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    出師表教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-03-14 07:42:57 教學(xué)資源 投訴 投稿

    出師表教學(xué)設(shè)計

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    出師表教學(xué)設(shè)計

    出師表教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。

      2、認識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

      3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

      教學(xué)重點:

      1、分析理解1、2段,理解字句,指導(dǎo)朗讀背誦,培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力

      2、了解諸葛亮嚴(yán)明賞罰廣開言路的進步主張,初步領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠,學(xué)習(xí)他的愛國精神。

      教學(xué)設(shè)想:

      一、講解背景[劉小禾1]和疏通文意結(jié)合,通過反復(fù)誦讀使學(xué)生領(lǐng)會內(nèi)容大意,不搞逐字逐句翻譯。

      二、本文結(jié)構(gòu)層次有多種劃分方法,教學(xué)時不過于糾纏其中,應(yīng)以理清文章思路為最終目的。理清思路后,更易于背誦。

      三、“表”這種文體的抒情色彩很濃,引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀,著重體會。

      教學(xué)課時:

      3課時。

      教學(xué)過程:

      第1課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      杜甫《蜀相》

      丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。

      杜甫《書憤》

      早歲那知世事艱,中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世,千載誰堪伯仲間!

      諸葛亮是中國人民智慧的化身。“三顧茅廬”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來的第一流杰作,文章質(zhì)樸誠摯,志盡文暢。為后人所欽仰。陸游說“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間”,文天祥說“或為出師,鬼神泣壯烈”。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇杰作。

      二、整體感知

      1、背景簡介

      表,是我國古代的一種特殊文體(臣子寫給君主的呈文)。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望。 “動之以情”也可以說是這種文體的一個基本特征。

      這篇表寫于蜀漢建興五年(227)諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從亭(今湖北宜都)戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來,既與吳國通好,又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方,伐魏時機臻于成熟。在這篇表文中,諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路,嚴(yán)明賞罰,親賢遠佞,以繼承先帝劉備的.遺志;也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心。

      2、錄音范讀課文。

      要求學(xué)生畫記出疑難字詞,注意停頓、重音。

      3、對照課下注釋,理解課文,齊讀,理清文章結(jié)構(gòu)指導(dǎo)劃分層次結(jié)構(gòu)

      引導(dǎo)學(xué)生圍繞“出師”二字來分段(問題1),提出以下幾個問題供參考:第一,在國家危急的形勢下,作者出師前向后主提出哪幾條治國建議?第二,作者采用什么方式向劉禪陳述他出師的理由的?第三,在說明出師的理由之后,作為臣下,是否還要請求皇上

    出師表教學(xué)設(shè)計2

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。(重點)

      2、認識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

      3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。(難點)

      學(xué)習(xí)過程

      一、預(yù)習(xí)展示

      1、什么叫“表”?這種文體有什么特點?

      2、諸葛亮是什么心情下寫《出師表》的?(簡介寫作背景)

      3、給下列加點字注音。

      崩殂恢弘陟罰臧否裨以遺陛下補闕駑鈍

      猥自枉屈以彰其咎咨諏

      4、誦讀課文,劃分文章結(jié)構(gòu)。

      二、合作探究

      1、借助課下注釋、工具書疏通文意。翻譯下面重點的句子:

     。1)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。

     。2)宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。

      (3)親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹

     。4)此悉貞良死節(jié)之臣

     。5)臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯,先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感動,遂許先帝以驅(qū)馳。

     。6)受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

     。7)先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。

     。8)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也:

      (9)愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效則治臣之罪,以告先帝在天之靈。

     。10)不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

      2、諸葛亮向后主提出了哪些建議?其中哪一條是主要的?

      3、結(jié)合《出師表》全文,說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能?

      4、本文主要表達了什么情感

      5、寫出出自本文的成語(至少三個),并解釋其現(xiàn)在的意思。

      三、達標(biāo)反饋

      1、解釋下列加點詞語的古今異義。

     。1)誠宜開張圣聽古義:今義:

     。2)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義:今義:

     。3)先帝不以臣卑鄙古義:今義:

     。4)由是感激古義:今義:

      2、理解性填空

     。1)《出師表》中說明蜀國當(dāng)時所處的政治形勢的句子是:

     。2)表現(xiàn)作者無意于功名利祿的句子是

      (3)表現(xiàn)作者臨危受命的句子是

     。4)諸葛亮出師北伐的目標(biāo)是

      (5)諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是:

     。6)諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是:

     。7)諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是:

     。8)《諸葛亮集》中有這樣的話:'賞不可不平,罰不可不均'。這與《出師表》中的兩句“一致。

     。9)《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是:

      (10)表明作者志趣的句子是:

     。11)指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是:

     。12)陳述作者臨危受命的千古名句是

     。13)通過對比寫出先后漢興隆及衰敗原因的句子是

     。14)諸葛亮在劉備幾乎全軍覆沒的處境下,出任軍師,追隨劉備創(chuàng)業(yè)。他在《出師表》中寫到:

     。15)諸葛亮在《出師表》中追言白帝城托孤之事,交代此次出師的歷史根源及思想基礎(chǔ)的語句是:

     。16)寫盡作者一生的'句子:

     。17)表明作者淡泊名利的句子:

     。18)諸荀亮分析天下形勢,其中有利的主觀條件是:

     。19)表達了作者對劉氏父子感情的句子是:

     。20)作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”,把相關(guān)的文字默寫出來:

      3.諸葛亮,是智慧的化身,他運籌帷幄,指揮若定,請結(jié)合《三國演義》中的故事情節(jié),用短語寫出他所指揮的兩個戰(zhàn)例。

    出師表教學(xué)設(shè)計3

      第一課時

      一、介紹背景

      認真閱讀閱讀提示的內(nèi)容,了解本文寫作的背景,目的和全文主旨。

      劉備死后,劉禪繼位,國事無論巨細,莫不取決于諸葛亮。

      公元227年,諸葛亮認為伐魏的條件已經(jīng)具備,但在內(nèi)政方面,還覺得放心不下,因此臨行前上《出師表》給劉禪,希望他親賢遠佞,修明政治,保證北伐成功,徹底完成興復(fù)漢室,還于舊都的帝王之業(yè)。充分流露出憂心國事以及臨行依戀的心情。

      二、閱讀分析

      1.自讀閱讀提示,了解下邊幾個問題:

      (1)表這種文體的一般內(nèi)容和作用。

      表的一般內(nèi)容是議論和敘事,往往有抒情色彩;它是古代奏議的一種,用于向君王陳說作者的請求和愿望。

     。2)本文是在怎樣的背景下寫的?

      本文寫于蜀漢建興五年蜀漢第一次出師伐魏之前,當(dāng)時蜀漢已從猇亭戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來,既與吳國通好,又平定了南方叛亂,所以諸葛亮決定北上伐魏。

     。3)諸葛亮寫本文的目的是什么?

      希望國內(nèi)政治修明,有一個穩(wěn)定的后方,使他北定中原計劃得以實現(xiàn)。

     。4)全文的主旨是什么?

      使后主劉樣認識到必須親賢遠佞,才能修明政治,完成興復(fù)漢室的大業(yè)。

      2.熟悉課文

     。1)教師范讀。

      要求:認真聽讀,注意字的讀音。

      (2)學(xué)生各自放聲讀兩遍課文。

      要求:讀準(zhǔn)字音,盡量讀好句中的停頓。

     。3)請8位學(xué)生每人讀一段課文(第8位學(xué)生讀最后兩段)。

      教師隨時糾正學(xué)生的讀音錯誤。

     。4)讀課后練習(xí)一中列出的長句子。

      讀讀,議議請學(xué)生說說每句話大意。

      (5)齊讀課文。

      要求:讀準(zhǔn)字音和句中停頓,盡量讀得流利。

      三、總結(jié)、擴展

      本節(jié)課著重介紹寫作背景及寫作目的,同時能朗讀課文,消滅生字詞,讀好長句,為加深認識做書后練習(xí)一。

      在能讀熟的基礎(chǔ)上,請找出課文中成語并把它寫在讀書筆記上,語文重在積累,想一想由這些成語還能想到有關(guān)的一些成語。

      第二課時

      一、疏通文意

      方法:二人小組,對照注釋逐句弄懂課文大意,將二人都不明白的.語句畫下來,待集體解疑。集體解疑,教師適當(dāng)講解,重在指導(dǎo)學(xué)生自己讀懂語句的意思。最后,請幾個學(xué)生每人講一段課文大意;教師在學(xué)生擇課文時,提出語句里的重點詞語。

      二、朗讀課文

      要求:讀出語氣,思考:諸葛亮就國內(nèi)政治問題向劉禪提出了幾條建議?他反復(fù)陳說的是哪一條?

      請班里一位朗讀水平較高的學(xué)生朗讀。

      三、理解課文基本內(nèi)容

     。1)討論剛才提出的思考題。

      提示學(xué)生再讀閱讀提示。

      (2)諸葛亮就國內(nèi)政治問題向劉禪提出了幾條建議?

      共3條:

      ①廣開言路開張圣聽;

      ②嚴(yán)明賞罰陟罰臧否,不宜異同;

      ③親賢遠佞親賢臣,遠小人。

      (3)他反復(fù)陳述的是哪一條?為什么?

      是親賢遠佞這一條。因為劉禪是個昏君,容易受壞人蠱惑,如不親賢遠佞,就會出現(xiàn)妄自菲薄,引喻失義偏私,使內(nèi)外異法等情況,再好的方針、政策也不能貫徹執(zhí)行,而親賢更重要。開張圣聽,對賢臣親之信之,要咨諏善道,察納雅言等,都是開導(dǎo)劉禪要親賢。

     。4)參看閱讀指導(dǎo)劃分全文結(jié)構(gòu),明確每一部分的意思。

      四、完成練習(xí)

      當(dāng)堂完成書后練習(xí)二先二人小組討論后,后全班討論答案。

      五、總結(jié)、擴展

      諸葛亮在這篇表文中,向劉撣提出了3條建議:廣言路--開張圣聽;嚴(yán)明賞罰陟罰臧否,不宜異同;親賢遠佞親賢臣,遠小人。這三條建議在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)。諸葛亮在這里以老臣的身份,諄諄告誡,表現(xiàn)了一片忠誠化國的心情。同時也說明了出師遠征之前,對宮中、府中都作了妥善安排,思慮精細。

      諸葛亮的文章寫得周密暢達,他的散文開門見山,直抒己見,感情真摯,質(zhì)樸清新。文中諄諄勸誡劉禪尊賢納諫,嚴(yán)明法治,說明出師的目的和任務(wù),披露自己的忠心,情辭懇切,肝膽照人。

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