《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會(huì)勸說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、議中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。在小組交流、在生生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，體會(huì)規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情景，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
3、了解和感悟勸說(shuō)策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的和技巧，能動(dòng)之以情，曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、巧設(shè)情景，導(dǎo)入話(huà)題
1、導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)實(shí)話(huà)，在老師心目中，你們個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，并且還很善解人意。所以，今天老師是帶著問(wèn)題來(lái)請(qǐng)你們幫忙的，你們?cè)敢馍斐鰺崆榈碾p手幫助我嗎？
2、好，同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（大屏幕顯示不關(guān)水龍頭、洗手時(shí)水流開(kāi)得很大、打水仗、玩水槍等鏡頭），這是我在校園里拍到的一些鏡頭，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。
3、師：你覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)大家?guī)臀页龀鲋饕�，發(fā)生了這樣的事情該怎么解決？
4、學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。（倡議書(shū)、告訴老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班隊(duì)會(huì)）
5、教師小結(jié)：是的，你們的這些“告訴”，都是想改變別人的行為、做法，這
種告訴就叫勸說(shuō)。（板書(shū)：勸說(shuō)）
二、小組交流，探究方法
1、同學(xué)們，根據(jù)你們已有的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得什么樣的勸說(shuō)最有效？（預(yù)設(shè)：我們勸說(shuō)的要有道理），對(duì)，勸說(shuō)別人的時(shí)候首先就要做到以理服人！（師板書(shū)：以理服人）
2、那么怎樣才能以理服人呢？我們就以浪費(fèi)水為例討論一下。
3、師：以理服人的確是個(gè)好辦法。但是，有時(shí)候有了道理也不一定能說(shuō)服別人，這又是為什么呢？讓我們一起來(lái)看下面的兩個(gè)短片。
4、請(qǐng)看大屏幕：
情景模擬1：
小東：小明，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那兒嘩嘩地流，太浪費(fèi)了！小明：關(guān)你什么事？（一邊哼歌，一邊走。）
情景模擬2：
小紅：小華同學(xué)，剛才你水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流著，我覺(jué)得很可惜。小明：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，水聲停止。）
5、師：同學(xué)們，看完了兩個(gè)短片，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，同樣都是勸說(shuō)，結(jié)果卻不一樣，這是為什么？
6、學(xué)生交流：
小東、小紅
態(tài)度、生硬、和氣
語(yǔ)氣、直接、婉轉(zhuǎn)
結(jié)果、拒絕、接受
小結(jié)：從大家的交流中，我們可以看出，不同的態(tài)度、不同的語(yǔ)氣，勸說(shuō)的結(jié)果大不相同。所以說(shuō)，勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言藝術(shù)，僅靠理由充分是不夠的，還要有誠(chéng)懇的態(tài)度及婉轉(zhuǎn)的表達(dá)。（板書(shū)：態(tài)度誠(chéng)懇、表達(dá)婉轉(zhuǎn)）
7、觀看短片，理解“動(dòng)之以情”。
三、模擬情境，嘗試實(shí)踐
1、導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了勸說(shuō)的技巧，下面就讓我們通過(guò)模擬表演，來(lái)感受勸說(shuō)的魅力。
2、請(qǐng)看大屏幕：（屏幕出示模擬表演的題材）
a爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)。
b走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱。 C星期一升旗，大家都在靜靜地聽(tīng)中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
D好朋友在學(xué)校摘?jiǎng)傞_(kāi)出的鮮艷的花朵。
3、嘗試體驗(yàn)：
這是老師提供給大家的4個(gè)題材，請(qǐng)你們以小組為單位，選擇組內(nèi)最感興趣的一個(gè)情景，練習(xí)模擬表演，組長(zhǎng)要注意角色的`分配。另外，在勸說(shuō)時(shí)，勸說(shuō)者一定要按照勸說(shuō)的技巧來(lái)勸說(shuō)，如果勸說(shuō)不能成功，可以請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)再次勸說(shuō)。
4、小組練習(xí)模擬表演。
5、擂臺(tái)賽：
看大家表演得那么投入，那么動(dòng)情，真有點(diǎn)不忍心打擾你們！這樣吧，咱們來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽好不好？哪個(gè)小組先來(lái)？其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，大家要注意觀察勸說(shuō)者勸說(shuō)時(shí)，態(tài)度是否誠(chéng)懇、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被勸者是否心悅誠(chéng)服。
5、師示范評(píng)價(jià)，生評(píng)價(jià)。
6、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)出本小組的勸說(shuō)王：
剛才在這個(gè)小組的模擬表演中，你們覺(jué)得誰(shuí)勸說(shuō)的最棒？（生評(píng)出一位勸說(shuō)王）好，今天的第一位勸說(shuō)王在他們小組誕生了，咱們把掌聲送給他！（逐個(gè)小組表演）
7、小結(jié)：太精彩了！看來(lái)，勸說(shuō)真是一門(mén)藝術(shù)��！
四、拓展延伸：
1、師：我知道咱們班是一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體，不過(guò)在咱們班上還存有一些不和諧的小問(wèn)題，比如，有的同學(xué)抄襲別人的作業(yè)，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不愛(ài)護(hù)環(huán)境，下課瘋打鬧、不寫(xiě)作業(yè)、給別人起綽號(hào)、亂吃零食等等，請(qǐng)你試著用我們本節(jié)課學(xué)到的勸說(shuō)方法，誠(chéng)懇地去勸說(shuō)一下這些同學(xué)，與他們進(jìn)行心靈對(duì)對(duì)碰。（點(diǎn)大屏幕，放音樂(lè)）現(xiàn)在給大家2分鐘的自由練習(xí)時(shí)間。
2、學(xué)生伴著音樂(lè)自由練習(xí)。
3、抽部分學(xué)生展示自己的勸說(shuō)本領(lǐng)，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
4、總結(jié)：
同學(xué)們，你們這些發(fā)自?xún)?nèi)心的、真誠(chéng)的告白，深深地感動(dòng)了我，我相信當(dāng)這些同學(xué)聽(tīng)了之后，一定會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你們的勸告，改掉自己的不良的行為。雖然這節(jié)課要接近尾聲了，但我們的生活中還需要這樣真誠(chéng)的勸告。留心身邊的事，留心身邊的人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的勸告，如同明媚的春光，溫暖人們的心靈。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)之以情
曉之以理
勸說(shuō)態(tài)度誠(chéng)懇
表達(dá)婉轉(zhuǎn)
教學(xué)反思：
1、口語(yǔ)交際中圍繞訓(xùn)練主題選用的案例應(yīng)以能觸動(dòng)學(xué)生心靈為最佳。在本堂課中，我選用教師用書(shū)中關(guān)于戒煙的案例是針對(duì)了我們班的實(shí)際的。我們?cè)鴮?xiě)過(guò)《爸爸，我想對(duì)您說(shuō)》的作文，文中有許多同學(xué)說(shuō)到了爸爸愛(ài)吸煙，讓他們很擔(dān)心。因此看到這樣的案例，他們很容易進(jìn)入角色，有話(huà)想說(shuō)，激發(fā)起參與熱情。
2、教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題要盡可能符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們能通過(guò)自己的努力或與伙伴合作，找到最佳解決問(wèn)題的辦法，這樣學(xué)生才能享受到成功喜悅，才能讓他們始終保持深厚的興趣。
3、最重要的一點(diǎn)，就是要為學(xué)生創(chuàng)造以致用的機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)技能，要給他們拓展一個(gè)能夠?qū)嵺`的平臺(tái)，這樣，讓他們?cè)谟谜Z(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)
語(yǔ)文，所學(xué)的知識(shí)才能最終轉(zhuǎn)化為能力。本課例中最后設(shè)計(jì)的“勸說(shuō)同學(xué)”環(huán)節(jié)，之所以能讓學(xué)生興致高昂，就是因?yàn)樵谏钪�，在和同學(xué)的相處中，他們對(duì)同學(xué)有自己的看法，有話(huà)想說(shuō)。此時(shí)他們找到了表達(dá)的機(jī)會(huì)，又剛學(xué)了勸說(shuō)的方法，所以大家都躍躍欲試！
總之，在口語(yǔ)交際教學(xué)中，既要讓學(xué)生帶著熱情，走進(jìn)“交際情景”，體驗(yàn)交際過(guò)程，又要為他們提供學(xué)以致用的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣，我們的口語(yǔ)交際教學(xué)才會(huì)更有效。
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
3、了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
媒體使用：課件
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)情初探，讓孩子們勸慰老師緊張的態(tài)度，引出口語(yǔ)交際主題
1、調(diào)動(dòng)孩子積極性：孩子們，早上好！今天我們的課堂來(lái)了這么多老師，歡迎他們和我們一同度過(guò)這節(jié)語(yǔ)文課嗎？
2、調(diào)整心情，在勸慰老師時(shí)敞開(kāi)心扉，走進(jìn)課堂，明確主題
好熱情的孩子們，知道嗎？老師現(xiàn)在的心啊，像裝著一只不停地蹦跳著的小兔，怎么回事？我這樣緊張地給你們上課能行嗎？那就幫幫我吧，勸勸我，讓我不緊張。（孩子們勸慰老師）
謝謝你，可愛(ài)的孩子們，剛才你們的一番……（板書(shū)：勸說(shuō)）老師真不緊張了！希望這節(jié)課我們能合作愉快哦！
二、聊聊話(huà)題，領(lǐng)悟勸說(shuō)的要求，明白接受勸說(shuō)的禮貌
1、師：說(shuō)到勸說(shuō)，倒讓我想起了一件事，昨天下午，一位女孩子叫小薇，哭著鼻子找到我，說(shuō)：“曾老師，小軍好不講道理哦，他清洗了拖把，水龍頭也不關(guān)，轉(zhuǎn)身就走，我走過(guò)去勸他，提醒他，他還不服氣，拿著拖把就朝我身上甩，弄得我全身是水。”小薇哭得可傷心啦！我一邊給她遞紙巾，一邊問(wèn)：“你怎么勸他的？”她擦干了眼淚，開(kāi)始娓娓道來(lái)，你們猜，怎么著？
2、師：老師想到這件事正與今天的話(huà)題有關(guān)，我就把小薇勸說(shuō)小軍的對(duì)話(huà)話(huà)做成了幻燈片，我們一起看看。（播放課件一）
小薇：喂，你太沒(méi)公德，水龍頭也不關(guān)！
小帥：關(guān)你什么事，少管閑事！
小薇：快去關(guān)了，一會(huì)李校長(zhǎng)看到了。
小帥：我偏不關(guān)，你有公德你去關(guān)呀！
3、學(xué)生分角色讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么勸說(shuō)時(shí)會(huì)發(fā)生這種事（并板書(shū)）
從勸說(shuō)著——被勸者
4、學(xué)生總結(jié)勸說(shuō)時(shí)的要求，教師總結(jié)板書(shū)
三、換位體驗(yàn)，演一演自己的做法。
師：如果你是這位女孩，會(huì)怎么勸說(shuō)？
四、討論生活中遇到那些情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。
師：好懂事的小薇，看到不文明的小帥立即勸說(shuō)，在我們生活中看到哪些情況我們應(yīng)該去勸說(shuō)呢？
教師根據(jù)孩子搜索的內(nèi)容，和孩子們討論得出勸說(shuō)對(duì)象有不同，勸說(shuō)場(chǎng)合有不同，提示，不同的場(chǎng)合、對(duì)象，勸說(shuō)方式要不要變？
五、在情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，探索勸說(shuō)技巧，并同時(shí)對(duì)類(lèi)似的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)
1、師：口才真不錯(cuò)，很會(huì)勸說(shuō)，在我們學(xué)校里常�？吹竭@樣的一幕（出示課件二）
情景一：當(dāng)班上兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，就要大打出手時(shí)，你會(huì)怎么勸說(shuō)？
2、師：喜歡上網(wǎng)嗎？喜歡游戲嗎？舉手看看，我家小帥也喜歡，不過(guò)，他會(huì)分時(shí)間，健康上網(wǎng)。（出示課件三）
情景二：假如你有一個(gè)好同學(xué)近來(lái)經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他，但又找不到合適的機(jī)會(huì)。今天放學(xué)路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。你將如何勸說(shuō)他呢？
3、看看我班同學(xué)怎么勸說(shuō)（播放課件4—6）
六、回歸孩子身邊，運(yùn)用勸說(shuō)技巧，說(shuō)身邊事，勸身邊人
師：孩子們，勸說(shuō)是一種語(yǔ)言的'藝術(shù)，有效的勸說(shuō)可以使人身心放松，豁然開(kāi)朗。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，班上哪位同學(xué)有某一項(xiàng)缺點(diǎn)或某一事情做得不妥，幫他指出來(lái)，敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地勸說(shuō)他們，如果不能直接面對(duì)，就寫(xiě)成紙條，好嗎？
七、學(xué)習(xí)小結(jié)，教師寄語(yǔ)。
1、學(xué)生自我小結(jié)。
師：今天，我們?cè)谶@節(jié)口語(yǔ)交際課上都學(xué)會(huì)了什么？怎樣才能更有效地勸說(shuō)別人呢？
2、教師寄語(yǔ)：孩子們，生活處處有語(yǔ)文，今天時(shí)間有限，我們只是在課堂上對(duì)我們身邊不文明的行為進(jìn)行勸說(shuō)，可以希望同學(xué)們能學(xué)以致用，在日常生活中多觀察，對(duì)一些不文明的行為進(jìn)行勸說(shuō)，要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。讓我們的生活變得更加和諧。給那些在成長(zhǎng)的道路上迷路的人一盞耀眼的明燈。勸說(shuō)別人，其實(shí)也在警示著自己。
老師把這句話(huà)送給你們：勸說(shuō)別人需要語(yǔ)言的藝術(shù)，接受勸說(shuō)需要足夠的勇氣，讓勸說(shuō)成為你、我、他文明的紐帶！
謝謝同學(xué)們今天的合作！
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材簡(jiǎn)析】 《勸說(shuō)》是人教版第十冊(cè)第三單元的訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了單元主題，緊緊圍繞語(yǔ)言藝術(shù)的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在第三單元的主題學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、積累，對(duì)語(yǔ)言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和感知。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣，從而更好地和別人溝通。
【設(shè)計(jì)理念】
口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)中力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，多渠道接受信息，興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．鼓勵(lì)學(xué)生用得體的語(yǔ)言與別人溝通交流。
2．在勸說(shuō)過(guò)程中，讓學(xué)生充分考慮勸說(shuō)對(duì)象、場(chǎng)合的不同，有針對(duì)性地勸說(shuō)。
3．了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，能態(tài)度誠(chéng)懇地勸說(shuō)他人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)。能動(dòng)之以情，曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件（包括勸說(shuō)時(shí)出現(xiàn)的不同情境及小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的'提示，音樂(lè)）
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，揭示課題
1．教師談話(huà)：同學(xué)們，老師今天想跟你們借一樣?xùn)|西——智慧，你們?cè)敢饨杞o我嗎？謝謝你們，現(xiàn)就請(qǐng)你們用智慧幫老師解決一個(gè)難題。
2．情境導(dǎo)入：最近，鄰居家的小強(qiáng)迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，一放學(xué)回家就鉆進(jìn)電腦里，連飯都顧不上吃，讓媽媽很頭疼。今天他媽媽找到我，讓我?guī)蛶兔�。同學(xué)們，你們給老師出出主意，這件事應(yīng)該怎樣處理？
3．生暢所欲言，導(dǎo)出話(huà)題。
二、進(jìn)入情境，探究方法
1．同學(xué)們，相信在你的生活中肯定有過(guò)勸說(shuō)或被勸說(shuō)的經(jīng)歷，你認(rèn)為怎樣勸說(shuō)才更有效呢？
2．學(xué)生發(fā)言，師梳理歸納勸說(shuō)方法。（如態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣委婉；理由充分，言之有序；講究策略，注意對(duì)象……）
3．實(shí)戰(zhàn)演練：說(shuō)到這兒，同學(xué)們一定已經(jīng)躍躍欲試，想出點(diǎn)子幫助老師解決這個(gè)難題了吧？現(xiàn)在就讓我們來(lái)勸勸小強(qiáng)。（請(qǐng)生扮演小強(qiáng)）
三、角色體驗(yàn)，拓展勸說(shuō)
1．其實(shí)在生活中還有許多類(lèi)似的問(wèn)題需要我們真誠(chéng)地勸說(shuō)。你認(rèn)為還有哪些情況需要?jiǎng)裾f(shuō)？生自由說(shuō)，拓寬勸說(shuō)的范圍。
2．大家關(guān)注到了家庭、鄰里、公共場(chǎng)所……更應(yīng)該關(guān)注社會(huì)。例如這次西南大旱，牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，災(zāi)區(qū)的人們因喝不上水而犯難，可在我們身邊經(jīng)常會(huì)看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象，這個(gè)問(wèn)題就很值得一勸。
3．小組合作情境演練。
4．脫口秀：用一句話(huà)來(lái)表達(dá)你最想勸對(duì)方的話(huà)。
5．師小結(jié)合作學(xué)習(xí)效果。
6．評(píng)選最佳勸說(shuō)家。
幻燈出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，生踴躍評(píng)選，師贈(zèng)送成語(yǔ)以示鼓勵(lì)。
四、回歸生活，總結(jié)延伸
一句真誠(chéng)的勸說(shuō)能平息一場(chǎng)風(fēng)波，一句真誠(chéng)的勸說(shuō)可以化解一段矛盾，一句真誠(chéng)的勸說(shuō)能收獲無(wú)數(shù)愛(ài)心。真誠(chéng)的勸說(shuō)如同明媚的春光，給人溫暖。讓我們走出課堂，將勸說(shuō)引向生活，使我們的生活更加和諧。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
勸說(shuō)
態(tài)度誠(chéng)懇語(yǔ)氣委婉
曉之以理動(dòng)之以情
說(shuō)危害舉例子
換位思考投其所好
鼓勵(lì)肯定……
【教學(xué)反思】
1．從貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)游戲入手，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，有感而發(fā)，有話(huà)可說(shuō)，在雙向互動(dòng)中習(xí)得勸說(shuō)的方法，為后面的有效勸說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。
2．注重參與，多種互動(dòng)形式交流。（1）生生互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語(yǔ)交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)練說(shuō)，讓學(xué)生在問(wèn)、說(shuō)、議、評(píng)、辯中交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。（2）師生互動(dòng)。在師生互動(dòng)中，教師應(yīng)特別關(guān)注那些平時(shí)不善于交談的學(xué)生，多給他們交流的機(jī)會(huì)，多些表?yè)P(yáng)，多給他們自信心，鼓勵(lì)他們積極參與。（3）群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過(guò)小組匯報(bào)，其他學(xué)生評(píng)議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。
3．為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，給他們拓展一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。這樣，學(xué)生就能把課堂上學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。在角色體驗(yàn)，拓展勸說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，模擬演練，嘗試解決生活中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生回歸生活，回歸常態(tài)，并能夠?qū)W以致用，服務(wù)生活，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的工具性的特點(diǎn)。
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、 學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、清晰表達(dá)的習(xí)慣。
3、 學(xué)生學(xué)習(xí)勸說(shuō)的表達(dá)技能，學(xué)習(xí)處理與周?chē)说娜穗H關(guān)系，養(yǎng)成“誠(chéng)懇”、“耐心”、“尊重”的人際交往習(xí)慣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話(huà)、清晰表達(dá)自己意愿的習(xí)慣。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)勸說(shuō)的表達(dá)技能，養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：圖片、文字資料
五、 教學(xué)過(guò)程
�、� 語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練
1、課件出示圖片 一朵怒放的花
2、師談話(huà)：看到這張圖片，誰(shuí)愿意向同學(xué)們描述這幅圖片。
3、指名回答。
學(xué)生回答，老師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的描述。
�、� 導(dǎo)入新課
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們共同見(jiàn)識(shí)了語(yǔ)言的魅力。今天，我給大家?guī)?lái)了另一則關(guān)于能表現(xiàn)語(yǔ)言魅力的故事，請(qǐng)看大屏幕。 出示《燭鄒亡鳥(niǎo)》的故事
2、指名同學(xué)讀《燭鄒亡鳥(niǎo)》的故事。
師：故事讀完了，誰(shuí)想童大家分享一下你此時(shí)內(nèi)心的感受。
指名回答。
3、師談話(huà)。
晏子的一席話(huà)，救了燭鄒的一條命，也使剛愎自用的齊景公變得明智起來(lái)。它讓我們深深體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力，體會(huì)到了勸說(shuō)的作用。今天，我們學(xué)習(xí)《勸說(shuō)》。 板書(shū)課題
㈢ 勸說(shuō) 各抒己見(jiàn)
1、 勸說(shuō)注意的事項(xiàng)。
機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。要想勸說(shuō)成功，我們就必需要準(zhǔn)備一下“勸說(shuō)應(yīng)該注意的事項(xiàng)”。下面，小組活動(dòng)，討論“勸說(shuō)應(yīng)該注意的.事項(xiàng)”。
2、小組討論，師巡視、指導(dǎo)。
3、師談話(huà)。
剛才，大家討論的很熱烈。從你們熱烈的討論中，我知道大家已經(jīng)知道了勸說(shuō)時(shí)注意的事項(xiàng)。哪一個(gè)小組第一個(gè)向大家表達(dá)你們的意見(jiàn)。 指名回答。
4、 師小結(jié)。
同學(xué)們和老師的想法差不多，咱們是“英雄所見(jiàn)略同”�？�，老師也做了準(zhǔn)備。 多媒體出示勸說(shuō)時(shí)注意的事項(xiàng)，并板書(shū)“誠(chéng)懇”、“耐心”、“巧妙”。
5、勸說(shuō)。
同學(xué)們，我們已經(jīng)做好了勸說(shuō)的準(zhǔn)備�，F(xiàn)在，需要?jiǎng)裾f(shuō)的人就站在我們面前。小組討論，集思廣益，整理勸說(shuō)別人的語(yǔ)言。 多媒體出示“需要?jiǎng)裾f(shuō)的人”。
6、 小組討論，老師巡視指導(dǎo)。
7、 百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
討論已結(jié)束，今天能否勸說(shuō)成功就看在座的各位了。我們請(qǐng)第一位同學(xué)發(fā)言。
8、 展示交流
學(xué)生回答，老師評(píng)價(jià)。
9、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，積極評(píng)價(jià)。
剛才大家的發(fā)言很精彩。你對(duì)誰(shuí)的勸說(shuō)留下了深刻的印象，你對(duì)誰(shuí)的勸說(shuō)很感興趣，你認(rèn)為誰(shuí)的勸說(shuō)容易成功。你可以評(píng)價(jià)剛才任何一個(gè)人的勸說(shuō)。 指名評(píng)價(jià)
10、 生活中需要?jiǎng)裾f(shuō)的人或事
其實(shí)生活中有許多需要?jiǎng)裾f(shuō)的人或事，比如： 多媒體出示口語(yǔ)交際中列舉的例子。
大家在勸說(shuō)時(shí)，要因時(shí)、因地、因人而異。
㈣ 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
這節(jié)課，使我們對(duì)勸說(shuō)有了一定的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)勸說(shuō)的理解。
�、� 布置作業(yè)
試試自己的本領(lǐng)，你可以勸說(shuō)你想勸說(shuō)的人，包括老師。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
勸說(shuō)
誠(chéng)懇 耐心 巧妙
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)勸說(shuō)，懂得在尊重、理解基礎(chǔ)上巧妙說(shuō)服別人。
2．能耐心傾聽(tīng)，抓住別人說(shuō)話(huà)要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)勸說(shuō)，養(yǎng)成樂(lè)于交流、自信交流、文明交流的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)勸說(shuō)的方法，懂得勸說(shuō)他人時(shí)既要做到曉之以理，又要?jiǎng)又郧椤?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、角色扮演道具。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)情境，探策略
1．情境話(huà)題一：毛毛的問(wèn)題。
2．導(dǎo)方法：曉之以理，動(dòng)之以情。
【設(shè)計(jì)意圖：毛毛“沉迷游戲”情境設(shè)計(jì)來(lái)源于學(xué)生生活，學(xué)生真切可感，話(huà)題貼近實(shí)際，為教學(xué)中學(xué)生“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”奠定了基礎(chǔ)�！�
二、換角色，解問(wèn)題
1．情境話(huà)題二：毛毛的煩惱。
2．小組合作：扮角色巧妙勸服低頭族毛爸。
2．學(xué)生扮演不同角色巧妙勸解。
3．互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：以教師扮演毛媽?zhuān)H切可觸的形象把情境推向高潮，引導(dǎo)學(xué)生在角色互動(dòng)中了解到面對(duì)不同場(chǎng)合及對(duì)象，勸說(shuō)的方式方法也不同。既不著痕跡地彰顯口語(yǔ)交際需要靈活應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)，又讓學(xué)生領(lǐng)悟到言語(yǔ)交際的多樣性和復(fù)雜性�！�
四、鏈生活，妙調(diào)解
1．拓展話(huà)題：生活中還有那些現(xiàn)象需要?jiǎng)裾f(shuō)？
2．調(diào)查生活，再現(xiàn)場(chǎng)景。
3．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)解，巧說(shuō)妙勸。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在順利解決前面情境話(huà)題問(wèn)題的'基礎(chǔ)上，教師把話(huà)題呈網(wǎng)狀延伸至生活，必然激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的征服欲，創(chuàng)設(shè)“調(diào)解進(jìn)行時(shí)”的情境，意在放手讓學(xué)生多方互動(dòng)交叉進(jìn)行，真正檢驗(yàn)學(xué)以致用�！�
《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)6
口語(yǔ)交際·勸說(shuō)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力
2.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話(huà)題。
1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級(jí)學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道里跑來(lái)跑去，不是撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
2.勸說(shuō)導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸說(shuō)家。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的話(huà)題，以此引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的熱情。】
二、討論勸說(shuō)的藝術(shù)
1. 小組討論。
還有一個(gè)同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會(huì)怎么辦？是啊，王小明的行為太危險(xiǎn)了，老師和同學(xué)看見(jiàn)了，都對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō)，他會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的呢？為什么？
課件出示：?小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！
小明：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。
老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話(huà)，你會(huì)摔傷的'。
2.匯報(bào)交流，明確勸說(shuō)的藝術(shù)。
（1）小紅的勸說(shuō)：指責(zé)的口吻，對(duì)方不易接受。
（2）小明的勸說(shuō)：指出他的錯(cuò)誤行為，但只從別人的角度勸說(shuō)。
�。�3）老師的勸說(shuō)：不光指出錯(cuò)誤的行為，還從他自己的角度勸說(shuō)， 這樣更容易讓人接受！因此更能打動(dòng)人！看來(lái)勸說(shuō)還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，總結(jié)：那么勸說(shuō)時(shí)要注意什么呢？
出示課件：1.注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。
2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動(dòng)人。
3.角色扮演，體驗(yàn)勸說(shuō)的藝術(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作的形式探討勸說(shuō)的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。】
三、小組合作練勸說(shuō)
1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：
課件出示：
情景一
有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對(duì)她說(shuō)……
情景二
表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。
情景三
爸爸特別愛(ài)抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對(duì)他說(shuō)……
2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個(gè)。
3.全班展示
其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，要做文明聽(tīng)眾。
四、總結(jié)下課。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì)勸說(shuō)，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
勸說(shuō)
注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣
學(xué)會(huì)換位思考
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