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    高中音樂《走進新時代》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-03-18 08:02:58 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    高中音樂《走進新時代》教學(xué)設(shè)計

      作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的高中音樂《走進新時代》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    高中音樂《走進新時代》教學(xué)設(shè)計

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.通過學(xué)習(xí)歌曲,喚起自豪感與使命感和對祖國的熱愛之情,增強珍惜美好生活的意識及奮發(fā)向上的積極樂觀精神。

      2.通過學(xué)唱、小組合作等方式,加強合作意識,提升對音樂的理解能力及合作探究能力。

      3.通過學(xué)習(xí)本課,能夠聯(lián)系歷史背景準(zhǔn)確掌握歌曲歌頌的對象及演唱形式,能夠用飽滿的熱情演唱歌曲片段。

      二、教學(xué)重難點

      【重點】

      能夠聯(lián)系歷史背景準(zhǔn)確掌握歌曲歌頌的對象及演唱形式,認識頌歌這一聲樂體裁。

      【難點】

      能夠用飽滿、熱情的聲音演唱歌曲片段。

      三、教學(xué)用具

      鋼琴、多媒體、打擊樂器。

      四、教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1.創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生伴著歌曲《走進新時代》的音頻走進教室,體驗歌曲的優(yōu)美抒情的旋律。利用多媒體放映從新中國成立至今,中國所取得重要成就的畫面,提問學(xué)生有怎樣的感受?學(xué)生自由回答,教師總結(jié),通過交流感受到作為新時代中國青年的自豪感和使命感。

      2.教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié),從新中國的發(fā)展入手導(dǎo)入課題。

      3.播放多媒體,介紹歌曲以及作者。

      (二)感受體驗

      1.完整欣賞歌曲。播放張也版的《走進新時代》視頻資料,學(xué)生傾聽歌曲。同時出示歌譜:請學(xué)生結(jié)合歌詞找出能歌頌內(nèi)容的歌詞,并說出歌頌的對象或事件。

      2.復(fù)聽歌曲,思考問題:歌曲分為幾個樂段?你是如何劃分的?劃分的依據(jù)是什么?學(xué)生自由回答,教師在此基礎(chǔ)上總結(jié),得出歌曲分為兩個樂段,分主歌和副歌兩個部分。

      (三)分段賞析

      1.教師播放第一樂段,學(xué)生輕聲跟著哼唱曲譜,并結(jié)合歌曲背景思考這一樂段的演唱情緒如何?表達了怎樣的思想感情?師生共同總結(jié):第一段親切抒情,用敘述性的方式,表達了我們豪邁的心情以及對生活的熱愛。

      2.教師通過范唱和學(xué)生模仿的方式填詞齊唱第一樂段,注意處理波音和前倚音的演唱。

      3.教師播放第二樂段,請學(xué)生對比第一樂段思考其演唱情緒、旋律特點及表達的意境。學(xué)生自由回答并總結(jié)這一樂段熱情豪邁,旋律音高基本在高音區(qū)進行,情緒顯得更加激動,與第一段形成了對比。抒發(fā)了中國人民在世紀(jì)之交,在繼往開來領(lǐng)路人的帶領(lǐng)下,滿懷豪情地走進新時代的情懷。

      4.請學(xué)生根據(jù)對歌詞的理解,跟著老師的琴聲哼唱第二樂段,教師提醒延長音處拖夠時值以表達充沛的情感。

      5.完整聆聽歌曲,師生共同探討:這是一首現(xiàn)代歌曲,它的演唱形式是什么?它歌頌了什么?學(xué)生自由回答,教師在此基礎(chǔ)上補充總結(jié):這首歌曲是頌歌,是以領(lǐng)、合唱的形式來歌頌黨、歌頌人民的歌曲,表達了對新時代美好生活的向往。

      6.教師用多媒體出示選擇題“《走進新時代》這首頌歌,屬于以下哪種類型呢?”請學(xué)生以小組的形式討論作出選擇并分享依據(jù)。

      A.速度較慢,旋律比較寬廣、具有莊嚴宏偉的氣勢;

      B.采用進行曲的體裁,具有剛毅豪邁的氣概;

      C.具有抒情歌曲的特點,親切、深情。

      7.教師組織活動播放《媽媽,你快留步》《當(dāng)兵的人》《黃河頌》,并請學(xué)生辨析歌曲類型,說出歌頌的對象及演唱形式,各學(xué)習(xí)小組合作完成一張表。

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