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《中國(guó)石》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的《中國(guó)石》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中國(guó)石》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗” “酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3、讀課文，弄清楚課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。
二、教材分析
這篇課文所講的故事生動(dòng)形象，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“我”在發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的過(guò)程中的表現(xiàn)及大家看到后的做法，抓住“我”的表現(xiàn)——“注視”、“不禁喊”，連長(zhǎng)拿出裝軍功章的盒子，文書(shū)在上面寫(xiě)上金字，囑咐我要精心保管等，體會(huì)駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并從中受到感染。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入。揭示課題，提出問(wèn)題
看了《中國(guó)石》這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（“中國(guó)石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國(guó)石”？它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的等等）
�。ǘ┓蹲x課文，了解大意
1、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題聽(tīng)老師將課文朗讀一遍。
2、課文主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的
中國(guó)石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。）
�。ㄈ┏踝x課文。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字。
生：學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、按“預(yù)習(xí)”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱(chēng)它為“中國(guó)石”，這是為什么？看看哪些自然段是寫(xiě)作者揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)的，哪些句子是描寫(xiě)“中國(guó)石”的樣子的，畫(huà)上記號(hào)。
�。v守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士，揀到一塊形狀和祖國(guó)版圖相似的石頭，十分珍愛(ài)它，所以稱(chēng)它為“中國(guó)石”。）
3、自由讀課文。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思，通過(guò)查閱工具書(shū)，自學(xué)（可同桌議論）生字新詞，并正音正字。
指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。
[評(píng)析：在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)的朗讀，小組合作學(xué)習(xí)，逐步解決了不認(rèn)識(shí)的字。]
�。ㄋ模┚x課文
1、默讀思考每一自然段的意思。
2、具體寫(xiě)揀石和發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”經(jīng)過(guò)的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾段？討論歸納。
3、通觀全文，在了解本課主要事件基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)概括自然段段意。
提示：一種方法，確定誰(shuí)，做什么或什么，怎么樣；一種方法，分清主次，抓住主要的。
步驟：先了解自然段共幾句話(huà)；再了解每一句話(huà)說(shuō)了什么；再看哪一句是主要的，并畫(huà)上記號(hào)。概括自然段段意時(shí)，可以摘錄原句，可以把重點(diǎn)詞語(yǔ)、短句拼湊成一兩句話(huà)，或根據(jù)主要內(nèi)容，編寫(xiě)段意。
[評(píng)析：歸納和概括的能力的培養(yǎng)是一件比較困難的事，但是學(xué)生如果在教師的有序的指導(dǎo)下那么這種能力的形成就變得容易的多了。]
�。�1）概括自然段段意：
第1自然段：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)”。
第2自然段：一個(gè)初夏的早晨，我奔出營(yíng)房揀石頭。
第3自然段：我把可心的石頭一顆顆揀起來(lái)。
第4自然段：趕車(chē)的小姑娘邀我去珍珠泉洗石頭。
第5自然段：我們舀泉水洗石頭，發(fā)現(xiàn)一塊像祖國(guó)版圖形狀的“中國(guó)石”。
第6自然段：“中國(guó)石”正像祖國(guó)版圖——傲然挺立的雄雞。
第7自然段：“中國(guó)石”表面皺痕與祖國(guó)大陸地貌相似。
第8自然段：大伙精心保管“中國(guó)石”。
第9自然段：“賽石會(huì)”上，“中國(guó)石”贏得了“最佳寶石”的盛譽(yù)。戰(zhàn)士們感到祖國(guó)就在我們身邊。
�。�2）引導(dǎo)討論劃分結(jié)構(gòu)段：
提示：①內(nèi)容一致或緊密相關(guān)的`應(yīng)歸并為一大段。（一般表現(xiàn)為相關(guān)的地點(diǎn)、相同的時(shí)間或較集中的情節(jié)。）②個(gè)別自然段跟其他自然段既不好保持一致，也不緊密相關(guān)，有獨(dú)到的意思，就單獨(dú)“提升”為一大段。
第一段（第1自然段）：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)”。
第二段（第2～8自然段）：我揀到一塊“中國(guó)石”。
第三段（第9自然段）：戰(zhàn)士們喜愛(ài)并精心保管“中國(guó)石”。
（3）議論一下為什么這樣分段：
�、俚�1自然段為什么需要獨(dú)立成段（第一段）？
�。ǖ�1自然段是文章的開(kāi)頭，它交代了兩點(diǎn)：戰(zhàn)士們駐守的戈壁灘上，沙海和碎石是環(huán)境特點(diǎn)。因此，戰(zhàn)士們揀石、賽石就成了他們的重要活動(dòng)內(nèi)容。這一段既交代了事情發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)，又總括說(shuō)明課文的主要內(nèi)容，給“中國(guó)石”的故事做了鋪墊。）
�、跒槭裁吹�2～8自然段可以歸并為第二段？第9自然段為第三段？
�。ǖ诙螐牡�2～8自然段，寫(xiě)了揀“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)及大家對(duì)它的珍視。第三段，也就是第9自然段，寫(xiě)了“中國(guó)石”成為大家的至寶。從時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換上，也不難看出兩個(gè)段落的不同：前者是一個(gè)初夏的早晨，地點(diǎn)在營(yíng)房以外的大漠之上；后者是在“我”揀到“中國(guó)石”之后，已經(jīng)回到了哨所，以及“在以后”的“賽石會(huì)”上，“中國(guó)石”屢屢取勝和對(duì)大家的鼓舞等，是哨所里的活動(dòng)。）
[評(píng)析：不單單讓學(xué)生了解怎樣分段，而是在多種形式的配合下讓學(xué)生明確為什么這樣分段，即方法比結(jié)果更重要。]
�。�4）小結(jié)。
根據(jù)表達(dá)的需要，文章一般都要分段。學(xué)習(xí)分段，歸納段意，是讀懂全文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的必要手段。練習(xí)好分段、歸納段意，重要的是要先通觀全文，了解全文大意，再認(rèn)真讀懂每一個(gè)自然段，通過(guò)歸并自然段，劃分段落；再?gòu)淖匀欢蔚臍w納、提煉中，抓住主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出大段段意。
�。�5）質(zhì)疑問(wèn)難后，指名讀課文
評(píng)析：注意自然段、特別是大段之間，停頓時(shí)間要長(zhǎng)些。]
�。ㄎ澹┲v讀第一段
1、指名讀，思考：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷的原因。）
2、我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢？誰(shuí)能用課文中的詞句來(lái)回答？聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫灘”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是什么？（遍灘、全灘）
[評(píng)析：把生活中的感知帶到課堂中來(lái)，讓學(xué)生介紹自己掌握的有關(guān)戈壁灘的知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴。]
3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)“我”怎么會(huì)成為石頭迷的？
4、齊讀第一段。
�。┳R(shí)記生字字形，書(shū)寫(xiě)生字
[評(píng)析：讓學(xué)生選自己認(rèn)為難寫(xiě)的字練習(xí)寫(xiě)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生寫(xiě)的很有興致。]
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文二、三段內(nèi)容，體會(huì)“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國(guó)石”及觀賞“中國(guó)石”特點(diǎn)的激動(dòng)感情。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解“中國(guó)石”的形狀，理解邊防戰(zhàn)士對(duì)“中國(guó)石”的熱愛(ài)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)還記得《中國(guó)石》這篇課文主要講了什么？
[評(píng)析：通過(guò)復(fù)習(xí)和回憶將兩個(gè)課時(shí)很好的進(jìn)行了銜接。]
�。ǘ├斫庹n文
講讀二、三自然段。
1、默讀第二自然段，看看”我”是在什么時(shí)候去揀石頭的？為什么說(shuō)這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)？
2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。
[配合音樂(lè)和畫(huà)面]
3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語(yǔ)。瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩
[評(píng)析：目的是啟發(fā)學(xué)生想象，在語(yǔ)言中感受那是怎樣的一番景象，在創(chuàng)造性的朗讀活動(dòng)中升華情感并適時(shí)配合音樂(lè)與畫(huà)面讓學(xué)生更好的體會(huì)]
4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的？（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭）這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛(ài)）
[評(píng)析：因?yàn)橛辛饲懊鎸?duì)戈壁灘的介紹的鋪墊學(xué)生便可以在此時(shí)更好的將內(nèi)心的理解外化，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。]
5、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱(chēng)為小精靈？
�。ㄐ【`一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱(chēng)為小精靈，說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情）
6．齊讀二、三自然段。
講讀4、5、6自然段。
1、指名讀4、5、6自然段。思考：“我”怎么會(huì)去珍珠泉的？又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？
2、小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉？（因?yàn)榻?jīng)泉水洗過(guò)的石頭特別清亮）關(guān)于珍珠泉有什么傳說(shuō)？誰(shuí)了解“昭君出塞”的故事？
3、第四自然段最后一句話(huà)中出現(xiàn)兩個(gè)“珍珠”，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，前面一個(gè)卻加上引號(hào)？
�。ㄇ耙粋�(gè)是指真的珍珠，后一個(gè)指白花花的水）
4、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？
�。ㄐ」媚锇l(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀）
[評(píng)析：目的是讓學(xué)生在關(guān)注文本的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解的飛躍。]
講讀第7、8自然段。
1、這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國(guó)版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2、發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣？小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來(lái)，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。）
3、“我”和小姑娘分別從中國(guó)石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方。）
[評(píng)析：內(nèi)心體會(huì)情感目的是讓學(xué)生以語(yǔ)言為基點(diǎn)發(fā)揮想象的空間以一種更為積極的思維、情感活動(dòng)方式大膽的表達(dá)個(gè)性化的閱讀體會(huì)提升了學(xué)生對(duì)文本的感悟。]
4、自由輕聲讀第8自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國(guó)石”的？
5、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國(guó)石”的珍愛(ài)？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出有關(guān)詞句。
6、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)解釋下列詞語(yǔ)。
“稀罕”指希奇的事物。“囑咐”指告訴對(duì)方記住該做什么，不該做什么，誰(shuí)怎么做，不該怎么做。
7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇９堋爸袊?guó)石”，那么珍愛(ài)“中國(guó)石？（因?yàn)樗崴谱鎳?guó)版圖，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國(guó)。）
朗讀第二段。
講讀第三段。
1、齊讀第九自然段
2、在以后的賽石會(huì)上“中國(guó)石”屢屢?jiàn)Z魁并贏得“最佳寶石”的盛譽(yù)�！皩覍�?jiàn)Z魁”和“盛譽(yù)”是什么意思？為什么“中國(guó)石”能屢屢?jiàn)Z魁并獲得“最佳寶石”的盛譽(yù)？
3、哪個(gè)詞語(yǔ)突出了“中國(guó)石”在“我”心目中的地位？（奉為至寶）
4、課文中說(shuō)在“我”寂寞和孤獨(dú)時(shí)，“中國(guó)石”給了“我”溫暖和快慰。“快慰”是什么意思？（高興而心里感到安慰）當(dāng)“我”寂寞時(shí)，看著”中國(guó)石”會(huì)想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國(guó)石”又會(huì)怎么想呢？
5、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得苦中有樂(lè)？“因?yàn)椤鎳?guó)，在我們身邊，祖國(guó)在我們心中”里的兩個(gè)“祖國(guó)”分別指什么？（前一個(gè)指“中國(guó)石”，后一個(gè)指祖國(guó)，）為什么說(shuō)祖國(guó)在我們心中？
�。ǹ吹健爸袊�(guó)石”戰(zhàn)士們便想到祖國(guó)，心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱情，便想到保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé)，）
6、齊讀第三段。
[評(píng)析：在充分理解文本人物情感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)，將理解融入到有感情的朗讀中。]
�。ㄈ└形蛉�
1、練習(xí)復(fù)述課文，[評(píng)析：復(fù)述時(shí)，提醒學(xué)生注意，可以不用書(shū)中的原詞，但是情節(jié)不能丟，重點(diǎn)詞要用上。]
2、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
這篇課文通過(guò)寫(xiě)“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國(guó)版圖形狀的“中國(guó)石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。
（五）作業(yè)
1、背熟課文最后一個(gè)自然段
2、書(shū)寫(xiě)生字詞。
《中國(guó)石》教學(xué)設(shè)計(jì)2
目的要求
1、理解課文內(nèi)容，了解邊疆戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的美好心靈，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)邊疆戰(zhàn)士的思想感情。
2、理清課文條理，訓(xùn)練有條理的表達(dá)內(nèi)容的能力。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解中國(guó)石的'樣子，通過(guò)邊防戰(zhàn)士對(duì)中國(guó)石的熱愛(ài)，體會(huì)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解中國(guó)石的樣子，通過(guò)邊防戰(zhàn)士對(duì)中國(guó)石的熱愛(ài)，體會(huì)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具學(xué)具
自制幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。
2、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、練習(xí)給課文分段，歸納段意。
1、幻燈片顯示要求。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、集體討論分段和段意。
四、了解中國(guó)石的樣子。
1、提出自學(xué)要求。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、學(xué)生提出不懂的語(yǔ)句，集體討論解決。
五、體會(huì)我為什么把中國(guó)石奉為至寶。
六、練習(xí)概括課文的中心思想。
1、學(xué)生各自練習(xí)。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣概括的，并集體討論。
七、自由朗讀課文。
《中國(guó)石》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“傲然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3.給課文分段，概括段落大意。
4.能回答課后的問(wèn)題。
5.有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文描寫(xiě)中國(guó)石和表示戰(zhàn)士喜愛(ài)中國(guó)石的局部。
三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，提出問(wèn)題
看了《中國(guó)石》這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（“中國(guó)石”在哪兒？ 它是什么樣子的？為什么叫它“中國(guó)石”？它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？ 等等）
二、范讀課文，了解大意
1.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題聽(tīng)老師將課文朗讀一遍。
2.課文主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的“俺”揀到一塊酷 似祖國(guó)版圖的“中國(guó)石”，“俺”和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。）
三、讀通課文，指導(dǎo)分段。
1.這一課生字較少，請(qǐng)同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。
2.出示下列生字詞練讀。
g5 j) gu9 4o ku4 h3n w8i
戈壁積聚瑰麗傲然挎包稀罕快慰
g3ng sh1n b3n j9n qu2n j!n y)
站崗?qiáng)檴檨?lái)遲版圖不由拳頭不只盛譽(yù)
3.指名分自然段朗讀。檢查同學(xué)能否讀正確。
4.默讀考慮每一自然段的意思。
5.具體寫(xiě)揀石和發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”經(jīng)過(guò)的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾討論歸納。
第一段（第一自然段）：講駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士經(jīng)常揀石頭，“俺”也成了石頭迷。
第二段（第二至七自然段）：講一個(gè)初夏的早晨，“俺”到大漠上揀石頭，一位小姑娘帶“俺”到珍珠泉洗石，俺們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的“中國(guó)石”。
第三段（第八、九自然段）：講戰(zhàn)士們喜愛(ài)并精心保管“中國(guó)石”以及這樣做的原因。
四、講讀第一段
1.指名讀，考慮：這一段交待了什么？（交待了“俺”是什么人，俺們生活的.環(huán)境，“俺”成為石頭迷的原因。）
2.俺們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢？誰(shuí)能用課文中的詞句來(lái)回答？（“舉目是無(wú)邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭”）
“駐守”是什么意思（駐扎防守）聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫灘”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是什么？（遍灘、全灘）
3.用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)“俺”怎么會(huì)成為石頭迷的？（因?yàn)椤鞍场瘪v守的戈壁灘上布滿(mǎn)碎石，連隊(duì)里又經(jīng)常舉行賽石會(huì)，所以“俺”漸漸成了石頭迷。）
4.齊讀第一段。
五、識(shí)記生字字形，書(shū)寫(xiě)生字
六、作業(yè)
謄寫(xiě)詞語(yǔ)；朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊讀第一段
二、給第一段分層
1.指名讀2 至7 自然段，想想這一段是分幾層意思來(lái)寫(xiě)的？
2.討論分層。
可分三層。第一層（2、3 自然段）：講一個(gè)初夏的早晨，“俺”到哨所 前的戈壁灘上揀石頭（即揀石）。第二層（4、5、6 自然段）：講一位小姑娘邀“俺”去珍珠泉洗石，俺們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石。即洗石并發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”。第三層（第七自然段）：講仔細(xì)端詳“中國(guó)石”。
3.指名分層朗讀第二段。
三、講讀第二段
�。ㄒ唬┲v讀二、三自然段（第一層）。
1.默讀第二自然段，看看“俺”是在什么時(shí)候去揀石頭的？為什么說(shuō)這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)？（因石頭經(jīng)雨水沖洗更為光潔，容易發(fā)現(xiàn)好石頭。）
2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。
3.結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語(yǔ)。
“瑰麗”就是異常美麗。“傾瀉”原是指水很快地從高處流下，這里是照射的意思�！奥懵丁敝笡](méi)有東西遮蓋�！爸楣庥癫省笔钦f(shuō)珍珠美玉的光彩。
4.在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的？（挺撥、繁茂的白楊，裸露在黃沙上的石頭）這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛(ài)）
5.“小精靈”是指什么？為什么作者把石頭稱(chēng)為小精靈？（小精靈一般指小朋友們眼里那些具有超人身手的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱(chēng)為小精靈，說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情）
6.齊讀二、三自然段。
�。ǘ┲v讀4、5、6 自然段（第二層）。
1.指名讀4、5、6 自然段。考慮：“俺”怎么會(huì)去珍珠泉的？又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？
2.小姑娘為什么邀“俺”去珍珠泉？（因?yàn)榻?jīng)泉水洗過(guò)的石頭特別清亮） 關(guān)于珍珠泉有什么傳說(shuō)？誰(shuí)了解“昭君出塞”的故事？
3.第四自然段最后一句話(huà)中出現(xiàn)兩個(gè)“珍珠”，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，后面一個(gè)卻加上引號(hào)？（前一個(gè)是指真的珍珠，后一個(gè)指白花花的水）
4.俺們是如何發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“俺”聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀。）
�。ㄈ┲v讀第七自然段（第三層）。
1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國(guó)版圖，外表起伏像大陸地貌。）
2.發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”時(shí)，“俺”和小姑娘表示得怎樣？（小姑娘驚叫，“俺”不由喊出聲來(lái)。）為什么會(huì)這樣呢？（俺們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜、興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。）
3.“俺”和小姑娘分別從中國(guó)石上找出了哪些地方？為什么俺們找的地方不一樣？（兩人找的都是自身熟悉的地方。）
�。ㄋ模├首x第二段。
四、作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
一、講讀第三段
1.自由輕聲讀第八、九自然段，考慮：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國(guó)石” 的？
2.哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國(guó)石”的珍愛(ài)？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出有關(guān)詞句。
3.結(jié)合同學(xué)匯報(bào)解釋下列詞語(yǔ)。
“稀罕”指希奇的事物�！皣诟馈敝父嬖V對(duì)方記住該做什么，不該做什么，誰(shuí)怎么做，不該怎么做。
4.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇９堋爸袊?guó)石”，那么珍愛(ài)“中國(guó)石”？（因?yàn)樗崴谱鎳?guó)版圖，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國(guó)。）
5.在以后的賽石會(huì)上“中國(guó)石”屢屢?jiàn)Z魁并贏得“最佳寶石”的盛譽(yù)。
“屢屢?jiàn)Z魁”和“盛譽(yù)”是什么意思？（“屢屢?jiàn)Z魁”就是一次又一次奪得第一，“盛譽(yù)”就是很大的榮譽(yù)）為什么“中國(guó)石”能屢屢?jiàn)Z魁并獲得“最佳寶石”的盛譽(yù)？（因?yàn)椤爸袊?guó)石”代表祖國(guó)，特別珍貴）
6.哪個(gè)詞語(yǔ)突出了“中國(guó)石”在“俺”心目中的地位？（奉為至寶）“奉為至寶”是什么意思？（當(dāng)作最珍貴的寶物）
7.課文中說(shuō)在“俺”寂寞和孤獨(dú)時(shí)，“中國(guó)石”給了“俺”溫暖和快慰。
“快慰”是什么意思？（高興而心里感到撫慰）當(dāng)“俺”寂寞時(shí)，捧著“中國(guó)石”會(huì)想些什么？當(dāng)“俺”夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國(guó)石”又會(huì)怎么想呢？
8.駐守戈壁灘生活很艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得苦中有樂(lè)？“因?yàn)椤鎳?guó)’在俺們身邊，祖國(guó)在俺們心中”里的兩個(gè)“祖國(guó)”分別指什么？（前一個(gè)指“中國(guó)石”，后一個(gè)指祖國(guó)。）為什么說(shuō)祖國(guó)在俺們心中？（看到“中國(guó)石”，戰(zhàn)士們便想到祖國(guó)，心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱情，便想到捍衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé)。）
9.齊讀第三段。
二、練習(xí)朗讀課文
三、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段
四、總結(jié)全文
這篇課文通過(guò)寫(xiě)“俺”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國(guó)版圖形狀的“中國(guó)石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。
七、作業(yè)背熟課文最后一個(gè)自然段。書(shū)寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
中國(guó)石
樣子
形狀像雄雞酷似祖國(guó)版圖
大小如拳頭
色彩黃白色
外表與大陸地貌相似
屢屢?jiàn)Z魁
珍愛(ài)
搶著看拿出裝軍功章的盒子
工工整整地寫(xiě)騰出抽屜囑咐
精心保管
祖國(guó)在俺們心中
《中國(guó)石》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們經(jīng)常舉行“賽石會(huì)”。一天我雨后又去揀石頭，遇到趕車(chē)的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發(fā)現(xiàn)了一塊兒相極了雄雞的石頭，我給他起名“中國(guó)石”，中國(guó)石在今后的賽事會(huì)上屢屢得魁，成了戰(zhàn)士們的至寶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗” “酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。
3、讀課文，弄清楚課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。
學(xué)校及學(xué)生情況分析：
1、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“姍、視、酷、偎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要多加指導(dǎo);“戈、繁、存、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首。
2、課文重難點(diǎn)突破：教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的句子畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)是重點(diǎn)，由于文中多處使用引號(hào)，可以找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課，由題眼處質(zhì)疑。
1、 師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。師板書(shū)課題，生書(shū)空。
2、 看到這個(gè)題目，你最想知道什么?(生質(zhì)疑，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：中國(guó)石是什么樣子的，為什么叫中國(guó)石，中國(guó)石是怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)
3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)學(xué)生的重點(diǎn) 問(wèn)題。
4、 那么，中國(guó)石是什么樣子的呢?現(xiàn)在，我們就來(lái)看一看
二、 初讀課文，整體感知。
1、 請(qǐng)大家自由地讀讀課文吧，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順;思考本文主要講什么。
2、 學(xué)生自由讀，教師巡視。
3、 出示課件，檢查生詞。
(1)、指名開(kāi)火車(chē)讀。
(2)、齊讀。
4、交流文章的主要內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。
三、精讀釋疑 ，品讀感悟。
1、 默讀課文，找出剛才那些問(wèn)題的答案，并做上記號(hào)。
2、 共同交流相關(guān)問(wèn)題。
師生交流。交流重點(diǎn)為：( 我是怎樣發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的?)
(1)、指名讀相關(guān)課文。
(2)、想一想：作者和小姑娘發(fā)現(xiàn)時(shí)的心情?再自由練讀體會(huì)這種心情。
(3)、指名朗讀，進(jìn)行比賽。(“中國(guó)石”是什么樣子的`?)
(1)、指名讀畫(huà)的句子。(并課件出示)
(2)、出示中國(guó)版圖、中國(guó)石，教師引讀這一段。
(3) 課件出示“依偎”一句。結(jié)合圖片理解“依偎”。體會(huì)用詞的恰當(dāng)。
三、 小結(jié)，布置作業(yè)
師：課文學(xué)到這里，大家知道了，在我們祖國(guó)西北邊陲的戈壁灘上，駐守著解放軍戰(zhàn)士，他們?nèi)諒?fù)一日、默默無(wú)聞地守衛(wèi)著祖國(guó)的大門(mén)，保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，之所以這樣，是因?yàn)樵谒麄冃闹校瑫r(shí)刻裝著我們的祖國(guó)。這濃濃的愛(ài)國(guó)情，多么令人感動(dòng)!那就請(qǐng)同學(xué)們課下帶著對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬，把《中國(guó)石》的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。
《中國(guó)石》教學(xué)設(shè)計(jì)5
[內(nèi)容]
〔教學(xué)要求〕
�。保斫庹n文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�。玻诶斫庠~句，讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。
３．學(xué)會(huì)生字新詞。
�。矗苡懈星榈乩首x課文，會(huì)背誦最后一個(gè)自然段。
〔教學(xué)時(shí)間〕二課時(shí)。
第一課時(shí)一、扣題設(shè)問(wèn)，激發(fā)興趣
�。保鍟�(shū)課題
２．齊讀課題
�。常釂�(wèn)：你看到課題“中國(guó)石”后會(huì)想些什么？（“中國(guó)石”是一塊什么樣的石頭？為什么把它叫“中國(guó)石”？……）
二、初讀課文，感知大意
１．自由讀課文，畫(huà)出生字詞。
２．默讀課文，思考：（１）“中國(guó)石”是什么樣子的？為什么把它叫“中國(guó)石”？（“中國(guó)石”有拳頭大小，黃白色，不僅整體酷似祖國(guó)版圖，連表面皺痕的起伏也與大陸地貌相似，所以把這塊石頭叫“中國(guó)石”。）（２）這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（課文寫(xiě)駐守在戈壁灘上的邊防戰(zhàn)士揀到一塊形狀和祖國(guó)版圖相似的石頭，取名為“中國(guó)石”，并精心保管它的事。）三、自學(xué)生字詞
１．讀準(zhǔn)課后生字的字音。
�。玻柚值洹⒉鍒D或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：戈壁灘積聚版圖不禁最佳盛譽(yù)孤獨(dú)快慰姍姍來(lái)遲奉為至寶
四、細(xì)讀課文，理清層次
�。保x課文，思考：（１）每一個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？（２）全文可分幾段？怎樣歸納段意？
２．師生共同討論后，教師小結(jié)：這篇課文可以分三段：第一段（第１自然段）寫(xiě)戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭，并舉行“賽石會(huì)”；第二段（第２——６自然段）寫(xiě)揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)；第三段（第７、８自然段）寫(xiě)戰(zhàn)士們喜愛(ài)并精心保管“中國(guó)石”以及這樣做的原因。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
�。保杂涀中巍�
�。玻畽z查識(shí)記字形情況。
�。常笇�(dǎo)寫(xiě)字，強(qiáng)調(diào)：“聚”，下半部是“?”，“拳”、“譽(yù)”的上半部不同，下半部分別是“手”和“言”；“版”的左半邊是“片”；“佳”的左半邊是“亻”，不要寫(xiě)成“彳”，右半邊是兩個(gè)“土”，不要寫(xiě)成“主”。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、生詞
二、精讀訓(xùn)練
�。保v第一段。（１）指名朗讀第一段課文，思考，回答：①這一段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭并舉行“賽石會(huì)”。）②“可心”是什么意思？（適合、中意的意思。）③戈壁灘有什么特點(diǎn)？為什么開(kāi)頭要寫(xiě)戈壁灘的環(huán)境？（戈壁灘舉目是無(wú)邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭。開(kāi)頭寫(xiě)環(huán)境的艱苦，就為后文寫(xiě)戰(zhàn)士們以苦為樂(lè)作了很好的鋪墊。此外，沙海中有碎石，碎石中有奇石，有奇石才有寫(xiě)揀石、賽石。這樣，不僅寫(xiě)出了“中國(guó)石”的產(chǎn)地，更重要的是寫(xiě)出了邊防戰(zhàn)士在惡劣的環(huán)境中，勇于并善于跟大自然作斗爭(zhēng)。因地制宜，就地勸材”，揀石賽石，自?shī)首詷?lè)，充分表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏艱苦，昂揚(yáng)樂(lè)觀的革命精神。）（２）指導(dǎo)朗讀這一段課文。
２．精講第二段。（１）默讀第二段，想想這一段寫(xiě)了哪幾層意思？（這一段寫(xiě)了找石、洗石并發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”，仔細(xì)端詳“中國(guó)石”三層意思。）（２）指名朗讀第一層，思考：①為什么寫(xiě)春雨是“姍姍來(lái)遲”？（“姍姍來(lái)遲”一詞，寫(xiě)出了人們盼雨、喜雨的心情，而人們盼雨、喜雨的真正目的則是盼望揀石好機(jī)會(huì)的到來(lái)。
因?yàn)榻?jīng)春雨洗潤(rùn)過(guò)的戈壁灘，一塊塊閃著珠光玉彩的“小精靈”全都裸露在黃沙上，任人挑來(lái)任人揀，這是一件多么愜意的事！所以春雨過(guò)后，“我”這個(gè)石頭迷便背起挎包奔出了營(yíng)房，一個(gè)“奔”字，足以看出“我”當(dāng)時(shí)興奮、喜悅的.心情。）②雨后大漠的景物有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？（雨后的大漠是“風(fēng)清氣爽”，“一排排白楊顯得更加挺拔、繁茂”，“瑰麗的朝霞傾瀉在戈壁灘上，裸露在黃沙上的石頭閃著珠光玉彩”。這樣寫(xiě)的作用是借助對(duì)雨后大漠美好景物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)“我”對(duì)戈壁灘、戈壁石的無(wú)比喜愛(ài)之情。）③用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣朗讀這一層。（３）默讀第二層，思考：①珍珠泉水為什么會(huì)由苦變甜？（因?yàn)檎丫鲑惵愤^(guò)泉邊飲水，覺(jué)得泉水苦澀，就把戴在頭上的珍珠扔到泉水里，水才由苦變甜的。）②“昭君出塞”是怎么一回事？課文為什么要引用這個(gè)故事？這個(gè)問(wèn)題難度較大，教師可作如下講解：早在兩千多年前，居住在我國(guó)北方的匈奴族經(jīng)常南下掠奪財(cái)物，給人民的生活帶來(lái)很大威脅。到漢元帝時(shí)，匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于來(lái)到長(zhǎng)安，提出愿意娶漢家女為妻，通和親之好。元帝立即答應(yīng)，當(dāng)時(shí)宮女王昭君主動(dòng)出來(lái)，請(qǐng)求遠(yuǎn)嫁，于是漢元帝將她許配給了匈奴首領(lǐng)。王昭君伴同呼韓邪單于出塞后，一直生活在匈奴游牧地區(qū)幾十年，她努力維護(hù)漢匈友好關(guān)系，使我國(guó)北方邊境出現(xiàn)了空前安定、繁榮的景象。課文引用這個(gè)故事有著深刻的含義：當(dāng)年的王昭君為了國(guó)家安定，民族團(tuán)結(jié)，挺身而出，遠(yuǎn)嫁匈奴，獻(xiàn)出了自己的一切。今天的邊防戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國(guó)的安全在無(wú)邊的沙海上以苦為樂(lè)，默默奉獻(xiàn)，這正說(shuō)明了中華兒女為祖國(guó)和人民的利益而甘愿犧牲自己一切的精神淵源流長(zhǎng)，代代相傳。③說(shuō)說(shuō)洗石和發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)。（４）自由讀第三層。①畫(huà)出描寫(xiě)“中國(guó)石”樣子的語(yǔ)句？②結(jié)合插圖，認(rèn)識(shí)天山、祁連山、吐魯番、長(zhǎng)江、黃河、大興安嶺、臺(tái)灣、海南等在祖國(guó)的位置。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。常v第三段。
�。ǎ保┲该x第三段課文，思考、回答：
①大伙是怎樣對(duì)待“中國(guó)石”的？（大伙像看稀罕物似的搶著看，連長(zhǎng)拿出了自己裝軍功章的盒子，文書(shū)工工整整地寫(xiě)了“中國(guó)石”三個(gè)金字，排長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)騰出一個(gè)抽屜。他們還囑咐“我”一定要精心保管。）②“我”為什么把“中國(guó)石”奉為至寶？（因?yàn)檫@塊“中國(guó)石”是“我”揀到、命名并精心保管的，更重要的是“我”把它視為祖國(guó)的象征�！爸袊�(guó)石”在“我”身邊，祖國(guó)就在“我”身邊，“中國(guó)石”寄托著“我”的愛(ài)國(guó)情思，“中國(guó)石”又時(shí)時(shí)激勵(lì)“我”更好地保衛(wèi)祖國(guó)，使“我”寂寞時(shí)感到溫暖，孤獨(dú)時(shí)感到快慰，所以，“我”把它奉為至寶。）③課文結(jié)尾寫(xiě)道：“祖國(guó)”在我們身邊，祖國(guó)在我們心中。兩個(gè)“祖國(guó)”分別指的是什么？“祖國(guó)在我們心中”又是什么意思？這句話(huà)在全文起什么作用？（這句話(huà)中的兩個(gè)“祖國(guó)”，前一個(gè)指“中國(guó)石”，所以加了引號(hào)；后一個(gè)指我們偉大的社會(huì)主義國(guó)家，所以沒(méi)加引號(hào)。“祖國(guó)在我們心中”是說(shuō)戰(zhàn)士們身居邊疆，胸懷祖國(guó)，心系國(guó)家和人民的安全，抒發(fā)了戰(zhàn)士們無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)的激情。這句話(huà)在全文的作用是畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示中心。）④說(shuō)說(shuō)這篇課文的中心思想？（這篇課文記敘了駐守在戈壁灘上的邊防戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)一塊“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)和他們對(duì)“中國(guó)石”的精心愛(ài)護(hù)，表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，頌揚(yáng)了戰(zhàn)士們以苦為樂(lè)的高貴品質(zhì)。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段課文，深入體會(huì)戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)情感。
（３）按“贏得盛譽(yù)—→奉為至寶—→假日展覽”的順序，練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
《中國(guó)石》教學(xué)設(shè)計(jì)6
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬╅喿x第三段，深入理解戰(zhàn)士們精心保管“中國(guó)石”，奉為至寶，以表現(xiàn)戰(zhàn)士們身在戈壁，以苦為樂(lè)，心懷祖國(guó)的崇高感情。
�。ǘ┚毩�(xí)有感情地朗讀課文，并為背誦最后一個(gè)自然段做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
深入理解戰(zhàn)士們精心保管“中國(guó)石”并奉為至寶的事實(shí)，體會(huì)“祖國(guó)在我們身邊，祖國(guó)在我們心中”的深刻含義。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）讀第三段（第8、9自然段）。大伙“精心保管”“中國(guó)石”“賽石會(huì)”上贏得了盛譽(yù)一層。
提問(wèn)、思考并解答：
1．“回到哨所，大伙像看稀罕似的抱著看中國(guó)石�！边@句話(huà)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國(guó)石”的什么感情？哪幾個(gè)詞語(yǔ)突出了這種感情？
�。ㄟ@句話(huà)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們十分喜愛(ài)“中國(guó)石”的感情�！跋『薄笔谴蠹艺J(rèn)為“中國(guó)石”是希奇、罕見(jiàn)的事物。“抱著”表現(xiàn)了大家爭(zhēng)先恐后地看“中國(guó)石”的場(chǎng)面。）
2．既然大家這樣喜愛(ài)“中國(guó)石”，那又怎樣精心保管它呢？“精心”是什么意思？
�。ā熬摹笔翘貏e用心的意思。）
課文有代表性地列舉出幾位戰(zhàn)士“精心保管”中國(guó)石的舉動(dòng)。他們是……請(qǐng)幾位同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)士的舉動(dòng)。
3．寫(xiě)三位戰(zhàn)友的舉動(dòng)中，有幾個(gè)詞語(yǔ)最能突出表現(xiàn)“精心”，是哪幾個(gè)詞語(yǔ)？
（“軍功章”、“工工整整”、“金字”、“專(zhuān)門(mén)”、“囑咐”、“一定”和“千萬(wàn)”）
再議一議這幾個(gè)詞語(yǔ)為什么突出了“精心”的程度很深呢？
（“軍功章”是軍人立過(guò)戰(zhàn)功所得的獎(jiǎng)?wù)�。裝這種獎(jiǎng)?wù)碌腵盒子用來(lái)裝“中國(guó)石”，可見(jiàn)它多么珍貴�！肮すふ�、“金字”是形容文書(shū)非常重視盒子里新裝進(jìn)的珍品。“專(zhuān)門(mén)”騰出一個(gè)抽屜，也表示“中國(guó)石”不是一般物品�！耙欢ā�、“千萬(wàn)”也反映大家對(duì)“中國(guó)石”十分珍重，要萬(wàn)無(wú)一失地保管好。）
4．戰(zhàn)士們把“中國(guó)石”奉為至寶，在生活中有哪些表現(xiàn)？讀最后一小段中的兩句話(huà)——寂寞的時(shí)候，捧著它看一看，心理感到溫暖；夜里站崗放哨感到孤獨(dú)，暗地里摸一摸，心理感到快慰。“寂寞”和“孤獨(dú)”是什么意思？
�。ā凹拍笔枪聠卫淝宓囊馑迹弧肮陋�(dú)”當(dāng)獨(dú)自一個(gè)人講。可以想象：邊防戰(zhàn)士身處茫茫戈壁，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人，心理上不免產(chǎn)生寂寞和孤獨(dú)的感覺(jué)，這是可以理解的。）
5．值得思考的是：當(dāng)戰(zhàn)士寂寞和孤獨(dú)的時(shí)候，“中國(guó)石”為什么會(huì)給他們帶來(lái)“溫暖”和“快慰”？議論一下這個(gè)問(wèn)題，然后回答。
（邊防戰(zhàn)士駐守茫茫戈壁，環(huán)境艱苦，生活單調(diào)。但想著自己站崗巡邏，就是為了守衛(wèi)邊防，保衛(wèi)祖國(guó)，是無(wú)比光榮的。因此，每次捧起“中國(guó)石”，摸一摸“中國(guó)石”，就覺(jué)得自己跟祖國(guó)緊緊地連結(jié)在一起。所以，再艱苦、再寂寞也感到有意義，有價(jià)值，感到溫暖，感到快慰�！爸袊�(guó)石”寄托著戰(zhàn)士們愛(ài)國(guó)之情�。。�
6．讀課文結(jié)尾一句話(huà)。教師把這句話(huà)的結(jié)構(gòu)改變一下（先果后因改成先因后果），看看意思變了沒(méi)有，說(shuō)法有什么不同：
因?yàn)椤白鎳?guó)”在我們身邊，祖國(guó)在我們心中，所以每逢假日，連里讓我把它放在俱樂(lè)部里展覽，戰(zhàn)士們看了，都說(shuō)戈壁灘雖然艱苦，可苦中有樂(lè)。
�。▋删湓�(huà)的意思沒(méi)有變，但說(shuō)法不同：原句先說(shuō)事情的結(jié)果，后說(shuō)事情的原因；老師改的句子正好相反：先說(shuō)事情的原因，后說(shuō)事情的結(jié)果，多用了一個(gè)“所以”。）
�。ǘ┛偨Y(jié)課文。
課文通過(guò)駐守戈壁灘的邊防戰(zhàn)士，揀到“中國(guó)石”，精心保管“中國(guó)石”和“賽石會(huì)”上“中國(guó)石”屢屢?jiàn)Z魁的經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了邊防戰(zhàn)士身在邊疆，以苦為樂(lè)，無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
有感情地朗讀課文。
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