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《山中雜記》教學設(shè)計錦集【4篇】
作為一名教學工作者，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設(shè)計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《山中雜記》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《山中雜記》教學設(shè)計1
教學目標：
1、了解作者的有關(guān)知識
2、掌握文中的生字生詞
3、熟讀課文整體感知內(nèi)容
重點：
掌握文中的生字、生詞及熟練的朗讀課文
難點：
即重點
教學過程：
一、導入新課
相信同學們一定很喜歡小動物吧/那么你最喜歡哪種小動物呢？它給你怎樣的感受？給你帶來了哪些樂趣呢？（生說）在生活中你又是以怎樣的態(tài)度對待動物的呢？這節(jié)課我們就一同學習冰心的《山中雜記》，讓我們一同去品位冰心的思想，找到差距學習冰心的精神。
二、閱讀感知
1、檢查學生預習情況
A、作者簡介
生說：冰心現(xiàn)代作家，原名謝婉瑩。她為兒童寫了許多作品，如《寄小讀者》《山中雜記》等，代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。
B、寫作背景
本文選編的'是《山中雜記》的第十篇原名為《鳥獸不可與同群》意思是不能與鳥獸同群。這是一句反語，其實是說喜歡與小動物親近，與鳥獸同群，因此被同伴稱做傻子。
C、字詞檢查（生標音及解釋）
龐然大物溫馴狂吠瞥見倚蹣跚憨澀
2、指名讀文，鞏固字音。
3、生點評讀文情況（糾正多音字，個別語句的語氣）
三、整體把握課文內(nèi)容
A、課文中寫了哪幾種動物？
B、作者認為每種動物各有什么特點？自己感受到了怎樣的樂趣？
C、學生暢所欲言，回答問題。
既寫了馬小狗小貓小鳥蟲兒五種動物
作者感受到了馬的溫馴，狗的馴良，貓的活撥，鳥的快樂，蟲的可愛。
四、寫法借鑒
那么同學們注意觀察，作者一種動物，一種動物地講開去，在描寫動物時是按什么順序來敘述的呢？
從大動物到小動物，使成層次非常清楚，那其中自己打交道追最多，觀察最仔細，最喜愛的是哪一種動物？（小鳥）所以她自然重點敘訴和描寫，對內(nèi)容的處理詳略得當，我們應該借鑒這一寫法。
五、歸納總結(jié)
六、布置作業(yè)
重點研讀文中寫小鳥的語段思考每段在寫些什么？
后記：
板書
山中雜記
馬————————溫馴
狗—————————馴良
貓—————————活潑
鳥—————————快樂
蟲—————————可愛
《山中雜記》教學設(shè)計2
教學目標：
1、研讀重點語段，提高分析能力
2、深入領(lǐng)會作者的博愛思想
3 、學習冰心的博愛精神，做一個有愛心的人
教學重點：對語段的賞析
教學難點：作者博愛思想的體現(xiàn)
教學過程
一 、 復習導入
在《山中雜記》一文中，作者以清晰的語言風格為我們娓娓道來，共寫了五種小動物，它們分別有哪些特點？
�。伛Z 馴良 活潑 快樂 可愛）
作者重點敘述描寫的又是哪種動物呢？（鳥）好這節(jié)課我們就從此入手來體會作者的思想。
二 、 閱讀感知
1 、指名讀寫鳥的語段，其他同學思考
�。�1）這幾段文字分別寫了什么內(nèi)容？
�。�2）這幾段你最喜歡哪一段？為什么？
2 、學生回答問題師生共同矯正進而明確。
�。�1）這五段文字分別寫了周圍的鳥是快樂的象征；寫小蜂雀可愛的外形，寫鳥的清脆聲，寫小鳥溫馨的家庭，寫大鳥哺育幼鳥的情景。
�。�2）生暢所預言如：
a我喜歡第一段因此這段運用對此的寫法突出山中鳥的美麗和種類繁多（讓我理解了作者的用意）
b我喜歡第一段，因為這段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小，同時滲透了自己的情感，對小蜂雀的喜愛，柃惜與友好。
c我喜歡第三段，因此這段文字寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關(guān)系。
d我喜歡第四段，因此這段文字寫了鳥溫馨的家庭并由此連想將心比心，想到自己父母對自己的牽掛從而對雛鳥及其父母的愛意更濃。
f我喜歡第五段，因此這段文字讓我知道了小鳥的成長過程，更突出了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。
3、 師小結(jié)
同學們理解得這樣好：原因在于作者對小鳥寫得栩栩如生有情有趣，那么你們知道這是什么嗎？作者為什么能寫得栩栩如生呢？
評論明確
（1）作者善于觀察
�。�2）作者擁有一顆豐富的.愛心。
4、師述：
作者豐富的愛心，博愛的思想你又是從哪些語句中感受到的呢？找一找。
具體語句（略）
5、下面結(jié)合全文內(nèi)容找一找能表現(xiàn)作者博愛思想的語句。
具體語句（略）
6 、那么結(jié)合這些語句你能感覺到作者是以怎樣的態(tài)度對待身邊的動物的呢？
生討論做答，進而明確：
尊重 關(guān)心
欣賞動物以平等的態(tài)度來對待動物的。
三 、拓展延伸
1、你身邊的人是怎樣對待動物的？
生談
2、你學習本文后感到應怎樣對待動物？
生說自己的收獲
四歸納總結(jié)
五布置作業(yè)
板書
山中雜記
馬--------溫馴
狗---------馴良
貓---------活潑
鳥---------快樂
蟲---------可愛
教學反思：《山中雜記》一課，是一篇內(nèi)涵豐富，情理兼喻的散文。我在品讀文章時，恨不得把所有自己感悟到的，一絲不落的全教給學生。從教學一開始，我就不肯放過每一個段落，總要“指點幾句”，就連應該引讀而過的。
經(jīng)過上學期的訓練，學生已經(jīng)適應杜朗口的學習方法，大部分學生能認真完成預習作業(yè)。小組長發(fā)揮了很大的作用，在集體討論、和匯報的時候都能認真組織，讓學困生有了發(fā)言的機會，表現(xiàn)自己的機會。學生的表達能力有了很大的提高。
《山中雜記》教學設(shè)計3
一、學習目標
1. 基礎(chǔ)知識目標
生字：
馴xùn（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）
蹣跚pán shān 槭qì（落葉小喬木）
多音字：
形似字：
正音字：
觸chù，不讀chǔ 瑰guī，不讀guì
詞語：
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。
龐然大物：形容外表上龐大的東西。
玲瓏嬌小：細致，嬌嫩小巧。
弱不禁風：形容身體虛弱，連風吹都禁不住。
熱身賽：正式比賽前進行的訓練、比賽。
作家：
冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補充的是：冰心女士早年的小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有《斯人獨憔悴》等�！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩集有《春水》和《繁星》。
班馬：當代兒童文學作家。
2. 能力目標
學習用詳略結(jié)合的手法敘事。
繼續(xù)學習用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。
3. 思想情感目標
對“我”（冰心）從各種動物身上獲得樂趣的原因的理解。
對爸爸帶“我”爬樹的目的理解。
二、重點、難點
重點：文章的'語言特色。
難點：對博愛思想的理解。理解父親帶我去爬樹的深層用意。
三、課文分析
《山中雜記》
這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，我們學習的這篇是第十篇。
這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。
這篇文章思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗，再次之是小貓，重點寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們（小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲）。在具體的描寫過程中，表現(xiàn)了作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。例如：
寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。
它雖然不說話，它必每日地懷念我。
寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。
它竟搖尾走了過來。
它總算助了我不少的膽子。
寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。
從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性，個個都可愛極了。
這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因為冰心始終以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物給自己服務(wù)，逗自己開心。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。
冰心這種博愛思想是因為接受基督教博愛思想的影響和印度的泰戈爾哲學思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養(yǎng)的必然結(jié)果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。
本文重點寫的是小鳥，共用五段文字。作者先寫各種鳥，如青鳥、知更雀，說它們是快樂的象征，然后寫鳥的形態(tài)，鳥鳴，最后進一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。這部分文字寫得親切、生動、感人，是文字的精華，同學們應該反復品味，從中獲取養(yǎng)料。
愛——對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。
本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫對象的數(shù)量看，已經(jīng)從面上鋪開了，然后收筆，集中一點，詳寫小鳥的各個方面，把文章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會索然無味。
這篇小文的語言細膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿蘊著溫柔”，充分顯示了女性作家的特點，這也是冰心作品的語言特點。
《山中雜記》教學設(shè)計4
教學目標：
1、研讀重點語段，提高分析能力
2、深入領(lǐng)會作者的博愛思想
3 、學習冰心的博愛精神，做一個有愛心的人
教學重點 對語段的賞析
教學難點 作者博愛思想的體現(xiàn)
教學過程
一 、 復習導入
在《山中雜記》一文中，作者以清晰的語言風格為我們娓娓道來，共寫了五種小動物，它們分別有哪些特點？
�。伛Z 馴良 活潑 快樂 可愛）
作者重點敘述描寫的又是哪種動物呢？（鳥）好這節(jié)課我們就從此入手來體會作者的思想。
二 、 閱讀感知
1 、指名讀寫鳥的語段，其他同學思考
（1）這幾段文字分別寫了什么內(nèi)容？
�。�2）這幾段你最喜歡哪一段？為什么？
2 、學生回答問題師生共同矯正進而明確。
（1）這五段文字分別寫了周圍的鳥是快樂的象征；寫小蜂雀可愛的外形，寫鳥的清脆聲，寫小鳥溫馨的`家庭，寫大鳥哺
育幼鳥的情景。
（2）生暢所預言如：
A 我喜歡第一段因此這段運用對此的寫法突出山中鳥的美麗和種類繁多（讓我理解了作者的用意）
B 我喜歡第一段，因為這段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小，同時滲透了自己的情感，對小蜂雀的喜愛，柃惜與友好。
C 我喜歡第三段，因此這段文字寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關(guān)系。
D 我喜歡第四段，因此這段文字寫了鳥溫馨的家庭并由此連想將心比心，想到自己父母對自己的牽掛從而對雛鳥及其父
母的愛意更濃。
F 我喜歡第五段，因此這段文字讓我知道了小鳥的成長過程，更突出了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。
3 、 師小結(jié)
同學們理解得這樣好：原因在于作者對小鳥寫得栩栩如生有情有趣，那么你們知道這是什么嗎？作者為什么能寫得栩栩如生
呢？
評論明確 （1）作者善于觀察 （2）作者擁有一顆豐富的愛心。
4 、師述：
作者豐富的愛心，博愛的思想你又是從哪些語句中感受到的呢？找一找。
具體語句（略）
5、下面結(jié)合全文內(nèi)容找一找能表現(xiàn)作者博愛思想的語句。
具體語句（略）
6 、那么結(jié)合這些語句你能感覺到作者是以怎樣的態(tài)度對待身邊的動物的呢？
生討論做答，進而明確：
尊重 關(guān)心 欣賞動物以平等的態(tài)度來對待動物的。
三 、拓展延伸
1 、你身邊的人是怎樣對待動物的？
生談
2 、你學習本文后感到應怎樣對待動物 ？
生說自己的收獲
四 歸納總結(jié)
五 布置作業(yè)
板書設(shè)計： 山中雜記
冰心
尊重 關(guān)心
博愛
欣賞 平等
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