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    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-19 18:03:34 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【推薦】

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【推薦】

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教材分析】

      《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文,講的是我國(guó)漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛好天文,細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數(shù)星星;接著寫這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律;然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識(shí),他為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑,一夜未睡;最后講這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡,長(zhǎng)大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能:

      1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2)學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和會(huì)寫5個(gè)生字,會(huì)讀詞語。

      2、過程與方法:通過多讀、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理,學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      識(shí)字寫字,有感情地朗讀課文。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

      感悟課文,培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習(xí)慣。

      【教法】

      以讀為主,層層設(shè)問;隨堂識(shí)字。

      【學(xué)法】

      合作交流。

      【教學(xué)過程】

      一、謎語導(dǎo)入

      1、師:什么東西一閃一閃的卻不用電?(課件出示、板書:星星)

      2、填詞練習(xí)()星星學(xué)寫:數(shù)。

      3、補(bǔ)充課題,齊讀。引導(dǎo)生質(zhì)疑。

      二、初讀課文,自學(xué)生字

      1、生自由初讀課文。

      2、同桌互讀、檢查生字。

      3、全班匯報(bào),檢查生字學(xué)習(xí)情況。多形式讀字詞。

      三、再讀課文,朗讀感悟

      (一)教學(xué)最后一段

      1、師:同學(xué)們,你能說說這個(gè)孩子是誰嗎?你能介紹一下他的情況嗎?(師適當(dāng)板書,課件出示張衡資料)學(xué)生自己閱讀資料。

      學(xué)寫:鉆、研

      2、練習(xí):張衡是一位()的天文學(xué)家。

     。ǘ┙虒W(xué)第一段

      (過渡:那張衡是如何成為一名著名的天文學(xué)家,我們一起回到張衡小時(shí)候哪一個(gè)美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個(gè)怎么樣的夜晚嗎?)

      1、出示句子:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。師提示:多音字?jǐn)?shù),shùshǔ

      學(xué)寫:珍、珠

      師指導(dǎo)朗讀,分析句子。

      2、你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎?默讀課文找出文中的句子。出示句子:一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。找出句子中的動(dòng)詞,填空。

      出示句子,學(xué)生填空。一個(gè)孩子__在院子里,__著奶奶,__起頭,__著天空__星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。指導(dǎo)朗讀。

      3、師:從這個(gè)地方,你覺著他是一個(gè)什么樣的'孩子?

     。ㄈ┙虒W(xué)第二、三段

      1、師:奶奶看見張衡這么認(rèn)真的數(shù)星星,說什么?(自己讀)奶奶為什么說張衡是傻孩子?“又”說明了什么?

      2、張衡是怎么回答奶奶的?你從那個(gè)句子可以看出來?

      指導(dǎo)朗讀。

      四、小結(jié)

      1、拓展練習(xí),想象說話:聽了張衡的話,奶奶笑著說:

      2、分角色練讀1-3自然段。

      3、小結(jié)

      【作業(yè)布置】

      1、感情朗讀本課。

      2、完成綜合練習(xí)。

      3、搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。

      【板書設(shè)計(jì)】

      數(shù)星星發(fā)現(xiàn)

      小時(shí)候

      29、數(shù)星星的孩子

      漢朝張衡長(zhǎng)大后:成為了著名的天文學(xué)家刻苦鉆研

      【課后反思】

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。

      2、 學(xué)習(xí)并積累詞語。如:無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確,讀流利,讀好長(zhǎng)句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)

      生讀好人物對(duì)話。

      4、 學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察,樂于探究的美好品質(zhì)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,觀察星空 教師:課件、生字卡片

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入

      1、猜字謎:太陽底下過生日。(星)

      IQ題:過年時(shí)放煙花,為什么射不到星星?(因?yàn)樾切菚?huì)閃)

      2、知道你們很喜歡星星,今天,老師就帶大家坐上飛船,一起去看看美麗的星星。(課件出示月夜星空?qǐng)D)

      3、喜歡嗎?數(shù)過星星嗎?1800多年前,一個(gè)孩子很喜歡星星,還數(shù)過星星,一起來認(rèn)識(shí)一下(生齊讀)——數(shù)星星的孩子。

      4、板書課題,范寫“數(shù)”, 題目中有個(gè)多音字——數(shù)。誰會(huì)組詞?要求再讀課題。

      二、充分朗讀,整體感知

     。、課題讀得好,課文一定讀得更棒。

      2、讀好課文的小竅門:難讀的字,課文下面的小卡片可以幫助你;遇到難讀的

      句子,多讀幾遍。爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、 檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)——出示生字:撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚

      這些字沒在課文中出現(xiàn)之前,你在生活中認(rèn)識(shí)它們嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?指名說。

      了解學(xué)情,指生讀,互幫互助識(shí)生字。

      4、 生字藏到句子里面,你還認(rèn)不認(rèn)得它?快點(diǎn)自己讀一讀吧。(課件出示三個(gè)

      句子。)變紅句子中的生字,指名讀句子。

      出示:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

      天上的星星是在動(dòng),可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

      1) 自讀句子

      2) 誰來讀第一句,“無數(shù)”,指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”;撒的動(dòng)作;范讀,生讀。 3) 指導(dǎo)讀好句子,無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中,多美呀。▽W(xué)法指導(dǎo):讀長(zhǎng)

      句子要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)

      4) 就像這樣再讀讀這兩句話,注意生詞。

      5) 讀第二句,學(xué)習(xí)“距離”(請(qǐng)距離我近的孩子先讀,距離遠(yuǎn)的再讀,一起讀。) 6) 讀第三句話,學(xué)習(xí)“清楚”(輕聲的詞語讀法指導(dǎo):前面一個(gè)字讀重一點(diǎn),輕聲的那個(gè)字讀起來就容易讀了。,“清清楚楚”不用輕聲哦。

      5、 課文就是這樣由一句句話組成的,讓我們?cè)僮x課文,讀通讀順吧。

      三 學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、課文里面出現(xiàn)幾個(gè)人物?主要講了關(guān)于誰的什么事情?

      2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡?

      3、全班齊讀第五自然段。

      4、讀了這一自然段,你知道了什么?

      5、師順著學(xué)生的匯報(bào)板書:數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的?讓我們坐上時(shí)空飛船,回到他的小時(shí)候去看一看。

      師出示第一自然段:

      晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

      6、想不想讀這一段?生自由讀。

      7、 讀了這一自然段,你感受到什么?生:一直數(shù),數(shù)了幾百顆,想數(shù)完天上的星星。師:非常認(rèn)真、有耐心。讀——

      8、 讓我們放下書本,仰起頭,天上的星星可不好數(shù)啦,我們一起仰起頭來數(shù)星星吧。ㄖ笇(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆”,體會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長(zhǎng)。)

      9、你還感受到什么?覺得哪句很美?

      10、老師特別喜歡這個(gè)句子:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠??(課件出示畫有停頓符號(hào)的句子)指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。

      第二自然段,糾正讀音。

      師:奶奶笑著說,請(qǐng)你瀆課文——(生讀)

      第三自然段,理解“距離”,識(shí)記“距”字。

      師:孩子說——你接著讀。(生讀全段)

      師:你讀得聲音響亮,語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn),這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),就是它們之間的'什么沒有變?

      生:距離。

      師:是呀!咱們看這個(gè)“距”字,它是個(gè)形聲字。左邊是——(生:足字旁)。右邊是——(生:巨)。哪個(gè)巨—— (生:巨人的巨)。

      師:對(duì)!右邊的筆順可不好寫了,伸出小手跟老師書空:橫,橫折,橫,最后一筆是—— (生:豎折)。再讀這個(gè)詞。

      第四自然段,識(shí)記“勺”“組”,理解“一組一組的”。

      師:爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話,他又說了什么,請(qǐng)同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑,看爺爺說了什么。(生自由讀)

      (課件出示:你看,那七顆星,連起來像一把勺子??)

      師:誰來讀讀爺爺說的這三句話?(生讀)

      師:這北斗七星就在你們書上呢,找一找,連一連—— (生動(dòng)手畫)。

      師:老師也連了起來,(課件出示:北斗圖)仔細(xì)看,這北斗七星多像一把勺子啊!

      (課件出示:那七顆星,連起來( ),叫()。

      師:這樣你還會(huì)讀嗎?(生讀)

      這是什么句子?你會(huì)說比喻句嗎?

      讓我們記住爺爺說的話——學(xué)生齊讀。

      四、分角色朗讀二、三、四自然段,作者的話其他同學(xué)齊讀。

      1、 配樂,師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。

      2、 自由練讀,展示朗讀:(如果你笑著讀,你能讀得更棒!看清楚了,奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話,練讀奶奶和小張衡的對(duì)話),師生練讀;生讀對(duì)話,師旁白。

      五、 積累詞語,指導(dǎo)寫字。

      1、 積累詞語,鞏固識(shí)字:課文讀到這兒,我相信這些詞語肯定難不倒你們,一組一組詞語讀。

      2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”:這兩個(gè)字可不好寫啦,讓我們仔細(xì)觀察,眼皮垂下來就要睡覺啦,把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍,再跟老師寫一遍。寫“距離”,注意:距字左窄右寬,離字上窄下寬。(一看二寫三對(duì)照,一個(gè)要比一個(gè)好。)

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

     。ㄕn件:天幕)小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭就看見藍(lán)天上有無數(shù)顆閃閃發(fā)亮的星星,把天空點(diǎn)綴得非常美麗,就在這美麗的夜空下,有一個(gè)孩子正在一顆一顆地?cái)?shù)星星。這個(gè)孩子是誰呢?他為什么要數(shù)星星,又是怎樣數(shù)星星的?今天我們就來學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。(板書課題)

      二、審題,從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎?

      三、初步了解課文內(nèi)容

      通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡(板書)

      1、出示人物圖片(張衡)簡(jiǎn)介張衡:張衡,我國(guó)古代東漢人,著名的天文學(xué)家。

      2、老師范讀課文。思考:

     、僬n文寫他的什么事?

     、谡n文哪幾段寫張衡小時(shí)侯的事?哪一段寫他長(zhǎng)大以后的事?

      3、檢查以上兩個(gè)問題的落實(shí)情況:

      四、講讀課文第一段

      1、指名讀第一段。大家想這時(shí)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景,你仿佛看到了什么?

      2、演示課件(課件:天幕,比較句子),理解比喻句:

      這是一個(gè)多么美麗的夜空,課文用哪句話來描寫?請(qǐng)大家劃出這句話。 比較句子:

      天空中有無數(shù)顆星星。

      滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

      分析第二句話。這句話把星星比作了什么?(珍珠)“碧玉盤”指的是什么?(晴朗的夜空)

      3、在這個(gè)美麗的夜晚,張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時(shí)候,什么地方,怎樣數(shù)星星的?

      請(qǐng)大家從書上找出有關(guān)的句子,圈出表示張衡數(shù)星星的動(dòng)作的詞語。(板書:數(shù))

      反饋:師出示五個(gè)動(dòng)詞(課件:坐、靠、仰、指、數(shù))請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì),生擺動(dòng)作。

      保持姿勢(shì),讓我們也學(xué)著小張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……

      教師:張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!一直數(shù)到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的?

      五、學(xué)習(xí)課文第二、三段

      我們先來看奶奶是怎么說的?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組學(xué)習(xí)課文二、三兩段

      1、討論:(課件)1)、奶奶認(rèn)為星星數(shù)的清嗎?她的理由是什么?

      2)、張衡認(rèn)為星星數(shù)的清嗎?他的理由是什么?

      2、檢查:

      1)、奶奶對(duì)數(shù)星星有什么看法?

      2)、奶奶說的話里哪個(gè)詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?

      3)、奶奶說星星多數(shù)不清,張衡同意奶奶說的話嗎?你怎么知道?

      4)、他為什么說能數(shù)得清?(用“因?yàn)椤钡木涫交卮穑?/p>

      5、張衡怎么會(huì)知道這些的呢?(仔細(xì)觀察)

      6、指導(dǎo)朗讀:下面我請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的,要讀得很親切,語速要稍微慢一點(diǎn)。讀張衡的話,讀的時(shí)候要注意讀出肯定的語氣。

      過度:奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡卻說能數(shù)清。那么爺爺同意誰的說法?他的理由是什么?

      六、講讀課文第四段

      1、 迅速數(shù)出爺爺說的話(六句)指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽邊用曲線畫出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。

      2、爺爺贊成誰的意見?為什么?爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的`?

      3、“之間”是什么意思?這句話說明了什么?

      4、爺爺還告訴張衡哪些新知識(shí)?指名說(兩點(diǎn))。

      5、創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具,結(jié)合描述:認(rèn)識(shí)北斗七星和北極星。

      ① (出示句子) 那七顆星叫北斗七星。

      那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

      分析第二句話。(比喻句,具體地說出了北斗七星的分布呈勺形)

     、 離它們不遠(yuǎn)的那顆星就是北極星。

     、 北斗七星和北極星有什么關(guān)系?(課件:句子)

      6、爺爺?shù)脑捠钦娴膯?張衡相不相信呢??qǐng)大家自由讀后面的句子。

      7、討論,交流。

      11、課件演示:北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。

      師簡(jiǎn)單介紹:北斗七星以逆時(shí)針的方向(就是和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反)繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星,它幾乎是不動(dòng)的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時(shí)間。

      小結(jié):爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識(shí),張衡并沒有輕易接受這個(gè)知識(shí),而是要親自觀察,看個(gè)究竟,這就是張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。從這里你覺得張衡是一個(gè)怎樣的人? 生:做事認(rèn)真,聰明,肯動(dòng)腦筋,善于思考,有恒心、有耐心,有毅力,善于觀察,認(rèn)真鉆研

      七、講讀課文第五段

      1、所以他長(zhǎng)大成為什么了? (板書:天文學(xué)家)

      2、他為什么能成為天文學(xué)家哪?第五段哪個(gè)詞告訴了我們?(板書:鉆研)

      讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。

      八、總結(jié)全文

      1、結(jié)合板書,總結(jié)談話。

      課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星,一直數(shù)了幾百顆,說明他認(rèn)真、有耐心。在數(shù)星星時(shí)還發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律,爺爺告訴他天文知識(shí)后,他認(rèn)真想,仔細(xì)看,說明了張衡從小就愛好天文,由此可見,張衡能夠成為著名的天文學(xué)家,不僅由于他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文,而且與他從小就肯于動(dòng)腦是分不開的。

      2、學(xué)生分角色來表演情景劇。

      九、拓展活動(dòng): 學(xué)生交流資料。

      板書:

      29、數(shù)星星的孩子

      認(rèn)真 善于觀察

      張衡———————— 天文學(xué)家

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo)

     1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,并了解它們?cè)诒菊n中的意思。

      2.在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問題。

      3.能按要求完成課后練習(xí)2,能說出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。

      4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.了解張衡能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳,長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

      2.啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

      教學(xué)時(shí)間

    三課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,掌握它們的音形義。

      (二)能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

     。ㄈ┏踝x課文,了解課文內(nèi)容。

     。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫生字。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      了解課文主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿲懗稣n題。提示“數(shù)”(sh()的讀音。齊讀課題。

     。ǘ┏踝x課文,大致了解課文內(nèi)容。

      1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出帶有生字的詞語,并標(biāo)出自然段。

      2.指名三人讀課文,分別讀1~3自然段,4~5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

     。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。)

      3.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。

      張衡(公元78年~139年),是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。

      由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn),為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家,政府于1956年重修了他的墳?zāi),科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞:如此全面發(fā)展之人物,在世界史中亦屬罕見,萬祀千齡,令人敬仰。

      今天我們要學(xué)的這篇課文,就是張衡小時(shí)候的一件事。

      (三)學(xué)習(xí)本課生字詞。

      1.自學(xué)生字,了解音形義。

      2.檢查自學(xué)效果。

     。1)字音:

      數(shù):它是一個(gè)多音字,在“無數(shù)”中讀sh),在“數(shù)星星”中讀sh(。

      斗:它是一個(gè)多音字,在“北斗星”中讀d%u,在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。

     。2)字形:

      最后一橫略短些。

      楚:上半部分是一個(gè)“林”,注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn),下邊的筆順是:

      (3)詞意:

      一閃一閃:本課形容星星的光,忽明忽暗。

      之間:表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。

      距離:在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

      北斗星:由七顆明亮的星星組成的,分布呈勺子的形狀。

      無數(shù):難計(jì)算出數(shù),形容非常多。

      清楚:事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。

      3.讀生字,口頭給生字組詞。然后再讀字詞,記憶字音、字形、詞意。

      4.指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生寫字頭。

      (四)作業(yè)。

      1.寫生字各一行。

      2.熟讀課文。

      【板書設(shè)計(jì)】

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎(chǔ)上,能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問題。

      (二)了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。

     。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      (一)理解課文第一至五自然段的內(nèi)容,了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛好天文,喜歡研究的。

     。ǘ﹩l(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段,知道這段主要內(nèi)容。

      1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。)

      2.讀了這段你還知道了些什么?

     。◤埡馐菨h朝人,后來成了著名的天文學(xué)家。)

      3.齊讀第6自然段。

      (二)學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

      1.學(xué)習(xí)第1自然段,體會(huì)夜空的美麗。

     。1)出示投影。(課文第一幅插圖,即夜空的美景。)

     。2)指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

     。3)出投影,比較兩句話有什么不同。

     。ㄟ@兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體、生動(dòng),因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美麗。)

     。4)范讀這句,自己練讀,齊讀。

      2.出示投影。(課文第二幅圖。)

     。1)找書上有關(guān)的句子,說說誰在干什么?

     。2)指名有語氣地讀第1自然段。

      3.學(xué)習(xí)2、3自然段。

     。1)指名讀奶奶的話,說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說明了什么?

     。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對(duì)張衡很疼愛,“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的.興趣,所以他不止一次這樣做。)

      (2)指名讀張衡的話,說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)

      問:從張衡說的這三句話中,你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)

     。3)指名分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。

      (奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng),根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。

      1.默讀第4自然段,看看爺爺說了幾次話。

      2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng),它們之間的距離好像是不變的。)

      3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧,出示北極星和北斗星的投影。

      讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

      4.出示投影,說說這組句子有什么不同。

     。ǖ诙湓掃\(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng)、具體了。)

      5.齊讀第4自然段,再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

      6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲、怎么做的,從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

      7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說明了什么?

      8.如有條件,用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

      (四)總結(jié)全文。

      1.指名分角色讀全文,說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

      2.總結(jié):

      張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳,具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。

      (五)作業(yè)。

      1.寫字詞各三遍。

      2.抄寫課后作業(yè)

     。3)的句子。

      3.讀課文兩遍。

      【板書設(shè)計(jì)】

      第三課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬╈柟滩⒙爩懕菊n生字詞。

      (二)完成課后練習(xí)(2)。

      (三)有語氣地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      鞏固本課所學(xué)生字新詞,能看拼音填詞語,完成課后練習(xí)2。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┓纸巧姓Z氣地朗讀課文。

     。ò葱〗M讀,全班讀)

      再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

     。ǘ╈柟套衷~的訓(xùn)練。

      1.看拼音寫詞語。

     。ǔ鍪拘『诎澹该蝗说角斑呑,其他同學(xué)做在書上。)

      做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞,再齊讀兩遍。

      2.給下面的宇換部首,組成新字,再組詞語。

      錘()________

      祖()________

      棵()________

      炬()________

      3.用多音字組詞語。

      4.選字填空。

      棵顆組祖斗抖

      一()星星

      。ǎ

      發(fā)()

      一()樹苗

      ()國(guó)

      一()米

      一()小草

     。ǎ┖

      北()星

      一()珠子

     。ǎ﹤

      煙()

      一()紅豆

     。ǎ┫

     。ǎ﹦(dòng)

     。ㄌ羁罩,老師先帶領(lǐng)學(xué)生,說說每組字的字意,區(qū)別一下用法的不同。)

     。ㄈ┻M(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

      1.照樣子把兩句話合成一句話。

      例:蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

      蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

      (1)張衡坐在院子里。

      張衡指著天空數(shù)星星。

      _____________________________________

     。2)天上的星星一閃一閃。

      天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

      _____________________________________

      2.按課文原句填空。

     。1)滿天的星星像()撒在()里。

      (2)那七顆星,連起來像()叫()。

     。3)北斗星總是繞著()轉(zhuǎn)。

      (四)聽寫字詞。

      (五)作業(yè)。

      1.訂正錯(cuò)字,各改三遍。

      2.把課上沒做完的練習(xí)題做完。

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      數(shù)星星的孩子

      教材分析:

      《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,故事性強(qiáng),蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí),內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

      2.分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

      3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、識(shí)字、寫字,通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

      信息資料

      2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(用于配樂朗讀)。

      教學(xué)課時(shí)

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      切入舉偶

      1.情景導(dǎo)入:課件演示(夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書課題) (美麗的夜空,閃爍的星星,動(dòng)聽的音樂,構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。)

      2.資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進(jìn)張衡。 (培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一,利于拓寬學(xué)生視野,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。)

      對(duì)話平臺(tái)

      識(shí)字

      1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準(zhǔn)發(fā)音,了解含義。

      2.游戲識(shí)字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識(shí)字情況,重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn),教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

     。ㄗR(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情,尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。)

      3.組內(nèi)互讀課文,進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果,了解課文大意。

      寫字

      1.出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

      指讀,組詞。

      2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

      3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。

      4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評(píng)議。

     。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要,對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí),充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn),進(jìn)行指導(dǎo),并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn),共同提高。)

      朗讀

      1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。

      2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評(píng),交流體會(huì)。

      3.讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

     。ㄔ谧R(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn),同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí),如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué))

      第二課時(shí)

      對(duì)話平臺(tái)

      復(fù)習(xí)

      1.出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

      2.指讀課文,讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

      (打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解,同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題,為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。)

      導(dǎo)讀

      1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié):通過讀書,請(qǐng)告訴大家你感受到了什么?

      2.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。 如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里!币龑(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

     。ㄗx書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程,同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí),在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對(duì)文中人物的理解,提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。)

      研讀

      1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作讀書。研讀課文2-4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手,體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      2.研讀問題提示:文中一共有三個(gè)人物,從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么?你是從哪些語句中體會(huì)到的?說說自己的理由。

      3.學(xué)生分組研讀課文,交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

      4.學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

      如要學(xué)會(huì)提問題:“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”

      要抓住人物的表現(xiàn):“奶奶為什么笑著說?”“這孩子一夜沒睡好,幾次醒來看星星!睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)讀書,是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的`學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。)

      感悟

      1.教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當(dāng)時(shí)的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如:認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

      2.練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí),分角色朗讀課文。

      3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。

     。ㄇ榫忱首x,加深感悟,激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

      討論

      1.用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí):“因?yàn)??長(zhǎng)大后??,所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。

      2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?

     。▽⒄Z文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解,使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)

      教學(xué)反思

      《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,體會(huì)星空的美,感受張衡勤于觀察,樂于思考的品質(zhì),需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受,在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達(dá)到教學(xué)目的,在教學(xué)時(shí),我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

      1、主線清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿:數(shù)星星的孩子是誰?小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人?所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開,一氣呵成。

      2、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

      3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計(jì),寓教于樂,樂中求學(xué)。通過媒體化抽象為形象,既突破了,重難點(diǎn),又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí),我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。

      但在這節(jié)課的教學(xué)中,還是有很多不足的地方,比如,缺少有張有弛的課堂張力,不能靈活處理課堂上生成的問題等,這都需要,我在今后的教學(xué)中,多多揣摩,多多鍛煉。

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      [課前準(zhǔn)備]

      電化星座或板畫星座圖。

      [課時(shí)安排]

      三課時(shí)。

      第一課時(shí):導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。

      第二課時(shí):讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

      第三課時(shí):讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

      [教學(xué)過程]

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多,用哪些詞語?

      結(jié)合學(xué)生回答,提示卡片:無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的.星星數(shù)不清”。[

      天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?

      有時(shí)候就有個(gè)小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

      今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

      二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

      看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音,想記住字形。

      學(xué)生自學(xué)。

      三、讀后檢查。

      誰能說說這個(gè)故事寫的是誰?張衡是個(gè)什么人呢?

      四、學(xué)習(xí)課文最后一段,教學(xué)一部分生字新詞。

      把生字組成句子。出示句子:

      “張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家!

      教學(xué)張衡:注意這兩個(gè)生字都是后鼻音!皬垺弊质裁磁?這是什么“張”?(弓、長(zhǎng))

      教學(xué)漢朝:中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

      教學(xué)鉆研:非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究,不怕苦,不怕難。(舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)

      教學(xué)天文學(xué)家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運(yùn)行的專家,叫天文學(xué)家。

      齊讀課文最后一小節(jié)。

      指點(diǎn):這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)

     。ㄉ衷~的學(xué)習(xí),必然涉及課文最后一段,這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序,而先學(xué)最后一段,把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來,這樣既省時(shí),效果又好。)

      五、范讀全文。

      這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí),我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

      六、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教,難點(diǎn)分散)

      把另一批生字組成句子出示:

      張衡靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。

      教學(xué)靠:分析字形,復(fù)習(xí)“非”的筆順。

      教學(xué)仰:頭抬著叫“仰”。(動(dòng)作演示)抬頭看叫“仰望”。

      教學(xué)指:讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。

      再出示第三個(gè)生字組成的:

      張衡想著爺爺?shù)脑,晚上起來看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

      楚:突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

      繞:復(fù)習(xí)“澆”。組詞:繞線,繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?

      (讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。)

      七、初讀課文。

      八、鞏固字詞。

      識(shí)記字形。抄寫生字。

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

      2.分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

      3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)張衡的好品質(zhì)。

      教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“數(shù)”字。

      1、播放兒歌《小星星》。

      2、板書課題,重點(diǎn)教學(xué)“數(shù)”字。(老師在田字格里邊范寫邊講述寫“數(shù)”的要領(lǐng),學(xué)生跟著書空。)

      3、指名讀課題。區(qū)別多音字“數(shù)”的兩個(gè)讀音,并分別組詞。(板書出來)

      4、齊讀課題。

      (教學(xué)意圖:識(shí)字、寫字是低段教學(xué)的重頭戲,“數(shù)”的音、形易錯(cuò),在揭示課題時(shí)“一舉拿下”,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。)

      二、檢測(cè)學(xué)情,初識(shí)張衡。

      1、導(dǎo)語:預(yù)習(xí)了課文,我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生答:張衡),老師板書。

      2、讀準(zhǔn):張衡,提醒后鼻音。識(shí)記“衡”字,并組詞。

      3、學(xué)生介紹自己對(duì)張衡的了解。

      4、老師出示課件適當(dāng)補(bǔ)充。(板書:漢朝人天文學(xué)家)區(qū)別:漢——汗。

      張衡是我國(guó)漢朝人,他發(fā)明的地動(dòng)儀,是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。張衡的文章寫得也很好,他還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢!

      5、課文講的就是張衡小時(shí)候的故事。

      (教學(xué)意圖:對(duì)學(xué)生而言,張衡是陌生的。教學(xué)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牟牧,來拉近學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離!昂狻焙汀皾h”是文中要求會(huì)認(rèn)的生字,隨文識(shí)認(rèn),化識(shí)字教學(xué)于靈動(dòng)之中。)

      三、初讀課文,識(shí)字讀句。

      (一)識(shí)字

      1、自由讀文,自主識(shí)字。

      2、出示“我會(huì)認(rèn)”的字,同桌互讀互教。

      3、出示生字卡片開火車讀,再隱去拼音開火車讀。

      4、摘生字星星游戲。

      (教學(xué)意圖:給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí)的空間,從“零距離”開始,拓寬學(xué)生的思域,并以學(xué)生喜愛的游戲鞏固識(shí)字,有效地緩解了集中識(shí)字的疲勞。)

      (二)指導(dǎo)讀句,練習(xí)說話。

      1、出示三個(gè)句子,自己練讀。

      2、指名讀,評(píng)價(jià)。

      第一句:天上的星星是在動(dòng),可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

      指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,請(qǐng)距離近的和距離遠(yuǎn)的同學(xué)分別讀“距離”一詞,在讀中理解“距離”。

      第二句:他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

      指導(dǎo)讀準(zhǔn)“清楚”,這里的“楚”字讀輕聲,但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。

      第三句:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

      指導(dǎo)讀準(zhǔn)“數(shù)”和“撒”。演“撒”星星的動(dòng)作,出示繁星圖,描述自己見過的星空。有感情地朗讀句子。練習(xí)用“像”說句子。

      (教學(xué)意圖:崔巒:“課程改革不論進(jìn)行多少年,我們都要堅(jiān)守住語文的核心任務(wù),那就是學(xué)習(xí)語言,那就是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,特別是運(yùn)用的能力。這就是語文學(xué)科獨(dú)當(dāng)其任的‘任’!比齻(gè)句子的呈現(xiàn),看起來是為掃清生字障礙而設(shè),其實(shí)它緊緊圍繞了課后“我會(huì)填”的三個(gè)句子訓(xùn)練,即鞏固生字、讀通句子,并于無形之中理解詞語、訓(xùn)練句子,看似簡(jiǎn)單,卻扎實(shí)有效。)

      (三)分自然段朗讀課文。

      四、指導(dǎo)書寫“距離”一詞。

      (教學(xué)意圖:新課標(biāo)指出,寫字教學(xué)是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。新課標(biāo)還明確規(guī)定了書寫時(shí)間:“第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練!碑(dāng)然,指導(dǎo)要突出重點(diǎn),以一帶多!熬嚯x”一詞筆順易錯(cuò),指導(dǎo)書寫極有必要。)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字詞。

      (教學(xué)意圖:只有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué),才能更好地為閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

      二、學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的句子。

      1、(出示文中插圖),在湛藍(lán)的夜空下,張衡是怎樣數(shù)星星的呢?默讀課文,劃出相關(guān)句子。

      2、指名答,出示兩個(gè)句子。

      第一處:一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

     、、學(xué)生表演數(shù)星星,談感受。

     、凇⑴錁,情境朗讀。

      第二處:這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

     、、齊讀句子。

     、、創(chuàng)設(shè)情境讀,練習(xí)對(duì)話朗讀。老師演奶奶,學(xué)生演張衡,進(jìn)行對(duì)話,然后,學(xué)生當(dāng)爺爺,老師當(dāng)張衡,再次對(duì)話練習(xí)。

      (教學(xué)意圖:拋開繁瑣的講解,聚焦問題,還學(xué)生一個(gè)安靜而又明晰的課堂,換位體驗(yàn),讀中體會(huì),演中感受。)

      三、分角色朗讀課文。

      四、指導(dǎo)書寫“睡”。

      (教學(xué)意圖:雖然“垂”字學(xué)過,但仍是難點(diǎn),“集中火力”,重點(diǎn)指導(dǎo)。)

      五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。

      (教學(xué)意圖: 引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的`圣殿,是一件功德無量的事。順學(xué)推薦,正迎合學(xué)生的需求。)

      《數(shù)星星的孩子》教后反思

      《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊(cè)第八組中的課文,翻開書,精美的插圖早已吸引住了我們的眼球,再美美地讀著課文,恍惚間自己仿佛回到了兒時(shí),也像文中的張衡一樣,偎依在老人的懷里,與天上的星星一齊眨著眼睛,聆聽著星星和星星的對(duì)話……

      似乎一切都本該這么美,但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美,又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過的游戲,又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會(huì)出,張衡與之不同的耐心、恒心、細(xì)心呢?

      這就需要我更深的研究文本,找出一條切實(shí)可行的捷徑來。還記得這樣的格言:“聽到的,過眼煙云;看見的,銘記在心;做過的,刻骨銘心。”這就是有效性的課堂,這就是我本課努力實(shí)現(xiàn)的:知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的有效統(tǒng)一。

      一、營(yíng)造氛圍,從語言的組織到課件的運(yùn)用,整節(jié)課都始終“美”在課堂里

      文美,自然課堂也該是美的,我精心營(yíng)造課堂氛圍,讓孩子們忘卻了這本是課堂,而牽引著他們不由自主的走進(jìn)了故事中,切身的感受著張衡數(shù)星星時(shí),不一樣的心態(tài),真正實(shí)現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始,我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空?qǐng)D,在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時(shí)候,提問“晴朗的夜空涼風(fēng)習(xí)習(xí),星星眨著眼睛,你想說什么?”孩子們聞言,個(gè)個(gè)舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力,也讓氣氛變得和諧了許多,然后,我再根據(jù)孩子們的回答,巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”提問:“這句話,美嗎?美在哪?”大家暢所欲言,氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計(jì),不僅烘托了氣氛,更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。

      二、以“讀”為主線,落實(shí)了“讀-品-悟”的語言實(shí)踐過程

      閱讀是語文教學(xué)中,一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),它在語文課堂里占著舉足輕重的作用,更是體現(xiàn)有效性的重要手段。

      在教學(xué)互動(dòng)中,我將“讀”的練習(xí)貫穿于整個(gè)過程,通過讀課文、說感受、議體會(huì)、再讀課文等環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)地在這樣邊讀邊思,邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中,孩子們親近了人物,喜歡上了張衡,喜歡上了奶奶,更喜歡上了博學(xué)的爺爺,也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。

      三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿靈性

      本課中的生字比較復(fù)雜,學(xué)起來有點(diǎn)難度怎樣讓孩子們記得清楚,又能學(xué)著運(yùn)用呢,在“撒”字的教學(xué)中,我先讓他們說說這個(gè)字該怎么樣記,當(dāng)有人說出,用加一加的方法記時(shí),我又借勢(shì)引領(lǐng)他們看這個(gè)字的組成,是由“提手”加一個(gè)“散”,也就是說,用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問:“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了,寫出了星星很多。

      教學(xué)距離時(shí),為了讓大家理解什么叫“距離”,我采用了黑板上繪圖的方式,更直觀的解釋了“距離”的意思,大家在理解了的基礎(chǔ)上,還能說句子呢。

      四、通過“數(shù)星星”“課本劇”等環(huán)節(jié),使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,激揚(yáng)靈性的陣地。

      “數(shù)星星”“演課本劇”都是為了做過的,能更刻骨銘心。孩子們將自己當(dāng)作了張衡,學(xué)著數(shù)星星,數(shù)著數(shù)著,累了,放下了胳膊,這樣的細(xì)節(jié)當(dāng)然是我所期待的,我抓住這一現(xiàn)象,采訪,解惑,在孩子們自己的話語中,輕而地達(dá)到了教學(xué)的難點(diǎn),體會(huì)了張衡的耐心!把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個(gè)小插曲,在自扮自演的游戲中,孩子們更能深刻的體會(huì)人物的心態(tài),感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)。

      五、了解張衡的卓越成就,激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。

      這是最后的升華部分,在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)知識(shí)后,再進(jìn)一步了解張衡的成就,孩子們對(duì)張衡的佩服之情油然而生,紛紛說出了,也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

      但在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,還是有史料不及的狀況發(fā)生,比如,缺少有張有弛的課堂張力,不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等,這都需要,我在今后的教學(xué)中,多多揣摩,多多鍛煉。

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、導(dǎo)入

      今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。(出示星空?qǐng)D)

      在這美麗的星空下,你想做什么呢!

      一千多年前,在滿天繁星的夜晚我們常常會(huì)看到一個(gè)孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。

      指名讀,齊讀。

      二、整體感知

      播放課件,整體感知

      數(shù)星星的孩子是誰?張衡,對(duì)!他是誰,課文里邊是怎么說的?打開書一起來讀一讀,這個(gè)數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書(天文學(xué)家)

      讓我們來更多地了解了解他吧!指名讀。

      張衡是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀,創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。

      三、引入新課 研讀課文。

      導(dǎo)入:張衡這么了不起,他為什么能成為著名的'天文學(xué)家?小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢?

      1、默讀課文,想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子,把你找到的句子畫下來!

      勤于觀察、善于觀察、樂于探究

      2、分組討論交流:

      張衡是一個(gè)怎樣的孩子?

     、傥艺J(rèn)為張衡是一個(gè) 的孩子,“ ”這句話就可以體會(huì)出來。

     、趲е愕睦斫庾x一讀句子。

      匯報(bào):研讀重點(diǎn)句子

     、僖活w,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

      朱老師也想讀一讀,師慢速范讀(表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)在一邊觀察。

      你體會(huì)到了什么?

      你認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)!

      他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么,他又在觀察什么呢?

      還有嗎?

     、谀芸吹们澹湍軘(shù)得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看,這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。(善于觀察)

      你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。

      哪個(gè)組能比他們更仔細(xì),更認(rèn)真?再讀。

      那么多的星星一閃一閃的,張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?看來你也是個(gè)善于觀察善于思考的好孩子。(板書)那么在奶奶星星是怎樣的呢?讓我們來讀讀奶奶的話,自由練習(xí),指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡?和奶奶對(duì)話!大家都情不自禁想把掌聲送給你們!誰能比奶奶更慈祥,誰能比他更善于觀察?男同學(xué)是張衡,女同學(xué)是奶奶。分角色讀對(duì)話。

      你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢?

      ③為了觀察星星,這個(gè)孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

      你來讀這句話!果然是什么意思?誰能用果然說一句話(果然:表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣)爺爺說了什么?“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”,這個(gè)孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星呢?他就是想去探究一下,因?yàn)闋敔斦f是不是真的呢?他真是一個(gè)(板書樂于探究)的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。課件播放,他此時(shí)心情怎樣?把你的感覺送進(jìn)去讀一讀。

      爺爺?shù)脑掃告訴了張衡哪些是天文知識(shí)?我們?cè)賮碜x爺爺?shù)脑挕?/p>

      完成填空:

      那七顆星,連起來像( ),叫( )。

      對(duì)比句子:

      那七顆星叫北斗七星。

      那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

      哪個(gè)句子好,理由?

      觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn),文中插圖中還藏有北斗七星呢?動(dòng)筆連一連看看像什么?

      這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢?

      (晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)

      這個(gè)句子美嗎?美在哪里?除了把星星比作珍珠,還把什么比作什么?(同桌互讀、交流)多美妙的比喻呀! 讓我們美美地讀一讀。

      2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子

      一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。

      這個(gè)句子中,藏著許多表示動(dòng)作的詞語,你能找到它嗎?

      我們邊做動(dòng)作,邊讀讀這句話。

      一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

      多美的畫面呀!你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎?

      四、提煉:

      讀了這兒,你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家?

      “因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。

      五、分角色朗讀 升華情感。

      六、小結(jié):

      讀著本文,仿佛回到了兒時(shí),也像張衡一樣,偎依在媽媽懷里,與天上的星星一齊眨眼睛:那是牛郎星,那是織女星,那是啟明星……心中充滿了好奇,人們總是說天上的星數(shù)不清,其實(shí),凡是用肉眼能看見的星,還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆,通過望遠(yuǎn)鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了,F(xiàn)在老師有了新的愿望,想做一個(gè)數(shù)星星的老師,如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì),那么在美麗的星空下,我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……;醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、 “”星……;軍事家星座中有“”星;文學(xué)家星座中有“”星……

      滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清,你們說,老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教材分析:

      我所執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的第29課《數(shù)星星的孩子》。本單元是以走進(jìn)科技世界為專題的課文,生動(dòng)的文字,精美的插圖,可謂是圖文并茂,篇篇文章引人入勝,本單元的學(xué)習(xí),我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界,用智慧的目光去觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。在本課所講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認(rèn)真鉆研的精神,長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。

      全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象,琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長(zhǎng)大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家,課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事,重點(diǎn)突出,同時(shí)也告訴人們,張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外,跟從小愛好天文是分不開的。

      二、學(xué)情分析:

      二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引,我們知道,那是孩子們探求未知世界的天性,使孩子懂得自然科學(xué)常識(shí)的好教材。根據(jù)教材的特點(diǎn),采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課,引導(dǎo)學(xué)生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法,用感情朗讀,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,刻苦鉆研的精神,從小熱愛自然科學(xué)的興趣,讓孩子感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。

     。、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。

     。、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文,刻苦鉆研的精神。

      四、教學(xué)重、難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

     。、師生共同查閱、收集天文知識(shí)、圖片。

     。、學(xué)生觀察星空,記錄自己觀察的結(jié)果。

      六、教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們喜歡數(shù)星星嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

      2、學(xué)生齊讀課題。

      3、老師:這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么?是什么時(shí)候的人?長(zhǎng)大以后成為怎樣的人?請(qǐng)大家自由讀最后一段,找找老師剛才的問題好嗎?

      4、學(xué)生回答后,教師隨即板書。過渡語:長(zhǎng)大后的張衡成為著名的天文學(xué)家,這跟他小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

      二、探究新知:

     。ㄒ唬W(xué)習(xí)1自然段

     。、學(xué)習(xí)第1自然段第1句,體會(huì)夜空的美麗:

      2、老師:(課件出示星空?qǐng)D):

      3、老師:請(qǐng)小朋友看,你看見了什么?有什么感受?

      4、學(xué)生:根據(jù)自己看到的展開討論,暢所欲言。

      5、⑴這星空真美啊!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“──”劃下來。

     、普(qǐng)一生反饋,(課件出示:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)

     、钦l能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。

     、戎饌(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)。(你讀得真美;聽了你的朗讀,我仿佛看到了一樣;我聽出來了,你的星星真多;你的'星星很美;你的星星最亮了。)小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手,真棒!

     、偈堑,這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作──珍珠。

      老師:你覺得這句話還美在哪里?學(xué)生:自由回答

      ②這里的星星不但美麗,而且也很多,從哪幾個(gè)詞語中可以看出星星比較多呢?(滿天,無數(shù))請(qǐng)學(xué)生來讀讀這句話。

      ③不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

      ⑸那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,可以嗎?師帶有感情的朗讀此句,“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里!

     、蕦W(xué)生聽完老師朗讀,自己也帶感情的朗讀這兩句,體會(huì)句子的優(yōu)美。

     、俗屛覀?cè)僖黄饋砜纯葱切恰叭觥睗M天空的樣子。(課件出示:星星撒滿夜空)。

     。、張衡看到這么美的夜空他會(huì)怎么樣呢?

     、耪(qǐng)學(xué)生自己讀讀

      二、三兩句。

     、扑质窃趺慈(shù)星星的?邊讀邊把他數(shù)星星的動(dòng)詞圈出來,(板書:坐、靠、仰、指、數(shù)),讀一讀,做一做。

     、强磥砟銈円呀(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了,好,保持這個(gè)姿勢(shì),讓我們也學(xué)著張衡的樣子一起來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆(約20多顆)

     、饶銈償(shù)了多少顆?覺得怎么樣啊?小張衡呢?這“一直”是什么意思?(板書;一直)你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂,手酸了,脖子酸了,頭也仰疼了,可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆,他會(huì)更加怎樣?(課件出示:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。)說明張衡數(shù)星星是多么的(根據(jù)學(xué)生回答,板書:認(rèn)真)誰來學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真,來讀讀這句話。

     、勺屛覀円黄饋碜x一讀第一自然段。

      (二)、學(xué)習(xí)2、3自然段:

     、胚@么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(學(xué)生:不能,能)

      ⑵多少個(gè)夜晚,張衡就是這樣仔細(xì)、耐心,不厭其煩地?cái)?shù)星星,你覺得他是個(gè)怎樣的孩子?

     、牵ㄕn件出示第

      2、3自然段)請(qǐng)你讀讀第

      2、3自然段。老師:你讀完后覺的張衡是個(gè)什么樣的孩子呢?

      學(xué)生:認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍、刻苦鉆研等,學(xué)生各抒己見,答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎?奶奶是怎么想的呢?(不一樣,奶奶認(rèn)為他很傻)那么張衡到底傻不傻?奶奶為什么說他傻?你為什么認(rèn)為他不傻?(學(xué)生可以根據(jù)自己的理解展開討論)。你們跟張衡一樣聰明,我相信你們的朗讀會(huì)更棒。

     、

      請(qǐng)同桌兩人一個(gè)學(xué)奶奶,一個(gè)學(xué)張衡,合作朗讀對(duì)話,指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。

     、烧f說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng),根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)

     。ㄈW(xué)習(xí)4、5自然段

      1、學(xué)習(xí)第5自然段:

     、胚@么多星星到底有沒有規(guī)律?張衡有沒有發(fā)現(xiàn)?你從課文的哪里看出來張衡發(fā)現(xiàn)了?

     、茝埡饴犃藸敔?shù)脑捄笫窃趺聪氲、怎么做的,從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

     、菑埡庥^察的結(jié)果是什么?理解“果然”!肮弧闭f明了什么?(事實(shí)觀察到的與爺爺說的一樣。)

      ⑷學(xué)生用“果然”聯(lián)系說話。 ⑸齊讀第5段。

     。、學(xué)習(xí)第4自然段:

     、拍菭敔斦f了些什么呢?(課件出示:第4段)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀第4自然段,看看爺爺一共說了幾次話?

     、浦该x爺爺?shù)牡谝淮卧挘渌瑢W(xué)思考爺爺同意誰的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng),它們之間的距離是不變的。)指名說,齊讀。

     、菭敔斶告訴了張衡什么?張衡聽了爺爺?shù)脑挘窃趺聪氲?怎么做的?結(jié)果怎么樣呢?指名讀第二次話。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。(課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況)。

      ⑷(課件出示兩句子)說說這組句子有什么不同。(第二句話運(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng)、具體了。)

      ⑸齊讀第4、5自然段。

      三、拓展練習(xí):

     。、課文學(xué)到這兒,同學(xué)們說說看:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家?這跟他小時(shí)候數(shù)星星有什么關(guān)系呢?

      2、我們學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道應(yīng)該學(xué)習(xí)張衡什么樣的精神嗎?

      3、擴(kuò)展:你認(rèn)識(shí)北極星和織女星嗎?你還知道哪些星座?(學(xué)生根據(jù)課前收集的資料來說。)

      四、教師總結(jié):

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是跟他從小愛好天文,善于觀察和思考,刻苦鉆研是分不開的。我們也要象他一樣刻苦鉆研,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

      五、播放課件:讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

      六、板書設(shè)計(jì):

      數(shù)星星的孩子

      張衡

      坐、靠、仰、指、數(shù)

     。ㄉ担浚

      一直,認(rèn)真

      天文學(xué)家

      數(shù)星星,果然

      七、教學(xué)反思:

      老師們,通過教學(xué)實(shí)踐,我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難,易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里,出色地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲。值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。如“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里!痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,還沒有真正體會(huì)作者的意圖,還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解,再從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計(jì)思路時(shí),我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。當(dāng)然,這節(jié)課還有一些不足之處:課堂內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,課堂由于時(shí)間短,或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會(huì)看見天空中有許許多多顆明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣,也非常美麗,你們數(shù)過星星嗎?古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛數(shù)星星,你們想去認(rèn)識(shí)他嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《數(shù)星星的孩子》

      二、初讀課文

      現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,注意讀準(zhǔn)字

      音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

     。、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了,同桌相互檢測(cè)生字。

      2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字,如;差點(diǎn)稱王,不能做主。做“撒”的動(dòng)作等,引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。

      3、老師用送星星回家的方式檢測(cè)生字。

      4、讀了課題之后你最想知道什么呢?引導(dǎo)生質(zhì)疑。

      三、圍繞問題學(xué)課文。

      1、數(shù)星星的孩子是誰?你從哪段知道的?再讀讀這段,看看從這段還知道了什么?你對(duì)張衡還有那些了解?

      2、學(xué)生交流資料

      3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的`嗎?那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段,看看你都知道了什么?比

      較句子:你覺得哪個(gè)句子寫得更好?

      星星在天空中。

      晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

      (你們看,天空就像是一顆顆珍珠,一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛,又像在對(duì)我們說悄悄話呢?誰愿意讀讀這個(gè)句子!)張衡在做什么呢?

     。、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢?請(qǐng)你女生讀奶奶說的話,男生讀張衡說的話。

     。、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎?不一樣在哪?

      5、讀完張衡的話,你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子?

      6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢?小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)?

      7、出示學(xué)習(xí)要求

      先自由讀課文的第四自然段,然后討論學(xué)習(xí)后兩個(gè)問題。

      a、爺爺同意誰的意見?從什么地方可以看出來?用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識(shí)?用波浪線劃出來。

      8、小組匯報(bào)交流

      9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪,怎么做的呢??qǐng)你讀讀第五段。 出示句子:這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。

      從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子?從哪幾個(gè)詞看出來的?張衡看清楚了嗎?讀讀這個(gè)句子,再想想爺爺說過的話,這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來說嗎?(竟然、真的)

      10、用果然造句

      例子:1、他說要下雪了,今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來,姑姑果然來了。

      四、指導(dǎo)書寫“鉆”,“研”兩個(gè)字

      五、小結(jié)

      默讀全文,結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的?你現(xiàn)在最想說些什么?

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一,導(dǎo)入

      放音樂《閃爍的小星》

      同學(xué)們,這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强,你們(cè)敢鈫?(放課件:美麗的星空)

      誰能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受 (生暢談)

      師:閃爍的星星把我們帶到了一個(gè)美麗的境界中,那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進(jìn)今天的課堂吧!很久以前,有個(gè)孩子也特別喜歡觀察星空,還喜歡數(shù)星星,想認(rèn)識(shí)他嗎 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題,生齊讀課題

      二,新授

      1,師:同學(xué)們,題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 (生:數(shù))

      師:誰能用數(shù)的'兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞

      2,師:讀了課題你最想知道的是什么 (生暢談)

      這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰呢 (出示張衡圖片)

      3,師:你們誰能談?wù)剬?duì)張衡的了解 (生互相交流資料)

      師放課件并敘述:張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家,思想家,他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀,還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀。(出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容)

      這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容,誰愿意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問號(hào)了嗎

      4,師:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢 讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴!?qǐng)同學(xué)們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過,一定要聽清讀文要求。

      (放課件,師讀要求:讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué),然后多讀幾遍。)

      師:開始讀吧。◣熝惨,相機(jī)指導(dǎo)。)

      5,師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,接下來,我們來看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友,你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的 (生相互交流記字方法,師相機(jī)播放動(dòng)畫演示)

      師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起。現(xiàn)在,老師想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎 我們來開小火車讀一讀吧!哪列小火車想最先開起來 (師隨便指,生讀)

      師:接下來,老師想請(qǐng)一位小老師考考大家,老師要請(qǐng)一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。(指名到前面考大家)

      6,師:同學(xué)們,看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了,相信在課文中你們也能認(rèn)出它們,對(duì)嗎 老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊體會(huì):你對(duì)文中的哪部分最感興趣。一會(huì)我們來交流。

      估計(jì)學(xué)情:

      a,學(xué)生對(duì)"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣。

      師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦。ǚ判亲恼n件)

      拓展:你們還知道有哪些星座 (激發(fā)興趣)

      師:如果你們對(duì)星空感興趣,也可以繼續(xù)觀察星空,了解星空,說不定我們班也能出幾個(gè)天文學(xué)家呢

      b ,學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的

      師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),并配上爺爺?shù)脑挕?/p>

      師:為了驗(yàn)證爺爺這句話,小張衡是怎么做的 (小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星。)師板書:一夜,幾次

      師:請(qǐng)大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢

     。ㄉ鷷痴劊

      師:通過小張衡的做法,你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí) (善于觀察,勤于思考,仔細(xì),認(rèn)真,有耐心)學(xué)生根據(jù)答案寫板書。

      師:為了驗(yàn)證爺爺這句話,小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星,他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀。ò鍟簶酚谔剿鳎

      c,師:現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說什么

      d,師:其實(shí),張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      三,拓展《29,數(shù)星星的孩子》

      師:從古到今,有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男蹌?dòng)腦筋,愛思考,愛觀察才有所成就的,現(xiàn)在,老師給大家推薦幾本書,希望大家從中有所收獲。(放課件)

      四,升華情感

      師:最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧!可以加上喜歡的動(dòng)作。

      板書設(shè)計(jì):

      29,數(shù)星星的孩子

      張衡圖片 一夜

      幾次

      認(rèn)真 仔細(xì) 有耐心 樂于探索

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目的

      1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

      2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      字詞卡片課件

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”(課件一),說說你看到了什么?

     。ㄐ切嵌、美)

      2、品句美讀(課件二)。指名讀兩個(gè)句子,思考:哪句更美?為什么?通過比較,體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀:師范讀,生齊讀。

      3、過:是呀!夜晚的星空多美呀!難怪有許多人被它陶醉,為它癡迷。今天,我們就來認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。

      4、板題、齊讀。質(zhì)疑。

      二、初讀課文

      1、帶著剛才的問題自由讀課文,看看你能不能找到答案。要求:讀準(zhǔn)字音,不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。

      2、檢查生字。

      出示字卡,指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。

      看北斗星讀課文中的句子。

      3、課文共5段。

      三、學(xué)習(xí)最后一段

      1、這個(gè)數(shù)星星的'孩子是誰?板:張衡。你從課文第幾段知道?

      2、指名讀5段。思考:你還知道什么?板:天文學(xué)家

      3、介紹漢朝

      4、出示課文,齊讀。

      5、過:他小時(shí)侯是怎樣呢?

      四、學(xué)習(xí)第一段

      1、看課件三:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧!張衡在干什么呢?

      2、課文里怎樣描寫這孩子的動(dòng)作呢?自由讀第一段,找出表示動(dòng)作的詞,打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中,你體會(huì)到什么?怎樣才能把他認(rèn)真的樣子讀出來呢?指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧。▌(dòng)作體驗(yàn))你有什么感受?(累)課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累?(一直換詞經(jīng)常)怎么讀?板:觀察仔細(xì)

      3、齊讀第一段

      五、學(xué)習(xí)第二、三段

      1、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星?讓我們來聽聽奶奶怎么說的?

      2、指名讀

      3、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星?(又)

      4、張衡怎么說?指名讀。思考:你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星?

      5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清,可張衡卻認(rèn)為能看得見,就能數(shù)得清。

      6、分角色讀二、三段。

      六、學(xué)習(xí)第四段

      1、爺爺走過來,說了什么?自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎?

      2、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎?(不要求回答。)

      創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件,結(jié)合描述:現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

      我們看這七顆星連起來成為一組,叫北斗星,離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星。

      星星一閃一閃是在動(dòng),瞧!北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn),而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

      現(xiàn)在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

      3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪,又怎么做的?老師給你們開個(gè)頭,“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx

      這里“幾次”起來看星星的“幾次”,能省掉嗎?

     。ㄒ灰蛊饋韼状危^察星星多么細(xì)致,多么有恒心。。

      理解“果然”:爺爺?shù)脑拰?duì)嗎?哪個(gè)詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣?指導(dǎo)朗讀:“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星”“幾次”要突出,這句后面還得停頓長(zhǎng)些,說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

      4、男女生對(duì)讀本段

      七、總結(jié)全文

      1、你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎?為什么?

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,能書寫“珍珠”兩字。

      2、學(xué)習(xí)第1自然段,體會(huì)晚上星空的美麗。

      3、初步體會(huì)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      重難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)第1段中的比喻句,體會(huì)星空之美,掌握比喻句的作用。

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入:

      課件演示(夜空、閃爍的星星)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。

      今天,我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩闱疲。ㄐ切菆D)讓這顆可愛的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂園,好嗎?(《閃爍的星星》)

      天上的星星真美!那么你數(shù)過星星嗎?

      數(shù)得清嗎?(你真是個(gè)能干的孩子,你知道嗎?其實(shí)星星遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)量,我國(guó)古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?那就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這位《數(shù)星星的孩子》

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

     。、指著“數(shù)”問:這個(gè)字讀——shǔ 還可以數(shù)什么?(數(shù)羊)(數(shù)筆)(數(shù)書本)

      它還有一個(gè)讀音是——shù誰能給他找找朋友?(數(shù)學(xué))

      你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(“shù”做名詞用,“shǔ”做動(dòng)詞用)(出示生字:數(shù))

      2、你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)

      衡:后鼻音,一個(gè)人背著一條魚走在人行道上。

     。场埡馐莻(gè)怎樣的孩子?小時(shí)候到底是怎樣數(shù)星星的呢?讓我們一起認(rèn)真地讀一讀課文,好嗎?

      打開課文,默讀屏幕上的自學(xué)要求

      1、讀準(zhǔn)生字,新詞

      2、每小節(jié)標(biāo)好段落

      3、思考:這篇課文主要講了什么?

     。、反饋

      課文主要講了()()的事。他是什么時(shí)候的人?

      (1)、張衡是漢朝人:生字:漢。

      漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了,看來可以稱得上是古時(shí)候的故事,對(duì)嗎?張衡是怎樣一個(gè)人呢?

     。ǎ玻、著名——有名 用 “著名”造句

      (3)、鉆研:什么叫鉆研?(認(rèn)真地研究,仔細(xì)地研究)

      (課件展示,介紹)

      認(rèn)讀生字,新詞

      三、學(xué)習(xí)第1段

      孩子們現(xiàn)在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時(shí)候是怎么數(shù)星星的呢?請(qǐng)大家輕聲念念第一小節(jié),找出第1段中的字寶寶,讓黑板上的小星星亮起來,好嗎?(生自由輕聲念課文第一小節(jié))

      第1段中,哪些字寶寶你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?誰來介紹一下?

      “玉”齊讀兩遍,誰來擴(kuò)擴(kuò)詞。(碧玉盤:看圖理解)怎么記住它?

      “珍珠”:王字旁的字,往往左窄右寬

      “仰” 齊讀兩遍,“仰”的近義詞是“抬”

      課文中數(shù)星星時(shí)可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎?它跟抬到底有什么不一樣呢?老師說現(xiàn)在請(qǐng)孩子抬起頭看著講臺(tái)(學(xué)生照做)老師說現(xiàn)在請(qǐng)孩子仰起頭看著我們教師的天花板(學(xué)生照著做)明白了嗎?

      “撒”

     。ǎ保W(xué)生齊讀。把這個(gè)拆開,變成了——?(提手旁和“散”)

      你想到了什么?那么什么時(shí)候你曾經(jīng)做過這個(gè)動(dòng)作或者見過別人做過這個(gè)動(dòng)作呢?

     。ǎ玻、請(qǐng)一學(xué)生撒一把米。大家看地上,這些米和我們認(rèn)真排起來的米有什么不一樣呢?

     。ǎ常、第1句:

      a、大家看,課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中

      教師媒體出示句子“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

      b、撒出來的星星是怎么樣的?

      說得真好。你能抓住這個(gè)“撒”把這個(gè)句子讀好嗎?先自由試試!指?jìng)(gè)別生讀

      c、大家看,這個(gè)句子是一個(gè)比喻句,看出來嗎?誰能告訴大家,句子中把什么比作了什么?好的,我們來認(rèn)識(shí)一下珍珠。(出示珍珠)來贊美一下吧!

      好的`。除了把星星比作珍珠,作者還把什么比作什么?認(rèn)識(shí)一下碧玉盤(出示圖片)

      如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里,你覺得怎么樣?

      無法用語言形容的美,那么就用我們的朗讀來讀出來。

      d、其實(shí)作者想借用珍珠的美,借用碧玉盤的美,來說——?

      e、這就是比喻句,它用另一種事物的美來比喻自己想要表達(dá)的事物的美。讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地去贊一贊。

      (4)、第2句

      就在這樣美麗的星空下,小張衡靠著奶奶開始了數(shù)星星,他是怎樣數(shù)的?

      請(qǐng)大家用筆圈出這句話中的動(dòng)詞,好嗎?

      我們也學(xué)著他的樣子,坐在凳子上,靠著后面的桌子,仰起頭,指著天花板,來數(shù)數(shù)星星吧!

      我們來賽賽,看哪個(gè)孩子數(shù)得最多。

      我看你數(shù)得最起勁,你數(shù)了幾顆?

      出示句式:一顆、兩顆,我一直數(shù)到了 。我相信你一定會(huì)用這樣的句式說。

      孩子們都覺得星星很多,如果老師請(qǐng)你把這些星星數(shù)清楚,數(shù)正確,你會(huì)覺得怎么樣?

      小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——?

      出示:一顆,兩顆,張衡一直數(shù)到了 顆,我想他也一定覺得。

      那么累的情況下,張衡有沒有放棄數(shù)星星?從哪個(gè)詞里可以看出來?

     。ㄅ錁防首x)

      張衡這樣認(rèn)真地?cái)?shù),他到底能數(shù)清嗎?

      小張衡和奶奶也有不同的想法,下節(jié)課我們?cè)偃ヂ犅犓麄兪窃趺凑f的。

      四、寫字練習(xí)

      現(xiàn)在有一項(xiàng)更重要的任務(wù)等著我們,你瞧,調(diào)皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了!

      你會(huì)寫這個(gè)字嗎?

      1、書寫指導(dǎo):珍

      左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫。王字旁是個(gè)很謙讓的好孩子,他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個(gè)人,下面第三撇最長(zhǎng)。

      書寫指導(dǎo):珠

      誰能學(xué)著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫?

      2、游戲《摘星星》

      五、課外作業(yè)

      找一個(gè)晴朗的夜晚,數(shù)一數(shù)星星!

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      設(shè)計(jì)理念:

      新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,倡導(dǎo)教學(xué)的開放性和生成性,注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn),注重學(xué)生的實(shí)踐和探究,學(xué)習(xí)語文與課外閱讀鄉(xiāng)結(jié)合,是這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

      2.分角色朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

      3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      目的1是第一課時(shí)的重點(diǎn),目的2.3是二課時(shí)的重點(diǎn)。

      教學(xué)過程:

      第二課時(shí)

      一.課前復(fù)習(xí)。

      上課以前,咱們做個(gè)猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來,舉起來,看誰猜得又快又準(zhǔn)。

      1.差點(diǎn)稱王,不能做主。(玉)

      2.一只大腳。(距)

      3.又打了好多水。(漢)

      4.老師做仰頭的動(dòng)作。

      5.做撒的動(dòng)作。

      6.一條美人魚游到了銀行里。(蘅)

      課文中這個(gè)數(shù)星星的孩子就叫?(張衡)我們一起來認(rèn)識(shí)他吧。(出示張衡圖片)打開書,讀讀課后的“我知道”,看看你能知道什么?(抽生匯報(bào),相機(jī)出示地動(dòng)儀的圖片。)

      張衡是位了不起的人,他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻(xiàn)。其中天文上做出的`貢獻(xiàn)最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀,這對(duì)人類后來研究宇宙提供了很多方便;(課件出示渾天儀圖片)他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)氣象的候天儀,有了這臺(tái)儀器,人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)天氣。

      二.學(xué)習(xí)第5自然段。

      一起讀讀課文的最后一自然段,看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家?相機(jī)板書:刻苦鉆研。

      三.學(xué)習(xí)1—3自然段。

      這個(gè)數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家,不僅僅因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研,其實(shí)他從小就對(duì)天文有著濃厚的興趣。孩子們,自由朗讀1、2、3自然段,用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。

      a.一顆,兩顆,你體會(huì)到張衡怎樣數(shù)星星?咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。)

      看到這幅圖,你想說什么?(星星美,星星多。)帶著這種感受,誰來美美的讀讀這句話?(出示句子:滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)抽讀,評(píng)價(jià),從他的朗讀中你體會(huì)到什么/從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。)

      星星這么美,咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧!

      你有什么感受嗎?(數(shù)不清)可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句(一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。)你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張衡數(shù)星星的耐心,細(xì)致,認(rèn)真。)從哪個(gè)詞體會(huì)到的?誰再讀讀這句,讀出張衡的耐心,認(rèn)真?

      b.傻孩子,又在數(shù)星星了。

      看到張衡耐心,認(rèn)真的數(shù)星星,奶奶忍不住說(生讀)從奶奶的話里,張衡還怎樣數(shù)星星的?(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個(gè)詞體會(huì)出來的?看圖,奶奶多慈祥啊,咱們一起讀讀這句吧!

      c.張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎?自由朗讀第三自然段,小組討論討論,他認(rèn)為為什么能數(shù)清?交流討論結(jié)果,出示填空。

      因?yàn)樾切呛托切侵虚g(),說明星星是在(),但不是()。所以,星星就能數(shù)得清。

      你看,張衡細(xì)心觀察出了星星的變化規(guī)律,你想對(duì)張衡說點(diǎn)什么?

      四.教學(xué)四自然段。

     。1)張衡的觀察結(jié)果,爺爺同意嗎?他是怎么說的?讀讀這段,你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R(shí)?

      a.我們的祖先把它們分成一組一組的,還給起了名字。

      為什么把它們分成一組一組的?你還知道哪些星星的名字?

      b.那七顆星,連起來象一把勺子,叫北斗七星。

      你能找出書上的北斗七星,試著把它連起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      老師也寫了一個(gè)句子,你讀了會(huì)怎么連?

      出示句子:那七顆星,叫北斗七星。

    《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫“勺”等12個(gè)字。

     。病⒎纸巧_、流利、有感情的朗讀課文。

     。场⒘私鈴埡庵阅艹蔀橹奶煳膶W(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果)

     。病(shí)物投影儀。

      3、生字、詞語卡片。

     。、作獎(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

     。、你們知道古時(shí)候我國(guó)有哪些著名的科學(xué)家嗎?

     。病⒅庇^感知。利用實(shí)物投影儀,老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。

      3、當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí),你想說些什么?

     。、出示課題并朗讀。這節(jié)課,老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題:數(shù)星星的孩子)

      二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

     。、自由讀課文,圈出生字,自讀、正音。

     。病⒔柚粠匆舻纳挚ㄆ,同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

      3、拿出,小組自學(xué)下列字詞:勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。

      4、玩字卡游戲。(老師隨意說字音,學(xué)生按老師所讀的'順序用字卡搭一座拱橋、小組合作,玩字卡組詞接龍游戲)

      三、讀通課文,初步感悟

     。、初讀感悟:

     、抛杂勺x課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

     、聘魅水嫵鲎约核矏鄣木渥臃磸(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

     、抢首x展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽,聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。

      “滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”(當(dāng)學(xué)生讀到這一句話時(shí),可播放課件,讓學(xué)生感受到夜空和星星至多)

      “一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”(讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)

      “你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)!保ǹ刹シ耪n件,讓學(xué)生只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動(dòng)的)

      “這孩子以也沒睡好,幾次起來看星星,他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)!保ㄗ寣W(xué)生通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會(huì)張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)

      2、入情:

      分角色有感情的朗讀課文。

      四、拓展活動(dòng)

      同學(xué)們,你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)加嗎?請(qǐng)讀讀課后的“我知道”,還可以到網(wǎng)上查找資料。

      五、作業(yè)

      課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位,編寫手抄報(bào)。

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