jqx教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的jqx教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材理解與認(rèn)識(shí)：
本課在學(xué)習(xí)ｊｑｘ的音和形這部分內(nèi)容時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，讓學(xué)生自己觀察圖畫編順口溜，自己看筆順圖學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)ｊｑｘ的書寫。學(xué)習(xí)第二科室的重點(diǎn)是ｊｑｘ和ｖ想拚必須去掉點(diǎn)，為了避免枯燥，通過讓學(xué)生演一演來(lái)刺激學(xué)生能更好的記憶。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拚讀音節(jié)，寓趣味與枯燥的練習(xí)中，所學(xué)的知識(shí)也得到了鞏固。
教學(xué)要求
1． 學(xué)會(huì)ｊｑｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2． 了解ｊｑｘ與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引新授內(nèi)容
1． 指導(dǎo)看情境圖。
�。�1）圖上畫的是什么地方？什么時(shí)候？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）
2． 教師總結(jié)故事。
一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過去對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽讓我?guī)湍阆匆路��！眿寢寣?duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子�！�
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3個(gè)音節(jié)
3． (1)出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）
星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。
�。�2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｇｋｈ
二、教學(xué)ｊｑｘ 的讀音和寫法
1． 教學(xué)讀音、形。
�。�1）ｊ的讀音。
①板書 ，并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）
圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
�、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀ｊ就有點(diǎn)像。
�、劢處煼蹲x三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）
�、拮屑�(xì)觀察圖，看看字ｊ像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。
�。ǎ晗穹e木的組合形狀）
⑦教學(xué)順口溜：大公雞，ｊｊｊ。或搭積木ｊｊｊ。
�。�2）ｑ 的讀音。
�、侔鍟� ，并出示圖二（氣筒）。
�、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的ｑ讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
③教師范讀
�、苤v述發(fā)音方法。
讀ｑ 時(shí)，發(fā)音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時(shí)沖出的氣較弱ｑ的氣流較強(qiáng)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。
�、拗该x，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）
⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｑ像什么？
你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）
教學(xué)順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ�；蛳駛�(gè)9字ｑｑｑ。
�。�3）ｘ的讀音。
�、侔鍟� ，并出示演員演戲圖。（指名說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容）
②告訴學(xué)生ｘ 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的'讀音差不多了。
�、劢處煼蹲x
�、苤v述發(fā)音方法。
讀 時(shí)ｘ，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
�、拗该x。（注意正音）
�、哒l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｘ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉ｘｘｘ 。等
2． 教學(xué)書寫
�。�1）ｊｑｘ的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王�?guó)的幾樓？（出示ｊｑｘ的書寫。）
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 ｊｑｘ占格位置。
�。� 住在一二三樓，ｑ 住在一二樓。ｘ住在二樓。
�。�3）ｊｑｘ的筆順
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｊ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｑ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
�、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｘ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
�。鸷停癖容^
�。�4）學(xué)生練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
1． 找朋友游戲
2． 抽讀字母卡ｊｑｘ
3．齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫ｊｑｘ各四遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1． 抽讀字母卡ｊｑｘ
2．猜字謎：一個(gè)大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？
3．正確書寫ｊｑｘ
二、授新課
1． 教學(xué)音節(jié)拼讀。
（1）交朋友游戲：
�。ㄕ�(qǐng)三位小朋友戴著有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）
出示：ｊｑｘ
�。�2）教師講故事：，
ｊｑｘ三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成，而不是讀ｕ。
�。�3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。
�。�4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名說(shuō)說(shuō)ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面實(shí)際是什么字母？為什么要寫成ｕ，寫成ｕ之后應(yīng)該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）
�。�5）齊讀，指名讀，開火車讀
�。�6）按順序讀，倒過來(lái)讀，打亂讀。
2． 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)
�。�1）學(xué)習(xí)雙拼音詞
�、俪鍪荆海�-ｉ——ｊｉ
練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
�、鄢鍪荆海�-ｕ——ｘｕ
指名說(shuō)說(shuō)ｘｕ中的第二字母該讀什么音？
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習(xí)
1． 抽讀字母卡片
2．讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。
四、作業(yè)
1． 練讀課文
板書設(shè)計(jì)：
j-ｕ——jｕ
q-ｕ——qｕ
ｘ-ｕ——ｘｕ
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。
三、教學(xué)聲母j q x。
1、教學(xué)聲母j。
（1）說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j
�。�2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
�。�3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
�。�4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的.筆順。）
2、教學(xué)聲母q。
�。�1）看圖說(shuō)話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
�。�2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j-q對(duì)比讀。
�。�3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。
3、教學(xué)聲母x。
�。�1）看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？
�。�2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
（3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。）
四、教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對(duì)比讀：j-ji q-qi x-xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）
五、教學(xué)j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）
講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
六、鞏固練習(xí)。
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
3、正確書寫j、q、x三聲母。
4、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。
2、、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、拼音音節(jié)卡片
2、活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
教具示意圖
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府嫵扇诵巍�
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
老師板書：j問：
1、根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）
2、字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？、（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲j、j、j
3、看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫j呢？、（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）
教師板書：j、學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3、區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯(cuò)。、4.抄寫字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習(xí)關(guān)于x的音、形、書寫。（方法同上）
1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x、x、x
4、抄寫字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過的字母兒歌。
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲講：
我們以前學(xué)過的`聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書上找一找j、q、x的呼讀音。
板書：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習(xí)：
1、讀字母。
2、背誦學(xué)過的聲母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)j、q、x的讀音
1、讀卡片j、q、x。
2、讀音節(jié)ji、qi、xi。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x，馬上就摘帽。
板書：
j—ü→q－ü→x—ü→請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫ju、qu、xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？（老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào)）
�。ǘ┚毩�(xí)
1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2、讀音節(jié)卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存�。�、（來(lái)去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習(xí)三拼音板書：方法：
1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”
2、反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。
四、鞏固練習(xí)
1、讀本課的字母和音節(jié)
2、直呼訓(xùn)練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的`規(guī)則。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（出示課件：拼音王國(guó)）歡迎同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)到拼音王國(guó)，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友，這些朋友們已經(jīng)迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個(gè)招呼吧！
出示拼音屋：
（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
�。�2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋果
2、學(xué)習(xí)拼音jqx
�。�1）這節(jié)課又有三個(gè)聲母寶寶想要和同學(xué)們交朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)聲母jqx。（邊說(shuō)邊板書）
（2）但是，這三個(gè)聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
認(rèn)識(shí)j：
�。�1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個(gè)口訣：小雞小雞jjj
（2）你還有什么方法記住j？
�。�3）師總結(jié)：i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj。
認(rèn)識(shí)q：
�。�1）觀察圖片：氣球�？谠E：氣球氣球qqq
（2）區(qū)分b、p、d、q（指名說(shuō)一說(shuō)怎么區(qū)分）
（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長(zhǎng)得像，分清方向棒棒棒。
�。ㄟ^渡：同學(xué)們聽課真仔細(xì)，老師要給同學(xué)們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。出示圖片，提問：這是什么？）
認(rèn)識(shí)x：
�。�1）刀切西瓜xxx
�。�2）你怎么記住x？（像一個(gè)叉叉。）
�。�3）小游戲：摘蘋果。
三、拼讀音節(jié)
1、j、q、x最愛交朋友了。有一個(gè)單韻母寶寶主動(dòng)跑過來(lái)要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對(duì)呀，因?yàn)樾〃购苡卸Y貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx，就把帽摘掉。
拼讀音節(jié)：
juquxu（一聲）
四、指導(dǎo)書寫
jqx跟我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。
1、觀察：j住在幾樓？對(duì)j是個(gè)高個(gè)子，住了三個(gè)樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點(diǎn)，一點(diǎn)對(duì)著豎彎寫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁系乃木�格里描一個(gè)。
2、同樣的方式書寫q、x。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)讀音，記清形。
2、找準(zhǔn)jqx在四線格中的位子，能正確書寫
3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)：
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友啊，現(xiàn)在老師要問大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？
�。ǔ鍪菊n件）打亂順序讀聲母——開火車讀
小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認(rèn)識(shí)，你們想認(rèn)識(shí)嗎？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)讀音
1、 在認(rèn)識(shí)他們之前，我們先來(lái)看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）
我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎么和他打招呼的
（示范讀）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。
全體跟讀——開小火車（兩組）
看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜
2、 看大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)呢！你們高興吧！看，他給你們帶來(lái)了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）
我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友的名字
�。ㄊ痉蹲x）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。
全體跟讀——開小火車（另兩組）
看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？
3、 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們送來(lái)了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）
西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母朋友的.名字了
�。ㄊ痉蹲x）
全體跟讀——開雙軌火車
想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？
（三）、書寫
1、 現(xiàn)在jqx這三個(gè)聲母想回家了，小朋友一定會(huì)平安地送他們回家的，對(duì)不對(duì)？那么就先看看他們住在四線格的哪里（打開課本18頁(yè)）
2、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)： j——上、中、下格（高個(gè)子）——分兩筆寫
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） q——中、下格——分兩筆寫
x——中格——分兩筆寫
3、大家說(shuō)得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。
4、小朋友們看得這么仔細(xì)，相信你們一定也能寫好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文書下面描一下，再寫一個(gè)。
（四）、做游戲
1、看卡片做手勢(shì)（看到形作出反應(yīng)） 2、聽讀音做手勢(shì)（看不到形仍舊能作出反應(yīng)）
（五）、jqx和i的拼音
我們做游戲那么開心是因?yàn)樯磉呌羞@么多同學(xué)、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個(gè)人。
1、 i是個(gè)非�？蓯鄣捻嵞笇殞殻泻芏嗦暷赶牒退雠笥�，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？
2、 （出示課件）做小老師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組比賽讀
（六）、這節(jié)課你學(xué)到了些什么東西呢？（學(xué)生自己說(shuō)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)，
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知：
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在美麗的拼音王國(guó)里，有一座字母宮殿，里面藏著許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫），生找字母并讀出來(lái)。
（二） 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀：
1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)
拼音王國(guó)里要召開一次舞會(huì)，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個(gè)好消息，他們可高興了，大家手拉手來(lái)到了禮堂里。舞會(huì)開始了，伙伴們你邀請(qǐng)我，我邀請(qǐng)你，蹦蹦跳跳，快樂極了！看，他們來(lái)了。（出示音節(jié)卡片，指名讀）
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼
�。辏瘢谝淮螀⒓�，誰(shuí)能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來(lái)和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節(jié)，指名讀）
誰(shuí)來(lái)讀ji的四聲？ jī jí jǐ jì（指名讀）
依次出示qi xi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開火車讀）
3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼
一支舞曲響起來(lái)了，小ü妹妹登場(chǎng)了，她邀請(qǐng)ｊｑｘ來(lái)跳旋轉(zhuǎn)舞。她們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件有趣的事，快來(lái)看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
師：你能說(shuō)句兒歌講一講嗎？
師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當(dāng)然是ü）她們?cè)谝黄鹛枳x什么？開小火車，讀ｊｑｘ和ü四聲音節(jié)。
�。ㄈ┱n間休息——拼音操
點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。
動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表： yi wu yu。
�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
出示：q-i-qi
Ji qi �？磮D理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞
húxū�？磮D理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節(jié)詞。
認(rèn)讀字母
練習(xí)書寫
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼讀
1、ｊｑｘ來(lái)到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請(qǐng)你自由讀出這首兒歌？ 生：（自由拼讀）
2、ｊｑｘ哪里去了？請(qǐng)您在兒歌中把它們找出來(lái)，讀一讀。（個(gè)別讀）
3、同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一練吧。
4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來(lái)表演讀吧，看看哪只小雞最可愛�。ㄅ偻�、捉蟲，有的模仿小雞嘰嘰）
�。┬〗Y(jié)全課，暢談收獲
玩了一天了，太陽(yáng)都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說(shuō)說(shuō)自己的收獲吧。今天我學(xué)到了什么？
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、談話激趣
1、請(qǐng)出字母 j q x，請(qǐng)它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住它們的順口溜。
�。病⒃僬�(qǐng)小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、教學(xué) j q x 與 ü 組成的音節(jié)
１、j q x 與 ü 相拼的規(guī)則：
�。◣熤v童話故事，配上音樂）
有一天，小熊愚愚（ü）見了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手�？墒寝D(zhuǎn)念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來(lái)了，我們來(lái)演一演這個(gè)故事，好嗎？
生：好！（學(xué)生踴躍報(bào)名，爭(zhēng)著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié)）
�。◣熤笇�(dǎo)拼讀，學(xué)生讀好音節(jié)）
師：請(qǐng)大家看看 ju qu xu 這三個(gè)音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？
生１：小 ü 和 j q x 結(jié)合后，ü 的兩點(diǎn)沒有了，變成了小“u”。
生２：小 ü 本來(lái)戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來(lái)，兩點(diǎn)沒有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。
師：（小結(jié)）對(duì)，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要省略，但是我們應(yīng)該清楚，ju qu xu 里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小 ü 是個(gè)好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。
生：（朗讀兒歌）
師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習(xí)呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
２、復(fù)習(xí)鞏固：
�、� 過獨(dú)木橋：（請(qǐng)你填一填）
出示：l─lu h─hu j─u q─u
師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè)，否則就有掉入河中的危險(xiǎn)。
生１：我選“u”，因?yàn)?lu 中的“u”就是 u。
生２：我選“ü”，因?yàn)?ju 后的“u”是 ü，只是它們結(jié)合后，ü 的兩點(diǎn)省略了。
生３：我選“u”，因?yàn)?h 可以與 u 相拼。
生４：我選“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要去掉。
師：你們真行，都選對(duì)了，已經(jīng)順利通過獨(dú)木橋。老師祝賀你們。
⑵ 我是“小小裁判長(zhǎng)”：
出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）
j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）
師：看看這四組音節(jié)，你能判斷出誰(shuí)是對(duì)的.，誰(shuí)是錯(cuò)的嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
�。▽W(xué)生同桌討論交流）
師：誰(shuí)能大膽地走到黑板前來(lái)說(shuō)出你的判斷和理由呢？
（學(xué)生紛紛舉手。師請(qǐng)四名小朋友上黑板前作答，并說(shuō)出理由。學(xué)生均說(shuō)得很好。）
【評(píng)析】
案例重點(diǎn)突破了 j q x 與 ü 組成音節(jié)時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的這一難點(diǎn)。教師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結(jié)合起來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫的規(guī)則時(shí)，通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培養(yǎng)，教育學(xué)生有禮貌，做個(gè)好孩子。復(fù)習(xí)鞏固階段，教師通過學(xué)生最喜歡的游戲形式，幫助學(xué)生牢記省寫的規(guī)則。學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，他們積極開動(dòng)腦筋，善于靈活運(yùn)用。最后，教師還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，他們讓學(xué)生當(dāng)一回“裁判長(zhǎng)”，到黑板前對(duì)音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說(shuō)出理由，學(xué)生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過程流暢自然，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，巧妙的為學(xué)生引路，很好地體現(xiàn)了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
1.音的教學(xué)
花仙子和小朋友來(lái)到小河邊，這里的風(fēng)景可美啦！還有三個(gè)拼音娃娃在草地上游玩呢。這時(shí)小鳥飛過來(lái)，它唱起歌“ｊ ｑ ｘ，ｊ ｑ ｘ，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣報(bào)歌》的曲）
師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是ｊ ｑ ｘ，你們會(huì)讀嗎？
生：會(huì)。（學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)ｊ ｑ ｘ的音，初步感知了讀音）
課件音：（小鳥說(shuō)）小朋友們發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音的方法。（學(xué)生跟著“小鳥”，學(xué)著正確的發(fā)音方法。）
師：（小結(jié)）小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)學(xué)會(huì)了ｊ ｑ ｘ的發(fā)音，現(xiàn)在誰(shuí)能把這三個(gè)字母讀給老師聽？（生積極舉手，爭(zhēng)著向老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果）
2.形的'教學(xué)
（1）記字母形
師：你們是怎樣記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子的？
生1：我覺得“ｊ”像一只雞。一只小雞ｊ、ｊ、ｊ。
生2：“ｘ”像西瓜切了兩刀。西瓜切了ｘ、ｘ、ｘ。
生3：“ｐ”一轉(zhuǎn)身ｑｑｑ。
生4：“ｇ”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“9”，所以我說(shuō)像個(gè)9字q、q、q。
師：你們真行，會(huì)拿學(xué)過的字母、數(shù)字來(lái)比較，幫助記住“ｑ”的樣子。
（2）與易混字母的比較，鞏固字形
師：這三個(gè)字母跟已學(xué)過的哪幾個(gè)字母很像？
（學(xué)生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組）
�。辏� ｉ ｑ： ｂｄｐｇ ｘ： ｋｙ
師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？
�。▽W(xué)生很來(lái)勁，有的獨(dú)自在捏，有的與同桌一起討論著捏。學(xué)生很開心地在玩中學(xué)習(xí)）
師：誰(shuí)愿意到黑板前擺給大家看？
（學(xué)生踴躍舉手。師指名兩生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學(xué)生有一點(diǎn)兒緊張）
教學(xué)反思
活動(dòng)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。我借課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國(guó)”，而ｊ ｑ ｘ則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“ｊｑｘ的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)ｊｑｘ的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)已學(xué)過的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、字母卡片、小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家還記得老師說(shuō)過拼音王國(guó)住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友。
拼音王國(guó)到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個(gè)聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰(shuí)能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開火車認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話）
�。�1）指名說(shuō)
（2）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀嗎？
（3）師教讀，方法：又短又輕
�。�4）開火車練讀
2．學(xué)生“j”的形
�。�1）觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）生自由編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
母雞捉蝶jjj……
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話）
（1）問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）自己試著讀讀這個(gè)字母？
（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
�。�4）開火車讀字母“q”。
2．學(xué)習(xí)“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記“q”的形？
（2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區(qū)別“bpdq”的音形。（用手勢(shì)）
（三）學(xué)習(xí)“x”的音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�2）指名讀????
�。�3）開火車讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
三、教學(xué)jqx與v相拼
1、師講故事：正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，v來(lái)了，他也想和jqx一起玩，可是，他們?cè)谝黄鹁桶l(fā)生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發(fā)生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)jqx比較調(diào)皮，而我們的小u膽子小從來(lái)不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結(jié)規(guī)則，學(xué)習(xí)順口溜
小v見到j(luò)qx，脫帽行禮還念v。
5、生反復(fù)練習(xí)jqx與v相拼的音節(jié)
6、帶上四頂帽子，練習(xí)四聲調(diào)
四、書寫jqx
教師先問學(xué)生寫在黑板上的四線三格是什么，讓學(xué)生說(shuō)出名字，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)絲線三格的認(rèn)識(shí)。
過渡：為了更好的記住我們今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶，下面我們來(lái)觀察一下它們?cè)谒木�三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發(fā)言。
2、師補(bǔ)充，再說(shuō)出需要注意的點(diǎn)。
3、師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在自己的書上寫三遍。
5、教師巡視，并指導(dǎo)書寫。
五、鞏固兩拼和三拼音節(jié)
1、出示課文中的兩拼音節(jié)。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
??3、出示文中的三拼音節(jié)，師范讀。
4、指名學(xué)生試著讀，讀對(duì)的，其他的人跟讀。
5、師糾錯(cuò)，生齊讀。
6、師加上聲調(diào)再開火車讀。
7、學(xué)生齊讀，鞏固三拼音節(jié)。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：這節(jié)課，我們又輕松地學(xué)會(huì)了三個(gè)聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx(學(xué)生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的.好朋友，你們一定很開心吧。那我們?cè)俅舐暫俺鏊麄兊拿职桑。ㄉR讀），以后見到他們可別忘記他們了。
七、作業(yè)布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫2行。
2、動(dòng)手制作聲母卡片jqx。
八、板書設(shè)計(jì)
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學(xué)反思:
教學(xué)字母jqx音形時(shí)，我先讓學(xué)生看圖觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)完整話的能力。并且，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生坐上火車去認(rèn)識(shí)新朋友的情境，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)目的就是讓學(xué)生稍作調(diào)整、提醒學(xué)生坐端正繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。前部分的音形教學(xué)總體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫ü上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將ü讀成u，造成拼讀錯(cuò)誤。在教學(xué)時(shí)，我用了一個(gè)故事引入，并以故事來(lái)教學(xué)v上要省略的規(guī)則，并以順口溜記住。但在練習(xí)拼讀時(shí)，由于本人沒有考慮到學(xué)生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學(xué)生練讀，教的累，學(xué)生學(xué)的也累，而且掌握的也不好。
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
二、學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q x-i-a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過的`帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
五、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
六、小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
教學(xué)反思：關(guān)于jqx和小ü相拼時(shí)的規(guī)則，也同樣用故事進(jìn)行教學(xué)，效果還是很不錯(cuò)的。
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1正確認(rèn)讀聲母j,q,x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2正確拼讀j,q,x,和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j,q,x和u相拼u上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
3借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木，下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》。
4認(rèn)識(shí)“棋，雞”2個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：j,q,x,和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn):知道j,q,x和相拼u上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一復(fù)習(xí)字母，鞏固舊知
1小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友。來(lái)，咱們跟它們打個(gè)招呼吧！
它們都是--（單韻母）
2接著誰(shuí)來(lái)啦？一起讀
它們是--（聲母）
二創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)聲母j
1小朋友們真了不起�，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)農(nóng)家小院。你們看到了什么？（指4）
2夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大傘。妹妹緊緊拽著爸爸給她買的彩色氣球。地上的小桌上，那個(gè)切開的西瓜看起來(lái)又香又甜。這時(shí)，奶奶養(yǎng)的母雞跑來(lái)了，追著空中的小蝴蝶，發(fā)出嘰嘰嘰嘰的聲音。
3大家看，這就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母朋友。J,把雞字讀得輕一些，短一些。跟我讀，J（三次）誰(shuí)會(huì)讀了？（指5）一起讀。
4你有什么好辦法記住j嗎？編劇兒歌或者順口溜都行。(指3)
學(xué)習(xí)聲母q
1同學(xué)們的想象力真豐富。你們看，母雞和蝴蝶正玩得開心，這時(shí)，妹妹拿著幾個(gè)氣球走來(lái)了。數(shù)一數(shù)，一共有機(jī)個(gè)氣球？（指名說(shuō)，把話說(shuō)完整。）
2“氣球”的“氣“和“七個(gè)”的字七字的生母都是q。
3跟我讀（三次），一二組讀，三四組讀
4仔細(xì)觀察q，它長(zhǎng)得很像哪個(gè)數(shù)字？（指1，那順口溜怎么編，跟著他一起讀）
學(xué)習(xí)聲母x
1妹妹玩累了，又餓又渴，想吃（點(diǎn)課件）生：西瓜。
2把西瓜的西字都輕一些，短一些就是生母x的讀音。誰(shuí)來(lái)試試？（指5）男生，女生
3你們真會(huì)學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)了x的讀音�，F(xiàn)在，開動(dòng)你的小腦筋，誰(shuí)能用你的`手指組合成x?（指1，你真會(huì)動(dòng)腦筋）
4你能編句兒歌記住它嗎？(指3)
三動(dòng)手動(dòng)腦，做手指操
1j和q怎么用手指做出來(lái)呢？和同桌商量商量。
2j怎么做？q呢？
3小朋友們會(huì)了嗎？站起來(lái)，我們一起做手指操。
母雞母雞jjj，像個(gè)9字qqq，切塊西瓜xxx，再來(lái)一次。
四jqx和韻母相拼
1jqx可喜歡和韻母交朋友啦!自己拼一拼，讀一讀。
2誰(shuí)會(huì)拼讀？小朋友們認(rèn)真聽如果他都對(duì)了，就跟著他讀一次，如果他讀的不對(duì)，就馬上舉手。聽明白了嗎?(每個(gè)音節(jié)找兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀)
3讀得真整齊。你們看，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)老朋友。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
4仔細(xì)觀察，它和我們剛才讀的幾個(gè)音節(jié)有什么相同的地方？（指1你真是火眼金睛）
5想一想，它們有什么不同？（你真了不起，知識(shí)掌握得很扎實(shí)）對(duì)，前面三個(gè)是音節(jié)，可以拼讀，而yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。大家跟我讀。
6那這幾個(gè)會(huì)都嗎？誰(shuí)想來(lái)讀第一個(gè)？（指1，請(qǐng)你讀慢一點(diǎn)，大家認(rèn)真聽）
7哪個(gè)字母讀得輕（指1）哪個(gè)字母讀得快？（指1）哪個(gè)字母讀得響（指1）對(duì)，咱們要用聲輕介快韻母響就能讀好三拼音節(jié)。跟我讀，j-i-a，jia。
8誰(shuí)再來(lái)試試.（指3）
9學(xué)著他們的樣子，自己試著讀一讀這兩個(gè)三拼音節(jié)。都會(huì)讀了嗎？咱們來(lái)開火車讀一讀吧。
五借助拼音，認(rèn)讀漢字
1看你們這么會(huì)學(xué)習(xí)，漢字寶寶也要和你們做朋友呢。借助拼音，認(rèn)一認(rèn)，誰(shuí)想來(lái)試試？（指2）一起讀。
2喔，這個(gè)字念—棋。你們看，咱們學(xué)好了拼音就能幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字。大家仔細(xì)看圖，誰(shuí)在哪里干什么？（會(huì)說(shuō)完整的句子了，真了不起）
六觀察占格，學(xué)寫拼音
1拼音寶寶玩累了，咱們把它們送回家。仔細(xì)看，它們住在哪里呀？（指3）
2小手拿出來(lái)，跟老師一起寫。
J第一筆，在第一格中間寫一個(gè)原點(diǎn)，揉一揉，第二筆，從第二根線起寫豎，一直到第三格再向左彎。J占三格
q第一筆指中間格左半圓，第二筆，豎。不要挨著最下面的線。
X第一筆右斜，第二筆左斜，注意，寫對(duì)稱。
3請(qǐng)你們打開書第32頁(yè)，描一個(gè)，寫一個(gè)。（注意做到三個(gè)一）
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音
圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。
2、開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”
1、學(xué)習(xí)“j”
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。
�。�、學(xué)習(xí)“q、x”
方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx”
�。�、記字形
你們?cè)鯓佑涀∪齻�(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq）
在書上描一描字形。
三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。
１、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。
�。�、練習(xí)拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
�。�、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在這·j在這·ā在這。·我們組成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
�。�、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）
�。�、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右姷嚼蠋熋撁眴柡脝�？（愿意）我們都�?lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！
�。�、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。
五、布置作業(yè)。（略）
“j、q、x”教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的.腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。
拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說(shuō)：“老師好！”編順口溜“小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽”再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答“愿意”。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是“ü”與“u”，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)要求
1 學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2 了解jqx與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
一、引新授內(nèi)容
1 指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?什么時(shí)候?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))
2 教師總結(jié)故事。
一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過去對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽讓我?guī)湍阆匆路��！眿寢寣?duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”
出示：ji qi xi3個(gè)音節(jié)
3 (1)出示語(yǔ)境歌(放語(yǔ)境歌錄音)
星期天，
洗衣裳，
洗衣機(jī)，
嗡嗡響，
媽媽洗衣，
我?guī)兔Α?/p>
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。
(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh
二、教學(xué)jqx 的讀音和寫法
1 教學(xué)讀音、形。
(1)j的讀音。
�、侔鍟� ，并出示搭積木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?) 圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
�、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。 ③教師范讀三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。(指名讀)
�、拮屑�(xì)觀察圖，看看字j像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。
(j像積木的組合形狀)
�、呓虒W(xué)順口溜：大公雞，jjj。或搭積木jjj。
(2)q 的讀音。
�、侔鍟� ，并出示圖二(氣筒)。
�、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
�、劢處煼蹲x
④講述發(fā)音方法。
讀q 時(shí)，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。 ⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。 ⑥指名讀，開火車讀。(教師糾正發(fā)音)
�、咭龑�(dǎo)看圖：圖上畫了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)q像什么?
你覺得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)
教學(xué)順口溜：氣筒打氣qqq�；蛳駛�(gè)9字qqq。
(3)x的讀音。
�、侔鍟� ，并出示演員演戲圖。(指名說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容)
�、诟嬖V學(xué)生x 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。
③教師范讀
�、苤v述發(fā)音方法。
讀 時(shí)x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
�、拗该x。(注意正音)
⑦誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)x像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉xxx 。等
2 教學(xué)書寫
(1)jqx的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的.幾樓?(出示jqx的書寫。)
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 jqx占格位置。
j 住在一二三樓，q 住在一二樓。x住在二樓。
(3)jqx的筆順
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，x先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
p和q比較
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡jqx
3齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫jqx各四遍。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1 抽讀字母卡jqx
2猜字謎：一個(gè)大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書寫jqx
二、授新課
1 教學(xué)音節(jié)拼讀。
(1)交朋友游戲：
(請(qǐng)三位小朋友戴著有jqx的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。)
出示：jqx
(2)教師講故事：，
jqx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成 ，而不是讀u。
(3)讀兒歌：jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。
(4)出示：ju qu xu
指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫成u，寫成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)
(5)齊讀，指名讀，開火車讀
(6)按順序讀，倒過來(lái)讀，打亂讀。
2 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)
(1)學(xué)習(xí)雙拼音詞
①出示：j-i——ji
練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
③出示：x-u——xu
指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二字母該讀什么音?
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習(xí)
1 抽讀字母卡片
2讀兒歌jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。
四、作業(yè)
1 練讀課文
教后記：1個(gè)別學(xué)生jqx容易與zcs混淆
2jqx與ü相拚這個(gè)難度掌握的比較好
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j p x與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、j、q、x的發(fā)音。
2、韻母的拼讀。
三、教學(xué)方法
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息，拼音王國(guó)給老師寄來(lái)了一封信，邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)嗟男∨笥讶テ匆敉鯂?guó)做客，你們?cè)敢馊幔?/p>
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國(guó)的小火車來(lái)接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國(guó)已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來(lái)接你們了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？快來(lái)跟他們打打招呼吧！
�。ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：小火車開得又快又穩(wěn)。讀的又快又準(zhǔn)確。小火車在這里出故障了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？）
2、新授
師：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)忠認(rèn)識(shí)了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來(lái)了，它是誰(shuí)呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國(guó)玩呢，()那么我們和ü寶寶會(huì)有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，正當(dāng)它玩得高興的時(shí)候，突然聽到后面?zhèn)鱽?lái)了jjj的聲音，ü寶寶轉(zhuǎn)過頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，圖上有誰(shuí)？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細(xì)看看，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢？
生：j.
師：今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀，j。
�。ㄉx）
師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來(lái)讀。
�。ㄉx）
師：我們現(xiàn)在開火車讀好不好？小火車在哪里？
生：咕嚕咕嚕開起來(lái)。
師：小火車開的又快又好。給你們班級(jí)加一分。哪個(gè)班級(jí)再來(lái)試試？
（生開火車）
師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽的兒歌，母雞母雞jjj.跟著老師讀。
�。ㄉx）
師：這時(shí)候小雞們突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？
生：飛來(lái)了一群氣球。
師：我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀。q.
�。ㄉx）
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)好聽的兒歌呢？
師：氣球氣球qqq。
（生讀）
師：看小雞們玩的這么開心，雞爸爸非常擔(dān)心孩子會(huì)口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來(lái)一個(gè)切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.
生：x.
師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)兒歌呢？
生：西瓜西瓜xxx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來(lái)。
（生做動(dòng)作）
師：現(xiàn)在三個(gè)聲母我們都會(huì)讀了，不過大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友呢？誰(shuí)能有好的方法來(lái)記住它們的樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的.繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。
�。ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級(jí)小博士！3、你是一個(gè)善于觀察的孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現(xiàn)在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線三格中。
師：我們來(lái)看j，它在四線三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來(lái)你是一個(gè)認(rèn)真觀察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來(lái)寫。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。
師：我們來(lái)看q，他住在哪個(gè)格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜�，F(xiàn)在我們已經(jīng)把j q x三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請(qǐng)你打開語(yǔ)文課本的第18頁(yè)，先描紅，再寫一個(gè)。
�。ㄉ鷮懀�
師：我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們?cè)谕鏆馇�，公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是組成了ji、qi、xi三個(gè)音節(jié)，那么老師現(xiàn)在有個(gè)問題，這三個(gè)音節(jié)有什么相似之處呢？開動(dòng)你的小腦筋想一想。
生：都有i。
（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你觀察的真仔細(xì)）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節(jié)你會(huì)拼讀嗎？
生：會(huì)。
師：誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節(jié)呢？
師：聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？
生：能。
師：同學(xué)們你們玩過提問回答的小游戲么？
生：玩過。
師：我說(shuō)提問你說(shuō)？
生：回答。
師：那我說(shuō)回答你說(shuō)什么呢？
生：提問。
師：老師先舉一個(gè)例子，你們問我你們來(lái)當(dāng)小老師提問我看我能不能回答出來(lái)好不好？
生：好。
�。ㄗxji的四個(gè)聲調(diào)）
師：我們一起來(lái)讀，伸出你的小手。
�。ㄗx聲調(diào)）
師：接著往下看，q和i連在一起會(huì)成為什么音節(jié)呢？我們一起來(lái)試試，伸出你的小手。
�。◣熒献鳎�
師：還有最后一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大家的小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他�，F(xiàn)在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個(gè)聲調(diào)讀。
（生讀）
師：這三個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起來(lái)讀。
�。ㄉx）
師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過，自己開始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過，抓緊時(shí)間跳過來(lái)安慰它。告訴小ü歡迎它來(lái)做客。大家說(shuō)這時(shí)候小ü還會(huì)傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂，就把眼淚擦掉笑了起來(lái)。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來(lái)讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來(lái)會(huì)組成什么音節(jié)呢？我們一起來(lái)看。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：寫的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？
生：要。
師：為什么？
生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現(xiàn)在老師給標(biāo)上聲調(diào)我們一起來(lái)試一試。
�。ㄉ囎x）
師：今天小朋友表現(xiàn)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)摘蘋果的小游戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級(jí)摘得又快又好？
（摘蘋果的游戲）
師：小ü說(shuō)它今天在拼音王國(guó)玩的很開心，你們呢，玩得開不開心？
生：開心。
師：小ü說(shuō)它下節(jié)課還想跟大家一起在拼音王國(guó)學(xué)習(xí)呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節(jié)課再見。下課！
生：老師再見。
jqx教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)。知道jqx和ü拼讀法則。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入復(fù)習(xí)
孩子們，昨晚上，我接到拼音國(guó)王的邀請(qǐng)函，他說(shuō)：“市八中嫩芽班的孩子很會(huì)聽課，積極回答問題，很會(huì)學(xué)習(xí)，我邀請(qǐng)你們到我的宮殿里來(lái)�！焙⒆觽�?cè)敢馊幔?/p>
他們一個(gè)個(gè)坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意�！�
“好吧，坐上火車，出發(fā)吧。”
出示小火車。
“看，拼音王國(guó)到了�！�
“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車來(lái)了�？�，誰(shuí)下車了？”
復(fù)習(xí)學(xué)過的'聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來(lái)了�！�
小魚說(shuō)：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)地方。坐上火車出發(fā)吧�！�
二、借助情境圖學(xué)習(xí)jqx
（一）出示情景圖。
“看，農(nóng)家樂園到了。孩子們走進(jìn)小院，你看到了什么？注意，觀察的時(shí)候要用一定的順序。”
�。ǘ├们榫皥D學(xué)習(xí)
1、引出jqx
2、學(xué)習(xí)讀音
3、識(shí)記音形
4、書寫jqx
三、利用故事學(xué)習(xí)拼讀
師：看到拼音王國(guó)里這么熱鬧，小i也來(lái)了，想著和今天認(rèn)識(shí)的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚又不愿意了，說(shuō)：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學(xué)習(xí)jqx與ü拼讀的音節(jié)。
3、先復(fù)習(xí)yu的拼讀法則。
讓孩子們觀察拼讀后的音節(jié)，然后總結(jié)拼讀法則。
4、拼讀音節(jié)詞。
5、用練習(xí)檢查學(xué)習(xí)情況。
四、小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)布置
晚上，我今天學(xué)到的聲母?jìng)�(gè)音節(jié)讀給家長(zhǎng)聽。
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