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    《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-02-20 07:44:44 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

      作為一名老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)精品,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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    《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭題:

      1、老師喜歡讀《俗世奇人》今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《俗世奇人》中的一篇文章。

      刷子李你發(fā)現(xiàn)了什么?天津有個(gè)規(guī)矩,把名字和做的事聯(lián)系起來(lái)。

      2、刷子李,是所有刷墻的人都可以有這樣的名字?

      二、聊“規(guī)矩”,發(fā)現(xiàn)“規(guī)矩之奇”

      1、今天我們?nèi)プx讀走進(jìn)(出示)我眼中的刷子李。

      2、刷子李給你留下什么印象?交流

     、僦挥猩砩嫌邪c(diǎn),百刷不要錢(qián)。

     、谝惶熘凰⒁晃葑。

      ③每刷碗一面墻……再刷下一面墻

      過(guò)渡:課文選了徒弟第一次跟刷子李學(xué)習(xí)時(shí),讀4——11自然段,去看看曹小兒的所見(jiàn),聽(tīng)聽(tīng),所學(xué),讓我們走進(jìn)曹小二眼中的刷子李(出示)

      板:規(guī)矩之奇

      三、聊技藝,發(fā)現(xiàn)技藝之奇

      1、默讀事例、感受經(jīng)歷,猜想自己的內(nèi)容。

      默讀事例(4——11自然段)如果把曹小三所見(jiàn)、所聽(tīng),所寫(xiě)成,可以在日記中寫(xiě)些什么?

      2、日記里寫(xiě)了什么?請(qǐng)看:(出示)?!

      3、猜“!”表示什么意思?

      課文哪個(gè)自然段寫(xiě)他技藝高超?(第五自然段)①默讀邊讀邊劃。

      生:只見(jiàn)……極是好聽(tīng)(出示)我們?nèi)ニ?huì)有什么感覺(jué)?可刷子李呢?

      刷子李覺(jué)得是(享受)你從悠來(lái)擺來(lái)中體會(huì)到什么?

      指揮象

      ②看到他這樣?jì)故斓膭?dòng)作,你覺(jué)得他更像(藝術(shù)家)

      ③他演奏出了什么音樂(lè)誰(shuí)來(lái)讀

      感情朗讀、指明讀一讀男生讀——女生讀

      此時(shí)的刷子李更像音樂(lè)家

     、茉俾(lián)系下文,第6自然段,他更感嘆:生說(shuō)(出示)每一面墻刷完

      出示:今天,我終于看到了師傅的絕活。

      只見(jiàn)師傅的_________,_________如同_________,更讓我感嘆,那墻面_______白_________白的_________,一道道漿銜接得_________真美!

      最令人感嘆的是一個(gè)芝麻的`粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn),我忍不住贊嘆_________。

      這就是技藝之奇?

      ⑤這么多贊嘆全都濃縮“!”當(dāng)然,“?”也包含著豐富的內(nèi)容

      (出示)后來(lái),竟然_________,我想:_________?

      忽然_________,我想_________!

      交流:同學(xué)們居然連一個(gè)粉點(diǎn)也沒(méi)有,竟然又發(fā)現(xiàn)了白點(diǎn),忽然發(fā)現(xiàn)這不是白點(diǎn),故事一波三折,這其中又有曹小三的驚嘆。

      四、聊“疑團(tuán)”,領(lǐng)略“智慧之奇”。

      1、回頭再看他的規(guī)矩,為什么要立下這樣的規(guī)矩。

      2、他追求的質(zhì)量,是精益求精,就像刷子李自己說(shuō)的話。

      絕活本不絕,精益求精便成了絕活!⒆永

      他立下這樣的規(guī)矩,其實(shí)是他(生:精益求精)

      人給他取這樣的綽號(hào)也是他(生:……)

      五、聊“奇人”遷移“閱讀之法”。

      1、刷子李是俗事奇人,被收集在《俗事奇人》這本書(shū)中

      在這本書(shū)中還有《蘇七塊》出示:《蘇七塊》蘇七塊為什么被稱(chēng)為俗事奇人?

      3、拓展閱讀《蘇七塊》蘇七塊為什么也被稱(chēng)為俗事奇人?

    《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。

      2、懂得生存的狀態(tài)取決于自己對(duì)生活的態(tài)度,只有取法乎上,才能擁有精彩的人生。

      3、拓展閱讀《鄧山東兒》。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)刷子李“藝高人膽大“的自信精神。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解刷子李的生存狀態(tài)及他對(duì)生活的態(tài)度。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      收集作家資料,閱讀其作品。

      教學(xué)內(nèi)容

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      策略說(shuō)明

      一、揭題初步感受人物形象

      1板書(shū)課題

      2刷子李給你最深的.印象是什么?

      1齊讀課題,交流收集的作家資料

      2交流個(gè)人印象。

      對(duì)人物形象有初步的感知。

      二、讀議人物性格

      1文章雖很短,但人物形象鮮明,細(xì)節(jié)描寫(xiě)起了重要作用。

      2歸納:黑衣黑褲

      一個(gè)“白點(diǎn)”

      干活習(xí)慣

      3歸納:藝高人膽大

      4小結(jié):細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象很重要。

      1細(xì)讀課文,找出文中一至兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)它的作用。

      2匯報(bào)交流。

      3討論:刷子李有怎樣的個(gè)性?

      4從本單元其他課文中找出幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)其作用。

      體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表象人物個(gè)性的作用。

      三、思維訓(xùn)練

      1當(dāng)曹小三明白“白點(diǎn)”的緣由后會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)和舉動(dòng)?

      2點(diǎn)評(píng)。

      1當(dāng)堂寫(xiě)話。

      2交流。

      思維寫(xiě)話訓(xùn)練,以進(jìn)一步體會(huì)刷子李藝高人膽大的自信精神。

      四、拓展閱讀

      1閱讀提示:

     。1)“鄧山東兒”有哪些鮮明特點(diǎn)?

     。2)學(xué)生都喜愛(ài)這個(gè)買(mǎi)糖大漢,作者對(duì)這個(gè)人物又持有舍命態(tài)度?

      1閱讀《鄧山東兒》。

      2理解回答閱讀提示。

      拓展閱讀,增加學(xué)生閱讀量,思維容量。

      五、課后作業(yè)

      推薦馮驥才《市井人物》小說(shuō)兩則。

      1尋找平凡崗位上平凡人物創(chuàng)造出的不平凡業(yè)績(jī)的故事。

      2課后閱讀《市井人物》小說(shuō)兩則。

      關(guān)注生活,養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

    《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)精品3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。

      2.有感情地朗讀課文,了解一位普通的手藝人高超的技藝。

      3.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      感受人物形象,體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》,收集相關(guān)資料,提供同類(lèi)文章《泥人張》《快手劉》。

      2.學(xué)生收集相關(guān)資料,同時(shí)閱讀人物描寫(xiě)出色的文章,積累優(yōu)美詞句及寫(xiě)作方法。

      課時(shí)安排:1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、預(yù)習(xí)探究

      1.談話:小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳,這些鮮活的人物形象,給我們留下了深刻的印象。今天,我們將結(jié)識(shí)一位手藝人,他就是──《刷子李》。[板書(shū)課題]

      2.解題:怎么叫刷子李呢?(姓李,專(zhuān)干粉刷這一行)

      3.簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。

      參考資料:馮驥才,天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。他長(zhǎng)于天津,對(duì)這里的一山一水、一草一木,都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密,有條不紊為天津文化傾注著心血:他對(duì)天津的歷史文化遺存進(jìn)行過(guò)搶救性考察;他寫(xiě)過(guò)不少具有天津地域特色的小說(shuō),如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等,從而挖掘天津人的集體性格,展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí),這些已超越了學(xué)術(shù)范疇,它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等,都具有深層的意義……

      本文選自《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景;天津衛(wèi),天津的舊稱(chēng),是東南水路的門(mén)戶(hù),有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛(ài)寫(xiě)“俗世奇人”,自有他的道理:“碼頭上的人,一強(qiáng)活不成,不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物!比纾骸八⒆永睢、“泥人張”等。

      [板書(shū):俗世奇人]

      二、合作交流

      1.檢查預(yù)習(xí),初識(shí)“刷子李”。

      提問(wèn):通過(guò)預(yù)習(xí),你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人?

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生的自由回答,小結(jié)要點(diǎn)──技藝高超──俗世奇人。)

      2.引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):要讀懂本文,你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問(wèn),作為自學(xué)要求。如:從哪些地方看出“刷子李”技藝高超?)

      三、品讀體驗(yàn)

      1、指導(dǎo)閱讀“自讀提示”,勾畫(huà)要點(diǎn),補(bǔ)充“自學(xué)要求”。

     、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪些地方?

     、谱骷荫T驥才是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的?

     、钦页鼍收Z(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)效果。

      2、根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文,勾畫(huà)圈點(diǎn)做批注,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      3、交流自學(xué)心得。

     、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱,也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方?

      根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句,并指導(dǎo)朗讀:

      “他要是給您刷好一間屋子……干完活,身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)!

      “只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢(qián)!

      “干活前,……穿上這身黑,就好像跟地上一桶白漿較上了勁!

      “可刷子李一舉刷子……白得清爽!

      “啪啪聲里……雪白的屏障!

      “每一面墻刷完……沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”

     、谱骷荫T驥才是怎樣寫(xiě)出“刷子李”技藝高超的?

      引導(dǎo)歸納要點(diǎn),學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法:

      一波三折的敘事,引人入勝──起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下來(lái),居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn),他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí),卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn):師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開(kāi)謎底:那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的.渲染。

      注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),塑造人物個(gè)性──文中“刷子李”的黑衣黑褲,刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作,還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)都使“刷子李”這個(gè)人物活了,神了。

      采用對(duì)比手法,烘托人物形象──曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比,充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

      4、積累精彩語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)效果

     。1).談話:本文語(yǔ)言樸素,并且幽默傳神,極富表現(xiàn)力,無(wú)論是人物語(yǔ)言,還是敘述語(yǔ)言,都情趣盎然,簡(jiǎn)潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問(wèn)題的同時(shí),已經(jīng)找出了不少精彩語(yǔ)句。現(xiàn)在不妨再讀一讀,選一句最精彩的推薦給大家,并說(shuō)出你的理由。

      學(xué)生再次閱讀,準(zhǔn)備推薦。

      (2).交流精彩語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)效果,進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法。

     。3).摘抄精彩語(yǔ)句,嘗試點(diǎn)評(píng)。

      四、鞏固延伸

      1.教師推薦:《泥人張》《快手劉》

      2.學(xué)生推薦課前找到的同類(lèi)文章。

      作業(yè)設(shè)計(jì):小練筆:選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě),寫(xiě)出他的主要特點(diǎn)(一個(gè)即可)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      23X刷子李

      衣著

      奇規(guī)矩技藝高超

      動(dòng)作

      效果

      教學(xué)反思:

      我把這堂課定位為“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂”,即目標(biāo)求簡(jiǎn)明,過(guò)程求簡(jiǎn)要,引導(dǎo)求簡(jiǎn)練。在這一思想指導(dǎo)下,我把本課教學(xué)定為兩大板塊:聚焦文本內(nèi)容,從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感知“技藝高超”;聚焦表達(dá)形式,在揣摩曹小三內(nèi)心活動(dòng)中感知“一波三折”。本設(shè)計(jì),始終考慮學(xué)生的需要,立足于學(xué)生的發(fā)展,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和取舍,重點(diǎn)突出,條理清晰,學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

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