《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)理念,運(yùn)用情景教學(xué)法,讓學(xué)生模擬角色,在互相交流中學(xué)會(huì)勸說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、議中感悟、角色體驗(yàn),多渠道接受信息。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí),掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。在小組交流、在生生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交際的愿望,體會(huì)規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情景,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
3、了解和感悟勸說(shuō)策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
教學(xué)重難點(diǎn):了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的和技巧,能動(dòng)之以情,曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程:
一、巧設(shè)情景,導(dǎo)入話(huà)題
1、導(dǎo)語(yǔ):說(shuō)實(shí)話(huà),在老師心目中,你們個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道,并且還很善解人意。所以,今天老師是帶著問(wèn)題來(lái)請(qǐng)你們幫忙的,你們?cè)敢馍斐鰺崆榈碾p手幫助我嗎?
2、好,同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕(大屏幕顯示不關(guān)水龍頭、洗手時(shí)水流開(kāi)得很大、打水仗、玩水槍等鏡頭),這是我在校園里拍到的一些鏡頭,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。
3、師:你覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎?請(qǐng)大家?guī)臀页龀鲋饕,發(fā)生了這樣的事情該怎么解決?
4、學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn)。(倡議書(shū)、告訴老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班隊(duì)會(huì))
5、教師小結(jié):是的,你們的這些“告訴”,都是想改變別人的行為、做法,這
種告訴就叫勸說(shuō)。(板書(shū):勸說(shuō))
二、小組交流,探究方法
1、同學(xué)們,根據(jù)你們已有的經(jīng)驗(yàn),你覺(jué)得什么樣的勸說(shuō)最有效?(預(yù)設(shè):我們勸說(shuō)的要有道理),對(duì),勸說(shuō)別人的時(shí)候首先就要做到以理服人!(師板書(shū):以理服人)
2、那么怎樣才能以理服人呢?我們就以浪費(fèi)水為例討論一下。
3、師:以理服人的確是個(gè)好辦法。但是,有時(shí)候有了道理也不一定能說(shuō)服別人,這又是為什么呢?讓我們一起來(lái)看下面的兩個(gè)短片。
4、請(qǐng)看大屏幕:
情景模擬1:
小東:小明,快去把水龍頭關(guān)掉,水在那兒嘩嘩地流,太浪費(fèi)了!小明:關(guān)你什么事?(一邊哼歌,一邊走。)
情景模擬2:
小紅:小華同學(xué),剛才你水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流著,我覺(jué)得很可惜。小明:噢,對(duì)不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,水聲停止。)
5、師:同學(xué)們,看完了兩個(gè)短片,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,同樣都是勸說(shuō),結(jié)果卻不一樣,這是為什么?
6、學(xué)生交流:
小東、小紅
態(tài)度、生硬、和氣
語(yǔ)氣、直接、婉轉(zhuǎn)
結(jié)果、拒絕、接受
小結(jié):從大家的交流中,我們可以看出,不同的態(tài)度、不同的語(yǔ)氣,勸說(shuō)的結(jié)果大不相同。所以說(shuō),勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言藝術(shù),僅靠理由充分是不夠的,還要有誠(chéng)懇的態(tài)度及婉轉(zhuǎn)的表達(dá)。(板書(shū):態(tài)度誠(chéng)懇、表達(dá)婉轉(zhuǎn))
7、觀看短片,理解“動(dòng)之以情”。
三、模擬情境,嘗試實(shí)踐
1、導(dǎo)語(yǔ):看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)掌握了勸說(shuō)的技巧,下面就讓我們通過(guò)模擬表演,來(lái)感受勸說(shuō)的魅力。
2、請(qǐng)看大屏幕:(屏幕出示模擬表演的題材)
a爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽(tīng)。
b走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱。 C星期一升旗,大家都在靜靜地聽(tīng)中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà),可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
D好朋友在學(xué)校摘?jiǎng)傞_(kāi)出的鮮艷的花朵。
3、嘗試體驗(yàn):
這是老師提供給大家的4個(gè)題材,請(qǐng)你們以小組為單位,選擇組內(nèi)最感興趣的一個(gè)情景,練習(xí)模擬表演,組長(zhǎng)要注意角色的`分配。另外,在勸說(shuō)時(shí),勸說(shuō)者一定要按照勸說(shuō)的技巧來(lái)勸說(shuō),如果勸說(shuō)不能成功,可以請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)再次勸說(shuō)。
4、小組練習(xí)模擬表演。
5、擂臺(tái)賽:
看大家表演得那么投入,那么動(dòng)情,真有點(diǎn)不忍心打擾你們!這樣吧,咱們來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽好不好?哪個(gè)小組先來(lái)?其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,大家要注意觀察勸說(shuō)者勸說(shuō)時(shí),態(tài)度是否誠(chéng)懇、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被勸者是否心悅誠(chéng)服。
5、師示范評(píng)價(jià),生評(píng)價(jià)。
6、引導(dǎo)評(píng)價(jià),評(píng)出本小組的勸說(shuō)王:
剛才在這個(gè)小組的模擬表演中,你們覺(jué)得誰(shuí)勸說(shuō)的最棒?(生評(píng)出一位勸說(shuō)王)好,今天的第一位勸說(shuō)王在他們小組誕生了,咱們把掌聲送給他!(逐個(gè)小組表演)
7、小結(jié):太精彩了!看來(lái),勸說(shuō)真是一門(mén)藝術(shù)!
四、拓展延伸:
1、師:我知道咱們班是一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體,不過(guò)在咱們班上還存有一些不和諧的小問(wèn)題,比如,有的同學(xué)抄襲別人的作業(yè),上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,不愛(ài)護(hù)環(huán)境,下課瘋打鬧、不寫(xiě)作業(yè)、給別人起綽號(hào)、亂吃零食等等,請(qǐng)你試著用我們本節(jié)課學(xué)到的勸說(shuō)方法,誠(chéng)懇地去勸說(shuō)一下這些同學(xué),與他們進(jìn)行心靈對(duì)對(duì)碰。(點(diǎn)大屏幕,放音樂(lè))現(xiàn)在給大家2分鐘的自由練習(xí)時(shí)間。
2、學(xué)生伴著音樂(lè)自由練習(xí)。
3、抽部分學(xué)生展示自己的勸說(shuō)本領(lǐng),師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
4、總結(jié):
同學(xué)們,你們這些發(fā)自?xún)?nèi)心的、真誠(chéng)的告白,深深地感動(dòng)了我,我相信當(dāng)這些同學(xué)聽(tīng)了之后,一定會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你們的勸告,改掉自己的不良的行為。雖然這節(jié)課要接近尾聲了,但我們的生活中還需要這樣真誠(chéng)的勸告。留心身邊的事,留心身邊的人,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的勸告,如同明媚的春光,溫暖人們的心靈。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
動(dòng)之以情
曉之以理
勸說(shuō)態(tài)度誠(chéng)懇
表達(dá)婉轉(zhuǎn)
教學(xué)反思:
1、口語(yǔ)交際中圍繞訓(xùn)練主題選用的案例應(yīng)以能觸動(dòng)學(xué)生心靈為最佳。在本堂課中,我選用教師用書(shū)中關(guān)于戒煙的案例是針對(duì)了我們班的實(shí)際的。我們?cè)鴮?xiě)過(guò)《爸爸,我想對(duì)您說(shuō)》的作文,文中有許多同學(xué)說(shuō)到了爸爸愛(ài)吸煙,讓他們很擔(dān)心。因此看到這樣的案例,他們很容易進(jìn)入角色,有話(huà)想說(shuō),激發(fā)起參與熱情。
2、教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題要盡可能符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),讓他們能通過(guò)自己的努力或與伙伴合作,找到最佳解決問(wèn)題的辦法,這樣學(xué)生才能享受到成功喜悅,才能讓他們始終保持深厚的興趣。
3、最重要的一點(diǎn),就是要為學(xué)生創(chuàng)造以致用的機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)技能,要給他們拓展一個(gè)能夠?qū)嵺`的平臺(tái),這樣,讓他們?cè)谟谜Z(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)
語(yǔ)文,所學(xué)的知識(shí)才能最終轉(zhuǎn)化為能力。本課例中最后設(shè)計(jì)的“勸說(shuō)同學(xué)”環(huán)節(jié),之所以能讓學(xué)生興致高昂,就是因?yàn)樵谏钪,在和同學(xué)的相處中,他們對(duì)同學(xué)有自己的看法,有話(huà)想說(shuō)。此時(shí)他們找到了表達(dá)的機(jī)會(huì),又剛學(xué)了勸說(shuō)的方法,所以大家都躍躍欲試!
總之,在口語(yǔ)交際教學(xué)中,既要讓學(xué)生帶著熱情,走進(jìn)“交際情景”,體驗(yàn)交際過(guò)程,又要為他們提供學(xué)以致用的實(shí)踐機(jī)會(huì),這樣,我們的口語(yǔ)交際教學(xué)才會(huì)更有效。
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
3、了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
媒體使用:課件
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)情初探,讓孩子們勸慰老師緊張的態(tài)度,引出口語(yǔ)交際主題
1、調(diào)動(dòng)孩子積極性:孩子們,早上好!今天我們的課堂來(lái)了這么多老師,歡迎他們和我們一同度過(guò)這節(jié)語(yǔ)文課嗎?
2、調(diào)整心情,在勸慰老師時(shí)敞開(kāi)心扉,走進(jìn)課堂,明確主題
好熱情的孩子們,知道嗎?老師現(xiàn)在的心啊,像裝著一只不停地蹦跳著的小兔,怎么回事?我這樣緊張地給你們上課能行嗎?那就幫幫我吧,勸勸我,讓我不緊張。(孩子們勸慰老師)
謝謝你,可愛(ài)的孩子們,剛才你們的一番……(板書(shū):勸說(shuō))老師真不緊張了!希望這節(jié)課我們能合作愉快哦!
二、聊聊話(huà)題,領(lǐng)悟勸說(shuō)的要求,明白接受勸說(shuō)的禮貌
1、師:說(shuō)到勸說(shuō),倒讓我想起了一件事,昨天下午,一位女孩子叫小薇,哭著鼻子找到我,說(shuō):“曾老師,小軍好不講道理哦,他清洗了拖把,水龍頭也不關(guān),轉(zhuǎn)身就走,我走過(guò)去勸他,提醒他,他還不服氣,拿著拖把就朝我身上甩,弄得我全身是水。”小薇哭得可傷心啦!我一邊給她遞紙巾,一邊問(wèn):“你怎么勸他的?”她擦干了眼淚,開(kāi)始娓娓道來(lái),你們猜,怎么著?
2、師:老師想到這件事正與今天的話(huà)題有關(guān),我就把小薇勸說(shuō)小軍的對(duì)話(huà)話(huà)做成了幻燈片,我們一起看看。(播放課件一)
小薇:喂,你太沒(méi)公德,水龍頭也不關(guān)!
小帥:關(guān)你什么事,少管閑事!
小薇:快去關(guān)了,一會(huì)李校長(zhǎng)看到了。
小帥:我偏不關(guān),你有公德你去關(guān)呀!
3、學(xué)生分角色讀讀,說(shuō)說(shuō)為什么勸說(shuō)時(shí)會(huì)發(fā)生這種事(并板書(shū))
從勸說(shuō)著——被勸者
4、學(xué)生總結(jié)勸說(shuō)時(shí)的要求,教師總結(jié)板書(shū)
三、換位體驗(yàn),演一演自己的做法。
師:如果你是這位女孩,會(huì)怎么勸說(shuō)?
四、討論生活中遇到那些情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。
師:好懂事的小薇,看到不文明的小帥立即勸說(shuō),在我們生活中看到哪些情況我們應(yīng)該去勸說(shuō)呢?
教師根據(jù)孩子搜索的內(nèi)容,和孩子們討論得出勸說(shuō)對(duì)象有不同,勸說(shuō)場(chǎng)合有不同,提示,不同的場(chǎng)合、對(duì)象,勸說(shuō)方式要不要變?
五、在情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際,探索勸說(shuō)技巧,并同時(shí)對(duì)類(lèi)似的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)
1、師:口才真不錯(cuò),很會(huì)勸說(shuō),在我們學(xué)校里常?吹竭@樣的一幕(出示課件二)
情景一:當(dāng)班上兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),就要大打出手時(shí),你會(huì)怎么勸說(shuō)?
2、師:喜歡上網(wǎng)嗎?喜歡游戲嗎?舉手看看,我家小帥也喜歡,不過(guò),他會(huì)分時(shí)間,健康上網(wǎng)。(出示課件三)
情景二:假如你有一個(gè)好同學(xué)近來(lái)經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲,你很想勸勸他,但又找不到合適的機(jī)會(huì)。今天放學(xué)路上,他邀你一同上網(wǎng)吧。你將如何勸說(shuō)他呢?
3、看看我班同學(xué)怎么勸說(shuō)(播放課件4—6)
六、回歸孩子身邊,運(yùn)用勸說(shuō)技巧,說(shuō)身邊事,勸身邊人
師:孩子們,勸說(shuō)是一種語(yǔ)言的'藝術(shù),有效的勸說(shuō)可以使人身心放松,豁然開(kāi)朗。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,班上哪位同學(xué)有某一項(xiàng)缺點(diǎn)或某一事情做得不妥,幫他指出來(lái),敞開(kāi)心扉,真誠(chéng)地勸說(shuō)他們,如果不能直接面對(duì),就寫(xiě)成紙條,好嗎?
七、學(xué)習(xí)小結(jié),教師寄語(yǔ)。
1、學(xué)生自我小結(jié)。
師:今天,我們?cè)谶@節(jié)口語(yǔ)交際課上都學(xué)會(huì)了什么?怎樣才能更有效地勸說(shuō)別人呢?
2、教師寄語(yǔ):孩子們,生活處處有語(yǔ)文,今天時(shí)間有限,我們只是在課堂上對(duì)我們身邊不文明的行為進(jìn)行勸說(shuō),可以希望同學(xué)們能學(xué)以致用,在日常生活中多觀察,對(duì)一些不文明的行為進(jìn)行勸說(shuō),要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。讓我們的生活變得更加和諧。給那些在成長(zhǎng)的道路上迷路的人一盞耀眼的明燈。勸說(shuō)別人,其實(shí)也在警示著自己。
老師把這句話(huà)送給你們:勸說(shuō)別人需要語(yǔ)言的藝術(shù),接受勸說(shuō)需要足夠的勇氣,讓勸說(shuō)成為你、我、他文明的紐帶!
謝謝同學(xué)們今天的合作!
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材簡(jiǎn)析】 《勸說(shuō)》是人教版第十冊(cè)第三單元的訓(xùn)練內(nèi)容,它秉承了單元主題,緊緊圍繞語(yǔ)言藝術(shù)的話(huà)題,引導(dǎo)學(xué)生在生活中抓住要點(diǎn),運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在第三單元的主題學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、積累,對(duì)語(yǔ)言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和感知。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,目的就是為了學(xué)以致用,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣,從而更好地和別人溝通。
【設(shè)計(jì)理念】
口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),教學(xué)中力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)入角色,多渠道接受信息,興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.鼓勵(lì)學(xué)生用得體的語(yǔ)言與別人溝通交流。
2.在勸說(shuō)過(guò)程中,讓學(xué)生充分考慮勸說(shuō)對(duì)象、場(chǎng)合的不同,有針對(duì)性地勸說(shuō)。
3.了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn),能態(tài)度誠(chéng)懇地勸說(shuō)他人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)。能動(dòng)之以情,曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件(包括勸說(shuō)時(shí)出現(xiàn)的不同情境及小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的'提示,音樂(lè))
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣,揭示課題
1.教師談話(huà):同學(xué)們,老師今天想跟你們借一樣?xùn)|西——智慧,你們?cè)敢饨杞o我嗎?謝謝你們,現(xiàn)就請(qǐng)你們用智慧幫老師解決一個(gè)難題。
2.情境導(dǎo)入:最近,鄰居家的小強(qiáng)迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,一放學(xué)回家就鉆進(jìn)電腦里,連飯都顧不上吃,讓媽媽很頭疼。今天他媽媽找到我,讓我?guī)蛶兔。同學(xué)們,你們給老師出出主意,這件事應(yīng)該怎樣處理?
3.生暢所欲言,導(dǎo)出話(huà)題。
二、進(jìn)入情境,探究方法
1.同學(xué)們,相信在你的生活中肯定有過(guò)勸說(shuō)或被勸說(shuō)的經(jīng)歷,你認(rèn)為怎樣勸說(shuō)才更有效呢?
2.學(xué)生發(fā)言,師梳理歸納勸說(shuō)方法。(如態(tài)度誠(chéng)懇,語(yǔ)氣委婉;理由充分,言之有序;講究策略,注意對(duì)象……)
3.實(shí)戰(zhàn)演練:說(shuō)到這兒,同學(xué)們一定已經(jīng)躍躍欲試,想出點(diǎn)子幫助老師解決這個(gè)難題了吧?現(xiàn)在就讓我們來(lái)勸勸小強(qiáng)。(請(qǐng)生扮演小強(qiáng))
三、角色體驗(yàn),拓展勸說(shuō)
1.其實(shí)在生活中還有許多類(lèi)似的問(wèn)題需要我們真誠(chéng)地勸說(shuō)。你認(rèn)為還有哪些情況需要?jiǎng)裾f(shuō)?生自由說(shuō),拓寬勸說(shuō)的范圍。
2.大家關(guān)注到了家庭、鄰里、公共場(chǎng)所……更應(yīng)該關(guān)注社會(huì)。例如這次西南大旱,牽動(dòng)著全國(guó)人民的心,災(zāi)區(qū)的人們因喝不上水而犯難,可在我們身邊經(jīng)常會(huì)看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這個(gè)問(wèn)題就很值得一勸。
3.小組合作情境演練。
4.脫口秀:用一句話(huà)來(lái)表達(dá)你最想勸對(duì)方的話(huà)。
5.師小結(jié)合作學(xué)習(xí)效果。
6.評(píng)選最佳勸說(shuō)家。
幻燈出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),生踴躍評(píng)選,師贈(zèng)送成語(yǔ)以示鼓勵(lì)。
四、回歸生活,總結(jié)延伸
一句真誠(chéng)的勸說(shuō)能平息一場(chǎng)風(fēng)波,一句真誠(chéng)的勸說(shuō)可以化解一段矛盾,一句真誠(chéng)的勸說(shuō)能收獲無(wú)數(shù)愛(ài)心。真誠(chéng)的勸說(shuō)如同明媚的春光,給人溫暖。讓我們走出課堂,將勸說(shuō)引向生活,使我們的生活更加和諧。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
勸說(shuō)
態(tài)度誠(chéng)懇語(yǔ)氣委婉
曉之以理動(dòng)之以情
說(shuō)危害舉例子
換位思考投其所好
鼓勵(lì)肯定……
【教學(xué)反思】
1.從貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)游戲入手,使學(xué)生很快進(jìn)入情境,有感而發(fā),有話(huà)可說(shuō),在雙向互動(dòng)中習(xí)得勸說(shuō)的方法,為后面的有效勸說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。
2.注重參與,多種互動(dòng)形式交流。(1)生生互動(dòng)?谡Z(yǔ)交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語(yǔ)交際中,把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組,關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,使人人都有機(jī)會(huì)練說(shuō),讓學(xué)生在問(wèn)、說(shuō)、議、評(píng)、辯中交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高。(2)師生互動(dòng)。在師生互動(dòng)中,教師應(yīng)特別關(guān)注那些平時(shí)不善于交談的學(xué)生,多給他們交流的機(jī)會(huì),多些表?yè)P(yáng),多給他們自信心,鼓勵(lì)他們積極參與。(3)群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過(guò)小組匯報(bào),其他學(xué)生評(píng)議,及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和不足,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力,又培養(yǎng)了他們的合作精神。
3.為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會(huì),給他們拓展一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。這樣,學(xué)生就能把課堂上學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中,將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。在角色體驗(yàn),拓展勸說(shuō)這一環(huán)節(jié)中,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手,模擬演練,嘗試解決生活中遇到的問(wèn)題,使學(xué)生回歸生活,回歸常態(tài),并能夠?qū)W以致用,服務(wù)生活,體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的工具性的特點(diǎn)。
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、 學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、清晰表達(dá)的習(xí)慣。
3、 學(xué)生學(xué)習(xí)勸說(shuō)的表達(dá)技能,學(xué)習(xí)處理與周?chē)说娜穗H關(guān)系,養(yǎng)成“誠(chéng)懇”、“耐心”、“尊重”的人際交往習(xí)慣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話(huà)、清晰表達(dá)自己意愿的習(xí)慣。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)勸說(shuō)的表達(dá)技能,養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件:圖片、文字資料
五、 教學(xué)過(guò)程
、 語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練
1、課件出示圖片 一朵怒放的花
2、師談話(huà):看到這張圖片,誰(shuí)愿意向同學(xué)們描述這幅圖片。
3、指名回答。
學(xué)生回答,老師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的描述。
、 導(dǎo)入新課
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們共同見(jiàn)識(shí)了語(yǔ)言的魅力。今天,我給大家?guī)?lái)了另一則關(guān)于能表現(xiàn)語(yǔ)言魅力的故事,請(qǐng)看大屏幕。 出示《燭鄒亡鳥(niǎo)》的故事
2、指名同學(xué)讀《燭鄒亡鳥(niǎo)》的故事。
師:故事讀完了,誰(shuí)想童大家分享一下你此時(shí)內(nèi)心的感受。
指名回答。
3、師談話(huà)。
晏子的一席話(huà),救了燭鄒的一條命,也使剛愎自用的齊景公變得明智起來(lái)。它讓我們深深體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力,體會(huì)到了勸說(shuō)的作用。今天,我們學(xué)習(xí)《勸說(shuō)》。 板書(shū)課題
㈢ 勸說(shuō) 各抒己見(jiàn)
1、 勸說(shuō)注意的事項(xiàng)。
機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。要想勸說(shuō)成功,我們就必需要準(zhǔn)備一下“勸說(shuō)應(yīng)該注意的事項(xiàng)”。下面,小組活動(dòng),討論“勸說(shuō)應(yīng)該注意的.事項(xiàng)”。
2、小組討論,師巡視、指導(dǎo)。
3、師談話(huà)。
剛才,大家討論的很熱烈。從你們熱烈的討論中,我知道大家已經(jīng)知道了勸說(shuō)時(shí)注意的事項(xiàng)。哪一個(gè)小組第一個(gè)向大家表達(dá)你們的意見(jiàn)。 指名回答。
4、 師小結(jié)。
同學(xué)們和老師的想法差不多,咱們是“英雄所見(jiàn)略同”?,老師也做了準(zhǔn)備。 多媒體出示勸說(shuō)時(shí)注意的事項(xiàng),并板書(shū)“誠(chéng)懇”、“耐心”、“巧妙”。
5、勸說(shuō)。
同學(xué)們,我們已經(jīng)做好了勸說(shuō)的準(zhǔn)備,F(xiàn)在,需要?jiǎng)裾f(shuō)的人就站在我們面前。小組討論,集思廣益,整理勸說(shuō)別人的語(yǔ)言。 多媒體出示“需要?jiǎng)裾f(shuō)的人”。
6、 小組討論,老師巡視指導(dǎo)。
7、 百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
討論已結(jié)束,今天能否勸說(shuō)成功就看在座的各位了。我們請(qǐng)第一位同學(xué)發(fā)言。
8、 展示交流
學(xué)生回答,老師評(píng)價(jià)。
9、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),積極評(píng)價(jià)。
剛才大家的發(fā)言很精彩。你對(duì)誰(shuí)的勸說(shuō)留下了深刻的印象,你對(duì)誰(shuí)的勸說(shuō)很感興趣,你認(rèn)為誰(shuí)的勸說(shuō)容易成功。你可以評(píng)價(jià)剛才任何一個(gè)人的勸說(shuō)。 指名評(píng)價(jià)
10、 生活中需要?jiǎng)裾f(shuō)的人或事
其實(shí)生活中有許多需要?jiǎng)裾f(shuō)的人或事,比如: 多媒體出示口語(yǔ)交際中列舉的例子。
大家在勸說(shuō)時(shí),要因時(shí)、因地、因人而異。
㈣ 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
這節(jié)課,使我們對(duì)勸說(shuō)有了一定的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)勸說(shuō)的理解。
、 布置作業(yè)
試試自己的本領(lǐng),你可以勸說(shuō)你想勸說(shuō)的人,包括老師。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
勸說(shuō)
誠(chéng)懇 耐心 巧妙
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)勸說(shuō),懂得在尊重、理解基礎(chǔ)上巧妙說(shuō)服別人。
2.能耐心傾聽(tīng),抓住別人說(shuō)話(huà)要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)勸說(shuō),養(yǎng)成樂(lè)于交流、自信交流、文明交流的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)勸說(shuō)的方法,懂得勸說(shuō)他人時(shí)既要做到曉之以理,又要?jiǎng)又郧椤?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、角色扮演道具。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)情境,探策略
1.情境話(huà)題一:毛毛的問(wèn)題。
2.導(dǎo)方法:曉之以理,動(dòng)之以情。
【設(shè)計(jì)意圖:毛毛“沉迷游戲”情境設(shè)計(jì)來(lái)源于學(xué)生生活,學(xué)生真切可感,話(huà)題貼近實(shí)際,為教學(xué)中學(xué)生“知無(wú)不言,言無(wú)不盡”奠定了基礎(chǔ)!
二、換角色,解問(wèn)題
1.情境話(huà)題二:毛毛的煩惱。
2.小組合作:扮角色巧妙勸服低頭族毛爸。
2.學(xué)生扮演不同角色巧妙勸解。
3.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖:以教師扮演毛媽?zhuān)H切可觸的形象把情境推向高潮,引導(dǎo)學(xué)生在角色互動(dòng)中了解到面對(duì)不同場(chǎng)合及對(duì)象,勸說(shuō)的方式方法也不同。既不著痕跡地彰顯口語(yǔ)交際需要靈活應(yīng)對(duì)的特點(diǎn),又讓學(xué)生領(lǐng)悟到言語(yǔ)交際的多樣性和復(fù)雜性!
四、鏈生活,妙調(diào)解
1.拓展話(huà)題:生活中還有那些現(xiàn)象需要?jiǎng)裾f(shuō)?
2.調(diào)查生活,再現(xiàn)場(chǎng)景。
3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)解,巧說(shuō)妙勸。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在順利解決前面情境話(huà)題問(wèn)題的'基礎(chǔ)上,教師把話(huà)題呈網(wǎng)狀延伸至生活,必然激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的征服欲,創(chuàng)設(shè)“調(diào)解進(jìn)行時(shí)”的情境,意在放手讓學(xué)生多方互動(dòng)交叉進(jìn)行,真正檢驗(yàn)學(xué)以致用!
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)6
口語(yǔ)交際·勸說(shuō)
教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力
2.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,能進(jìn)行得體的勸告。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,在勸說(shuō)他人的同時(shí),自己也受到良好的啟迪和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入話(huà)題。
1.情境創(chuàng)設(shè):我校三年級(jí)學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng),一下課就在樓道里跑來(lái)跑去,不是撞倒了這個(gè)同學(xué),就是自己摔破了腿。同學(xué)們,你看到了會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
2.勸說(shuō)導(dǎo)課。大家都想勸勸她,這節(jié)課,我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸說(shuō)家。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的話(huà)題,以此引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的熱情。】
二、討論勸說(shuō)的藝術(shù)
1. 小組討論。
還有一個(gè)同學(xué)叫王大明,他的教室在三樓,下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行,唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們,你看到了會(huì)怎么辦?是啊,王小明的行為太危險(xiǎn)了,老師和同學(xué)看見(jiàn)了,都對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō),他會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的呢?為什么?
課件出示:?小紅:你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!
小明:你這樣做太危險(xiǎn)了,有可能會(huì)撞到別人的。
老師:小同學(xué),別這么玩!扶手很滑,如果沒(méi)抓穩(wěn)的話(huà),你會(huì)摔傷的'。
2.匯報(bào)交流,明確勸說(shuō)的藝術(shù)。
(1)小紅的勸說(shuō):指責(zé)的口吻,對(duì)方不易接受。
(2)小明的勸說(shuō):指出他的錯(cuò)誤行為,但只從別人的角度勸說(shuō)。
。3)老師的勸說(shuō):不光指出錯(cuò)誤的行為,還從他自己的角度勸說(shuō), 這樣更容易讓人接受!因此更能打動(dòng)人!看來(lái)勸說(shuō)還真是一門(mén)學(xué)問(wèn),總結(jié):那么勸說(shuō)時(shí)要注意什么呢?
出示課件:1.注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,要友好和善,不要用指責(zé)的口吻。
2.多從別人的角度著想,要以理服人,以情動(dòng)人。
3.角色扮演,體驗(yàn)勸說(shuō)的藝術(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖:利用小組合作的形式探討勸說(shuō)的藝術(shù),讓學(xué)生在交流中感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,在勸說(shuō)他人的同時(shí),自己也受到良好的啟迪和教育。】
三、小組合作練勸說(shuō)
1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰,大家看一看:
課件出示:
情景一
有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路。我想對(duì)她說(shuō)……
情景二
表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。
情景三
爸爸特別愛(ài)抽煙,每天家里煙霧彌漫,他自己的身體抽壞了,我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對(duì)他說(shuō)……
2.分組練習(xí),每組練習(xí)一個(gè)。
3.全班展示
其他同學(xué)認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng),要做文明聽(tīng)眾。
四、總結(jié)下課。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō),大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。
板書(shū)設(shè)計(jì):
勸說(shuō)
注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣
學(xué)會(huì)換位思考
【《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
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