人教版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)推薦
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的人教版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)推薦,希望能夠幫助到大家。
人教版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)推薦1
教學(xué)要求。
1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)怒、燥、暮等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)艷、內(nèi)、夢(mèng)等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2.情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
3.發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花,它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放?
比一比,看誰(shuí)搜集的`信息多。(可以得到觀察小能手的稱號(hào))(板書(shū):花)
2、教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問(wèn):你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開(kāi)
放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文,初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)
2、交流自己讀的過(guò)程。
3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。
4、評(píng)議。
5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)
7、你覺(jué)得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
(自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
8、讀了課文你還知道些什么?(交流)
出示填空:我知道
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文,感情朗讀。
(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)
如:學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)
師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?
。ㄕf(shuō)體會(huì),談感想)
3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說(shuō)理由)
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見(jiàn)。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
(1)教師范寫(xiě),學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
。2)學(xué)生自己寫(xiě),師生評(píng)議。
。3)學(xué)生練寫(xiě),反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
。1)課件出示練習(xí)題。
。2)抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
人教版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)推薦2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂(lè),學(xué)生欣賞鮮花)
2、看了剛才的景象,你有什么想說(shuō)的?(學(xué)生自由說(shuō),感受花的美)學(xué)生積極舉手發(fā)言。
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:(出示)鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。同學(xué)們?cè)敢庾x讀這句話嗎?
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章;ㄧ姡ǔ鍪菊n題齊讀)。
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意
師:那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?
4、沒(méi)解決不要緊,那讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文,你懂得了什么?
5、只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。(課件出示表格填空)
2、交流:同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花?a、課件出示帶圖片的花:牽;、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花b、讓我們一起來(lái)叫一叫它們的名字吧。
3、這么美的花兒課文是怎樣寫(xiě)的'呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。(生邊讀邊畫(huà))。
a、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句
(凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)讀了這句你覺(jué)得怎樣?(太單調(diào))
d、你認(rèn)為哪句是作者寫(xiě)得最好的?(學(xué)生反復(fù)朗讀)邊讀邊想象花的樣子。(學(xué)生邊表演邊做動(dòng)作)。
4、省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀?(教師邊出示大屏幕邊介紹):蒲公英在早上六點(diǎn)開(kāi)花;紫茉莉約下午四點(diǎn)開(kāi)放;下午五點(diǎn),白香水百合開(kāi)放;晚上六點(diǎn),絲瓜花開(kāi)放……(并引導(dǎo):回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開(kāi)放,幾點(diǎn)鐘閉合。)
5、剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、讀了這段課文,同學(xué)們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”?
四、自讀課文,自主解疑
1、帶著問(wèn)題齊讀第二自然段。
2、學(xué)生找出“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同?”的原因。
2、,學(xué)生找原因,當(dāng)學(xué)生找到答案后,(課件出示)文中兩個(gè)概括寫(xiě)的重點(diǎn)句,并問(wèn),植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系,怎么個(gè)密切?再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。
3、教師小結(jié):曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)花原來(lái)是由周圍條件決定的?磥(lái),課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。
4、繼續(xù)引導(dǎo):而有的花開(kāi)放時(shí)間又與昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間相吻合,怎么個(gè)“吻合”?為什么會(huì)“吻合”?
3、接著,教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽;ā、“睡蓮”、“夜來(lái)香”、“午時(shí)花”、“萬(wàn)壽菊”,這些花為什么有它們自己的開(kāi)放時(shí)間?(根據(jù)你的了解大膽猜測(cè))根據(jù)學(xué)生猜想。
4、教師小結(jié):大家猜測(cè)得很有道理,但是,這些花開(kāi)花的時(shí)間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān),還是跟昆蟲(chóng)有關(guān),甚至跟其它因素相關(guān),咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。
五、巧妙的學(xué)科融合
1、自由讀第三自然
。1)師:是的,花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。
。2)植物學(xué)家的做法巧妙在哪里?
。3)(課件出示)你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(理解“大致”的意思)
。4)播放瑞士大花鐘讓大家欣賞。
2、接下來(lái)老師考考大家今天學(xué)得怎樣?會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘?(課件出示鐘表)
六、總結(jié):
今天,我們認(rèn)識(shí)了花鐘,探尋到花鐘里的秘密,老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
人教版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)推薦3
設(shè)計(jì)意圖:
《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。在教學(xué)這一課時(shí),我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用形象生動(dòng)的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,有效的突破重難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)鮮花的喜愛(ài)之情,使學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在感悟理解環(huán)節(jié)中,課件出示的重點(diǎn)句子,并通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果,還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生在品詞、句,和積累好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用,并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和運(yùn)用的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同以及其中的原因。
2、體會(huì)擬人句的妙用,并仿寫(xiě)句子。
3、有感情的'朗讀花開(kāi)的句子,體會(huì)不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課“花鐘”并齊讀課題。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能給大家說(shuō)說(shuō)什么是“花鐘”嗎?
3、這不正是課文里的第三段嗎?一起來(lái)讀讀。
4、讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘(出示課件)
多有趣呀,又多么美呀!那么美麗的花鐘里有哪些花,它們又在什么時(shí)間開(kāi)放呢?
二、學(xué)習(xí)第一段,品味花美。
1、自由讀課文第一自然段,用圓圈圈出花的名稱,用波浪線劃出花開(kāi)放的時(shí)間。
2、同桌合作以一對(duì)一答的方式完成:什么時(shí)間開(kāi)什么花的說(shuō)話練習(xí)。
3、同桌匯報(bào)(結(jié)合課件)
4、對(duì)比體會(huì)句子。
牽;ㄩ_(kāi)了。
牽;ù灯鹆俗仙男±取
。1)你認(rèn)為那句好,為什么?
。2)教師引導(dǎo):抓住“吹”的動(dòng)作。引導(dǎo)想象。
。3)指導(dǎo)朗讀。
5、還要哪些花也是運(yùn)用了擬人手法呢?請(qǐng)同學(xué)們找找,完成書(shū)本54頁(yè)的練習(xí)。
6、指名匯報(bào)(相機(jī)出示課件),重點(diǎn)引導(dǎo):
睡蓮 、煙草花的動(dòng)作、薔薇開(kāi)得燦爛、萬(wàn)壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”。
7、把花的美通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
8、 小結(jié)寫(xiě)法,仿寫(xiě)句子。
9、匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)第三段,探究原因
1、今天我們欣賞了很多花開(kāi)得樣子,也明白不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放是一種現(xiàn)象,這里頭是有原因的,為什么不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放?
板書(shū):花鐘、現(xiàn)象、原因。
2、邊讀第二段,邊畫(huà)出能說(shuō)明原因的句子。
3、課件出示相關(guān)句子,讓學(xué)生朗讀。
四、讀文并總結(jié)
1、再讀最后一段。
2、結(jié)合板書(shū)小結(jié)。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲,老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法,花開(kāi)得不同表達(dá)、作者的留心觀察幾個(gè)方面來(lái)談。
人教版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)推薦4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
。1)認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。
。2)能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。
。3)理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法:
。1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放。
。2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
。3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)自然界的奧秘。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài),做一個(gè)生活的有心人。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí),體會(huì)花兒開(kāi)放的美。
三、教學(xué)難點(diǎn):
弄清不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同的原因。
四、課前準(zhǔn)備:
1、生字詞卡片。
2、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料,制作多媒體課件。
3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。
五、教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
①鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起,組成一個(gè)“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書(shū)課題,讀課題)
②讀了題目,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
、圻@些問(wèn)題的答案也許都在課文里藏著呢,我們一塊去尋找吧!
二、初讀感知
、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。
a、自由讀全文,遇到生字圈起來(lái),多讀幾遍。
b、同桌互相聽(tīng)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、跈z查自學(xué)情況。
指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
、弁阑ハ嗾f(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)
、賹W(xué)生自由讀課文第一自然段。
②相互交流讀懂了什么。(先分組交流,再指名說(shuō))
、鄹鞣N花在一天之內(nèi),開(kāi)花的時(shí)間是不同的,我們根據(jù)各種花開(kāi)花的先后順序來(lái)繪制一個(gè)“花鐘”,好嗎?
④同桌合作制作“花鐘”。
⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。(要求介紹時(shí)用上課文中的詞語(yǔ))
、扌〗M內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。
四、讀讀悟悟
、僬n文用不同的.說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放,我們先來(lái)填一填。
、谠賮(lái)讀一讀,看誰(shuí)讀得好。
、圩詈笳f(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用得特別好。
五、課堂作業(yè)
、賹W(xué)習(xí)生字。
A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。
B、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。
C、同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng),介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
D、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
、诔瓕(xiě)詞語(yǔ)表中列出的新詞(也可作課外作業(yè)布置)。
六、課外延伸
、賹W(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開(kāi)放的資料,看誰(shuí)在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。
、谧x、背課文第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
、俾(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
、谥该、齊背課文第一自然段。
、蹖W(xué)生交流搜集資料的情況。
二、朗讀感悟
①學(xué)生自由讀課文第二自然段。
②小組相互交流讀懂了什么。
、蹫槭裁床煌闹参镩_(kāi)花的時(shí)間不同?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(先同桌交流,再指名說(shuō))。
三、講述“花鐘”
、賹W(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。
②出示多媒體課件,讓學(xué)生看著畫(huà)面,當(dāng)小小講解員,介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。
A、在小組內(nèi)講述。
B、每組推薦一人全班講述。
C、評(píng)出最佳講解員。
四、積累語(yǔ)言
你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,能把它背下來(lái)嗎?
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
、俪鍪旧挚ㄆ皾、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”,組詞朗讀。
、谕捞嵝褜(xiě)字注意事項(xiàng),介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
、蹖W(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背下來(lái)。
2、觀察周圍的事物,寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記。
板書(shū)設(shè)計(jì):
溫度
開(kāi)放時(shí)間不同的原因:濕度
光照
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