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    《找駱駝》教學(xué)設(shè)計最新

    時間:2024-02-08 07:06:52 教學(xué)資源 投訴 投稿
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      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《找駱駝》教學(xué)設(shè)計最新,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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      《找駱駝》原文

      從前,有個商人走失了一只駱駝,他很多地方都沒找到,心里很著急。這時候,他看見一位老人在前邊走,就趕上去問:“老人家,您看見沒看見一只駱駝?”

      老人說:“你問的那只駱駝是不是左腳有點跛?”

      “是的。”

      “是不是左邊馱著蜜,右邊馱著米?”

      “不錯。”

      “是不是缺了一顆牙齒?”

      “對極了!您看到它往哪兒去了?”

      老人說:“那我可不知道。”

      商人忿忿地說:“別騙我了,一定是你把我的駱駝藏起來了。要不,你怎么知道得這么詳細?”

      老人不緊不慢地說:“趕嘛生氣呢,聽我說嘛。剛才我看見路上有駱駝的腳印,右邊深、左邊淺,就知道駱駝的腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝往哪兒去了,你應(yīng)該順著駱駝的腳印去找!

      商人聽了,照著老人的指點一路找去,果然找到了走失的駱駝。

      《找駱駝》教學(xué)設(shè)計

     。ㄒ唬┱n程名稱:找駱駝

     。ǘ┱n型:新授課

      課時:1課時

     。ㄈ┙虒W(xué)目標:

      1、知識與能力:學(xué)會,并能夠正確讀寫“駱駝、跛、馱、憤、啃、究竟”等詞語。

      2、過程與方法:正確的,流利的,有感情的朗讀課文。

      3、情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,懂得只有仔細觀察、認真分析,抓住事物之間的聯(lián)系,才能找到解決問題的辦法這個道理。

     。ㄋ模┙虒W(xué)重難點:

      重點:反復(fù)讀和理解老人前后的對話,從后面的.對話證實結(jié)論的正確是觀察與推斷的結(jié)果。

      難點:理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。

     。ㄎ澹┙叹撸篜PT

     。┙虒W(xué)過程:

      第一課時:

      1、新課導(dǎo)入:同學(xué)們,今天,老師給同學(xué)們帶來了兩個謎語,大家一起來猜猜看?請同學(xué)們看電腦課件。第一個,“沙漠一只船,船上載大山。遠看像筆架,近看一身氈!钡诙䝼,“四腿長長脖子彎,背上馱著兩座山,一次吃飽水和草,幾天不餓口不干,馱著重擔走沙漠,不怕烈日和風寒。”大家想想謎底是什么呢?給個小提示,猜一種動物。(生:羊、馬、!┎粚Σ粚,再猜猜,同學(xué)們也可以從課本上找找答案。好,你的小手舉得又直又高,請你來告訴大家你猜的是什么動物?(生:駱駝)對啦,今天,老師和同學(xué)們一起來學(xué)習第十六課《找駱駝》(板書),請同學(xué)們翻開書本第62頁,全班和老師一起大聲的讀出課題,找駱駝。

      2、朗讀課文,品味感悟:

      (1)好,通過剛才的猜謎語,大家發(fā)現(xiàn)駱駝有哪些特點呢?這位男生你來,嗯,駱駝有兩座駝峰對不對,駝峰里面藏著水。還有嗎?這位女生你來,很好,駱駝耐旱,在沙漠里,可以幾天不喝水。還有沒有?你來,對的,還可以馱重物。那《找駱駝》這篇課文中商人丟失的駱駝又有哪些特點呢?請同學(xué)們帶著問題,自由朗讀文章,將描寫駱駝特點的句子用橫線畫出來。

     。2)好,大家都讀好了,有哪位同學(xué)愿意第一個來說說商人丟失的駱駝有哪些特點呢?

      好,這位女生,請你來回答,“左腳有點跛”(板書)對不對?你能將文中的句子準確的完整的讀出來嗎?(生:老人說:……跛)哪還有其他的特點嗎?(生沉默)那請你先坐下回憶一下,我們請另一個同學(xué)來回答,好就請你,是的“左邊馱著蜜,右邊馱著米”(板書)、“缺了一顆牙”(板書),好的請坐,現(xiàn)在還請這位女生來回答,是的“左腳有點跛”、“左邊馱著蜜,右邊馱著米”、“缺了一顆牙”,你回答的真好,請坐,同學(xué)們看,剛才她只是太緊張,一時間忘記了。

      當商人問老人,“您看見它往哪兒去了?”老人回答了什么?大家一起來回答老師(生齊答:那我可不知道)

      老人把駱駝的樣子說得這樣具體,又說不知道駱駝在哪,如果你是這位商人,你會怎樣想?(生:這可惡的老人把我的駱駝偷走了/一定是這黑心老人把我的駱駝藏起來了……)是啊,老人會不會把商人的駱駝藏起來了呢?商人這時的很生氣了,于是商人憤憤地說了什么?請一位同學(xué)用生氣質(zhì)問的語氣來給同學(xué)們讀一下商人的話,你愿意來給大家讀一下是嗎?好的,就請你。你讀的真好,把商人那種生氣質(zhì)問的口吻都讀出來了,請坐!

      請全班同學(xué)一起用生氣質(zhì)問的語氣來讀商人的話,感受商人以為是老人把他丟失的駱駝藏起來的那種生氣的心情。商人憤憤地說,起。

      (3)好的,同學(xué)們讀得太棒了,老師都感覺到商人那種生氣的心情了呢。如果老人說的是真的。那么老人是怎么知道商人丟失的駱駝有這些特點的呢?現(xiàn)在請男生扮作老人,女生扮作商人,老師作為旁白,我們分角色朗讀課文,在讀的過程中,注意思考,老人是怎么知道商人丟失的駱駝有這些特點的。

      師:從前有個商人……趕上去問:(女)“……”

      師:老人說:(男)“……”

      ……

      好的,角色扮演完畢,接下來。老師要提問了,老人是怎么知道商人丟失的駱駝有這些特點的呢?

      老師看到了你渴望的目光,就請你來,生:……嗯,第十段寫到,老人看到了路上有駱駝的腳印,右邊深,左邊淺,就知道駱駝的左腳有點跛;還有嗎?是的,老人又看見路的左邊有一些蜜,右邊有一些米,就想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西;那還有嗎?對啦。老人還看見駱駝啃過的樹葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。你回答的十分準確,聲音洪亮,真是太棒了,請坐。所以,老人的觀察能力是不是很強?是的。

      那么老人有告訴商人去哪里找駱駝嗎?這位男生,請你來回答,嗯嗯,老人告訴商人要順著駱駝的腳印去找,請坐,那同學(xué)們告訴老師最后商人找到駱駝了嗎?是的,找到了。

      (4)同學(xué)們通過學(xué)習《找駱駝》這篇文章,你懂得了什么?

      是的,大家要留心觀察生活中的小事情,它們往往會告訴人們答案。

      同學(xué)們來說說,你曾經(jīng)在生活中觀察到什么呢?這位同學(xué)你來,哦,你吃蘋果的時候觀察到蘋果上面有蟲眼,你下了一跳。好,請坐。你觀察的真仔細,那老師覺得那顆蘋果一定很甜,因為小蟲子都愛吃,對嗎?還有其他同學(xué)呢?你們觀察到了什么?你來,你觀察到你養(yǎng)的小金魚是睜著眼睛睡覺的,你觀察的真是細致入微啊,沒錯的,小金魚睡覺時眼睛也是睜著的,因為它沒有眼皮。

      好,那今天的課就上到這里。

     。ㄆ撸┳鳂I(yè)設(shè)計

      接下來,我們布置一下課后作業(yè)。

      1、請同學(xué)們課后觀察一種小動物或者小植物,然后寫一篇小短文,說說你觀察到什么。

      2、請同學(xué)們課后將“駱駝、跛、馱、憤、啃、究竟”這幾個詞語抄寫三遍,家長簽字。

     。ò耍┌鍟O(shè)計

      找駱駝

      左腳跛路上的駱駝腳印右深左淺

      左馱蜜、右馱米路的左邊有蜜、右邊有米觀察所得果然找到

      缺顆牙啃過的樹葉上留有牙印

     。ň牛┱n后反思

    《找駱駝》教學(xué)設(shè)計最新2

      學(xué)習目標

      1、理解課文中的重點詞句,讀懂課文。

      2、學(xué)習老人是如何觀察事物。思考問題的。

      重點難點

      弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝;理解重點詞句。

      課時安排:l課時

      一、導(dǎo)入新課

      師:這節(jié)課,我們來學(xué)習《找駱駝》這課。

     。ò鍟n題、齊讀。)

      師:看了題目,你們想知道什么?

      二、自讀自悟

      出示自學(xué)提綱:(課件)

      (1)自由讀課文,讀懂每段話的'意思。

     。2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

      (3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝?

     。4)提出學(xué)不懂的地方。

      三、檢查自學(xué)情況

      1、指讀課文,糾正字音。

      2、你理解了哪個新詞?

     。ㄖ该穑瑤熒u議。)

      3、討論提綱3題。

      老人的依據(jù):腳印右深左淺——左腳跛

      左有蜜右有米——馱著蜜和米

      葉的牙齒印——缺牙齒

      四、再讀課文,品評人物品質(zhì)

      你覺得那老人是一個怎樣的人?

      五、指導(dǎo)朗讀,體會感情

      1、自讀,領(lǐng)悟情感。

      2、指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當時心情怎樣?老人說話時“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語氣?)

      3、老師隨機范讀。

      4、指名分角色朗讀課文。

      六、總結(jié)

      1、學(xué)了課文,你懂得了什么?。

     。ㄕJ真仔細觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)

      2、以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應(yīng)該怎么做?

      布置作業(yè):

      1、熟讀課文。

      2、把這個故事講給家里人聽。

      板書設(shè)計:

      6找駱駝

      腳印右深左淺——左腳破

      左有蜜右有米——馱著蜜和米

      樹葉上齒印——缺牙齒

     。ㄗ屑氂^察分析判斷)

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