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蝦趣教學設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的蝦趣教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
蝦趣教學設(shè)計1
教學目標：
知識技能：
1．學會寫本課的12個生字，理解詞語。
2．抓住重點語句中關(guān)鍵詞語的含義，理解感受藝術(shù)的魅力。
3．體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的，感受作者對蝦的喜愛之情。
4．有感情地朗讀課文，背誦段落。
過程與方法
1．引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》，談感悟。
2．充分朗讀、討論，在自讀自悟中感受“蝦趣”。
情感態(tài)度價值觀 ：
感悟繪畫藝術(shù)的魅力，感受作者對蝦的喜愛之情。
教學重點：
1.感悟齊白石的《蝦趣圖》的魅力，感受作者的情懷。
2.體會作者是如何把“蝦趣”寫具體。
教學難點：
感受作者的情懷，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。
教 具：
幻燈片
教學方法：
引導、點撥法。
教學流程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1．導語。
2．出示齊白石的《蝦趣圖》。學生觀賞，交流。
3．作家秦牧又體會到齊白石畫蝦的什么妙處呢？板書課題。
二、初讀課題，感知大意
1．學生自讀課文，讀準字音，讀記詞語，讀通課文。
2．想想課題“蝦趣”的`含義，用文中的話來回答。
3．交流、明確
�。�1）讀準字音，寫正確的字形。
（2）理解詞語。
�。�3）“蝦趣”的含義。
三、再讀課文，理清層次
1．學生讀課文，理清層次。
2．學生交流，教師點撥，理清層次。
3．再讀課文，讀自己喜歡的部分。
四、課堂小結(jié)
20．蝦 趣
第二課時
教學流程：
一、復習導入，回顧內(nèi)容
二、讀書品悟，體會蝦趣
1．自讀第1、2自然段，將作者對齊白石蝦畫的感悟的詞劃出來，并理解。
2．指名讀第1、2自然段。
3．交流、明確：
�。�1）齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。
�。�2）更引起“我”養(yǎng)蝦、觀察蝦的興趣，這是“蝦趣”之一。
4．學習課文第3～5自然段。
讀一讀你最感興趣的自然段，畫出重點詞語，體會蝦的特點。
交流、匯報
5．學習第6自然段。
�。�1）自讀自悟：作者圍繞哪句話來寫的？
作者又有哪些了解呢？
（2）交流、匯報。
�。�3）朗讀體會。
6．學習第7自然段。
�。�1）這一段的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。
�。�2）交流明確：“蝦趣”的深刻內(nèi)涵。
7．有感情地朗讀課文。
三、課堂小結(jié)
蝦趣教學設(shè)計2
知識與技能:
1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過程與方法：
1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。
2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。
情感態(tài)度與價值觀：感悟繪畫藝術(shù)之魅力，感受作者對蝦的喜愛之情，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。教學重點：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
突破方法：欣賞齊白石的畫與充分朗讀課文相結(jié)合談感悟。
教學難點：感悟作者的情懷，感悟作者的'生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
突破方法：充分閱讀，談感悟。
教法與學法：
師：引導、點撥法
生：朗讀、感悟、交流討論。
教學準備：準備有關(guān)蝦的資料，齊白石的《蝦趣圖》。
第二課時
課時目標：
1、感悟“蝦趣”。
2、體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
教學過程：
一、復習導入、回顧內(nèi)容
1、聽寫生字詞。
2、你覺得小蝦有趣嗎?那么作者是如何來寫蝦趣?
3、過渡：這節(jié)課我們就來深入的了解蝦的特點，感受蝦的可愛，感悟作者的情懷，感悟蝦趣。
二、讀書品悟，體會蝦趣。
1、朗讀第1、2自然段，將作者對齊白石蝦畫的感悟的一個詞畫出來，并理解。
2、指導讀
3、交流明確：
(1) 齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。
(2) 更引起“我”養(yǎng)蝦，觀察蝦的興趣。這是蝦趣之一。
4、學習第3、4、5自然段。
(1) 自瀆自悟，體會特點。
(2) 交流匯報和收獲。
(3) 集體交流、資源共享。
5、學習第6自然段
(1) 自讀自悟 ，出示自讀提示。
作者圍繞哪句話來寫?
作者又有哪些了解?
(2) 小組匯報，交流收獲。
(3) 全班交流，資源共享。
對大師的畫也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”體會蝦畫趣味。
(4) 朗讀體會
6、學習第7自然段
(1) 自讀自悟，這一段的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。
(2) 交流明確：
總括全文，揭示課題“蝦趣”的深刻內(nèi)涵。
“蝦趣”的內(nèi)涵：齊白石的蝦畫激起了“我”養(yǎng)蝦，觀察蝦的興趣，同時感悟到養(yǎng)蝦的樂趣;養(yǎng)蝦，讓我們了解了蝦，更了解了齊白石蝦畫的妙趣，從養(yǎng)蝦，賞蝦畫之中，“我”感悟到生活的無窮樂趣。
7、有感情的朗讀課文。
三、課堂小結(jié) 這節(jié)課中，我們有什么收獲呢?總結(jié)一下吧!板書設(shè)計： 20、蝦趣
蝦畫 惟妙惟肖
養(yǎng)蝦 活蹦亂跳
蝦畫 出神入化
蝦趣 一邊養(yǎng)蝦，一邊賞畫
蝦趣教學設(shè)計3
【教學目標】
知識與技能：
1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過程與方法：
1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。
2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟繪畫藝術(shù)之魅力，感受作者對蝦的喜愛之情，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
【教學重點】
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
【教學難點】
感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
【教法與學法】
師：引導、點撥法；生：朗讀、感悟、交流討論。
【教學準備】
準備有關(guān)蝦的資料，齊白石的《蝦趣圖》。
【教學過程】
一、復習導入、回顧內(nèi)容
1、聽寫生字詞。
2、你覺得小蝦有趣嗎？那么作者是如何來寫蝦趣？
3、過渡：這節(jié)課我們就來深入的了解蝦的特點，感受蝦的可愛，感悟作者的`情懷，感悟蝦趣。
二、讀書品悟，體會蝦趣。
1、朗讀第1、2自然段，將作者對齊白石蝦畫的感悟的一個詞畫出來，并理解。
2、指導讀
3、交流明確：
（1）齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。
�。�2）更引起“我”養(yǎng)蝦，觀察蝦的興趣。這是蝦趣之一。
4、學習第3、4、5自然段。
（1）自讀自悟，體會特點。
（2）交流匯報和收獲。
（3）集體交流、資源共享。
5、學習第6自然段
（1）自讀自悟，出示自讀提示。
作者圍繞哪句話來寫？
作者又有哪些了解？
�。�2）小組匯報，交流收獲。
�。�3）全班交流，資源共享。
對大師的畫也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”體會蝦畫趣味。
�。�4）朗讀體會
6、學習第7自然段
�。�1）自讀自悟，這一段的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。
�。�2）交流明確：
總括全文，揭示課題“蝦趣”的深刻內(nèi)涵。
“蝦趣”的內(nèi)涵：齊白石的蝦畫激起了“我”養(yǎng)蝦，觀察蝦的興趣，同時感悟到養(yǎng)蝦的樂趣；養(yǎng)蝦，讓我們了解了蝦，更了解了齊白石蝦畫的妙趣，從養(yǎng)蝦，賞蝦畫之中，“我”感悟到生活的無窮樂趣。
7、有感情的朗讀課文。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課中，我們有什么收獲呢？總結(jié)一下吧！
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