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    《燕子》教學設計

    時間:2024-03-04 07:55:45 教學資源 投訴 投稿

    《燕子》教學設計【必備】

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《燕子》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    《燕子》教學設計【必備】

      一、教學目標

      1、仔細觀察圖畫,教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法,培養(yǎng)學生細致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

      2、認真閱讀課文,掌握生字新詞,理解課文內容,了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

      3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      二、教學重點

      抓住重點詞句,使學生進一步了解春天的特征,了解燕子的特點:

     。1)按一定的順序觀察畫面:按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖,知道畫的是春天的景色,明確燕子與春天的關系。

     。2)著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

      三、教學難點

      通過美的語言,體會燕子的美、春光的美,體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

      四、課前準備

      1、掛圖、投影片。

      2、生字詞卡片。

      五、教學過程

      第一課時

     一、揭示課題

      1、板書課題:燕子(看圖學文)

      2、出示放大的。提問:誰能介紹一下有關燕子的情況?(燕子是候鳥,春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點:翅膀很長,尾巴象張開的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲。)

      二、指導看圖,了解圖意

      1、仔細觀察,看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。)

      2、請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

      引導學生看圖說出:

     。1)圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。

     。2)圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上,遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機,使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們,春天顯得更加美麗可愛。

      三、初讀課文,了解課文內容

      1、自學課文。

      (1)輕聲朗讀課文,要讀準字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)

    (2)思考課文是從哪幾方面介紹燕子的?

      2、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫了什么內容?(第一段主要寫燕子的外形特點;第二段主要寫春天,燕子從南方趕來了;第三段主要寫飛行的燕子;

      第四段主要寫停歇的燕子。板書:外形、趕來、飛行、停歇。)

      四、看圖對照課文,說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

     。ㄏ扔^察燕子的外形,然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景,再觀察燕子飛行時的動態(tài),最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。)

      五、指導朗讀全文。

      六、隨堂練習。

      1、抄寫生字詞。

      2、熟讀課文。

      第二課時

      一、復習檢查

      1、指名朗讀課文。

      2、簡述各段主要內容。

      二、看圖學文

      1、看圖學習第一段。

     。1)看圖,口述燕子的外形特點。

     。2)指名讀第一段后回答:課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來描述的?(課文著重通過翅膀、尾巴、羽毛勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書:翅膀、尾巴、羽毛)

     。3)這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情?(喜愛之情)

     。4)練習有感情地朗讀,把對小燕子的喜愛之情讀出來。

      2、看圖學習第二段。

     。1)看圖,口述燕子活動在一個怎樣的環(huán)境里?

     。2)課文抓住哪些景物來描述“光彩奪目的春天”?(默讀并劃出有關詞語。討論并板書:細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花)

     。3)比較句子:“下過幾陣雨。風吹著柳。草、葉、花聚攏來,形成了春天。”把這個句子與書上類似的句子(略)對比一下,哪句寫得好,好在哪里?(啟發(fā)學生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句,體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣!懊擅杉氂辍,形容雨點很細小,這是春雨的特點。“微風吹拂著”,是說春天的風輕輕地吹動象撫摸著人一樣。“千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲”,寫出了柳絲的色彩是黃色的;寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條;“像趕集似的聚攏來”,這個比喻句以動寫靜,描繪出春天里樹木茂盛,花草繁多,萬紫千紅,爭奇斗艷的生機勃勃的景象。)

     。4)填空

      小燕子從南方( )( ),為春光( )( )了許多生機。

     。ㄔ陟o態(tài)中加進了動態(tài),使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機,讓春天顯得更加生氣勃勃;使人體會到春光的美。)

     。5)練習有感情地朗讀。

      3、看圖學習第三段。

      (1)看圖,說說燕子是怎樣飛行的。

     。2)指名朗讀課文,哪些詞寫出了燕子飛行的特點?

      (斜、掠、橫掠、一轉眼、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點。

     。3)比較句子:“燕子在天空里掠過,由這邊飛到了那邊!卑堰@個句子與課文中的類似句子比較一下,哪句寫得好,好在哪里?(課文中的句子除突出燕子飛行的特點之外,還寫出了春天的景色:微風、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫,進一步說明燕子“為春光增添了許多生趣,讓春天顯得更加生氣勃勃”。)

     。4)指導朗讀這一段。

      4、看圖學習第四段。

     。1)燕子飛倦了,又是怎樣的呢?(指名讀課文,其余看圖。)

     。2)引導學生討論“落、痕、像”等幾個詞的用法。(“落”字寫出燕子的輕巧!昂邸弊謱懗鲭娋的遠,若有若無。“像……”比喻形象、生動。小燕子停下是一個個“正待演奏”的曲譜上的音符,它飛起來就是一個個發(fā)出美妙音響的樂音,踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書:落、痕、像……。)

     。3)指導朗讀這一段。

      三、總結全文,指導背誦。

     。犈錁防首x錄音帶,進一步感受燕子的可愛和春光的美;學習有感情地讀。)

      1、這篇看圖學文以燕子為中心,從燕子的外形寫到春天的景色,再寫燕子飛行的情形,最后寫到燕子停歇時的形象,從而贊美了春天美麗的景色,表達了作者歡快的心情。

      2、用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

      四、隨堂練習。

      背誦全文。

      作業(yè)設計

      1、 將上下兩排的字,用“→”連成詞。

      悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎

      壁 取 靜 帶 子 息 眉

      2、填空:

     。1)一身( )的羽毛,一對( )的翅膀,加上( )的尾巴,湊成了( )的小燕子。

     。2)有的( )過( )的湖面,( )或( )偶爾( )了一下水面,就看到波紋一圈一圈地( )開去。

     。3)( )的天空,電桿之間連著幾( )細線,多么像( )啊。停著的燕子成了( ),譜出一支( )的贊歌。

     。4)作者先觀察燕子的______,接著觀察_________,然后觀察________,最后觀察____________。

      3、在括號內填上恰當?shù)脑~。

     。 )地吹拂 ( )的羽毛,

     。 )的翅膀 ( )地掠過

      ( )的柳絲 ( )地蕩漾

     。 )的春天 ( )地演奏

     。 )的燕子 ( )地敲打

     。 )的贊歌 ( )地編織

      4、仿照課文第一自然段的寫法,抓住特點,寫一種自己熟悉的小動物的外形。

      板書設計:

      燕子

      外形: 羽毛 翅膀 尾巴 (靜)

      趕來: 細雨 微風 柳絲 青草 綠葉 鮮花-春光 (靜)

      趕來 加入 增添 -生機 (動)

      飛行: 斜 掠 橫掠 唧 沾 蕩漾 -輕快 (動)

      停歇: 落 痕 像…… (靜)

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