《中國石拱橋》教學設計15篇【精】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《中國石拱橋》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《中國石拱橋》教學設計1
教學要求
（一）教學目標
1. 了解說明文的基本特征。
2. 把握抓住事物特征進行說明的重點。
3. 認識說明文中運用準確的語言的重要性。
�。ǘ┙虒W重點
1. 抓住事物特征進行說明。
2. 理解準確用詞的特色。
3. 學習幾種常用的說明方法。
（三）教學難點
1. 揣摩用詞的準確。
2. 弄清材料安排的順序。
教學過程
同學們，你們常聽老人們說過這樣的話嗎？“我過的橋比你走的路還多呢！”當然，這是老人在教訓自以為是的年輕人，我們從中還能獲得什么信息？……我國橋多。（教師板書）
我國傳統(tǒng)的橋梁有三大基本形式，有沒有同學知道？…… （教師板書）梁橋、吊橋、石拱橋。
從俗語導入，激發(fā)學生好奇心。介紹橋梁知識，拓寬學生知識面。
石拱橋是橋梁的三大基本形式之一。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，是我國古代燦爛文化的組成部分，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能。
將課內(nèi)學習與課外學習結(jié)合起來，使語文學習的外延生活化，同時激發(fā)學生對家鄉(xiāng)悠久歷史、燦爛文化的熱愛。
短小的介紹，意在訓練學生說明事物時有清晰的順序。
激疑，激起學生進行比較閱讀的愿望。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們探究性學習的方式。
下面請同學們展示自己收集的石拱橋的圖片，并為我們作一點介紹。
老師要求你們介紹時要講清以下要點：橋名、所處位置、歷史年代、主要特色。 （板書要點）
（學生展示圖片，并作介紹）
家鄉(xiāng)有這么多有特色的橋，為什么橋梁專家茅以升沒有把我們的吳門橋、江村橋、寶帶橋?qū)懭?《中國石拱橋》呢？他寫的那幾座橋各有什么特色？帶著這個問題，我們一起來看課文，請同學們把相關的內(nèi)容用筆勾出。
（學生默讀課文，勾畫，教師巡視，了解學生自讀情況）
下面我們來討論這幾個問題：
明確：課文寫到的趙州橋與吳門橋、江村橋同是獨拱橋，盧溝橋與寶帶橋都是聯(lián)拱橋，但它們比蘇州的橋規(guī)模更大，構(gòu)造更奇特，氣勢更雄偉。
趙州橋很獨特，它的構(gòu)造別致，它除了有大拱，還有小拱。大拱與小拱的關系如何，請同學上黑板畫出大小拱的圖示。這大小拱的關系是——在大拱的'兩肩上各有兩個小拱。作者的表述非常準確到位，這值得我們學習。（教師板書“用詞準確”）
趙州橋除了這個獨特之處外，還有什么特點？其中哪一點最難理解？……還有大橋的長度、全橋的結(jié)構(gòu)、橋與四周景色的配合。
學法指導，抓關鍵詞，以把握事物的本質(zhì)特征。
請同學根據(jù)第三點 “大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響”畫一張28道拱圈的示意圖。
�。弁队�1］
大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響。
（學生畫圖，教師了解情況，挑選有特色的示意圖展示，供學生討論，評出正確理解內(nèi)容的示意圖）
視覺媒體的運用，增加初步的感性認識。
�。ń處煆娬{(diào)）抓住關鍵詞及關鍵詞句 “合攏”、“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量”幫助我們理解。
這四個特點能否前后顛倒？……不能，是按照一定的順序，這里是從主要到次要的邏輯順序。
說明文是要抓住事物的特征。作為典型的趙州橋，這同樣具有一般石拱橋的特點，請同學們充分利用課文的信息，進行概括。
�。▽W生回答，教師相應地投影）
�。弁队�2］
一直使用到現(xiàn)在最古老的，已經(jīng)一千三百多年
——歷史悠久
雄姿、非常雄偉、初月出云，長虹飲澗
——形式優(yōu)美
一直使用、還保持
設計完全合乎科學原理
施工技術更是巧妙絕倫
——結(jié)構(gòu)堅固
石拱橋有兩種，一種是獨拱的，一種是聯(lián)拱的，趙州橋是一座獨拱橋，作者用它說明獨拱石橋的結(jié)構(gòu)特點。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，作者是如何介紹盧溝橋的，請同學們自讀，按要求做好閱讀筆記，一會兒交流。
運用所學知識來解決未知知識。巧妙運用課文材料來訓練學生自主閱讀的能力。
�。ń處煱鍟螅┍R溝橋 共性——
獨特——
展示筆記
［投影3］
共性 歷史悠久
規(guī)模雄偉
結(jié)構(gòu)堅固
外形優(yōu)美
獨特 藝術價值——石柱上的石刻獅子
馬可波羅的贊語
盧溝曉月的勝景
紀念價值——反帝國斗爭的見證
教師的主導作用不可忽視。
現(xiàn)在請同學思考，作為石拱橋中的杰作——趙州橋、盧溝橋的特色，課文介紹說明得很透了。除此而外還寫了哪些？為什么還要寫別的內(nèi)容？
用 “中心開花”的閱讀方式來處理以典型個例來說明事物特征的寫法，是一種較新的閱讀理念，打破了傳統(tǒng)的從頭開始的閱讀習慣。
教師歸納：課文從石拱橋的外形特點入手，然后介紹石拱橋歷史悠久，接著突出石拱橋的特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。再以 “有許多驚人的杰作”，引出趙州橋、盧溝橋，具體說明我國石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因，進而概括了新中國成立后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展。這是一種由一般到個別的寫法，可以使人通過個別對一般有具體而深刻的印象。
提問：作為一篇說明文，作者又是如何準確把握事物特征的？先來看看中國石拱橋的特征…… （教師板書）
歷史悠久
形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固
那作者又是如何來寫出這些特征的？請同學依據(jù)提供的資料來分析回答。
［投影4］
趙州橋非常雄偉，全長50. 82米，兩端寬9. 6米，中部略窄，寬9米。
橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，由16米至21. 6米。
學法指導。加深對幾種常用的說明方法及其作用的理解。
……這是 “列數(shù)字”（板書），介紹趙州橋、盧溝橋的有關知識。
�。弁队�5］
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
……這是 “打比方”，介紹石拱橋的外形，給人以優(yōu)美的印象。
�。弁队�6］
比較 “虹”“彩虹”“臥虹”“飛虹”
……分別從形象、色彩、狀態(tài)、氣勢幾個側(cè)重點來介紹石拱橋的形象特征。
�。弁队�7］
這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
…… “摹狀貌”，寫盧溝橋的形式優(yōu)美。
�。弁队�8］
唐朝的張嘉貞說它是 “制造奇特，人不知其所以為”。
唐朝的張族鳥說，遠望這座橋就像 “初月出云，長虹飲澗”。
…… “引用”，分別說明趙州橋的構(gòu)造奇特，形式優(yōu)美。（教師先后板書各種說明方法）
用詞準確是課文語言的一大特色，下面我們一起來看一個句子。
�。弁队�9］
全橋只有一個大拱，長達37. 4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
重視說明文語言的揣摩，以強調(diào)說明語言的準確性。
“當時”表示時間，起限制作用�！翱伤恪北硎竟烙�，作者在說明事物特點時，既有一定的資料作依據(jù)，但又有資料不全的顧慮，所以留有余地，這是為了準確說明事物的特點。
下面請同學從中找出幾個句子，體會準確說明的特點，并作一點分析。
……
請同學總結(jié)一下，說明事物要注意哪幾點？
……抓住特征、注意順序、用詞準確。（板書這三點）
再次強調(diào)閱讀說明文的方法，突出文體學法指導。
作 業(yè)
運用課堂上所學的說明事物要 “抓住特征、注意順序、用詞準確”來說明我們蘇州的兩座名橋，請同學利用老師提供的資料及你平日對這兩座橋梁的了解，向外地游客寫一則介紹。
［投影10］
江村橋，石級拱橋
寒山寺前，跨古運河
建于唐代
清康熙45年由當?shù)厝?/p>
程文煥募捐重建
橋?qū)掜敳?米
底部3. 5米，長38. 7米
單孔，跨度9. 8米。
［投影11］
寶帶橋，傍京杭大運河
跨澹臺湖，始建于816年
相傳于唐刺史王仲舒
捐玉帶助資創(chuàng)建
橋身寬3. 7米，長317米
共53孔
用學生收集的資料信息來作為練習，更能激發(fā)學生對語文學習的興趣。讓學生在練習中學會如何把握說明文的幾大要點。
作業(yè)提示：此題設計的目的是 “學以致用”，在運用已有知識中加深理解，并使之轉(zhuǎn)化為能力。
設計說明
《中國石拱橋》是一篇平實的說明文，內(nèi)容淺顯易懂，倘若按照一般的教學要求，用兩節(jié)課時間來學習文章的內(nèi)容和各種說明方法，時間綽綽有余，但課堂教學內(nèi)容就會顯得蒼白干癟，學生注意力必然分散，學習積極性不會高。因此，在設計時注意從廣度上開拓，擴大知識的覆蓋面。選擇知識點延伸擴展，介紹鄉(xiāng)土橋梁名勝，引進橋梁知識，不斷增加學生的知識儲存，使學生吸取多種營養(yǎng)，盡量把課上豐富。
從深度上探討，加強學生的理解力。設計了將收集的圖片與課文的比較，探討為何選擇趙州橋、盧溝橋為例，在比較中學生的認識由表及里，逐步深化，對中國石拱橋的特征有了了解。學源于思，思源于疑，深思質(zhì)疑，用疑刺激學生積極思維的誘因，激發(fā)學生的動力，教師不是把整理好的知識預先包裝好傳授給學生，而是帶給學生積極參加探求知識的過程，要學生用自己的頭腦思考，辨別，分析，歸納，親自獲得知識。通過實例分析，學生對文章的說明順序、說明方法有了進一步的認識，從而對說明文的本質(zhì)特征、對問題的認識能力大大加強。
《中國石拱橋》教學設計2
教學目標 ：
1、學習說明事物要抓住事物的主要特征：
2、學習說明文語言的準確性；
3、 培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。
教學重點：
1、重點：（1）說明事物要抓住主要特征；（2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情
2、難點：說明文語言的準確性。
第一課時
教學任務：
學習說明趙州橋和盧溝橋的文段；
說明事物要抓住事物的主要特征；
教學過程 ：
一、看圖說話：
看課文前面的彩頁，用自己的語言描述趙州橋：1、位置；2、形態(tài)、3、結(jié)構(gòu)、4、材料、5、周圍環(huán)境、6、給人的感覺和聯(lián)想、7、有關趙州橋的故事。
請幾位同學說話。
二、看課文是怎么說明的：
讀課文說明趙州橋的文字：
提問：讀了這段文字你對這座橋有什么了解
1、建筑位置、2、建筑時間、3、使用時間、4、長度寬度、建筑特點……
提問：為什么說趙州橋是驚人的杰作？
1）歷史悠久；
2）非常雄偉；
3）制造奇特；
提問：趙州橋的四個特點各說明了什么？順序能否調(diào)換？
第一個特點說明大拱的長度以及形狀；第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的'設計；第三個特點說明大拱的拱圈的作用；第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的順序安排，不能互換。
總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？
讀課文說明盧溝橋的文字
你掌握了哪些知識？有關盧溝橋的？橋的特點是什么？
試比較兩座橋的異同點
第二課時
教學任務：
整體把握課文
教學過程 ：
一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析，我們對中國石拱橋的特點有什么認識？
——歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美
討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用
第三段總領著兩座石拱橋的說明文字；總括說明了中國石拱橋的狀況。
第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。
那么1~2段說明了什么？最后一段呢？
通讀全文對你有什么啟發(fā)？你對中國古代勞動人民有什么認識？
自由發(fā)言。
二、研究說明的語言的特點
處理課后聯(lián)系第二題
再讀課文找出語言準確的另外的例子再加體會。
三、對你所了解的世界名橋加以介紹。
四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋
《中國石拱橋》教學設計3
教學目標：
1、知識和能力：
�。�1）積累“讀一讀，寫一寫”的詞語。
�。�2）抓住特征來介紹事物，理清說明順序。
2、過程和方法：
�。�1）懂得文中的說明方法，體會說明文準確，周密的語言。
3、情感態(tài)度和價值觀：學習名勝古跡，開闊視野，激發(fā)對祖國文化的自豪感。
教學重點：
抓住特征來介紹事物，理清說明順序。
教學難點：
懂得文中的說明
方法，體會說明文準確，周密的語言。
教學準備：
尋找有關橋的資料。多媒體課件。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入（多媒體出示）
你看到了什么？(立交橋，石拱橋)它們有什么特點？（學生說，師總結(jié)）引出課題。
二、感知課文，抓住事物特征。
1、給下面的詞語注音：（課件）
2、默讀課文，畫出你認為重點的句子。
3、文中寫了幾座橋？各有什么特點？用了什么順序？
4、看趙州橋的圖片：你得到那些信息？（特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。數(shù)據(jù)，大拱）
5、根據(jù)你讀的課文得到的知識，看圖畫對照說一說、
6、用了什么說明方法？有什么作用？（老師先提示解說：舉例子，分類別等）
7、學生自己找，畫出。
三、品讀準確，周密的.語言。
1、老師出示課件：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。比較什么意思？
2、學生自己再找類似的詞語，自己理解。
四、用學習石拱橋的辦法學習盧溝橋的內(nèi)容。（從說明方法，說明順序，說明語言上來學習）
五、趙州橋和盧溝橋說明的順序基本相同，請具體說一說。
六、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應的數(shù)據(jù)、
七、小結(jié)：學習了這篇課文，你有什么收獲？
八：拓展延伸：
九、作業(yè)：課后練習。
十、板書：
每個環(huán)節(jié)開頭，是否加上小標題
如：一、導入
《中國石拱橋》教學設計4
一、討論課題。
（1）分析“中國石拱橋”達個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞—“橋”
幾個定語—“中國”（的）
--“石”材（的）
--“拱”形（的）
連綴起來，是"中國的石材的拱形橋"。
�。�2）“拱”字釋義。
拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。
拱”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉�，也是這樣。
二、說明順序：
理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的'位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
三、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點
學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……
�。哟值脑~“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）
�。ú荒芑Q。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。）
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）
�。ā氨容^早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。）
3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。
�。ā安坏薄岸摇蹦芊駝h去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）
�。ā安坏薄岸摇辈荒軇h去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。）
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）
�。ā按蠹s”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。）
5、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）
（“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。）
6、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。
�。ā爱敃r”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。）
7、①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。
�、诒R溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
�。▋删鋵Ρ龋梢园l(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準確的說明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。）
教師總結(jié)：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。
四、課堂小結(jié)
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧。
1、本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2、本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。
3、本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。
五、思維拓展訓練
以近年來趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報道為由頭，結(jié)合身邊文物保護情況展開討論，以強調(diào)保護文物的重要性。
六、布置作業(yè)
介紹當?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ�，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。
《中國石拱橋》教學設計5
【學習目標】1、初步認識說明文及與記敘文的區(qū)別;
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明，具體把握中國石拱橋的特點;
3、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。
【學習重點難點】
教學重點：會懂得本文的說明對象、特征、說明順序、說明結(jié)構(gòu)、說明方法等。
教學難點：體會分析舉例的典型性和說明文語言的準確性 。
【學習過程】
第一課時
學習目標：初步認識說明文及與記敘文的區(qū)別;
【自主突破】
1.說明文是指客觀地 或 的文章，以說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。
2.說明文按說明對象可分為兩類：(1) 說明文 (2) 說明文
3.常見說明順序：
�、� 順序：以時間先后作為說明的順序，用于說明事物的發(fā)展變化。
�、� 順序：(從左到右、從上到下、從外到內(nèi)、總體—部分……)
�、� 順序: 按事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。(由一般到特殊，由整體到局部，由概括到具體……)
4.說明文常見的結(jié)構(gòu)形式： 式、 式。
5、注音 惟妙惟肖( )勻稱( )洨河( )暴漲( )傾聽( )
6、沒有錯別字的一項是( )
A.記載 橫跨 陡峭 就地取才 B.和諧 支撐 推祟 巧妙絕倫
C.漳州 優(yōu)久 弧形 獨一無二 D.合攏 殘損 拱圈 長虹飲澗
7、了解作者：茅以升， 專家、教育家、社會活動家。設計了中國第一座現(xiàn)代化大橋 。他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。
【合作探究】
8、本文共10個自然段，可分為三部分，試歸納段意：
第一部分(第1—2段)：
第二部分(第3—9段)：
第三部分(第10段)：
9、默讀課文，分別找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
【拓展延伸】
10、下面是橋梁專家茅以升對“橋”的解釋，請根據(jù)示例特點，以“路”是什么開頭寫一段話
橋是什么?不過是一條板凳.兩條腿架著一塊板，板上可以承擔重量，把這條板凳放大，“跨”過一條河，或是一個小山谷,就形成了一座橋.
路是什么
【當堂測試】
11、注音、字形完全正確的一項是()。
A.拱(gǒng)橋 橋礅(dūn) 艱(jiān)固優(yōu)(yōu)久
B.陡(dǒu)坡勻稱(chēn) 和協(xié)(xie) 疏浚(jun)
C.翌(yi)日 湍(tuān)急鋪砌(qi) 并行不悖(bei)
D.鳥瞰(kān) 老嫗(yu)迥(jiǒnɡ)異 窺(kūi)見
12、下列詞語中沒有錯別字的一項是()。
A.巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學淺 B.言簡意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返
C.栩栩如生性命悠關偃旗息鼓惟妙惟肖 D.美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍
13、解釋完全正確的一項是()。
A.惟妙惟肖(相似) 窺(從縫隙里看)見 孩提(六、七歲時) 匝(遮蔽)道
B.風格迥(完全)異 儼然(很像真的) 愜意(稱心舒適) 情愫(感情)
C.美輪美奐(有光彩的樣子) 昭蘇(蘇醒) 徜徉(安閑自在步行) 偃旗息鼓(倒下)
D.姹紫嫣(嬌艷)紅 并行不悖(相反) 豁(開闊)亮 鳥瞰(向下看)
14、判斷下列各句所用的說明方法。
1.(盧溝橋)橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。()
2.我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。()
3.我們遵照前人的經(jīng)驗，臥床假寐，靜待五更。()
4.汩汩有聲的淙淙細流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。()
5.龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華!()
【總結(jié)反思】
第二課時
學習目標：理解怎樣抓住事物特征進行說明，具體把握中國石拱橋的特點;
了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。
【自主突破】
1、指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?
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2、默讀4、5段，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
3、讀第6段，教師強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……;每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
【合作探究】
4、中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
5、趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢?
【拓展延伸】
設想一下未來的橋是什么樣子的。請發(fā)揮你的想象力，向同學們介紹一下你想象中的未來的橋。
【當堂測試】
【達標訓練】
�、儆蓝ê由系谋R溝橋，修建于公元1189年到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，由16米到21.6米。③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。⑤由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
6.這段文字以盧溝橋為例，說明中國石拱橋有________、________和________的'特征。
7.第②句話運用了________的說明方法，說明盧溝橋的________;
第⑥句話運用了________的說明方法，說明盧溝橋的________。
8.這段文字中有一個描寫性的語句，它的序號是________，它的作用是________。
9.這段文字運用了什么說明順序?
10.這段文字共九句話，可劃分為四個層次，應該怎么劃分?并概括出層意。
11.第③句話中有兩個詞突出表現(xiàn)了說明文語言準確的特點，請把它找出來，然后簡要地進行分析。
12.盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點是什么?試簡要說明。
【能力提高】
我國傳統(tǒng)的橋梁有三大基本形式：用梁作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“梁橋”，用拱作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“拱橋”，用懸掛的纜索作為橋身主要承重結(jié)構(gòu)的叫“懸索橋”，亦稱“吊橋”。
在人類有歷史記載以前，就有這三種橋。河邊的大樹被風吹倒，恰巧橫跨河上，就成為“________”。兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，逐漸擴大，孔上面層，磨成圓形，就成了“________”。一群猴子過河，一個先上樹，第二個上去抱著它，第三個又上去抱著第二個。如此一個一個上去連成一串，把地上的猴子甩過河去，尾巴上的猴子抱住對岸一棵樹，這就成為一串“猴橋”，形式上就是現(xiàn)代的“________”。所有千變?nèi)f化的各種橋，都由此脫胎而來。
13.三處橫線上依次應填入的詞語是：________、________、________。
14.第一段說明的主要內(nèi)容是________，說明方法是________和________。
15.第二段說明的主要內(nèi)容是________，說明方法是________和________。
16.文中加粗詞“脫胎”一詞指什么?
17.兩段文字的說明順序一樣，為什么這樣安排?
【總結(jié)反思】
《中國石拱橋》學案參考答案
第一課時
1、解說事物、闡明事理
2、事物、事理
3、時間，空間，邏輯
4、總分式，遞進式 5、xiào chèn xiáo zhǎng qīng
6、D
7、橋梁，錢塘江大橋
8、本文共10個自然段，可分為三部分：
第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點;
第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點;
第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。
9、石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術價值高，歷史價值突出。
10、示例：不過是深深淺淺的腳印。你的，我的，他的，大家的，這些眾多的腳印集合起來，就成了路。
11、c
12、b
13、c
14、列數(shù)字、作詮釋、引資料、摹狀貌、打比方
第二課時
1、開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊由整體到局部，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
2、由整體到局部
3、本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序;有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
4、趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
5、趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
6.歷史悠久;結(jié)構(gòu)堅固;形式優(yōu)美
7.列數(shù)字，雄偉;作比較，堅固。
8.⑨;說明盧溝橋形式優(yōu)美，有高度的藝術價值。
9.邏輯順序，即從整體到局部 10.第一層(①)交代修建時間;第二層(②③④⑤)介紹橋長、寬及其特點;第三層(⑥)與以前作對比，說明它的堅固;第四層(⑦⑧⑨)介紹柱子上的獅子，強調(diào)其形式優(yōu)美。
11.“約”是“大約”的意思，準確說明了8米是個約數(shù);“幾乎”是“差不多”的意思，用在這里準確說明了橋面與河面的平行關系。
12.聯(lián)拱石橋;由兩個以上并列在一起的石拱構(gòu)成的橋就是聯(lián)拱石橋。盧溝橋是由11個石拱相聯(lián)成一個整體，所以它也被稱為聯(lián)拱石橋。
(二)13.梁橋;拱橋;吊橋
14.橋的三大基本形式;分類別;下定義
15.三種橋的成因或由來;分類別;作詮釋
16.在文中指以后的橋大都由此演化而來。
17.由最常見的入手去寫，逐漸加深，使人容易理解。
《中國石拱橋》教學設計6
課題：中國石拱橋
學情分析：
一、學情現(xiàn)狀：
本班學生有的對學科知識的領悟力和靈活運用能力較強，教學中可以點到即止。大部分學生基礎薄弱，學習語文積極性不高，需要耐心教授的知識較多。因此當前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學生，調(diào)動他們的積極性。帶動下游學生，減少差生。
二、教學措施
�。ㄒ唬�、面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎
1、教學活動中注重學生聽、說、讀、寫綜合能力提高。
2、教學內(nèi)容深淺度要兼顧，照顧不同基礎的群體，讓其有所學、學有所得，培養(yǎng)成功感。
3、教學中要有所側(cè)重，詳略得當，該詳講得詳講、該略講就略講，重點知識重點記。
4、課堂上注意培養(yǎng)學生的解題能力，在課堂上設計教學環(huán)節(jié)時，要著重訓練學生的分析和判斷能力。
�。ǘ�、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的學習積極性。
2、關注學習有困難學生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機會。
�。ㄈ�、加強對學生學習策略的指導，讓他們學會學習。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生通過預習、課堂展示等，從而實現(xiàn)學習目標。
2、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習策略。
3、為學生提供自主學習和兩兩組合、小組合作的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。
教學目標：
1、積累詞語，掌握字詞的音、形、義。
2、整體感知課文，理清順序、結(jié)構(gòu)，掌握說明方法以及說明語言的特點
3、了解石拱橋的特點
4、理解趙州橋、盧溝橋的特點。
5、了解我國橋梁事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)對橋梁研究的興趣。
教學重點：目標2、3、4
教學難點：目標2
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
師：生活中，我們見過什么樣的橋？
生：木橋、鐵索橋、石拱橋……
師：好，今天我們來學習中國石拱橋一文，首先欣賞一下兩幅石拱橋的圖片…
二、學習新知
三、檢查預習
1、加橫線字注音
弧形：拱橋：陡坡：
和諧：勻稱：橋墩：
推崇：河堤：暴漲：
惟妙惟肖：
2、解釋詞語悠久：
杰作：雄姿：和諧：推崇：
勝景：巧妙絕倫：就地取材：
3本文體裁是什么？4本文的說明對象是什么？
說明文中國石拱橋
5文章怎樣安排說明內(nèi)容？（文章的結(jié)構(gòu)）；說明順序是什么？
文章結(jié)構(gòu)（略）順序：邏輯順序
1、學生朗讀文章第1、2自然段回答問題：石拱橋共同的特點是什么？
歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。（板書）
2、哪些語句體現(xiàn)趙州橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點？（略）
3、趙州橋本身有什么樣的特點？（略）
4、趙州橋這幾個特點的順序說明能對調(diào)位置嗎？（略）
5、哪些語句說明盧溝橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點？（略）
6、中國石拱橋為什么能取得那么大的光輝成就呢？以什么說明順序來寫的？（板書）
首先，勞動人民的勤勞和智慧。（人力）
其次，石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（技術）主到次的邏輯順序
再次，富有建筑用的各種石料（物力）
7、解放后中國石拱橋有哪些發(fā)展？（略）
三、小結(jié)課文
這篇文章就介紹到這里，回去我們要補充完整筆記。理解好作者運用了多種說明方法，按照邏輯順序說明對象的方法，本文為我們寫這一類的`說明文提供了良好的借鑒，課后要好好研讀，把它化為己有。
四、布置練習，通過課堂練習掌握本文的說明方法。
課文為了介紹中國石拱橋的特點采用了哪些說明方法？找出例句。
打比方舉例子列數(shù)字下定義作比較引資料摹狀貌（例句略）
五、布置課后作業(yè)練，通過課堂練習掌握說明語言的特點。
下列句中加線詞能否去掉？為什么？
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。
2、路面平坦，幾乎與河面平行。
3、在當時可算是世界上最長的石橋。
六、板書設計
1、石拱橋的共同特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固
2、取得光輝成就的原因；說明順序說明順序：
首先，勞動人民的勤勞和智慧。
其次，石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)主要→次要邏輯順序
再次，富有建筑用的各種石料
七、課后反思
講課速度較快，留給學生思考和作答的時間較短。學生積極參與熱情調(diào)動得不夠好。在今后開展的教學教育活動中要不斷改進、完善。
《中國石拱橋》教學設計7
教學目標：
1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。
2、了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。
3、了解說明對象，把握對象特征，學習說明順序和說明方法。
4、揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。
教學重點：
1、引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準確性和嚴密性。
教學過程：
一、導入。
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起走進由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。
二、作者簡介。
茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學家，被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學生擔任總工程師的。
三、初讀課文
�。ㄒ唬�、解決生字詞
弧形（hú）長虹飲澗（jiàn）勻稱（chèn）
橋墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo)
雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。
古樸：樸素而有古代的風格。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨一無二。
四、快速閱讀課文，掃除字詞障礙并回答下面兩個問題。
問題：（多媒體顯示）
1、找出說明對象和說明對象特征。
明確：說明對象：中國石拱橋。
說明對象特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
2、找出作者主要以那幾座橋為例來說明中國石拱橋的特征的？
明確：趙州橋、盧溝橋
五、重點研讀課文4~8自然段，深入探究。
1、本文以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。
小組合作討論：分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點的語句，完成下面的表格。
代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓
拱上加拱
結(jié)構(gòu)勻稱
古樸美觀保持原來的雄姿。
增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
盧溝橋修建于1189年到1192年間。
13世紀就聞名于世界。由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成。
橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。
“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見它的堅固。
教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。
2、4~8自然段運用了多種說明方法，為讀者介紹了中國石拱橋的特點。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。
說明方法趙州橋盧溝橋
列數(shù)字全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。
引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。
打比方橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。
分類別介紹趙州橋的特點時分成了四點介紹
下定義把11個石拱聯(lián)成一個整體，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋。
作比較永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事。
摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的`像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
六、揣摩語言，體會說明文語言準確、嚴密的特點。
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉？）
明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。
2、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）
明確：“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
3、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。（“當時”和“可算”去掉行嗎？）
明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
教師總結(jié)：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。
七、課堂總結(jié)
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋，是歷代橋工巨匠精湛技術的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。
《中國石拱橋》教學設計8
設計理念：
設計這節(jié)課，主要是和自己結(jié)對子的張xx老師和xx老師進行的同課異構(gòu)。因為這篇文章出現(xiàn)在部編教材八年級語文上冊，我是在九年級講的，所以依照不同年級的學生，根據(jù)不同的學情，我設計的內(nèi)容與另外兩位教師有所不同，重在強調(diào)“學用”。
張老師和羅老師針對八年級的學生，主要是抓住說明語言和說明方法進行。我是從寫作的角度來學習的，讓學生學以致用，真正在學習文本的過程里，能夠明確作者是如何寫好一篇說明文的。如果我們也來寫一篇說明文，應該如何著手，如何突出說明對象的特征。
所以，設計了兩個學習目標：1.學習本文作者是如何睿智地說明中國石拱橋的特點的。 2.為港珠澳大橋做一份簡明的說明書。
過程回顧：
完成任務
在學習過程中，九年級的學生還是能夠站在一定高度來縱觀全文，并且能夠從全文思路、說明語言、說明方法、材料的詳略、選擇有代表性的橋梁等等多個角度，來感知本文的魅力的。所以，我們就能夠很好地完成第一個學習目標，并且通過幾個經(jīng)典的層面來感知本文說明對象特征的時候，是如何睿智地突出重點的。
關于說明方法：舉例子。自然是趙州橋和盧溝橋的例子。列數(shù)字，作比較，打比方，等等，學生都能夠很快地找到，故而不再多言，一定秉行一個原則：學生會的，不教；學生討論之后可以自己解決的，也不教。教的是學生百思不得其解，需要提升的內(nèi)容。這是閱讀課教學的重要宗旨。
我們要讓學生，一課一得有干貨。
深度追問
我又追問了一個較深的問題，關于文章選材，為什么要講兩座橋，趙州橋和盧溝橋，講一座不行嗎？
進而讓學生知曉了選材需要有代表性，而且這兩座橋同中有異，代表了石拱橋的三個主特點“久，美，堅”，還有不同點“趙州橋獨拱，拱上加拱；盧溝橋聯(lián)拱，石獅形美”等，更具有典型性，能突出說明對象的特征。
關注語言
說明語言，既從文本的角度來直接感知，比如，“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”“（趙州橋）也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋�！�
又使用倒推的方式，播放圖片，讓學生確定是哪一座橋，從文中找到相關的依據(jù)，進而感知語言的準確性與嚴密性。其中，有一座橋的圖片，學生毫不猶疑地說是趙州橋，因為它是獨拱，而且大拱的兩肩上各有兩個小拱，但是橋面是平的。我就讓學生看文中這句話：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的`道路沒有陡坡，便于車馬上下。”讓學生辨析，“沒有陡坡”對于“沒有坡”嗎？進而來知道，經(jīng)典的說明文中每一個字都是有其存在的意義的。
學以致用
第二個學習目標，是為剛剛?cè)�通車的港珠澳大橋?qū)懸欢魏喢鞯恼f明文，要盡量用上今天學習到的關于說明文的關鍵點。
學生在課前查閱了大量的圖文資料，對于港珠澳大橋已經(jīng)有了一定的了解。學習了茅以升的《中國石拱橋》以后，再來寫作，對于說明文創(chuàng)作要注意的重點，在心中更加明晰了。
因為學生在前半節(jié)課學習《中國石拱橋》一文作者是如何睿智地講明白說明對象特征時，耗時較多，所以都第二個學習任務要完成的時候就有一點倉促了。但是，我們教學不可以過于“趕路程”，所以后來又用半節(jié)課給學生寫作，展示，交流。
這樣學得更加透徹。
在學生交流的時候，能夠主動地避開前面同學說的重點，所以我們聽到了學生對于港珠澳大橋的了解更多了。
學生寫的關于港珠澳大橋，有專題介紹這兩座小島的，有強調(diào)香港和內(nèi)地行車靠邊不同是如何在小島上解決的，有強調(diào)我國自行研制、不用一個外國專家的中國專利，有說明這座橋的經(jīng)濟戰(zhàn)略意義和巨大連接價值的，也有介紹它的造價、收費等與資金相關的問題的。
學生聽得很認真，他們能夠從《中國石拱橋》一文的學習寫作后，來聆聽同學們分享的港珠澳大橋的特征，還能夠及時指出同學們講述中的優(yōu)點與不足。
尤其是有一位同學提到，港珠澳大橋的海底隧道，最深處達44千米，最初沒有學生聽出來問題，當老師追問了一句：“44千米之下的水壓該有多大��？！”分享者和聆聽者馬上發(fā)現(xiàn)了問題。大家笑了，笑完又思考了：一個字，可是有千倍的差距��！疏忽不得！說明文的語言，真的是要準確嚴密的！
可以感覺得到，學生不僅僅學以致用，會寫簡單的說明文了，而且在分享中，民族自豪感在提升。所以，語文教學的人文性也得以體現(xiàn)。同時，我又鼓勵學生多多努力，將來也成為能像建設港珠澳大橋的人們一樣，為祖國做出自己的貢獻。
課后作業(yè)
1．完善自己對于港珠澳大橋的說明。
2．向父母介紹中國石拱橋和港珠澳大橋。
意在進一步提升學生對于說明文的感知力和表現(xiàn)力。請家長將孩子講給自己港珠澳大橋后的感受分享在班級群里，用以督促同學們講述得更好。
導學案·設疑
導學案，用的是以前就一直很喜歡用的“三勤四環(huán)節(jié)教學法”：定向·誘導，自學·探究，討論·解疑，反饋·總結(jié)。此教學法的學案能夠突出重點，解決疑難，而且可以讓學生更加積極主動地參與到學習中來。
其中在“討論·解疑”環(huán)節(jié)，我設計的一個疑問是：何為“雙曲拱橋”。這也是我在備課中發(fā)現(xiàn)的問題。
王榮生老師在《閱讀教學設計要訣》一書中，反復強調(diào)，教師備課中發(fā)現(xiàn)的問題，很可能就是學生的疑惑。所以，我專門提了出來，讓學生查閱資料來了解。
同時，我建議他們?nèi)タ纯醋孕熊嚭筝喩系膿跄喟�，�?jù)網(wǎng)上的資料介紹，它就是按照“雙曲拱橋”的原理設計的。代表大橋有南京長江大橋等。
自我感覺，這樣的疑問，更有提問的價值。所以，認真?zhèn)浜谜n，并且以此來預測學生可能會遇到的問題，特別有研討的價值。
本課不足：
教師不舍得放手，話太多，而且節(jié)奏過于趕得慌。提出了問題，老怕學生不懂，所以就反復強調(diào)，細細解釋；問題給了學生，又怕學生答不出來，剛一思考，教師就搶著給答案，剝奪了學生靜心思考的權(quán)力。
品讀不夠。沒有讓學生把準確嚴密的句子，通過重音詞的凸顯來反復品讀；生動形象的說明文語句，也沒有給出時間來朗讀品味。
前松后緊。在學習作者如何睿智地把說明對象的特征講述清楚的環(huán)節(jié)，節(jié)奏松弛，源于不放心，所以一直要反復強調(diào)，導致了后面要寫的時間就很緊張了。所以，從規(guī)劃的一節(jié)課，變成了一節(jié)半完成了學習任務。
以上三個不足，一定要多多注意，今后要努力改進。
《中國石拱橋》教學設計9
教學目標
�、弊寣W生明確說明文中舉例的典型性和代表性。
�、餐ㄟ^指導閱讀，使學生理解課文內(nèi)容、語言的準確性和生動性特點。
⒊在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時，對學生進行辯證唯物主義教育。
教學重難點：
舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。
教具準備：
投影儀、投影片（４張）、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲）、多媒體課件
教學方法：設問閱讀法
教學時間：２課時
教學過程：
㈠組織教學（略）
㈡導入新授
今天，我們學習《中國石拱橋》這篇說明文。（出示教學目標）
�。痢⒑唵畏治稣n文內(nèi)容后，學生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。
Ｂ、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認識到，因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點，又具有它們自身的特點，也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點，那么，中國石拱橋的共同特點是什么呢？請結(jié)合課文來說。（學生看書討論、交流）
要點：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”�！芭P虹”、“飛虹”、“長虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國石拱橋的特點。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點，有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點，也是我國石拱橋的特點。
我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點？請用原文來說明。（學生看書回答）
要點：⒈（①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了�！薄獨v史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美）
“古樸”什么意思？（學生回答后，予以肯定）
正因為趙州橋具有這樣的特點，所以在開頭寫道：“橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫�！�
“絕倫”什么意思？（學生回答后，予以肯定）
�、餐ㄟ^研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形勢優(yōu)美的特點，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢？用課文話回答。（學生看書，小聲討論）
要點：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固�！Y(jié)構(gòu)堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——形式優(yōu)美
“惟妙惟肖”什么意思？（學生回答）
小結(jié)：通過剛才對課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特點，這三點也就是中國石拱橋的共同特點。大家還應明白，在說明文中舉例子的時候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標準之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢？我們可以用三個字概括：久、堅、美（板書）
趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點，同時又都具有其自身的特點；文章為什么偏要舉這兩個例子，舉一個不是更簡煉嗎？（學生討論交流）
要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個例子。如果只舉一個例子，就缺少了一種類型；如果舉三個例子就多余了。在此我們應該明確：運用舉例子的說明方法，舉幾個例子，要看說明對象存在幾個類別。通過分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點，同時又有其自身的特點。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點呢？（學生看書并討論交流）
要點:趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點，也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色�，F(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說明事物的'共同特點②要具備該事物的自身特點，這是非常重要的。
學習了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學會在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的事例一定要有代表性。
趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀”這一段，馬克·波羅認為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非�！巴瞥纭边@座橋。
“推崇”的意思是什么？（學生回答）
馬克·波羅對盧溝橋的高度評價，從另一個側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點，只不過，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點，而是它在歷史作用方面的特點。
緊接著，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢？找出關鍵詞語進行說明。（學生討論交流）
要點：（三個方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學生討論交流）
要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就會誤認為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。
�、珈柟绦〗Y(jié)：請大家回憶一下我們學習這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設問閱讀法”。請大家注意學習運用。
�、枳鳂I(yè)：仿照《中國石拱橋》一文，運用舉例的說明方法寫一篇說明文。
《中國石拱橋》教學設計10
課時主要內(nèi)容：
1、感知“說明”與其他表達方式的區(qū)別。
2、提示單元學習內(nèi)容。
3、初步認識說明文的四個特點。
4、讀通課文，積累字詞。
一、導入新課(5分鐘)
1、出示阿莫西林膠囊說明書
2、從八年級上冊物理、地理、生物、數(shù)學等學科的課本中各選一小段話，在大屏幕上分別出示，讀并明確每段各出自于哪個學科。
3、明確從這節(jié)課開始正式學習說明文，而上面出示的這些都屬于說明性文字。簡單討論“說明”的含義。
4、簡單回顧五年級學過的幾篇說明文。
(設計說明：1、“按規(guī)律排列的知識是有生命的，是會說話的�！庇枚鄠�學科中學生熟悉的段落以及常見的藥物說明書引入，既能讓學生從感覺上將說明與其它表達方式區(qū)別開來，也能讓學生感覺到說明文很有用、很常見，更容易激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的愿望。同時增加了課堂的容量和趣味性。
2、回顧小學學過的幾篇說明文，也意在喚起學生對說明文的親切感，消除畏難情緒。3、所選語段包含不同的說明方法，為下面對說明方法的學習做鋪墊。)
二、單元提示(2分鐘)
1、明確第三單元是說明文單元，而且都是以建筑園林、名勝古跡為說明對象。
2、讓學生列舉知道的園林名勝。
3、明確：這些名勝古跡，承載著我們民族的歷史文化，是我們的先人祖祖輩輩勤勞、智慧的結(jié)晶。這些歷史文化哺育著世世代代的中華兒女。今天，我們同樣需要從中吸取知識的、精神的營養(yǎng)。
4、引出中國石拱橋。
(設計說明：進行單元介紹，明確本課在單元學習中的位置，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛。)
三、引導學生從課文中概括出說明文的四個特點：抓住特征，注意順序，講究說明方法，語言準確。(18分鐘)
1、講究說明方法
(1)出示趙州橋插圖，學生用一句話說明大拱的形狀。
(2)出示課文中相應的句子，讓學生比較文中的說明跟自己的說明的優(yōu)劣。
(3)明確：有人說明的本領大，一說就明白;有人說明的本領小，越說越糊涂。看來要把事物說明清楚，是要講究方法的。
2、語言準確
(1)學生再用一句話說明大拱和四個小拱之間的位置關系。
(2)在學生說明的過程中教師用教具演示，以驗證學生說明的是不是清楚明白。
(3)出示課文中相應的句子，體會“肩”“各”的用詞準確。
(4)明確：說明事物要讓別人明白，用詞準確也很重要。
(5)從課文中勾出這兩個句子并背過來。
3、抓住特征，注意順序
(1)讀課文中關于趙州橋的這部分內(nèi)容思考：課文說明趙州橋的特點，一共講了幾點?如果把第四點挪到第一點前面來說明好不好呢?為什么?
(2)討論明確：只有一個大拱這種設計是它最主要的特點和標志，所以應該先說明，第二、三、四點分別說明了小拱、拱圈和橋欄上的雕刻。按由主到次，先主后次的順序，有條不紊地把趙州橋的特點說明清楚了。
4、歸納：看來，要想把事物說明的讓人清晰明了，還要抓住特點、按一定順序來說明。
5、回顧小結(jié)：通過讀說明趙州橋的`兩段課文，我們得出了四點認識：要想把事物說明清楚，這么幾個方面很重要——抓住特點，注意順序，講究方法，用詞準確。這是說明文很重要的四個特點，也是我們閱讀說明文的四個把手。第二、三節(jié)課，將以此為把手進一步深入地理解課文。
(設計說明：通過讀課文中關于趙州橋的部分內(nèi)容，提煉出說明文的四個特點。重要的并不是這四個結(jié)論——結(jié)論直接由教師告訴也可以，而是學生求取結(jié)論的過程：從個別現(xiàn)象中概括出普遍性的結(jié)論，這是學生在教師的引導下受到了一次歸納思維的訓練。)
四、讀通課文，積累字詞——這是學習每篇課文都必不可少的一個環(huán)節(jié)。(20分鐘)
1、同桌合作按自然段輪流讀課文，一個同學讀時，同桌一定要仔細聽。讀不通順、讀錯的地方要及時改正過來并再讀一遍。兩個人都拿不準的地方可以問問前后桌同學，離老師近時也可以問老師。讀課文的時候，還要注意課下注釋和屏幕上提示的詞語。讀完課文后要出一些字詞考考大家。
2、考生字
(1)屏幕出示詞語，要求學生讀準字音。
(2)聽寫詞語。老師報完后在屏幕上出示答案，同桌互批、改錯。
3、解釋下列詞語在課文中的意思：殘損、惟妙惟肖、推崇
在解釋的過程中進行學法點撥，可用詞義疊加法解釋詞語，也可用詞語替換法解釋，還要重視課下注釋。
(設計說明：1、同桌按自然段輪流讀課文，是一種很有實效的合作學習，既可以避免有同學在自己讀課文時因活動單調(diào)、時間較長而注意力不集中，又可以發(fā)現(xiàn)更多的錯誤以利于改正提高。
2、此環(huán)節(jié)注重字詞，把積累字詞在閱讀課堂上落到了實處。3、注重學法指導，解釋詞語的同時，不僅授學生以“魚”，還授學生以“漁”。)
《中國石拱橋》教學設計11
【教學目標】
１、理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。
�。病W習有關舉例說明的知識。
３、揣摩本文說明語言的準確性。
【教學重點】
說明事物應緊扣事物的特征。
【教學難點】
說明文語言特點的學習。
【教學課時】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。
二、簡介作者
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于１９６２年３月４日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三、檢查預習：
�。薄⒉樽值�，給加下劃線的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖
�。�、讀了本文，你了解了中國石拱橋的什么特點以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？
四、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點
１、提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習題一，填空。
�。�、學生讀，填空，教師巡視指導。
�。�、總結(jié)：
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征
趙州橋橫跨在河上修建于公元６０５年左右。
�、湃珮蛑挥幸粋�大拱，長達３７。４米。
�、拼蠊暗膬杉缟�，各有兩面三個小拱。
�、谴蠊坝桑玻傅拦叭ζ闯伞�
�、热珮蚪Y(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元１１８９到１１９２年間
由１１個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自１６米到２１、６米，橋?qū)捈s８米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把１１個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。
第二課時
一、復習上節(jié)課學過的內(nèi)容
�。�、聽寫。
２、說說中國石拱橋的特點。
二、細讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的
�。薄榱苏f明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做──舉例子。
�。病⒃趯戁w州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字。
３、為了讓人們更清楚地認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。
４、作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的`共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設計者，介紹盧溝橋時作馬可·波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）
三、引導學生學習課文的最后兩段
�。�、第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫……再寫……最后寫……）
�。�、最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四、說明方法的把握
引導學生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯(lián)系課后思考練習題二）
聯(lián)系課后思考練習題三，引導學生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）
五、布置作業(yè)
查閱有關趙州橋和盧溝橋的相關資料。
《中國石拱橋》教學設計12
【教學目標】
1、知識與技能：
�。�1）了解說明文的基本特征。
�。�2）把握抓住事物特征進行說明的重點。
�。�3）認識說明文中運用準確的語言的重要性。
2、過程與方法：
�。�1）通過具體分析有關語句，掌握幾種基本說明方法。
（2）通過對文中幾種說明順序的分析，掌握說明文的基本說明順序。
3、情感態(tài)度與價值觀：
了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。
【教學重點】
1．引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。
【教學難點】
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
【教學方法】
1．學生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。
2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。
【教具準備】
多媒體、文字資料。
【教學設想】
在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的'本質(zhì)特點，因此，應把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關系講明白。
學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學習語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。
【教學過程】
一、溫故知新
�。ㄒ唬⿲懗鱿铝芯渥拥恼f明方法。
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
2、趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。
（二）填空。
1、《中國石拱橋》是________說明文，作者_________，是我國_________家和
__________家。
2、中國石拱橋的特點是：____________、____________、_____________。
3、文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征。
�。ㄈ┗仡櫳瞎�(jié)課所學內(nèi)容。
二、導入新課
出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片，簡介“七七事變”導入新課。
三、精讀第六自然段
1、本段中第2句話運用了________的說明方法，說明盧溝橋的________；第6句話運用了_________的說明方法，說明盧溝橋的__________。
2、這段文字運用了什么說明順序？
3、這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進行了生動的描寫。這一句主要用了什么修辭方法？這種修辭方法有什么表達作用？
4、“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”句中的“約”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準確的特點，請分別簡要的進行分析。
四、合作探究
1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準確外，還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（參考課后練習二）
2、文章為什么不只舉趙州橋一個例子來說明中國石拱橋的特征，還要舉盧溝橋的例子加以說明？
五、拓展延伸
完成所給資料內(nèi)容，牢固掌握常用的說明方法，說明順序和說明文語言的特征，以及在說明事物時要抓住事物特征的寫法。
六、小結(jié)
本文以趙州橋、盧溝橋為例，運用恰當?shù)恼f明方法、說明順序和準確的語言，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特點，并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因，介紹了我國橋梁的發(fā)展狀況。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅固橋梁，都是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，同時也表明了我國社會主義制度的優(yōu)越。
《中國石拱橋》教學設計13
教學目標：
1、把握本文說明對象的內(nèi)容和特點；感受作者對中國石拱橋的喜愛與自豪，體會作者對我國勞動人民智慧的贊美與歌頌。
2、掌握本文說明方法的特點和效果；
3、闡述本文說明語言的特點和效果。
教學重點：
能說出本文說明對象的內(nèi)容和特點。
教學難點：
能解釋本文說明語言運用的特點和效果。
教學方法：
探究法；誦讀法。
教學課時：
2
教學預設：
一、激趣導入，開啟“拱橋”之幕
我國素有多橋古國之譽，石拱橋作為我國燦爛文化的組成部分，從古至今一直發(fā)揮著重要作用。今天我們要學習的就是一篇與石拱橋有關的文章，這篇文章的題目是——，作者——，現(xiàn)在我們一起來看看作者是如何介紹石拱橋的，共同揭開我國石拱橋的神秘面紗。
二、明確說明對象，初識“拱橋”
這篇說明文的主要說明對象是——中國石拱橋（一起開口說）
中國石拱橋的總體特征是什么？
�。v史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，分布廣泛，形式多樣，成就驚人）。
作者為了說明石拱橋的特征，精心選取了兩個例子，分別是趙州橋和盧溝橋，在文中是第幾到第幾自然段。在我們的閱讀提示語里也提到趙州橋和盧溝橋突出體現(xiàn)了我國石拱橋的特點，是我國古代石拱橋的典范，它們是如何體現(xiàn)我國石拱橋的這些特點的呢？
任務：自由朗讀第4到第8段，劃出其中體現(xiàn)中國石拱橋共同特點的句子，并分析體現(xiàn)了哪一特點。要求：快速、準確、全面(三個要求逐級提升)。時間：3分鐘左右。
三、掌握說明方法，賞析“拱橋”
快速閱讀課文，說說本文主要運用了哪些說明方法，有何作用。請結(jié)合文中具體的語句加以說明。（參考句式：這句話運用了……的說明方法，作用是……。）
�。▽W生：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生動形象地說明了石拱橋的形狀，突出了石拱橋的形式美；引用《水經(jīng)注》里的旅人橋，作用是說明中國石拱橋歷史悠久。）
教師例子：
這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
這句話運用了摹狀貌的說明方法，作用是生動形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài)，說明了盧溝橋的形式優(yōu)美。
摹狀貌：通過描繪事物形貌來說明事物特征的一種說明方法，其作用是把說明對象描述得形象、具體、生動。
本文最主要的說明方法是舉例子，課文用趙州橋和盧溝橋了說明石拱橋的特點，使文章更有說服力。
經(jīng)過剛才的學習，我們知道這篇文章主要的說明方法有（一起開口說）：打比方、舉例子、引用、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。
四、研習說明語言，品味“拱橋”
為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸，經(jīng)常在一句話里加入修飾性的詞語來體現(xiàn)說明文語言的特點。
任務：請同學們?nèi)Τ鲶w現(xiàn)說明文語言特點的詞語，并具體分析。
示例：
石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
“比較”一詞，表示的程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。
“大約”、“可能”表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但不排除有的地方?jīng)]有石拱橋
“當時”是時間上的`限定，“可算”是程度上限定，更加符合實際。
大拱的兩肩上，各有兩個小拱。兩肩體現(xiàn)說明文語言的準確和生動。
五、理清說明順序，明晰“拱橋”
一篇說明文為了把被說明的事物講清楚，說得有條理，要按照一定的說明順序。（讓學生一起回顧說明文的三種說明順序。時間順序：是按照時間的先后順序來說明的�？臻g順序：是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來說明的。邏輯順序：是按照從主要到次要、從總到分、從整體到局部、從一般到個別等順序來說明的。）
快速瀏覽全文，對照三種說明順序，概括全文的說明順序，并說說理由。檢測：快速瀏覽第3段到第9段，對照三種說明順序，概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說明順序。
六、總結(jié)提升，回顧“拱橋”
任務：用一句話來總結(jié)自己的學習收獲或?qū)W習啟示，并寫在學習紙上。要求：總結(jié)收獲準確、全面；總結(jié)啟示深刻、獨到時間：2分鐘左右
板書：
趙州橋——單拱
中國石拱橋語言準確、嚴密
特征盧溝橋——聯(lián)拱
《中國石拱橋》教學設計14
一、導入新課：
1、我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。
2、請問：橋有哪幾類？
首先應明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、簡介作者：
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的`優(yōu)越。
三、初讀課文：
1、熟悉課文，了解課文內(nèi)容。
2、正音釋義
正音：洨（xiáo）河勻稱（chèn）
釋義：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
推崇——很尊重。
絕倫——獨一無二，無可比擬。
勻稱——均勻，比例和諧。
古樸——樸素而有古代得風格。
看看作者寫出了石拱橋的什么特點。
3、請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。 1全橋只有一個大拱，長達37.4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。
4、中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。
5、中國石拱橋取得光輝成就的原因：
首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，()設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
6、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：⑴1961年，建成世界上最長的獨拱石橋——長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”
四、了解說明文：
1、說明文的定義
說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。
2、說明文的類型
說明事物特點（《中國石拱橋》）
闡明事理（《大自然的語言》）
3、說明方法
舉例子（《中國石拱橋》）、列數(shù)據(jù)（《中國石拱橋》）、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
4、說明順序
時間順序、空間順序、邏輯順序（《中國石拱橋》）
5、說明語言的準確性
五、總結(jié)課文：
《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。
說明文中準確運用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴密性，達到預期的說明效果。語言平實簡潔，描寫有度；運用說明方法，目的明確；精心推敲詞語，講究分寸；注意詞句順序，周密合理
六、開展“小小導游”的活動
要求學生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料，以導游的形式來介紹趙州橋、盧溝橋。
《中國石拱橋》教學設計15
教學目標
知識與技能：
1、識記理解本課的生字詞，了解本文作者茅以升的基本情況。
2、了解并概括有關石拱橋的知識，理解怎樣去抓住事物特征進行說明。
過程與方法：
1、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及按時間先后說明事物的順序。
2、學會舉例子、打比方、分類別等說明的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、感受我國古代勞動人民的智慧，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感。
2、培養(yǎng)學生獻身科學的志向和務實的精神。
教學重點
1、歸納并掌握本文介紹的有關中國石拱橋的知識。
2、學習本文抓住事物特征進行說明的方法。
3、學會舉例子、打比方、分類別等說明方法。
教學難點
1、品味說明文語言的準確性和嚴密性。
2、以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
教學時間
2課時
一、情境導入
教師首先在黑板上劃一道弧線表示橋。生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學生介紹）大家說得都很生動，但卻沒有把你要介紹的橋系統(tǒng)地說出來。大家都知道得抓住各個橋的特點來說，但是如何才能抓住特點呢？《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。
二、資料鏈接
1作者簡介。
2相關說明知識。
�。�1）說明文是說明事物特征或事理規(guī)律的文章。主要的表達方式是說明。
�。�2）說明文的說明方法：打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、引用（資料、古籍等）、作詮釋、摹狀貌、下定義、列圖表等。
�。�3）說明文的說明順序：時間順序（時間先后、朝代先后）、空間順序（從上到下、從里到外、從南到北等）、邏輯順序（從因到果、從整體到局部、從一般到特殊、從主到次等）。
�。�4）說明文的語言特點：準確、嚴密（主要表現(xiàn)在數(shù)量、程度、范圍等方面用詞準確）。又分平實說明和生動說明。
三、初讀課文，整體感知
1正字音，掃清閱讀障礙。
弧形（hú）臥虹(wòhóng)
旅人橋（lǚ）殘損（cánsǔn）
合攏（lǒng）勻稱（chèn）
和諧（xié）橋墩（dūn）
嘉（ji�。┦觯╭ì）
洨河（xiáo）惟妙惟肖（wéixiào）
2給課文題目加上定語，“________的中國石拱橋”的句式說話。
古老的、世界著名的、美麗而堅固的、造型奇特的、巧妙絕倫的、有優(yōu)良傳統(tǒng)的、多姿多樣的、體現(xiàn)著勞動人民智慧的……
3自由朗讀課文，整理全文思路。
第一部分（第1~2段）：總述石拱橋的特點。
第二部分（第3~9段）：說明中國石拱橋的狀況。
第三部分（第10段）：簡述中國石拱橋的發(fā)展。
四、細讀課文，探索分析
1本文題目是《中國石拱橋》，文章是從第幾段開始寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序？
文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。
2作者寫石拱橋用了①、②兩個自然段，這兩個自然段的內(nèi)容側(cè)重點有什么不同？
第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。
3第③段點出了中國石拱橋的什么特點？本段與后文（寫趙州橋和盧溝橋）是什么關系？
特點——歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關系：概括──具體。
4為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎？
例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學生自由發(fā)言。
5中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特征，這是中國石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應該體現(xiàn)出這些特征來。請根據(jù)課文內(nèi)容劃出這些語句。
�。�1）歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說明中看出：
（趙州橋）“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了�！�
“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。”
�。�2）形式優(yōu)美的特征，可以從這樣幾處說明中看出：
“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，……同時，拱上加拱，橋身也更美觀�！珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張說，遠望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗’。”
盧溝橋面兩旁的石柱上“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。……馬可·波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀’。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一�！�
（3）結(jié)構(gòu)堅固的特征，可以從這樣幾處看出：
“是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋�！�
“大拱的兩肩上，各有兩個小拱�！蠊坝�28道拱圈拼成，……其他各道不致受到影響�！�
“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固�！�
五、布置作業(yè)
閱讀課文，思考：為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了趙州橋和盧溝橋的例子。作者為什么要選兩個而不是一個例子？
一、復習提示
1為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子。趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，這樣寫能起到互相對照、互相補充的作用，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩。
2請學生上臺畫出趙州橋和盧溝橋的簡圖。
二、精讀課文，品讀探究
1讀4~8自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？
介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間，橋的長、寬、結(jié)構(gòu)，藝術價值及對橋的評價。
2作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么？
趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術價值和歷史價值。
3作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的？具體說說。
“總—分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分四個方面作具體介紹。
4趙州橋的四個特點各說明了什么？順序能不能對調(diào)？
第一個特點說明大拱的長度、形狀。
第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性設計。
第三個特點說明大拱的拱圈的作用。
第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色的配合，十分和諧。
介紹趙州橋的四個特點按從主到次的`順序，不能互換。
5盧溝橋的藝術價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？
藝術價值：石刻獅子。歷史價值：抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。
6你能分析中國石拱橋取得成就的原因有哪些嗎？
原因有三:
（1）我國勞動人民的勤勞和智慧。
�。�2）我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)。
�。�3）我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材。
�。ㄖ卣f明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高”這些用語的條理性，簡潔性。）
7解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？
社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。
三、研讀課文，品析語言
品讀下面的句子，理解帶點詞語的表達效果。
1石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
“比較早”是因為與其他橋梁比較而言，這樣表達比較準確。
2這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。
“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說結(jié)構(gòu)，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
3《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
4我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎到處都有”是說接近于到處都有，強調(diào)了石拱橋分布范圍廣泛，因為事實上不可能到處都有。用上“幾乎”，表達準確。
5在當時可算是世界上最長的石拱橋。
“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。因為以后還有比趙州橋更長的橋，表達更加準確。
6橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
“約”是“大約”的意思，準確說明了8米是個約數(shù)，說明更準確�！皫缀酢闭f明石拱橋與河面基本上平行，但不是絕對的，體現(xiàn)了說明文的準確性和嚴密性。
小結(jié)：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句中可以得到體現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者的說明技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧。
1、本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2、本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋的特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。
3、本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。
五、布置作業(yè)
1、請理清關于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。
2、認真閱讀文后資料，學習閱讀說明文。
3、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫一段200字左右的說明性文字。
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