[推薦]《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一名教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)理念:
扎根語言,走進(jìn)神話,讓人物形象在學(xué)生自主的閱讀中豐厚飽滿;推薦讀本,走向神話,讓閱讀時空在課內(nèi)導(dǎo)讀的引領(lǐng)中有效拓展。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,感受普羅米修斯為造福人類而敢于獻(xiàn)身的精神。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀希臘神話故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,感受普羅米修斯為造福人類而敢于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
扎根語言,引導(dǎo)想象,讓普羅米修斯的英雄形象在學(xué)生自主的閱讀中豐厚而飽滿。
課時安排:兩課時。
教學(xué)預(yù)設(shè):第一課時(略)
一、走進(jìn)希臘,了解希臘。
二、走近希臘神話。
初讀課文,了解故事主要內(nèi)容,分段;
三、走入希臘神話。
。、捕捉重點(diǎn)句(第5自然段),簡釋“造福”;
。、朗讀第一大段,引導(dǎo)想象,在“沒有火”與“有了火”的比較中加深對“造!钡睦斫,感受普羅米修斯取火是仁愛之舉,勇敢之舉。
四、鞏固生字新詞。
第二課時(詳)
一、簡述故事,回顧重點(diǎn)句。
1、出示詞語:
普羅米修斯火神
太陽神阿波羅眾神的領(lǐng)袖宙斯大力神赫拉克勒斯
讀一讀,根據(jù)人名,用簡潔的語言說說故事主要內(nèi)容。
。病⒊鍪局攸c(diǎn)句:
普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認(rèn)錯誤,更不會歸還火種!
二、聯(lián)系上文,讀普羅米修斯之所言,感受堅(jiān)強(qiáng)。
1、自由朗讀第二大段,聯(lián)系上文,你從哪些地方感受到了這回答是多么的堅(jiān)定不移?(最嚴(yán)厲的懲罰一定請求饒。
2、朗讀句子,你從句中的哪些地方感受到了這份堅(jiān)定不移?(反問句感嘆號決不會更不會等)隨機(jī)結(jié)合朗讀指導(dǎo)。
三、聯(lián)系下文,痛普羅米修斯之所痛,感受堅(jiān)強(qiáng)。
1、自由朗讀,想象畫面。
普羅米修斯是傳說中的神,他所承受的痛苦是常人難以忍受的,但我們可以想象他的痛苦,感受他的`堅(jiān)強(qiáng)。投入地朗讀第三大段,邊讀邊想象,如果有哪些詞語特別能引發(fā)你的想象,請作上記號。
2、逐段朗讀,交流讀書體會:
。1)、第六自然段
出示圖片和句子:
“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。”
a.讀句子,你從哪些詞語中讀到了他的痛苦?
(死死地既不能也不能日夜遭受風(fēng)吹雨淋)
b。重錘敲擊“死死地”,指導(dǎo)讀詞。
“死死地鎖”是怎樣地鎖?(牢牢緊緊一動也不能動)
能讀好這個詞嗎?指名朗讀。
c。指導(dǎo)讀句:像剛才那樣,把我們的讀書體會溶進(jìn)朗讀中,這樣的朗讀才能打動人。
引讀句子“盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服!
(2)、第七自然段
a。指導(dǎo)朗讀第一句,引導(dǎo)想象任由鷲鷹啄食肝臟之痛,用一個詞語或一個比喻句來形容。
b.指導(dǎo)朗讀第二三句,引導(dǎo)想象夜晚肝臟生長時之煎熬,用一個比喻句來形容。
(3)、第八自然段,以讀代講。
3、想象寫話。
播放課件,教師旁白:這死死地一鎖可就是漫長的幾年!當(dāng)烈日暴曬,當(dāng)風(fēng)雨交加,當(dāng)大雪紛飛,冰雹砸落的時候,他那酸麻的四肢,傷痕累累的身體會承受怎樣的痛苦?一千多個日日夜夜被鎖在這光禿禿的懸崖上,精神上的孤獨(dú)和寂寞又是如何煎熬著他的心?請選擇一個總起句,寫幾句話。
提示開頭做參考:寒冷折磨著他——
炎熱折磨著他——
饑渴折磨著他——
疲勞折磨著他——
疼痛折磨著他——
孤獨(dú)折磨著他——
指名上臺朗讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評。
四、回讀重點(diǎn)句,想普羅米修斯之所想,感受堅(jiān)強(qiáng)。
1、師生問答,轉(zhuǎn)換角色。
師:普羅米修斯,你可曾后悔?
生:不!
師:普羅米修斯,你可曾動搖?
生:不!
2、以第一人稱說話:
普羅米修斯,雖然你墜入痛苦的深淵,但是你的心中一片光明。俯視人間,你看到了什么?
普羅米修斯,當(dāng)有神飛過高家索懸崖笑你傻,笑你自不量力的時候,你想對他們說什么?
3、激情引讀普羅米修斯的話。
假如火神又來勸你認(rèn)錯,你仍然會那樣回答——
即使宙斯來問你是否知錯,你仍然會那樣回答——
五、齊讀最后一段,誦英雄,贈神號。
1、正義終將戰(zhàn)勝邪惡,齊讀最后一段。
2、希臘神話中的諸神都有一個名字:火神、大力神,太陽神,如果讓你給普羅米修斯一個神號,你會尊稱他什么?(正義之神光明之神造福之神等)選擇板書。
。、詩人雪萊是這樣贊美他的:(師生合作朗誦)
是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?
是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光?
!巨人,是你給人類帶來火種,送來光和熱,送來人類新的紀(jì)元!
沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!
難道是僅僅物質(zhì)的火種嗎?
不,你給予我們的,是聲聲不息的精神火種!
勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私,這就是你——普羅米修斯!
六、走向神話,走出神話。
1、推薦閱讀,走向神話:
普羅米修斯不僅在我們心中播下了正義的火種,還向我們打開了希臘神話的窗口。播放課件(希臘神廟遺址,眾神塑像)推薦閱讀《希臘神話故事》。
2、讀后思考,走出神話:世界上沒有鬼,當(dāng)然也沒有神,古希臘人民為什么要創(chuàng)造這許許多多的神呢?
《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄J(rèn)7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒問暖、氣急敗壞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。
4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情,學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
【課前準(zhǔn)備】
課件、預(yù)習(xí)課文、讀有關(guān)的古希臘神話。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,美麗傳奇的神話故事給我們留下了深刻的印象,回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過哪些中國古代神話故事?(《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等)
為了人類的幸福,女媧歷盡辛苦,煉石補(bǔ)天。在燦爛的人類歷史文化寶庫中,古希臘和我們中國一樣,有著悠久的歷史,燦爛的古代文明。
在古希臘神話中也有這樣一位帶給人類幸福和光明的神,他就是普羅米修斯(出示課件)
讓我們一起來讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
。、下面老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況,指讀詞語,齊讀。
。病㈩A(yù)習(xí)課文時,你最大的感受是什么?
。场⒛x課文,看看哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯的偉大,讓我們深深地感動?找出最令你佩服和感動的部分,自己讀一讀。
三、交流
師:哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯的偉大,讓我們深深感動?(鏈接3處,隨機(jī)應(yīng)變)
。、指名說:
“就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到人間,看到人類沒有火的悲慘景象,決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽神阿波羅那里去拿取火種!背鍪菊n件。
讀這句話時,我們讀懂了什么?
、疟I火的愿望是多么強(qiáng)烈,義無返顧,一心想著人類。
、铺旎鹗遣蝗菰S被帶到人間的,這是天規(guī),不能觸犯。
、潜I取天火絕非易事,也許會面臨重重困難,也許將會受到主神宙斯嚴(yán)厲的懲罰:
看到人類的不幸與痛苦,沒有一笑而過,本來與己無關(guān)的事,卻要冒著生命危險(xiǎn)去做。盡管危險(xiǎn)重重,但他沒有害怕,更沒有退縮,他下定了──決心。你感悟到什么?
板書:
善良、勇敢、舍己為人
多么偉大的普羅米修斯呀,讓我們滿懷敬意地朗讀這句話。
自從有了火,人類的生活發(fā)生了怎樣的變化?指名說一說,齊讀第二自然段最后一句。
出示課件:
火使人類(指名說)
從黑暗走向──(光明)
從寒冷走向──(溫暖)
從痛苦走向──(幸福)
從疾病走向──(健康)
從野蠻走向──(文明)
總之,有了火,人類文明──向前邁進(jìn)了一大步。普羅米修斯的偉大就在于造福人類!他為人間作出了多大的貢獻(xiàn)!
讓我們再帶著全人類的感激之情朗讀第一自然段第二句話。
。、請同學(xué)繼續(xù)說說普羅米修斯的偉大:
指名說“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認(rèn)錯誤,更不會歸還火種!”出示課件。
聯(lián)系上文想一想,這句話是在怎樣的情況下說的?(火神勸他歸還火種。)
火神為什么敬佩?(因?yàn)檫@是正義的,是偉大的壯舉)
“為人類造福,有什么錯?”是什么句?改為陳述句怎么說?指名讀、齊讀。
從這句話你感受到什么?(正義之舉、理直氣壯、無私博愛)
“我可以忍受各種痛苦,但決不會承認(rèn)錯誤,更不會歸還火種!”你從中又感悟到了什么?(他很有勇氣,堅(jiān)強(qiáng)與勇敢,為了人類,他甘愿受罰、無所畏懼)
板書:
無私、無畏
為了人類的幸福,普羅米修斯放棄了自由,放棄了自己的'幸福,甘愿受罰,的確讓人敬佩、感動。讓我們一起來讀,師領(lǐng)讀,生齊讀。
繼續(xù)找哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯的偉大,讓我們深深感動?
是啊,普羅米修斯的偉大還在于他可以忍受各種痛苦,那么他忍受了怎樣的痛苦呢?大家默讀六、七兩節(jié),找找他受到的折磨有哪些?出示課件圖。
指名回答。(師總結(jié):沉重的鐵鏈、懸崖絕壁、烈日暴雨、啄食肝臟)
你覺得這些痛苦是怎樣的?(你平時擦破皮,是什么感受?惡鷹的嘴是怎樣的?)
高加索山人跡罕至、飛鳥也難以逾越;“緊鎖的鐵鏈、既不能……也不能……”使他失去了一絲一毫的自由;“日夜遭受、每天”說明他時時刻刻在受苦受難;炎炎夏日他要忍受烈日的炙烤、寒冬臘月又要遭受刺骨的寒風(fēng);惡鷹的啄食使他血肉模糊、慘不忍睹。這些痛苦真讓人難以忍受,“帶著鐵環(huán)、死死地鎖、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、永遠(yuǎn)沒盡頭”
這些詞重點(diǎn)寫出普羅米修斯所經(jīng)受的痛苦,我們在讀時要讀重音。當(dāng)我們讀到這里,你的心情是怎樣的?(傷心、沉重)誰能用朗讀來表達(dá)?
指名讀。齊讀。
緊鎖的鐵鏈、烈日的炙烤、暴雨的抽打、惡鷹的啄食,普羅米修斯的身軀已經(jīng)血肉模糊。一天,一年,十幾年……然而,面對宙斯心狠手辣的折磨,過著常人無法想象的生不如死的日子時,他后悔了嗎,屈服了嗎?──(生齊說:沒有)從哪里看出來?出示課件。
抓住“盡管……就是、許多年、一直”等詞,讀出普羅米修斯的不屈不撓。
板書:不屈不撓
。场煟和瑢W(xué)們,能讓這位為人類驅(qū)走黑暗帶來光明的天神永遠(yuǎn)承受痛苦嗎?不,不能!好人一生平安,好神也應(yīng)該一生平安:
請同學(xué)們有感情朗讀最后一段:
師:終于獲得了自由。聽到這個消息什么心情?
。ǜ吲d、無比興奮。)受盡了折磨的普羅米修斯終于獲得了自由,這里面飽含了人們多少的期待,多少的喜悅呀!
四、升華
此時,你想對普羅米修斯說點(diǎn)什么呢?(普羅米修斯,你真?zhèn)ゴ,為了我們(nèi)祟,你吃了不少苦。你很勇敢,值得我們學(xué)習(xí)。為人類造福是對的。
師:作為人類,我們應(yīng)該送給普羅米修斯一個什么美稱?(英雄)
板書:偉大的英雄
他是我們心目中永遠(yuǎn)的英雄。
師:既然是英雄,我們就要為他高歌,為他塑像,讓他永垂不朽!如果請你為普羅米修斯塑像,你覺得應(yīng)該給他雕塑一個什么樣的形象?請大家合上書本,讓課文的內(nèi)容、讓普羅米修斯的形象浮現(xiàn)于我們的腦海。
。樗芤粋他正高舉著火把)
師:你們知道嗎,其實(shí),現(xiàn)在我們?nèi)澜缍荚谟靡环N特殊的方式在紀(jì)念著這位給人類帶來火的英雄,什么活動之前都要點(diǎn)燃圣火?
。▕W運(yùn)會。)對,這就是奧運(yùn)“圣火”的由來和意義;鹗俏拿鞯南笳,火是希望的象征,火是普羅米修斯精神的象征。讓我們用普羅米修斯的精神之火,點(diǎn)燃我們的智慧之火,創(chuàng)造之火,生命之火,愛心之火……我們期待著2008的奧運(yùn)“圣火”在我們北京熊熊燃燒!
師:還有誰有不同的塑像嗎?
。ǹ梢运芷樟_米修斯被鎖在高加索山的懸崖上,正在承受痛苦的折磨的樣子。讓大家記住普羅米修斯為盜火所受的懲罰,讓大家時刻珍惜火種。)
師:世界著名的作家埃斯庫羅斯有一部名著就是用的《被縛的普羅米修斯》這個題目。
師:雕塑建成了,我們一起在雕塑旁刻上這樣一首永不不磨滅的詩:
出示課件:(師輕聲朗讀)
普羅米修斯贊歌
是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?
是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光?
是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?
是誰?身受酷刑卻無怨無悔?
!巨人,是你給人類帶來火種,送來光和熱,送來人類新的紀(jì)元!
盡管上天和你蓄意為敵──
高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身,烈日如火、暴雨如注……
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!
難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?
(師:同學(xué)們我們懷著敬佩的心情一起讀下去:)
不,你給予我們的是生生不息的精神火種!
勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私,這就是你──普羅米修斯!
師:正如詩歌中所寫,普羅米修斯給予我們的不僅僅是物質(zhì)的火種,更是永恒的精神火種!
板書:精神的火種
師:想了解更多的有關(guān)普羅米修斯的事嗎?那你可以上網(wǎng)搜索《被縛的普羅米修斯》《解放的普羅米修斯》里面有許多精彩的內(nèi)容,同學(xué)們,馬克思說過:希臘神話是人類美麗童年的詩。老師說:神話就像世界文學(xué)星空里的一顆璀璨的明珠。希望大家都來欣賞它,摘取它。歡迎你們和我談讀書的感受。
【板書設(shè)計(jì)】
。常薄⑵樟_米修斯
善良勇敢舍己為人
無私無畏不屈不撓
偉大的英雄
精神的火種
《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、簡單了解“神話”,激發(fā)讀神話故事的興趣。
導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《普羅米修斯》,讀題。普羅米修斯是古代希臘神話中傳說的“神”,(板書:神。)在我國也有很多神話故事,你們知道哪些神話故事?
。ㄅ畫z補(bǔ)天,盤古開天辟地,夸父追日、精衛(wèi)填海、后羿射日等)
神話故事往往寄托了古代勞動人民的美好愿望,有的描寫的是古代勞動人民戰(zhàn)勝自然災(zāi)害,有的描寫的是古代勞動人民對美好理想的追求,還有的是描寫英雄的故事等!镀樟_米修斯》這篇神話講述的就是——英雄的故事。(板書:英雄。)
神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶,值得細(xì)細(xì)品讀,這節(jié)課我們一起認(rèn)真讀讀這篇神話,看看我們能從中讀出什么?
二、普羅米修斯為人類拿取火種,體會他的勇敢、博愛。
師:在遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古時代,人類沒有火,他們是怎樣生活的?請大家認(rèn)真讀讀課文1、2小節(jié),找出相關(guān)句子,讀一讀。(抓關(guān)鍵詞:只好、無邊、又、長夜等詞,體會沒有火時原始人類的生活)
出示:
很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。
師:誰來讀這句話,要想把句子讀好,首先要找到句子中的重點(diǎn)詞語,把重點(diǎn)詞語讀好了,句子的意思也相應(yīng)掌握了。你覺得這句話中應(yīng)該讀好哪些重點(diǎn)詞語?
師:帶著你的理解,讀一讀這句話。
齊讀。
師:在那個遙遠(yuǎn)的年代,(板書:茹毛飲血)人類過著原始的、禽獸一般的生活!笆巢菽局,鳥獸之肉,飲其血,茹其毛!薄H欢钦l改變了這一切?
出示句子:
就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間,看到人類沒有火的悲慘情景,決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽神阿波羅那里去拿取火種。
有一天,當(dāng)阿波羅駕著太陽車從天空中馳過的時候,他跑到太陽車那里,從噴射著火焰的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。
誰讀一讀這兩句話,讀了這兩句話你有何感想?結(jié)合具體的詞語、句子說說。(決心、冒著、噴射、拿。
(板書:勇敢)
師:是什么原因讓普羅米修斯去拿取火種?
。ㄒ?yàn)樗吹饺祟悰]有火的悲慘情景)吃著生食,喝著生水,感染疾病,在無邊的黑暗中發(fā)抖,看到這里普羅米修斯——
。▽W(xué)生讀)決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽神阿波羅那里去拿取火種。(板書:博愛)
他的心想的是人類,完全忘記了自己,這樣的愛是博大的,堅(jiān)定的,是不可動搖的,讀——
(學(xué)生讀)就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間,看到人類沒有火的悲慘情景,決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽神阿波羅那里去拿取火種。
師:普羅米修斯為人類拿取了火種,人類生活發(fā)生了怎樣的變化?——
出示語句:(齊讀)
自從有了火,人類就開始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……(學(xué)生齊讀)
師:火的到來可以讓人類燒熟食物、驅(qū)寒取暖、趕走猛獸,僅僅是這樣嗎?為什么?
。w會省略號的作用)
你覺得火的出現(xiàn)還會帶來哪些變化?
出示:自從有了火,人類。
小結(jié):是啊,在無邊的黑暗中火為人類帶來了光明,在寒冷的長夜里火為人類送來溫暖,有了火人類才領(lǐng)略熟食佳肴,告別野蠻,走向文明!假如,你就是那位用火燒熟食物的遠(yuǎn)古人,你想對普羅米修斯說什么?(學(xué)生說)假如,你就是那圍在篝火旁取暖的人,你想對普羅米修斯說什么?(學(xué)生說)假如,你就是那用火驅(qū)趕猛獸的人,你想對普羅米修斯說什么?(學(xué)生說)坐在教室里的我們,想對普羅米修斯說什么?(學(xué)生說)
三、普羅米修斯遭受懲罰,感受他的堅(jiān)強(qiáng)、無私。
師:普羅米修斯為人類拿取了火種,使人類生活有了極大的改善,可他自己卻怎樣?請大家讀讀課文6—8自然段,看看普羅米修斯為了人類遭受了哪些殘酷的刑罰?他又是怎樣做的?哪些地方讓你感動?
火神不敢違抗宙斯的'命令,只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒有盡頭了。
許多年來,普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。
學(xué)生交流讀書感受。
采用不同方式讀6—8小節(jié)
板書:堅(jiān)強(qiáng)
師:在宙斯的懲罰下,普羅米修斯沒有后悔,沒有屈服,看!
出示句子:普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認(rèn)錯誤,更不會歸還火種。ㄆ樟_米修斯被鎖高加索山上圖畫)
請學(xué)生讀。
師激情引讀。
沉重的鐵鐐,死鎖著他的手腳,他——(讀:搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認(rèn)錯誤,更不會歸還火種。
凜冽的寒風(fēng),消蝕著他的臉龐,他還是——(讀:搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認(rèn)錯誤,更不會歸還火種。
嗜血的鷲鷹,啄食著他的肝臟,他依然——(讀:搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認(rèn)錯誤,更不會歸還火種!)
無盡的刑期,滋養(yǎng)著他的苦難,他毅然——(讀:搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認(rèn)錯誤,更不會歸還火種!)
師:當(dāng)普羅米修斯遭受這些苦痛時,他俯視人間,他
出示:
普羅米修斯看到了
聽到了
他想
師:是!
他深邃的目光凝視遠(yuǎn)方
一定看到了山下燈火輝煌
他不息的雙耳敏銳如初
一定聽到了人間笑語飛揚(yáng)
沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,卻怎能鎖住你那顆坦蕩無私的心!
勇敢博愛堅(jiān)強(qiáng)無私
你是古希臘人民心中的——神!
你是我們心中永遠(yuǎn)的——英雄!
你就是——普羅米修斯!
四、普羅米修斯結(jié)束苦難,這是正義的勝利
師:自古邪不勝正,邪惡終將滅亡,正義終將勝利。請齊讀課文最后一小節(jié)。
五、總結(jié)
師:盡管普羅米修斯結(jié)束了他的苦難,但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢?作為人類的一員,你怎樣評價(jià)普羅米修斯的功績?
學(xué)生自由說一說。
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