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    《找春天》教學(xué)的設(shè)計

    時間:2024-03-17 06:59:55 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《找春天》教學(xué)的設(shè)計

      作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《找春天》教學(xué)的設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《找春天》教學(xué)的設(shè)計

      【學(xué)習(xí)目標】

      1、會認9個生字,會寫9個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      【教學(xué)流程】

      第一課時

      一、古詩引入

      出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點。

      春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

      二、初讀課文,認讀生字

      1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

      2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音。

      3、小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

      三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

      自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

      四、配樂朗讀,讀出感情

      播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

      第二課時

      一、朗讀感悟課文

      1、交流自已課后找春天的情況。

      2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。

      3、你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

      4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

      5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

      二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”

      1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

      2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。

      三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

      1、展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

      2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

      3、練習(xí)背誦課文。

      四、遷移運用,拓展想象

      1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

      2、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

      【板書】

      學(xué)生的畫學(xué)生的畫學(xué)生的畫

      春天的樹木、花草春天的昆蟲等動物春天的人

      柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……

      小草……螞蟻……

      【課后反思】

      “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀:

      1、聽讀:

      學(xué)習(xí)課文之前,可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

      2、自讀:

      自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,要提出要求:

     、沤柚匆,仔細讀課文,不丟字,不加字。

     、谱x的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

      ⑶讀通課文后,標出自然段序號和畫出生字。

      對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,教師要及時提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音,我都及時進行了糾正。

      3、細讀:

      所謂細讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞!懊摗薄ⅰ皼_”、“奔”、“找”這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo):哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機。讀這一部分時,要讀得親切活潑。

      4、賽讀:

      經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時,可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進行背誦的練習(xí)。

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