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    《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2024-02-14 09:36:10 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀常用(6篇)

      作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

    《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀常用(6篇)

    《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。

      3、引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的。資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體

      教學(xué)過程:

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生搜索京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)河片段,了解運(yùn)河。

      教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,不只是長城,還有運(yùn)河。讀下面的詩句,看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象?

      二、學(xué)習(xí)運(yùn)河片段

      1、“像綢帶飄落大地,銀光閃閃,伸向天邊”在這兒,說運(yùn)河是一條長長的綢帶,你認(rèn)為這樣的比喻好嗎?為什么?

      2、出示:銀光閃閃(abcc):

      微波粼粼、金光閃閃

      波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙

      涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎

      逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶

      3、指導(dǎo)讀詩句

      三、為什么說,京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢?

      1、它長:北起北京,南到杭州,全長1747公里。

      2、它連通五省市:浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京。

      連接:錢塘江、長江、淮河、黃河、海河(出示圖)

      3、實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。我們知道,現(xiàn)在的交通形式很多,由陸路的汽車、火車;水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn),現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。但在當(dāng)時(shí),北面的物資要運(yùn)到南邊來,確實(shí)不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河,將五大水系貫通,這是何等的想象和創(chuàng)造?

      4、所以書上說,“京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這動(dòng)人,就是對(duì)這種創(chuàng)造的`想象力的高度概括。你說,面對(duì)著這條運(yùn)河,你想說點(diǎn)什么呢?

      5、如果我告訴你:京杭大運(yùn)河全長1794千米,是世界上最長的一條人工運(yùn)河,是蘇伊士運(yùn)河的16倍,巴拿馬運(yùn)河的33倍,縱貫?zāi)媳,是我國第二條黃金水道(這第一條是長江)你會(huì)怎樣想?

      6、如果我告訴你,這運(yùn)河的開鑿,最早在春秋時(shí),吳王就開鑿了運(yùn)河(邗溝),距今2500多年,到了隨朝的時(shí)候,開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河,這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長;我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的,你又作何感想呢?

      7、如果我告訴你,現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道,而且還是我國即將動(dòng)工的南水北調(diào)工程最主要的河道,你又會(huì)作何感想?

      8、是!我們的祖先多偉大!

      9、指導(dǎo)讀:

      10、總結(jié):長城和運(yùn)河,在中華大地上,從東到西,這好像是一撇;而京杭大運(yùn)河,從北到南,就好像是一捺;這一撇,從秦漢到現(xiàn)代,又經(jīng)歷了多少蒼桑,有過多少淚水,但它凝聚了中華民族的精神,那是一種不屈不撓的精神;而這一捺,從隨唐起始,到今天,又有過多少靈動(dòng)的創(chuàng)造,有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族,充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇,一捺,不就是一個(gè)大寫的‘人“字嗎?(出示動(dòng)畫:人)

      11、長城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史!在歷史的長河中,長城和運(yùn)河譜寫著不朽和動(dòng)人的詩篇,這是我們中華民族的魂!

      四、讀詩,指導(dǎo)背誦…

      五、同學(xué)們,除了長城和運(yùn)河,我們國家還有那些人間奇跡呢?

      1、學(xué)生交流。

      2、教師簡介:故宮、天壇、兵馬俑……

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、背誦課文。

      2、完成補(bǔ)充習(xí)題。

    《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      本文是一篇充滿強(qiáng)烈愛國情感的詩。詩歌極力頌揚(yáng)長城、運(yùn)河雄偉壯麗,歌頌了申華民族的勤勞智慧。

      詩歌由兩部分組成,分別描寫的是長城與運(yùn)河。每部分皆為八行,結(jié)構(gòu)相同,一、二行與七、八行詩句相同,三~六行集中概括勾勒長城、運(yùn)河的雄姿。

      詩歌每部分起始皆為:我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。交代了觀察的獨(dú)特方位:廣裹的藍(lán)天,俯視祖國河山;描述了觀察的鮮活的圖閡環(huán)嬉煬跋螅托腦媚俊4司?奇在何處,異在哪里?接著,詩人用四行詩凝練、形象進(jìn)行了刻畫。睹物思人,是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。詩人以設(shè)問的句式結(jié)束每段詩,充滿無比的民族自豪感。

      本詩語言優(yōu)美,句式相同,形象生動(dòng)。

      教學(xué)建議

      1·指導(dǎo)讀書。

     。1)初讀感知。

      初讀課文,要讓學(xué)生能把課文讀正確、讀明白、讀流利。通過讀課文,首先讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文兩部分分別寫了什么,從而感知課文主要內(nèi)容。接著,可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課的幾個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,體會(huì)生字所組成的詞語的含義。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以自由朗讀課文為主,間以指名讀、分角色讀等形式,做到把課文讀通、讀流利。

     。2)精讀感悟。

      通過精讀深思,重點(diǎn)讓學(xué)生感悟長城與運(yùn)河的奇異的景象,為什么稱之為人間奇跡。教學(xué)時(shí),可從三方面著手:看圖(或錄像)欣賞;補(bǔ)充閱讀;讀文體悟。通過看圖或錄相,豐富學(xué)生的形象感知;通過補(bǔ)充長城、大運(yùn)河的`有關(guān)信息資料的閱讀,讓學(xué)生立體感悟長城、運(yùn)河的雄姿。指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀文感悟,讀中練語感,讀中受熏陶。

      第一部分寫長城的奇異:它像巨龍、連綿起伏,曲折婉蜒;它東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān)綿延萬里;它是無數(shù)勞動(dòng)人民用血汗和智慧譜寫的不朽的詩篇。

      第二部分寫運(yùn)河的奇異:它像綢帶、銀光閃閃,伸向天邊;它“北起首都北京,南到天堂杭州,縱貫?zāi)媳蔽迩Ю;它是幾百萬人民心血譜寫的動(dòng)人的詩篇。

      在朗讀中,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語展開想像,感悟長城與運(yùn)河的雄偉壯麗。通過反復(fù)誦讀,體會(huì)景色的壯美,語言的韻美,抒情的真摯。

      2·熟讀成誦。

      指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩,可從兩方面把握詩的特點(diǎn):

      一是內(nèi)容上看,本詩描寫了幾幅圖畫;

      二是句式上看,一、二行與七、八行兩部分上內(nèi)容一樣,三~六句兩部分詩句表達(dá)句式一樣。

      在掌握本詩表達(dá)特點(diǎn)后,讓學(xué)生自由熟讀成誦。在基本會(huì)背的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。提醒學(xué)生根據(jù)詩歌的特點(diǎn),注意合理的停頓、重音。

      3·遷移練習(xí)。

     。1)學(xué)寫一段話:完成課文后練習(xí)四,根據(jù)提供的詞語,觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。

     。2)仿寫一段詩。

      著重從兩方面提示學(xué)生:一是寫什么,可這樣設(shè)問:中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運(yùn)河一樣的人間奇跡,你還知道哪些?你也想用詩來贊頌它嗎?(如:京九鐵路)二是怎么寫?梢苑聦,一、二、七、八行與課本一樣,即:

      我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:

      像,北起,南到,是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

      是我們中華民族的子孫(或祖先)。

      4·實(shí)踐活動(dòng)。

      課外讓學(xué)生搜集歌頌祖國大好山河與人民智慧的短詩,在班級(jí)報(bào)欄內(nèi)搞一次題為祖國頌的詩抄張貼。

    《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)課文第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、聽寫詞語。

      駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶

      曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡

      2、有感情地朗讀第一部分。

      二、學(xué)習(xí)第二部分。

      1、指名讀第二部分。

      聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇)

      2、講讀

      (1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

      "像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。"這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

      (2)比較:

      像綢帶飄落在大地。

      像綢帶飄落到大地。

      像綢帶飄向大地。

     。3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇"這句話讀懂了什么?

      前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)

      "動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

      指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

      同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

      指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽后糾正。

      師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

      三、總結(jié)課文。

      1、通過今天的'學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于這兩搭奇跡嗎?

      2、總結(jié):今天,我們乘飛機(jī)俯瞰了祖國的兩搭奇跡。其實(shí),祖國的奇跡還有很多很多,例如......大家一定要好好學(xué)習(xí),張大后去創(chuàng)造新的奇跡。

    《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、感情朗讀詩歌。

      2、了解長城和運(yùn)河的特點(diǎn)。

      3、激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      長城和運(yùn)河的特點(diǎn)。

      激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:ppt課件

      學(xué)生:收集中華民族祖先創(chuàng)造的人間奇跡

      教學(xué)方法

      導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

      教學(xué)過程

      一、提綱導(dǎo)學(xué)

     。ㄒ唬┲苯訉(dǎo)入:

      這天我們來學(xué)習(xí)一首充滿愛國激情的'詩歌——板書《長城和運(yùn)河》,生齊讀課題。

     。ǘ┯懈星槔首x詩歌

      1、教師配樂朗讀詩歌。

      2、[出示導(dǎo)綱一]生齊讀詩歌,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、重音。

      3、教讀難點(diǎn)詩句。

      像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。

      像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊

      萬里長城譜寫了/不朽的詩篇。

      是誰創(chuàng)造了這人間奇跡

      是我們中華民族的祖先。

      二、合作互動(dòng)

      4、展示評(píng)價(jià)(生讀生評(píng)價(jià),分男生、女生個(gè)人小組齊讀分讀)

      出示朗讀展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

      姿勢(shì)端正大方

      聲音清楚洪亮

      重音明顯突出

      節(jié)奏停頓合理

      呼吸配合協(xié)調(diào)

      手勢(shì)添加自然

      語氣語調(diào)得當(dāng)

      感情表達(dá)充分

     。ㄈ┝私忾L城和運(yùn)河的特點(diǎn)。

      出示導(dǎo)綱二對(duì)照?qǐng)D片理解詩句,學(xué)生總結(jié)長城和運(yùn)河的特點(diǎn)。教師板書。像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。

      像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。

     。ㄋ模┘ぐl(fā)民族自豪感和愛國熱情。

      1、自讀有關(guān)資料,結(jié)合資料談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      是誰創(chuàng)造了這人間奇跡

      是我們中華民族的祖先。

     。ㄗx出民族自豪感,讀出愛國熱情。)

      2、你還明白哪些人間奇跡你想對(duì)中華民族祖先說些什么

      三、導(dǎo)學(xué)歸納:

      學(xué)完本課,你有什么收獲

      四、拓展訓(xùn)練

      1、長城的特點(diǎn)是:

      運(yùn)河的特點(diǎn)是:

      2、本文表達(dá)了作者——的思想感情。

      附:板書設(shè)計(jì)

      長城和運(yùn)河

      長城:雄偉壯麗運(yùn)河:秀麗動(dòng)人民族:自豪驕傲

    《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

      教材分析

      這首詩寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天所看到的景象。詩歌有兩節(jié),第一節(jié)寫的是看到萬里長城,像巨龍蜿蜒在群山之中,從山海關(guān)到嘉峪關(guān);第二節(jié)寫的是京杭大運(yùn)河,從北京到杭州,開通了運(yùn)河,方便了水上航運(yùn),這些都是中國古代勞動(dòng)人民的杰作,也是中華民族的驕傲。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成地詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,了解長城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造,增加民族自豪感。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語。能了解萬里長城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn),知道他們都是中華民族的驕傲。通過課外更多的中國著名建筑的介紹,進(jìn)一步樹立學(xué)生民族自豪感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      歌曲磁帶。生字卡片。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      有一道城墻建造了20xx多年,是人類歷史上建造時(shí)間最久的建筑;有一條河開鑿了1779年,是世界上開鑿時(shí)間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨,歷世事滄桑,它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。有誰知道這道城墻的名字?

     。ǔ鍪救f里長城的圖片):讓我們大聲地說出這道城墻的名字!萬里長城!有誰知道這條河流的名字?

     。ǔ鍪揪┖即筮\(yùn)河的圖片)讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字!京杭大運(yùn)河

     。ǔ鍪咎羁眨喝f里長城xxxxxxxxx。京杭大運(yùn)河xxxxxxxxx。)那么這位小朋友看到的長城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。

      二、初讀課文

      1、各自輕聲讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞,讀準(zhǔn)字音。

      2、檢查生字詞。

      駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶

      曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡

     。1)指名讀。

      (2)說說字音、字形上需要注意的地方。

      峪:讀“yù”。

      嘉:上半部是“士”。

      創(chuàng):左半部為“倉”。

      不朽:指詩歌千古傳誦。

      譜寫:編寫歌譜。

      (3)齊讀出示的生字詞。

      3、再讀課文,讀通順。

      4、默讀課文,看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容?

      三、精讀課文第一部分。

      1、作者為何要通過自己的“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?

      2、講讀。

      3、比較:

      一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

      我看見了一個(gè)奇異的景象。

      4、“穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動(dòng)畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。

      5、你覺得長城怎樣?“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇!薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?

      明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好?

      6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

      7、“祖先”該怎么理解?比較:

      是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

      是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

      8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

      9、指導(dǎo)朗讀:(1—4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

     。5,6行)寫對(duì)“奇跡”抒情的`句子怎樣讀?(贊美地)

     。7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

      10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

      11、指名讀,生評(píng)議。齊讀。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、用鋼筆描紅。

      2、完成習(xí)字冊(cè)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、聽寫詞語。

      駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶

      曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡

      2、有感情地朗讀第一部分。

      二、學(xué)習(xí)第二部分。

      1、指名讀第二部分。

      聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇)

      2、講讀

      (1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

      “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。”這句話是把“運(yùn)河”比作“綢帶”,說明它們之間存在相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

      (2)比較:

      像綢帶飄落在大地。

      像綢帶飄落到大地。

      像綢帶飄向大地。

     。3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這句話讀懂了什么?

      前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)

      “動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

      指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

      同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

      指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽后糾正。

      師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

      三、總結(jié)課文。

      1、通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于這兩大奇跡嗎?

      2、總結(jié):今天,我們乘飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。其實(shí),祖國的奇跡還有很多很多,例如......大家一定要好好學(xué)習(xí),長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、完成課后習(xí)題第三題。

      2、多音字組詞。

      行xínɡ曲qū()折shé()

      hánɡ()qǔ()zhé()

      zhē()

      板書設(shè)計(jì):

    《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、聽寫生字詞。

      2、指名有感情地朗讀第一部分。

      3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長城的贊嘆?(不朽)

      二、精讀第二部分

      1、導(dǎo)讀。

      聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

     。ň┖即筮\(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇)

      2、講讀。

      (1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

      “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!边@句話是把比成,這說明它們之間存在之處,你能說說嗎?

     。2)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這句話讀懂了什么?

      前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?

      “動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的`語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

      指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

      同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

      指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽后糾正。

      師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

      三、總結(jié)全文

      1、通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎?

      2、師總結(jié):今天,我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多,如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí),長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

      四、布置作業(yè)

      1、課堂作業(yè)。

      完成課后習(xí)題第三題。

      2、課后作業(yè)。

     。1)多音字組詞。

     。2)形近字組詞。

      罵使藍(lán)導(dǎo)象

      駕駛籃異像

      綿峪蜿蜒扁

      棉浴碗誕篇

      折綢朽州飄

      拆調(diào)巧洲漂

      附板書:

      長城——連綿起伏曲折蜿蜒

     。ㄏ窬摭垼〇|起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動(dòng)人

      奇跡運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊民的創(chuàng)造

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