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《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。
2、熟背八條成語，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。
4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。
5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、審題。
�。�1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
�。�3）教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。
�。�2）同桌相互討論，用打比方的`句子，把上面的圖意說一說。
�。�3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。
3、練習(xí)。
�。�1）指名講述。
（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。
�。�3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿意的答案。
4、反饋。
�。�1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。
（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
�。�3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。
二、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀八條成語。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）同座練習(xí)背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背，
�。�2）指名背。
三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
1、審題。
師生談話，弄清要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
�。�2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。
�。�3）指導(dǎo)書寫“料”。
�、俪鍪尽傲稀�，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。
�、诮處煼秾�，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。
③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋。
展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告
1、審題。
�。�1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：
�、僬f說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
�、谠囍鵀樽约合矚g的商品設(shè)計(jì)廣告。
2、指導(dǎo)。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？
�。�2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？
�。�3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。
�。�4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)�。�
�。�5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。
�。�6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？
3、討論。
�。�1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。
（2）每人在小組里說說。
�。�3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。
4、練習(xí)。
�。�1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。
�。�2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
5、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、審題。
帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。
�。�2）指導(dǎo)寫“為”。
�、俪鍪�，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。
�、诮處煼秾�，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。
③學(xué)生練寫“為”。
�。�3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。
�、俪鍪尽坝�(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。
②教師范寫“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。
③學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋。
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)習(xí)成語歌。
�。�2）學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
�。�2）今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
�。�3）出示：同
3．練習(xí)。
4．小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
一、審題
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的.？
5．分成四人小組討論：誰的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。
2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫毛筆字。
4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
教學(xué)重點(diǎn)
通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導(dǎo)評(píng)說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。評(píng)說影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前先學(xué)：
觀看影視劇，了解劇情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、 教學(xué)第一部分。
創(chuàng)設(shè)情景：
（1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？
�。�2）學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問題。
二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。
（1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。
�。�2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢�，讓學(xué)生說出理由。
三、教學(xué)第三部分。
學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。
（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)。
四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）
1、誦讀
�。�1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。
（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
�。�3）指名讀，教師指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀
�。�5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
2、 欣賞
�。�1）指名說小詩寫的是什么欣賞
�。�2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
�。�1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)
生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習(xí)
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)
�。�2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫
3、反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的'字。
�。�2）教師范寫。
（3）學(xué)生再次描紅臨寫。
二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字
1、審題，明確本次學(xué)寫的字
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
（2）教師邊示范邊講解方法。
�。�3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)，反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題
�。�1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）教師進(jìn)一步明確要求：
A、你最喜歡的電視欄目是什么？
B、為什么喜歡？
C、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。
�。�2）學(xué)生根據(jù)自己選定的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）
�。�4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。
3、反饋
�。�1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語交際。
�。�2）評(píng)議小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)5
口語交際：我最喜歡的電視欄目
最喜歡的電視欄目
原因
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。
2、能區(qū)別多音字的不同讀音并能據(jù)音組詞，能區(qū)別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫形容詞疊詞。
3、能正確朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
4、能看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說一段話，寫一段話。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。
2、能區(qū)別多音字的不同讀音并能據(jù)音組詞，能區(qū)別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫形容詞疊詞。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、說說它們是哪些詞語。
3、填寫后共同糾正。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生先按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、組詞，結(jié)合詞議正音。
3、告訴學(xué)生多音字是根據(jù)詞義定音的，不注意詞義會(huì)讀錯(cuò)字音。
三、教學(xué)第三題。
1、讀一讀，比較重疊和不重疊在意思上有什么不同。
2、寫一寫，提醒學(xué)生抄寫時(shí)注意難寫、易錯(cuò)的字。
四、教學(xué)第四題。
1、復(fù)習(xí)這一單元的課文內(nèi)容。
2、背誦重點(diǎn)段落。
3、按課文內(nèi)容填空。
五、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí)3組同音、音近、形近字，說說他們什么地方相同，什么地方不同。
2、放到句子中讓學(xué)生選擇，劃去不合適的字，并說說理由。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
2、看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說一段話，寫一段話。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第六題。
1、自由朗讀，把詩歌讀通順。帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、看插圖想想詩歌寫了些什么。
3、指名朗讀、評(píng)議、正音。
4、指名說說詩歌的意思，說說有什么不懂的地方，集體討論。
5、有感情地朗讀詩歌。
二、教學(xué)第七題。
1、看懂圖意，說說講了一件什么事。
2、指名讀圖下的問題，明確題意。
3、根據(jù)圖的意思想像事情發(fā)展的.順序，事情的來龍去脈。
4、在把幾幅圖的意思按事情發(fā)展的順序連起來說一段話。
5、寫一段通順完整連貫的話。
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)歸類，并能根據(jù)部首寫出和動(dòng)物有關(guān)的字。
2、引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)詞語的意思進(jìn)行歸類，并能積累描寫自然風(fēng)光的詞語。
3、復(fù)習(xí)和鞏固本單元課文中所出現(xiàn)的句子，幫助學(xué)生體會(huì)總起作用、承上啟下作用。
4、朗讀短文，在語言環(huán)境中理解意思，并能欣賞和積累有關(guān)詞句。
5、復(fù)習(xí)本單元課文，整理收集的資料，參加“珍奇動(dòng)物”或“世界奇觀”介紹會(huì)。
6、熟記有關(guān)“勞動(dòng)”的3條名言。
7、指導(dǎo)學(xué)生在方格里規(guī)范地書寫提手旁的字。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集“世界各地珍奇動(dòng)物”資料。
教學(xué)過程
一、寫出帶有下列部首并和動(dòng)物有關(guān)的字。
1、觀察四組漢字，了解漢字結(jié)構(gòu)
�。�1）出示兩組漢字：螞蟻 狐貍
�、僬�(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察四組漢字，說說這些漢字有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（這些部首本身與“動(dòng)物”有關(guān)的）
②請(qǐng)學(xué)生再舉幾個(gè)帶有“蟲”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）
2、自主探究，自選部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字
�。�1）分組討論，交流還有哪些部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字？
�。�2）小組代表交流，其他組補(bǔ)充：
�。ā榜R”： 駱、駝、驢、騾；“魚”： 鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥”：雞、鵝、鴿、鶩)
3、學(xué)生完成練習(xí)
二、積累描寫自然風(fēng)光的詞語。
1、出示一組詞語，學(xué)生歸類：
云霧迷蒙 峰巒雄偉 狂風(fēng)暴雨 春暖花開
波瀾壯闊 秋高氣爽 漫山遍野 懸崖峭壁
�。�1）指名朗讀，想想：這些詞語描寫什么的？（自然景色）自然景色有哪些種類？
�。�2）指名交流，學(xué)生歸類，教師板書：
描寫天氣：云霧迷蒙 狂風(fēng)暴雨
描寫季節(jié)：春暖花開 秋高氣爽
描寫山水：峰巒雄偉 波瀾壯闊 漫山遍野 懸崖峭壁
2、小組交流：你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語？
�。�1）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說的'最多？
（2）小組代表交流，比賽。
三、聯(lián)系上下文，說說句子的作用。
1、出示句子，學(xué)生自由朗讀，并說說這些是哪篇課文中的句子：
�。�1）兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物。
�。�2）動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過長期觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論。
�。�3）在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。
2、指名學(xué)生交流，并聯(lián)系上下文，說說句子的作用：
第(1)句，第21課第一句話的前半句，是總說，后半句舉例說明這前半句。這句話也是全文要說明的主要意思。
第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫了動(dòng)物學(xué)家觀察的情況，句子后面寫他們得出的結(jié)論。
第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。
3、有感情地朗讀，再次體會(huì)這些句子的作用。
四、閱讀短文兩則，完成練習(xí)。
1、讀短文：
（1）自讀短文。
�。�2）指名朗讀。
�。�3）指名交流兩篇短文的大致內(nèi)容。
2、思考，比較：
（1）第一篇短文介紹了石球的數(shù)量很多，十分美麗，還介紹了什么？
�。�2）第二篇地方中有不少描寫生動(dòng)的詞句，請(qǐng)劃出來，讀一讀。
�。�3）這兩篇短文的最后都說石球和石像的形成，還是“自然界未解的謎”，但是寫法不一樣，請(qǐng)你找出來，讀一讀。
3、再讀短文，理解感悟：
�。�1）挑選自己喜歡的句子朗讀，讀出自己的感受。
（2）給第二篇短文取名，并說說原因。
�。�3）學(xué)生交流。
五、語言實(shí)踐活動(dòng)。
過渡：這次口語交際是說“有趣的動(dòng)物”。課前請(qǐng)全體同學(xué)通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解世界各地的珍奇動(dòng)物。
1、小組討論交流：
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
�。�3）用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開“珍奇動(dòng)物介紹會(huì)”：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)物的資料，掌握了這么多動(dòng)物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)物的小專家了。我們組織一個(gè)“介紹會(huì)”，愿意嗎?
（2）示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。
�。úシ配浺簦何医写笮茇�，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。）
（3）選擇一項(xiàng)內(nèi)容，分小組準(zhǔn)備講稿。
�。�4）學(xué)生小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式練習(xí)講解。
�。�5）各組推選最佳講解員參加全班比賽。
�。�6）頒發(fā)最佳講解員的標(biāo)志。
六、熟記名言。
1、媒體出示三句名言。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）同桌交流這三句名言的大致內(nèi)容，想想這三句都是關(guān)于什么內(nèi)容的。
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑或交流內(nèi)容。
2、教師歸納：
�。�1）這三句都是有關(guān)“勞動(dòng)”的名言。“勞動(dòng)”包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。
�。�2）指名交流：哪些工作屬于腦力勞動(dòng)？哪些是體力勞動(dòng)？
�。�3）朗讀名言并積累。
3、積累：學(xué)生挑選一條自己喜歡的名言背誦。
七、寫字練習(xí)。
1、出示要寫四個(gè)生字，讀一讀。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3、指名交流：要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，帶有提手旁的字。
4、教師抓住“拔”字形在方格中位置進(jìn)行范寫，讓學(xué)生遷移運(yùn)用。
5、學(xué)生書寫，教師巡視、指導(dǎo)。
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)6
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1．字詞句的綜合練習(xí)。
2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
3．知道我國主要節(jié)日的名稱。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
�、艑W(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。
�、茙椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2．指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)觀察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問題。
�、浦笇�(dǎo)涂色。
�、侵笇�(dǎo)在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
3．練習(xí)。
�、欧中〗M看圖講故事。選一人上臺(tái)講。
�、普n后講給其他小朋友聽。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的.每個(gè)筆畫在田字格里的位置。
�、茝�(fù)習(xí)描紅，教師范寫。
3．練習(xí)。
4．反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。
1．審題。
�、沤處熤v解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。
2．指導(dǎo)練習(xí)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個(gè)要求。
2．輔導(dǎo)。
3．練習(xí)。
4．反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：口語交際——應(yīng)該怎樣做。
一．課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習(xí)
1．說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2．你平時(shí)是怎樣做的？
3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、教學(xué)讀讀背背
1．復(fù)習(xí)。
背誦學(xué)過的成語。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
�。�2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。
�。�3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排兩條成語之間有什么關(guān)系。）
�。�4）學(xué)生分組討論每條成語的大概意思。可查字典。
�。�5）學(xué)生說說這些成語的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。
滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的'學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。
博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3．練習(xí)。
�。�1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4．反饋。
�。�1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗(yàn)。
（2）集體背誦。
三、教學(xué)第六題
1．審題。
�。�1）指名讀練習(xí)要求。
�。�2）讓學(xué)生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。
2．指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
�。�2）指名試讀，正音。
�。�3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。
（4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
魯迅的話是針對(duì)別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。
�。�5）集體齊讀。
3．練習(xí)。
�。�1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。
4．反饋。
（1）指名試背。
�。�2）集體背誦。
�。�3）課外延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習(xí)（P21題6~11）
教學(xué)目標(biāo)：
通過綜合練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)導(dǎo)語：這節(jié)課，我們通過練習(xí)來鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。
1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？
2．在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)
2．沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)
3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式
4．個(gè)位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)
5．個(gè)位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3
6．30、6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。
三、指導(dǎo)練習(xí)
原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。講評(píng)時(shí)要他們說出根據(jù)來。
2．第10題：根據(jù)題目要求，選擇符合條件的數(shù)據(jù)填在書上。
全班匯報(bào)，并說一說自己的理由。同時(shí)請(qǐng)找3的倍數(shù)較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當(dāng)填奇數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是3或者5就可以了）
(2)當(dāng)填偶數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是0或者4就可以了）
(3)當(dāng)填2的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個(gè)位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）
(4)當(dāng)填5的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個(gè)位數(shù)字是0或者5就可以了）
(5)當(dāng)填3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的'倍數(shù)特征）
(6)當(dāng)填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個(gè)數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數(shù)）
6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)來理解。只要看個(gè)位上的數(shù)字就可以了。
四、課后小結(jié)：
通過本節(jié)的練習(xí)，你又有什么收獲？
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)9
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
2.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的`字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教材分析：
這個(gè)練習(xí)安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1.按順序?qū)懞勉U筆字。2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。3.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀。4.熟記4條成語，讀背詩歌《臘梅花》。5.讓學(xué)生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？
教學(xué)要求：
1.按順序?qū)懞勉U筆字。
2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。
3.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時(shí)既要正確又要美觀。
4.熟記4條成語，讀背詩歌《臘梅花》。
5.讓學(xué)生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？
第一課時(shí)
一.教學(xué)第一題
此項(xiàng)分散在各課教學(xué)中進(jìn)行。
二.教學(xué)第二題
1.審題
2.指導(dǎo)
1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“另 蒼 家”三個(gè)字。
2）引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議前面提出的描紅的要求和寫字要求。
3）指導(dǎo)寫字。
3.練習(xí)。
4.反饋。
第二課時(shí)
一.教學(xué)第四題。
�。ㄒ唬┦煊洺烧Z。
1.審題
2.指導(dǎo)
1）學(xué)生自由讀成語。
2）教師下一頁
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫得入體。
2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。
3、將成語補(bǔ)充完整，再按要求分類。
4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
5、熟記成語。
6、朗讀、背誦古詩《大風(fēng)歌》。
7、口語交際：學(xué)采訪。培養(yǎng)學(xué)生提問、傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
二、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示任務(wù)
同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1～3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容。
2、讀句子，注意每個(gè)字的字型。
3、哪些字比較難寫，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃�、嵌、璃、像�?/p>
4、討論該怎么寫，讓學(xué)生說說運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。
5、學(xué)生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。
三、教學(xué)第二題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的一些繁體字。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了漢字簡(jiǎn)化的`基本規(guī)律。
3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字的主要部件，偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一大批繁體字。
4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字對(duì)照比較，認(rèn)讀。
6、運(yùn)用簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7、多種形式認(rèn)讀繁體字。
四、教學(xué)第三題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。
2、審題。
（1）指名讀題目。
（2）說說本題該怎樣練習(xí)（先補(bǔ)充完整，再歸類）
3、四人小組交流，然后自行填寫。
4、交流。
�。�1）補(bǔ)充完整詞語：
昧堂貫巷舍戰(zhàn)跳狀采己恒致私市煥
�。�2）根據(jù)要求歸類。
A優(yōu)秀品質(zhì)：拾金不昧嚴(yán)于律己大公無私
B精神集中：全神貫注專心致志
C人的精神好：神采奕奕容光煥發(fā)
D擔(dān)驚受怕的：膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳驚恐萬狀
E堅(jiān)持不懈的：鍥而不舍持之以恒
F人特別多的：濟(jì)濟(jì)一堂門庭若市萬人空巷
5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞。
2、審題。
�。�1）指名讀題。
（2）明確要求。
3、學(xué)生讀題，體會(huì)前后句子中的聯(lián)系。
4、四人小組討論，然后自行填寫。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，檢查修改。
6、交流評(píng)議。
（1）“無論……都……”
�。�2）“不但……而且……”或“不僅……還……”
（3）“只要……就……”
�。�4）“……因此……”
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)。
�。�1）多種形式準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。�2）理解詞義。
A你能說說哪些成語的意思？
B提出不明白的成語，交流討論。
頭頭是道：形容說話做事有條理。
娓娓而談：形容不斷地連續(xù)討論。
理直氣壯：理由正確充分，說話有氣勢(shì)。
夸夸其談：形容說話寫文章常浮夸，不切實(shí)際。
無稽之談：沒有根據(jù)的談?wù)摗?/p>
拾人牙慧：比喻襲取他人的語言或文字。
老生常談：比喻常說的老話。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ㄟ@12個(gè)成語都和說話或談?wù)撚嘘P(guān)。每一組的兩個(gè)成語意思相近，且每一組的最后一個(gè)字相同。）
�。�4）反復(fù)誦讀，讀出韻味。
�。�5）熟讀成誦。
三、教學(xué)第六題
1、復(fù)習(xí)前四組所學(xué)過的詩歌。
2、學(xué)習(xí)《大風(fēng)歌》。
（1）簡(jiǎn)介。
《大風(fēng)歌》是西漢開國皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過家鄉(xiāng)沛縣，和父老鄉(xiāng)親一起飲酒歡慶勝利時(shí)，即席吟成的一首氣勢(shì)磅礴的詩。
（2）自由試讀，指名讀。
�。�3）讀懂詩意。
兮：相當(dāng)于“啊”，海內(nèi)：四海之內(nèi)，指全國。
安得：怎能得到。
�。�4）詩意：劉邦得了天下之后，感到自己在風(fēng)云變幻的斗爭(zhēng)中取得了勝利，在全國有了很高的威望，這時(shí)懷著自豪感回到了家鄉(xiāng)。但整個(gè)國家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮(zhèn)守四方！
�。�5）反復(fù)朗讀，注意停頓。
�。�6）熟讀成誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
提前一周讓學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《大寫真》等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)行采訪的。
2、激發(fā)興趣。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生討論觀看的節(jié)目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)看。
�。�2）說說從同學(xué)的表演中，你學(xué)到了什么。
3、指導(dǎo)。
（1）你是怎樣理解采訪的？什么是采訪？
（2）采訪就是了解情況，搜集資料。
�。�3）小結(jié)：采訪要有一定的目的性，它對(duì)語言的要求很高。因此，采訪前要確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問要有禮貌，要得體。
4、模擬采訪。
�。�1）請(qǐng)你選擇一名同學(xué)，列好采訪提綱。
�。�2）同桌交流。
�。�3）指名說。
�。�4）出示一些句式。
“請(qǐng)……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”
“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”
5、小結(jié)。
采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事，請(qǐng)同學(xué)們都試著來當(dāng)學(xué)校小記者。
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