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    四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-09 16:36:08 教學(xué)資源 投訴 投稿

    四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)【經(jīng)典3篇】

      作為一名老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)【經(jīng)典3篇】

    四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見的平移現(xiàn)象。

      2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

      3、經(jīng)歷觀察、操作等過程,感受圖形的美,發(fā)展空間想象能力,會(huì)判斷圖形平移的方向和距離。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、體會(huì)平移的.本質(zhì)特征。

      2、物體沿著直線運(yùn)動(dòng),把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移現(xiàn)象。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

      教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖

      教學(xué)過程:

      一、知識(shí)鋪墊

      學(xué)生觀察教師示范:

      1、這個(gè)物體在做什么運(yùn)動(dòng)?

      2、物體從一個(gè)位置沿著 直線運(yùn)動(dòng) 到另一個(gè)位置,這種現(xiàn)象叫做平移。

      3、生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象。

      在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行談話,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又復(fù)習(xí)平移的知識(shí)。

      二、學(xué)習(xí)新知

      1、出示例3

      (1)怎樣數(shù)出圖形平移的格數(shù)?

      小結(jié):平移的關(guān)鍵:根據(jù)箭頭觀察平移的方向,采用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法確定平移的格數(shù)。

     。2)畫出平移后的圖形。

      2、在方格紙上平移圖形的方法步驟

      (1)找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)(如頂點(diǎn)或端點(diǎn))

     。2)按要求分別描出各關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)

      (3)按原圖將各對(duì)應(yīng)點(diǎn)順次鏈接。

      3、平移的特點(diǎn): 形狀,大小不變,位置變。

      三、鞏固應(yīng)用P87做一做

      四、總結(jié)

    四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本P1的例題和P2頁(yè)的試一試、練一練。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向平移。

      2.讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

      3.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中,產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。

      重點(diǎn):

      進(jìn)一步掌握平移動(dòng)方法,體會(huì)平移的特點(diǎn)。

      難點(diǎn):

      掌握兩次連續(xù)平移的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)鋪墊

      1.出示圖,談話:這里有一條熱帶魚,我們用虛線表示原來的圖形,用實(shí)線表示移動(dòng)后的圖形。

      這條熱帶魚做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)往哪個(gè)方向平移的?(向右)它向右平移了幾格?怎么知道的?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

      2.小結(jié)。

     、胖灰プ∫粋(gè)點(diǎn)來看,數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾格,我們就可以知道熱帶魚向右平移了幾格。

      ⑵也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察,看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。

      二、新知探究

      1.出示例1,提問:小船圖和金魚圖是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(向右平移)

      2.問:它們的運(yùn)動(dòng)有有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

      先回憶我們過去學(xué)過的圖形平移的'方法,數(shù)一數(shù),看它先向什么方向移動(dòng)了幾個(gè)格子,

      3.學(xué)生獨(dú)立思考觀察。(教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生給以指點(diǎn)和幫助)

      4.小組交流。

      5.反饋匯報(bào)。

      小船圖向右平移9格。

      金魚圖向右平移7格。

      三、做試一試

      1.判斷平移的方向和距離。

      2.學(xué)生嘗試作圖。

      要求:先自己任選一題獨(dú)立完成,然后在小組中交流,最后全班交流。

     、茖W(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。

     、峭队皩W(xué)生作品,交流平移的過程與方法。

      四、做練一練

      五、課堂總結(jié)

      我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?我們做了哪些事情?你對(duì)什么事印象最深?從中你明白了什么?

      六、課堂作業(yè)

      《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)練習(xí)

      板書設(shè)計(jì):

      圖形的平移

      對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段平移

      中間圖形用虛線,箭頭表示平移方向

    四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向平移。

      2、使學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

      3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中,產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):將圖形分兩次沿不同的方向進(jìn)行平移。

      教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)沿斜線方向平移的困難

      教學(xué)方法:觀察、課件演示、講授等方法

      教學(xué)準(zhǔn)備:方格紙、課件

      教學(xué)程序:

      一、導(dǎo)入

      1、出示一組生活中常見的現(xiàn)象(雪橇、滴水、纜車等),回憶是什么數(shù)學(xué)知識(shí)。

      2、說說下圖分別是怎樣平移的。

     。1)、

      重點(diǎn)解決平移的方向

     。2)、

      重點(diǎn)讓學(xué)生回顧平移的距離是怎樣確定的。

      然后根據(jù)學(xué)生的回答以課件演示。

      (3)、說說火箭圖是怎樣平移的?

      小結(jié):在平移時(shí)要考慮平移的方向和距離。并板書

      二、新知探究

      1、出示下圖

     。1)、先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清原來的位置和最后的位置。

     。2)、思考,可以怎樣移動(dòng),沿什么方向?

      學(xué)生匯報(bào),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以向下移動(dòng),再向右移動(dòng),也可以向右移動(dòng),再向下移動(dòng)。

      (3)、學(xué)生在方格紙上嘗試平移。

      教師巡視指導(dǎo),并了解情況。

     。4)、學(xué)生匯報(bào)

      在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生的作品,并請(qǐng)他們結(jié)合作品進(jìn)行介紹(注意體現(xiàn)不同的'方法)

     。5)、了解全班學(xué)生完成的情況。

      教師小結(jié),并以電腦演示:可以先確定一個(gè)點(diǎn),接著將這個(gè)點(diǎn)向右平移6格,連成圖形,再用同樣的方法把第一次移動(dòng)后的圖形向下平移4格。

     。6)、思考除了以上兩種平移的方法外,還有別的平移方法嗎?

      教師在圖上介紹沿斜線方向平移,使學(xué)生感受到這種方法的困難。

      三、操作深化

      1、判斷平移的方向和距離(想想做做第1題)

      學(xué)生先觀察,認(rèn)清原來與后來的位置,然后嘗試解決。

      反饋交流,你是怎樣數(shù)的?

      教師根據(jù)學(xué)生介紹的方法,進(jìn)行演示。

      再讓學(xué)生說說還可以怎樣平移?

      2、畫出平移后的圖形(想想做做第2題)

      學(xué)生先獨(dú)立畫圖,然后請(qǐng)學(xué)生在電腦上介紹方法。

      教師根據(jù)學(xué)生的介紹做必要的補(bǔ)充和指導(dǎo)。

      核對(duì)答案,并進(jìn)行訂正。

      3、解決實(shí)際問題

      (1)、思考,在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中什么地方用到過平移的知識(shí)?

      引導(dǎo)學(xué)生回憶平行線的畫法。

      讓學(xué)生根據(jù)的平移的知識(shí)畫出指定距離的平行線。

      思考,在畫的過程中,誰(shuí)在平移?

     。2)、先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)必要的方向、路名,然后請(qǐng)學(xué)生思考可以怎樣平移才能回家?

      哪一條路線,老師會(huì)走的多一些呢?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行猜測(cè)。

      四、小結(jié)

      在今天的學(xué)習(xí)中,對(duì)于平移,你有什么新的認(rèn)識(shí),掌握的怎樣?

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