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    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-05-15 14:32:01 教學(xué)資源 投訴 投稿

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編為大家收集的亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)內(nèi)容和目的:

      1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,學(xué)寫兩個(gè)生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

      2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

      3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

      4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備 :課件

      教學(xué)過程:

      一、直接揭題

      1、談話激趣,揭示課題

      出示圖片,猜寓言故事。

      2、同學(xué)們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理。

      二、初讀課文,理解題意,學(xué)習(xí)字詞

      1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。

      板書課題,齊讀課題,指導(dǎo)范寫“亡、補(bǔ)”生練寫

      2,自由讀文,要注意讀準(zhǔn)字音,讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

      3、出示字詞,多音字,指名讀生字,詞語齊讀、開火車讀

      三、快樂學(xué)文、理解題意

      1、老師在布置預(yù)習(xí)時(shí),請(qǐng)小朋友們回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說,這兩個(gè)字到底是什么意思呢?

      2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子,誰找到了?

      3、那在課題中,“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

      4、小結(jié):亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了,把羊圈修好

      四、輕松理解

      1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

      (1)第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

     、俚谝淮蝸G羊的原因是什么?

      (2)第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

      養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

      2、街坊也像你們一樣的熱心,當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候,就在勸他了,找出來讀讀。

      3、對(duì)著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說出他的不在意,無所謂)

      4、第一次丟羊后,如果你就是養(yǎng)羊人,你還會(huì)想些什么呢?

      指導(dǎo)朗讀

      他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

      5、出示:羊已經(jīng)丟了,就不用修羊圈了。

      比較有什么不同?

      6、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地——后悔!此時(shí),如果你就是養(yǎng)羊人,你是怎么做的呢?

      指導(dǎo)朗讀

      7、思考:第二次丟羊的真正原因是什么?

      8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚?

      因此,古人說:亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。

      五、拓展升華

      1、試想,當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會(huì)說些什么?

      2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,后果會(huì)?

      3、由此可見,像養(yǎng)羊人這樣的'錯(cuò)誤,只要( ),就( )。

      4、在生活學(xué)習(xí)中,你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子:比如不按時(shí)完成作業(yè))

      5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個(gè)故事呢?

      六、作業(yè)設(shè)計(jì):

      請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽。

      板書設(shè)計(jì):

      亡羊補(bǔ)牢

      第一次 第二次

      丟 丟

      不補(bǔ) 趕快堵

      又少 再?zèng)]丟

      為時(shí)已晚 為時(shí)不晚

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

      2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

      3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

      教學(xué)過程:

      一、關(guān)注單元導(dǎo)讀,引入新知

      1.今天我們就要進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí),請(qǐng)大家打開課本33頁讀讀單元導(dǎo)讀,說說這組課文將告訴我們什么。(怎樣看問題,怎樣想問題)

      2.那現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,請(qǐng)同學(xué)們書空,和老師一起寫題目。 (板書:寓言兩則)

      3.二年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過兩則寓言故事,誰還記得是哪兩則?(守株待兔、拔苗助長)那么,寓言故事就是通過短小有趣的故事告訴我們一個(gè)道理。

      4.首先我們來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,看看這則寓言會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢? (板書課題:亡羊補(bǔ)牢)

      二、解題,引出主要內(nèi)容

      1請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,提出問題:“亡”“牢”分別是什么意思。

      2泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢?請(qǐng)學(xué)生讀課文或查字典解決。

      3(匯報(bào)交流:“亡”指的是丟失;“牢”指的是羊圈。)對(duì),通過查字典,再聯(lián)系課文內(nèi)容,就能找到詞語更準(zhǔn)確的意思了。(板書:丟失 羊圈)

      4誰能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈)

      三、學(xué)習(xí)生字新詞

      1.課前大家預(yù)習(xí)了課文,都有把文中的生字詞劃出來了沒有呢?同桌互相檢查。

      2.小黑板出示本課生字詞,學(xué)生齊讀。

      yù zé kū long láng diāo fang quàn huǐ

      寓言兩則 窟 窿 狼 叼走 街坊 勸告 后悔

      3交流討論,記憶字形

      窟:上面是穴寶蓋,下面是屈

      窿:上面是穴寶蓋,下面的折文下面有一橫

      街:中間的最后一筆是“提” ……

      4口頭組詞。

      四 深入學(xué)習(xí),理解寓意

     。ㄒ唬╆P(guān)注句式,讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。

      1.學(xué)完了生字,請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文,思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?為什么丟?(兩次)

      2.課文哪個(gè)自然段講他第一次丟羊呢?(第1自然段)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段,看看他這一次丟羊的原因是什么,請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。)課文沒有用這個(gè)句式,而是用了“原來”這個(gè)詞。我們?cè)賮碜x讀這句話,注意讀好這里的“原來”。

      聯(lián)系課文,理解“窟窿”。

      (二)揣摩人物內(nèi)心,分角色朗讀人物對(duì)話。

      1.看到窟窿,發(fā)現(xiàn)羊少了一只,街坊是怎么說的?養(yǎng)羊人又是怎么回答的?請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀,其他同學(xué)注意聽,想想他們當(dāng)時(shí)心里想的是什么。

      2.街坊關(guān)心的、想的是什么?他會(huì)怎么做?(羊圈里還沒有丟的那些羊)養(yǎng)羊人想到的是什么,他又是怎么做的`呢?(已經(jīng)丟了的那只羊)看來,面對(duì)同樣的事情,看問題、想問題的角度不同,對(duì)待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了。

      (三)再次關(guān)注句式,讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因。

      1.養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣呢?(又丟了一只羊)那這一次丟羊是為什么呢?(他沒有聽街坊的勸告,沒有把羊圈修好)

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)事情結(jié)果部分,感知寓意。

      1面對(duì)這樣的結(jié)果,養(yǎng)羊人是怎么樣的?(后悔,知道自己以前想的、做的是錯(cuò)的)現(xiàn)在他心里是怎么想的?(現(xiàn)在修還不算晚)他這一次是怎么做的?(把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)

      2那他現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈晚不晚?文中那句話告訴我們現(xiàn)在修不晚的?(從此,他的養(yǎng)再也沒丟過)

      3請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文插圖,哪個(gè)是養(yǎng)羊人?他在做什么?他心里會(huì)怎么想?站在他旁邊的是誰?他們會(huì)怎么說呢?

      四、深入理解寓意

      1那么,《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事就是想告訴我們:(板書)犯了錯(cuò)誤,只要及時(shí) ,就 。

      2所以“亡羊補(bǔ)牢”的后面還經(jīng)常連著一句話,那就是“為時(shí)未晚”。(板書:為時(shí)未晚)

      2誰能用一個(gè)四字詞語來概括一下這句話的意思?(知錯(cuò)就改)

      五、拓展延伸

      在我們的生活中也常常會(huì)發(fā)生“亡羊補(bǔ)牢”這樣的事,你們能舉例說一說嗎?

      六、布置作業(yè)

      把這則寓言故事用自己的話講給家人聽。

      六、板書設(shè)計(jì):

      9 寓言故事

      丟失 羊圈

      亡 羊 補(bǔ) 牢——————為時(shí)未晚

      寓意:有了 ,就要及時(shí) 。

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)3

      這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材,教法,教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說。

      一、說教材

      《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版三年級(jí)下冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

      基于對(duì)教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。

      2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個(gè)成語的意思。

      3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,并能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

      根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn),我確定了本課的'重難點(diǎn)為:引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

      二、說教法

      1、選擇教法,明確思路

      培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語文課堂。教學(xué)本課,我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

      三、說教學(xué)設(shè)計(jì):

     一、題目切入,引發(fā)期待:

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:以題目切入,緊扣題眼“亡”“牢”,既激起了學(xué)生的閱讀期待,又使學(xué)生意識(shí)到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會(huì)發(fā)生變化。)

      二、學(xué)習(xí)字詞,了解大意。

      1、提出要求,學(xué)生自讀課文

      2、出示生字詞:認(rèn)讀,集體糾正。重點(diǎn)指導(dǎo):多音字:圈

     。ㄔO(shè)計(jì)理念:字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。)

      三、深入學(xué)習(xí),理解寓意。

      1、朗讀課文,掌握故事主要內(nèi)容。

      2、指導(dǎo)重點(diǎn)句式,把握人物形象。

      (1)養(yǎng)羊人和街坊的對(duì)話。(反問句改為陳述句)

      出示句子:他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

      (2)第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。(轉(zhuǎn)換句式)

      出示投影:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)重點(diǎn)句式的指導(dǎo),使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用;在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對(duì)人物形象的把握,為揭示故事寓意做好了鋪墊。)

      四、創(chuàng)設(shè)交流情景,揭示故事寓意。

      在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺,更容易進(jìn)入角色。在“修”與“不修”的后果對(duì)比中,寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問題,學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到亡羊補(bǔ)牢的重要性,深化了寓意,達(dá)到了學(xué)以致用的目的

      四、說板書設(shè)計(jì)

      根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這次板書。

      在整個(gè)板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,我充分遵循生成的規(guī)律,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),由故事的起因、經(jīng)過到結(jié)果,循序漸進(jìn),逐層深入,從而揭示小故事,大道理。力求通過板書讓孩子們能根據(jù)板書的內(nèi)容說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教材分析

      《亡羊補(bǔ)牢》是一個(gè)中國古代寓言故事。故事情節(jié)簡單有趣,都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中,故事濃縮成了一個(gè)常用的成語,給人啟發(fā)與教育。

      這個(gè)故事講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟羊后,街坊叫他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈;第二天他又丟了羊,才后悔沒有聽街坊的勸告,于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒有丟過。這則寓言告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“亡、牢、則”等生字,會(huì)寫“亡、牢、鉆”等八個(gè)生字,會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等4個(gè)詞語。

      2、朗讀課文,能用自己的話說出“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語的意思。

      3、比較句子的不同,能體會(huì)詞語“趕緊”在句子中的作用。

      一、導(dǎo)課(由“亡”字導(dǎo)入)

      孩子們,上課之前呢,我們先來猜一猜這是什么字?出示“亡”指示字,黃色部分是一只手,但這不是一只普通的手,而是一個(gè)戰(zhàn)士的手。戰(zhàn)士手上拿著一個(gè)盾甲,準(zhǔn)備干什么呢?(征戰(zhàn))可敵軍太多,打不過敵軍,就要用手上的盾甲掩護(hù)自己逃離。在逃亡過程中,會(huì)丟失自己的國土,就是亡國,甚至連自己的生命也會(huì)丟失,就是死亡,這就是“亡”字。

      我們?cè)賮砜匆粋(gè)字(出示牢象形字)從前,有個(gè)人養(yǎng)了很多牛,他一個(gè)人看不過來呀,怎么辦呢?他圍了一個(gè)大大的欄圈,把牛都關(guān)在里面,這個(gè)字呢就是“牢”,就是關(guān)牲畜的欄圈,關(guān)犯人的地方就是“監(jiān)牢”我們要把學(xué)習(xí)的知識(shí)記牢,就是“牢固”后來有了關(guān)犯人的監(jiān)獄這層意思。

      今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)和這兩個(gè)字字有關(guān)的寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

      二、初讀課文,感知。

      1、檢測(cè)讀文(師正音)其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段,并思考:在這個(gè)故事中,“亡”是死亡還是丟失呢?

      (標(biāo)自然段,理解“亡羊”)

      2、讀完課文,我們知道了“亡羊”的意思是(指名答:羊丟失了)

      三、品讀課文,理解內(nèi)容。

      1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀課文,想一想文中的養(yǎng)養(yǎng)人丟了幾次羊?為什么會(huì)丟羊呢?請(qǐng)用橫線劃出。

      2、有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來說一說養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?(兩次)第一次丟羊的原因是什么?(指名回答,課件出示)板書:羊圈破了個(gè)窟窿。(板書,理解窟窿)

      3、我們?cè)賮碜x一讀第一次丟羊的原因。

      過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,如果是你,你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,你會(huì)怎么做?(修補(bǔ)羊圈)

      4、那么文中的養(yǎng)羊人第一次丟了羊以后又是怎么做的呢?

      5、這個(gè)時(shí)候一個(gè)好心的.街坊路過,看到羊圈破了個(gè)窟窿,是怎么勸說他的?(課件出示,指名讀)街坊是懷著怎樣的心情勸說養(yǎng)羊人的?哪個(gè)詞看出街坊的著急?

      師引讀:現(xiàn)在你們就是他的街坊,來勸勸他。街坊(著急、擔(dān)心、關(guān)心)地勸他說……(朗讀指導(dǎo))

      6、好心的街坊如此為他著急,給他想辦法,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人讀一讀他的話。(指名讀)這個(gè)養(yǎng)羊人說的話是什么意思呢?你能將他的話換個(gè)說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

      這個(gè)養(yǎng)羊人,自己的養(yǎng)丟了,他傷心嗎?(傷心)他沉浸在自己丟羊的悲傷中,根本沒有意識(shí)到這個(gè)窟窿的危害,還一副不以為然的樣子。我們一起來讀(體會(huì)養(yǎng)羊人意識(shí)不到不修羊圈帶來的危害,朗讀指導(dǎo))

      思辨:這個(gè)時(shí)候,養(yǎng)羊人如果修了羊圈,會(huì)怎么樣?不修羊圈會(huì)怎么樣?(生自由發(fā)言)

      7、下面我們來分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。

      8、就因?yàn)樗宦牻址坏膭窀,沒有意識(shí)到窟窿的危害性,所以第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?從哪個(gè)字可以看出?(又)

      9、那么兩次丟羊后,養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情怎么樣?用文中的一個(gè)詞來說(后悔),理解“后悔”,知道錯(cuò)了后,他心里怎么想的呢?(心想:現(xiàn)在修還不晚)

      他又是怎么做的呢?(對(duì)比讀養(yǎng)羊人的做法,從“趕緊”一詞體會(huì)養(yǎng)羊人行動(dòng)之迅速)

      10、現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時(shí),你想對(duì)這個(gè)養(yǎng)羊人說些什么呢?(生自由發(fā)言)

      11、《亡羊補(bǔ)牢》的故事到這里就結(jié)束了,現(xiàn)在你用自己的話來說一說亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思。(釋題意:羊丟失了,再去修補(bǔ)羊圈)我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@個(gè)故事(出示內(nèi)容,補(bǔ)空)那么,你從這個(gè)故事中明白了什么道理呢?

      (生自由答,師歸納寓意)

      像這樣通過一個(gè)簡短的故事,表達(dá)一個(gè)深刻的道理就是寓言故事,我們今天學(xué)習(xí)的《亡羊補(bǔ)牢》就是一個(gè)寓言故事。

      四、聯(lián)系生活,體會(huì)寓意

      其實(shí)在我們身邊也有很多類似亡羊補(bǔ)牢的事,老師給大家舉兩個(gè)類似的事。(寫字姿勢(shì)、未完成作業(yè)……)

      五、課堂總結(jié)

      犯了錯(cuò)誤并不可怕,只要我們能像《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人一樣,知錯(cuò)就改,就不算晚。所以人們經(jīng)常會(huì)說:“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚!

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思。

     。病⒗斫庠⒀詢(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。

     。场⒕毩(xí)用從此造句。

     。础⒂懈星榈乩首x課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、、生活實(shí)際,發(fā)表感想。

      【教學(xué)用具】

      錄象、幻燈圖片、、自制教學(xué)幻燈片等、。

      【教學(xué)過程】

     一、復(fù)習(xí)檢查

     。、說出掩耳盜鈴的意思。

     。病⒒貞泴W(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

      圖文結(jié)合,理解內(nèi)容。

      反復(fù)朗讀,悟出道理。

      聯(lián)系分析,加深理解。

      二、講讀

      第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)

      1、釋題:

      亡─丟失;牢─關(guān)牲口的圈;亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。

      2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。

      糾正讀音:街坊中坊讀輕聲;窟窿中窿讀輕聲。

     。、看錄象,思考問題,理解大意。

      那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的`?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?

      當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?

      4、細(xì)讀課文,歸納寓意。

      幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

     、拧堰@個(gè)反問句換成肯定句:

      羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

     、、問:修羊圈有沒有用?為什么?

     。ㄐ蘖搜蛉筒粫(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)

     、、比較句子:

      羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

      羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

     。ǚ磫柧湔Z氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)

     、、討論:

      如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?

      過渡:

      由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

      出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

     、佟⒗斫馓羁眨

      養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。

      ②、比較句子:

      他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

      他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

      (前一句兩個(gè)不不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。

     、邸哪男┑胤娇闯鏊娴暮蠡谀?用_______劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了)指導(dǎo)讀出重音。

     、、討論:

      養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?

     。怠⒗首x全文,思考:

      這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?

      四人小組討論;個(gè)別答;然后老師小結(jié)。

      小結(jié):

      這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。

     三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想

      四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

      四、堂上練習(xí)

      指導(dǎo)造句:從此

      先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。

      五、作業(yè)

     。薄⑹熳x本則寓言,試背。

     。病⒄f出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語。

      2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

      3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      了解語言的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,我們以前學(xué)過寓言,誰能說說什么叫寓言?(寓,寄予;言,講道理。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)好玩的故事告知人們一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)

      這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)

      二、解題,引出主要內(nèi)容

      1、請(qǐng)同學(xué)們查字典,說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思!尽巴觥痹诠糯竼适!袄巍痹谖闹兄秆蛉!

      2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人喪失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)

      三、學(xué)習(xí)生字、新詞

      1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

      2、溝通爭論,記憶字形。

      窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

      街:中間最終一筆是“提”。

      窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

      3、口頭組詞。

      四、深入學(xué)習(xí),理解寓意

      1、默讀課文。思索:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,由于羊圈破了。)

      2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

      (1)指名讀,畫出第一次丟羊的緣由。(原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)

      (2)請(qǐng)你用“由于……所以……”的句式說說丟羊的事。(由于羊圈破了個(gè)窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)

      (3)句式訓(xùn)練。

      投影出示填空:

      我今日特殊快樂,原來_______。

      由于小麗生病了,所以_______。

      (4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是由于羊圈破了,那么其次次丟羊是由于什么呢?(不聽鄰居的勸說。)

      指名讀鄰居和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

      (5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。由于他不修羊圈,羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,卻沒有想到還會(huì)再丟羊。)

      同學(xué)們分析得對(duì),養(yǎng)羊人沒有仔細(xì)分析丟羊的緣由,考慮問題不全面。

      (6)養(yǎng)羊人不聽勸說的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

      “又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)

      由此可見,不聽勸說,沒有準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比方做作業(yè),假如錯(cuò)了,肯定要好好分析緣由,準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤,下次不再錯(cuò)。)

      3、學(xué)習(xí)第五自然段。

      (1)指名讀,畫出其次次丟羊后養(yǎng)羊人的`想法。

      (2)理解句子,出示投影:

      他很懊悔,不該不承受鄰居的勸說。

      “懊悔”是什么意思?說明白什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說明養(yǎng)羊人熟悉到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)

      (3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

      這次,養(yǎng)羊人思索問題比第一次有了進(jìn)步,想問題想得全面了。

      (4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從今,他的羊再也沒有丟過。)

      (5)投影出示插圖。

      請(qǐng)你用“由于……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。(由于養(yǎng)羊人熟悉到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

      (6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從今他的羊再也沒有丟過。)

      “再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從今以后他的羊始終沒有丟過。)

      五、深入理解,提醒寓意

      1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了:不聽別人的勸說,考慮問題不全面。做對(duì)了:吸取自己不聽勸說的教訓(xùn),準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

      2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯承受意見,仔細(xì)改正,就不算晚。)

      總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告知我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到學(xué)問,越讀越聰慧。

      六、齊讀課文

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)本課

      5個(gè)生字,會(huì)寫本課12個(gè)生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語等識(shí)字方法。

      2、能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

      3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)本課生字,理解寓言故事的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件和生字卡片。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

     第一課時(shí)

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》,學(xué)生齊讀。

      二、初讀課文,理解題目意思,學(xué)習(xí)生字。

      1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思呢?我們先來理解“亡”和“牢”的意思。

      2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書:亡:丟失、牢:羊圈)

      3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

      4、講解生字:

     。1)、寓:可以用換一換的辦法來識(shí)記!坝觥保咧該Q成寶蓋頭,就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識(shí)記?小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

      學(xué)生回答:“誨”,把言字旁換成豎心旁,就是“悔”。

     。2)、則:可以用加一加的辦法來識(shí)記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字?同組共同完成。

      學(xué)生回答:

      窟(穴+屈)、窿(穴+隆)、狼(犭+良)、叼(口+刁)、勸(又+力)

      (3)、猜謎語:“行”字分東西,兩土在當(dāng)中。打一生字。

      謎底是:“街”。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來識(shí)記生字。老師再讓大家猜幾個(gè)。可以互相幫忙的喲!

      “貝”后有刀。

      待在洞“穴”里很委“屈”。

      “隆”隆炮聲響,洞“穴”里面藏。

      “又”用“力”推。

      這些字謎的答案誰能猜出來?

     。▌t、窟、窿、勸)

      4、教師小結(jié):在識(shí)字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶,希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

      5、講解生字在田字格里的位置,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生臨摹。

      6、檢查讀書情況,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

     三、通讀課文,理解內(nèi)容

      (一)、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊?(兩只),請(qǐng)你找出句子讀一讀。

     。ǘ、請(qǐng)大家快速瀏覽1-3自然段。說說第一次丟羊后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

      1、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

      2、街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

      3、指名分角色朗讀。

      4、演一演:一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說。

     。ㄈ、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊?讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,去那里尋找答案。

      1、出示:原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

      窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。全班一齊讀這兩句話。

      2、理解詞語:從“原來”、“又”這兩個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么?

      這兩個(gè)詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。

     。ㄋ模、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,那么他醒悟了嗎?他心里怎么想,怎么做的呢?

      1、自由讀最后一自然段,找出文中句子。

      2、比較句子的.不同,理解養(yǎng)羊人的悔意。

      理解“趕緊”,思考討論:能不能去掉“趕緊”?

      3、這時(shí)原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對(duì)嗎?

      4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

      5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。

     四、教師小結(jié):

      今天學(xué)的這個(gè)故事告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

      2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

      3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

      教學(xué)重難點(diǎn):理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,引入新課

      1、出示課題,這是個(gè)成語,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

      2、這個(gè)成語中,你有不理解的字嗎?

      亡:丟失牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

      3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

      4、從這個(gè)課題,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)

      二、初讀課文,掃除障礙

      1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

      2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

      3、檢查自學(xué)效果:

      (1)選擇正確的讀音

      窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

      街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

      圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

      鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

      重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):多音字在意思上的區(qū)分

      你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。

      (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意

      “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

      “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的'意思。

      三、通讀課文,理解內(nèi)容

      1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

      板書:第一次第二次

      2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

      學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀(gè)窟窿。

      第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

      小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

      3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

      結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。

      4、練習(xí)復(fù)述

      四、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意

      1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

      友情提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),都要有根有據(jù),理由充分。

      (1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。

      (2)在小組內(nèi)交流

      2、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,到后來的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,未為遲也)

      五、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際

      我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?

      在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

      《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦:

      古時(shí)候有個(gè)人,養(yǎng)了幾只羊。一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里,狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

      鄰居勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

      他嘆著氣說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

      第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

      他很后悔沒有接受鄰居的忠告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,懂得要聽取別人的勸告,做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

      教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意

      教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究

      教學(xué)流程

      一、猜成語導(dǎo)入,感知寓言

      A 、同學(xué)們喜歡猜成語嗎?生答。現(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長”,“鷸蚌相爭”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評(píng)。

      B 、請(qǐng)問學(xué)生這些成語屬于哪一類?

      C 、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過一個(gè)簡單的故事,讓我們懂得一個(gè)道理。

      D 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請(qǐng)生齊讀課題。

      二、聽課文朗讀,自由讀文,初步了解課文

      A 、請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀,邊聽邊標(biāo)自然段序號(hào)。

      B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過,結(jié)果分別在哪些自然段。

      C 、請(qǐng)生說。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過“沒有聽勸告,沒修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒有丟羊,在最后一段”。適時(shí)板書起因,經(jīng)過,結(jié)果。

      D 、過度語:大家通過聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”

      中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案,F(xiàn)在請(qǐng)各組組長帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

      三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案

      (1)、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中“亡”和“牢”的意思(XX)

     。2)、養(yǎng)羊人一共丟了(XX)次羊。每次丟羊的原因是什么,他分別是怎么想的,又是怎么做的?結(jié)果如何?完成表格

     。3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過,想想他們會(huì)說些什么?請(qǐng)動(dòng)起你的金手指,寫下他們可能說的話。

      鄰居說

      養(yǎng)羊人說

     。4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請(qǐng)舉出一個(gè)事例。

      過渡語:孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),現(xiàn)在來交流匯報(bào),碰出咱們的“智慧之花”吧!

      四、交流匯報(bào)

      A 、請(qǐng)小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

      B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?第一次為什么會(huì)丟呢?引導(dǎo)生看書中第一段,齊讀相應(yīng)語句。在起因處板書:圈破羊丟。師:他是怎么想的`,如何做的呢?生答。引導(dǎo)生找

      由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過:不聽勸告,再次丟羊

      C 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)修羊圈,此時(shí)他很難過,他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示Ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊.

      D 、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來聽。╔X),及時(shí)(XX),所以沒有再(XX)?梢娝莻(gè)(XX)的人。生活中,我們犯了錯(cuò)誤,也要(XX),也不算晚。板書寓意:知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚。

      五、拓展延伸

      A 、無巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過,把你們想象到他們會(huì)說的話語說出來吧。請(qǐng)一學(xué)生說,師評(píng)。老師也寫了幾句話,ppt出示,請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

      B 、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請(qǐng)一位學(xué)生來說說類似的例子。生說,師引導(dǎo)。師評(píng)。

      六、課堂小結(jié)

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、教材分析:

      《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的,并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,鄰居勸告修補(bǔ)羊圈,他認(rèn)為沒用,到第二天又丟了羊才番然醒悟,應(yīng)該聽取別人的忠告,找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事。理解了故事內(nèi)容之后,重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理,就是無論做錯(cuò)什么事,只要善于聽取別

      二、學(xué)情分析:

      《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事,通過簡短的故事告訴人們深刻的道理,這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過在具體的環(huán)境中感知人物,感知故事內(nèi)容,對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說,是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

      2、能力目標(biāo):朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個(gè)成語的意思。

     。场⒌掠繕(biāo):理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2. 識(shí)字,學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。

      3.讀懂寓言故事,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

      五、教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?那什么是“寓言”呢?課件出示寓言解釋。

      2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢?(點(diǎn)名回答)

      3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言。(板書:9 亡羊補(bǔ)牢)

      二、解題

      1、齊讀課題

      2、看了課題你有什么問題呢?(點(diǎn)名回答)好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。

      檢查預(yù)習(xí)情況

      3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、知識(shí):學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

      2、能力:朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個(gè)成語的意思。

      3、德育:理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得

      做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

      4.聯(lián)系實(shí)際,舉例說說生活中有沒有類似的事情。

      4、接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué)。

      三、初讀課文,了解課文內(nèi)容

     。1)出示自學(xué)提示1、:

      自由讀課文,思考:

      1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?

      2、第一次丟羊是什么原因?第二次呢?

      3、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

      4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?

      時(shí)間:5分鐘

      (2)學(xué)生開始自學(xué)。

      b、(回答自學(xué)提示中的問題)。

      1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?(2次)

      羊是怎樣丟的呢?

      2、自由讀課文的1—4自然段,思考:

      學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽(gè)窟窿。

      窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲!翱吡币辉~是什么意思?(洞)(點(diǎn)名答)

      這段中哪個(gè)是多音字?(圈、鉆)你還知道它讀什么音嗎?(點(diǎn)名讀)

      第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦,沒有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

      (1)、街坊的勸告他不聽(點(diǎn)名讀文第二自然段)。 “街坊”一詞是什么意思?

     。2)、街坊是怎么勸的?應(yīng)讀出怎樣的語氣?(學(xué)生答出誠懇、親切、和善……即可;如果你就是那位街坊,請(qǐng)你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧!)[學(xué)生答老師順勢(shì)說你真一位……的鄰居呀!

      不聽取街坊的勸告,養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?他表示怎樣的.態(tài)度呢?(毫不在意、漠不關(guān)心的語氣)先點(diǎn)名讀,后齊讀(板書:想法:已經(jīng)丟做法:不補(bǔ))

      如果你就是那位養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做呢?(慮心接受街坊的勸告,要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,做到有錯(cuò)就改。)⑹ 分角色讀文。⑺ 再現(xiàn)情境表演。(請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白,老師提意,你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。)過渡:讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧!a:點(diǎn)名讀第4自然段。(板書:結(jié)果:又丟羊)

      小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。

      3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。(大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2)

      齊讀5自然段 思考:

      1、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

      想:,心想,現(xiàn)在修還不晚。板書:后悔

      你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢?這句話中哪個(gè)詞最重要呢?去掉行嗎?

      為什么?

      “不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句,誰能把它,變成肯定句?

      肯定句:應(yīng)該受街坊的勸告。

      養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢?(隨機(jī)板書:做法:趕快補(bǔ)

      出示:做:他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

      現(xiàn)在修還不晚,為什么?從文中哪里看出來的?(從此)“從此”什么意思?

     。ò鍟航Y(jié)果:再?zèng)]丟)

      我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中,如果用課題中的兩個(gè)字來概括,就是?(補(bǔ)牢)

      體會(huì)寓意

      2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?(寓言學(xué)到這里,你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢?)

      人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。

      3、在實(shí)際生活中,也常常發(fā)生類似的事,你能舉例說說嗎?(配音樂)

      四、課堂練習(xí):

      1、我會(huì)認(rèn)。

      一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

      2、把迷路的小羊送回家。

      juàn quān zuàn zuān

      羊圈( )鉆石( )

      圓圈( )鉆進(jìn)來( )

      2、火眼金睛。

      A.養(yǎng)牲畜的圈 B.監(jiān)獄 C.堅(jiān)固、牢固

      1、我讀過《亡羊補(bǔ)牢》( A )這個(gè)故事。

      2、老師的話牢( C )記在我的心中。

      3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢( B )房,決不讓一個(gè)罪犯逃跑。

      3、填空:

      養(yǎng)羊人第一次丟了羊,街坊好心(勸說),他卻(滿不在乎),到第二次又丟了羊,他(后悔極了),趕快(修補(bǔ)羊圈)。從此,他的羊(再也沒丟過)。

      這則寓言告訴我們。

      五、總結(jié)

      在我們的日常生活中,每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤,只要像文中的養(yǎng)羊人一樣,具有亡羊補(bǔ)牢的精神,就還不算晚。

      六、作業(yè):

      1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽。

      2、如果你是牧羊人的街坊,你又會(huì)怎么勸說他呢?請(qǐng)寫在本子上。

      3、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

      板書:9、 亡羊補(bǔ)牢

      想法 已經(jīng)丟 后悔

      亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 (未為遲也)

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,一個(gè)多音字;會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。

      2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

      3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

      教學(xué)過程:

     一、揭示課題

      (一)理解“寓言”的意思

      1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

      2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。

     。ǘ┙翌}解題

      1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

      2、你知道每個(gè)字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

      二、初讀感知

      1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補(bǔ)牢”?

      2、交流:課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊?

      找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)

      指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的.最后一筆是什么?

      找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)

      再次書寫“窟窿”和“叼”

      3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書:趕快沒丟過

      4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

     三、體會(huì)寓意

      (一)、抓“勸”切入,初知寓意

      1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

      2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題,讓別人改正)

      3、練讀對(duì)話。如果說第一次丟羊是個(gè)意外,那么第二次是什么原因?

      4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,這回街坊們?cè)谡f什么?

     。ㄈ绻姨潯

      5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊?梢,做錯(cuò)了事聽聽別人的勸告,及時(shí)改正是多么重要。

     。ǘ、抓“勸”展開,理解寓意

      1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

      《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國的時(shí)候,有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,對(duì)楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個(gè)月以后,秦國兵打進(jìn)來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請(qǐng)莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也。”

      2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也。”的意思

      聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

      “亡羊”其實(shí)指?——有了錯(cuò)誤“補(bǔ)牢”呢?——及時(shí)補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。

      楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯(cuò)誤,終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

     。ㄈ、順“勸”回歸,學(xué)講故事

      1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運(yùn),可見這個(gè)故事多么有意義,你們?cè)敢獍阉v下來嗎?

      2、你想把這個(gè)故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點(diǎn),爭取改正。)

      四、作業(yè)

      1、抄寫生字

      2、講故事

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。

      2、朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

      3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、課前活動(dòng):

      美文主持:寓言故事《守株待兔》

      二、問答導(dǎo)入

      1、寓言故事《守株待兔》告訴了我們什么道理?

      2、你們知道什么是寓言嗎?(蘊(yùn)涵著道理的故事)

      3、我們要怎樣學(xué)好寓言?(讀懂故事、明白道理)

      4、導(dǎo)入課題《亡羊補(bǔ)牢》

      5、給“亡”組詞、給“牢”組詞

      6、猜猜“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

      三、初讀課文

      1、師范讀課文

      2、說“亡”、“牢”的意思

      3、用自己喜歡的方式讀課文

      4、指名說說課文講的一個(gè)什么故事。

      5、過渡:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀書方法非常好,遇到生字詞語就多讀幾遍,遇到長句子還和同桌商量著讀。

      6、復(fù)習(xí)鞏固詞語、句子(課件出示),強(qiáng)調(diào)多音字“圈”。

      四、細(xì)讀課文

      1、默讀課文:想想“亡”、“牢”是什么意思?找出相關(guān)句子。

      2、“亡”是丟失

     、僦该f“亡”的意思

     、谡f出理由

      ③指名補(bǔ)充

     、苷n件出示句子,指名讀

     、堇斫狻巴觥笔莵G失

      3、“牢”是“羊圈”

      ①總結(jié)學(xué)習(xí)方法

     、谕ㄗ詫W(xué)

      ③匯報(bào)

     、苷n件出示句子,指名讀

     、堇斫狻袄巍笔恰把蛉Α

      五、明白道理

      1、質(zhì)疑(養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?)

      2、引出街坊的勸告

     、佟敖址弧钡淖x音、意思

      ②街坊是怎么勸的?指導(dǎo)讀

      3、養(yǎng)羊人是怎么回答的

     、僦该卮

     、诳闯鏊裁磻B(tài)度

      ③他怎么想的?

      4、分角色讀

      5、他不聽勸告的`結(jié)果怎么樣?從哪里看出來的?

      6、剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是――(亡羊)。

      7、兩次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想的?指名回答

      8、養(yǎng)羊人是怎么做的?師搶答(故意去掉“趕快”) 讀得怎樣?

      9、理解:加上“趕快”說明不能拖延,他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。

      10、咱們一起讀最后一個(gè)自然段,讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。(生齊讀最后一個(gè)自然段)概括:補(bǔ)牢

      11、讀了故事,你明白了什么道理?

      一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。

     。ò鍟┩鲅蜓a(bǔ)牢――為時(shí)不晚。 六、動(dòng)畫欣賞,思維拓展

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、揭題導(dǎo)入。

      1、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事,故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰來讀。

      2、請(qǐng)給“亡”組詞,“死亡、滅亡”,請(qǐng)給“牢”組詞!氨O(jiān)牢、坐牢”。

      師:那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?讓我們一起走進(jìn)故事,讀了故事你就會(huì)明白的。

      二、初讀解題。

      1、自由地去讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2、下面老師請(qǐng)幾位小朋友來讀讀課文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

      3、讀著,讀著,你們知道“亡、牢”的意思了嗎?

     、倌阏f,哦,“亡”是丟失的意思,因?yàn)楸焕沁蹲吡,養(yǎng)羊人的羊丟失了。

     、凇袄巍钡囊馑寄?→你說,是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。對(duì),街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。

     、勰恰巴鲅蜓a(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

      三、精讀。

      1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊?(對(duì)兩只),請(qǐng)你找出句子讀一讀。

      2、你讀,出示句子:“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句這句話里生字很多,“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字,還有一種讀音是圈quān,圓圈的圈。

      窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。

      全班一齊讀這兩句話。

      3、讀著讀著,你知道了什么?

      →你說。對(duì)呀,羊丟失的原因,主要是羊圈破了個(gè)窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊,太可惜了,誰來讀。

      4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊,又丟了第二只羊,其中還有別的原因嗎?

      →你說,對(duì)他不聽街坊的勸告!鷰煛敖址弧本褪侵刚l?(鄰居)

      →下面就請(qǐng)同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說,開始練習(xí)。

      →展示表演讀:

      →看了他們的表演,你們有什么要說的嗎?

      →生1:這位街坊在勸別人,讓人感覺到他的真誠。

      生2:街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心

      誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。

      →養(yǎng)羊人表演得怎樣?

      →生1:→養(yǎng)羊人在說這句話時(shí)感受到無所謂,滿不在乎的

      →誰再來說一說

      →“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”意思就是說……你說,對(duì),意思就是不用修羊圈了。

      →哪兩位孩子還愿意來表演。

      5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告,不修羊圈,結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展開你們的想象

      →生1:如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈,就不會(huì)丟失第二只羊了。

      →生2:如果我聽從街坊的勸告,馬上改正,那就好了。

      →生3:現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊,第三只羊可不能再丟了,現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。

      四、學(xué)習(xí)最后一段。

      1、對(duì),養(yǎng)羊人就是這樣想,這樣做的,出示最后一段。

      自由得讀→個(gè)別讀

      →讀中點(diǎn)撥,此時(shí)的他非常后悔,后悔的句子誰還想讀?

      →老師也想讀(故意去掉“趕快”。)

      →生:不能去掉,因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿恕?/p>

      →生2:加上趕快說明他不想再丟羊了。

      →生3:加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。

      →是呀,你看(看圖)養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。

      引讀,從此,……。

      →我們齊讀最后一段。

      五、明理。

      1、小朋友,而對(duì)正在修羊圈的.養(yǎng)羊人,你心里有什么話想對(duì)他說?

      生1:老大爺,如果你肯接受別人的意見,你就不會(huì)丟第二只羊。

      生2:大伯,知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。

      生3:你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救,我向你學(xué)習(xí)。

      2、在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶āD阏f,你說。

      是呀,這些都告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚,所以一句話是這樣說的:亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

      師:作業(yè)本散了,應(yīng)該馬上訂好,及時(shí)補(bǔ)救。

      六、復(fù)述故事。

      師:養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀,羊再也沒有丟過,這一天,他送一只羊給街坊,向他道謝。街坊問,你為什么送羊給我?養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊,如果你就是養(yǎng)羊人,該怎么告訴“街坊”這件事?先自由準(zhǔn)備一下。

      七、書寫生字。

      1、哪個(gè)字特別難寫,需要老師幫助的?

      哦,“窟窿”,這兩個(gè)字都是“六”,特別要注意的是,“窿”,“生”上“一”。師范寫。

      2、生寫。

      八、拓展。

      小朋友,我們祖國文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,像這樣的故事很多,我們來看圖說出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,體會(huì)其中寓意:懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見認(rèn)真改正,就不算晚。

      2、朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

      3、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、收集古代的寓言故事。

      2、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)部分

      1、上一課講了《揠苗助長》,主要講的是什么內(nèi)容?

      2、《揠苗助長》這個(gè)寓言故事,你懂得一個(gè)什么道理?

      二、引入部分

      導(dǎo)入:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問題:這個(gè)養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖),他究竟是一個(gè)聰明人,還是一個(gè)糊涂人?請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,幫老師解決這個(gè)別問題……

      三、講讀悟理部分

      1、聽課文錄音,初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個(gè)問題:寓言先講了什么?接著講什么,最后結(jié)果怎樣?)──目的:培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。

      2、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。

      (過渡:聽了課文錄音,又看了啞劇,可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,我們一道解決。)

      3、自學(xué)課文,通過“出問題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。

      課文分兩部分:

      第一部分:丟第一只羊(1~3段)

      第二部分:丟第二只羊(4~5段)

      4、第一部分,估計(jì)學(xué)生所提的總是如下:

      字詞方面:

     、 從前是什么意思或它的近義詞是什么?(以前)

     、 羊圈(juàn)另外一個(gè)讀音組詞

     、 窟;窿(尤其注意除部首外有幾畫)

      ⑷ 街坊是什么意思?(鄰居)

     、 與“叼”最相似的字哪個(gè)?(叨)

      內(nèi)容理解方面:

     、 羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走?

      ⑵ 街坊是怎樣勸他的?

     、 養(yǎng)羊人怎樣回答的?

      ⑷ 他的回答對(duì)嗎?(注意:這個(gè)問題不必多講,留下懸念后面解決)

      第二部分,學(xué)生可能提的問題有:

      字詞方面:

     、 后悔是什么意思?

      ⑵ 勸告意思或近義詞?

      ⑶ 從此是什么意思?你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字?

     、 “從此”造句。

      內(nèi)容理解方面:

     、 羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢?

     、 少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

     、 到回第一部分的那個(gè)問題(第4小題)接:他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎?(展開討論)

      老師引導(dǎo)疏通,讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思,幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理:做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。(師生齊歸納,并板書)

      5、到回老師上課前所提的問題:

      他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)

     、 糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只,明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻(gè)破窟窿,他沒有去修,真糊涂!

     、 聰明人──雖然丟了兩只羊,但畢竟他知錯(cuò)了,還能及時(shí)改正,羊再?zèng)]丟過,他知道“亡羊補(bǔ)牢”的'道理,他應(yīng)該是聰明人!

      教師引導(dǎo):甭管他是糊涂人還是聰明人,總之,他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,你們同意我的意見嗎?(學(xué)生一定齊聲回答:對(duì),同意。)

      四、聯(lián)系學(xué)習(xí),生活實(shí)際,請(qǐng)你舉舉例子

      正面:亡羊補(bǔ)牢。

      反面:亡羊不補(bǔ)。

      五、教師再次簡短小結(jié)

      六、課外作業(yè)

      1、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽。

      2、小練筆:請(qǐng)你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。

      3、準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì),把你們收集的寓言故事講給大家聽。

      【板書設(shè)計(jì)】

      亡 第一次 少了一只羊 不及時(shí)補(bǔ)

      羊 第二次 又少了一只羊 后悔

      補(bǔ) 現(xiàn)在修還不晚

      牢 從此沒丟過

    亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)要求】

      1、理解課文內(nèi)容,懂得這兩則寓言的寓意。

     。病W(xué)會(huì)生字,理解“窟窿”“鄰居”“懊悔”“勸說”等詞語的意思。

      3、熟悉“只要……就”,“假如……就……”這兩種句式。

     。础⒛苡米约旱脑拰⑦@兩則寓言講出來,并背誦其中的一則。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解兩則寓言的寓意。

      【教學(xué)時(shí)間】

     。痴n時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      亡羊補(bǔ)牢

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

     。、學(xué)會(huì)本課生字新詞,留意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

     。、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)訂正。

      〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的根底上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

      〖教學(xué)預(yù)備〗投影。

      〖教學(xué)過程〗

      一、談話激趣,提醒課題

      1、同學(xué)們喜愛聽寓言故事嗎?為什么?

     。病⑦^去我們學(xué)過哪些寓言?

      3、寓言有什么特點(diǎn)?

     。ㄓ靡粋(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或挖苦某種人。寓:寄予、包含的意思。言:講道理。)

     。、“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)

     。、今日我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。看教師寫課題:亡羊補(bǔ)牢指名讀,齊讀。

      二、理解題意

      1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

     。、指名解疑,并說說是用什么方法理解的:

      亡:喪失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

     。秤靡痪湓捦暾卣f說“亡羊補(bǔ)牢”的.意思。

     。、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

     。怠⒃僮x課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的緣由嗎?

      三、初讀課文,了解內(nèi)容

     。、你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。留意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。

      3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

     。础⑿〗Y(jié):

      可見讀書前我們的猜想是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

      四、精讀課文,理解內(nèi)容

     。、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

      2、自由讀1~4節(jié),思索:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟其次只?

     。、同桌互議。

     。、集體溝通:

     、叛蛉ζ屏藗(gè)窟窿:

     、俪鍪旧挚ㄆ翱吡,指名讀,留意“窿”讀輕聲。

     、 “窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

     、埤R讀這句話。(第三句)

     、艿谌渲v了丟羊的緣由,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

     、堇砬暹@小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

     、拗该。(指導(dǎo)方法)

      ⑵鄰居勸說,他不聽:

     、 “鄰居”就是——(鄰居),留意“坊”讀輕聲。

     、卩従邮窃趺磩竦模恐该x,讀出勸說的語氣。

     、垡龑(dǎo)評(píng)議,齊讀。

      ④可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議:(讀出他的無所謂,毫不在意)

      養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

     、菽憧,好心的鄰居情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸說。同桌分角色朗讀。

     、拗该x,評(píng)議。

     、呓處熣f提示語,學(xué)生試背對(duì)話。

     。怠⒆屛覀儊砜纯此宦爠裾f的結(jié)果:

     、胖该x第4節(jié),評(píng)議。

     、茷槭裁匆x好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

     、驱R讀第4節(jié)。

     、葎倓偽覀儗W(xué)習(xí)的片段,假如用題目中的兩個(gè)字來概括,就是——(亡羊)。

     。丁⒅该硌葸@個(gè)片段,留意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

     。、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

      8、爭論溝通:

     、硼B(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

     、浦该x文中句子,評(píng)議:

      為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

     、丘B(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

     、戎笇(dǎo)讀這句話,讀出他的懊悔之情。

     、蓪⑦@句話換一種說法。(要是……就……假如…就……)

     、实撬D(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

     、怂南敕▽(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從今,他的羊再也沒丟過。)

     、 “從今”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從今”造句。

     、屠砬寰渑c句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

      五、體會(huì)寓意

     。、再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸說過他的鄰居剛巧路過,想想鄰居又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么答復(fù)?

     。、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

     。、假如這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)消失什么后果?

     。、提醒寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

     。、在生活中,也經(jīng)常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶ǎ?/p>

      同桌互議,再指名溝通。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

      這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

      六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文

      1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

     。病⑺,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

     。、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

     。础⒄J(rèn)讀生字:

     、庞洃浬肿中,并講講字是怎樣記住的。

     、齐y字指導(dǎo)記憶書寫:

      街:把中間的“圭”去掉,就是“行”。人們常常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”鋪的。

      窟窿:這是個(gè)凍字,因而“地窖”的穴做偏旁。

      寓:寫時(shí)留意第11筆是橫,不是點(diǎn)。

      〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗

     。、比一比,再組詞:

      悔()叼()屈()。ǎ

      梅()叨()窟()窿()

     。病⒈痴b這則寓言。

     。场⒙(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      想法已經(jīng)丟懊悔

      亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵(未為遲也)

      結(jié)果又少再?zèng)]丟

      其次課時(shí)

      一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》

      二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣

      三、自讀自悟

     。薄颜n文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。

     。、想想課文講了一件什么事?

     。、提出自己不理解的問題。

      四、匯報(bào)溝通,指導(dǎo)朗讀課文

     。、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

      2、溝通課文及不理解的問題。爭論“南轅北轍”、“盤纏”。

     。场⒕毩(xí)朗讀課文,講故事。

     。、指名朗讀,師生評(píng)議。

      5、依據(jù)評(píng)議,再練習(xí)朗讀。

     。、練習(xí)敘述故事。留意把任務(wù)語言講明白。

      五、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)口語交際

     。薄⒊鍪緢D:看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子,他的朋友會(huì)說什么?

     。、你想對(duì)那個(gè)楚國人說什么?

      3、回到課始的故事:楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國?為什么?

      總結(jié):南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有,但是實(shí)際上,有多少人在做著這樣的蠢事!做任何事,要是選擇錯(cuò)了方向,無論怎樣努力,也是達(dá)不到目標(biāo)。

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