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    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-15 16:32:04 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家整理的《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的回顧與交流,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法的理解。

      2.指導(dǎo)讀背理解古詩(shī)句,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,滲透思想感情的教育。

      3.閱讀,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字信息的處理、記憶能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.回顧課文內(nèi)容,強(qiáng)化對(duì)作者表達(dá)獨(dú)特感受方法的感悟和理解。

      2.對(duì)詩(shī)句的背誦、文章內(nèi)容的理解,豐富學(xué)生的文化積累。

      教學(xué)方法:

      先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,目標(biāo)教學(xué)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      收集相關(guān)的古詩(shī)以及有關(guān)的文章、故事資料等,準(zhǔn)備相關(guān)課件或小黑板。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)交流平臺(tái)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,體會(huì)作者的情感,培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      2.感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

      3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流討論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)怎樣與人交流。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入板題

      同學(xué)們,一個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱,讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)到了大自然的聲音,讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時(shí),通過(guò)對(duì)這幾篇課文的學(xué)習(xí),我們也體會(huì)到了作者是怎樣觀察大自然的,體會(huì)到了作者們對(duì)大自然的思想感情和獨(dú)特的感受,還知道了作者們是怎樣展開(kāi)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。可以說(shuō),通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí),我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課,我們就來(lái)相互交流一下自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,好嗎?

      板書(shū)課題:

      交流平臺(tái)

      ──課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲

      二、呈現(xiàn)目標(biāo)

      我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是:

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達(dá)作者獨(dú)特感受的方法。

      2.練習(xí)并掌握借助與他人交流討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法。

      三、指導(dǎo)學(xué)法

      本節(jié)課我們交流討論的重點(diǎn)是“課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”,怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢?這里,老師相對(duì)大家的學(xué)習(xí)提幾點(diǎn)建議,同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(小黑板):

      學(xué)習(xí)指導(dǎo)

      看課本第15頁(yè)“交流平臺(tái)”部分的對(duì)話,想想他們重點(diǎn)交流的話題是什么?如果你要和班級(jí)的同學(xué)交流課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,可以像他們那樣先確定好話題,然后再進(jìn)行討論,這樣才能使話題集中在某一個(gè)方面,使談話更有針對(duì)性,使討論學(xué)習(xí)的效果更好。

      想一想:1.你可以和同學(xué)就哪些話題展開(kāi)討論?

      2.你準(zhǔn)備選擇其中哪一個(gè)話題重點(diǎn)來(lái)談?

      (先想好2~3個(gè)準(zhǔn)備交流的話題,4分鐘后向老師匯報(bào)。)

      四、提交話題

      4分鐘時(shí)間到,同學(xué)們,你們準(zhǔn)備交流的話題都想好了嗎?誰(shuí)愿意站起來(lái)向

      老師匯報(bào)一下你想出來(lái)的話題?

      (教師根據(jù)學(xué)生的回答,將有價(jià)值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表述話題的能力。必要時(shí),教師可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生:為什么要選擇這樣一個(gè)話題?)

      五、確定話題

      同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題,可見(jiàn)你們對(duì)課文掌握得多么好,在對(duì)課文的學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)和收獲有多么多。除了你們說(shuō)的這些,老師還可以再提出幾個(gè)可供大家討論的`話題。(教師作補(bǔ)充板書(shū))

      這么多的話題,我們一節(jié)課不可能討論得完,我們從中選擇幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)交流,行嗎?(教師用符號(hào)重點(diǎn)標(biāo)記幾個(gè)重要話題)

      這節(jié)課,我們就重點(diǎn)交流這幾個(gè)話題,F(xiàn)在,老師給大家5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,讓你們做發(fā)言的準(zhǔn)備,待會(huì)兒咱們比一比,看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。

     。▽W(xué)生看課文、查資料、思考、寫發(fā)言要點(diǎn),做交流前的準(zhǔn)備)

      六、匯報(bào)交流

      下面咱們開(kāi)始第一個(gè)話題的交流,那位同學(xué)愿意站起來(lái)第一個(gè)發(fā)言?其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),自己也隨時(shí)做好補(bǔ)充發(fā)言的準(zhǔn)備。

     。ㄒ粋(gè)話題一個(gè)話題的交流,有利于集中討論明白一個(gè)問(wèn)題,也有利于教師逐項(xiàng)了解學(xué)生語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)的效果。)

      七、課堂小結(jié)

      通過(guò)剛才的交流討論,大家對(duì)本單元的課文又加深了一層的理解,有許多先前自己沒(méi)能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會(huì),這就是回顧和交流學(xué)習(xí)的好處。經(jīng);仡欁约簩W(xué)過(guò)的知識(shí),可以做到溫故而知新,對(duì)學(xué)過(guò)的課文每回過(guò)頭來(lái)回顧一遍,我們就會(huì)有一些新的理解和發(fā)現(xiàn),這的確是一種值得我們采用的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)與別人進(jìn)行交流,更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)橛懻摵徒涣骺梢允刮覀冊(cè)谒季S的碰撞中得到更多的東西。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道怎樣才能與別人進(jìn)行更有效的合作交流嗎?

      (啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)三點(diǎn):明確的話題、充分的準(zhǔn)備、謙虛的態(tài)度)

      八、作業(yè)練習(xí)

      這節(jié)課,咱們重點(diǎn)就幾個(gè)話題展開(kāi)了討論和交流,還有一些話題也很值得大家相互間進(jìn)行交流。如果你對(duì)那些話題感興趣的話,下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進(jìn)行一下交流。

      第二課時(shí)詩(shī)句積累

      教學(xué)目標(biāo):

      1.積累有關(guān)描寫大自然的詩(shī)句,體會(huì)想象、聯(lián)想的寫法與作者的獨(dú)特感受。

      2.閱讀短文,準(zhǔn)確把握內(nèi)容,體會(huì)“一”字詩(shī)的妙處。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、日積月累

      1.導(dǎo)入板題

      同學(xué)們,我們中華古詩(shī)詞中有許多描寫大自然的語(yǔ)句,如楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!备叨Φ摹安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。”像這樣的詩(shī)句誰(shuí)還能再背誦一些?

      古人的這些詩(shī)句,讓我們感受到了大自然的美好與情致,今天,我們?cè)賮?lái)這樣的詩(shī)句,好不好?請(qǐng)大家把課本翻到第15頁(yè),找到“日積月累”這部分。

      板書(shū):日積月累

      2.呈現(xiàn)目標(biāo)

      這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)任務(wù),請(qǐng)大家先看一下我們對(duì)這幾句古詩(shī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求:

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。1)能夠背誦、默寫詩(shī)句和作者的名字。

     。2)體會(huì)聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩(shī)句表達(dá)的作者的感情。

      3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)

      下面請(qǐng)大家先按照老師的建議和要求,自己理解和記憶這幾個(gè)詩(shī)句。

      自學(xué)指導(dǎo)

      先比一比,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確記憶詩(shī)句和作者的名字。然后試著體會(huì)聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩(shī)句表達(dá)的作者的感情。不懂的地方可以查工具書(shū)、和同學(xué)討論、問(wèn)老師。

      先自學(xué),5分鐘后老師檢查背誦和默寫,找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。

      4.學(xué)生自學(xué)

      學(xué)生自學(xué)時(shí)教師巡回察看,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。

      5.自學(xué)檢測(cè)

     。1)抽背詩(shī)句及作者名字。

      (2)抽學(xué)生到黑板上演板,找其他學(xué)生上臺(tái)改錯(cuò)。

     。3)抽問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。

     。ㄔ谧詫W(xué)檢測(cè)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生不會(huì)的地方實(shí)施后教和點(diǎn)撥。)

      二、趣味語(yǔ)文

      1.板題示標(biāo)

      下面我們進(jìn)行本節(jié)課的第二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)(板書(shū):趣味語(yǔ)文),學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文,5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。1)借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。

     。2)比賽看誰(shuí)能準(zhǔn)確記住故事內(nèi)容并最先會(huì)背“一”字詩(shī)。

     。3)體會(huì)“一”字詩(shī)妙在哪里。

      2.學(xué)生自學(xué)

      學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。

      3.自學(xué)檢測(cè)

     。1)指名讀短文,重點(diǎn)檢查字音是否讀準(zhǔn)。

      (2)指名概括介紹短文內(nèi)容,要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。

     。3)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“一”字詩(shī)的理解。

     。4)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,落實(shí)后教。

      4.詩(shī)句背誦

      (1)學(xué)生背誦

     。2)提問(wèn)背誦

      三、練習(xí)檢測(cè)

      1.將詩(shī)句補(bǔ)充完整,并填寫作者名字。

     。1)落紅不是無(wú)情物,_____________________。( )

      (2)造物無(wú)言卻有情,_____________________。( )

     。3)今夜偏知天氣暖,_____________________。( )

     。4)此夜曲中聞?wù)哿,_____________________。( )

     。5)_____________________,不知云與我俱東。( )

     。6)_____________________,此花開(kāi)盡更無(wú)花。( )

      2.按照要求默寫詩(shī)句。

     。1)表達(dá)思鄉(xiāng)之情:_____________________。( )

     。2)贊美奉獻(xiàn)精神:_____________________。( )

     。3)贊美菊花品格,_____________________。( )

      3.默寫“一”字詩(shī)。

      _____________________,_____________________。

      _____________________,_____________________。

      4.閱讀短文《妙答“一”字詩(shī)》,完成練習(xí)。

     。1)給加點(diǎn)漢字注音。

      蘄縣陳沆艄公船槳

      (2)根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

     、 在一個(gè)地方名氣很大。( )

      ② 走路的神態(tài)匆忙急促。( )

     、 不經(jīng)思考,隨口說(shuō)出。( )

     。3)根據(jù)短文內(nèi)容填空。

      妙答“一”字詩(shī)的人是,他是人,故事發(fā)生在年間。

     。4)《妙答“一”字詩(shī)》的“妙”表現(xiàn)在哪里?

      四、拓展作業(yè)

      1.課外搜集描寫大自然的詩(shī)句,記錄在摘抄本上,然后跟同學(xué)做交流。

      2.搜集趣味語(yǔ)文材料,講給別的同學(xué)聽(tīng)。

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【設(shè)計(jì)理念】

      創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文和參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū),積累知識(shí)的好習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)中體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙。

      【教學(xué)內(nèi)容】

      讀讀寫寫、讀讀記記、交流平臺(tái)、日積月累、成語(yǔ)故事

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過(guò)回顧、交流本組課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考,從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去,加深對(duì)課文的理解。

      2、通過(guò)回顧,讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。

      3、積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

      4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“竭澤而漁”,明白:不能只顧眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算;而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議、合理規(guī)劃。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、通過(guò)回顧,讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。

      2、懂得成語(yǔ)所包含的意義。

      【課前準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件、收集資料

      學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)《回顧 拓展四》的內(nèi)容。

      【教學(xué)策略】

      教師以合作學(xué)習(xí)的身份出現(xiàn)在學(xué)生中間,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文,并學(xué)會(huì)積累知識(shí)。

      【教學(xué)課時(shí)】

      一課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

      同學(xué)們,本組課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)回顧拓展的知識(shí)。下面我們先回顧本單元要求同學(xué)們重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)。請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀。

      1、出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。(遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤(rùn) 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 一命嗚呼 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?風(fēng)雨同舟)

      2、齊讀

      3、聽(tīng)寫(資源、恩賜、枯竭、濫用、威脅、善待、滋養(yǎng)、眷戀)

      4、校對(duì)答案

      過(guò)渡:全對(duì)的舉手,看來(lái)同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握還是比較牢固,很好。接下來(lái),我們一起來(lái)回憶本單元所學(xué)的課文。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一開(kāi)始上課就直奔主題,讓學(xué)生回顧這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的生字詞語(yǔ),鞏固單元學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。)

      二、交流平臺(tái)

      1、這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了那幾篇課文?這些課文分別主要講了什么?

      2、本組課文作者以環(huán)保為主題,感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。學(xué)了《只有一個(gè)地球》你有什么收獲和體會(huì)

      3、學(xué)生匯報(bào)。(2—3個(gè))

      4、剛才這幾位同學(xué)在讀文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際作進(jìn)一步的思考,讀書(shū)就應(yīng)該走入文里,披文入理,再走出文外,聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,既讀進(jìn)去,又想開(kāi)去,我們把這種讀書(shū)方法叫“聯(lián)系實(shí)際,深入思考!边@也就是說(shuō)讀書(shū)時(shí)我們既要讀進(jìn)去,又要想開(kāi)去,聯(lián)系實(shí)際,深入思考。(板書(shū))

      5、下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系《鹿和狼的故事》、《這片土地是神奇的》和《青山不老》,四人小組交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)。

      生討論,匯報(bào)。

      總結(jié):是啊,同學(xué)們,在我們生活中不但可以從文章中學(xué)懂珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的道理,還可以在許多的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)中了解到環(huán)保的知識(shí)。下面我們來(lái)看看幾則有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳語(yǔ)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧,鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生課外查問(wèn)資料情況,了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況。)

      三、日積月累

      (1)出示日積月累中的句子。(幻燈片)

      善待地球就是善待自己。

      拯救地球就是拯救未來(lái)。

      但存方寸地,留與子孫耕。

      有限的資源,無(wú)限的循環(huán)。

      珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。

      a學(xué)生自由吟誦。(請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。男、女分別讀)

      b這幾個(gè)句子是什么意思呢,聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

     。2)背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。(我們來(lái)個(gè)背書(shū)比賽,看誰(shuí)最快背下來(lái))

     。3)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。(除了這些你還知道哪些環(huán)境保護(hù)宣傳語(yǔ)?)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí),課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動(dòng)起來(lái),要學(xué)生用自己的腦子去想,用耳朵聽(tīng),用嘴說(shuō)話。讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō),這不僅是理解知識(shí)的需要,而且是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。)

      四、趣味語(yǔ)文

      師:接下來(lái)我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事——竭澤而漁

     。1)默讀成語(yǔ)故事,借助工具書(shū),讀懂故事講述的內(nèi)容,思考:故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)?

     。2)再讀故事,討論:“竭澤而漁”的'策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處?從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題?

      (3)全班交流。

      (4)文中“雍季所說(shuō)的,關(guān)系到百年大計(jì);狐偃的策略,只是為了一時(shí)之利,我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢?”你是怎么體會(huì)的?

     。5)從這個(gè)成語(yǔ)故事中,你得到什么啟發(fā)?

     。6)請(qǐng)用“竭澤而漁”說(shuō)話。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提升成語(yǔ)故事的人文價(jià)值,與本組課文緊密結(jié)合起來(lái),更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本組課文所傳達(dá)的保護(hù)環(huán)境的主題。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),讓他們的學(xué)習(xí)不僅僅停留在書(shū)上而是與生活緊密聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。)

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      回顧拓展四

      聯(lián)系實(shí)際

      深入思考

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      課前準(zhǔn)備

      1.準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。

      2.了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。

      3.準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。

      交流平臺(tái)

      1.談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。

      2.讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。

      3.遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。

      4.拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過(guò)的'課外書(shū)中,找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流。

      日積月累

      1.各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。

      2.小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。

      3.運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句。可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

      4.展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開(kāi)火車背、指名背等。

      5.拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。

      課外書(shū)屋

      1.看漫畫,說(shuō)說(shuō)漫畫的內(nèi)容。

      2.說(shuō)漫畫,體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

      3.拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫,一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫內(nèi)容;蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。

      4.課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

      2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

      3.讀懂漫畫內(nèi)容,了解漫畫集《父與子》。

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。

      2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。

      3、積累魯迅的名言。

      4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

      教學(xué)過(guò)程

      交流平臺(tái)

      1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/strong>

     。1)學(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

     。2)提出要求:可以就課文來(lái)談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。

     。3)小組討論,合作學(xué)習(xí)。

     。4)匯報(bào)交流,師生評(píng)議。

      (5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。

      2、交流體會(huì)含義深刻的'句子。

     。1)學(xué)生讀教材中的內(nèi)容,談理解。

      師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

     。2)學(xué)生找句子,交流體會(huì)方法。

     。3)教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法:

      聯(lián)系上下文。

      聯(lián)系生活實(shí)際。

      結(jié)合時(shí)代背景。

      展開(kāi)豐富聯(lián)想。

      ……

      :希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會(huì)有更多的收獲。

      日積月累

      過(guò)渡:魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

      1、學(xué)生自讀。指名讀。

      2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

      千夫:眾多的人。

      孺子:小孩子。

      無(wú)端:沒(méi)有來(lái)由地;無(wú)緣無(wú)故地。

      空耗:白白地消耗。

      無(wú)異:沒(méi)有不同;等同。

      3、有感情地朗讀、背誦。

      課外再搜集一些魯迅先生的名言。

      趣味語(yǔ)文

      1、過(guò)渡:魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事,這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。

      2、學(xué)生自讀。指名讀。

      周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?

      文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學(xué)們交流。

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

     。、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

     。、讀懂漫畫內(nèi)容,了解漫畫集《父與子》。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。

     。、了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。

     。、準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、交流平臺(tái)

     。、談話導(dǎo)入:

      在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。

     。、讀悟范例:

      首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。

     。场⑦w移練習(xí):

      各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。

     。、拓展練習(xí):

      在自己的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中,找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流。

      二、日積月累

     。薄⒏髯宰x一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。

     。病⑿〗M內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。

     。、運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句:

      可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

     。、展示:

      運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開(kāi)火車背、指名背等。

     。怠⑼卣梗

      你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。

      三、課外書(shū)屋

      1、看漫畫,說(shuō)說(shuō)漫畫的內(nèi)容。

     。病⒄f(shuō)漫畫,體會(huì)父子的`形象:

      重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

      3、拓展漫畫:

      向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫,一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。

      4、課后延伸:

      利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)待自己的態(tài)度,并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。

      2、在交流的過(guò)程中,練習(xí)口語(yǔ)交際的能力。

      3、在習(xí)作中,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

     。、在習(xí)作中,嘗試使用人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫方法。

     。怠W(xué)會(huì)評(píng)改自己和同學(xué)的習(xí)作。

      【課時(shí)安排】

      四課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      口語(yǔ)交際

      一、讀故事、談看法

     。、自己出聲朗讀“父母的愛(ài)”中三則小故事。

     。病⒅该x第一則小故事。

      3、小組內(nèi)交流。

      4、班級(jí)交流:

      媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。

     。、指名讀第二則小故事。

     。、小組內(nèi)交流。

      7、班級(jí)交流:

      故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

      8、指名讀第三則小故事。

     。埂⑿〗M內(nèi)交流。

     。保、班級(jí)交流:

      李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

     。保、交流對(duì)這三則故事的整體的看法。

      二、說(shuō)自己、明事理

     。、同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。

     。、指名在班上講。

      三、熟記故事、講給父母

      1、讀熟這三則小故事。

      2、先講給同位聽(tīng)。

     。、回家講給父母聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

      第二課時(shí)

      習(xí)作指導(dǎo)

      一、敞開(kāi)心扉、吐露真情

      世界上最愛(ài)你的人就是你的父母。可是,在生活中,有沒(méi)有你們不理解父母或者父母不理解你們的時(shí)候呢?敞開(kāi)你的心扉和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你心中的困惑吧!

      1、同位之間交流最想給父母說(shuō)的話題?蓮南旅孢x擇:

      ⑴ 通過(guò)具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的.愛(ài)。

     、 建議父母改進(jìn)教育方法,勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣。

     、 同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

      要求:

      所說(shuō)要真實(shí),語(yǔ)言表達(dá)要清楚;舉的事例要完整。

     。、整理自己和同學(xué)交流時(shí)的發(fā)言,列成提綱。

      3、閱讀《回顧·拓展六》中“交流平臺(tái)”,細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫作中,人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫方法,試著在自己的作文中運(yùn)用。

     。、習(xí)作成文,題目自擬。

      第三課時(shí)

      習(xí)作評(píng)改

      一、教師總結(jié),指導(dǎo)批改

      1、總結(jié)此次習(xí)作的共性問(wèn)題和修改意見(jiàn)。

     。、指導(dǎo)批改:

      要求:

      ⑴ 出聲朗讀你要批改的文章,標(biāo)出錯(cuò)字和不通順的句子。

     、 看文章內(nèi)容是否真實(shí),感情是否真實(shí)。

      ⑶ 看是否運(yùn)用了對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫。

      ⑷ 在感受深的地方寫下感受與作者交流。

      ⑸ 在文章最后寫出總的看法以及修改意見(jiàn)。

      二、放給學(xué)生,互評(píng)互改

      根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作,互評(píng)互改。

      三、佳作品讀,集體評(píng)價(jià)

      同學(xué)推薦(或自薦)一兩篇習(xí)作,在班上朗讀,請(qǐng)大家一起評(píng)論。

      四、整理評(píng)語(yǔ),修改習(xí)作

      認(rèn)真思考同學(xué)給出的評(píng)語(yǔ)和修改建議,把習(xí)作重新抄寫一份。

      第四課時(shí)

      一、抄寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)” 抄寫109頁(yè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      二、學(xué)習(xí)“日積月累”

     。薄W(xué)生查資料、交流,學(xué)習(xí)112頁(yè)“日積月累”。

     。、老師適當(dāng)講解。

     。、學(xué)生背誦、抄寫:

      兄弟敦和和睦,朋友篤信誠(chéng):敦:忠厚;篤:忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦,朋友之間要注重誠(chéng)信。

      孝在于質(zhì)實(shí),而不在于飾貌:意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛(ài)心,而不在于禮節(jié)上做得十分周全。

      愛(ài)親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:意思是要愛(ài)自己的父母,必須愛(ài)填寫蓑有的父母,不敢對(duì)他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。

      澹泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn):澹泊:通“淡泊”,情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確指向,不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

      三、交流“課外書(shū)屋”

     。薄⒆寣W(xué)生自己看圖,弄清漫畫大意。

     。病⑼瑢W(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后,因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生課外通過(guò)各種方式找來(lái)《父與子》或類似的作品讀一讀:

      漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書(shū)迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書(shū)迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教材分析:

      這次回顧拓展共安排了交流平臺(tái)、日積月累、課外書(shū)屋三方面的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)孩子們多方面的能力。交流平臺(tái)是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,并體會(huì)它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠(chéng)信、孝敬和立志的名言警句。課外書(shū)屋安排了學(xué)生非常喜愛(ài)的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書(shū)迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書(shū)迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)“交流平臺(tái)”,整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)、鞏固本組學(xué)習(xí)成果,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫,并體會(huì)其好處,學(xué)以致用。

      2、引導(dǎo)學(xué)生理解和積累一些有關(guān)誠(chéng)信、孝敬和立志方面的名言警句,并從中受到教育,學(xué)會(huì)做人。

      3、學(xué)會(huì)“讀”漫畫,在“讀”漫畫中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)欣賞到高于漫畫本身的東西,感受漫畫的趣味性。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、交流課文中描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

      2、讀懂漫畫內(nèi)容,并試著講一講。

      課前準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      1、收集課外讀物中描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。

      2、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。

      3、了解“日積月累”中全詩(shī)的意思。

      4、閱讀漫畫集《父與子》。

      時(shí)間安排:兩課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:交流平臺(tái)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣入題整體把握

      1、孩子們,《回顧拓展》是本冊(cè)教材的一大特點(diǎn)。在前幾個(gè)《回顧拓展》的學(xué)習(xí)中,大家都說(shuō)收獲很多。今天,我們將走進(jìn)新的“回顧拓展”中,(邊說(shuō)邊板書(shū):回顧拓展六)相信大家又會(huì)有新的收獲。ㄖ赴鍟(shū))請(qǐng)齊讀!

      2、快速瀏覽《回顧拓展六》的內(nèi)容,從整體上大略了解其內(nèi)容。

      學(xué)生看書(shū),老師板書(shū):交流平臺(tái)日積月累課外書(shū)屋

      二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

      1、本組的導(dǎo)讀

      早已讓我們思考了一個(gè)問(wèn)題:作者是怎樣通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的.描寫表現(xiàn)父母之愛(ài)的?在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中,我們也分別在具體的語(yǔ)言環(huán)境中思考并解答了這個(gè)問(wèn)題。今天,我們?cè)賮?lái)交流、整合這一知識(shí)點(diǎn),相信大家不會(huì)感到困難和陌生,也相信大家會(huì)有更多的收獲!

      2、自主閱讀,了解內(nèi)容,明確要求。教師板書(shū):外貌動(dòng)作語(yǔ)言

      3、再讀本組課文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,體會(huì)好處。

      4、匯報(bào)“讀”的收獲。

     。1)說(shuō)說(shuō)本組課文描寫人物外貌的句子。(教師相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句,指導(dǎo)讀后說(shuō)體會(huì))

      (2)相同的方法交流本組課文中描寫人物動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。

      三、拓展交流

      1、師用課件展示從課外資料中搜集到的這樣的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其好處。(如:朱自清的《背影》一課中的語(yǔ)句,《春》一課中的語(yǔ)句。)

      2、交流學(xué)生習(xí)作中的描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,體會(huì)其好處。(用展臺(tái)展示)

      3、交流學(xué)生課前搜集的描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,體會(huì)其好處。(用展臺(tái)展示)

      四、總結(jié)

      1、同桌交流總結(jié)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫的好處。

      2、學(xué)生匯報(bào)。

      3、教師總結(jié):這些描寫會(huì)使人物形象更深刻,情感表達(dá)更到位。(板書(shū):形象更深刻情感更到位)

      五、作業(yè)布置

      1、摘抄自己最喜歡的描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。

      2、小練筆:抓住人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言等描寫,刻畫班上一個(gè)同學(xué)。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      回顧拓展六

      交流平臺(tái)日積月累課外書(shū)屋

      外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言

      形象更深刻情感更到位

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      日積月累課外書(shū)屋

      教學(xué)過(guò)程

      一、完成“日積月累”

      1、對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí),“日積月累”尤為重要。積累越多,運(yùn)用越靈。今天的“日積月累”,是關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句,相信又會(huì)讓你們喜歡!

      2、自讀,提出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞,師生共同解決。

      3、悟讀,思其意。

      4、對(duì)讀,互讀,齊讀,明其意。

      (1)課件出示:兄弟敦和睦,朋友篤誠(chéng)信。

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文《地震中的父與子》談?wù)剬?duì)誠(chéng)信的理解后指導(dǎo)朗讀。

      師引導(dǎo):本組課文中哪個(gè)故事讓你感受到了誠(chéng)信的力量?哪個(gè)故事情節(jié)給你的印象和感悟最深?

      (2)課件出示:孝在于質(zhì)實(shí),不在于飾貌。

      同樣用老師問(wèn)題引導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文《慈母情深》談父母的愛(ài)和對(duì)孝敬父母的看法后指導(dǎo)讀。

     。3)課件出示:愛(ài)親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人。

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這句話的理解后指導(dǎo)朗讀。

     。4)課件出示:非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

      引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)待生活的心態(tài),立下志向。

      5、熟讀成誦,牢記于心。

      6、交流課外搜集的類似語(yǔ)句,拓展積累。

      7、選擇其一作為座右銘。

      二、領(lǐng)略“課外書(shū)屋”

      1、我觀察了很久,發(fā)現(xiàn)你們很喜歡看漫畫。其實(shí),人們都喜歡看漫畫。為什么呢?因?yàn)槁嫵S煤?jiǎn)練夸張的手法和幽默、詼諧的內(nèi)容來(lái)諷刺或贊揚(yáng)人或事。今天,讓我們一起來(lái)欣賞一組十分有趣的漫畫。(邊說(shuō)邊板書(shū):漫畫)請(qǐng)大家先自己觀察書(shū)中的一組漫畫,你能從中看懂些什么?有哪些地方看不明白?

      2、自主閱讀漫畫下面的文字,了解漫畫選自何處,作者是誰(shuí),“講”的是什么故事,反映了什么。

      3、再自主細(xì)看漫畫,有哪些新的收獲?是否覺(jué)得很有趣?

      4、多向交流自主看漫畫、讀文字的收獲,體會(huì)漫畫的作用和特點(diǎn)。老師適時(shí)板書(shū):《父與子》

      5、教師用課件展示幾組漫畫,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟。

      6、交流課前搜集的漫畫,師生共同分享漫畫的趣味性,從中受到教益,引發(fā)思考,明白道理……

      7、自主畫漫畫,請(qǐng)同學(xué)或其他人欣賞,并請(qǐng)他們提提意見(jiàn),再修改。自已滿意后還可投稿。

      8、推薦德國(guó)著名漫畫家及他的世界著名漫畫集《父與子》。

      埃奧卜勞恩(E.O.Plauen)原名埃里西?奧塞爾,1903年3月18日出生于德國(guó),少年時(shí)學(xué)過(guò)鉗工,后來(lái)到萊比錫繪畫藝術(shù)學(xué)院讀了五年書(shū)。其間曾給《新萊比錫報(bào)》等報(bào)刊畫過(guò)插圖,1934年他毛遂自薦,在《柏林畫報(bào)》擔(dān)任長(zhǎng)篇連環(huán)幽默漫畫主筆的工作,《父與子》因此而問(wèn)世。他以童年生活的城市卜勞恩作為筆名,從此這個(gè)筆名隨著《父與子》走遍全球每個(gè)角落。卜勞恩的漫畫線條簡(jiǎn)練含蓄,構(gòu)圖巧妙常出人意料,人物造型夸張,極具特色,充滿想象力。我國(guó)著名漫畫家華君武先生稱贊他:“《父與子》無(wú)須什么解釋,誰(shuí)都能看懂;孩子看了好笑,成人看了也好笑,各人去笑各人所理解的,這是卜勞恩漫畫的魅力。

      三、師生共同總結(jié)

      《回顧拓展六》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,整理學(xué)習(xí)收獲。

      四、作業(yè)

      1、在課內(nèi)外閱讀時(shí),注意描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,并體會(huì)其好處;在寫作中,運(yùn)用閱讀中學(xué)會(huì)的方法準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致地刻畫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,并體會(huì)其好處。

      2、課外搜集與“日積月累”類似的句子,工整地采摘在采集本上,并選擇自己最喜歡的一句作為座右銘貼在書(shū)桌的右上角。

      3、請(qǐng)家長(zhǎng)或小伙伴欣賞書(shū)上的漫畫和自己畫的漫畫,并把漫畫的內(nèi)容、反映的主題“講”給他們聽(tīng)聽(tīng)。

      4、上網(wǎng)欣賞更多的漫畫。

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      日積月累:誠(chéng)信孝敬立志

      課外書(shū)屋:漫畫集《父與子》

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教材分析】

      本組“回顧拓展”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。交流平臺(tái)是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,并體會(huì)它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠(chéng)信、孝敬和立志的名言警句。課外書(shū)屋安排了學(xué)生非常喜愛(ài)的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書(shū)迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書(shū)迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

      【設(shè)計(jì)理念】

      詞語(yǔ)盤點(diǎn)和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語(yǔ)言材料,豐富學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時(shí)的書(shū)寫,在弄懂句子意思的前提下背誦。為學(xué)生習(xí)作和今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。交流平臺(tái)在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者怎樣通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)的,在學(xué)生感悟書(shū)中范例的基礎(chǔ)上,進(jìn)行進(jìn)一步的拓展遷移,找一找自己習(xí)作和課外書(shū)中類似的描寫,使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo)。課外書(shū)屋通過(guò)讓學(xué)生了解漫畫大意、運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)說(shuō)漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫,既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力也擴(kuò)展了學(xué)生的課外閱讀面。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒔涣髅鑼懻n文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

      2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

     。场⒆x懂漫畫內(nèi)容,了解漫畫集《父與子》。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      讀懂漫畫內(nèi)容,并試著講一講。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。

      2、了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。

     。、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫書(shū)。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

     。、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ),并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句或幾句話。

     。病⒆x一讀“讀讀記記”中的.詞語(yǔ),并練習(xí)用自己熟悉的詞語(yǔ)口頭說(shuō)一句話或幾句完整話。

      二、交流平臺(tái)

     。、談話導(dǎo)入:

      在本組課文的學(xué)習(xí)中,作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)了父母之愛(ài),表達(dá)了自己的思想感情。

      2、朗讀體會(huì):

      朗讀范例中的描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里。

     。、拓展練習(xí):

      在自己習(xí)作或課外書(shū)中找一找類似的語(yǔ)句,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)這些句子好在哪里和同學(xué)交流。

      第二課時(shí)

      一、日積月累

      1、學(xué)生借助工具書(shū)讀一讀書(shū)中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流,提出自己不懂的問(wèn)題。

     。、全班交流詩(shī)句的意思,教師適當(dāng)講解:

      詩(shī)句解釋如下:

      兄弟敦和睦,朋友篤信誠(chéng):敦:忠厚;篤:忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦,朋友之間要注重誠(chéng)信。

      孝在于質(zhì)實(shí),而不在于飾貌:意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛(ài)心,而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。

      愛(ài)親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:意思是要愛(ài)自己的父母,必須愛(ài)天下所有的父母,不敢對(duì)于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。

      澹泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn):澹泊:同“淡泊”,清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確志向,不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

      3、練習(xí)背誦。

     。、拓展:

      把自己會(huì)背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。

      二、課外書(shū)屋

     。薄⒆约嚎绰,并弄明白漫畫的大意。

     。病⒑托〗M同學(xué)交流漫畫的大意。

      3、全班同學(xué)交流漫畫的大意,注意說(shuō)好人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。

      4、拓展:

      向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫,并講一講漫畫的內(nèi)容。

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。

      2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

      3.讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語(yǔ)的寓意。

      教學(xué)過(guò)程:

      課前準(zhǔn)備:

      1.重新閱讀本組幾篇課文。

      2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

      3.閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。

      教學(xué)過(guò)程:

      交流平臺(tái)

      一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,不同的人會(huì)有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。

      二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

      三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文,與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受,說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的,是如何加深的。

      四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。

      日積月累

      一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。

      二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的.意思。

      三、全班交流,對(duì)這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時(shí)講解。

      四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

      五、當(dāng)堂檢查背誦情況

      六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

      成語(yǔ)故事

      一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。

      二、悟寓意,說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。

      三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。

      四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,供學(xué)生閱讀。

    《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

      2、讀背并積累古詩(shī)句。

      【學(xué)習(xí)過(guò)程】

      一、交流平臺(tái)

      1、回顧本組四篇課文,說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同?

      本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中,充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。

     。、聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》,小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。

     。场⒔涣髡n外閱讀中讀到過(guò)的類似文章,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。

      二、日積月累

     。、在許多描寫景物,贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中,詩(shī)人以其獨(dú)特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。

     。病⒊鍪救辗e月累中的句子。(幻燈片)

      落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)

      造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)

      今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)

      此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情。(李白)

      臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)

      不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元。

     、 學(xué)生自由吟誦。

      ⑵ 嘗試?yán)斫狻?/p>

     。场⑦x擇其中的.幾個(gè)詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人在寫景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。

     、 己亥雜詩(shī)(龔自珍):

      浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

      落花并非無(wú)情無(wú)義之物,化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志,而是走另一條路為國(guó)效力。

     、 月夜(劉方平):

      更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

      夜半更深,在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí),響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲,可能比較稀疏,也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱,但詩(shī)人敏感地注意到了,而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng),萬(wàn)物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。

     、 菊花(元。

      秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。

      菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒(méi)有花景可賞,人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此,作為后凋的花,它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛(ài)菊的原因,表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。

     。础⒈痴b并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。

      三、趣味語(yǔ)文

      1、自由讀故事。

      2、同桌自己的理解。

     。、全班交流,體會(huì)一字詩(shī)的妙處。

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