人教版花鐘教學(xué)設(shè)計推薦
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的人教版花鐘教學(xué)設(shè)計推薦，希望能夠幫助到大家。
人教版花鐘教學(xué)設(shè)計推薦1
教學(xué)要求。
1．認知目標：認識怒、燥、暮等8個生字，會寫艷、內(nèi)、夢等14個生字。能正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。
2．情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
3．發(fā)展目標：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。
教學(xué)過程：
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？
比一比，看誰搜集的`信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）
2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開
放的呢？（學(xué)生可以猜測。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己讀的過程。
3、請學(xué)生讀1、2兩段。
4、評議。
5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充課題：鐘）
7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。
8、讀了課文你還知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你認為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？
（說體會，談感想）
3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。
2、書寫生字。
（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。
�。�2）學(xué)生自己寫，師生評議。
�。�3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
�。�1）課件出示練習(xí)題。
（2）抄寫19個詞語。
人教版花鐘教學(xué)設(shè)計推薦2
教學(xué)目標：
1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
2、體會作者用多種方式來表達句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生欣賞鮮花）
2、看了剛才的景象，你有什么想說的？（學(xué)生自由說，感受花的美）學(xué)生積極舉手發(fā)言。
3、老師也想用一句話表達一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。花鐘（出示課題齊讀）。
5、讀了課題以后你首先會想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意
師：那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？
4、沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？
5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）
2、交流：同學(xué)們想不想認識這些花？a、課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。
3、這么美的花兒課文是怎樣寫的'呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。
a、讀這句描寫花開放的句子。b、課件出示兩句子進行比較。c、帶著獨特的體驗朗讀本句
(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)讀了這句你覺得怎樣？（太單調(diào)）
d、你認為哪句是作者寫得最好的？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學(xué)生邊表演邊做動作）。
4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點開花；紫茉莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花開放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放，幾點鐘閉合。）
5、剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。
6、讀了這段課文，同學(xué)們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”？
四、自讀課文，自主解疑
1、帶著問題齊讀第二自然段。
2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的原因。
2、，學(xué)生找原因，當學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的�？磥�，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。
4、繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？
3、接著，教師隨機大屏幕出示照片“牽�；ā�、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（根據(jù)你的了解大膽猜測）根據(jù)學(xué)生猜想。
4、教師小結(jié)：大家猜測得很有道理，但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究。
五、巧妙的學(xué)科融合
1、自由讀第三自然
�。�1）師：是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。
�。�2）植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？
�。�3）（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（理解“大致”的意思）
�。�4）播放瑞士大花鐘讓大家欣賞。
2、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會不會認鐘？（課件出示鐘表）
六、總結(jié)：
今天，我們認識了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
人教版花鐘教學(xué)設(shè)計推薦3
設(shè)計意圖：
《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。在教學(xué)這一課時,我根據(jù)三年級學(xué)生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的突破重難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對鮮花的喜愛之情，使學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí)。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，并通過品詞、品句、表演、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達效果，還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在品詞、句，和積累好句的基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的應(yīng)用，并增強學(xué)生對語言文字的感悟和運用的能力。
教學(xué)目標：
1、了解不同的花開放的時間不同以及其中的原因。
2、體會擬人句的妙用，并仿寫句子。
3、有感情的'朗讀花開的句子，體會不同說法來表達鮮花的開放。
教學(xué)重點、難點：
通過品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課“花鐘”并齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能給大家說說什么是“花鐘”嗎？
3、這不正是課文里的第三段嗎？一起來讀讀。
4、讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘（出示課件）
多有趣呀，又多么美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花，它們又在什么時間開放呢？
二、學(xué)習(xí)第一段，品味花美。
1、自由讀課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱，用波浪線劃出花開放的時間。
2、同桌合作以一對一答的方式完成：什么時間開什么花的說話練習(xí)。
3、同桌匯報（結(jié)合課件）
4、對比體會句子。
牽牛花開了。
牽�；ù灯鹆俗仙男±取�
�。�1）你認為那句好，為什么？
（2）教師引導(dǎo)：抓住“吹”的動作。引導(dǎo)想象。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
5、還要哪些花也是運用了擬人手法呢？請同學(xué)們找找，完成書本54頁的練習(xí)。
6、指名匯報（相機出示課件），重點引導(dǎo)：
睡蓮 、煙草花的動作、薔薇開得燦爛、萬壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”。
7、把花的美通過朗讀讀出來。
8、 小結(jié)寫法，仿寫句子。
9、匯報。
三、學(xué)習(xí)第三段，探究原因
1、今天我們欣賞了很多花開得樣子，也明白不同的花在不同時間開放是一種現(xiàn)象，這里頭是有原因的，為什么不同的花在不同時間開放？
板書:花鐘、現(xiàn)象、原因。
2、邊讀第二段，邊畫出能說明原因的句子。
3、課件出示相關(guān)句子，讓學(xué)生朗讀。
四、讀文并總結(jié)
1、再讀最后一段。
2、結(jié)合板書小結(jié)。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲，老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法，花開得不同表達、作者的留心觀察幾個方面來談。
人教版花鐘教學(xué)設(shè)計推薦4
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
（2）能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
（3）理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
2、過程與方法：
�。�1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。
�。�2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奧秘。
3、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛，做一個生活的有心人。
二、教學(xué)重點：
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會花兒開放的美。
三、教學(xué)難點：
弄清不同植物的開花時間不同的原因。
四、課前準備：
1、生字詞卡片。
2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。
3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
五、教學(xué)課時：
兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
�、夔娐暱梢愿嬖V我們準備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）
②讀了題目，你們有什么問題想問嗎？
�、圻@些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！
二、初讀感知
�、賹W(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。
a、自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。
b、同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。
�、跈z查自學(xué)情況。
指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進行評價。
�、弁阑ハ嗾f說課文的內(nèi)容。
三、讀讀畫畫
�、賹W(xué)生自由讀課文第一自然段。
②相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）
�、鄹鞣N花在一天之內(nèi)，開花的時間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”，好嗎？
�、芡篮献髦谱鳌盎ㄧ姟�。
⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）
⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。
四、讀讀悟悟
①課文用不同的.說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。
�、谠賮碜x一讀，看誰讀得好。
③最后說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。
五、課堂作業(yè)
�、賹W(xué)習(xí)生字。
A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。
B、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。
C、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。
D、學(xué)生書寫。
�、诔瓕懺~語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。
六、課外延伸
�、賹W(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。
�、谧x、背課文第一自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�、俾爩懺~語。
�、谥该�、齊背課文第一自然段。
�、蹖W(xué)生交流搜集資料的情況。
二、朗讀感悟
①學(xué)生自由讀課文第二自然段。
②小組相互交流讀懂了什么。
③為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）。
三、講述“花鐘”
�、賹W(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。
�、诔鍪径嗝襟w課件，讓學(xué)生看著畫面，當小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。
A、在小組內(nèi)講述。
B、每組推薦一人全班講述。
C、評出最佳講解員。
四、積累語言
你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？
五、指導(dǎo)寫字
①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。
�、谕捞嵝褜懽肿⒁馐马�，介紹寫字經(jīng)驗。
�、蹖W(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背下來。
2、觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。
板書設(shè)計：
溫度
開放時間不同的原因：濕度
光照
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