讀。

      5、再次理解孔子的智慧

      師:水是司空見(jiàn)慣的東西,孔子卻能從中看出深?yuàn)W的道理呢?為什么呢?請(qǐng)瀏覽三到六自然段,把你發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)圈畫(huà)下來(lái)。

      (動(dòng)情、沉思)

      師:你關(guān)注到了這個(gè)詞。動(dòng)情是什么意思

      (他已經(jīng)把自己的情感融入了進(jìn)去。)

      師:還有一個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

      (心情很不平靜。)

      (凝望)

      師:這是他的神態(tài),你能看出什么?

      (在思考)

      師:因?yàn)閯?dòng)情,凝望,所以,他有智慧?鬃拥闹腔鄱寄墼诖耍覀円黄饋(lái)讀一讀。

      6、感受師生情誼和個(gè)人性格特點(diǎn)

      師:我們來(lái)關(guān)注論智的一部分,請(qǐng)讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你的看法。

      (從所有人都享受晚年的幸福。那時(shí),經(jīng)常打仗。)

      (我從孔子和弟子的談話中看出,不像是師徒,更像是朋友。)

      (孔子還是一個(gè)循循善誘的人。)

     。ㄎ覐淖勇肥莻(gè)急性子,看出他的豪爽?鬃有膽阎鞠,像水一樣。)

      師:這部分其他的內(nèi)容,你關(guān)注到?jīng)]有?

      師:同學(xué)們,第三部分言志部分,情意濃濃。我們來(lái)再現(xiàn)一下。誰(shuí)是急性子,請(qǐng)你來(lái)讀子路。誰(shuí)是溫文爾雅的人,請(qǐng)你來(lái)讀。再請(qǐng)孔子。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象泗水河畔的動(dòng)人場(chǎng)景。

      生開(kāi)始分角色讀。

      7、體會(huì)孔子的教育無(wú)處不在

      師:剛才從言志的部分找到了智慧,你還能從什么地方找到智慧?

      生說(shuō)。

      師:再來(lái)讀一讀題目,你現(xiàn)在想說(shuō)什么?

      師:他還能利用游春教化弟子,有情義,有德行,善施教化。一起再來(lái)讀

      生讀

      師:能背下來(lái)嗎?

      練習(xí)背誦。

      三、作業(yè)

      背誦

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