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    《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-07 11:35:21 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (優(yōu))《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    (優(yōu))《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【課前準(zhǔn)備】

     。、教師:

      準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

      2、學(xué)生:

      搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      口語(yǔ)交際

    一、確立辯論雙方

      1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

     。、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組:

      正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說(shuō)些善意的謊言。

      二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)

     。、導(dǎo)語(yǔ):大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

     。病⒖偨Y(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

      三、推薦人選,全班辯論

     。、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

      2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

     。、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

      四、分組辯論,人人參與

      1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開辯論。

     。、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

      五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)

      通過(guò)這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

      第二、三課時(shí)

      習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)

    一、明確要求

      請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。

      二、交流習(xí)作要求

      1、體現(xiàn)相互關(guān)愛的事。

     。病咽虑榈慕(jīng)過(guò)寫清楚。

     。、注意環(huán)境描寫,人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。

     。础⒁磉_(dá)真情實(shí)感。

      三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛

     。薄⒈締卧膸灼n文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請(qǐng)靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。

     。、學(xué)生瀏覽課文。

      四、聯(lián)系生活,拓展思路

      教師導(dǎo)語(yǔ):生活中有很多樂(lè)于付出的人,有很多感人的事,深深地打動(dòng)著我們的心,如長(zhǎng)輩與晚輩之間的,長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的,如陌生人與陌生人之間的,鄰里鄉(xiāng)親之間的……

      根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來(lái)的事。

      五、獨(dú)立擬題撰文

      學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

      教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

    六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作

     。、小組交流,品評(píng)小組各成員的文章。

      2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長(zhǎng)記錄推薦理由。

      七、全班交流佳作

     。薄W(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。

     。、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

     。场熒餐c(diǎn)評(píng):要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。

     。、師生共同推薦范文,投影出示。

     。怠⒔處煾鶕(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。

      八、修改習(xí)作

     。薄W(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

     。病W(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。

      3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。

     。础⒔處熜〗Y(jié)。

    九、頒發(fā)獎(jiǎng)品,共賞佳作

      課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。

      給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“最佳文題獎(jiǎng)”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

      引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

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