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《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。
2、讀背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《梅花》
3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。
4、說寫請(qǐng)假條，便于在生活中使用。
�。薄W(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、學(xué)用字詞句。
1、第一部分。
�。�1）圖像顯示岳飛墓和對(duì)聯(lián)。
�。�2）學(xué)生查字典。
�。�3）指名講述查后的答案。
2、第二部分。
�。�1）預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。
�。�2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得的。
�。�3）指名讀對(duì)聯(lián)，說說自己的理解感受。
一、寫好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫的'字
2、這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）
3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局
�。病⒅该v。里面部分不要寫得太大或太小，左右與上下空間基本相等。
看看“小小建議”，包圍的外框不要寫得太滿。
5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。
6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
1、成語(yǔ)
（1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。
�。�2）指名讀。
�。�3）小組合作，自學(xué)了解成語(yǔ)的含義。
�。�4）全班交流，相互補(bǔ)充理解。
九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。
滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績(jī)。
�。�5）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。
�。�6）指名背，集體背。
2、《梅花》
�。�1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。
�。�2）指名讀，集體正音。
�。�3）結(jié)合插圖，邊聽邊思考詩(shī)意。
（4）小組合作學(xué)習(xí)。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生講講自己的理解。
生動(dòng)描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
�。�6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩(shī)的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。
3、反饋檢查
�。�1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語(yǔ)調(diào)。讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評(píng)判。
（2）全班交流背誦。給予表?yè)P(yáng)。
�。�3）集體背。
二、學(xué)寫毛筆字
�。薄W(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤”
２、教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。左低右高宜稍長(zhǎng)，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示
�。�、書寫豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢(shì)后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示
第三課時(shí)
說說寫寫：請(qǐng)假條
一、審題
１、出示題目：請(qǐng)假條
2、導(dǎo)入：什么時(shí)候需要寫假條？你們寫過嗎，會(huì)寫嗎？
3、指導(dǎo)
（1）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請(qǐng)假?zèng)]打通，這時(shí)該怎么辦？自讀書上的內(nèi)容
（2）指名說。通常你們都讓家長(zhǎng)來寫假條，今天我們來學(xué)著自己寫
（3）觀察討論格式。小組先自行討論
�。�4）全體交流。
在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”。正文第一行頂格寫自己對(duì)收假條人的稱呼；第二行空兩格開始寫請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間；在假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的下行寫清寫假條的時(shí)間。
二、練習(xí)
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來說寫練習(xí)
�。�2）先同桌間說，再集體評(píng)討。
�。�3）學(xué)生寫，教師作適時(shí)指導(dǎo)。
�。�4）選出代表作展示，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，修改補(bǔ)充，進(jìn)一步熟悉格式寫法
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
鞏固8、7、6加幾的計(jì)算算理和計(jì)算方法。正確應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的思路多樣化。
（二）過程與方法
經(jīng)歷利用計(jì)算知識(shí)解決問題的過程,會(huì)分析題目中的數(shù)學(xué)信息和問題,積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高計(jì)算能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、目標(biāo)分析
學(xué)生掌握了8、7、6加幾的計(jì)算方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生計(jì)算的方法，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中數(shù)字特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的意識(shí)。能進(jìn)一步運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決一些實(shí)際問題。在解決的過程中，幫助學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值，并為后繼知識(shí)如“20以內(nèi)的退位減法”做好鋪墊；在觀察算式規(guī)律和解決綜合性較強(qiáng)的問題時(shí)，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、題紙。
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)引入，鞏固算法
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究了如何計(jì)算8、7、6加幾，聰明的小熊來了，帶來一道練習(xí)題，請(qǐng)你讀一讀，算一算，并說一說計(jì)算方法是什么？
出示練習(xí)題目：8+6=
學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計(jì)算8+6的和，教師給予肯定，并主要展示湊十的方法，鞏固計(jì)算算理。
小結(jié)：計(jì)算這道題，同學(xué)們既可以把8拆成4和4，4和6湊十；也可以把6拆成2和4，2和8湊十，共同點(diǎn):都是湊十法，再計(jì)算算式的和。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
（二）趣味練習(xí)，深化認(rèn)知
1．口算練習(xí)，體會(huì)計(jì)算方法的`重要性
師：小羊邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)做客，不過它有一個(gè)小挑戰(zhàn)----口算闖關(guān)，如果你既會(huì)算題目、又會(huì)說方法，才能順利過關(guān)，我們一起看一看！
先進(jìn)行計(jì)算，再觀察兩組的算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：“交換加數(shù)位置，和不變”，這是重要的規(guī)律。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律真的了不起。
【設(shè)計(jì)意圖】在口算挑戰(zhàn)中提高學(xué)生計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)。
2．解決問題，體會(huì)計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值
師：看！聰明的小豬也來歡迎你們，它還準(zhǔn)備了大蘋果。
課件演示：
教師請(qǐng)學(xué)生說出這幅圖表示什么意思？并列式解決問題。
預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)真觀看課件的演示過程，認(rèn)真分析題目中知道的信息：左邊有7個(gè)蘋果，右邊有4個(gè)蘋果；以及問題：一共有幾個(gè)蘋果？學(xué)生自己列算式解決問題。
小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問題，并分析條件與問題之間的關(guān)系，正確解決問題。
3．游戲：分蘋果，提升學(xué)生計(jì)算能力
師：小豬想把這些蘋果分成兩隊(duì)，一隊(duì)是大于13，一隊(duì)是小于13，蘋果上有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個(gè)蘋果應(yīng)該分到哪一隊(duì)嗎？
幻燈演示帶有算式的蘋果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在學(xué)生迅速判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明判斷的方法？
出現(xiàn)算式：6+2+4，學(xué)生在判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明計(jì)算的方法，教師適時(shí)追問有沒有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？
出現(xiàn)算式：6+☆，教師說明要求：☆代表一位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生想一想，如果6+☆代表進(jìn)位加法，當(dāng)☆代表多少時(shí)可以加入大于13這一隊(duì)？當(dāng)☆代表多少時(shí)可以加入小于13這一隊(duì)？
4．填數(shù)游戲，體會(huì)算式之間的聯(lián)系和規(guī)律
師：小動(dòng)物要進(jìn)行抱球比賽，小豬隊(duì)的號(hào)碼是11，小豬特別需要你們的支持，你能從它給出的這些數(shù)中，任意挑選2個(gè)數(shù)，寫一個(gè)進(jìn)位加法算式，得數(shù)就是12？
教師出示幻燈：
教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。
并請(qǐng)學(xué)生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？
（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當(dāng)和沒有發(fā)生變化時(shí)，兩個(gè)加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。）
小結(jié)：通過觀察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助我們更好地提高計(jì)算本領(lǐng)！
【設(shè)計(jì)意圖】開放的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
（三）拓展練習(xí)，提升能力
1．想一想pp
出示問題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個(gè)球，小兔和小羊抱了8個(gè)球，小羊抱了2個(gè)球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個(gè)球嗎？
�。A(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的方法1：學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個(gè)球，小豬：9-2=7，小兔：8-2=6，再求總和7+6=13；方法2：學(xué)生可以先計(jì)算和9+8=17，因?yàn)樾⊙蛴?jì)算了兩次，共重復(fù)計(jì)算4個(gè)球，所以17-4=13。）
2．填一填
師：小豬請(qǐng)聰明的你填一填，在○里分別填上3、4、5、6、7。使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得12。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個(gè)圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在明確條件和問題的基礎(chǔ)上，嘗試用不同方法解決問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思維水平。
（四）課堂小結(jié)
總結(jié)：今天我們和小動(dòng)物一起暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，共同對(duì)8、7、6加幾的計(jì)算知識(shí)進(jìn)行了練習(xí)鞏固，在解決問題過程中不僅用到剛剛學(xué)過的“湊十法”，還用到整體部分的關(guān)系解決問題。其實(shí)，在解決問題中會(huì)用到多種知識(shí)解決問題。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語(yǔ)，大部分會(huì)用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。
5.通過逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn) ：
10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的'結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ;
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程 ：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
�、偈荆菏�、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。
�、谥该�7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么?
�、鄯答仯篴.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?
④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
①讀題，想想題目要求我們做什么?
②示：(5種基本筆畫)，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
�、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
�、儆傻�2題引人：誰(shuí)能說說船、課、過、奶各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)
�、谧x題目3，想想：題目要求我們做什么?
�、鄢鍪荆豪洹⑦^、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
�、芤赃@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)開頭，用有有還有句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
�、莞鶕�(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
�、薹答�。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
�、咝〗Y(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
①讀第4題，說說題目要我們做什么?怎么做?
A.讀詞語(yǔ)。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)
B.說說回家、新年等詞語(yǔ)的意思。
�、谧x第5題，想想要我們做什么?怎么做?
A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰(shuí)怎么樣或誰(shuí)干什么句式的短句。
C.聽寫句子。(先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)
�、鄢瓕懙�4題中的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能通過現(xiàn)實(shí)的問題情景，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。
�。ǘ�過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法，同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、目標(biāo)分析本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題，能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問題，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問題需要的信息”，使其正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、信封、寫有條件的紙條等。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰谧x懂題意后，找準(zhǔn)和問題相關(guān)的信息
1．出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。從圖中你知道了什么？你能找到幾個(gè)條件？要解決的問題是什么？怎樣解答？學(xué)生列式6＋3=9（個(gè)）教師要追問如下問題：解答正確嗎？6表示什么？3表示什么？9表示什么？為什么用加法？
2．出示圖：
�。�1）看圖讀懂題意，獨(dú)立解答。
�。�2）交流討論：學(xué)生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教師要追問。師：你覺得哪個(gè)算式正確？為什么？圖上確實(shí)有10只雞，你為什么要用8去減？做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系，是多余條件。
�。�3）小結(jié)反思：在解決問題時(shí)，一定要根據(jù)問題去選擇那些和問題有關(guān)的`信息�！驹O(shè)計(jì)意圖】通過兩道不同層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息，通過條件與問題之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系并解答；使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解。
�。ǘ┰诰唧w情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題1．出示主題圖：（1）觀察情境圖，先關(guān)注圖中所給的文字信息。（提供兩個(gè)已知信息只需提出問題）提問：有關(guān)沙堆，你知道了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題？要求學(xué)生語(yǔ)言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個(gè)條件并提出一個(gè)問題。當(dāng)學(xué)生解答出8-3=5(個(gè))，教師要追問。師：這樣解答正確嗎？說一說看法。學(xué)生可以有不同的檢查方法。（可以再做一遍，也可以用加法檢查）【設(shè)計(jì)意圖】在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地、完整地表達(dá)題意，有助于幫助學(xué)生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、糾正常見的錯(cuò)別字。
2、學(xué)會(huì)區(qū)別同音字形近字并組詞；能從一組句子中找出一對(duì)反義詞；能按要求各詞語(yǔ)分類。
3、能按要求將不完整的句子補(bǔ)充完整；初步學(xué)會(huì)修改句子中用的不合適當(dāng)詞語(yǔ)。
4、初步學(xué)會(huì)安指定要求默讀短文，完成練習(xí)。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：
能改正學(xué)生中常出現(xiàn)的'錯(cuò)別字。學(xué)會(huì)區(qū)別同音字，并組詞；能從一組句子中找出一對(duì)反義詞；能按要求給詞語(yǔ)分類。
過程：
一、揭示課題。
二、學(xué)習(xí)第一題。
1、自讀詞語(yǔ)，逐詞修改。
2、指名說說錯(cuò)在哪里，如何修改。
3、集體討論評(píng)議。
4、學(xué)生自我訂正。
三、學(xué)習(xí)第二題。
1、指名讀一讀，邊聽邊辯。
2、學(xué)生獨(dú)立完成。
3、說說，最易搞錯(cuò)的是哪幾組？你是怎樣區(qū)分的？
4、評(píng)議，小結(jié)，訂正。
四、學(xué)習(xí)第三題。
1、什么叫近義詞？題目要求是什么？
2、讀句子，想想那幾個(gè)詞意思相近？
3、集體討論評(píng)論。
五、學(xué)習(xí)第四題。
1、理解什么是“農(nóng)具”、“農(nóng)活”、“農(nóng)作物”。
2、讀詞語(yǔ)，按要求逐項(xiàng)分類。
3、逐組討論，集體評(píng)議。
第二課時(shí)
目標(biāo)：
能按要求將不完整的句子補(bǔ)充完整；初步學(xué)會(huì)修改句子中用得不合適當(dāng)詞語(yǔ)。初步學(xué)會(huì)按指定要求默讀短文，完成作業(yè)。
過程：
一、學(xué)習(xí)第五題。
1、讀讀想想，句子有那幾個(gè)部分？每個(gè)部分是什么內(nèi)容？
2、討論歸納。
二、學(xué)習(xí)第六題。
1、讀題目，明要求。
2、自讀句子，劃出用得不合適當(dāng)詞語(yǔ)。
3、集體交流，說說修改的理由。
4、小結(jié)，自我訂正。
三、學(xué)習(xí)第七題。
1、初讀短文，說說短文講一件什么事？
2、讀題目，明確要求。
3、想想：在生活上什么時(shí)候可能用上“果然”一詞？
四、課堂作業(yè)。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能比較熟練的拼讀音節(jié)。
2、 能運(yùn)用給熟字去偏旁方法記憶生字。
3、 能按照筆順規(guī)則書寫部分學(xué)過的字。
4、 能區(qū)別形近字，復(fù)習(xí)已學(xué)的部分詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用字、詞的能力。
5、 能看圖回答問題，說幾句意思完整、語(yǔ)句通順的話。
6、 通過行為對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
重點(diǎn)：
第2、3、4題 難點(diǎn)：看圖說話、寫話。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、 鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)。
2、 通過偏旁構(gòu)字，加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解。
3、 按照筆順規(guī)則書寫部分學(xué)過的字。
教學(xué)過程：
一、 學(xué)習(xí)第1題
1、 春天，草兒綠了，小鳥在天空中飛來飛去，小河邊熱鬧極了！原來，小動(dòng)物們正在搞一次有趣的活動(dòng)，什么活動(dòng)呢？請(qǐng)看第1題。
2、 讀題，理解題意。
3、 指導(dǎo)看圖：圖上有哪些小動(dòng)物？
4、 出示音節(jié)： Xiao ji Xiong mao Da xiang Xiao mao 認(rèn)讀（直呼）
5、 找一找，每種小動(dòng)物都釣到了什么？拿出四種不同顏色的彩筆，把每種動(dòng)物拿的釣魚線描出來，就知道他釣到什么了。
6、 出示音節(jié)： xia Wu gui xie Yu
7、說話訓(xùn)練：用（）釣到了（）的句式，先一句一句地說，再連起來說。
二、 學(xué)習(xí)第2題
1、 出示“院、腰、蝦、客、被、現(xiàn)”認(rèn)讀。
2、 看一看這六個(gè)字有什么共同之處?
3、 讀題，理解題意。
4、 以“院”為例：院是左右結(jié)構(gòu)，由左耳旁和完字組成，“院”字去掉左耳旁就是完。
5、 讓生獨(dú)立分析剩下來的字。
6、 請(qǐng)同學(xué)們寫下來。
7、 小結(jié)。
三、 學(xué)習(xí)第3題
1、 自由讀書上的字，指名書空8個(gè)字。
2、 說說這些字先寫什么部分，再寫什么部分，最后寫什么？
3、 歸類： 先外后里：向、問、悶、風(fēng)。
先里頭后封口：圓、面、回、園。
4、 哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里頭后封口的？
四、 作業(yè) 《課堂作業(yè)》第2、3題。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、 能區(qū)別形近字，復(fù)習(xí)已學(xué)的部分詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用字、詞的能力。
2、 能看圖回答問題，說幾句意思完整、語(yǔ)句通順的話。
3、 通過行為對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、 學(xué)習(xí)第4題
1、 自由讀每組字
歸類：哪幾組字是字形相近？字音也相近？哪幾組字是字形相近，字音不相近？
2、 出示：撿、臉
�、龠@兩個(gè)字有什么不同？為什么要用這樣的偏旁？
�、谶@兩個(gè)字可以組什么詞？
�、圩詫W(xué)其余的5組字。
�、苡懻�，口頭組詞。
二、 學(xué)習(xí)第5題
1、 先朗讀。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD。
2、 寫下來。字要端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不要漏。
3、 再讀，檢查錯(cuò)誤之處。
三、 學(xué)習(xí)第6題
1、 初步觀察，粗說大意
�、賿靾D出示，這幅圖主要講誰(shuí)？叫她冬冬。
�、谟靡痪渫暾脑捳f說：講了冬冬一件什么事？取個(gè)題目《讓座》。
2、 仔細(xì)觀察，說具體。
�、賵D上畫的是什么地方？
�、诙塑嚾ジ墒裁�？
�、酃财嚿显趺礃�？
④冬冬看見了什么？她是怎么說的？又是怎么做的？
⑤復(fù)述故事，誰(shuí)能連起來把故事說一說？
3、 看圖寫話：把她的.故事寫下來。注意句子通順，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、 學(xué)習(xí)第7題
1、 你們知道少先隊(duì)員的標(biāo)志是什么嗎？
2、 紅領(lǐng)巾為什么是紅的呢？
3、 小結(jié)：怎樣為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光呢？
4、 看圖說說：每幅圖講的是什么？
5、 讀讀圖上的句子。
6、 自我對(duì)照，我做到了嗎？做到一條，得紅旗一面。
7、 小組交流：我做到了哪幾條？
8、 全部做到的獎(jiǎng)一顆大五角星！
9、 小結(jié)：努力做到這8條，就是為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光，已經(jīng)做到的要做得更好，沒做到的要努力做到。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、 教材分析：
本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語(yǔ)大意，熟記于心；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)�？谡Z(yǔ)交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
二 教學(xué)要求：
1、 觀察描繪足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的.字寫勻稱。
3、 讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。
4、 口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說完整。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)第一題
�。ㄒ唬⿲忣}。
讀題，討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。
（二）指導(dǎo)。
1、出示足球比賽圖
問：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、充分讓同學(xué)說，教師給予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。
4、動(dòng)手試著寫一寫。
5、反誨 表?yè)P(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)
4教學(xué)園國(guó)
5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：讀背成語(yǔ)、春聯(lián)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一熟記成語(yǔ)
1、 出示圖片
說說圖上的內(nèi)容，說清時(shí)間、場(chǎng)面、
2、 出示詞語(yǔ)，讀，理解
3、 請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面，用其中一個(gè)說話。
4、 練習(xí)背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄�(fù)習(xí)部首和音序查字法。
�。�、了解對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言形式。
�。�、閱讀短文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難。懂得只有善于尊重每一個(gè)，才能得到別人尊重的道理。
�。�、能有步驟地從形、色、味等方面向別人介紹一樣自己喜歡的食品，并能寫下來。
５、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班級(jí)中交流。
�。�、熟記有關(guān)善學(xué)及做人的名言。
７、寫好帶好豎心旁的字。
教學(xué)過程：
一、用音序查字法，查下面的字。
１、出示本單元的24個(gè)生字，指名讀，說說每個(gè)生字的第一個(gè)字母。
�。病⒅该涣饕粜虿樽址ǖ牟襟E。
�。场⒊鍪荆浩�(qì) 悖(bèi) 恪(kè) 兜(dōu) 褒(bāo) 嗇(sè)
要求：學(xué)生在每個(gè)字下面注好應(yīng)查的字母。
�。础⒎中〗M進(jìn)行查字典比賽，比一比哪組查得快、查得好。(每組每人查4個(gè)字)
�。�、分組交流所查生字的解釋。
說明：結(jié)合本單元的生字讓學(xué)生說說每個(gè)生字的第一個(gè)字母及交流音序查字典的步驟，旨在了解學(xué)生音序查字法的掌握程度，以便后續(xù)教學(xué)的調(diào)整。
二、讀一讀，對(duì)一對(duì)。
�。�、指名學(xué)生讀一讀例子說說什么叫對(duì)對(duì)子？
�。病⒊鍪揪毩�(xí)：
濃( ) 善( ) 明( ) 謙虛( )
公開( ) 普通( )
指名學(xué)生說出各詞的反義詞。
�。�、教師小結(jié)：一組反義詞也形成了一個(gè)對(duì)子，這是對(duì)對(duì)子中的一種形式，它叫反義對(duì)。那你還想到了什么對(duì)？
�。�、學(xué)生交流：同義對(duì)，并能舉例說明：雄偉——壯麗。
�。�、教師介紹成語(yǔ)對(duì)與同類對(duì)，學(xué)生舉例。
�。丁⑿〗Y(jié)對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)：詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等。
說明：由例子讀懂對(duì)對(duì)子的基本特點(diǎn)，再進(jìn)行反義詞填空練習(xí)，在學(xué)生了解反義對(duì)這一形式后很容易推測(cè)出同義對(duì)，并能適當(dāng)舉例，使學(xué)生更清楚地掌握對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)。
三、讀短文，完成練習(xí)。
�。�、自由讀短文。交流讀懂了什么？還有什么問題？
２、指名學(xué)生。
�。场⒔Y(jié)合學(xué)校實(shí)際讓學(xué)生談?wù)劇?/p>
說明：結(jié)合學(xué)校實(shí)際交流旨在讓學(xué)生留意身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人從身邊小事做起。
四、說一說，寫一寫。
�。薄⒔處熃榻B觀察五大將：
眼→視覺 耳→聽覺 鼻子→嗅覺 手→觸覺 舌→味覺
�。�、讀讀綜合練習(xí)中所介紹的觀察方法。
�。场⒔處煶鍪居亚樾√崾荆航榻B食品的外形、顏色、大小、味道等。
�。�、指名學(xué)生交流一種自己喜歡吃的食品。
�。�、學(xué)習(xí)例子，說說讓你留下深刻印象的是什么？說說作者抓住什么來寫出特點(diǎn)的？
�。�、教師總結(jié)，學(xué)生寫一寫。
說明：寫段練習(xí)先引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的角度，再通過閱讀例子學(xué)習(xí)寫具體的方法進(jìn)而實(shí)踐練習(xí)，促使學(xué)生抓住幾個(gè)方面寫出食物的.特點(diǎn)。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
１、課前布置按小小組結(jié)對(duì)準(zhǔn)備。
�。病⒁孕〗M為單位進(jìn)行表演。
六、熟記名言。
１、自由熟讀。
�。病⒅该麑W(xué)生交流名言給自己的啟示。
�。�、舉行小小背誦賽。
說明：名言學(xué)習(xí)一要注重聯(lián)系生活指導(dǎo)行動(dòng)或促進(jìn)其正確人生觀、價(jià)值觀的形成，二要積累祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。
七、寫下面的字，注意豎心旁(忄)在方格里的位置。
１、指名學(xué)生說說“忄”的筆順。
２、觀察“忄”兩個(gè)點(diǎn)的位置。
�。�、教師板演“忄”。
�。�、觀察帶有“忄”字的特點(diǎn)。
５、指導(dǎo)“驚”的書寫。
�。丁W(xué)生書寫，教師巡視。
�。�、作業(yè)展示與評(píng)議。
說明：正確的寫字態(tài)度與姿勢(shì)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說仍十分重要，課堂上老師要認(rèn)真培養(yǎng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)；會(huì)正確使用數(shù)量詞，能給部分詞語(yǔ)寫出意思相反的詞。
2、會(huì)修改動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)木渥�；�?huì)正確地給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、懂得寫好信封的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
教學(xué)過程
一、揭題：
練習(xí)8
二、逐題練習(xí)：
1、第1題：
（1）自由拼讀音節(jié)，要求拼讀正確。（注意"震"）
檢查交流。
�。�2）寫詞語(yǔ)，校對(duì)。（注意"巷"）
（3）自由選擇一個(gè)詞語(yǔ)說一句話或一個(gè)短語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。
2、第2題：數(shù)量詞與后面的名詞有相對(duì)固定的.搭配關(guān)系，是約定俗成的。答案：
一支神筆一幅圖畫一道金光
一柄利斧一艘帆船一首古詩(shī)
一封來信一場(chǎng)比賽一陣狂風(fēng)
讀一讀。
3、第3題：
（1）相對(duì)的反義詞：
對(duì)——錯(cuò)堅(jiān)持——改正
虛心——驕傲進(jìn)步——落后
節(jié)約——浪費(fèi)光榮——可恥
�。�2）我們的家鄉(xiāng)從前很貧窮，（現(xiàn)在很富裕）。
祝新提出的建議，多數(shù)人表示贊成，（少數(shù)人表示反對(duì)）。
遇到緊急的事情，不要慌張，（要冷靜）。
（3）多種形式讀。
4、第4題：
�。�1）讀讀例句，說說搭配不當(dāng)?shù)脑�。（“生長(zhǎng)著樹”可以，“生長(zhǎng)著花”就不對(duì)了。句子中有兩種不同的植物：樹和花，就應(yīng)該用各自相適應(yīng)的詞語(yǔ)去搭配�！盎ā币谩笆㈤_著”去搭配。）
�。�2）說說哪兩個(gè)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該怎樣搭配
A、電視是看的。
B、——
C、饅頭不能喝。
D、輕松的步子"不能"懷著"。
5、第5題：
讀讀短文，想想句子的上下聯(lián)系，試著加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
交流答案，說出理由。（投影片）注意頓號(hào)、引號(hào)的用法。
補(bǔ)充練習(xí)：
老爺爺給他一支筆說馬良你現(xiàn)在有一支筆了記住你自己的話去給窮人畫畫馬良真高興啊他立刻拿起筆來在墻上畫了一只公雞奇怪公雞活了它從墻上飛下來跳到窗口喔喔地叫起來原來老爺爺給他的是一支神筆
6、（1）自由讀。同桌分角色讀。說說信為什么寄不走？（郵票裝進(jìn)信封里；寄信人的地址寫在收信人的位置上了。）說說正確的信封寫法。
�。�2）（投影片）說說相聲的知識(shí)。
同桌或自愿組織表演，選幾對(duì)同學(xué)表演。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣；
2、通過讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。
教具：
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因?yàn)椋ǎ?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。（出示詞卡）
（1）蜜蜂：
誰(shuí)來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂�！�
�。�2）松鼠：
誰(shuí)來給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）
請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請(qǐng)北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰(shuí)來補(bǔ)充？
請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！
�。�5）燕子：
指名讀。誰(shuí)來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開火車讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。
過渡：看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了�，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹林里。
請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
（1）出示動(dòng)物的家的圖。
�。�2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。
（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？
4、才你們用自己的`愛心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢！請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）
角色遷移，我是**，誰(shuí)來把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂呀！為了讓的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說，評(píng)議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？
3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1。復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫字能力。
2。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語(yǔ)，大部分會(huì)用。
3。進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4。初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。
5。通過逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu)；
看圖說話；
復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn)：
10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)；
1。掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的.4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。
2。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。
3。進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
�、偈荆菏�、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。
�、谥该�7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么？
�、鄯答仯篴。指名說一說：先寫什么，后寫什么？b。找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
�、苄〗Y(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
�、僮x題，想想題目要求我們做什么？
�、谑荆海�5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
�、芊答佇〗Y(jié)：a。用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b。掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
�、儆傻�2題引人：誰(shuí)能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說）
�、谧x題目3，想想：題目要求我們做什么？
�、鄢鍪荆豪�、過、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
④以“這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
�、莞鶕�(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
�、薹答仭Ｊ欠衲苷_區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
�、咝〗Y(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記（獨(dú)體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
�、僮x第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？
A。讀詞語(yǔ)。（自由讀、同互讀、指名讀，注意正音）
B。說說“回家、新年”等詞語(yǔ)的意思。
�、谧x第5題，想想要我們做什么？怎么做？
A。指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B。練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰(shuí)怎么樣或誰(shuí)干什么句式的短句。
C。聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）
�、鄢瓕懙�4題中的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)；
1。通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力，同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。
2。通過對(duì)照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議，能對(duì)自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？
2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
�、僮杂删氄f，同桌互說。
�、谥该f，講評(píng)。
3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說話。
�、俣炖铮阆矚g什么活動(dòng)？
A。先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
B。結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式：（），（）喜歡（）。
②反饋講評(píng)。
4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語(yǔ)。
A。同桌互說每幅圖的意思。
B。想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
C。同桌交流。
D。指名說說做到哪幾條？
E。討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵(lì)他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固查字典的方法，知道“中”字有兩個(gè)讀音，能看懂漫畫明白道理，并能說說寫寫自己的感想。
2、采用自學(xué)自悟、小組合作、集體交流等方法學(xué)習(xí)。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣；激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用已經(jīng)掌握的查字典的方法解決閱讀過程中遇到的困難，用幾句話把自己的感想寫下來。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫悟出道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
設(shè)計(jì)思路
蘇霍姆林斯基曾說過：“要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要使學(xué)習(xí)富有成就，就要給學(xué)生自由的時(shí)間。”課程標(biāo)準(zhǔn)也認(rèn)為：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”所以，組織教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該留下充裕的時(shí)間給學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真地去想、去做、去說、去寫。讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去探究問題，并有所發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，讓生生之間、師生之間的互動(dòng)交往碰撞出思維的火花。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、小朋友，我們一起來玩一個(gè)有趣的聽聲音游戲、（一人學(xué)動(dòng)物的叫聲，其他學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。）
2、（學(xué)生說到青蛙的叫聲，師適時(shí)引入。）小朋友對(duì)青蛙的叫聲這么熟悉，那對(duì)青蛙又了解多少呢？
3、學(xué)生自由討論交流。
二、閱讀短文，滲透學(xué)法
1、青蛙的確是非常好的益蟲。如果用一個(gè)詞來形容青蛙，老師想用上這個(gè)詞——“莊稼的保護(hù)神”。（師板書。）讓我們一起來看一下關(guān)于青蛙的資料，相信你一定會(huì)對(duì)它們有更深的了解。（課件上同時(shí)出現(xiàn)《莊稼的保護(hù)神》。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來，再查查字典。
2、大堂交流。（隨著學(xué)生的交流在課件中注上音。）
3、學(xué)生在小組內(nèi)互讀，在學(xué)生之間相互聽好，要求讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組推薦一名同學(xué)大聲地讀給大家聽，全班同學(xué)和老師一起評(píng)議、正音。
�、�、討論"粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中”中兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎？
�、凇⑼ㄟ^討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百發(fā)百中（zhòng），意思是逮住了目標(biāo)�！�
�、�、 學(xué)生再查資料，說說比以前知道了些什么。
三、組內(nèi)交流，練習(xí)說話
1、正因?yàn)樾∏嗤苋绱丝蓯郏质乔f稼的保護(hù)神，所以很多作家都把它們寫進(jìn)詩(shī)里，編入歌中。讓我們一起來聽聽這首關(guān)于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。）
2、小青蛙為什么會(huì)害怕見人呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）
3、多媒體出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴(yán)重后果，師做旁白。
4、趙小偉為了發(fā)動(dòng)大家保護(hù)青蛙，還畫了一幅有趣的漫畫。（出示練習(xí)8的漫畫，并簡(jiǎn)單介紹什么叫漫畫。）
5、看了這幅畫，你明白了什么道理？有什么感想？（小組討論，集體交流畫面內(nèi)容，說說自己明白了什么道理。
四、以說導(dǎo)寫，練習(xí)寫話
小朋友說得都非常棒，如果我們把自己的想法寫下來，讓更多的人有保護(hù)青蛙的意識(shí)，那多好��！
要求：寫的時(shí)候注意格式，不會(huì)寫的可用拼音代替，但一定要寫正確。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、課外延伸，自選作業(yè)
1、除了青蛙以外，你還知道哪些動(dòng)物也是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？
2、今天的課外作業(yè)，教師想請(qǐng)你們從下面的`作業(yè)中任選一個(gè)。
①、收集更多關(guān)于“人類的朋友”的資料，并為生字注上音。
②、漫畫創(chuàng)作，宣傳環(huán)保。 好奇是學(xué)生的天性，以游戲?qū)胄抡n的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
青蛙是學(xué)生非常熟悉的小動(dòng)物形象，尤其是農(nóng)村的孩子。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)盡情訴說，在和諧自然的氛圍鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
找找生字，查查字典，讀讀資料，這是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了這樣的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
評(píng)價(jià)不是不是教師的專利，學(xué)生的互評(píng)可以讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞與建議。評(píng)價(jià)的時(shí)候，也是學(xué)生彼此間進(jìn)行靈動(dòng)的交際的時(shí)候。
這一次說是在學(xué)生對(duì)青蛙有了更多的認(rèn)識(shí)之后，相信這種認(rèn)識(shí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)青蛙的保護(hù)意思更加強(qiáng)烈。
漫畫不像一般的文字，它需要我們仔仔細(xì)細(xì)觀察、領(lǐng)悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺。在這里就切切實(shí)實(shí)需要小組成員之間的相互啟發(fā)。通過大家的討論和交流，就能感悟到畫中的含義，明白漫畫想告訴我們的道理。
想怎么寫就怎么寫，給予學(xué)生表達(dá)的自由，學(xué)生才會(huì)大膽表露自己內(nèi)心真實(shí)的想法，才會(huì)有真實(shí)的情感。對(duì)于格式的規(guī)范是讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。
教師應(yīng)從作業(yè)的主體——學(xué)生出發(fā)，設(shè)計(jì)具有多樣性的、富有創(chuàng)造性和趣味性的作業(yè)，讓他們自由選擇，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的作業(yè)活動(dòng)充分發(fā)揮自己的潛能。
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