《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、聽寫積累，再顯情感。
1．聽寫：捐贈(zèng)、盲童、屢次、熱淚盈眶、遵從、摟住
2．校對(duì)。
3．選擇其中的幾個(gè)，回想課文內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句話與課文內(nèi)容相關(guān)的話。
【設(shè)計(jì)意圖】聽寫是一個(gè)常規(guī)性練習(xí)，現(xiàn)在把聽寫的詞語(yǔ)與課文內(nèi)容聯(lián)系進(jìn)行說(shuō)話或?qū)懺捰?xùn)練，充分激活學(xué)生用詞造句的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生更廣的說(shuō)話空間，更靈活的語(yǔ)言表達(dá)方式，富有針對(duì)性和實(shí)用性，既溫顧了課文內(nèi)容，又巧妙地進(jìn)行了一次語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
二、心靈體驗(yàn)，深化情感。
1．還有什么地方也令你深深地感動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文最后兩節(jié)。
2．重點(diǎn)研讀：
（1）“驕傲”一詞，文中幾處用到這個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲？為什么？
�。�2）出示句子：這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。
�、佟斑@一刻”是哪一刻？
�、谀敲�，琳達(dá)的父親留下的是什么？
�、勰隳茏x出之中的驕傲嗎？聯(lián)系上文溫迪說(shuō)的話，以及下文琳達(dá)的動(dòng)作神態(tài)。
【設(shè)計(jì)意圖】溫迪的驕傲來(lái)自于外公的無(wú)私捐贈(zèng)，“我”的驕傲緣于14歲女兒那激動(dòng)人心的肺腑之言，父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！這些，如何讓學(xué)生體察？深入？抓住關(guān)鍵詞“驕傲”，上引下聯(lián)，左叩右擊，在語(yǔ)言環(huán)境里品味，內(nèi)化，讀懂驕傲，生成驕傲，讓每個(gè)學(xué)生都為這一幕精彩留下永恒的記憶。
三、質(zhì)疑深入，延伸情感。
1．溫迪說(shuō)，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動(dòng)的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。是呀，溫迪是媽媽的驕傲，也是我們大家的驕傲——
2．課文到這里戛然而止，但故事本身并沒(méi)能結(jié)束，下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后老師相信大家一定有話想說(shuō)。（配樂(lè)小提琴《愛的禮贊》）
那天我緊緊摟著溫迪，沒(méi)能想到，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪身了……
當(dāng)我簽字時(shí)，她的話仍縈繞在我耳際：“你想過(guò)什么也看不見有多么痛苦嗎？……”
失去溫迪三周后，我收到一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜中心的信。
親愛的瑞弗先生和太太：
角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日盲人重見天日，他們成為您女兒——一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗。
如果哪位被捐獻(xiàn)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)一游，并且愛上馬，坐下描繪它們，我想知道那慷慨“施主”是誰(shuí)。金發(fā)的溫迪的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
3．（教師朗讀）這是文章真正的結(jié)尾，讀了聽了以后有什么新的感受？
4．課前的那著詩(shī)就是獲得溫迪捐贈(zèng)的角膜的人寫出來(lái)的。現(xiàn)在假如你們就是重見光明的人，知道為你們捐贈(zèng)角膜的人是金發(fā)碧眼的溫迪，最想與溫迪或者她母親、還有外公她們一家人說(shuō)些什么嗎？
5．將想說(shuō)的話寫下來(lái)，用心寫！
【設(shè)計(jì)意圖】文章以母親為女兒驕傲而戛然而止，留下了許多懸念：溫迪后來(lái)真的做到了嗎？她離開人世后，誰(shuí)為她辦理捐贈(zèng)手續(xù)呢？她的女兒還是……？呈現(xiàn)原文結(jié)尾，還故事以完整，更震憾人心的莫過(guò)于此，這是一個(gè)悲壯而美麗的結(jié)局。這樣設(shè)計(jì)安排，旨在激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情感，在對(duì)溫迪一家尤其是對(duì)溫迪的深深敬佩之余，獲得對(duì)自我人生價(jià)值的追憶！
四、回歸主題，升華情感。
1．鏈接相關(guān)資料：
�、汆囆∑綘敔斒攀篮螅璜I(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國(guó)人民。
�、谏钲诖髮W(xué)生吳翼飛捐贈(zèng)角膜，讓四位患者重見光明……
�、芫枘I救母，孝道感天下的孝子田世國(guó)，在2004年把生命的一部分回饋給病危的母親。
�、輷�(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。
2．溫迪一家是偉大無(wú)私的，她的外公、她雖然永遠(yuǎn)離開這個(gè)人世，再也看不到這個(gè)美麗可愛的世界了，但她們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題——永生的眼睛。現(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎？
3．將這個(gè)故事講給家人和身邊的人聽，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)。替重見天日的角膜受者寫一封感謝信。
【設(shè)計(jì)意圖】課文為什么以《永生的眼睛》為題？學(xué)完課文后，須畫龍點(diǎn)睛。通過(guò)溫迪和外公的事實(shí)，加入相關(guān)資料的鏈接，讓每個(gè)學(xué)生懂得作者一家以及更多的人，正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)，和熱心幫助他們延續(xù)生命的態(tài)度。
【課后反思】
1．《永生的眼睛》是“熱愛生命”單元的'一篇文章，展示了“我”的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來(lái)幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的可貴品德，并借此來(lái)教育所有的讀者，宣揚(yáng)了“一個(gè)人不但自己要熱愛生活，活得美好，而且更要為他人生活的美好做出努力”的道理。雖說(shuō)是教育，但這是語(yǔ)文課，我們?cè)诰唧w執(zhí)行教學(xué)的過(guò)程中，不能離開語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行空洞、抽象的說(shuō)教，應(yīng)讓學(xué)生讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想情感。
2．教材是一個(gè)例子，內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，如果就文而文，一味地把文章內(nèi)容展示給學(xué)生，更是顯得刻板、程式化，所以必須對(duì)課文內(nèi)容做具有個(gè)性特點(diǎn)的生活化的、活動(dòng)化的處理和加工。引入的資料要恰到好處地呈現(xiàn)并與文本內(nèi)容有機(jī)融合；延伸的實(shí)踐活動(dòng)也要符合學(xué)生的生活實(shí)際，切勿好高騖遠(yuǎn)；研讀有一定內(nèi)涵的句子必須在語(yǔ)境在進(jìn)行，提綱挈領(lǐng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。整個(gè)教學(xué)要貫串一條主線，實(shí)現(xiàn)各種資源在整合中融合，在融合中內(nèi)化，在內(nèi)化中升華。
3．學(xué)習(xí)這篇課文，不必強(qiáng)求學(xué)生作一些號(hào)召性的表態(tài)性發(fā)言，如：死后也要捐贈(zèng)眼角膜，或讓爸爸媽媽也去捐贈(zèng)器官什么的。教育旨在喚醒，培養(yǎng)一種意識(shí)，樹立起對(duì)生命的熱愛，對(duì)他人生活的美好做出努力的愿望和熱情。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)快速瀏覽課文理清文章的脈絡(luò)
2、能抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解文章內(nèi)容。
3、養(yǎng)成帶著讀文章良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、理解“永生”的真正含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、梳理導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《永生的眼睛》，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言完成下表。
時(shí)間捐獻(xiàn)者期間（前/后）發(fā)生的事琳達(dá)的表現(xiàn)
1965年母親母親去世、父親平靜、決定……無(wú)法理解哭喊痛苦
1980年（六年）
1986、4、11
兩周后
又三周后
本文是按順序?qū)懙摹?/p>
2、學(xué)生匯報(bào)。（梳理文章的脈絡(luò)）
二、讀文解疑
1、回憶上節(jié)課未解決的問(wèn)題。
�。ǹ赡軙�(huì)出現(xiàn)A、為什么說(shuō)是永生的眼睛？
B、母女倆的反映為何天壤之別？
C、父親的那番話為什么會(huì)給我上了重要的一課）
2、帶著問(wèn)題默讀課文，并做出標(biāo)記。
3、指名匯報(bào)。
�。�1）先解決問(wèn)題C。
·出示“你能給予他人最珍貴……有意義的死”，請(qǐng)一名同學(xué)讀這句話，其他同學(xué)思考，聽他父親的話你有什么收獲？
�。ɡ斫獬瞿軌驇椭鷦e人的死才是有意義的死）
·這時(shí)父親的表現(xiàn)是（平靜板書）。而女兒的此時(shí)的表現(xiàn)又是什么呢？（哭喊）
·出示女兒的話，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生讀出讀出女兒的憤恨。(這種不理解是來(lái)自于對(duì)母親的愛。)
·由父女對(duì)母親愛的不同，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出父親不僅愛母親也愛別人，而琳達(dá)只愛自己的母親。（體會(huì)父母那無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛，琳達(dá)的愛是小愛）
·由此解決父親的話給我上了人生重要的一課。
�。�2）我與父親之間在母親捐獻(xiàn)角膜的問(wèn)題上態(tài)度有著天壤之別的差異，課文中還有一處那就是我們同學(xué)提的第二個(gè)問(wèn)題。
·我和溫迪都分別是什么表現(xiàn)？（哭喊、驕傲）
·由于我是首次聽到，而溫迪則在家庭當(dāng)中耳濡目染了家庭成員對(duì)此類問(wèn)題的討論，也真正理解了這句話。（可以讓學(xué)生觀察文章中的插圖來(lái)理解）
·體會(huì)這里的驕傲一詞，他在為誰(shuí)而感到驕傲？
·在這一刻，我領(lǐng)悟到了父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，還有什么？
（體會(huì)父親留下的'還有那永遠(yuǎn)關(guān)愛別人的無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛）
�。�3）那你明白了什么是永生的眼睛了嗎？
讀信，學(xué)生談自己的體會(huì)。（美麗的含義）
“溫迪手中的筆不停地?fù)]動(dòng)著”談?dòng)郎?/p>
三、情感升華
捐獻(xiàn)眼角膜的善舉是有限的，但是留給人們愛卻是無(wú)止境的，正是這樣的無(wú)私的大愛照亮那些黑暗的角落，也是它讓我們看到人世間的美好。下面讓我們欣賞發(fā)生在我們身邊的一些感人事例。
放錄像。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三、教學(xué)用具：投影儀、小黑板
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞。
（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
�。保沂菊n題，齊讀題目。
�。玻疚臑槭裁匆谩坝郎难劬Α睘轭}？你怎么理解“永生的眼睛”？
�。ǘ┏踝x課文，了解文章大意。
�。保该x課文，并糾正讀音。
２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
�。ǎ保┰敿�(xì)地復(fù)述課文
（２）簡(jiǎn)要地復(fù)述課文
�。ǎ常┨崾荆何闹卸加姓l(shuí)捐贈(zèng)了角膜？（母親——→父親——→女兒）
�。ǎ矗┯脦拙湓捀爬ㄎ恼碌闹饕獌�(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）
（三）再讀課文
�。保謩e指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。
�。玻杂勺x課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫？
�。常该卮稹�
�。ㄋ模z查生字詞預(yù)習(xí)情況
�。保鍪旧郑寣W(xué)生組詞
達(dá)（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪（ ）
組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）
教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。
２．積累本課詞語(yǔ)
突如其來(lái)栩栩如生熱淚盈眶與世長(zhǎng)辭才華橫溢
�。常雌匆籼羁�
yì才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）
jiāo()陽(yáng)、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）
zǔ()擋、（）織、（）力、（）國(guó)、（）成
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
�。保熳x課文
２．抄寫本課四字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┥钭x課文，體會(huì)作者的思想感情。
�。ǘw會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回憶課文
�。保釂�(wèn)：課文講了一件什么事？
２．指名回答。
（二）深讀課文，并理解課文內(nèi)容。
�。保畬W(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜
�。ǎ保┠x課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）
�。ǎ玻┊嫵龈赣H說(shuō)的話，并出示投影：
父親平靜地?fù)е遥澳闼芙o以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的'一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。
�、僮杂勺x父親說(shuō)的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）
②聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？
�、壑笇�(dǎo)背誦這段話。
（３）有感情地朗讀第一部分
�。玻畬W(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜
�。�1）自由讀課文，畫出父親的心愿。
出示投影：
他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
�、僦该懈星榈乩首x這段話。
�、隗w會(huì)父親說(shuō)這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）
�、壑笇�(dǎo)背誦這段話
�。ǎ玻拔摇皩⒏赣H的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？
出示句子：孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?/p>
�。w現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。）
�。ǎ常└赣H也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
體會(huì)最后一句話：
在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！
�、僦该x句子
②自己默讀這句話
�、垠w會(huì)“驕傲”指的是什么？
�。ǎ矗┙處熤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
�。常畬W(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜
�。ǎ保R讀“奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容”
�。ǎ玻├斫饩渥�，并出示投影：
我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
①指名讀句子
�、诮Y(jié)合題目“永生的眼睛”來(lái)理解這個(gè)句子的意思。
�、壅�(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
�。ǎ常⿲W(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)
�。ㄈ┗刈x課文內(nèi)容
�。保该懈星榈乩首x全文
�。玻劯邢耄簩W(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請(qǐng)談一談。
３．小組內(nèi)交流并匯報(bào)
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
將你的感想寫下來(lái)
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
�。ǘ┽槍�(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞浾n文內(nèi)容，加深對(duì)題目的理解
�。保该懈星榈乩首x課文
�。玻Y(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思
�。常该卮�
�。ǘ┳杂勺x全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)
１．自由讀課文
�。玻懻摚�
�、僬f(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）
�、谀切┚渥芋w現(xiàn)了這種精神？
�。常该卮�
�。矗儆懈星榈乩首x課文
�。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)
�。保�(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你是如何看待“死后捐贈(zèng)角膜”這件事的？
２．指名說(shuō)
�。ㄋ模┬【毠P
１．請(qǐng)你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。
�。玻畬W(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。
�。常涣髯约旱牧�(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
�。保懈星榈乩首x課文
２．將你的小練筆讀給家長(zhǎng)聽
四．板書設(shè)計(jì)：
�。酚郎难劬�
母親 父親 女兒（捐贈(zèng)角膜）
�。ú焕斫猓ɡ斫猓ㄓ绊懀ā拔摇钡膽B(tài)度）
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
生命的真諦是什么，生命的意義何在，，這是人類思考的永恒的主題�！队郎难劬Α愤@篇課文講述了琳達(dá)一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意�！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮�，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現(xiàn)的就是一種熱愛生命的情懷。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生讀了本篇課文后，應(yīng)該能夠感受到這其中體現(xiàn)的`真善美，感悟到生命的美好，也能夠涌起很多的感動(dòng)。但是由于受條件的限制，學(xué)生對(duì)器官移植非常陌生，對(duì)其意義更是不理解，因此，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。
3讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人，幫助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4學(xué)習(xí)作者抓住人物的生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住人物的生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法；讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人，幫助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)資源
師生共同收集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的有關(guān)資料或事例。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
眼睛是人體的一個(gè)器官，是心靈的窗戶，我們擁有它就擁有光明，擁有美好的人生。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《永生的眼睛》。
二、自主學(xué)習(xí)
1、自讀課文，想想課文講了一件什么事？
《永生的眼睛》這篇課文講述了（）一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人（）的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的（）。
2、再讀課文，畫出自己感受深刻的句子。
三、合作探究
1、課文中“我”對(duì)母親、父親、女兒捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
1）針對(duì)母親捐獻(xiàn)角膜，“我”的態(tài)度：
——————————————————————
2）針對(duì)父親捐獻(xiàn)角膜，“我”的態(tài)度：
——————————————————————
3)針對(duì)女兒捐獻(xiàn)角膜，“我”的態(tài)度：
——————————————————————
2、是什么原因讓這個(gè)家庭涌現(xiàn)出這么多眼角膜捐贈(zèng)者？
3、說(shuō)一說(shuō)“永生的眼睛”你是怎樣理解的？
4、文章為什么以“永生的眼睛”為題?
四、感悟主題，小結(jié)升華
永生的僅僅是他們的角膜嗎？交流一下或?qū)懴伦约旱乃妓颉?/p>
五、小練筆
替重見光明的角膜受捐者寫一封感謝信。
板書設(shè)計(jì)
18、永生的眼睛
母親父親女兒（捐贈(zèng)角膜）
不理解——理解——影響（“我”的態(tài)度）
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