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高中音樂《走進(jìn)新時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的高中音樂《走進(jìn)新時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)歌曲,喚起自豪感與使命感和對祖國的熱愛之情,增強(qiáng)珍惜美好生活的意識(shí)及奮發(fā)向上的積極樂觀精神。
2.通過學(xué)唱、小組合作等方式,加強(qiáng)合作意識(shí),提升對音樂的理解能力及合作探究能力。
3.通過學(xué)習(xí)本課,能夠聯(lián)系歷史背景準(zhǔn)確掌握歌曲歌頌的對象及演唱形式,能夠用飽滿的熱情演唱歌曲片段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠聯(lián)系歷史背景準(zhǔn)確掌握歌曲歌頌的對象及演唱形式,認(rèn)識(shí)頌歌這一聲樂體裁。
【難點(diǎn)】
能夠用飽滿、熱情的聲音演唱歌曲片段。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體、打擊樂器。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生伴著歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的音頻走進(jìn)教室,體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美抒情的旋律。利用多媒體放映從新中國成立至今,中國所取得重要成就的畫面,提問學(xué)生有怎樣的感受?學(xué)生自由回答,教師總結(jié),通過交流感受到作為新時(shí)代中國青年的自豪感和使命感。
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),從新中國的發(fā)展入手導(dǎo)入課題。
3.播放多媒體,介紹歌曲以及作者。
(二)感受體驗(yàn)
1.完整欣賞歌曲。播放張也版的《走進(jìn)新時(shí)代》視頻資料,學(xué)生傾聽歌曲。同時(shí)出示歌譜:請學(xué)生結(jié)合歌詞找出能歌頌內(nèi)容的歌詞,并說出歌頌的對象或事件。
2.復(fù)聽歌曲,思考問題:歌曲分為幾個(gè)樂段?你是如何劃分的?劃分的依據(jù)是什么?學(xué)生自由回答,教師在此基礎(chǔ)上總結(jié),得出歌曲分為兩個(gè)樂段,分主歌和副歌兩個(gè)部分。
(三)分段賞析
1.教師播放第一樂段,學(xué)生輕聲跟著哼唱曲譜,并結(jié)合歌曲背景思考這一樂段的演唱情緒如何?表達(dá)了怎樣的思想感情?師生共同總結(jié):第一段親切抒情,用敘述性的方式,表達(dá)了我們豪邁的心情以及對生活的熱愛。
2.教師通過范唱和學(xué)生模仿的方式填詞齊唱第一樂段,注意處理波音和前倚音的演唱。
3.教師播放第二樂段,請學(xué)生對比第一樂段思考其演唱情緒、旋律特點(diǎn)及表達(dá)的意境。學(xué)生自由回答并總結(jié)這一樂段熱情豪邁,旋律音高基本在高音區(qū)進(jìn)行,情緒顯得更加激動(dòng),與第一段形成了對比。抒發(fā)了中國人民在世紀(jì)之交,在繼往開來領(lǐng)路人的帶領(lǐng)下,滿懷豪情地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。
4.請學(xué)生根據(jù)對歌詞的理解,跟著老師的琴聲哼唱第二樂段,教師提醒延長音處拖夠時(shí)值以表達(dá)充沛的情感。
5.完整聆聽歌曲,師生共同探討:這是一首現(xiàn)代歌曲,它的演唱形式是什么?它歌頌了什么?學(xué)生自由回答,教師在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充總結(jié):這首歌曲是頌歌,是以領(lǐng)、合唱的形式來歌頌黨、歌頌人民的歌曲,表達(dá)了對新時(shí)代美好生活的向往。
6.教師用多媒體出示選擇題“《走進(jìn)新時(shí)代》這首頌歌,屬于以下哪種類型呢?”請學(xué)生以小組的形式討論作出選擇并分享依據(jù)。
A.速度較慢,旋律比較寬廣、具有莊嚴(yán)宏偉的氣勢;
B.采用進(jìn)行曲的體裁,具有剛毅豪邁的氣概;
C.具有抒情歌曲的特點(diǎn),親切、深情。
7.教師組織活動(dòng)播放《媽媽,你快留步》《當(dāng)兵的人》《黃河頌》,并請學(xué)生辨析歌曲類型,說出歌頌的對象及演唱形式,各學(xué)習(xí)小組合作完成一張表。
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