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    《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

    時(shí)間:2024-02-05 08:25:26 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

    《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1

      設(shè)計(jì)理念

      鑒于對(duì)“披文得意”“緣意學(xué)文”的思考,堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念,以求真、求實(shí)、倡簡(jiǎn)為目標(biāo),在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      教材簡(jiǎn)析

      作者通過(guò)這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的`白鵝,從剛抱回家的姿態(tài)開(kāi)始,就給人留下了這一印象。繼而作者又通過(guò)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語(yǔ)言幽默、詼諧,極富情趣,讓人如見(jiàn)其形,如聞其聲,字里行間流露著作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。

     。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

     。、了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

     。础W(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

      教學(xué)難點(diǎn)

      從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      制作課件、實(shí)物投影儀。

      教學(xué)時(shí)間

     。舱n時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

     一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

     。薄⒔處熂と(dǎo)入,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,引入課文學(xué)習(xí)。

     。、板書課題:

      白鵝、說(shuō)寫“鵝”字。

     。、齊讀課題,提出閱讀思考。

      二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

      1、學(xué)生自由讀課文,要求:

      讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把讀不好的地方多讀幾遍。

     。、教師巡視指導(dǎo),點(diǎn)撥。

     。、檢查讀書情況:

      根據(jù)學(xué)生情況,教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識(shí)字,學(xué)詞,讀句,并滲透學(xué)法指導(dǎo),以達(dá)到讀通課文的目的。

      三、再讀課文,披文入情

     。、學(xué)生默讀課文,師生交流讀書體會(huì)。

     。、引出“高傲”并板書。

     。场⒚鞔_“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。

     。、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,讀中感悟。

      四、內(nèi)化感受,運(yùn)用語(yǔ)言

      五、簡(jiǎn)介作者,課外延伸

      第二課時(shí)

    《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新2

      一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

      1、聽(tīng)寫詞語(yǔ),導(dǎo)入新課。

      2、簡(jiǎn)述課文從幾個(gè)方面寫白鵝的高傲。

     。、過(guò)渡,體會(huì)鵝吃相“高傲”的部分。

      二、品讀“吃相”,體會(huì)“高傲”、“有趣”

     。、指名讀課文五至七自然段:

      初步感受鵝的吃飯方式。

     。、理解“三眼一板”、“一絲不茍”,體會(huì)鵝吃飯方式的刻板、不會(huì)變通,引人發(fā)笑。

     。场⒅笇(dǎo)感情讀書,讀出情趣。

      三、品讀“侍候”,再悟“高傲”、“有趣”

      1、理解“侍候”:

      引出“白鵝吃飯為什么要人侍候?”

     。、默讀課文,畫出相關(guān)內(nèi)容。

     。场⒅笇(dǎo)讀書:

      體會(huì)白鵝的“高傲”、“有趣”。

     。础⒅笇(dǎo)情感朗讀:

      讀出情趣。

      四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會(huì)作者的`情感

     。、作者寫鵝為什么還要寫其他小動(dòng)物?這樣寫有什么好處?

      2、小組交流。

     。场⒅该卮,教師小結(jié)。

     。础⑦@只白鵝的確高傲,作者為什么還不厭其煩地侍候它?

     。、指導(dǎo)說(shuō)話,再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。

      五、積累語(yǔ)言,背誦喜愛(ài)的內(nèi)容

      1、自由摘錄喜歡的詞、句。

      2、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀,鼓勵(lì)背誦。

      六、遷移運(yùn)用,布置作業(yè)

     。、動(dòng)物是人類的朋友,我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征,可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。

     。病⒄n外觀察一種小動(dòng)物,動(dòng)筆寫一寫。

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      教學(xué)目標(biāo)

     。薄⒄J(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字;理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ);能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

     。病W(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

     。场⒎e極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激情導(dǎo)入

     。、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎?想說(shuō)些什么嗎?

     。úシ庞嘘P(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像,展示課文中的白鵝圖。)

      2、簡(jiǎn)介作者豐子愷。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況,整體感知課文

     。、出示卡片,讀生字、新詞:

      強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ),特別注意翹舌音、多音字的讀音。

     。、知道什么是“凈角”嗎?

     。úシ拧皟艚恰蹦樧V圖像)

      “角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiǎo”。自己讀兩遍。

     。c(diǎn)評(píng):字詞是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石。四年級(jí)的閱讀課,識(shí)字教學(xué)也不能放松。)

     。场⒆杂纱舐曌x課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)白鵝給你留下了什么印象?

     。ㄔ谧x通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。)

      4、小結(jié),肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。

      三、學(xué)習(xí)第一、二自然段

     。薄⒄n文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段,你認(rèn)為哪些句子很重要,和全篇課文有聯(lián)系的?用橫線畫下來(lái)。

     。ㄗ詫W(xué))

      說(shuō)說(shuō)你畫了哪些句子,為什么?

      2、學(xué)生談體會(huì),老師小結(jié):

      整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫。第二自然段也很重要,它不僅連接第一段的內(nèi)容,還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。

      相機(jī)板書:

      好一個(gè)高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相

     。c(diǎn)評(píng):以“怎么寫”為著眼點(diǎn),引導(dǎo)從課文的中心句、過(guò)渡段總體把握課文內(nèi)容,了解表達(dá)順序。)

     。、齊讀第一、二自然段,加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的.作用。

      四、學(xué)習(xí)第三自然段

     。、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢?默讀第三自然段,找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞,從這個(gè)詞,你能想象白鵝在干什么,好像在說(shuō)什么?把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫一寫,或者用圖畫來(lái)表示。

     。c(diǎn)評(píng):“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語(yǔ)十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語(yǔ),動(dòng)手批注或畫畫,調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本,從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確,既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,又豐富了語(yǔ)言積累。)

     。、通過(guò)多種形式讀,帶著想象讀出內(nèi)心感受。

     。场⒄J(rèn)真讀課文第一至第三自然段,說(shuō)說(shuō)白鵝還給你留下什么印象?

      學(xué)生再次交流:

      從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng),能看守門戶;從“雪白的大鳥(niǎo)”可以看出鵝十分可愛(ài);從“凡有生客進(jìn)來(lái),鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢、非常盡職。

      相機(jī)板書:

      盡職勇敢可愛(ài)

     。、指導(dǎo)讀書方法:

      讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。

      (點(diǎn)評(píng):通過(guò)引讀有關(guān)句子,組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥,讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方法,深入體會(huì)作者的思想感情,學(xué)會(huì)閱讀。)

     。怠е星樽x“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。

     。、有感情地朗讀第三自然段,感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。

     。、齊讀本段的詞語(yǔ):

      嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。

      五、學(xué)習(xí)第四自然段

     。薄R讀課文,作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)?

     。ㄔ诟挥袉l(fā)性的問(wèn)題中,體會(huì)作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。)

     。病⑼瑢W(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)演一演?下面的同學(xué)注意看,要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。

      (點(diǎn)評(píng):改變學(xué)習(xí)方式,變靜止的學(xué)習(xí)為動(dòng)態(tài)的表演,富有創(chuàng)意:一是了解對(duì)詞語(yǔ)把握的情況;二是進(jìn)一步感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞準(zhǔn)確,運(yùn)用對(duì)比、擬人來(lái)突出特點(diǎn)的表達(dá)方法;三是在多種感官及師生合作參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn),提高效率。)

     。场⒃僮x“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”,自由朗讀,抒發(fā)喜愛(ài)之情。

      4、小結(jié)后齊讀第四自然段,加深體會(huì)。

      5、積累詞語(yǔ):

      步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫。

      六、積累運(yùn)用,讀寫結(jié)合

     。、課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝,向別人介紹自己?jiǎn)幔?/p>

      出示“快樂(lè)寫話卡”:

      我是一只________________的白鵝。______________________

     。c(diǎn)評(píng):該練習(xí)題很靈活,適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí),既可以靈活運(yùn)用本課的詞語(yǔ),進(jìn)行語(yǔ)言重組,又可以拓展思維,有創(chuàng)意地表達(dá)。)

      2、練筆,展示,評(píng)議。

      (點(diǎn)評(píng):閱讀教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“感受──理解──積累──運(yùn)用”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。課文是讀與寫的例子,要用好這個(gè)資源,創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化──外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法。這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑。)

      總評(píng)

      “課標(biāo)”指出,語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間多、形式多,功能多,訓(xùn)練密度大,每項(xiàng)活動(dòng)目的明確,都注意了有效性和大面積參與,學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘,課堂因此而充滿了生命活力。

      教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師適時(shí)傳授新知、指導(dǎo)方法、訓(xùn)練技能。教師遵循學(xué)科、年級(jí)、課文的特點(diǎn),有目的、有計(jì)劃地導(dǎo)和教,能起到推動(dòng)、規(guī)范、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用,這是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。

    《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新4

      一、抓"步態(tài)"感受高傲

      1、感受文本:

     、抛杂勺x,感受步態(tài)的高傲:鵝走來(lái)了。自由讀第4自然段:有沒(méi)有感受到高傲的步態(tài)。

     、茖W(xué)生交流:

     、賻煟何衣(tīng)見(jiàn)了鴨、鵝…

      指名分別讀──評(píng)"鴨小姐""鵝先生"的朗讀。

      ②師:寫高傲的鵝為什么寫"鴨"?(引出"對(duì)比"的寫法。)

     、鄢鍪驹~語(yǔ),進(jìn)行理解:急速局促不安從容大模大樣

      2、視頻突破"凈角"難點(diǎn):

     、庞胁幻靼椎膯?(凈角)誰(shuí)知道?(課件出示)指名說(shuō)感受。

     、茙煟贺S老用"京劇里的凈角出場(chǎng)"來(lái)比喻鵝的步調(diào),不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容,更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

      3、朗讀體會(huì)對(duì)比寫法:誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)鵝步態(tài)的從容、大模大樣,那股傲氣?

      4、引讀:好一個(gè)高傲的動(dòng)物!

      二、抓"吃相"體味高傲

      1、默讀感受:"鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑。"這回請(qǐng)你默讀第5、6、7自然段,為什么使我們發(fā)笑?你感受到他的'高傲了嗎?(劃出重要的詞句,把感受寫在旁邊。)

      2、自由交流:

     、胖该f(shuō)。板書:三眼一板、一絲不茍

      體現(xiàn)在哪兒呢?

      ⑵品讀句子,說(shuō)感受:

     、倨┤绯粤艘豢陲,倘若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。

      師:真是一絲不茍、循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通!令人發(fā)笑。

      師:吃東西也是慢悠悠的,不怕耽誤時(shí)間,并且很會(huì)擺架子。

     、谶@樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。

      因此鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!

      師:為什么"非有人侍候不可"?(因?yàn)樗垡话,一絲不茍,高傲吧!)

     、垡?yàn)楦浇墓,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠,每逢它吃飯的時(shí)候,狗就躲在籬邊窺伺!Z便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。

      師:喜歡"鵝老爺"這個(gè)詞嗎?(太形象了,它的確像個(gè)"老爺",吃飯必須有人侍候,擺老爺架子,因?yàn)樗偺ぶ讲饺ズ人、吃泥、吃草,狗?lái)偷吃,飯被狗吃凈了,它昂首大叫,耍老爺脾氣。)

      3、小結(jié),引讀:好一個(gè)高傲的動(dòng)物!

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