永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)精品，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟就句、段、篇之間的關(guān)系。
�。病Ⅲw會(huì)作者一家人高尚的情操；對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂(lè)和驕傲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂(lè)和驕傲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
１、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)永生的眼睛，在初讀課文時(shí)我們對(duì)文章有了初步的理解，回憶本文主要寫(xiě)了什么？
２、一家三人捐獻(xiàn)角膜，你想怎樣評(píng)價(jià)這一家人？用一句話(huà)概括。
�。�、說(shuō)一個(gè)人具有怎樣的品質(zhì)我們是從哪兒感受到的？其他人的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等也可襯托出這個(gè)人的品質(zhì)。
二、打開(kāi)書(shū)，讓我們到文中去找一找這樣的語(yǔ)句
�。薄⒛x課文第一部分，思考：
哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了人物的品質(zhì)；畫(huà)在書(shū)上；在旁邊寫(xiě)下你的感受；最后帶著你的理解讀一讀。
交流 ：
⑴ 你所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。
理解：
最珍貴：天冷時(shí)，棉衣最珍貴；最餓時(shí)，食物最珍貴；對(duì)于一個(gè)盲童什么最珍貴？棉衣，食物我們可以用金錢(qián)買(mǎi)到，但是對(duì)于一個(gè)盲童來(lái)說(shuō)，失去光明，角膜將不能再生，而且也不能隨時(shí)買(mǎi)到，角膜對(duì)于他 們來(lái)說(shuō)是極其珍貴的。
⑵ 如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的`。
理解：
有意義：人失去生命，他的器官將失去價(jià)值，如果將對(duì)于自己將要失去價(jià)值的器官捐贈(zèng)給急需它的人，使自己的生命在他人身上得以延續(xù)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，那將是多么的有意義。
�、� 父親的話(huà)語(yǔ)給我上了人生中重要的一課，使我重新認(rèn)識(shí)了人生，父親的想法與開(kāi)頭作者的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，更加襯托出父親是多么的高尚。
�、� 帶著這樣的理解把你感受最深的語(yǔ)句讀一讀。
�。病⒍嗌倌赀^(guò)去了，父親的思想并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的推移而改變，在他病重時(shí)還不忘捐贈(zèng)自己的器官尤其是角膜。默讀課文第二部分，找到令你感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，并寫(xiě)下你的感受。
交流：
�、� 如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙。
理解：美妙高興自豪：把別人的快樂(lè)幸�？闯擅烂�，為她家的快樂(lè)而感到高興，并以此為自豪，可見(jiàn)父親的思想境界是多么的高尚，他是多么的有愛(ài)心。
⑵ 媽媽?zhuān)艺鏋槟銥橥夤龅囊磺懈械津湴痢?/p>
理解：驕傲：女兒也以此為自豪驕傲，可以體會(huì)到女兒的思想受父親的影響也是如此的高尚，如此的富有愛(ài)心。
⑶ 父親說(shuō)了，也做了，言傳身教影響了兩代人，從溫迪的眼神中作者看到父親留下了一筆巨大的精神財(cái)富。
⑷ 把令你感動(dòng)的句子朗讀出來(lái)。
�。场⒕栀�(zèng)母親的角膜“我”不情愿，到了父親時(shí)“我”遵從了他的遺愿，到這兒故事還沒(méi)完。僅兩周之后“我”又失去了女兒，在連受打擊，極度悲傷的情況下，“我”主動(dòng)捐贈(zèng)了女兒的角膜，可見(jiàn)“我”的思想也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。到這兒，我們看到了一家三人捐獻(xiàn)了角膜及他們的態(tài)度，那么社會(huì)反響怎樣呢？齊讀這封信。
�。�、女兒的生命終止了，但作者仿佛看到女兒的碧眼閃爍著光芒，眼睛仍具生命力。點(diǎn)題：永生的眼睛。
三、總結(jié)
�。薄⒍嗝锤腥说墓适�，父親的愛(ài)心給盲人帶來(lái)了重見(jiàn)光明的希望，父親的愛(ài)心感染了周?chē)�，使更多的人加入到這一功德無(wú)量的事業(yè)中來(lái)。來(lái)，拿出筆，擬寫(xiě)一份倡議書(shū)，使更多的人加入到這一偉大的事業(yè)中來(lái)。
�。�、這個(gè)故事令我們感動(dòng)，讓我們從現(xiàn)在做起做一個(gè)富有愛(ài)心、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。
永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
4、按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
5、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。
6、小調(diào)查：?jiǎn)枂?wèn)你身邊的人們，他們對(duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎，為什么？
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句。
設(shè)計(jì)理念：
引發(fā)質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，同時(shí)注意進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文本精髓。
教學(xué)方法：
閱讀法、講授法、、自學(xué)法、情感教學(xué)法情、導(dǎo)讀教學(xué)法
一、閱讀資料，交流感受
1、教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料
（投影出示）
資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3 000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二：目前美國(guó)有超過(guò)84 000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而喪失生命。
2、看了這兩段資料，心中有什么話(huà)要說(shuō)？
引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？
二、熟讀精思，探究文本
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。
3、仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫(huà)出來(lái)，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？
4、在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。
5、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀
研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題？
研讀重點(diǎn)：父親“我”的兩段話(huà)。
a.投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的'東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？
永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)精品3
【教學(xué)目的】
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
２、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變對(duì)器官捐獻(xiàn)傳統(tǒng)的看法。
�。�、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操；對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
２、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的'能力。
【教學(xué)用具】
課件、收集資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１８課，齊讀課題《永生的眼睛》。
上節(jié)課我們出讀了課文。
提問(wèn)：回憶一下文章內(nèi)容（本文主要寫(xiě)了琳達(dá)的母親、父親、女兒都捐獻(xiàn)了角膜生）師板書(shū)。
學(xué)生回答主要內(nèi)容。
回憶上文引入下文。
二、張凡、劉家新等幾位同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)
為什么要捐獻(xiàn)角膜呢？老師現(xiàn)在就解答這個(gè)問(wèn)題：
資料出示：
據(jù)調(diào)查，全國(guó)約有４００萬(wàn)人因角膜疾病導(dǎo)致失明，其中大多數(shù)病人可以通過(guò)角膜移植重見(jiàn)光明�？墒怯捎谖覈�(guó)角膜捐獻(xiàn)太少了，這些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。
角膜、器官捐獻(xiàn)已成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，就這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們?cè)谥車(chē)巳哼M(jìn)行了調(diào)查。
老師把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)請(qǐng)看：（課件）出示條形圖。
提問(wèn)：從圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（從圖表中可以看出，共調(diào)查２１２人，愿意捐獻(xiàn)的７５人，不愿捐獻(xiàn)的１３７人不愿捐獻(xiàn)的人數(shù)比愿意的多。
現(xiàn)狀出示，更加直觀。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們就去深入地學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生說(shuō)圖表。
學(xué)生知道相應(yīng)的資料，激發(fā)情感。
三、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：琳達(dá)的母親在一次意外中去世了，醫(yī)生要取走母親的角膜。
自學(xué)（１～３）自然段：
面對(duì)角膜捐獻(xiàn)：
�。�、思考：
琳達(dá)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？
要點(diǎn)：
�、� 琳達(dá)開(kāi)始：（“我驚呆了──完整的離去）（愛(ài)媽媽、強(qiáng)烈的痛苦和難以接受 不明白為什么捐）
琳達(dá)后來(lái)愿意娟、理解了捐獻(xiàn)的意義。
指名回答。
�、� 指導(dǎo)朗讀。（強(qiáng)烈的痛苦和難以接受）
⑶ 學(xué)生說(shuō)到為什么的句子：
師投影出示：指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。
你所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的�！�
（指導(dǎo)有第二句理解第一句）
學(xué)生自學(xué)，找到內(nèi)容，進(jìn)行理解。
（答案要點(diǎn)：身體比任何金錢(qián)、地位等都更重要，因?yàn)橐坏┙o予了他人，自己將不再有了；對(duì)人來(lái)說(shuō)死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。）
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀：
把你的理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。（多么無(wú)私的奉獻(xiàn)精神）
３、理解課文，感情朗讀：
以父親的話(huà)為中心，上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系，從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力。
�。�、小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)（４～６）自然段
過(guò)渡：當(dāng)時(shí)父親為我上了人生中最重要的課，多年后，父親又以他的言行影響了我的女兒──溫迪。
出示學(xué)習(xí)要求：
默讀（４～６）自然段：重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)習(xí)內(nèi)容）
１、如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
２、想想看，另一對(duì)父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會(huì)多么高興。
�。�、當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪！”
【填寫(xiě)要點(diǎn)】
盲童重見(jiàn)光明的快樂(lè)，盲人家庭的快樂(lè)，捐獻(xiàn)者家人的自豪。
盲童恢復(fù)視力后，將會(huì)更加珍惜生活，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
角膜：盲童 盲童父母 捐獻(xiàn)家人
（ ) （ ） （ ）
曉得角膜（ ）。（匯報(bào)時(shí)說(shuō)出填寫(xiě)依據(jù)）
�。�、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
�。�、指導(dǎo)朗讀：（說(shuō)依據(jù)就朗讀）
�。莻�(gè)盲童將多么快樂(lè)，多么幸福，帶給人多少美好的憧憬啊。）能讀出你的感受嗎？
越來(lái)越多的人的到了歡樂(lè)，那我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（加入讀 ）
�。�、分角色練習(xí)朗讀第６自然段：
�。▽W(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)讀）（自豪，激動(dòng)、敬佩、驕傲）
�。础⒔Y(jié)束語(yǔ)：
是啊，父親捐獻(xiàn)角膜不但讓失明的孩子的重見(jiàn)了光明，同時(shí)在溫迪心中播下了美好的種子。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
永生的眼睛
母親
父親 角膜
女兒
永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)精品4
一、聽(tīng)寫(xiě)積累，再顯情感。
1．聽(tīng)寫(xiě)：捐贈(zèng)、盲童、屢次、熱淚盈眶、遵從、摟住
2．校對(duì)。
3．選擇其中的幾個(gè)，回想課文內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句話(huà)與課文內(nèi)容相關(guān)的話(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)寫(xiě)是一個(gè)常規(guī)性練習(xí)，現(xiàn)在把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)與課文內(nèi)容聯(lián)系進(jìn)行說(shuō)話(huà)或?qū)懺?huà)訓(xùn)練，充分激活學(xué)生用詞造句的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生更廣的說(shuō)話(huà)空間，更靈活的語(yǔ)言表達(dá)方式，富有針對(duì)性和實(shí)用性，既溫顧了課文內(nèi)容，又巧妙地進(jìn)行了一次語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
二、心靈體驗(yàn)，深化情感。
1．還有什么地方也令你深深地感動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文最后兩節(jié)。
2．重點(diǎn)研讀：
�。�1）“驕傲”一詞，文中幾處用到這個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲？為什么？
�。�2）出示句子：這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。
�、佟斑@一刻”是哪一刻？
�、谀敲矗者_(dá)的父親留下的是什么？
③你能讀出之中的驕傲嗎？聯(lián)系上文溫迪說(shuō)的話(huà)，以及下文琳達(dá)的動(dòng)作神態(tài)。
【設(shè)計(jì)意圖】溫迪的驕傲來(lái)自于外公的無(wú)私捐贈(zèng)，“我”的驕傲緣于14歲女兒那激動(dòng)人心的肺腑之言，父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！這些，如何讓學(xué)生體察？深入？抓住關(guān)鍵詞“驕傲”，上引下聯(lián)，左叩右擊，在語(yǔ)言環(huán)境里品味，內(nèi)化，讀懂驕傲，生成驕傲，讓每個(gè)學(xué)生都為這一幕精彩留下永恒的記憶。
三、質(zhì)疑深入，延伸情感。
1．溫迪說(shuō)，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見(jiàn)天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動(dòng)的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。是呀，溫迪是媽媽的驕傲，也是我們大家的驕傲——
2．課文到這里戛然而止，但故事本身并沒(méi)能結(jié)束，下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后老師相信大家一定有話(huà)想說(shuō)。（配樂(lè)小提琴《愛(ài)的禮贊》）
那天我緊緊摟著溫迪，沒(méi)能想到，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的'女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪身了……
當(dāng)我簽字時(shí)，她的話(huà)仍縈繞在我耳際：“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)有多么痛苦嗎？……”
失去溫迪三周后，我收到一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜中心的信。
親愛(ài)的瑞弗先生和太太：
角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日盲人重見(jiàn)天日，他們成為您女兒——一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗。
如果哪位被捐獻(xiàn)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)一游，并且愛(ài)上馬，坐下描繪它們，我想知道那慷慨“施主”是誰(shuí)。金發(fā)的溫迪的畫(huà)筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
3．（教師朗讀）這是文章真正的結(jié)尾，讀了聽(tīng)了以后有什么新的感受？
4．課前的那著詩(shī)就是獲得溫迪捐贈(zèng)的角膜的人寫(xiě)出來(lái)的。現(xiàn)在假如你們就是重見(jiàn)光明的人，知道為你們捐贈(zèng)角膜的人是金發(fā)碧眼的溫迪，最想與溫迪或者她母親、還有外公她們一家人說(shuō)些什么嗎？
5．將想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用心寫(xiě)！
【設(shè)計(jì)意圖】文章以母親為女兒驕傲而戛然而止，留下了許多懸念：溫迪后來(lái)真的做到了嗎？她離開(kāi)人世后，誰(shuí)為她辦理捐贈(zèng)手續(xù)呢？她的女兒還是……？呈現(xiàn)原文結(jié)尾，還故事以完整，更震憾人心的莫過(guò)于此，這是一個(gè)悲壯而美麗的結(jié)局。這樣設(shè)計(jì)安排，旨在激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情感，在對(duì)溫迪一家尤其是對(duì)溫迪的深深敬佩之余，獲得對(duì)自我人生價(jià)值的追憶！
四、回歸主題，升華情感。
1．鏈接相關(guān)資料：
①鄧小平爺爺逝世后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛(ài)戴他的中國(guó)人民。
�、谏钲诖髮W(xué)生吳翼飛捐贈(zèng)角膜，讓四位患者重見(jiàn)光明……
�、芫枘I救母，孝道感天下的孝子田世國(guó)，在20xx年把生命的一部分回饋給病危的母親。
⑤據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。
2．溫迪一家是偉大無(wú)私的，她的外公、她雖然永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)人世，再也看不到這個(gè)美麗可愛(ài)的世界了，但她們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題——永生的眼睛。現(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎？
3．將這個(gè)故事講給家人和身邊的人聽(tīng)，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)。替重見(jiàn)天日的角膜受者寫(xiě)一封感謝信。
【設(shè)計(jì)意圖】課文為什么以《永生的眼睛》為題？學(xué)完課文后，須畫(huà)龍點(diǎn)睛。通過(guò)溫迪和外公的事實(shí)，加入相關(guān)資料的鏈接，讓每個(gè)學(xué)生懂得作者一家以及更多的人，正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)，和熱心幫助他們延續(xù)生命的態(tài)度。
【課后反思】
1．《永生的眼睛》是“熱愛(ài)生命”單元的一篇文章，展示了“我”的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來(lái)幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德，并借此來(lái)教育所有的讀者，宣揚(yáng)了“一個(gè)人不但自己要熱愛(ài)生活，活得美好，而且更要為他人生活的美好做出努力”的道理。雖說(shuō)是教育，但這是語(yǔ)文課，我們?cè)诰唧w執(zhí)行教學(xué)的過(guò)程中，不能離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行空洞、抽象的說(shuō)教，應(yīng)讓學(xué)生讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想情感。
2．教材是一個(gè)例子，內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，如果就文而文，一味地把文章內(nèi)容展示給學(xué)生，更是顯得刻板、程式化，所以必須對(duì)課文內(nèi)容做具有個(gè)性特點(diǎn)的生活化的、活動(dòng)化的處理和加工。引入的資料要恰到好處地呈現(xiàn)并與文本內(nèi)容有機(jī)融合；延伸的實(shí)踐活動(dòng)也要符合學(xué)生的生活實(shí)際，切勿好高騖遠(yuǎn)；研讀有一定內(nèi)涵的句子必須在語(yǔ)境在進(jìn)行，提綱挈領(lǐng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。整個(gè)教學(xué)要貫串一條主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)各種資源在整合中融合，在融合中內(nèi)化，在內(nèi)化中升華。
3．學(xué)習(xí)這篇課文，不必強(qiáng)求學(xué)生作一些號(hào)召性的表態(tài)性，如：死后也要捐贈(zèng)眼角膜，或讓爸爸媽媽也去捐贈(zèng)器官什么的。教育旨在喚醒，培養(yǎng)一種意識(shí)，樹(shù)立起對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)他人生活的美好做出努力的愿望和熱情。
永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)精品5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深刻的詞句。
[課時(shí)安排]
1 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
1、引言導(dǎo)入：《觸摸春天》一課中，盲女孩安靜用雙手去觸摸春天，用心靈去感受生命的美好，她對(duì)生命的熱愛(ài)令我們感動(dòng)，如果她能重見(jiàn)光明，擁有一雙明亮的眼睛，該多好��！今天，我們將再學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章——《永生的眼睛》。（板書(shū)課題：永生的眼睛）
2、讀課文閱讀提示，把握閱讀內(nèi)容和要求。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)，交流查字典理解不懂詞語(yǔ)的情況。
2、組內(nèi)合作朗讀課文，將課文讀正確、流利。
3、概括回答閱讀提示中的問(wèn)題：琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明，他們是怎樣做的？
三、品讀課文，交流感悟
1、還有什么地方也令你深深地感動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文最后兩個(gè)自然段。
2、重點(diǎn)研讀：
�。�1）文中幾處用到“驕傲” 這個(gè)詞？說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲？為什么？
�。�2）出示句子：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！
�、佟斑@一刻”是哪一刻？
�、谀敲�，琳達(dá)的父親留下的是什么？
�、勰隳茏x出其中的驕傲嗎？聯(lián)系上文溫迪說(shuō)的話(huà)，以及下文琳達(dá)的動(dòng)作神態(tài)回答。
四、質(zhì)疑深入，延伸情感
1、溫迪說(shuō)，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見(jiàn)天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動(dòng)的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒—— 14 歲的溫迪而驕傲。是呀，溫迪是媽媽的驕傲，也是我們大家的驕傲。
2、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒(méi)能結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后老師相信大家一定有話(huà)想說(shuō)。（配樂(lè)：小提琴《愛(ài)的禮贊》）
那天我緊緊摟著溫迪，沒(méi)能想到，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次事故中喪生了……
當(dāng)我簽字時(shí)，她的話(huà)仍縈繞在我耳際：“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)有多么痛苦嗎？……”
失去溫迪三周后，我收到一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜中心的信。
親愛(ài)的瑞弗先生和太太：
角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日盲人重見(jiàn)天日，他們成為您女兒——一位極其熱愛(ài)生命的.女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗。
如果哪位被捐獻(xiàn)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)一游，并且愛(ài)上它，坐下描繪它們，我想知道那慷慨的“施主”是誰(shuí)。金發(fā)的溫迪的畫(huà)筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
3、（教師朗讀）這是文章真正的結(jié)尾，讀了、聽(tīng)了以后有什么新的感受？將想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用心寫(xiě)！
五、布置作業(yè)（選做）
1、小調(diào)查：你身邊的人對(duì)“器官捐獻(xiàn)”了解多少？他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎？為什么？
2、搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料和這樣的故事，和家人、小伙伴交流，宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
3、為“器官捐獻(xiàn)”設(shè)計(jì)制作宣傳語(yǔ)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
永生的眼睛
捐獻(xiàn)器官
驕傲——永生
【永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)02-24
永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)【經(jīng)典】12-13
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)02-14
《永生的眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
【合集】《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)12-30
(合集)《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29