《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計15篇【推薦】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計1
【教材分析】
《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫這個孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺?shù)脑�，一夜未睡；最后講這個數(shù)星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。
【學習目標】
1、知識與技能：
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）學會本課的9個生字和會寫5個生字，會讀詞語。
2、過程與方法：通過多讀、創(chuàng)設(shè)情境讓學生充分理解課文。
3、情感、態(tài)度、價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
【學習重點】
識字寫字，有感情地朗讀課文。
【學習難點】
感悟課文，培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習慣。
【教法】
以讀為主，層層設(shè)問；隨堂識字。
【學法】
合作交流。
【教學過程】
一、謎語導(dǎo)入
1、師：什么東西一閃一閃的卻不用電？（課件出示、板書：星星）
2、填詞練習（）星星學寫：數(shù)。
3、補充課題，齊讀。引導(dǎo)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學生字
1、生自由初讀課文。
2、同桌互讀、檢查生字。
3、全班匯報，檢查生字學習情況。多形式讀字詞。
三、再讀課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬┙虒W最后一段
1、師：同學們，你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？（師適當板書，課件出示張衡資料）學生自己閱讀資料。
學寫：鉆、研
2、練習：張衡是一位（）的天文學家。
�。ǘ┙虒W第一段
�。ㄟ^渡：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？）
1、出示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。師提示：多音字數(shù)，shùshǔ
學寫：珍、珠
師指導(dǎo)朗讀，分析句子。
2、你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。找出句子中的動詞，填空。
出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指導(dǎo)朗讀。
3、師：從這個地方，你覺著他是一個什么樣的'孩子？
�。ㄈ┙虒W第二、三段
1、師：奶奶看見張衡這么認真的數(shù)星星，說什么？（自己讀）奶奶為什么說張衡是傻孩子？“又”說明了什么？
2、張衡是怎么回答奶奶的？你從那個句子可以看出來?
指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
1、拓展練習，想象說話：聽了張衡的話，奶奶笑著說：
2、分角色練讀1-3自然段。
3、小結(jié)
【作業(yè)布置】
1、感情朗讀本課。
2、完成綜合練習。
3、搜集有關(guān)科學家的故事。
【板書設(shè)計】
數(shù)星星發(fā)現(xiàn)
小時候
29、數(shù)星星的孩子
漢朝張衡長大后：成為了著名的天文學家刻苦鉆研
【課后反思】
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計2
【教學目標】
1、 認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。
2、 學習并積累詞語。如：無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學
生讀好人物對話。
4、 學習張衡從小細心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。
【教學準備】
學生：預(yù)習課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片
【教學過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）
IQ題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。
4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
�。�、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
�。病⒆x好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。
3、 檢查預(yù)習，找準起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說。
了解學情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
1） 自讀句子
2） 誰來讀第一句，“無數(shù)”，指導(dǎo)讀準多音字“數(shù)”；撒的動作；范讀，生讀。 3） 指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（學法指導(dǎo)：讀長
句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
5） 讀第二句，學習“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學習“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了�。�，“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
三 學習第一自然段。
1、課文里面出現(xiàn)幾個人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？
2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著學生的匯報板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學家。張衡是怎樣成為天文學家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）
9、你還感受到什么？覺得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的'什么沒有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學們自由讀爺爺?shù)脑挘礌敔斦f了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)
師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動手畫)。
師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。
師：這樣你還會讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會說比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說的話——學生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學齊讀。
1、 配樂，師范讀課文，學生仔細聽，認真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。
五、 積累詞語，指導(dǎo)寫字。
1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。
2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計3
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
（課件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍天上有無數(shù)顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數(shù)星星。這個孩子是誰呢？他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學習29課《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）
二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
三、初步了解課文內(nèi)容
通過預(yù)習同學們知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡（板書）
1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學家。
2、老師范讀課文。思考：
�、僬n文寫他的什么事？
②課文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以后的事？
3、檢查以上兩個問題的落實情況：
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？
2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：
這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。 比較句子：
天空中有無數(shù)顆星星。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）
3、在這個美麗的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的？請大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時候，什么地方，怎樣數(shù)星星的？
請大家從書上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數(shù)星星的動作的詞語。（板書：數(shù)）
反饋：師出示五個動詞（課件：坐、靠、仰、指、數(shù)）請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢，生擺動作。
保持姿勢，讓我們也學著小張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……
教師：張衡數(shù)星星多認真呀！一直數(shù)到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？
五、學習課文第二、三段
我們先來看奶奶是怎么說的？請同學們四人為一小組學習課文二、三兩段
1、討論：（課件）1）、奶奶認為星星數(shù)的清嗎？她的理由是什么？
2）、張衡認為星星數(shù)的清嗎？他的理由是什么？
2、檢查：
1）、奶奶對數(shù)星星有什么看法？
2）、奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
3）、奶奶說星星多數(shù)不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？
4）、他為什么說能數(shù)得清？（用“因為”的句式回答）
5、張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察）
6、指導(dǎo)朗讀：下面我請兩位同學分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點。讀張衡的話，讀的時候要注意讀出肯定的語氣。
過度：奶奶認為星星數(shù)不清，張衡卻說能數(shù)清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？
六、講讀課文第四段
1、 迅速數(shù)出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學邊聽邊用曲線畫出有關(guān)講北斗星知識的句子。
2、爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的`？
3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說（兩點）。
5、創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：認識北斗七星和北極星。
�、� （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）
② 離它們不遠的那顆星就是北極星。
�、� 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）
6、爺爺?shù)脑捠钦娴膯�？張衡相不相信呢？請大家自由讀后面的句子。
7、討論，交流。
11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景。
師簡單介紹：北斗七星以逆時針的方向（就是和時針轉(zhuǎn)動的方向相反）繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。
小結(jié)：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒有輕易接受這個知識，而是要親自觀察，看個究竟，這就是張衡小時候數(shù)星星的故事。從這里你覺得張衡是一個怎樣的人？ 生：做事認真，聰明，肯動腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認真鉆研
七、講讀課文第五段
1、所以他長大成為什么了？ （板書：天文學家）
2、他為什么能成為天文學家哪？第五段哪個詞告訴了我們？（板書：鉆研）
讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。
八、總結(jié)全文
1、結(jié)合板書，總結(jié)談話。
課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明他認真、有耐心。在數(shù)星星時還發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律，爺爺告訴他天文知識后，他認真想，仔細看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動腦是分不開的。
2、學生分角色來表演情景劇。
九、拓展活動： 學生交流資料。
板書：
29、數(shù)星星的孩子
認真 善于觀察
張衡———————— 天文學家
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計4
教學目標
1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1的三個問題。
3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學重點、難點
1．理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。
2．啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學時間
三課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W會本課12個生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。
（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫生字。
二、教學重點、難點
了解課文主要內(nèi)容，學會本課12個生字。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲懗稣n題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。
（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
3．老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)�，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
�。ㄈ⿲W習本課生字詞。
1．自學生字，了解音形義。
2．檢查自學效果。
�。�1）字音：
數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
�。�2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：
�。�3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導(dǎo)書寫，讓學生寫字頭。
（四）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書設(shè)計】
第二課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
�。ǘ┝私鈴埡鈴男酆锰煳�，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
�。ǘ﹩l(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學過程
�。ㄒ唬┫葘W第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來成了著名的天文學家。）
3．齊讀第6自然段。
（二）學習1、2、3自然段。
1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？
（2）指名有語氣地讀第1自然段。
3．學習2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的.興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
�。棠陶J為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
�。ㄈ⿲W習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧�，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4．出示投影，說說這組句子有什么不同。
（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。
6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
（四）總結(jié)全文。
1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
2．總結(jié)：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．寫字詞各三遍。
2．抄寫課后作業(yè)
�。�3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書設(shè)計】
第三課時
一、教學目標
�。ㄒ唬╈柟滩⒙爩懕菊n生字詞。
�。ǘ┩瓿烧n后練習（2）。
�。ㄈ┯姓Z氣地朗讀課文。
二、教學重點、難點
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。
三、教學過程
�。ㄒ唬┓纸巧姓Z氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學家。
�。ǘ╈柟套衷~的訓(xùn)練。
1．看拼音寫詞語。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（）________
祖（）________
棵（）________
炬（）________
3．用多音字組詞語。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（）星星
小（）
發(fā)（）
一（）樹苗
�。ǎ﹪�
一（）米
一（）小草
（）合
北（）星
一（）珠子
�。ǎ﹤�
煙（）
一（）紅豆
�。ǎ┫�
�。ǎ﹦�
（填空之前，老師先帶領(lǐng)學生，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
�。ㄈ┻M行句子訓(xùn)練的設(shè)計。
1．照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
（1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（）撒在（）里。
（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。
�。�3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。
（四）聽寫字詞。
（五）作業(yè)。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒做完的練習題做完。
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計5
教學設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應(yīng)處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學目標
1．會認9個生字，會寫12個字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學重點
1、識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
教學課時
兩課時
第一課時
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。 （培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）
對話平臺
識字
1．引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導(dǎo)學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4．學生練習書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
（寫字教學的作用在低年級至關(guān)重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導(dǎo)，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學）
第二課時
對話平臺
復(fù)習
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。
2．指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。
（打好學生的基礎(chǔ)知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學生在閱讀中的焦點問題，為教學活動的展開確定方向。）
導(dǎo)讀
1．引導(dǎo)學生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學生抓住主要的句子進行深入地體會。 如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）
研讀
1．啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學生進行小組合作學習。
4．學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的`學習，引導(dǎo)學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。
�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）
討論
1．用下面的句式進行說話練習：“因為??長大后??，所以??”和“張衡成了??是因為??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z文訓(xùn)練與思想教育有機地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
教學反思
《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進行深入地閱讀。讓學生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達到教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。
1、主線清楚。整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。
2、以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計的教學過程。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
3、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。
但在這節(jié)課的教學中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學中，多多揣摩，多多鍛煉。
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計6
[課前準備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]
三課時。
第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
第三課時：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結(jié)合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的.星星數(shù)不清”。[
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學生自學。
三、讀后檢查。
誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家�！�
教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁�？這是什么“張”？（弓、長）
教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。）
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）
�。ㄉ衷~的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。
六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學靠：分析字形，復(fù)習“非”的筆順。
教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學指：讓學生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
再出示第三個生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑�，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：復(fù)習“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？
�。ㄗ寣W生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。）
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計7
教學目標：
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。
教學難點：體會張衡的好品質(zhì)。
教具準備：生字卡片、多媒體課件
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，學習“數(shù)”字。
1、播放兒歌《小星星》。
2、板書課題，重點教學“數(shù)”字。(老師在田字格里邊范寫邊講述寫“數(shù)”的要領(lǐng)，學生跟著書空。)
3、指名讀課題。區(qū)別多音字“數(shù)”的兩個讀音，并分別組詞。(板書出來)
4、齊讀課題。
(教學意圖：識字、寫字是低段教學的重頭戲，“數(shù)”的音、形易錯，在揭示課題時“一舉拿下”，減輕學生負擔。)
二、檢測學情，初識張衡。
1、導(dǎo)語：預(yù)習了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書。
2、讀準：張衡，提醒后鼻音。識記“衡”字，并組詞。
3、學生介紹自己對張衡的了解。
4、老師出示課件適當補充。(板書：漢朝人天文學家)區(qū)別：漢——汗。
張衡是我國漢朝人，他發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡的文章寫得也很好，他還是個杰出的文學家呢!
5、課文講的就是張衡小時候的故事。
(教學意圖：對學生而言，張衡是陌生的。教學中補充適當?shù)牟牧�，來拉近學生與文本、學生與張衡之間的距離�！昂狻焙汀皾h”是文中要求會認的生字，隨文識認，化識字教學于靈動之中。)
三、初讀課文，識字讀句。
(一)識字
1、自由讀文，自主識字。
2、出示“我會認”的字，同桌互讀互教。
3、出示生字卡片開火車讀，再隱去拼音開火車讀。
4、摘生字星星游戲。
(教學意圖：給學生自主學習與共同學習的空間，從“零距離”開始，拓寬學生的思域，并以學生喜愛的游戲鞏固識字，有效地緩解了集中識字的疲勞。)
(二)指導(dǎo)讀句，練習說話。
1、出示三個句子，自己練讀。
2、指名讀，評價。
第一句：天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
指導(dǎo)讀好長句，請距離近的和距離遠的同學分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。
第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指導(dǎo)讀準“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。
第三句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
指導(dǎo)讀準“數(shù)”和“撒”。演“撒”星星的動作，出示繁星圖，描述自己見過的星空。有感情地朗讀句子。練習用“像”說句子。
(教學意圖：崔巒：“課程改革不論進行多少年，我們都要堅守住語文的核心任務(wù)，那就是學習語言，那就是培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字的能力，特別是運用的能力。這就是語文學科獨當其任的‘任’�！比齻�句子的呈現(xiàn)，看起來是為掃清生字障礙而設(shè)，其實它緊緊圍繞了課后“我會填”的三個句子訓(xùn)練，即鞏固生字、讀通句子，并于無形之中理解詞語、訓(xùn)練句子，看似簡單，卻扎實有效。)
(三)分自然段朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫“距離”一詞。
(教學意圖：新課標指出，寫字教學是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容。每個學段都要指導(dǎo)學生寫好漢字。新課標還明確規(guī)定了書寫時間：“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習，做到天天練�！碑斎�，指導(dǎo)要突出重點，以一帶多。“距離”一詞筆順易錯，指導(dǎo)書寫極有必要。)
第二課時
一、復(fù)習生字詞。
(教學意圖：只有扎扎實實地進行識字、寫字教學，才能更好地為閱讀和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。)
二、學習張衡數(shù)星星的句子。
1、(出示文中插圖)，在湛藍的夜空下，張衡是怎樣數(shù)星星的呢?默讀課文，劃出相關(guān)句子。
2、指名答，出示兩個句子。
第一處：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
�、�、學生表演數(shù)星星，談感受。
�、�、配樂，情境朗讀。
第二處：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
�、佟R讀句子。
②、創(chuàng)設(shè)情境讀，練習對話朗讀。老師演奶奶，學生演張衡，進行對話，然后，學生當爺爺，老師當張衡，再次對話練習。
(教學意圖：拋開繁瑣的講解，聚焦問題，還學生一個安靜而又明晰的課堂，換位體驗，讀中體會，演中感受。)
三、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫“睡”。
(教學意圖：雖然“垂”字學過，但仍是難點，“集中火力”，重點指導(dǎo)。)
五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。
(教學意圖： 引領(lǐng)低段孩子走進閱讀的`圣殿，是一件功德無量的事。順學推薦，正迎合學生的需求。)
《數(shù)星星的孩子》教后反思
《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星和星星的對話……
似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過的游戲，又怎樣讓學生更深刻的體會出，張衡與之不同的耐心、恒心、細心呢?
這就需要我更深的研究文本，找出一條切實可行的捷徑來。還記得這樣的格言：“聽到的，過眼煙云;看見的，銘記在心;做過的，刻骨銘心�！边@就是有效性的課堂，這就是我本課努力實現(xiàn)的：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有效統(tǒng)一。
一、營造氛圍，從語言的組織到課件的運用，整節(jié)課都始終“美”在課堂里
文美，自然課堂也該是美的，我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著他們不由自主的走進了故事中，切身的感受著張衡數(shù)星星時，不一樣的心態(tài)，真正實現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時候，提問“晴朗的夜空涼風習習，星星眨著眼睛，你想說什么?”孩子們聞言，個個舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據(jù)孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！碧釂枺骸斑@句話，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計，不僅烘托了氣氛，更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學也做好了鋪墊。
二、以“讀”為主線，落實了“讀-品-悟”的語言實踐過程
閱讀是語文教學中，一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。
在教學互動中，我將“讀”的練習貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文等環(huán)節(jié)，扎扎實實地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學習流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。
三、讓生字的教學和課堂一樣充滿靈性
本課中的生字比較復(fù)雜，學起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學著運用呢，在“撒”字的教學中，我先讓他們說說這個字該怎么樣記，當有人說出，用加一加的方法記時，我又借勢引領(lǐng)他們看這個字的組成，是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。
教學距離時，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。
四、通過“數(shù)星星”“課本劇”等環(huán)節(jié)，使課堂真正成為學生張揚個性，激揚靈性的陣地。
“數(shù)星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細節(jié)當然是我所期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達到了教學的難點，體會了張衡的耐心�！把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態(tài)，感悟人物的個性特點。
五、了解張衡的卓越成就，激勵學生學科學、愛科學的決心。
這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉(zhuǎn)動的科學知識后，再進一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學知識，學習科學知識。
但在這節(jié)課的設(shè)計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學中，多多揣摩，多多鍛煉。
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計8
一、導(dǎo)入
今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數(shù)星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數(shù)星星的孩子成了著名的天文學家。板書（天文學家）
讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的'天文學家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！
勤于觀察、善于觀察、樂于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個怎樣的孩子？
�、傥艺J為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。
�、趲е愕睦斫庾x一讀句子。
匯報：研讀重點句子
�、僖活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察！）
你體會到了什么？
你認真地來數(shù)一數(shù)！
他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？
還有嗎？
�、谀芸吹们澹湍軘�(shù)得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀察）
你來帶著你們這一組的同學讀一讀這句話。
哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。有的同學還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學是張衡，女同學是奶奶。分角色讀對話。
你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個怎樣的孩子呢？
③為了觀察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。
爺爺?shù)脑掃�告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺?shù)脑挕?/p>
完成填空：
那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
對比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
哪個句子好，理由？
觀察細心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
（晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）
這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？
我們邊做動作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學家？
“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結(jié)課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
六、小結(jié)：
讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了�，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……
滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計9
一、教材分析：
我所執(zhí)教的是二年級下冊第八單元中的第29課《數(shù)星星的孩子》。本單元是以走進科技世界為專題的課文，生動的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學習，我們與學生一起走進科學世界，用智慧的目光去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的科學。在本課所講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
二、學情分析：
二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學常識的好教材。根據(jù)教材的特點，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學本課，引導(dǎo)學生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學習方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學生認真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學的興趣，讓孩子感到學習是多么的輕松！
三、教學目標：
�。薄⒅R目標：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。
�。病⒛芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。
�。�、情感目標：學習張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。
四、教學重、難點：
學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學仔細觀察事物、認真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習慣。
五、教學準備：
�。薄熒餐殚�、收集天文知識、圖片。
２、學生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。
六、教學過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學們喜歡數(shù)星星嗎？今天我們一起來學習《數(shù)星星的孩子》。
2、學生齊讀課題。
3、老師：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？請大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問題好嗎？
4、學生回答后，教師隨即板書。過渡語：長大后的張衡成為著名的天文學家，這跟他小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系呢？今天我們繼續(xù)學習課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。
二、探究新知：
�。ㄒ唬�、學習１自然段
�。�、學習第１自然段第１句，體會夜空的美麗：
2、老師：（課件出示星空圖）：
3、老師：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？
4、學生：根據(jù)自己看到的展開討論，暢所欲言。
5、⑴這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。
�、普堃簧答�，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）
�、钦l能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
�、戎饌�請學生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的'星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！
�、偈堑�，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
老師：你覺得這句話還美在哪里？學生：自由回答
②這里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個詞語中可以看出星星比較多呢？（滿天，無數(shù)）請學生來讀讀這句話。
③不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
�、赡敲疵赖男强�，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里�！�
⑹學生聽完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會句子的優(yōu)美。
�、俗屛覀冊僖黄饋砜纯葱切恰叭觥睗M天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。
�。病埡饪吹竭@么美的夜空他會怎么樣呢？
�、耪垖W生自己讀讀
二、三兩句。
�、扑质窃趺慈�(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。
�、强磥砟銈円呀�(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡的樣子一起來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）
�、饶銈償�(shù)了多少顆？覺得怎么樣��？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說明張衡數(shù)星星是多么的(根據(jù)學生回答，板書：認真)誰來學學張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。
�、勺屛覀円黄饋碜x一讀第一自然段。
�。ǘ�、學習２、３自然段：
⑴這么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（學生：不能，能）
�、贫嗌賯�夜晚，張衡就是這樣仔細、耐心，不厭其煩地數(shù)星星，你覺得他是個怎樣的孩子？
�、牵ㄕn件出示第
2、3自然段）請你讀讀第
2、3自然段。老師：你讀完后覺的張衡是個什么樣的孩子呢？
學生：認真、執(zhí)著、一絲不茍、刻苦鉆研等，學生各抒己見，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說他傻？你為什么認為他不傻？（學生可以根據(jù)自己的理解展開討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會更棒。
�、�
請同桌兩人一個學奶奶，一個學張衡，合作朗讀對話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。
�、烧f說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
�。ㄈ�、學習４、５自然段
１、學習第５自然段：
⑴這么多星星到底有沒有規(guī)律？張衡有沒有發(fā)現(xiàn)？你從課文的哪里看出來張衡發(fā)現(xiàn)了？
�、茝埡饴犃藸敔�?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
�、菑埡庥^察的結(jié)果是什么？理解“果然”�！肮弧闭f明了什么？（事實觀察到的與爺爺說的一樣。）
�、葘W生用“果然”聯(lián)系說話。 ⑸齊讀第５段。
２、學習第４自然段：
⑴那爺爺說了些什么呢？（課件出示：第4段）請小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說了幾次話？
⑵指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，其他同學思考爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離是不變的。）指名說，齊讀。
⑶爺爺還告訴了張衡什么？張衡聽了爺爺?shù)脑�，他是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎么樣呢？指名讀第二次話。讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。（課件演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況）。
�、龋ㄕn件出示兩句子）說說這組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
⑸齊讀第４、5自然段。
三、拓展練習：
１、課文學到這兒，同學們說說看：張衡為什么能成為著名的天文學家？這跟他小時候數(shù)星星有什么關(guān)系呢？
2、我們學習了這篇課文，你知道應(yīng)該學習張衡什么樣的精神嗎？
3、擴展：你認識北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學生根據(jù)課前收集的資料來說。）
四、教師總結(jié)：
同學們，通過這節(jié)課的學習，我們張衡之所以能成為著名的天文學家，是跟他從小愛好天文，善于觀察和思考，刻苦鉆研是分不開的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認真學習。
五、播放課件：讓學生在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。
六、板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
張衡
坐、靠、仰、指、數(shù)
�。ㄉ�？）
一直，認真
天文學家
數(shù)星星，果然
七、教學反思：
老師們，通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難，易適度、內(nèi)容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：課堂內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，課堂由于時間短，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性。
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計10
一、導(dǎo)入
同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學習第１２課《數(shù)星星的孩子》
二、初讀課文
現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準字
音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測生字。
2、師出字謎、做動作讓大家猜猜生字，如;差點稱王，不能做主。做“撒”的動作等，引導(dǎo)學生用更多方法記生字。
3、老師用送星星回家的方式檢測生字。
4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。
三、圍繞問題學課文。
1、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
2、學生交流資料
3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學家的`嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比
較句子：你覺得哪個句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？
�。场⒃趯Υ龜�(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。
�。�、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？
5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？
7、出示學習要求
先自由讀課文的第四自然段，然后討論學習后兩個問題。
a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線劃出來。
8、小組匯報交流
9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪耄趺醋龅哪�？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）
10、用果然造句
例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
四、指導(dǎo)書寫“鉆”，“研”兩個字
五、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？你現(xiàn)在最想說些什么？
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計11
一，導(dǎo)入
放音樂《閃爍的小星》
同學們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强�，你們愿意�?（放課件：美麗的星空）
誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受 （生暢談）
師：閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進今天的課堂吧！很久以前，有個孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數(shù)星星，想認識他嗎 這節(jié)課我們就來學習第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題
二，新授
1，師：同學們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 （生：數(shù)）
師：誰能用數(shù)的'兩個讀音分別組幾個詞
2，師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）
這個數(shù)星星的孩子到底是誰呢 （出示張衡圖片）
3，師：你們誰能談?wù)剬埡獾牧私?（生互相交流資料）
師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最后一個自然段內(nèi)容）
這就是我們今天要學的內(nèi)容，誰愿意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問號了嗎
4，師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢 讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴桑≌埻瑢W們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。
�。ǚ耪n件，師讀要求：讀準字音。把句子讀通順。遇到不認識的字問老師或同學，然后多讀幾遍。）
師：開始讀吧�。◣熝惨暎鄼C指導(dǎo)。）
5，師：同學們讀得可真認真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友，你是怎么記住這個朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機播放動畫演示）
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起�，F(xiàn)在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎 我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來 （師隨便指，生讀）
師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認真的同學當小老師。（指名到前面考大家）
6，師：同學們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認出它們，對嗎 老師要請5個同學讀課文，其他同學邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。
估計學情：
a，學生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦�。ǚ判亲恼n件）
拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）
師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續(xù)觀察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個天文學家呢
b ，學生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>
師：為了驗證爺爺這句話，小張衡是怎么做的 （小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次
師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢
�。ㄉ鷷痴劊�
師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學習 （善于觀察，勤于思考，仔細，認真，有耐心）學生根據(jù)答案寫板書。
師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學習呀！（板書：樂于探索）
c，師：現(xiàn)在你最想對張衡說什么
d，師：其實，張衡值得我們學習的地方還有很多，我們下節(jié)課會繼續(xù)學習。
三，拓展《29，數(shù)星星的孩子》
師：從古到今，有很多科學家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）
四，升華情感
師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。
板書設(shè)計：
29，數(shù)星星的孩子
張衡圖片 一夜
幾次
認真 仔細 有耐心 樂于探索
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計12
教學目的
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。
教學難點
啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學時間
2課時
教學準備
字詞卡片課件
教學過程
一、導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
（星星多、美）
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學習最后一段
1、這個數(shù)星星的'孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學家
3、介紹漢朝
4、出示課文，齊讀。
5、過：他小時侯是怎樣呢？
四、學習第一段
1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學著他認真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧�。▌幼黧w驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細
3、齊讀第一段
五、學習第二、三段
1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
2、指名讀
3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）
4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
5、所以奶奶認為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認為能看得見，就能數(shù)得清。
6、分角色讀二、三段。
六、學習第四段
1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。
星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪�，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
�。ㄒ灰蛊饋韼状�，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊�。�
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰�？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。
4、男女生對讀本段
七、總結(jié)全文
1、你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計13
教學目標：
1、會認7個生字，能書寫“珍珠”兩字。
2、學習第1自然段，體會晚上星空的美麗。
3、初步體會張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點：
學習第1段中的比喻句，體會星空之美，掌握比喻句的作用。
教學過程：
一、情景導(dǎo)入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩闱疲。ㄐ切菆D）讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美��！那么你數(shù)過星星嗎？
數(shù)得清嗎？（你真是個能干的孩子，你知道嗎？其實星星遠遠不止這個數(shù)量，我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來認識這位《數(shù)星星的孩子》
二、初讀課文，讀準字音
�。�、指著“數(shù)”問：這個字讀——shǔ 還可以數(shù)什么？（數(shù)羊）（數(shù)筆）（數(shù)書本）
它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數(shù)學）
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數(shù)）
�。�、你真是個會學習的孩子。你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）
衡：后鼻音，一個人背著一條魚走在人行道上。
�。场埡馐莻�怎樣的孩子？小時候到底是怎樣數(shù)星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？
打開課文，默讀屏幕上的自學要求
1、讀準生字，新詞
2、每小節(jié)標好段落
3、思考：這篇課文主要講了什么？
�。�、反饋
課文主要講了（）（）的事。他是什么時候的人？
�。ǎ保埡馐菨h朝人：生字：漢。
漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個人呢？
（２）、著名——有名 用 “著名”造句
�。ǎ常�、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）
(課件展示,介紹)
認讀生字，新詞
三、學習第１段
孩子們現(xiàn)在我們一起走進張衡的童年。張衡小時候是怎么數(shù)星星的呢？請大家輕聲念念第一小節(jié)，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節(jié)）
第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認識了？誰來介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”
課文中數(shù)星星時可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現(xiàn)在請孩子抬起頭看著講臺（學生照做）老師說現(xiàn)在請孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學生照著做）明白了嗎？
“撒”
（１）、學生齊讀。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什么？那么什么時候你曾經(jīng)做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？
（２）、請一學生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來的米有什么不一樣呢？
�。ǎ常�、第１句：
a、大家看，課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！�
b、撒出來的星星是怎么樣的？
說得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎？先自由試試！指個別生讀
c、大家看，這個句子是一個比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來認識一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！
好的`。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？
無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。
d、其實作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地去贊一贊。
�。ǎ矗�、第２句
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數(shù)星星，他是怎樣數(shù)的？
請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？
我們也學著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數(shù)數(shù)星星吧！
我們來賽賽，看哪個孩子數(shù)得最多。
我看你數(shù)得最起勁，你數(shù)了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數(shù)到了 。我相信你一定會用這樣的句式說。
孩子們都覺得星星很多，如果老師請你把這些星星數(shù)清楚，數(shù)正確，你會覺得怎么樣？
小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數(shù)到了 顆，我想他也一定覺得。
那么累的情況下，張衡有沒有放棄數(shù)星星？從哪個詞里可以看出來？
�。ㄅ錁防首x）
張衡這樣認真地數(shù)，他到底能數(shù)清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節(jié)課我們再去聽聽他們是怎么說的。
四、寫字練習
現(xiàn)在有一項更重要的任務(wù)等著我們，你瞧，調(diào)皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會寫這個字嗎？
1、書寫指導(dǎo)：珍
左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人，下面第三撇最長。
書寫指導(dǎo)：珠
誰能學著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個晴朗的夜晚，數(shù)一數(shù)星星！
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計14
設(shè)計理念：
新課程提倡學生成為學習的主人，倡導(dǎo)教學的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀鄉(xiāng)結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達到的。
教學目標：
1．學認9個生字，會寫12個字。
2．分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學重難點：
目的1是第一課時的重點，目的2.3是二課時的重點。
教學過程：
第二課時
一．課前復(fù)習。
上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。
1．差點稱王，不能做主。（玉）
2.一只大腳。(距)
3.又打了好多水。（漢）
4.老師做仰頭的動作。
5.做撒的動作。
6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）
課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的`貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預(yù)測天氣。
二．學習第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學家？相機板書：刻苦鉆研。
三．學習1—3自然段。
這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
a.一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧�。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）
看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么/從哪個詞體會到的？（引導(dǎo)學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）
星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！
你有什么感受嗎？（數(shù)不清）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）你體會到了什么？（引導(dǎo)學生體會張衡數(shù)星星的耐心，細致，認真。）從哪個詞體會到的？誰再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真？
b.傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c.張衡認為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。
因為星星和星星中間（），說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？
四．教學四自然段。
�。�1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R？
a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b.那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計15
【學習目標】
１、會認“撒”等９個生字，會寫“勺”等１２個字。
２、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
【課前準備】
�。�、課件（布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果）
２、實物投影儀。
�。�、生字、詞語卡片。
４、作獎勵用的科學家的圖片。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
�。薄⒛銈冎拦艜r候我國有哪些著名的科學家嗎？
�。�、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
�。场斈阒懒藦埡獍l(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
�。�、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎？（板書課題：數(shù)星星的孩子）
二、初讀課文，識字學詞
�。�、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
�。�、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
３、拿出，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。
４、玩字卡游戲。（老師隨意說字音，學生按老師所讀的'順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲）
三、讀通課文，初步感悟
１、初讀感悟：
�、抛杂勺x課文，要求讀準字音，讀通順。
�、聘魅水嫵鲎约核矏鄣木渥臃磸�(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
�、抢首x展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空和星星至多）
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！保ㄗ寣W生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）
“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”（可播放課件，讓學生只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）
“這孩子以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。”（讓學生通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
�。�、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動
同學們，你們想更多的了解張衡嗎？你們想了解更多的科學加嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。
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