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    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-18 11:05:33 教學(xué)資源 投訴 投稿

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)【經(jīng)典】

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)【經(jīng)典】

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【情感態(tài)度價(jià)值觀】

      通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),感受到樂(lè)曲主題的情緒與速度以及描繪的畫(huà)面,了解“花兒”的相關(guān)知識(shí),感受到了民間歌曲的魅力,逐步建立對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

      【過(guò)程與方法】

      通過(guò)對(duì)《花兒與少年》的欣賞,并配以討論、分析、合作等方法,學(xué)生能夠了解“花兒”的音樂(lè)特點(diǎn),提高音樂(lè)審美能力。

      【知識(shí)與技能】

      了解“花兒”相關(guān)知識(shí),了解作品結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲主題的情緒、速度以及旋律特點(diǎn),并能簡(jiǎn)單哼唱樂(lè)曲主題。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      了解“花兒”相關(guān)知識(shí),感受到樂(lè)曲主題的情緒、速度以及旋律特點(diǎn)。

      【難點(diǎn)】

      了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),能簡(jiǎn)單哼唱樂(lè)曲主題。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)新課導(dǎo)入

      演唱《掀起你的蓋頭來(lái)》《茉莉花》《龍船調(diào)》,并提問(wèn):這都是什么地區(qū)的民歌?

      學(xué)生自由回答:新疆、江蘇、湖北。

      教師總結(jié):同學(xué)們的“音樂(lè)曲庫(kù)”儲(chǔ)備非常豐富。今天我們將一起去到一個(gè)青海,學(xué)習(xí)一首根據(jù)青海民歌改編的'管弦樂(lè)作品,順勢(shì)揭示課題《花兒與少年》。

      (二)初步感知

      1.教師播放樂(lè)曲,并提問(wèn)樂(lè)曲的整體情緒和速度是怎樣的?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):樂(lè)曲整體的情緒是歡快地,速度為小快板。

      2.教師復(fù)播樂(lè)曲,并提問(wèn):同學(xué)們聽(tīng)到了哪些演奏樂(lè)器?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):有的同學(xué)聽(tīng)到了雙簧管、長(zhǎng)笛,有的聽(tīng)到了鋼琴,有的聽(tīng)到了提琴,還有的聽(tīng)到了手風(fēng)琴。這首樂(lè)曲是一首管弦樂(lè)合奏,樂(lè)曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術(shù)魅力和舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),還充分發(fā)揮了器樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們跟著老師分別聆聽(tīng)第一主題和第二主題,深入感受這首樂(lè)曲的迷人之處。

      (三)分段欣賞

      1.欣賞第一主題

      (1)教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第一主題音頻并哼唱旋律,提問(wèn)學(xué)生:第一主題情緒和速度有什么特點(diǎn)?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):歡快,活潑;速度較快。

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《新疆之春》,感受新疆人民在新中國(guó)成立后歡樂(lè)熱烈的生活情趣。

      2.通過(guò)對(duì)《新疆之春》的欣賞,并配以討論、演奏的方法,學(xué)生能夠提高音樂(lè)鑒賞能力,提升獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

      3.學(xué)習(xí)歌曲,了解小提琴演奏的特點(diǎn)以及倚音的演唱方式。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      欣賞歌曲并能夠感受歌曲中新疆人民歡樂(lè)的生活情趣。

      【難點(diǎn)】

      感受并體驗(yàn)小提琴獨(dú)奏的特點(diǎn)以及倚音的演唱方式。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)新課導(dǎo)入

      播放有關(guān)新疆舞蹈的視頻。

      教師提問(wèn)學(xué)生:視頻中是哪一個(gè)地區(qū)的舞蹈?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):視頻中是新疆的舞蹈,新疆的.春天又是怎樣的?

      順勢(shì)揭示課題《新疆之春》。

      (二)初步感知

      1.教師播放《新疆之春》,并提問(wèn)這首樂(lè)曲情緒是怎樣的?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):樂(lè)曲情緒歡樂(lè)、熱烈。

      2.教師再次播放樂(lè)曲,并提問(wèn)這首歌曲分為幾段?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):A段和B段。

      (三)分段賞析

      1.教師介紹歌曲的演奏方式,并提問(wèn)學(xué)生:音色有什么樣的特點(diǎn)?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):小提琴獨(dú)奏給人以明亮清澈的音色。

      2.教師播放A段旋律,并提問(wèn):有什么樣的情緒特點(diǎn)?

      學(xué)生自主討論之后,進(jìn)行自由回答。

      教師總結(jié):在高音旋律部分演奏出歡快明亮的情緒。

      3.教師播放B段旋律,并提出問(wèn)題:表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):小提琴雙音演奏舞曲節(jié)奏的音樂(lè),表現(xiàn)了新疆人民“打起手鼓唱起歌”的歡樂(lè)舞蹈場(chǎng)面。

      4.完整聆聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)倚音的記號(hào),并解決其演唱方式。

      5.完整聆聽(tīng)并哼唱主題旋律。

      (四)鞏固提高

      教師組織學(xué)生分為小組討論新疆舞蹈的特點(diǎn),并編創(chuàng)一段舞蹈。

      學(xué)生進(jìn)行展示。

      教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié):通過(guò)肢體的表演更加展現(xiàn)了新疆人民的歡樂(lè)情緒。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      師生共同回顧音樂(lè)主題,教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)的民族音樂(lè)文化,感受了感受新疆的風(fēng)土人情。

      布置課后作業(yè):搜集新疆風(fēng)格的其他作品。

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1. 通過(guò)賞析樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》,了解作曲家小約翰施特勞斯,了解波爾卡體裁的音樂(lè)。

      2. 通過(guò)對(duì)樂(lè)曲四個(gè)主題的分析,感受“漸強(qiáng)”、“裝飾音”以及打擊鼓和镲所表達(dá)的音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象。嘗試抓住主題特點(diǎn),聽(tīng)辨主題。技能目標(biāo):從力度、速度、情緒、、圖形譜等方面著手,感受音樂(lè)形象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

      3. 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)賞興趣,熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)波爾卡體裁音樂(lè)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1. 學(xué)會(huì)看圖形譜,能根據(jù)圖形譜進(jìn)行律動(dòng)和打擊鼓、镲的演奏。

      2. 學(xué)習(xí)音樂(lè)要素來(lái)理解波爾卡音樂(lè)力度的變化,提高鑒賞音樂(lè)的能力。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1. 學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、情緒來(lái)賞析音樂(lè)作品。

      2. 樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)以及對(duì)音樂(lè)主題的聽(tīng)辨。

      【教具準(zhǔn)備】

      打擊(大鼓、大镲)

      1.啟發(fā) 2.引導(dǎo) 3.體驗(yàn) 4.探究 5.合作

      【教學(xué)課時(shí)】

      1課時(shí)

      【教學(xué)課型】

      聽(tīng)賞課

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、律動(dòng)進(jìn)教室(拍手踏步走)

      二、導(dǎo)入

      1. 師:同學(xué)們,歡迎來(lái)到今天的音樂(lè)課堂,剛才我們踏著音樂(lè)節(jié)拍走進(jìn)來(lái),它是幾拍子的?(1.2引導(dǎo))對(duì),是 2拍子。我們已經(jīng)體驗(yàn)過(guò) 3拍子的舞曲,比如《青年友誼圓舞曲》《溜冰圓舞曲》咚噠噠···

      2. 師:那剛才我們聽(tīng)到的`這一段速度比較快的 2拍子音樂(lè)也是一種舞曲體裁叫:波爾卡,什么是波爾卡,我們一起了解一下:19世紀(jì) 30年代,起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞曲,是一種速度較快的二拍子男女對(duì)舞用的舞曲,好我們來(lái)看一段,它的節(jié)奏歡快活潑,其典型節(jié)奏為:xxx xxx|xx xo|我們一起排出來(lái)好嗎?

      三、分段欣賞主題 1

      1.這節(jié)課我們欣賞的樂(lè)曲叫《雷鳴電閃波爾卡》

      2.自然界中的聲音是多種多樣的,我們的音樂(lè)也是如此,那如果現(xiàn)在讓同學(xué)們?nèi)ツ7吕坐Q,你們會(huì)怎么模仿?

      (生:··)嗯,拍桌子,凳子,拍腿。我們來(lái)試一下:一聲雷鳴···

      3.那閃電呢?閃電給我們的感覺(jué)是快還是慢?(快)“刷”,如果用動(dòng)作,你會(huì)怎么模仿?(拍手)好,我們?cè)囈幌拢阂坏篱W電··

      4.如果把雷鳴,閃電這種自然現(xiàn)象放在樂(lè)曲中會(huì)是什么效果,大家

      想知道嗎?來(lái)聽(tīng)(放音樂(lè) 1)什么效果?

      (生:很震撼···)

      5.大家能聽(tīng)出雷鳴閃電嗎?就像在我們身邊一樣,嗯,給我們一種身臨其境的感覺(jué)

      6.那樂(lè)曲是用什么打擊表現(xiàn)雷鳴、閃電形象的?再聽(tīng)(放音樂(lè)1)大镲:閃電 大鼓:雷鳴

      7.《雷鳴電閃波爾卡》這首管弦樂(lè)曲一共分為 4個(gè)主題,咱們現(xiàn)在聽(tīng)的是第 1主題,它描繪了怎樣的畫(huà)面?再聽(tīng)(放音樂(lè) 1)

      生:···

      8. 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的畫(huà)面?

      9. 這一主題的情緒是怎樣的?熱烈歡快 這是誰(shuí)的情緒?雷電嗎?嗯,是人們的情緒,好像表現(xiàn)了人們?cè)诟墒裁?歡樂(lè)的舞蹈,雖然天公不作美,雷鳴電閃交加,但絲毫沒(méi)有影響人們跳舞的心情。

      10. 這一主題的力度呢?強(qiáng)是一直強(qiáng)嗎?

      (生:不是)其實(shí)不是,它是隨著旋律的變化,力度也在變化的,我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng),第一主題力度是怎樣變化的?(放音樂(lè) 1) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

      (生:從弱到強(qiáng))在音樂(lè)當(dāng)中的力度叫什么?漸強(qiáng)。大家請(qǐng)看大屏幕,它是在這些地方出現(xiàn)的漸強(qiáng),而且休止符的使用,使音樂(lè)富有彈性。

      11. 下面我們用拍手來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)力度是怎樣漸強(qiáng)的?蠢蠋(示范:手腕、手心、手掌,弱中強(qiáng))來(lái)我們一起。好我們跟上音樂(lè)(放音樂(lè) 1)真棒!唉!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這一段音樂(lè)結(jié)尾處,力度特別強(qiáng),我們卻不拍手了,為什么呢?我們要拍的是什么地方?漸強(qiáng),而不是很強(qiáng)(剛才我拍的手還挺疼,我是真漸強(qiáng)了,你們都拍的很溫柔,都很疼手,我覺(jué)得既然是漸強(qiáng),我們拍的時(shí)候,力度就要逐漸增強(qiáng),咱們?cè)賮?lái)一次,看誰(shuí)最投入){根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況調(diào)控}這一次表現(xiàn)的特別好,把第一主題力度漸強(qiáng)都拍出來(lái)了

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      教學(xué)目標(biāo)

      1、欣賞《花兒與少年》,感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律。

      2、熟練視唱主題旋律,初步了解青海民歌花兒的特點(diǎn)。

      3、運(yùn)用律動(dòng)、拍擊節(jié)奏等形式感受樂(lè)曲三個(gè)部分在節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、旋律等方面的變化,體驗(yàn)《花兒與少年》獨(dú)特的民歌韻味。

      學(xué)情分析

      本校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差,進(jìn)入中學(xué)后,經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)、熏陶,學(xué)生掌握了一些音樂(lè)知識(shí),也有了對(duì)初步感知歌曲的能力,但是在課程設(shè)計(jì)和問(wèn)題設(shè)置上,依然不能過(guò)深過(guò)難。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、用不同的形式表現(xiàn)感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律和動(dòng)感明快的節(jié)奏。

      2、為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      初識(shí)“花兒”,初步了解《花兒與少年》

      1、組織交流:你感受到這首青海民歌的情緒是怎樣的?

      2、簡(jiǎn)單分析對(duì)花兒的理解。(花兒是指姑娘,花兒是山歌的一種。)

      二、初聽(tīng)歌曲

      《花兒與少年》在青海民歌中是流傳最廣的民歌,除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)這首作品,還有很多形式可以來(lái)表現(xiàn),比如這首電子合成器版的《花兒與少年》

      1、聽(tīng)賞電子合成器演奏的《花兒與少年》,PPT出示問(wèn)題:

     。1)整首樂(lè)曲的情緒是怎樣變化的`?

      (2)你在欣賞樂(lè)曲時(shí)聯(lián)想到了什么畫(huà)面?

     。3)樂(lè)曲可以分為幾段?

      聽(tīng)賞完樂(lè)曲后逐一解答問(wèn)題。

      2、簡(jiǎn)單了解電子合成器。(師生問(wèn)答式)

      三、分段聆聽(tīng)

      1、賞析第一樂(lè)段:

     。1)、聆聽(tīng)老師電子琴?gòu)椬嘁雍偷谝欢尾⑺伎迹旱谝欢芜\(yùn)用了什么節(jié)拍?情緒是怎樣的?

     。2)、第一段的情緒為什么那么活潑歡快?這段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么樣的場(chǎng)景?

      師生交流:二四拍的節(jié)奏富有節(jié)奏感。旋律的音符比較密集,大多為十六分音符,節(jié)奏快情緒也歡快。

      (3)、學(xué)生跟琴視唱第一主題音樂(lè)。(要求:劃拍視唱,感受歡快的情緒)

     。4)、快慢速度對(duì)比視唱,感受情緒的變化。(引導(dǎo)學(xué)生感受速度快情緒歡快,速度慢情緒抒情)

     。5)、實(shí)踐與創(chuàng)作

      要求:請(qǐng)學(xué)生為第一段主題音樂(lè)創(chuàng)編合適的律動(dòng)節(jié)奏。

      請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電子琴的打擊樂(lè)音色創(chuàng)作打擊樂(lè)的節(jié)奏。請(qǐng)全體學(xué)生合作完成唱奏主題音樂(lè)、律動(dòng)、打擊,充分感受第一樂(lè)段活潑歡快的情緒。

      2、賞析第二樂(lè)段:

     。1)、初聽(tīng)第二段主題音樂(lè)

      要求:感受情緒和節(jié)拍與第一段有什么不同?

     。2)、視唱第二主題音樂(lè)

      (3)、師生運(yùn)用肢體語(yǔ)言體驗(yàn)第二主題音樂(lè)的旋律之美。

      3、賞析第三樂(lè)段:

      (1)、組織交流:音樂(lè)有什么變化?與哪段音樂(lè)相似?

     。2)、創(chuàng)設(shè)舞蹈動(dòng)作感受最為歡快的第三樂(lè)段的音樂(lè)。

     。3)、理解尾聲,為什么最后第二樂(lè)句突然慢了下來(lái)?

      四、全曲欣賞

      1、師生跟著樂(lè)曲一起演唱全曲,體驗(yàn)整曲的情感變化。

      2、總結(jié)全曲的ABA結(jié)構(gòu)、節(jié)拍、情緒、節(jié)奏等的變化。

      五、拓展

      感受另一種《花兒與少年》的風(fēng)采

      啟發(fā)學(xué)生還能用怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲?

      如:

      六、小結(jié)本課

      青海民歌是如此的美妙,我國(guó)的民歌和民族音樂(lè)是那么的多姿多彩,希望大家課后多看多聽(tīng)多欣賞。

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【情感態(tài)度價(jià)值觀】

      學(xué)習(xí)塔塔爾族的民歌,增進(jìn)對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情及對(duì)我國(guó)多元化文化的自豪感;逐步養(yǎng)成對(duì)民族音樂(lè)的情感。

      【過(guò)程與方法】

      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、總結(jié)等方法分析歌曲,能夠從音樂(lè)的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗(yàn)音樂(lè)情緒及其在音樂(lè)表現(xiàn)中的.作用。

      【知識(shí)與技能】

      初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣,掌握“三段體”音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      理解作曲家如何運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)表達(dá)情感、塑造音樂(lè)形象的。

      【難點(diǎn)】

      “三段體”音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)在音樂(lè)作品中起到的作用。

      三、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

      創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用表演法導(dǎo)入:演唱新疆歌曲《瑪依拉》《青春舞曲》。并設(shè)置問(wèn)題:“這兩首歌曲都是大家耳熟能詳?shù)母枨鲎阅膫(gè)地方!边M(jìn)而引入本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)一首塔塔爾族民歌——《在那銀色的月光下》。

     。ǘ└惺荏w驗(yàn)

      初聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn):“歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師總結(jié):歌曲輕快、活潑。

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)欣賞歌曲《西風(fēng)的話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,感受相同題材的音樂(lè),不同的表現(xiàn)方法,所產(chǎn)生的不同音樂(lè)效果。

      2、能夠選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn) 秋天豐收的氣氛,并且可以了解幾種打擊樂(lè)器。

      3、聽(tīng)辨民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》中各種樂(lè)器的效果,并能夠排列出現(xiàn)順序。

      4、能夠自選樂(lè)器為《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》伴奏,并隨著音樂(lè)模仿馬蹄聲和動(dòng)作。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)音樂(lè)如何渲染氣氛,描繪場(chǎng)景

      教學(xué)重點(diǎn):

      聽(tīng)辨民族樂(lè)器的音色并排序

      教學(xué)媒體:

      多媒體,云鑼,木魚(yú),碰鈴,小鈸,響板

      教學(xué)過(guò)程:

      導(dǎo)入

      教師聯(lián)系秋天的自然景色變化,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秋天應(yīng)該有的情緒,秋天是收獲的季節(jié),從而,引出音樂(lè)作品是如何運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)秋天落寞的情緒,以及秋天豐收人們喜慶的場(chǎng)面。

      展開(kāi)新課

      1、播放音樂(lè)《西風(fēng)的話》

      設(shè)計(jì)提問(wèn):該曲的音樂(lè)風(fēng)格,節(jié)奏特點(diǎn),以及它所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是什么樣的。

     。ㄊ闱楦枨,速度中速,表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn),余味無(wú)窮的意境,有點(diǎn)淡淡的憂傷。)

      2、播放歌曲《在希望的田野上》。

      設(shè)計(jì)提問(wèn):① 歌曲表達(dá)了怎樣的情緒?

     。g快,熱烈,喜氣洋洋的情緒。)

     、 音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些事物?表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?

     。ù稛、小河、冬麥、高粱、荷塘、果香等等,表現(xiàn)了一副農(nóng)村欣欣向榮的景象。)

      3、從農(nóng)村富了,糧食豐收了開(kāi)始,引出農(nóng)民歡慶豐收的場(chǎng)面。

      4、選擇合適的樂(lè)器。來(lái)表現(xiàn)豐收?qǐng)鼍啊?/p>

      主要樂(lè)器:笛子、二胡、云鑼、木魚(yú)、嗩吶等等。

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主選擇樂(lè)器,更有利的加深印象。

      5、播放民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》,請(qǐng)聽(tīng)辨先后出現(xiàn)的演奏樂(lè)器。

     、偬霉蘑趩顓娶蹎顓娶芏菰畦

      設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏度,也可以加深對(duì)民族樂(lè)器的印象。

      6、 給音樂(lè)分段。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

      第一部分:開(kāi)鐮收割,你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。

      第二部分:竹笛開(kāi)始,表現(xiàn)秋天美景,抒發(fā)勞動(dòng)者歡快的心情。

      第三部分:全曲高潮,表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。

      7、 播放音樂(lè)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

      設(shè)計(jì)提問(wèn):①音樂(lè)表達(dá)了又是怎樣的`一種情緒? 興高采烈,愉快的

     、 音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的聲音是什么? 馬蹄聲

      8、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演角色,全班分組,一組用打擊樂(lè)器模仿馬蹄聲,為音樂(lè)伴奏,另一組隨音樂(lè)做動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)中的場(chǎng)景。

      設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

      小結(jié):

      選擇不同的樂(lè)器,不同的節(jié)奏,不同的力度,可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。多種音樂(lè)做比較,可以使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到不同的音樂(lè)情緒,《西風(fēng)的話》速度舒緩,表現(xiàn)的是秋天落寞的感覺(jué),其他音樂(lè)使民族樂(lè)器伴奏,速度稍快,力度強(qiáng),表現(xiàn)的是一種熱烈歡快的情緒。

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【設(shè)計(jì)思路】

      以音樂(lè)審美為核心,面向全體同學(xué),通過(guò)同學(xué)們的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生得音樂(lè)素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1)通過(guò)欣賞和學(xué)唱《牧歌》,感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌的風(fēng)格特點(diǎn);探究地域文化對(duì)草原民歌的影響,體驗(yàn)內(nèi)蒙民歌獨(dú)特的魅力。

      2)讓學(xué)生感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的感情,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

      2、過(guò)程與方法:

      通過(guò)聆聽(tīng)感受、欣賞思考、體驗(yàn)、創(chuàng)編等教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)民歌特征與地域文化的聯(lián)系,通過(guò)自主思考、交流、合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)和勇于探索的能力。 3、知識(shí)與技能:

      有感情的演唱《牧歌》;學(xué)習(xí)和了解作品相關(guān)的節(jié)奏、旋律等音樂(lè)知識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、有感情的演唱《牧歌》;

      2、通過(guò)比較法感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn);

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)切分節(jié)奏的把控,并模仿一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理方式。

      2、感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      1、聽(tīng)賞

      師:上周,我們?cè)谇嗪UJ(rèn)識(shí)了一位美麗的姑娘,本周,我們將繼續(xù)音樂(lè)之旅,首先,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)一說(shuō)作品出自哪個(gè)民族??jī)墒鬃髌吩谝魳?lè)風(fēng)格上有何異同?(播放《牧歌》《金杯》)

      生:作品是蒙古族民歌(從速度、節(jié)奏、情緒分析)

      師:看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。這兩首作品是來(lái)自蒙古族。兩首樂(lè)曲風(fēng)格截然不

      同,速度一快一慢,節(jié)奏一個(gè)悠長(zhǎng)、自由,一個(gè)規(guī)整、緊湊,情緒一個(gè)抒情,一個(gè)歡快、熱烈。你們知道為什么嗎?你們了解蒙古族嗎?我們一起通過(guò)圖片了解蒙古族和他們的音樂(lè)。

      2、了解蒙古(播放圖片)

      蒙古族又稱為馬背上的民族,主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū),新疆、甘肅等地。他們有自己的'語(yǔ)言“蒙語(yǔ)”。畜牧業(yè)是蒙古族人民的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。他們有著自己特有的草原文化,他們居住的地方,地廣人稀,所以歌聲中時(shí)有蒼涼之感,所以,當(dāng)有賓客來(lái)時(shí),他們又十分直爽熱情好客。這也造就了別有韻味的蒙族民歌特點(diǎn)——蒙族長(zhǎng)調(diào)和蒙族短調(diào)。

      3、介紹長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。

      師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的特點(diǎn),分辨兩首樂(lè)曲分別屬于哪一種?生:《牧歌》長(zhǎng)調(diào),《金杯》短調(diào)

      師:真不錯(cuò),現(xiàn)在我們就一起隨著蒙族長(zhǎng)調(diào)《牧歌》的美妙旋律,走進(jìn)蒙古,走進(jìn)草原。

      二、新歌學(xué)唱

      1、聆聽(tīng)與感受

      1)師范唱,感受音樂(lè)的速度與情緒,思考歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句?根據(jù)范唱標(biāo)記換氣記號(hào)。生:速度慢;情緒:深情的,舒展的;歌曲樂(lè)句:2個(gè)樂(lè)句;氣息悠長(zhǎng)

      2、體驗(yàn)發(fā)聲

      1)感受緩吸緩呼,引導(dǎo)學(xué)生緩慢吸氣,保持兩秒鐘,緩慢用“嘶”出氣;小腹控制,像蠶吐絲那樣均勻,越長(zhǎng)越好。

      2)與老師配合,老師唱歌詞,生用“嘶”感受氣息。注意:在換氣記號(hào)處換氣3)請(qǐng)同學(xué)們用“u”演唱歌曲的旋律,注意運(yùn)用緩吸緩呼的呼吸方式。發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),節(jié)奏自由。

      4)請(qǐng)隨老師一起左右晃動(dòng)身體,注意每小節(jié)的第一拍與身體晃動(dòng)的位置的關(guān)系。感受節(jié)拍與節(jié)奏。

      3、難點(diǎn)解決——音樂(lè)知識(shí)X X

      1)知識(shí)講解,延音線:將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連;演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符,它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。

      2)尋找譜例中所有的延音線,計(jì)算出音符應(yīng)演唱的時(shí)值。

      3)晃動(dòng)身體,視唱歌譜。

      4)老師視唱曲譜,觀察老師的手部動(dòng)作,思考手部動(dòng)作和旋律、歌詞之間的關(guān)系。

      5)再次搖晃身體,加上手部動(dòng)作視唱曲譜,注意音準(zhǔn)。

      4、演唱歌曲

      1)同學(xué)們?cè)囍钤~演唱歌曲,注意正確的演唱姿勢(shì)、呼吸方式,以及長(zhǎng)音的保持。

      2)請(qǐng)同學(xué)朗誦歌詞,思考歌詞除描寫(xiě)草原之外的深層含義——熱愛(ài)家鄉(xiāng)

      3)帶有感情的演唱歌曲。

      4)舉例說(shuō)明你知道的蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌,并思考他們的演唱風(fēng)格,體會(huì)力度變化生:《鴻雁》《天堂》

      5)為《牧歌》設(shè)計(jì)力度變化,再次演唱

      三、音樂(lè)拓展

      音樂(lè)拓展一《牧歌》(無(wú)伴奏合唱)

      思考:

      ①這首歌曲的演唱形式是什么?與我們學(xué)唱的《牧歌》有什么不同?

     、谀阏J(rèn)為哪種演唱形式更能表現(xiàn)出大草原藍(lán)天、白云、羊群的美景?為什么?音樂(lè)拓展二創(chuàng)編歌詞

      師:民歌具有地域性,請(qǐng)你根據(jù)嵐山漁業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn),仿寫(xiě)歌詞,重新進(jìn)行填詞演唱,抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

      四、小結(jié)

      蒙族長(zhǎng)調(diào)有著20xx年的歷史,但是由于流行音樂(lè)的沖擊,不少長(zhǎng)調(diào)的種類正在逐漸減少,20xx年蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌入選聯(lián)合國(guó)教科文組織第三批“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表做名錄”。我們民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化可謂五彩斑斕,作為龍的傳人,我們有責(zé)任有義務(wù)做民歌的傳唱者,讓這些民間的經(jīng)典世世代代傳唱下去。

      《牧歌》學(xué)情分析

      1、8年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好,對(duì)于音樂(lè)欣賞、分析能力相對(duì)較強(qiáng)。

      2、學(xué)生能夠較好的做到旋律模唱,對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感等音樂(lè)要素的掌握較好,能夠通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè),說(shuō)出自己的感受。

      3、8年級(jí)的學(xué)生正處于變聲期,根據(jù)歌曲作品的音域及學(xué)生演唱的實(shí)際情況,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降調(diào)處理,并在教唱過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生,不要喊唱。

      4、學(xué)生能夠唱譜,但對(duì)跨小節(jié)切分節(jié)奏的時(shí)值掌控仍存在一定困難。 5、學(xué)生已進(jìn)入青春期,獨(dú)自進(jìn)行展示作品時(shí),會(huì)存在一定程度的害羞、不敢唱,

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8

    尊敬的評(píng)委老師:

      大家上午(下午)好!(鞠躬)

      我是XX號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《牧歌》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

      一、說(shuō)教材

      首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

      《牧歌》是人教版初中音樂(lè)(八年級(jí))下冊(cè)第四單元的一節(jié)唱歌課;作品為F宮六升加變宮調(diào)式調(diào),2/4拍,情緒抒情寬廣,旋律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng),描繪了草原放牧的故事與場(chǎng)景,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)。

      通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)知識(shí),感受作品表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和生活,體會(huì)生活的美好,提升演唱技能。

      二、說(shuō)學(xué)情

      要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

      初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級(jí)學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

      三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

      通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

      情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《牧歌》,加深對(duì)蒙古族音樂(lè)文化的.理解,感受蒙族人民對(duì)生活和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和生活的情感。

      過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)演唱,并配以討論、欣賞、分析探究等活動(dòng)/方法,學(xué)生能夠了解長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn),提高自身的演唱能力。

      知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn),掌握其節(jié)奏自由、舒緩,旋律悠長(zhǎng)的演唱特點(diǎn)。并能夠用悠揚(yáng)抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲,能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛(ài)家鄉(xiāng)和生活的情感。

      四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

      基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解蒙古族民歌風(fēng)格,掌握《牧歌》演唱特點(diǎn)。

      難點(diǎn):分辨蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。

      五、說(shuō)教法、學(xué)法

      為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

      教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

      學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法

      六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

      第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

      好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們演唱各地區(qū)的民歌并提問(wèn)各地歌曲風(fēng)格都是怎樣的?學(xué)生自由回答。因?yàn)榈貐^(qū)的不同,形成了不同的歌曲風(fēng)格,有的細(xì)膩婉轉(zhuǎn),有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。由此順勢(shì)引入本課課題《牧歌》。

      這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【情感態(tài)度價(jià)值觀】

      通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),感受樂(lè)曲中自由、和平的思想,學(xué)生能夠?qū)ι町a(chǎn)生熱愛(ài)之情,并能夠理解多元音樂(lè)文化。

      【過(guò)程與方法】

      學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、分析等方法,學(xué)生能夠提高音樂(lè)審美能力。

      【知識(shí)與技能】

      能夠了解兩個(gè)音樂(lè)主題的不同風(fēng)格特點(diǎn),明確交響音畫(huà)這一音樂(lè)體裁及鮑羅丁生平,并能夠簡(jiǎn)單哼唱作品主題。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      能夠了解兩個(gè)音樂(lè)主題的不同風(fēng)格特點(diǎn),明確交響音畫(huà)這一音樂(lè)體裁及鮑羅丁生平,并能夠簡(jiǎn)單哼唱作品主題。

      【難點(diǎn)】

      了解交響音畫(huà)這一音樂(lè)體裁并感知作品對(duì)民族的無(wú)限熱愛(ài)之情。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)情境導(dǎo)入

      創(chuàng)設(shè)情境,播放歌劇《伊戈?duì)柾酢愤x段。

      提問(wèn)學(xué)生:這是哪位音樂(lè)家的作品?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師總結(jié):同學(xué)們的.音樂(lè)知識(shí)真豐富,這就是俄羅斯著名音樂(lè)家鮑羅丁的作品,鮑羅丁的音樂(lè)如詩(shī)如畫(huà),優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),這其中有許多我們耳熟能詳?shù)淖髌,這節(jié)課我們就一起走進(jìn)鮑羅丁的音樂(lè)世界,領(lǐng)略中亞細(xì)亞草原的美。

      引入課題——《在中亞細(xì)亞草原上》

      (二)感受體驗(yàn)

      1.初聽(tīng)樂(lè)曲

      并設(shè)問(wèn):“樂(lè)曲的速度是怎樣的?給你一種怎樣的感覺(jué)?”

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師總結(jié):樂(lè)曲速度為小快板,給人一種激動(dòng)昂揚(yáng)、振奮人心的感覺(jué)。

      2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

      并設(shè)問(wèn):“你聽(tīng)到樂(lè)曲可分為幾個(gè)主題?”

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師總結(jié):該樂(lè)曲由兩個(gè)不同主題組成。

      (三)分段賞析

      1.播放主題A,引導(dǎo)學(xué)生感知樂(lè)曲情緒。

      2.播放主題B,引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲情緒及描繪場(chǎng)景。

      3.講解交響音畫(huà)的概念,引導(dǎo)學(xué)生了解作品內(nèi)容及音樂(lè)旋律之間相輔相成的關(guān)系。

      4.整體播放,引導(dǎo)學(xué)生理解作品表達(dá)的愛(ài)國(guó)思想。

      5.發(fā)聲練習(xí),講解發(fā)聲方法及變聲期嗓音保護(hù)相關(guān)知識(shí)。

      6.教師彈琴,引導(dǎo)學(xué)生哼唱主題A旋律,再次體會(huì)樂(lè)曲表達(dá)的情感特點(diǎn)。

      (四)鞏固提高

      1.簡(jiǎn)介作者俄羅斯作曲家鮑羅丁,并播放其作品《伊戈?duì)柾酢菲渌x曲。

      2.引導(dǎo)學(xué)生相互交流作品特點(diǎn),并分享關(guān)于鮑羅丁其他作品。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      今天我們學(xué)習(xí)了樂(lè)曲《在中亞細(xì)亞草原上》,認(rèn)識(shí)了交響音畫(huà)這一音樂(lè)體裁,領(lǐng)略了兩個(gè)主題不同的風(fēng)格特點(diǎn),感受到作曲家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)更為深入了解西方民族音樂(lè),并積極吸收和借鑒,豐富自身的音樂(lè)知識(shí)。

      請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他有關(guān)交響音畫(huà)的作品,對(duì)比聆聽(tīng)一下,并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【情感態(tài)度價(jià)值觀】

      通過(guò)學(xué)習(xí)作品《快樂(lè)的do re mi》,感受歡快的音樂(lè)氛圍,樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度。

      【過(guò)程與方法】

      通過(guò)對(duì)反復(fù)、聆聽(tīng)、實(shí)踐的演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解do re mi三個(gè)音,提高自身的音樂(lè)知識(shí)能力。

      【知識(shí)與技能】

      認(rèn)識(shí)do re mi三個(gè)音,并能夠用歡快的情緒完整有感情演唱歌曲。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      完整并附有感情演唱歌曲。

      【難點(diǎn)】

      識(shí)記do re mi三個(gè)音。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)新課導(dǎo)入

      教師出示音樂(lè)小卡片,并提問(wèn):你們都認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):咱們這節(jié)課一起來(lái)認(rèn)識(shí)頭三位吧,順勢(shì)揭示課題《快樂(lè)的do re mi》。

      (二)初步感知

      1.教師播放音頻,并提問(wèn)歌曲的速度怎么樣?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):中速稍快。

      2.教師播放音頻,并提問(wèn)歌曲的情緒怎么樣?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):歡快活潑。

      (三)學(xué)唱歌曲

      1.發(fā)聲練習(xí)(依據(jù)歌曲元素進(jìn)行發(fā)聲),教師提醒學(xué)生采用自然的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。

      2.教師播放音頻,學(xué)生跟唱。

      教師提問(wèn):歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié)并組織學(xué)生針對(duì)性練習(xí):附點(diǎn)音符。

      3.學(xué)生代表領(lǐng)唱,其余學(xué)生演唱譜例。

      教師提問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么不明白的音樂(lè)元素?

      學(xué)生自由回答。

      教師引導(dǎo)學(xué)生先探索,之后總結(jié)并講解:do re mi三個(gè)音。

      4.完整演唱譜例。

      5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情有表情朗誦歌詞,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌詞描述的畫(huà)面是怎樣的?。

      學(xué)生討論并自由回答。

      教師總結(jié)并講解:在春天里大自然和do re mi交朋友。

      教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲,糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲表達(dá)的`情感的怎樣的?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):歡快、活潑、友好。

      (四)鞏固提升

      .教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲,并提問(wèn)學(xué)生:應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?

      個(gè)別學(xué)生主動(dòng)演唱。

      教師總結(jié):科學(xué)、自然、歡快的聲音演唱。

      .完整而有感情地演唱歌曲。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):歡快的情緒和中速,學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符,認(rèn)識(shí)了do re mi,傳達(dá)了友好活潑的情感。

      作業(yè):繼續(xù)學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。

      四、板書(shū)設(shè)計(jì)

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【情感態(tài)度價(jià)值觀】

      欣賞樂(lè)曲《飲酒歌》,感受樂(lè)曲不同部分的情感變化,從而歌劇對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

      【過(guò)程與方法】

      學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法,學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)樂(lè)曲并能提升音樂(lè)感知能力。

      【知識(shí)與技能】

      能夠在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,了解歌劇《茶花女》,并能哼唱《飲酒歌》的主題旋律。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      聽(tīng)賞音樂(lè)的主題,哼唱歌曲,并感受樂(lè)曲不同部分的情感變化。

      【難點(diǎn)】

      運(yùn)用音樂(lè)基本要素分析、理解音樂(lè),了解演唱形式。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)情境導(dǎo)入

      教師播放《茶花女》片段,引導(dǎo)學(xué)生感受其中的情感變化,并說(shuō)出自己的感受。

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師總結(jié),介紹歌劇《茶花女》的故事情節(jié),引出課題《飲酒歌》。

      (二)感受體驗(yàn)

      1.初聽(tīng)樂(lè)曲

      并設(shè)問(wèn):歌曲的速度是怎樣的?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師總結(jié):歌曲是男主角阿爾弗雷多在女主人公薇奧萊塔舉行的宴會(huì)中舉杯祝賀,用歌聲表達(dá)對(duì)薇奧萊塔的愛(ài)慕之心,薇奧萊塔也在祝酒時(shí)作了巧妙回答,所以在速度上是稍快的。

      2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

      并設(shè)問(wèn):歌曲給你帶來(lái)一種什么樣的感覺(jué),描繪的是什么樣的場(chǎng)景?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師總結(jié):歌劇的第一幕表現(xiàn)了兩人的對(duì)唱表達(dá)了他們互相愛(ài)慕之情,在最后一段客人們的合唱也增添了這首歌的熱烈氣氛,所以《飲酒歌》給人一種活潑歡快的感覺(jué)。

      (三)探究學(xué)習(xí)

      1.教師播放音頻,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)思考:歌曲的演唱形式是怎樣的,是否發(fā)生了什么變化?

      教師總結(jié):歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱,最后有合唱呼應(yīng);第三遍是客人們的合唱。

      2.教師播放視頻音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)體態(tài)律動(dòng),感受音樂(lè)的起伏,并結(jié)合樂(lè)譜找出發(fā)生起伏變化的主要原因。

      這首單三部曲式的.分節(jié)歌以輕快的舞曲節(jié)奏、明亮的大高色彩及六度大跳的旋律動(dòng)機(jī)貫穿全曲,在裝飾音——倚音的輔助下,表現(xiàn)了主人公對(duì)真誠(chéng)愛(ài)情的渴望和贊美,充滿青春的活力。同時(shí)又描繪出沙龍舞會(huì)上熱鬧、歡樂(lè)的情景。

      3.教師彈奏主題旋律,學(xué)生跟琴哼唱。

      4.教師播放《茶花女》片段,伴隨音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生已小組的形式,分別扮演不同的角色,體會(huì)歌劇的魅力所在。

      5.完整地播放音樂(lè),深入體會(huì)歌曲的情感變化。

      (四)鞏固提高

      教師通過(guò)播放威爾第的另一部歌劇《弄臣》片段,并提出問(wèn)題:此作品與《茶花女》有和不同?請(qǐng)小組展開(kāi)討論后,教師順勢(shì)介紹作者威爾第的生平。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),感受歌曲《飲酒歌》不同部分的情感變化,了解歌劇。

      請(qǐng)同學(xué)們課后查閱關(guān)于此故事的內(nèi)容品讀,下節(jié)課分享。

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《十八相送》,感受越劇的演唱特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)于中國(guó)戲曲的熱愛(ài)。

      2.通過(guò)討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解越劇相關(guān)知識(shí),提高欣賞能力。

      3.認(rèn)識(shí)越劇,體會(huì)作品表達(dá)的內(nèi)容,并能夠簡(jiǎn)單地演唱《十八相送》部分選段。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)越劇,體會(huì)作品表達(dá)的內(nèi)容。

      【難點(diǎn)】

      感受越劇的演唱特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)于中國(guó)戲曲的熱愛(ài)。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)新課導(dǎo)入

      上課開(kāi)始時(shí)為學(xué)生播放《梁山伯與祝英臺(tái)》的影視作品視頻片段,并提問(wèn):同學(xué)們知道這段視頻講述的是哪兩個(gè)人的故事嗎?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):這段視頻講的是梁山伯與祝英臺(tái)的故事,在我國(guó)戲曲藝術(shù)中也有講述兩人凄美愛(ài)情故事的作品,順勢(shì)揭示課題《十八相送》。

      (二)初步感知

      1.教師初次完整播放歌曲,并提問(wèn):聆聽(tīng)作品時(shí),歌曲帶給大家的感受是怎樣的?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):這首作品是G宮調(diào)式,尺調(diào)中板,歌曲情緒較為歡快,敘事性強(qiáng)。

      2.教師再次為學(xué)生們播放作品,并提問(wèn):在這首作品中描繪了一個(gè)怎樣的畫(huà)面?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):這首作品描繪了梁山伯與祝英臺(tái)分別前,在書(shū)院門前兩人交談的畫(huà)面。

      (三)分段欣賞

      1.教師播放第一部分音頻,并提問(wèn)學(xué)生:第一段樂(lè)曲在情緒和速度上有什么特點(diǎn)?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):這一部分的音樂(lè)中使用了很多十六分音符,使得節(jié)奏緊湊,速度稍快,情緒較為歡快,描繪了祝英臺(tái)在兩人將要分別時(shí)為梁山伯送上祝福的場(chǎng)景。

      2.教師帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)唱歌曲的第一部分旋律。

      師生共同演唱,教師根據(jù)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行糾正。

      教師總結(jié):在學(xué)唱時(shí)如果音準(zhǔn)把握不好,同學(xué)們可以放慢速度跟琴進(jìn)行演唱,然后慢慢提升速度。并帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱。

      3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段,并提出問(wèn)題:第二段音樂(lè)中描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):第二部分描繪了兩人從書(shū)院出來(lái)后,祝英臺(tái)邀請(qǐng)梁山伯到她家中去,被梁山伯拒絕的場(chǎng)景。

      4.教師為學(xué)生完整播放歌曲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)在旋律上有什么樣的'特點(diǎn)?

      學(xué)生討論回答。

      教師總結(jié):整首歌曲在旋律上使用了很多裝飾音,風(fēng)格委婉細(xì)膩、柔和深沉,有較大的可塑性和濃郁的抒情性,這也是越劇中尺調(diào)腔的一個(gè)特點(diǎn)。順勢(shì)為學(xué)生講解越劇的相關(guān)知識(shí)。

      (四)鞏固提高

      教師為學(xué)生播放越劇《十八相送》選段的視頻,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩人的動(dòng)作神態(tài)。在視頻播放完后,引導(dǎo)學(xué)生自由選擇角色,兩人為一小組進(jìn)行練習(xí)。

      學(xué)生進(jìn)行展示。

      教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié):同學(xué)們?cè)趧偛诺恼故局斜憩F(xiàn)都非常好,每一組表現(xiàn)的人物形象都非常到位。并為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹中國(guó)戲曲。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      師生共同回顧越劇的相關(guān)知識(shí),教師呼吁學(xué)生熱愛(ài)我們中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)。

      布置課后作業(yè):搜集有關(guān)其他戲曲形式的音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞。

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、樂(lè)曲簡(jiǎn)析:

      《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,樂(lè)曲描寫(xiě)公元前2楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn),漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)欣賞音樂(lè)曲使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)的情緒特征;

      2.使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。

      3.懂得用樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》,大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)熟悉樂(lè)曲(25分鐘)

      1.“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家:你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么呢?”

      (音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情,陶冶人的性情……)

      2.“好,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè),今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》。

      《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),用心的體會(huì),聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。

      3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)

      4.首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢?(琵琶)

      琵琶簡(jiǎn)介:琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器,相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

      5.“我們聽(tīng)了這首樂(lè)曲的第一感覺(jué)是什么呢?它給你的整體氣氛是什么呢?興奮?激動(dòng)?還是緊張?

      《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌,風(fēng)格的雄偉奇特,在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的`。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí),漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,從此徹底擊敗楚軍,迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫(xiě)而成的。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯,及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面,使人仿佛身臨其境。

      6.“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧!

      7.再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》,同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái))。(7分鐘)

      “楚漢相爭(zhēng)”:垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,秦王朝宣告滅亡。此時(shí),劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年,楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng),由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),到該下決戰(zhàn)時(shí),劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜,張良吹曉,兵士唱楚歌,使楚軍感到走投無(wú)路,迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗,項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,漢軍取得了輝煌勝利。

      垓下歌

      力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。

      騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。

      (二)拓展練習(xí)(15分鐘)

      1.“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”

      (俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn),也有瓷、石或金屬制品。俑的形象,主要有奴仆、舞樂(lè)、士兵、儀仗等,并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型,還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)

      2.“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲,對(duì)它也基本有所了解,下面我想來(lái)做個(gè)小游戲,我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫(huà)面,也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型!(分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿,讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。)

      (三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)

      “好,今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,好好消化一下,今天這節(jié)課就到這,下課!”

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、導(dǎo)入新課:激發(fā)想象,尋找秋天:

      師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一些攝影作品,我們一起來(lái)欣賞一下好吧!

      教師出示圖片——秋。

      師:好的,神奇的視覺(jué)藝術(shù)給你們展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的美景呢(秋天)。

      要求同學(xué)們欣賞并聯(lián)系我們的實(shí)際生活,說(shuō)說(shuō)你心中的秋天是怎樣的,用幾個(gè)詞來(lái)形容一下你心中的秋天吧。如:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。

      師:是的,剛才我們從美術(shù)的角度欣賞到了藝術(shù)家們心中的秋天是那么的美麗而又富有詩(shī)意,接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,從音樂(lè)的角度來(lái)感受音樂(lè)家心中的秋天又是怎樣的,一首關(guān)于秋天的歌曲《西風(fēng)的話》。(板書(shū)標(biāo)題)

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞、想象、討論等手法,讓學(xué)生體驗(yàn)秋天大自然的美,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

      二、新課教學(xué)

      (一)聆聽(tīng)全曲,整體感知

      1、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè):

      師:請(qǐng)同學(xué)們安靜的聆聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)歌唱者們是怎樣表現(xiàn)歌曲的。

      問(wèn)題:a、西風(fēng)的話語(yǔ)是怎樣的(溫柔,深情的)? b、歌曲的旋律給你什么樣的感受,是歡快活潑,優(yōu)美抒情,還是悲傷難過(guò)?

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生全面感受音樂(lè)情緒,陶冶學(xué)生情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的'主動(dòng)性、積極性。

      2、介紹作者及歌曲簡(jiǎn)介。介紹曲黃自和《西風(fēng)的話》

      黃自(1904—1938)字今吾,江蘇川沙人。我國(guó)20世紀(jì)30年代著名作曲家,音樂(lè)教育家。早年留學(xué)美國(guó)。回國(guó)后,在國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才,他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》,清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,

      合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九·一八》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。 《西風(fēng)的話》黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代。當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱,歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望。

      (二)模仿風(fēng)吹,做發(fā)聲練習(xí)。

      師:《西風(fēng)的話》那么說(shuō)到“風(fēng)”,同學(xué)們,我們一起來(lái)模仿風(fēng)吹響的聲音吧。

      要求聲音飽滿,嘴巴圓著唱,有強(qiáng)弱變化。坐姿、吸氣、氣息、情緒微笑、口腔打開(kāi)。

      A、嗚····· Wu - B、2/4 1 3 5 3 | 1 - || Wu -

      (三)唱秋

      1、唱歌譜,學(xué)旋律。

      在教唱旋律的過(guò)程中簡(jiǎn)單回顧歌曲中出現(xiàn)的在第一單元學(xué)過(guò)的力度記號(hào),加強(qiáng)記憶,并在教唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)(板書(shū)力度記號(hào))

      2、唱歌詞

      教唱歌詞,并適時(shí)解決學(xué)生在學(xué)唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)樂(lè)句

      (“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準(zhǔn)確。講解“5- 4- ”等長(zhǎng)音處的正確演唱方式和四分休止符,連線的唱法,并提示兩小節(jié)換氣)

      3、處理歌曲:a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號(hào)、連音線、漸強(qiáng)、減弱等標(biāo)記。b怎么樣才能唱出歌曲的意境?(聲音、速度、強(qiáng)弱等因素) c分組表現(xiàn),互相評(píng)價(jià)、改正。(選擇自己喜歡的律動(dòng)方式,體驗(yàn)歌曲。如:劃拍、拍手、等律動(dòng)) d師生合作。教師指揮,和同學(xué)共同完成歌曲處理。

      (四)旋律加花,讓歌曲的表現(xiàn)更加豐富,同時(shí)讓體驗(yàn)歌曲的二度創(chuàng)作

      三、知識(shí)拓展

      1、思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理。

      師:同學(xué)們,其實(shí)在《西風(fēng)的話》這首歌曲中有值得我們?nèi)ニ伎嫉娜松芾,你們(cè)俸煤孟胂,西風(fēng)它到底想要告訴我們什么呢? (表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn),余味無(wú)窮的意境:要珍惜時(shí)光,熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。不要去計(jì)較得失等。)

      2、法制滲透;森林防火安全小常識(shí)。

      師:同時(shí),秋天有落葉、有枯枝、還有西風(fēng),所以為了我們的大自然不受到傷害,同學(xué)們出門,尤其是周末出去秋游的時(shí)候一定要記得森林防火,保護(hù)好我們的大自然。

      3、欣賞詩(shī)歌朗誦《秋天在歌唱》今天我們不僅從美術(shù)的角度感受了攝影家們心中的秋天,還從音樂(lè)的角度深度的體驗(yàn)了一番音樂(lè)家心中的秋天,現(xiàn)在讓我們?cè)購(gòu)奈膶W(xué)的角度感受下詩(shī)人筆下的秋天又是怎樣的,配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋天在唱歌》,哪位同學(xué)來(lái)愿意來(lái)給大家朗誦一下?

      四、課堂小結(jié),情感升華

      同學(xué)們,還有很多的藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式來(lái)演繹著秋天。黃自老師通過(guò)歌曲《西風(fēng)的話》來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。那么,你們準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,老師期待著下節(jié)課見(jiàn)到你們的作品,好嗎?好的,今天的課我們就上到這里,同學(xué)們,再見(jiàn)!

    初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15

      設(shè)計(jì)理念:

      以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè),以寬廣的胸徽接納、了解、吸收世界多元的音樂(lè)文化。

      1、本節(jié)音樂(lè)課將以非洲近代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生了解和喜歡非洲的音樂(lè)文化,增寬音樂(lè)視野,培養(yǎng)審美情趣。

      2、以音樂(lè)審美為核心,樹(shù)立正確的價(jià)值觀

      鑒賞和創(chuàng)編優(yōu)秀樂(lè)曲作品是實(shí)施美育的重要途徑,通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解,可以學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,形成健康向上的審美觀,使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。

      設(shè)計(jì)思路:

      一、確立主題

      本人以“快樂(lè)的非洲之旅”為主題來(lái)展開(kāi)這一節(jié)課。

      二、課堂教學(xué)內(nèi)容的選材

      由于這一節(jié)課歌曲涉及作品眾多,除了選教材規(guī)定欣賞的曲目外,還應(yīng)選擇一些最具有代表性、最富有時(shí)代特點(diǎn)的樂(lè)曲,因此我選擇了最具有藝術(shù)感染力的“戰(zhàn)之舞”和中國(guó)的“擊缶而歌”等。

      三、在感受、體驗(yàn)、理解非洲鼓的基礎(chǔ)上,采用討論的方式,拓展探究非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

      教學(xué)目標(biāo):

      本節(jié)課以聆聽(tīng)非洲鼓樂(lè)作品為主線,對(duì)比中國(guó)鼓樂(lè)的主題和風(fēng)格不同點(diǎn),比較中外作品風(fēng)格異同,拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)的開(kāi)展綜合的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣,發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力,創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂(lè)作品能力,提高了音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、新的時(shí)代為音樂(lè)發(fā)展揭開(kāi)了新的篇章,這一時(shí)期世界音樂(lè)題材廣泛,題材多樣,民族文化多元化,音樂(lè)作品浩如煙海。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒,認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容,進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的基本特征。

      2、通過(guò)合作演奏,鼓勵(lì)學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動(dòng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料,制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

      2、以小組為單位就坐,隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、播放中國(guó)音樂(lè)“擊缶而歌”片段,提出音樂(lè)是一種無(wú)國(guó)界的藝術(shù)。

      2、接著通過(guò)播放非洲音樂(lè)“戰(zhàn)之舞”片段引出課題——“快樂(lè)的非洲之旅”。

      二、感受認(rèn)知

      1、鼓室非洲最普遍流行的樂(lè)器。

      (1)、看,熱情的非洲朋友正在友好的問(wèn)候我們哪。(播放非洲鼓樂(lè)片段視頻)

      讓我們熱情的做個(gè)回應(yīng)吧。

      2/4XX X | XX X‖

      (2)使用的是什么樂(lè)器?

      結(jié)論:鼓是非洲最普遍流行的樂(lè)器。

      2、鼓是非洲人最喜愛(ài)的樂(lè)器。

      (1)、介紹非洲鼓的種類。

      (2)、非洲為什么有這么多鼓得種類?

      (3)結(jié)論:非洲人非常喜愛(ài)鼓,并且用途廣泛。

      3、鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的。

      (1)、播放視頻請(qǐng)同學(xué)們思考非洲的鼓都有什么用途?

      (2)、結(jié)論:鼓在非洲主要有四種用途音樂(lè)性、實(shí)用性、象征性、宗教性。鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的,被稱為“非洲傳統(tǒng)樂(lè)器的靈魂”

      4、感受探究非洲音樂(lè)的靈魂-------節(jié)奏

      (1)、這種只有簡(jiǎn)單音高的樂(lè)器靠什么來(lái)表達(dá)思想感情或情緒哪?

      (2)、結(jié)論:靠得時(shí)節(jié)奏、力度、變化。在非洲,節(jié)奏被稱為“非洲音樂(lè)的靈魂”、

      5、感受探究非洲節(jié)奏最重要的特點(diǎn)------復(fù)雜多變

      (1)、教室演奏鼓樂(lè)片段,請(qǐng)同學(xué)們探究非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏喲什么特點(diǎn)?

      (2)、同學(xué)們親自嘗試敲非洲鼓。

      (3)、結(jié)論:非洲音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)是復(fù)雜、多變。

      三、體驗(yàn)探究

      1、感受探究非洲節(jié)奏最典型的特征----跨節(jié)奏

      (1)做“跨節(jié)奏”聯(lián)系。

      沙錘2/4XX X | XX X ‖

      響板2/4OX OX | OX OX‖

      鈴鼓2/4O XX | O XX‖

      (2)、這種方式被稱為“跨節(jié)奏”是非洲音樂(lè)最典型的特征。

      2、通過(guò)欣賞“啊伊亞”探究非洲歌曲形式的特點(diǎn)-----樂(lè)句短小,經(jīng)常重復(fù),多聲部。

      (1)、播放“啊伊亞”片段。你對(duì)哪一句印象最深?為什么?

      結(jié)論:第一句是歌曲的.主題,一直在重復(fù)。

      (2)、模唱訓(xùn)練。

      (3)、重復(fù)的時(shí)候有無(wú)變化?

      結(jié)論:非洲歌唱的特點(diǎn)是,樂(lè)句短小、經(jīng)常重復(fù),常為多聲部。

      (4)全曲都是非語(yǔ)義性的歌詞,表達(dá)了怎樣的感情?

      結(jié)論:表達(dá)思念,相互呼應(yīng)的心情。

      四、歸納總結(jié)

      總結(jié)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

      和學(xué)生一起總結(jié)歸納非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

      a、非洲音樂(lè)中最重要的樂(lè)器是鼓,被稱為傳統(tǒng)樂(lè)器的靈魂。

      b、非洲音樂(lè)中最突出的因素是節(jié)奏,其特點(diǎn)為復(fù)雜多變。

      c、非洲音樂(lè)中歌唱的樂(lè)句較短,常做反復(fù),常為多聲部。

      d、非洲音樂(lè)最典型的特征是“跨節(jié)奏”。

      四、結(jié)束部分

      五、播放一段關(guān)于非洲鼓在中國(guó)演出的情況視頻

      1、播放視頻

      這段視頻是由幾段不同的地方演出組成,請(qǐng)找出它們的共同點(diǎn)。

      結(jié)論:都是非洲鼓樂(lè)在中國(guó)的傳播,中國(guó)人都喜愛(ài)并熱烈參與到演出中。

      2、這個(gè)情況你們的心中有什么樣的感想?為什么?

      結(jié)束語(yǔ):

      我們看到了中國(guó)正在敞開(kāi)心扉不斷地接納、吸收世界多元音樂(lè)文化,用來(lái)不斷地充實(shí)、完善、發(fā)展自己的音樂(lè)文化,展現(xiàn)了優(yōu)秀民族和大國(guó)的寬廣胸懷。中國(guó)的盛唐時(shí)期就是一個(gè)很好的例子。然而我們更希望越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)欣賞中國(guó)的音樂(lè),通過(guò)音樂(lè)了解中國(guó),喜歡中國(guó),把中國(guó)燦爛的音樂(lè)文化傳播到世界的每個(gè)地方去。吧世界上優(yōu)秀文化融入到中國(guó)的文化中來(lái),讓我們一起做一個(gè)地球村的文化交流使者吧。給學(xué)生留一道課后拓展題“非洲音樂(lè)知多少”,同學(xué)們各自查找,非洲音樂(lè)還有怎樣的藝術(shù)形式,有什么特點(diǎn)?然后相互交流,談?wù)勀愕母邢?

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