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    《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-02-03 09:04:06 教學(xué)資源 投訴 投稿

    [推薦]《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

      作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    [推薦]《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

    《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)理念:

      扎根語(yǔ)言,走進(jìn)神話,讓人物形象在學(xué)生自主的閱讀中豐厚飽滿;推薦讀本,走向神話,讓閱讀時(shí)空在課內(nèi)導(dǎo)讀的引領(lǐng)中有效拓展。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,感受普羅米修斯為造福人類而敢于獻(xiàn)身的精神。

      2、激發(fā)學(xué)生閱讀希臘神話故事的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,感受普羅米修斯為造福人類而敢于獻(xiàn)身的精神。

      教學(xué)難點(diǎn):

      扎根語(yǔ)言,引導(dǎo)想象,讓普羅米修斯的英雄形象在學(xué)生自主的閱讀中豐厚而飽滿。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)。

      教學(xué)預(yù)設(shè):第一課時(shí)(略)

     一、走進(jìn)希臘,了解希臘。

      二、走近希臘神話。

      初讀課文,了解故事主要內(nèi)容,分段;

      三、走入希臘神話。

     。、捕捉重點(diǎn)句(第5自然段),簡(jiǎn)釋“造!;

      2、朗讀第一大段,引導(dǎo)想象,在“沒有火”與“有了火”的比較中加深對(duì)“造福”的理解,感受普羅米修斯取火是仁愛之舉,勇敢之舉。

      四、鞏固生字新詞。

      第二課時(shí)(詳)

      一、簡(jiǎn)述故事,回顧重點(diǎn)句。

      1、出示詞語(yǔ):

      普羅米修斯火神

      太陽(yáng)神阿波羅眾神的領(lǐng)袖宙斯大力神赫拉克勒斯

      讀一讀,根據(jù)人名,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說故事主要內(nèi)容。

     。病⒊鍪局攸c(diǎn)句:

      普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!

      二、聯(lián)系上文,讀普羅米修斯之所言,感受堅(jiān)強(qiáng)。

      1、自由朗讀第二大段,聯(lián)系上文,你從哪些地方感受到了這回答是多么的堅(jiān)定不移?(最嚴(yán)厲的懲罰一定請(qǐng)求饒。

      2、朗讀句子,你從句中的哪些地方感受到了這份堅(jiān)定不移?(反問句感嘆號(hào)決不會(huì)更不會(huì)等)隨機(jī)結(jié)合朗讀指導(dǎo)。

      三、聯(lián)系下文,痛普羅米修斯之所痛,感受堅(jiān)強(qiáng)。

      1、自由朗讀,想象畫面。

      普羅米修斯是傳說中的神,他所承受的痛苦是常人難以忍受的,但我們可以想象他的痛苦,感受他的`堅(jiān)強(qiáng)。投入地朗讀第三大段,邊讀邊想象,如果有哪些詞語(yǔ)特別能引發(fā)你的想象,請(qǐng)作上記號(hào)。

      2、逐段朗讀,交流讀書體會(huì):

     。1)、第六自然段

      出示圖片和句子:

      “普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦!

      a.讀句子,你從哪些詞語(yǔ)中讀到了他的痛苦?

      (死死地既不能也不能日夜遭受風(fēng)吹雨淋)

      b。重錘敲擊“死死地”,指導(dǎo)讀詞。

      “死死地鎖”是怎樣地鎖?(牢牢緊緊一動(dòng)也不能動(dòng))

      能讀好這個(gè)詞嗎?指名朗讀。

      c。指導(dǎo)讀句:像剛才那樣,把我們的讀書體會(huì)溶進(jìn)朗讀中,這樣的朗讀才能打動(dòng)人。

      引讀句子“盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。”

     。2)、第七自然段

      a。指導(dǎo)朗讀第一句,引導(dǎo)想象任由鷲鷹啄食肝臟之痛,用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)比喻句來形容。

      b.指導(dǎo)朗讀第二三句,引導(dǎo)想象夜晚肝臟生長(zhǎng)時(shí)之煎熬,用一個(gè)比喻句來形容。

     。3)、第八自然段,以讀代講。

      3、想象寫話。

      播放課件,教師旁白:這死死地一鎖可就是漫長(zhǎng)的幾年。‘(dāng)烈日暴曬,當(dāng)風(fēng)雨交加,當(dāng)大雪紛飛,冰雹砸落的時(shí)候,他那酸麻的四肢,傷痕累累的身體會(huì)承受怎樣的痛苦?一千多個(gè)日日夜夜被鎖在這光禿禿的懸崖上,精神上的孤獨(dú)和寂寞又是如何煎熬著他的心?請(qǐng)選擇一個(gè)總起句,寫幾句話。

      提示開頭做參考:寒冷折磨著他——

      炎熱折磨著他——

      饑渴折磨著他——

      疲勞折磨著他——

      疼痛折磨著他——

      孤獨(dú)折磨著他——

      指名上臺(tái)朗讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

      四、回讀重點(diǎn)句,想普羅米修斯之所想,感受堅(jiān)強(qiáng)。

      1、師生問答,轉(zhuǎn)換角色。

      師:普羅米修斯,你可曾后悔?

      生:不!

      師:普羅米修斯,你可曾動(dòng)搖?

      生:不!

      2、以第一人稱說話:

      普羅米修斯,雖然你墜入痛苦的深淵,但是你的心中一片光明。俯視人間,你看到了什么?

      普羅米修斯,當(dāng)有神飛過高家索懸崖笑你傻,笑你自不量力的時(shí)候,你想對(duì)他們說什么?

      3、激情引讀普羅米修斯的話。

      假如火神又來勸你認(rèn)錯(cuò),你仍然會(huì)那樣回答——

      即使宙斯來問你是否知錯(cuò),你仍然會(huì)那樣回答——

      五、齊讀最后一段,誦英雄,贈(zèng)神號(hào)。

      1、正義終將戰(zhàn)勝邪惡,齊讀最后一段。

      2、希臘神話中的諸神都有一個(gè)名字:火神、大力神,太陽(yáng)神,如果讓你給普羅米修斯一個(gè)神號(hào),你會(huì)尊稱他什么?(正義之神光明之神造福之神等)選擇板書。

     。、詩(shī)人雪萊是這樣贊美他的:(師生合作朗誦)

      是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?

      是誰?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光?

      。【奕,是你給人類帶來火種,送來光和熱,送來人類新的紀(jì)元!

      沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!

      難道是僅僅物質(zhì)的火種嗎?

      不,你給予我們的,是聲聲不息的精神火種!

      勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私,這就是你——普羅米修斯!

      六、走向神話,走出神話。

      1、推薦閱讀,走向神話:

      普羅米修斯不僅在我們心中播下了正義的火種,還向我們打開了希臘神話的窗口。播放課件(希臘神廟遺址,眾神塑像)推薦閱讀《希臘神話故事》。

      2、讀后思考,走出神話:世界上沒有鬼,當(dāng)然也沒有神,古希臘人民為什么要?jiǎng)?chuàng)造這許許多多的神呢?

    《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒問暖、氣急敗壞”等詞語(yǔ)。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

     。、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

      4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語(yǔ)段的描寫中體會(huì)人物的心情,學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件、預(yù)習(xí)課文、讀有關(guān)的古希臘神話。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,美麗傳奇的神話故事給我們留下了深刻的印象,回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過哪些中國(guó)古代神話故事?(《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等)

      為了人類的幸福,女媧歷盡辛苦,煉石補(bǔ)天。在燦爛的人類歷史文化寶庫(kù)中,古希臘和我們中國(guó)一樣,有著悠久的歷史,燦爛的古代文明。

      在古希臘神話中也有這樣一位帶給人類幸福和光明的神,他就是普羅米修斯(出示課件)

      讓我們一起來讀課題。

      二、檢查預(yù)習(xí)

     。、下面老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況,指讀詞語(yǔ),齊讀。

     。病㈩A(yù)習(xí)課文時(shí),你最大的感受是什么?

     。、默讀課文,看看哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯的偉大,讓我們深深地感動(dòng)?找出最令你佩服和感動(dòng)的部分,自己讀一讀。

      三、交流

      師:哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯的偉大,讓我們深深感動(dòng)?(鏈接3處,隨機(jī)應(yīng)變)

     。、指名說:

      “就在這時(shí)候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到人間,看到人類沒有火的悲慘景象,決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。”出示課件。

      讀這句話時(shí),我們讀懂了什么?

     、疟I火的愿望是多么強(qiáng)烈,義無返顧,一心想著人類。

     、铺旎鹗遣蝗菰S被帶到人間的,這是天規(guī),不能觸犯。

     、潜I取天火絕非易事,也許會(huì)面臨重重困難,也許將會(huì)受到主神宙斯嚴(yán)厲的懲罰:

      看到人類的不幸與痛苦,沒有一笑而過,本來與己無關(guān)的事,卻要冒著生命危險(xiǎn)去做。盡管危險(xiǎn)重重,但他沒有害怕,更沒有退縮,他下定了──決心。你感悟到什么?

      板書:

      善良、勇敢、舍己為人

      多么偉大的普羅米修斯呀,讓我們滿懷敬意地朗讀這句話。

      自從有了火,人類的生活發(fā)生了怎樣的變化?指名說一說,齊讀第二自然段最后一句。

      出示課件:

      火使人類(指名說)

      從黑暗走向──(光明)

      從寒冷走向──(溫暖)

      從痛苦走向──(幸福)

      從疾病走向──(健康)

      從野蠻走向──(文明)

      總之,有了火,人類文明──向前邁進(jìn)了一大步。普羅米修斯的偉大就在于造福人類!他為人間作出了多大的貢獻(xiàn)!

      讓我們?cè)賻е祟惖母屑ぶ槔首x第一自然段第二句話。

     。、請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)說說普羅米修斯的偉大:

      指名說“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!”出示課件。

      聯(lián)系上文想一想,這句話是在怎樣的情況下說的?(火神勸他歸還火種。)

      火神為什么敬佩?(因?yàn)檫@是正義的,是偉大的壯舉)

      “為人類造福,有什么錯(cuò)?”是什么句?改為陳述句怎么說?指名讀、齊讀。

      從這句話你感受到什么?(正義之舉、理直氣壯、無私博愛)

      “我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!”你從中又感悟到了什么?(他很有勇氣,堅(jiān)強(qiáng)與勇敢,為了人類,他甘愿受罰、無所畏懼)

      板書:

      無私、無畏

      為了人類的幸福,普羅米修斯放棄了自由,放棄了自己的'幸福,甘愿受罰,的確讓人敬佩、感動(dòng)。讓我們一起來讀,師領(lǐng)讀,生齊讀。

      繼續(xù)找哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯的偉大,讓我們深深感動(dòng)?

      是啊,普羅米修斯的偉大還在于他可以忍受各種痛苦,那么他忍受了怎樣的痛苦呢?大家默讀六、七兩節(jié),找找他受到的折磨有哪些?出示課件圖。

      指名回答。(師總結(jié):沉重的鐵鏈、懸崖絕壁、烈日暴雨、啄食肝臟)

      你覺得這些痛苦是怎樣的?(你平時(shí)擦破皮,是什么感受?惡鷹的嘴是怎樣的?)

      高加索山人跡罕至、飛鳥也難以逾越;“緊鎖的鐵鏈、既不能……也不能……”使他失去了一絲一毫的自由;“日夜遭受、每天”說明他時(shí)時(shí)刻刻在受苦受難;炎炎夏日他要忍受烈日的炙烤、寒冬臘月又要遭受刺骨的寒風(fēng);惡鷹的啄食使他血肉模糊、慘不忍睹。這些痛苦真讓人難以忍受,“帶著鐵環(huán)、死死地鎖、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、永遠(yuǎn)沒盡頭”

      這些詞重點(diǎn)寫出普羅米修斯所經(jīng)受的痛苦,我們?cè)谧x時(shí)要讀重音。當(dāng)我們讀到這里,你的心情是怎樣的?(傷心、沉重)誰能用朗讀來表達(dá)?

      指名讀。齊讀。

      緊鎖的鐵鏈、烈日的炙烤、暴雨的抽打、惡鷹的啄食,普羅米修斯的身軀已經(jīng)血肉模糊。一天,一年,十幾年……然而,面對(duì)宙斯心狠手辣的折磨,過著常人無法想象的生不如死的日子時(shí),他后悔了嗎,屈服了嗎?──(生齊說:沒有)從哪里看出來?出示課件。

      抓住“盡管……就是、許多年、一直”等詞,讀出普羅米修斯的不屈不撓。

      板書:不屈不撓

     。、師:同學(xué)們,能讓這位為人類驅(qū)走黑暗帶來光明的天神永遠(yuǎn)承受痛苦嗎?不,不能!好人一生平安,好神也應(yīng)該一生平安:

      請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀最后一段:

      師:終于獲得了自由。聽到這個(gè)消息什么心情?

     。ǜ吲d、無比興奮。)受盡了折磨的普羅米修斯終于獲得了自由,這里面飽含了人們多少的期待,多少的喜悅呀!

      四、升華

      此時(shí),你想對(duì)普羅米修斯說點(diǎn)什么呢?(普羅米修斯,你真?zhèn)ゴ,為了我們(nèi)祟悾愠粤瞬簧倏。你很勇敢,值得我們學(xué)習(xí)。為人類造福是對(duì)的。

      師:作為人類,我們應(yīng)該送給普羅米修斯一個(gè)什么美稱?(英雄)

      板書:偉大的英雄

      他是我們心目中永遠(yuǎn)的英雄。

      師:既然是英雄,我們就要為他高歌,為他塑像,讓他永垂不朽!如果請(qǐng)你為普羅米修斯塑像,你覺得應(yīng)該給他雕塑一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)大家合上書本,讓課文的內(nèi)容、讓普羅米修斯的形象浮現(xiàn)于我們的腦海。

     。樗芤粋(gè)他正高舉著火把)

      師:你們知道嗎,其實(shí),現(xiàn)在我們?nèi)澜缍荚谟靡环N特殊的方式在紀(jì)念著這位給人類帶來火的英雄,什么活動(dòng)之前都要點(diǎn)燃圣火?

     。▕W運(yùn)會(huì)。)對(duì),這就是奧運(yùn)“圣火”的由來和意義。火是文明的象征,火是希望的象征,火是普羅米修斯精神的象征。讓我們用普羅米修斯的精神之火,點(diǎn)燃我們的智慧之火,創(chuàng)造之火,生命之火,愛心之火……我們期待著2008的奧運(yùn)“圣火”在我們北京熊熊燃燒!

      師:還有誰有不同的塑像嗎?

     。ǹ梢运芷樟_米修斯被鎖在高加索山的懸崖上,正在承受痛苦的折磨的樣子。讓大家記住普羅米修斯為盜火所受的懲罰,讓大家時(shí)刻珍惜火種。)

      師:世界著名的作家埃斯庫(kù)羅斯有一部名著就是用的《被縛的普羅米修斯》這個(gè)題目。

      師:雕塑建成了,我們一起在雕塑旁刻上這樣一首永不不磨滅的詩(shī):

      出示課件:(師輕聲朗讀)

      普羅米修斯贊歌

      是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?

      是誰?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光?

      是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?

      是誰?身受酷刑卻無怨無悔?

      !巨人,是你給人類帶來火種,送來光和熱,送來人類新的紀(jì)元!

      盡管上天和你蓄意為敵──

      高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身,烈日如火、暴雨如注……

      但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!

      難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?

     。◣煟和瑢W(xué)們我們懷著敬佩的心情一起讀下去:)

      不,你給予我們的是生生不息的精神火種!

      勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私,這就是你──普羅米修斯!

      師:正如詩(shī)歌中所寫,普羅米修斯給予我們的不僅僅是物質(zhì)的火種,更是永恒的精神火種!

      板書:精神的火種

      師:想了解更多的有關(guān)普羅米修斯的事嗎?那你可以上網(wǎng)搜索《被縛的普羅米修斯》《解放的普羅米修斯》里面有許多精彩的內(nèi)容,同學(xué)們,馬克思說過:希臘神話是人類美麗童年的詩(shī)。老師說:神話就像世界文學(xué)星空里的一顆璀璨的明珠。希望大家都來欣賞它,摘取它。歡迎你們和我談讀書的感受。

      【板書設(shè)計(jì)】

      31、普羅米修斯

      善良勇敢舍己為人

      無私無畏不屈不撓

      偉大的英雄

      精神的火種

    《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、簡(jiǎn)單了解“神話”,激發(fā)讀神話故事的興趣。

      導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《普羅米修斯》,讀題。普羅米修斯是古代希臘神話中傳說的“神”,(板書:神。)在我國(guó)也有很多神話故事,你們知道哪些神話故事?

     。ㄅ畫z補(bǔ)天,盤古開天辟地,夸父追日、精衛(wèi)填海、后羿射日等)

      神話故事往往寄托了古代勞動(dòng)人民的美好愿望,有的描寫的是古代勞動(dòng)人民戰(zhàn)勝自然災(zāi)害,有的描寫的是古代勞動(dòng)人民對(duì)美好理想的追求,還有的是描寫英雄的故事等。《普羅米修斯》這篇神話講述的就是——英雄的故事。(板書:英雄。)

      神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶,值得細(xì)細(xì)品讀,這節(jié)課我們一起認(rèn)真讀讀這篇神話,看看我們能從中讀出什么?

      二、普羅米修斯為人類拿取火種,體會(huì)他的勇敢、博愛。

      師:在遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古時(shí)代,人類沒有火,他們是怎樣生活的?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文1、2小節(jié),找出相關(guān)句子,讀一讀。(抓關(guān)鍵詞:只好、無邊、又、長(zhǎng)夜等詞,體會(huì)沒有火時(shí)原始人類的生活)

      出示:

      很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。

      師:誰來讀這句話,要想把句子讀好,首先要找到句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),把重點(diǎn)詞語(yǔ)讀好了,句子的意思也相應(yīng)掌握了。你覺得這句話中應(yīng)該讀好哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)?

      師:帶著你的理解,讀一讀這句話。

      齊讀。

      師:在那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代,(板書:茹毛飲血)人類過著原始的、禽獸一般的生活!笆巢菽局,鳥獸之肉,飲其血,茹其毛。”。然而是誰改變了這一切?

      出示句子:

      就在這時(shí)候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間,看到人類沒有火的悲慘情景,決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。

      有一天,當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車從天空中馳過的時(shí)候,他跑到太陽(yáng)車那里,從噴射著火焰的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。

      誰讀一讀這兩句話,讀了這兩句話你有何感想?結(jié)合具體的詞語(yǔ)、句子說說。(決心、冒著、噴射、拿。

     。ò鍟河赂遥

      師:是什么原因讓普羅米修斯去拿取火種?

     。ㄒ?yàn)樗吹饺祟悰]有火的悲慘情景)吃著生食,喝著生水,感染疾病,在無邊的黑暗中發(fā)抖,看到這里普羅米修斯——

     。▽W(xué)生讀)決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。(板書:博愛)

      他的心想的是人類,完全忘記了自己,這樣的愛是博大的,堅(jiān)定的,是不可動(dòng)搖的,讀——

      (學(xué)生讀)就在這時(shí)候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間,看到人類沒有火的悲慘情景,決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。

      師:普羅米修斯為人類拿取了火種,人類生活發(fā)生了怎樣的變化?——

      出示語(yǔ)句:(齊讀)

      自從有了火,人類就開始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……(學(xué)生齊讀)

      師:火的到來可以讓人類燒熟食物、驅(qū)寒取暖、趕走猛獸,僅僅是這樣嗎?為什么?

     。w會(huì)省略號(hào)的作用)

      你覺得火的出現(xiàn)還會(huì)帶來哪些變化?

      出示:自從有了火,人類。

      小結(jié):是啊,在無邊的黑暗中火為人類帶來了光明,在寒冷的長(zhǎng)夜里火為人類送來溫暖,有了火人類才領(lǐng)略熟食佳肴,告別野蠻,走向文明!假如,你就是那位用火燒熟食物的遠(yuǎn)古人,你想對(duì)普羅米修斯說什么?(學(xué)生說)假如,你就是那圍在篝火旁取暖的人,你想對(duì)普羅米修斯說什么?(學(xué)生說)假如,你就是那用火驅(qū)趕猛獸的人,你想對(duì)普羅米修斯說什么?(學(xué)生說)坐在教室里的我們,想對(duì)普羅米修斯說什么?(學(xué)生說)

      三、普羅米修斯遭受懲罰,感受他的堅(jiān)強(qiáng)、無私。

      師:普羅米修斯為人類拿取了火種,使人類生活有了極大的改善,可他自己卻怎樣?請(qǐng)大家讀讀課文6—8自然段,看看普羅米修斯為了人類遭受了哪些殘酷的刑罰?他又是怎樣做的?哪些地方讓你感動(dòng)?

      火神不敢違抗宙斯的'命令,只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

      狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒有盡頭了。

      許多年來,普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。

      學(xué)生交流讀書感受。

      采用不同方式讀6—8小節(jié)

      板書:堅(jiān)強(qiáng)

      師:在宙斯的懲罰下,普羅米修斯沒有后悔,沒有屈服,看!

      出示句子:普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種。ㄆ樟_米修斯被鎖高加索山上圖畫)

      請(qǐng)學(xué)生讀。

      師激情引讀。

      沉重的鐵鐐,死鎖著他的手腳,他——(讀:搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種。

      凜冽的寒風(fēng),消蝕著他的臉龐,他還是——(讀:搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種。

      嗜血的鷲鷹,啄食著他的肝臟,他依然——(讀:搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種。

      無盡的刑期,滋養(yǎng)著他的苦難,他毅然——(讀:搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種。

      師:當(dāng)普羅米修斯遭受這些苦痛時(shí),他俯視人間,他

      出示:

      普羅米修斯看到了

      聽到了

      他想

      師:是啊!

      他深邃的目光凝視遠(yuǎn)方

      一定看到了山下燈火輝煌

      他不息的雙耳敏銳如初

      一定聽到了人間笑語(yǔ)飛揚(yáng)

      沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,卻怎能鎖住你那顆坦蕩無私的心!

      勇敢博愛堅(jiān)強(qiáng)無私

      你是古希臘人民心中的——神!

      你是我們心中永遠(yuǎn)的——英雄!

      你就是——普羅米修斯!

      四、普羅米修斯結(jié)束苦難,這是正義的勝利

      師:自古邪不勝正,邪惡終將滅亡,正義終將勝利。請(qǐng)齊讀課文最后一小節(jié)。

      五、總結(jié)

      師:盡管普羅米修斯結(jié)束了他的苦難,但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢?作為人類的一員,你怎樣評(píng)價(jià)普羅米修斯的功績(jī)?

      學(xué)生自由說一說。

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