牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
22、牧場之國
本課知識點(diǎn)：
掌握本課生字和新詞，熟讀課文并理解課文大致內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，感受異國的田園風(fēng)光，體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟問章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。
上牽下掛：
本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題來寫的，上篇課文大家已了解了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，本篇課文則展現(xiàn)給大家的是異國的田園風(fēng)光。
課標(biāo)對本課知識的要求：
一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，
二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會課文優(yōu)美的語言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、認(rèn)識８個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。
�。�、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句.
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。
難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
學(xué)習(xí)者特征分析：
四年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體，向主動的學(xué)習(xí)主體改變，有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都比較強(qiáng)。和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動手操作的能力
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入課題
今天老師要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個品種。還有水仙、風(fēng)信子??每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱。這就是荷蘭。荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）
二、初讀感知
1、自讀課文，提出要求要求（課件出示）。
2、檢測自學(xué)情況（課件出示）
3、小組交流感受與問題。
4、小組匯報(bào)并發(fā)現(xiàn)問題，與大家共享（課件出示相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀）。
a題目為什么叫《牧場之國》
b這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
c本文用了哪些修辭方法？
d本文的結(jié)構(gòu)是什么？
e、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？
三、細(xì)讀感悟：
1、作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？請大家再讀課文。
�。病⑿〗M交流。
3、小組匯報(bào)：（課件出示，指導(dǎo)朗讀，讀出牧場的自然和諧、優(yōu)美迷人）
�、� 真正的荷蘭，牧場上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，他們在吃草，悠閑自得。
�、� 真正的荷蘭，碧綠色的低地上有成群的駿馬，它們膘肥體壯，成了原野的主人。
�、� 真正的荷蘭，在綠色的草原上，綿羊悠然自得，豬群不停地呼嚕，小雞、長毛山羊安閑自在。
⑷ 真正的荷蘭，傍晚，有人駕船默默擠奶，船只行駛舒緩平穩(wěn)，車船離去又是一片平靜，夜幕降臨，牲畜沉睡，低地?zé)o聲，夜晚漆黑，燈塔閃爍著微弱的光芒，一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖。
四、小結(jié)升華：
這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？（其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）讓我們再跟隨美麗的圖片去欣賞這美麗的牧場風(fēng)光吧。
五、檢測：
1、認(rèn)真讀課文，在括號里填上合適的`詞語。
�。ǎ┑偷兀ǎ┮安荩ǎ┬蕾p（）行駛（）光芒
2、學(xué)習(xí)了課文，我們身處這么美麗的家鄉(xiāng)，讓我們也像作者一樣拿起筆來寫一寫吧。以這就是真正的家鄉(xiāng)作為開頭或結(jié)尾，寫一段話。
板書：
22、牧場之國
黑白花牛的家園
成群駿馬的王國真正的荷蘭！
綿羊豬群的天堂
靜謐恬美的夜晚
反思：
《牧場之國》是一篇略讀課文，而且語言生動，意境開闊優(yōu)美，充滿詩情畫意，處處給人以美的享受。非常適合學(xué)生朗讀。從而教學(xué)中，采用自讀自悟，半扶半放的教學(xué)方法。在學(xué)生理解想象的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，在朗讀中引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧靜、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛大自然的情懷。我利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片，讓學(xué)生感受課文語言文字美，真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美麗，得到美的享受。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)2
課型：
略讀課文
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5、實(shí)物投影儀。
德育目標(biāo)：
感受異國的田園風(fēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累詞句
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
教學(xué)方法：
以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
1、板書課題。看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）
2、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
二、整體感知
1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？
2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
3、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
板書：碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2、小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。
3、以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）
四、拓展遷移，發(fā)展語言
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
___________________________________________________________
荷蘭是“牧場之國”。
___________________________________________________________
我的祖國真是個美麗的地方。
___________________________________________________________
五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧
師問：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國？
a、我從“老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花�！边@兩句話中感覺到的。給人感覺是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個牛群如同一個大家庭，在沒有人的低地上，老牛像一個威嚴(yán)的家長似的'，管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。
b、我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許”這兒感到的。“贊許”的意思是因?yàn)楦械胶枚右苑Q贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧！
�。◣熯^渡：你體會得真好。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許�。浚�
c、他一定會點(diǎn)著頭說：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家�！�
d、它也許會說“在這里，沒有人類來打擾我們，也沒有敵人威脅到我們的安全，我和朋友們66無慮地生活在一起，多么幸福��！”
e、它可能沒說那么多，只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家！”
師過渡：你為什么認(rèn)為他會這么說？
F、因?yàn)闀喜皇钦f：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼�！本秃臀覀�?nèi)肃哉Z差不多吧！
師總結(jié)：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦！誰來讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)3
一：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1：認(rèn)識本課8個生字。
2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。
3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。
二：導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）
的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
三：讀文
1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。
2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？
3：默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
四：交流
1：小組交流
2：全班交流
3：指名板書
五：品味
1：帶著你個人的`感受，讀一讀你喜歡的部分。
2：試著有感情的朗讀全文。
六：積累
抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。
七：運(yùn)用
1：認(rèn)讀本課生字新詞。
2：用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識本課八個生字。
�。病⒄_，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。
�。�、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、
２、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入
我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。
二、初讀感知
1、聽課文，在牧場之國你們都見到了什么？
2、交流：在牧場之國所見的。
三、深讀感悟
是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭。
�。薄⒆x２～４自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。
�。病⒔涣鳎�
要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補(bǔ)充。
⑴、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。
�、�、誰再來讀讀？你為什么這樣讀？
②、體會“專注”、“貴夫人”、“家長”等詞。
③、這一段中還有喜歡的句子嗎？
�。ǔ鍪緯械恼n件），一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！我想這樣來形容：碧綠草原牛 （成群）
（2）、學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群（）的駿馬？
�、佟⒈旆鼠w壯──我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學(xué)？注意理解膘肥體壯：肥壯結(jié)實(shí)，與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚(yáng)人的詞語，一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男同學(xué)，你們愿意成為很強(qiáng)壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。如讀不好，可以提示：怎么？一個一個都變成體虛瘦弱的了？再來！
�、�、自由──寫馬自由的語句還有嗎？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗(yàn)一番？指名讀。
師：成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有絕對的自由�？吹竭@一幕，我不由地想寫下：駿馬飛馳任 （自由）
�、�、黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。
�、�、你猜，它們是怎么贊許的'？
�、�、我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看這一段，想想還會有誰，為什么？
�、邸⒂迫蛔缘�，可換個詞，“悠閑自在”，你悠閑自在的時候是什么樣的？那怎么讀？
�、堋⒃谝姴坏揭粋�人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，這里是它們的王國�。」植坏靡惨澰S。
�、�、看你們讀得這么有滋有味，我不禁想用：羊悠豬樂雞安閑
�、�、見到這么祥和的地方，作者發(fā)出這樣的感嘆：這就是真正的荷蘭。
夜晚：
白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？
�。薄⒛x第５自然段，圈出一個最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。
２、交流：寂靜。
�。�、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的，給它劃出來，有感情讀一讀。
4、整個牧場之國格外安靜，為了讀出靜，朗讀時我們應(yīng)該注意些什么呢？
5、按照所說的要求讀一讀，讀出夜的安靜。
6、牲畜歸圈夜悠悠，這就是真正的荷蘭。
隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了。這樣的夜晚，用“牲畜歸圈夜悠悠”形容最合適不過了。
四、總結(jié)升華
�。�1）、寫一寫，學(xué)完課文，你知道真正的荷蘭是什么樣子的嗎？
真正的荷蘭，————————————————————————————————————————————
�。�2）、讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！
1、2：在牧場之國，碧綠草原牛成群。3、4：這就是真正的荷蘭。
1、2：在牧場之國，駿馬飛馳任自由。3、4：這就是真正的荷蘭。
1、2：在牧場之國，羊閑豬樂雞安閑。3、4：這就是真正的荷蘭。
1、2：在牧場之國，牲畜歸圈夜悠悠。3、4：這就是真正的荷蘭。
�。�3）、選擇你喜歡的一個場景圖，將它留在你的記憶深處。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、學(xué)習(xí)目的：
1、熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
二、學(xué)前準(zhǔn)備：
師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件.
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累詞句
難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
四、課時安排：
1課時
五、學(xué)習(xí)過程：
一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
1、欣賞圖片，并用幾個詞語進(jìn)行概括。
2、同學(xué)們，在咱們的地球上，就有這樣一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個牧場之國。
二、理解內(nèi)容，感受美景。
1、今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。
2、大聲地將課文讀一次，帶有拼音的`詞語拼讀三次，帶有拼音詞語的句子讀一次。
3、第二自然段帶有拼音的詞語誰愿意帶大家讀一讀；有一個多音字你注意到了嗎？毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊
模樣；模糊
第三自然段女孩子來拼讀；鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 無垠 公爵
第四自然段男孩子拼讀；悠然自得 呼嚕
第五自然段誰愿意來讀一讀；吆喝(怎么吆喝呢？) 圈 哞哞聲 （還有什么動物也不再發(fā)出什么聲音?） 牲畜
這里也有多音字你發(fā)現(xiàn)了嗎？羊圈和花圈齊讀。
4、通過剛才的朗讀，你能將課文讀通、讀流利嗎？老師想請五個人來讀一讀課文，每人一個自然段。其他同學(xué)閉上眼睛，假如此時此刻你來到牧場之國，你看到了什么呢？
5、交流。
感謝這五位孩子，把我們帶到了牧場之國，孩子們睜開眼睛看看，你到牧場之國看到了什么呢？
6、是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！
課文中有一句話就概括了這三幅圖。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（第一自然段）
讀一讀第一自然段。
你能用是……也是……說一句話嗎？
7、學(xué)習(xí)第二自然段
a、就讓我們帶著自己的感受自由讀一讀課文第二段。
b、交流感受。
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受真正的荷蘭是：牛多，牛的悠閑自在。）
8、自由讀3、4、5自然段，思考真正的荷蘭是：（ ）
交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。
9、總結(jié)。真正的荷蘭是牛多，牛的悠閑自在……
10、難怪作者會發(fā)出四次感嘆——這就是真正的荷蘭！這四次感嘆包含著作者對荷蘭的贊美。真正的荷蘭是？讀第一自然段。真正的荷蘭是花之國，真正的荷蘭是水之國，真正的荷蘭是牧場之國。齊讀第一自然段。
板書： 牧場之國
牛多
馬多
牲畜多
靜
反思：新課伊始我用郁金香激趣導(dǎo)入，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能回答出荷蘭，然后自然而然的想了解荷蘭，所以這時匯報(bào)資料，在學(xué)生對荷蘭有一個初步印象、心里想了解荷蘭時在讀課文。本節(jié)課的重點(diǎn)是積累詞句，難點(diǎn)是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。這是一篇略讀課文，需要放手讓學(xué)生去讀去感悟，但整節(jié)課下來，老師還是以扶為主。學(xué)生感悟也不是很深刻。最后應(yīng)該有一個寫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生也來寫一寫。
面對生成性的課堂，突現(xiàn)教師的教育機(jī)智，在這一點(diǎn)上，我覺得自己還是經(jīng)驗(yàn)尚淺。面對學(xué)生說出“牛在思考這里的草有沒有毒呢？我吃了會不會死呢？”、“我吃了這里的草會不會造成土地沙漠化呢？”這些對文本有些另類的解讀，可以說是反文本的解讀，教師的教育機(jī)智沒有很好的體現(xiàn)出來。我只是寥寥數(shù)語就一帶而過，現(xiàn)在靜下心來反思這些問題的時候，我知道我沒有抓住這些解讀，當(dāng)然教育機(jī)智的形成，不是一朝一夕的，這需要老師文化的積累，經(jīng)驗(yàn)的沉淀，正是自己年輕的不足吧。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求
1.會認(rèn)“氈、犢”等10個生字,會寫“儀、眺”等15個生字,會讀“儀態(tài)、端莊”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果。
3.了解荷蘭牧場的特點(diǎn),體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美。體會作者對擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解“真正的荷蘭”的含義。
2.了解荷蘭牧場的特點(diǎn),體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美。體會作者對擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)目的
1.會認(rèn)“氈、犢”等10個生字,會寫“儀、眺”等15個生字,會讀“儀態(tài)、端莊”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受寧靜、悠閑的荷蘭牧場風(fēng)光,整體感知課文,弄清課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)工具
多媒體。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1.簡介荷蘭。(出示多媒體)
荷蘭,亦稱“尼德蘭”。歐洲西部國家。西、北兩面臨北海,東同德國、南同比利時為鄰。面積萬平方千米(包括內(nèi)陸海)。人口萬(20xx年),90%以上都是荷蘭人。溫帶闊葉林氣候,冬溫夏涼。
2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,荷蘭的景色美麗動人,今天我們就跟隨卡雷爾·恰佩克一起去看看真正的荷蘭。(板書:牧場之國)
二、初讀課文,解決字詞
1.學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到自己喜歡的語句多讀幾遍。
2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,可以在文中畫出來,然后用合適的方法解決生字詞。
3.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀感知,弄清結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生大聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面來介紹牧場之國的?是按照什么順序?qū)⒉牧洗?lián)起來的?荷蘭為什么被稱為牧場之國?
2.小組交流,全班交流,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師總結(jié)。
(1)黑白兩色的花牛在草原上吃草;成群的駿馬在原野上飛馳。
(2)白色的綿羊,黑色的豬群,成千上萬的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊,在草原上悠然自得。
(3)沉睡的牲畜,無聲的.低地,漆黑的夜晚,閃爍的燈塔。
課文以“這就是真正的荷蘭”貫串全文,突出了牧場的美。每一種不同風(fēng)姿的美,在作者筆下都顯得靈動、富有生趣,似優(yōu)美的抒情小調(diào)。
四、圖片展示,欣賞美景
出示荷蘭風(fēng)景圖片,學(xué)生感受牧場之國的美景。
五、課堂總結(jié),搜集資料
1.這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并隨作者卡雷爾·恰佩克一起欣賞了牧場之國的美麗風(fēng)景,我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動,想馬上到牧場之國去看一看,去呼吸清新的空氣,去欣賞綠色的原野。
2.課文開頭就告訴我們“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國”,請同學(xué)們利用課余時間搜集與荷蘭有關(guān)的圖文資料,同學(xué)之間相互交流,說說自己的了解。
在課堂教學(xué)中,教師把課堂活動的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生找找自己最喜歡的語段,讀出自己對語段的理解,分享對荷蘭這個牧場之國的感受。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“真正的荷蘭”的含義。
2.了解荷蘭牧場的特點(diǎn),體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美。體會作者對擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1.檢查,指名讓學(xué)生分自然段合作讀課文,師生評議。
2.談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字、詞語,初步領(lǐng)略了牧場之國的美麗風(fēng)光。這節(jié)課,我們將繼續(xù)跟隨作者卡雷爾·恰佩克走進(jìn)牧場之國,去感受荷蘭的美麗風(fēng)景。
二、自讀自悟,交流感受
1.學(xué)生快速瀏覽課文,選擇自己喜歡的段落認(rèn)真朗讀,畫出喜歡的詞語和句子,邊讀邊想象畫面,并在旁邊寫下自己的體會。
2.全班交流自己的朗讀感受,教師相機(jī)指導(dǎo)并范讀精彩語段。
(1)走進(jìn)“奶牛之國”。(出示荷蘭奶牛圖及第2自然段)
�、賹W(xué)生按一定順序觀察荷蘭奶牛圖,互相交流感受。
�、陟o態(tài)描寫:牛的黑白花色與草原的綠色相映襯的色彩美。
�、蹚摹皹O目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛”一句中你感受到什么?(感受到牛的數(shù)量之多)你是從哪些詞語感受到的?(從“極目遠(yuǎn)眺、全是”等詞語感受到的)
�、艿�2自然段為我們描繪了一幅怎樣的畫面?(作者抓住了牛的黑白花色與草原的綠色相映襯的色彩美,描繪出了一幅和諧靜美的奶牛圖)
�、葜该x,自由讀,小組比賽讀。
�、藿處熜〗Y(jié):“這就是真正的荷蘭”,到處充滿著寧靜之美。(板書:碧綠草原,黑白花牛)
(2)走進(jìn)“駿馬之國”。(出示荷蘭駿馬圖及第3自然段)
�、賹W(xué)生按一定順序觀察荷蘭駿馬圖,互相交流感受。
�、谶@是一群怎樣的駿馬?(膘肥體壯、自由)你是從哪些詞語感受到的?(從“膘肥體壯、飛馳”等詞語感受到的)
�、壅f說你對“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵”一句的理解。(作者目睹駿馬在草原上無拘無束、任意馳騁的英姿,感嘆著草原與駿馬的和諧)
�、芙處熜〗Y(jié):作者看到成群的駿馬飛馳到遠(yuǎn)方,這個自由王國的駿馬生活得無拘無束,于是再次感嘆“這就是真正的荷蘭”。
⑤指導(dǎo)朗讀,感受牧場之國奔涌飛騰的粗獷之美。(板書:成群駿馬,膘肥體壯)
(3)走進(jìn)“動物之國”。(出示小動物活動圖及第4自然段)
�、賹W(xué)生按一定順序觀察動物活動圖,互相交流感受。
�、趯W(xué)生自由朗讀,互相說說自己感受到了什么。
a.在綠色的草原上,白色的綿羊悠然自得。
b.“贊許”是什么意思?(認(rèn)為好而加以稱贊)豬群對什么加以贊許呢?(牧場的美麗景色)如果用一個字來形容豬的這種神態(tài),你會用哪個字呢?(樂)
c.成千上萬的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊,在這樣的環(huán)境里都顯得安閑自在。
�、劢處熜〗Y(jié):在荷蘭的牧場,這些動物悠然自得,仿佛是在欣賞屬于它們的王國,作者不禁再次感嘆“這就是真正的荷蘭”。(板書:動物王國,悠然自得)
�、苷勗掃^渡:當(dāng)夜晚來臨,牧場之國又會呈現(xiàn)出一種怎樣的情景呢?
(4)了解夜晚的牧場。(出示牧場之國夜景及第5自然段)
�、賹W(xué)生按一定順序觀察牧場之國的夜景圖片,互相交流感受。
②學(xué)生自由朗讀,互相說說自己感受到了什么。(靜)你是從哪些詞句感受到的?
a.到了傍晚,才看見有人駕著小船過來,坐上小板凳,給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。(牛靜)
b.金色的晚霞鋪在西天,遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜。(船靜)
c.在這里,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。(人靜)
d.運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。車船過后,一切又恢復(fù)了平靜。(車船過后,恢復(fù)平靜)
e.狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。(隨著牲畜的歸圈,整個原野,整個牧場之國都安靜了)
�、墼谶@一段中,你除了感受到了牧場的寧靜,還感受到了什么?(感受到荷蘭人、動物、自然和諧共處的美好,感受到“這就是真正的荷蘭”)
�、苤笇�(dǎo)朗讀,感受牧場的寧靜和諧之美。(板書:晚霞滿天,牲畜歇息)
三、對話作者,體會寫法
1.“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國”一句在全文中有什么作用?
這是一個總起句,句子緊扣課文題目,開門見山,點(diǎn)明了荷蘭是“水之國、花之國”后,強(qiáng)調(diào)了文章重點(diǎn)要描寫的是荷蘭獨(dú)特的特點(diǎn)——“牧場之國”。下文具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的各種動物。
2.作者和你們一樣,喜愛荷蘭,他心中的千言萬語在文中匯成一句話,你知道是哪句話嗎?(這就是真正的荷蘭)這句話在文中出現(xiàn)了幾次?(4次)你能理解這句話的作用嗎?(突出了荷蘭牧場之國景色的優(yōu)美,表達(dá)了作者對荷蘭美好生活的贊美)(板書:這就是真正的荷蘭)
3.課文語言生動感人,你覺得是因?yàn)槭裁?(作者巧妙地運(yùn)用擬人的修辭手法,將事物當(dāng)作人來寫,賦予了事物以人的身份、性格等,突顯了牧場上的情趣,使文章語言生動、自然)
4.再次欣賞與牧場之國有關(guān)的視頻資料,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。朗讀時注意語調(diào)的變化,要有高低緩急,尤其是第5自然段,寫夜晚的荷蘭,語調(diào)應(yīng)放輕,語速稍慢,讀出“安閑靜謐”之感。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)
1.荷蘭之所以能擁有如天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境,是因?yàn)楹商m人民對荷蘭由衷地?zé)釔酆捅Ｗo(hù),他們的付出得到了自然的回報(bào),他們才能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。
2.課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)荷蘭風(fēng)景、風(fēng)情的資料,更深入地了解這個美麗的國度。
采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn),感悟荷蘭牧場的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地閱讀、感受,發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。適時通過多媒體向?qū)W生展示一幅幅荷蘭優(yōu)美風(fēng)景的圖片,加深學(xué)生對牧場之國的印象。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)7
1、認(rèn)識“氈、犢”等10個生字，會寫“儀、尊”等16個字，會寫“運(yùn)河、儀態(tài)”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。
3、抓住運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法的語句，感受語言的優(yōu)美、生動，摘抄自己喜歡的詞句。
4、理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。
—第一課時—
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、教師（板書：牧場）提問：看到“牧場”這個詞，在你們腦海里浮現(xiàn)出什么呢？（草原、牛、羊、馬……）
�。ǔ鍪竞商m牧場的圖片）今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)歐洲一個美麗的國家，這個國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場，這里的牧場遼闊無垠，所以它又被人們稱為牧場之國。（板書：牧場之國）
同學(xué)們知道這個國家是哪里嗎？——荷蘭。（介紹荷蘭的基本情況，出示有關(guān)荷蘭美麗風(fēng)光的圖片，加上配樂，讓學(xué)生感受景色之美。）
2、荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)荷蘭的牧場風(fēng)光，這將給我們帶來什么感受呢？
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo)：遠(yuǎn)眺（tiào）、吆喝（yāohe）
3、指導(dǎo)書寫課后方格中的字。
著重分析指導(dǎo)“凳、吆、鈴、罐”，并在黑板上示范。
�。ā暗省笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，筆畫是：橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點(diǎn)、撇、橫、撇、橫折彎鉤。
“吆”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“口”，右邊是“幺”。
“鈴”的部首是“钅”，右邊是“令”，不要寫成“今”。
“罐”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“缶”，右下方是“隹”，不要寫成“住”。）
三、再讀課文，整體感知。
1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并回答問題：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生用一兩個詞語說說對荷蘭牧場的印象。）
2、找出課文中出現(xiàn)了幾次“這就是真正的荷蘭”。（4次）
3、朗讀課文，試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個方面的內(nèi)容。
�。�1）奶牛的天堂。（2）駿馬的世界。（3）牲畜的王國。（4）寧靜的夜晚。
四、關(guān)注富有情趣的語句。
自由朗讀課文，找出自己覺得有趣的句子。反復(fù)讀一讀，并跟同學(xué)交流，說說有趣在哪兒。
�。�1）牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。
�。�2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。
五、課堂小結(jié)。
朗讀課文后，你感受到了什么？（作者對牧場之國的美麗風(fēng)光的喜愛。）
—第二課時—
一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。
1、指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。
2、導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場的基本情況。接下來，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《牧場之國》。
二、品讀感悟，體會情感。
1、齊讀第1自然段。
荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（總結(jié)句。“之”的意思是“的”。）
這是一個總起句，緊扣課題，開門見山，直接點(diǎn)出文章中心。以后同學(xué)們在寫作時開頭也可以采用這種方法。
2、默讀第2自然段。
�。�1）第一次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”。
�。�2）讀了此自然段，你有什么感受？
�。ㄅ５臄�(shù)量很多。從“一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草”“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花�！笨梢钥闯觥＃�
�。�3）品讀句子。
�、倥Ｈ撼圆輹r非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。
②牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。（當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞時，你想到了什么？）
�、劾吓：盟婆Ｈ旱募议L，無比尊嚴(yán)。
�、倬溥\(yùn)用了擬人的修辭手法，②句、③句都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。
�。�4）想象牧場上的牛有時還會是什么樣的。
（5）此刻，如果你站在牧場的中間，你的感受又會是怎樣的呢？讓我們有感情地朗讀第2自然段。
瞧，牛群這個大家庭多么溫暖和睦，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——這就是真正的荷蘭。安靜而和諧。（板書：奶牛的天堂，安靜和諧）
3、自由朗讀第3自然段。
�。�1）讀了此自然段，你有什么感受？（膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳）
（2）觀看駿馬奔騰的視頻。讓學(xué)生交流感受。
這就是真正的荷蘭，駿馬自由馳騁。（板書：駿馬的世界，自由馳騁）
4、齊讀第4自然段。
真正的荷蘭，在白天時，除了奶牛安靜和諧，駿馬自由馳騁，還有什么呢？
�。�1）在天堂般的.綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。
（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。
�。�3）成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。
這就是真正的荷蘭。牲畜陶醉在自己的王國里。（板書：牲畜的王國，悠然自得）
5、有感情地朗讀第5自然段。
白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國。當(dāng)夜幕降臨的時候，夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？
�。�1）圈出一個能概括晚上特點(diǎn)的詞語。（寂靜）
�。�2）從哪里可以看出荷蘭的寂靜？
最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。
這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，夜晚寂靜無聲，動物都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。（板書：寧靜的夜晚，祥和寂靜）
6、“這就是真正的荷蘭”這句話在課文中出現(xiàn)了4次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。
（“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復(fù)出現(xiàn)，既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。）
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、小結(jié)：作者用優(yōu)美的語言告訴我們，絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭；膘肥體壯的駿馬，自由馳騁——這就是真正的荷蘭；牧場上，綿羊、豬群、小雞、山羊，悠然自得——這就是真正的荷蘭；天邊的晚霞漸消，動物們都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，祥和寂靜——這就是真正的荷蘭。
2、作者描寫牧場之國，有動有靜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，表達(dá)了對牧場之國的喜愛之情。
想象一下，如果你是荷蘭牧場的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或是一朵郁金香，一架風(fēng)車，一個荷蘭小朋友……請拿起你的筆，也來寫寫你眼中的荷蘭吧。（寫下來并與同學(xué)交流，言之有理即可。）
牧場之國
這就是真正的荷蘭
1、課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生搜集荷蘭的資料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時，讓學(xué)生通過充分閱讀，感受牧場之國的美好，充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，理解文本的目的。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉8個生字。
2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。
3、體會生動的語言，豐富學(xué)生的語言積存。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的得意：體會擬人手法的奇妙運(yùn)用，感受文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積存。讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。
教學(xué)預(yù)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、由圖引入，把握主旨。
1．觀賞圖片，初步感受荷蘭特色。
2．引入課文主題：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時，通過搜集資料、朗讀課文，肯定對漂亮的荷蘭有一些了解了。人們都說“荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國”，今日我們就在捷克作家卡爾·恰比克美麗散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)會荷蘭牧場獨(dú)特的田園風(fēng)光吧!(齊讀課題)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫景的文章，學(xué)生理解起來比擬困難，在閱讀中想象景物的畫面也比擬困難，所以體會的情感也就成了難點(diǎn)。因此，由荷蘭風(fēng)光圖片引入，以課文總起句做引子，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們明確課文的學(xué)習(xí)將從“牧場之國”的角度綻開。這樣，既為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了空間，又為品嘗語言文字做了鋪墊。）
二、快速閱讀，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)狀況。
2、快速輕聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。想想課文圍繞“這就是真正的荷蘭”為我們描繪了哪四幅漂亮的畫面？
3、學(xué)生參加板書。
（設(shè)計(jì)意圖：“體會文章的主要內(nèi)容”是中年段語文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言，并讓學(xué)生參加板書，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念，教師還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要擅長運(yùn)用精確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。）
三、自讀自悟，溝通爭論。
請把課文中你認(rèn)為特殊美的或者讓你印象特殊深的句子勾畫出來，運(yùn)用已經(jīng)把握的讀書方法，多讀幾遍，邊讀邊想象畫面，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。
1、學(xué)生自由默讀，品嘗課文，教師巡察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，潛心讀書是學(xué)習(xí)語文重要的方法，圍繞教師提出的問題，學(xué)生自主讀書，潛心讀書，理解課文，感悟課文。
但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不盡一樣，教師要積極巡察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略，在后面的溝通活動中才能夠順學(xué)而導(dǎo)，幫忙不同程度的學(xué)生得以進(jìn)步，得到進(jìn)展。）
2、引導(dǎo)學(xué)生溝通自己的讀書感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。
誰情愿把自己的讀書感受與我們共享？臨時沒發(fā)言的同學(xué)請仔細(xì)傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在自讀自悟，溝通爭論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從中吸取對自己有用的學(xué)問，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和精確合抱負(fù)象畫面。）
3、小結(jié)。
我們品讀著美麗的文字，腦海中出現(xiàn)出一幅幅畫卷，仿佛跟著走在了荷蘭牧場上，觀賞著美景，和一同不斷地贊美——“這就是真正的荷蘭”。文中四次提到“這就是真正的荷蘭”，這既是向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊美！
四、觀看畫面，領(lǐng)會荷蘭風(fēng)光。
現(xiàn)在讓我們跟隨著畫面去領(lǐng)會荷蘭的迷人風(fēng)光吧�。ㄓ^賞課件荷蘭風(fēng)情）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“望文生義”培育了學(xué)生的閱讀力量，也喚起了學(xué)生對荷蘭漂亮風(fēng)光的期盼，此刻插入荷蘭風(fēng)光的視頻資料，讓想象，畫面，文字完善統(tǒng)一，使學(xué)生對荷蘭美的感受更加形象、直觀。）
五、運(yùn)用語言，真情表達(dá)。
1．出示練筆內(nèi)容：假設(shè)你是荷蘭牧場上的一頭奶牛、一匹駿馬、一只小豬或是一枝郁金香、一架風(fēng)車、一個荷蘭小朋友，你眼中的荷蘭是什么樣子的?
2．學(xué)生自由練寫，教師指導(dǎo)。
3．學(xué)生相互溝通，師生共同評價。
4．總結(jié)：作家卡爾·恰比克用他美麗的文筆，讓我們領(lǐng)會到了荷蘭牧場的`漂亮風(fēng)光。同學(xué)們用豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)會了荷蘭獨(dú)特的魅力。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著力讓學(xué)生把讀中的體會和體驗(yàn)到的內(nèi)容外化為語言文字，做到由理解向表達(dá)遷移，使閱讀與寫作結(jié)合，最終學(xué)以致用。設(shè)計(jì)的寫話內(nèi)容，既有仿照又有拓展。前半局部緊扣文本內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生積極開掘文本資源，重組文本語言，到達(dá)積存運(yùn)用的目的；后半局部滲透課外資料，意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己搜集的資料來表達(dá)文本以外的能夠表達(dá)學(xué)生共性的內(nèi)容。）
六、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．背誦或摘抄自己喜愛的語句。
3．搜集閱讀其他描寫異國風(fēng)光的文章。
�。ㄒ鈭D：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的方法，給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。作業(yè)3是拓展閱讀的引導(dǎo)，提示學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好搜集
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
《 牧場之國》這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。
學(xué)情分析:
學(xué)生對荷蘭風(fēng)光是比較陌生的，以前也從未接觸過，因此在課前我安排學(xué)生通過上網(wǎng)搜集，查閱資料等方法來初步理解荷蘭，了解荷蘭的風(fēng)光特點(diǎn)，這樣既能為學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，能幫助學(xué)生順利的理解課文內(nèi)容，突破課文難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟文章語言的生動性，積累語言。
3、以朗讀為重點(diǎn)，在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受。
4、體會作者對荷蘭的喜愛之情，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學(xué)生滲透環(huán)保意識教育，激發(fā)其對美好大自然的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。”
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。
課時安排： 1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
師：寫場字，組詞牧場，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？
生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……
師：你的想象力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個美麗國度----荷蘭！師（介紹）這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3----9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）
二、初步閱讀，感知牧場之美
師：打開22課，自由朗讀課文（注意朗讀要求；
1、先讀閱讀提示，
2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；
3、讀完書后坐好。）
生：學(xué)生自由朗讀師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）師：（評價同學(xué)們體會的真好）
師：哪段寫牛呢？生：第二自然段。師：哪段寫馬呢？生：第三自然段。
師：哪段寫羊呢？生：第四自然段。師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）
師：下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。
生：用自己喜歡的方式讀所選段。
三、深入閱讀，欣賞牧場之美
學(xué)生間交流師：喜歡牛的同學(xué)請舉手。為什么喜歡？
生：牛多師：你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）生：牛群吃草時非常專注……
師：誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長的尊嚴(yán)？生：交流朗讀師：這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）生：（擬人）師：牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個什么詞？生：（絲絨般地）師：這是什么句？生：（比喻句）
師：誰能讀出絲絨般的柔軟生：（讀）師：再看得遠(yuǎn)些，再讀生：（讀）師：選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？指生回答
師：老師也想到一幅畫面，請欣賞。（出事課件）帶著這種感受再讀。
師：（這牛的家園就是真正的荷蘭……）板書：這就是真正的荷蘭學(xué)習(xí)（馬）
師：讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國就是真正的荷蘭……）（同上）
師：讀出了小動物的多，這里藏著一個擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（贊許）師：小豬會說什么呢？生：我在這兒生活的太幸福了。師：我也想變成一只小豬，快樂的生活在荷蘭的大草原上。師：聽同學(xué)說，我也忍不住想讀，去感受小動物的悠閑自在。（引讀，老師讀動物名稱，學(xué)生跟讀下面的）合：（這就是真正的荷蘭�。�
師：好一個悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好愜意��！這就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？生：（人）
師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂范讀。生：（閉眼想畫面，說感受。）太美了，太靜了。
師：你從哪句話中體會到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧畫卷呀！這就是真正的荷蘭�。ㄟ@句怎么讀？輕點(diǎn)）
四、小結(jié)升華，感悟牧場之美
師：同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的.駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！
五、拓展視野，延伸牧場之美
師：有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風(fēng)車之國的資料，做一期異國風(fēng)情的手抄報(bào)，拿到班里和同學(xué)交流一下。
板書設(shè)計(jì)
21、牧場之國
總述：水之國 花之國 牧場之國
分述：真正的荷蘭
教學(xué)反思：
教學(xué)本文時，我先讓學(xué)生熟悉全文，再進(jìn)一步分析理解，當(dāng)講到牧場上的動物時，我提了問題：“假如你是一匹在那飛奔的駿馬，你會說什么？”學(xué)生的答問很精彩，有的學(xué)生說：“我會說，這里真遼闊呀！可以放開蹄子四處奔跑。”“這里的空氣真好呀，到處都可以吃到鮮美的嫩草�！闭f到牛、羊、豬時，討論發(fā)言的氣氛就更熱鬧了，我趁機(jī)讓學(xué)生在答問前加兩聲動物的叫聲，“哞、咩、咕嚕嚕”等，學(xué)生的答問情緒更高漲了，有的說：“我在這里的生活自由自在，沒人管，到處可以吃到鮮草，到處可以喝到清澈的水�！睂W(xué)生的隨意回答，不僅使得課堂氣氛更加活躍，在不斷的答問中，也讓學(xué)生更加了解了荷蘭的地理特點(diǎn)，到處喝得到水，說明那里的運(yùn)河多，到處吃得到新鮮的草，說明那里的草場自然環(huán)境好，可以到處奔跑，說明了那里非常寬廣等等。這堂課我感覺學(xué)生分神的人不多了、發(fā)言積極，老師和學(xué)生仿佛就在聊天、對話，在不知不覺中輕松地學(xué)完了課文，而且學(xué)到了不少相關(guān)的知識。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主朗讀，認(rèn)識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.個性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。
3.邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
教學(xué)過程：
一、由圖引入，把握主旨。
1.猜圖片，引出荷蘭。
孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┳钅艽砀鱾�國家特色的圖片，有興趣來猜一猜這是哪個國家嗎?
2.播放課件。
知道這是哪個國家嗎?(荷蘭)大家這樣有精神的回答，真好!
3、課件出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。(誰自告奮勇地有精神地讀一讀這句話?讀得字正腔圓。讀得抑揚(yáng)頓挫。
是啊，捷克作家卡雷爾·恰佩克這樣贊嘆道：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”。今天我們共同走進(jìn)這個牧場之國(板書課題：牧場之國)，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨(dú)特的田園風(fēng)光吧!(齊讀課題)孩子們，展開你的想象，牧場之國會是怎樣的景象呢?
二、自讀課文，整體感知
1、作者在文中向我們呈現(xiàn)了四幅畫面，我先請四位同學(xué)把小標(biāo)題讀一讀。全班一起讀。
2、出示自學(xué)要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完后將四幅畫面的小標(biāo)題標(biāo)注在相應(yīng)的自然段旁邊。明白自學(xué)要求了嗎?
3、生自學(xué)課文。
4、匯報(bào)交流：同學(xué)們讀書讀得真精神，第一個練習(xí)完成了嗎?
5、課件播放正確的標(biāo)注。
三、自讀自悟，交流討論。
1、孩子們，世界著名的雕塑大師羅丹說過：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。假如現(xiàn)在你就是一位尋求美的大師，手里端著相機(jī)，漫步在充滿詩情畫意的牧場之國，你第一時間想去捕捉什么樣的美景?請靜靜默讀課文中最喜歡的片段，把文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫出來，多讀幾遍，想一想它寫得美在哪里。
誰來說說你最想去捕捉什么樣的美景?
(一)聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。
�、俦叹G草原
花牛成群(課件出示)
牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。
師：你為什么第一時間要去捕捉這個畫面呢?(有趣)有趣在什么地方?(比喻，牛犢——貴夫人，老�！Ｈ杭议L)貴夫人是什么模樣的?老牛呢?原來用上比喻的方法能夠讓我們的文章變得有趣。誰也想捕捉這幅畫面?
B、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢?原來在牛的世界里，它們也有豐富多彩的思想!(擬人)
C、誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?
D、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，我們也來當(dāng)一當(dāng)這些靜立吃草的牛，來感受感受它們的悠閑生活。
E、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺??. F、想象體會“四周”“全” “絲絨般”的表達(dá)效果
從“四周”“全”你體會到了什么?
“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受?
過渡語:絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆(板書)：這就是真正的荷蘭!
(二)體會第二次：這就是真正的荷蘭。
孩子們，我們接著交流，其它幾個片段里，你有沒有想捕捉的畫面?
除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。
說說你為什么想捕捉這個畫面?
�、俳忉尅肮簟薄�
�、谡勼w會。這是一群怎樣的駿馬?
A、膘肥體壯──膘肥體壯和肥胖一樣嗎?它的意思是肥壯結(jié)實(shí)，這是一個表揚(yáng)人的詞語，一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男孩子，你們愿意成為很強(qiáng)壯的男子漢嗎?一起來讀讀這一句。
B 、自由──你還能從哪讀出這是自由的一群馬?讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴!女生讀。
C、現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄吧!
�、蹘煟撼扇旱谋旆鼠w壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有無比的自由�？吹竭@一幕，作者不由想放聲告訴大家：這就是真正的荷蘭。
(三)自主探索體會第三次：這就是真正的`荷蘭。
再去讀讀其它兩個片段，還有沒有你想捕捉的鏡頭啦!
羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，好一派悠閑的情景。
豬──“贊許”是什么意思?如果豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢?好快樂的豬啊!
雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──安閑。
豬、羊、雞，它們平時成群結(jié)隊(duì)生活在一起，給人十分喧鬧的感覺，現(xiàn)在整個牧場都是它們活動的場所，它們都能優(yōu)哉游哉地生活。就讓我們分大組合作著來表現(xiàn)出草地上的這份安閑。能夠用鏡頭捕捉到這樣的畫面，難怪作者會感嘆：這就是真正的荷蘭。
(四)學(xué)習(xí)荷蘭晚上的靜謐—這就是真正的荷蘭
過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?
(課件出示)自由讀讀第五自然段，邊讀邊感受，這時漫步在牧場之國，你最大的感受是什么?(夜靜)傍晚的荷蘭真有那么安靜嗎?
想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，此時你就在這寧靜的牧場上，你會怎樣用心感受這份寧靜呢，誰來把你感受到的送到句子里讀出來。(PPT出示：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來.狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。) ②指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)輕輕的，柔柔的，慢慢的，讀著讀著，真正的寧靜便降臨到了牧場上(女生讀--齊讀)
作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭!我們在讀中和動物一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)吧。
小結(jié)：感受著這么美的畫面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，因?yàn)楹商m是——再讀板書。
作者對荷蘭充滿了喜愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：
這就是真正的荷蘭!(出示教師板書)
4.小結(jié)。
這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次，是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的喜愛，告訴了我們這就是獨(dú)特的荷蘭，真正的荷蘭。
我們品讀著優(yōu)美的文字，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫卷，仿佛跟著作者走在了荷蘭牧場上，欣賞著美景，和作者一同不斷地贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。
四、拓展遷移，真情表達(dá)。
1、這么美好、奇特的國度真應(yīng)該讓大家都了解啊，這不，下一屆世博會將在20xx年意大利米蘭舉行了，荷蘭也專設(shè)了一個展廳，陳列了許多精美的圖片(出示)，想請同學(xué)們擔(dān)任大使，給這些圖片配上一句話，借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。
2、師范說“看，這就是被譽(yù)為‘牧場之國’的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，遼闊無垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭!”
3、(出示四幅圖：草原、風(fēng)車、運(yùn)河、郁金香)請同學(xué)們先選擇一幅圖，給它配上語言，可以用上課堂中積累的語句。
4、贊荷蘭。師：是啊!高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭�！� )
所以作者一開始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
五、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦或摘抄自己喜歡的語句。
3.搜集閱讀其他描寫異國風(fēng)光的文章。
板書設(shè)計(jì)
安閑
比喻
擬人
牧場之國自由
真正的荷蘭
寂靜
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、導(dǎo)入
1.(板書：“牧場”)看到這個詞語，你能想象到什么樣的畫面呢？
2.同學(xué)們的想象力真豐富，今天就讓我們一同走進(jìn)這個美麗的牧場之國---荷蘭去看一看。（補(bǔ)充板書，齊讀課題）
3.你對荷蘭有哪些了解呢？（課件出示荷蘭的資料）
二、初讀課文
1.這是一篇閱讀課文，請同學(xué)們自讀閱讀提示，畫出學(xué)習(xí)要求。
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.就讓我們一起去書中尋找答案吧。
4.首先請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5.這里有幾個詞語你能準(zhǔn)確的把它讀出來嗎？（課件出示本課詞語：鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、遼闊無垠、公爵、悠然自得、牲畜、模樣、羊圈）
三、再讀課文
1.熟悉了詞語，請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文主要介紹了荷蘭哪些景物的特點(diǎn)？
2.匯報(bào)。（引導(dǎo)說出牛、馬、羊和夜景等并板書）
3.2——5自然段分別介紹了這些景物的特點(diǎn)，那么第一自然段在文中起了什么作用呢？(總起句，起到了總領(lǐng)全文的作用，開門見山告訴我們文章主要寫什么)
4.希望同學(xué)們在寫習(xí)作時也可以使用這種方法突出文章表達(dá)的主要意思。
四、深入體會
1.了解了文章的主要內(nèi)容，課文也讀了兩遍了，能說說荷蘭給你留下了什么的印象嗎？
2.這么美好的印象一定是你從文中的字里行間感受到的，下面請你用喜歡的方式讀課文，把喜歡的句子畫出來，有感情的讀一讀，批注喜歡的原因和小組同學(xué)進(jìn)行交流。
3.匯報(bào)。
相機(jī)指導(dǎo)：
【句一：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草�！�
這里的�！娑喟�，除了牛多，你還體會到什么呢？色彩——真豐富啊！ 我們來叫叫牛的名字 讀一讀齊讀
【句二：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)�！�
�。�1）生說感受，體會牛群的姿態(tài)各異。
感悟“專注”
a 、專注是什么意思？換個詞，認(rèn)真、一絲不茍（評：說得真好！你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)！）
b、你從哪里感受到他的專注？ （有時站立不懂，仿佛正在思考著什么。）
c、它們可能會在思考什么呢？(真是牛兒們的`知音��！你都走進(jìn)牛的心里去了，真了不起！)
d、牛兒牛兒，你為什么能這么專注地吃草，專注的思考呢，就不怕人來打擾他們嗎？（是呀，草原遼闊無垠，牛兒自由自在地吃草，多么和諧的畫面�。。�
�。�2） 覺得這個句子寫的妙嗎？擬人句。
師:這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立都像一個人一樣深沉含蓄，回味著無邊的美景，這是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點(diǎn)干擾。好一幅牛兒吃草圖啊，誰來讀讀出這形態(tài)各異的牛。
【句三：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛�！� 補(bǔ)充資料（出示）“荷蘭國土面積只有41000多平方公里，有三分之一是牧場，荷蘭的奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，全國共有6萬個奶牛飼養(yǎng)場。”感覺到牧場怎么樣？遼闊無際。誰能讀出牧場的遼闊？
引導(dǎo)：你能讀得更遠(yuǎn)一些？更多一些嗎？
你的視線還不夠遠(yuǎn)呢？請你讀得再遠(yuǎn)一點(diǎn)！
100米了，1000米了，我感受到一望無際的草原和成群結(jié)隊(duì)的牛羊了。
3、引讀：此時，你看到了一個怎樣的荷蘭？生說。
是啊，放眼望去，這一碧千里的草原，這成群結(jié)隊(duì)的牛羊，好一個牧場之國！難怪作者會發(fā)出這樣的贊嘆—— “這就是真正的荷蘭”。
【駿馬一：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯�！�
從膘肥體壯，感受到牛兒的健康強(qiáng)壯。這個詞語也是用在看上去很強(qiáng)壯的人身上。男孩子，你們愿意成為很強(qiáng)壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。
【駿馬二：“除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵�！薄�
學(xué)生自由說感受：相機(jī)觸發(fā)：廣闊無垠，飛馳
（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”體會馬的自由自在。理解“公爵”：你知道公爵是什么意思嗎？
�。ü羰峭鈬囊环N爵位，是僅次于國王的最高級的貴族。）這里把馬兒說成公爵，你知道是什么寫法嗎？（擬人）通過擬人感受到??
師：是啊，在這里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒就是這個無邊草原最尊貴的主人。誰來讀
�。�2）此時此刻，你又看到了一個怎樣的荷蘭？
是啊，成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上無拘無束的奔跑，任意馳騁，這草原和駿馬是多么和諧啊�？吹竭@一幕，作者又一次情不自禁地發(fā)出感嘆——ppt點(diǎn)擊 “這就是真正的荷蘭”
第4自然段 牲畜
相機(jī)：悠然自得造句。小豬是怎么贊許??
師：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物和自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
【句一：成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國�！�
（1）生自由說，從“成群結(jié)隊(duì)”、“成千上萬”感受動物多。觸發(fā)器點(diǎn)擊這幾個詞。
�。�2）感受“自由安閑”（評：真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖�。� 師：如果，你是這些可愛的動物中的一員，你生活在這廣闊無垠的牧場上，你感覺如何，想說些什么？（贊美）帶上贊美的口吻來讀讀這個句子吧！
�。�3）師：在見不到一個人影的綠草地上，是那樣的悠然自得，愜意舒暢，廣闊無垠無疑是他們的自由王國，好一副家禽家畜安閑游憩圖。
師：這么美妙的環(huán)境是誰提供的？
引：是啊，荷蘭人民視動物為朋友，不輕易打擾動物。荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，很注意保護(hù)自然環(huán)境，給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所。在這里，人與自然環(huán)境與動物們和諧地融合在了一起，動物們生活在牧場之國仿佛生活在天堂一般，難怪作者再一次贊嘆—— “這就是真正的荷蘭”
[第5自然段 夜晚]
不出示指導(dǎo)【句一：在這樣里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言�！�
抓�。赫l都不，默默無言。體會安靜祥和。（觸發(fā)器誰都不，默默無言） 師：是啊，連旁晚出現(xiàn)的擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，仍然是默默無言。
師：你又感覺到荷蘭人民對待動物怎樣的感情呢？
�。ǜ惺芎商m人民對環(huán)境由衷的熱愛和保護(hù)）誰來讀。
【句二：最后一抹晚霞也漸漸在閃爍著微弱的光芒�！�
ppt點(diǎn)擊 師：是啊，隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國變的寧靜祥和，神秘含蓄。
誰能讀出那種寧靜。生讀
師：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息。這是多么寧靜和諧的畫面呀。（點(diǎn)擊音樂）。老師給你們配上音樂，請你們通過朗讀把感受帶給大家。
這為我們呈現(xiàn)的又是怎樣的荷蘭呢？引讀：面對這樣的荷蘭，作者再一次贊嘆道—— “這就是真正的荷蘭”
4、讓我們代表作者，用發(fā)自肺腑的語言，告訴全世界的人們—— “這就是真正的荷蘭”。
5.文中四次提到了這句話，這是為什么呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考后與小組同學(xué)交流想法。
6.匯報(bào)。（著重告訴我們荷蘭的特點(diǎn)，更是讀荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆）
五、總結(jié)
今天我們領(lǐng)略了美麗的異國風(fēng)光，真是讓人印象深刻，如果你對荷蘭這個充滿詩情畫意的國家還想更深入了解，老師向推薦一本書，新加坡作家尤今的《荷蘭散記》，有興趣的同學(xué)可以讀一讀。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)生字詞語，根據(jù)造字原理識記字形，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)寫好生字，根據(jù)字音特點(diǎn)讀準(zhǔn)輕聲詞。
2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀中感知什么是“真正的荷蘭”。
3.充分朗讀課文，讀出畫面，讀出感情，讀出悠然，讀出靜美，讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感，讀懂作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。
4.反復(fù)誦讀描寫牛、馬、羊的語段，在靜態(tài)描寫和比喻、擬人中感受“這就是真正的荷蘭”的含義，反復(fù)誦讀描寫夜晚牧場的語段，在動靜結(jié)合的描寫中感受荷蘭牧場的寧靜之美，借助課文關(guān)鍵語句，在語言實(shí)踐中深入理解“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
1.字面意思：“牧場之國”——牧場的國度。
2.句式說話：“荷蘭是之國。”
3.句式對比：
荷蘭是之國、之國、之國。
荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
二、初讀課文
1.自由朗讀，讀通，讀順，讀準(zhǔn)字音。
2.自由練讀生字詞語。
毛氈（zhān）牛犢（dú）飛馳（chí）公爵（jué）呼嚕吆喝鈴鐺牲畜儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯遼闊無垠
3.發(fā)現(xiàn)生字的字音規(guī)律：形聲字。
4.讀準(zhǔn)輕聲詞“呼嚕、吆喝、鈴鐺”。
5.根據(jù)意思用不同的語氣讀好四字詞語“儀態(tài)端莊、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無垠”。
6.分析字形，寫好生字。
三、整體感知
1.默讀課文，找出課文的中心句“這就是真正的荷蘭”。
2.再讀課文，感受“真正的荷蘭”是怎樣的。
3.指名朗讀各個自然段，讀出每個自然段核心的句子。
�。�1）第2自然段“四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛”。
（2）第3自然段“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵”。第4自然段“在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國”。
�。�3）第5自然段“又是一片寂靜”“一切又恢復(fù)了平靜”。
四、感情朗讀
1.反復(fù)朗讀：帶著對核心句子的理解，再讀各個自然段，讀出畫面，讀出感情，讀出悠然，讀出靜美。
2.默讀思考：讀懂作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。
3.男女生交叉朗讀，讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感。
第二課時
一、深入感受
引讀核心句“這就是真正的荷蘭”。
二、句式說話
“真正的荷蘭”。
三、默讀思考
哪些語句讓你感受到了“真正的荷蘭”的“寧靜、自由、安閑”的情趣？
1.找出描寫各種牲畜的句子，讀讀，背背。
（1）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。（寧靜）
�。�2）一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草……極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。（寧靜）
�。�3）碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。（自由）
（4）在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的'王國。（安閑）
�。�5）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。（寧靜）
2.根據(jù)插圖，學(xué)用文中找出的比喻、擬人的句式，寫寫牧場上的動物，表現(xiàn)它們的“寧靜、自由、安閑”。
�。�1）奔馳的駿馬停下來了，在一條條運(yùn)河之間的綠色低地上歇息著，吃著草。小馬駒，大白馬，紅公馬。極目遠(yuǎn)眺。
�。�2）綠色的草原上，花牛，駿馬，長毛山羊。
四、深度學(xué)習(xí)
第5自然段描繪的是“荷蘭牧場的寧靜之美”，為什么作者寫的卻不都是“寂靜”“平靜”呢？（動靜結(jié)合，以動寫靜）
五、思考題目
課文還可以用什么作題目。
為什么用“牧場之國”作題目。
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)13
【知識目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。
2.理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。
【能力目標(biāo)】
1. 揣摩文中優(yōu)美的語言，邊讀邊想像畫面。
2. 了解課文主要內(nèi)容，能為課文中呈現(xiàn)的畫面取小標(biāo)題。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
【情感目標(biāo)】
1.感受牧場之國的寧靜、和諧之美。
2.激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】揣摩文中優(yōu)美的語言，邊讀邊想像畫面。
【課時安排】 1課時
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)
1 板書課題，導(dǎo)入新課。
看到“牧場”，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景象？“牧場之國”呢？
(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)
2 小結(jié)：文字多么奇妙啊，幾個字就帶給我們無窮無盡的想象。就讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文，去欣賞荷蘭的田園風(fēng)光吧。
（設(shè)計(jì)意圖： “望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。通過對于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
4 和我們剛剛學(xué)過的《鄉(xiāng)下人家》一樣，這依然是一篇描寫自然景物的課文，像這類課文，我們可以用什么閱讀方法來學(xué)習(xí)？
這是一篇略讀課文，請大家用我們已經(jīng)掌握的閱讀方法來自學(xué)課文吧。
二 預(yù)習(xí)匯報(bào)，粗知課文大意。
1 預(yù)習(xí)檢測一——生字我會認(rèn)
鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 牲畜
毛氈 牛犢 儀態(tài)端莊 呼嚕 成群結(jié)隊(duì) 吆喝 哞哞聲
模樣 牛圈
2 預(yù)習(xí)檢測二——課文我會讀
朗讀喜歡的段落或句子。
3 指讀連接語，梳理本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
首先請找到這四句話，劃下來。再仔細(xì)琢磨，你會發(fā)現(xiàn)這四句話描繪了牧場之國的四幅圖畫。是哪四幅畫面呢？快速默讀課文，和小組同學(xué)商量，給這四幅畫面取個名字。
�。A(yù)設(shè)：奶牛之國，奶牛吃草圖，吃草的奶牛，碧草——花牛；
駿馬之國，駿馬飛馳圖，駿馬——自由王國的.主人……
動物之國，安閑的動物，我的王國我做主……
牧場黃昏，沉靜的牧場，牧場睡了……）
（設(shè)計(jì)意圖：利用課前導(dǎo)讀迅速把握本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。給畫面取名字是概括能力的訓(xùn)練，延續(xù)了第四單元的閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。）
三 賞讀，學(xué)法實(shí)踐。
1 選擇你喜歡的畫面認(rèn)真默讀，劃出喜歡的詞語和句子，邊讀邊想像畫面，并在書上寫下來。
學(xué)生自由默讀，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2 現(xiàn)在，和組內(nèi)同學(xué)一起分享你的閱讀收獲，重點(diǎn)討論你們特別喜歡的一幅畫面。
3 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。
a 走進(jìn)奶牛之國
小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，極目遠(yuǎn)眺，到處是—— 到處是—— 牧場里的“牛”，真“牛”呀，所以作者感嘆——“這就是真正的荷蘭”。
b 走進(jìn)駿馬之國
預(yù)設(shè)：品味“飛馳”，“似乎歸它們所有”，“主人”和“公爵”等詞，體會駿馬在這個自由王國的快樂生活。
小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的駿馬—— 就是這個自由王國的駿馬生活得——，作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”
c 走進(jìn)動物之國。
小結(jié)：原來，荷蘭的牧場是這樣的，連這些小動物都把自己封為牧場的主人，作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”
d 夜晚的牧場
預(yù)設(shè)：
重點(diǎn)品味課文最后三句。如果，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜和諧之美吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。）
4 拓展寫話
讀到這里，你喜歡牧場之國嗎？能用自己的話來贊美她嗎？
5 對話作者，體會寫法。
作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
這句話在文中出現(xiàn)了幾次？你能體會得到它的作用嗎？
五、拓展延伸，增加積累。
1 我愛積累
值得我們借鑒的還有本課中異彩紛呈的好詞佳句，你們一定積累了不少，試一試用本課中積累的詞語填空吧。
（ ）的碧綠草原
�。� ）的駿馬
�。� ）的奶牛
�。� ）的低地
�。� ）地行駛
2 學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。
荷蘭除了被譽(yù)為牧場之國外，還被譽(yù)為——你能用自己的話介紹一下你搜集到的資料嗎？（四人小組交流關(guān)于荷蘭的資料，小組合作展示）
4在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，去讀一讀那生動美妙的文章吧！你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光，感受到別樣的人間真情，同時品味到不同的語言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。（設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)大語文觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生去閱讀更多美文佳作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進(jìn)行閱讀，逐步提高閱讀水平和鑒賞水平。）
板書：
牧場之國 讀書方法：
1
2 邊讀邊想像畫面
“這就是真正的荷蘭” 3 聯(lián)系上下文理解
4 抓關(guān)鍵詞語體會情感
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、談話導(dǎo)入
�。�、板書課題。
看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）
�。病⒑商m，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
二、整體感知
�。�、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到
“這就是真正的荷蘭”？
２、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
�。�、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
板書：碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
２、小組交流：
學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。
�。�、以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的`那方面的內(nèi)容。
�。ù蠹蚁嗷ピu議）
四、拓展遷移，發(fā)展語言
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
___________________________________________________________
荷蘭是“牧場之國”。
___________________________________________________________
我的祖國真是個美麗的地方。
___________________________________________________________
牧場之國的教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運(yùn)用擬人、比喻等生動形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)喜愛之情。我針對文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語言積累；關(guān)注語言形式，加強(qiáng)語言運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。
2.體會作者生動的語言，積累自己喜歡的語句。
3.學(xué)會運(yùn)用積累的語言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)生了解荷蘭牧場特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累，拓展練筆。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。
2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。
教學(xué)時間：1.課時
教學(xué)過程
一、由圖引入，把握主旨。
1.欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。
配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片，教師介紹：這里是郁金香的王國，這里是風(fēng)車的故鄉(xiāng)，這里一條條運(yùn)河縱橫交錯，這里，在藍(lán)天白云下，綠色草原上，生活著快樂的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的景色呀！
引導(dǎo)學(xué)生說出圖片展示和教師介紹的是哪個國家的風(fēng)光，并相機(jī)板書“荷蘭”。
2.引入課文主題：同學(xué)們預(yù)習(xí)時，通過搜集資料，朗讀課文，一定對美麗的荷蘭有了一些了解，人們都說，“荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國�！苯裉煳覀兙驮诮菘俗骷铱枴で”瓤说膬�(yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨(dú)特的田園風(fēng)光吧。（板書課題）
二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。
1.邀請學(xué)生做向?qū)�，通過朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場，去欣賞那一處處美麗的田園景色。（學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。）
2.學(xué)生分自然段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？
3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個詞語、一句話或一段話說說對荷蘭牧場的印象。
三、誦讀感悟，豐富語言積累。
1.課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)提示：
�。�1.）自由讀課文，畫出自己最喜歡的`語句。
�。�2.）想一想為什么喜歡這些語句，可以在書本空白處簡單地寫下批注。
（3.）有感情地朗讀自己最喜歡的語句。
2.全班交流：指名讀自己喜歡的句子，說說自己的感受，教師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子，并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。
4.品讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
�。�1.）讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫出這個句子，并獨(dú)立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
�。�2.）學(xué)生獨(dú)立思考后，全班討論交流。
�。�3.）學(xué)生對比讀第三自然段和第二、四、五自然段，說說作者的表達(dá)方法有什么不同？
�。�4.）引讀第三、第四自然段。
四、練習(xí)仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。
1.出示課文插圖，引入課文情境：是啊，“這就是真正的荷蘭。”作者通過生動的描寫，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面，讓我們仿佛身臨其境，走進(jìn)了荷蘭牧場。
【出示練筆內(nèi)容：假如你是荷蘭牧場的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或者是一枝郁金香，一架風(fēng)車，一個荷蘭小朋友……，也來寫寫你眼中的荷蘭吧�！�
提示練筆方法：可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭，也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色；可以運(yùn)用文中的優(yōu)美語句，也可以用自己的話寫；可以模仿作者的表達(dá)方法，也可以自由地寫。
2.學(xué)生自由練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
3.學(xué)生互相交流，師生共同評價，在交流與評價中作進(jìn)一步指導(dǎo)。
�。ㄔ诮Y(jié)束時教師特別鼓勵學(xué)生：作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場的美麗景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨(dú)特的魅力。謝謝同學(xué)們�。�
五、布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦或摘抄課文中自己喜歡的語句。
3.搜集閱讀其它描寫異國風(fēng)光的文章。
板書設(shè)計(jì)：
牧場之國
這就是真正的荷蘭
牧場之國
荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
鑲嵌駿膘垠爵悠畜
資料袋
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是荷蘭的國花，品種達(dá)二百多個。除郁金香外，還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，整個荷蘭就是一個萬紫千紅的世界、當(dāng)之無愧的鮮花王國，它也因此獲得了“歐洲花園”“花卉王國”的美譽(yù)。
荷蘭的運(yùn)河縱橫交錯，在運(yùn)河之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。置身于綠茵茵的草場，只見藍(lán)天白云之下，茫茫綠野之間，一架架風(fēng)車在慢慢地轉(zhuǎn)，一群群牛羊在悠閑地吃草……這樣的景色真讓人著迷。
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