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一下第五單元《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的一下第五單元《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
識(shí)字與寫字：通過觀察圖片、歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力；認(rèn)真觀察，掌握書寫規(guī)律，能按筆順書寫“古、涼”等7個(gè)生字。
閱讀與鑒賞：正確、流利地朗讀對(duì)韻歌并背誦，借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，感受大自然的美好和韻文語言的魅力；認(rèn)讀“和風(fēng)細(xì)雨、夕陽”等7個(gè)詞語，能夠觀察圖片或者聯(lián)系生活理解意思。
表達(dá)與交流：依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽與同學(xué)交流，在誦讀中感受中國漢字的韻律美，能夠描繪出四季氣候和景物特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
任務(wù)一：欣賞手勢舞，激趣導(dǎo)入
1.播放一段《笠翁對(duì)韻》手勢舞：“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長空……”激趣導(dǎo)入:《笠翁對(duì)韻》是大學(xué)問家李漁編寫的，字?jǐn)?shù)相同，詞義相對(duì)，非常有意思!
2.上學(xué)期我們也學(xué)過一篇《對(duì)韻歌》，指名背誦。
3.今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇對(duì)韻歌，板書:古對(duì)今。
“古”是生字，怎樣記住它呢？
引導(dǎo)學(xué)生利用熟字“故”減一減或“口”加一加記住。
相機(jī)指導(dǎo)書寫“古”，理解課題(“古”指古代，“今”指現(xiàn)在，這是一對(duì)意思相反的詞)。
任務(wù)二：初讀韻文，識(shí)字學(xué)詞
1.出示自學(xué)要求：
一讀：借助拼音，大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不結(jié)巴。
二標(biāo)：標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
三畫：圈畫出本課生字詞。
四讀：再讀課文，把韻文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.聽錄音正音。
4.自主識(shí)記生字。
5.小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
6.分小節(jié)朗讀，隨機(jī)識(shí)記生字。
第一小節(jié)
1.指名讀。
2.出示生字“圓”“嚴(yán)寒”“酷暑”“涼”，正音，然后說說識(shí)記方法。
重點(diǎn)區(qū)分“圓”與“園”:讀音相同，意思不一樣，“圓”指的是一種形狀，如:圓形，團(tuán)圓、湯圓等；“園”指的是一個(gè)地方，如:菜園、花園、園丁等。
出示“寒”古文字，觀察：一個(gè)人在一間房子里，地上水凝結(jié)成冰，天氣很冷，他在旁邊放了稻草取暖。
3.出示詞語“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”，認(rèn)讀。
4.齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)
1.自由讀。
2.認(rèn)讀詞語“和風(fēng)細(xì)雨”“朝霞”“夕陽”，聯(lián)系實(shí)際理解“和風(fēng)”“晚霞”。
3.指名讀韻文。
4.識(shí)記生字：晨、細(xì)、朝、霞、夕
出示古文字“朝”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：太陽從草木之中升起，前一晚的殘?jiān)逻�沒有落下來。組詞：朝霞、朝陽，認(rèn)識(shí)另外一種讀音“chao”，例如：我朝著操場走去。
加一加：晨細(xì)
換一換：霞
減一減：夕，與“西”比較。
第三小節(jié)
1.出示詞語認(rèn)讀“鶯歌燕舞”“鳥語花香”。
2.指名讀，齊讀。
3.識(shí)記生字“語、香”。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：再讀韻文，感知韻律美
1.自由大聲練讀，思考：韻文有什么特點(diǎn)？
2.體會(huì)押韻“涼、陽、香”。
3.打節(jié)奏讀。
4.師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，齊讀。
學(xué)習(xí)活動(dòng)四：理解韻文，體會(huì)對(duì)稱美
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1韻文講究對(duì)稱，詞義相對(duì)或者相近，請(qǐng)大家自己讀讀第一小節(jié)，看看韻文是怎樣對(duì)稱的？
2.交流：古——今圓——方嚴(yán)寒——酷暑春暖——秋涼
3.出示圖片，認(rèn)識(shí)宇宙，體會(huì)天圓地方，宇宙廣闊無垠；然后再出示四季圖片：冰天雪地、烈日當(dāng)空、春暖花開、秋高氣爽，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4.自由讀讀，思考：第一小節(jié)是從哪些方面對(duì)韻的？
時(shí)間、形狀、四季，感受宇宙時(shí)空廣闊。
5.齊讀。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.自由讀，思考：第二小節(jié)描寫了哪些景物？
2.交流，說說是怎樣對(duì)稱的？
“晨、暮”指的是早晨和傍晚，描寫的是時(shí)間；“雪、霜”是同一類的自然現(xiàn)象；“和風(fēng)、細(xì)雨”描寫的是天氣現(xiàn)象；“朝霞”和“夕陽”分別是早晨和傍晚的自然景觀，都是一類事物。
3.拓展：
自然界每個(gè)季節(jié)風(fēng)有不同的特點(diǎn)，說一說：微風(fēng)大風(fēng)狂風(fēng)暴風(fēng)……
傍晚的彩霞叫晚霞，拓展：朝霞不出門，晚霞行千里。
4.打節(jié)奏讀，師生對(duì)讀，熟讀成誦。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.指名讀第三小節(jié)，說說是怎樣對(duì)韻的。
2.出示圖片，認(rèn)識(shí)“桃樹、李樹、柳樹、楊樹”，然后再出示“鶯歌燕舞、鳥語花香”的圖片，感受四季之美。
3.讀出四季之美。
學(xué)習(xí)活動(dòng)五：背誦韻文，自主創(chuàng)編
1.有節(jié)奏地齊讀兒歌。
2.出示填空，練習(xí)背誦。
3.指名背誦，齊背。
4.仿照韻文，創(chuàng)編。
對(duì)，對(duì)。
對(duì)，對(duì)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)六：觀察字形，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香，認(rèn)讀、識(shí)記。
2.組詞。
3.生自主觀察漢字，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。
4.師范寫:
“細(xì)、語”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“細(xì)”右邊的“田”比絞絲旁略低;
“李、香”是上下結(jié)構(gòu)，各部件略扁，上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要書寫舒展，蓋住下半部分。
5.臨寫。
6.實(shí)物投影評(píng)議。
7.同位互評(píng)，然后再寫一遍提升。
學(xué)習(xí)活動(dòng)七：延伸閱讀，誦讀對(duì)韻
(出示《笠翁對(duì)韻》），課后閱讀或者學(xué)唱韻律歌。
板書設(shè)計(jì)
6古對(duì)今
宇宙四季自然
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