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解答應用題
教學目標
1、通過練習，使學生掌握解答應用題的一般步驟，學會憑借線段圖分析數(shù)量關系，能用綜合算式解答三步計算的應用題。
2、通過復合應用題解答，促進學生思維的發(fā)展，提高分析問題和解決問題的能力。
教學準備:實物投影儀、投影片、小黑板、米尺。
教學過程
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1．投影出示準備題。
2．說題，審題。問，要求出問題我們必須知道什么？四年級種的棵數(shù)不知道怎么辦？
3．學生嘗試列式，指名板演：36＋36×2
4．問：還有其他方法嗎？指名板演：36×（l＋2）
5．學生列式計算。校對答案。
�。ǘ┬抡n教學
1.導課
我們如果把準備題的問題改成“五年級種的棵數(shù)比三、四年級種的總數(shù)少8棵，五年級種樹多少棵”應該怎樣解答？這就是我們這節(jié)課要學習的三步計算應用題。（揭示課題）
2．理解題意
�。�1）讀題后說說題中的條件和問題。
�。�2）根據(jù)題意畫線段圖。
3．摸索解題思路
�。�1）問：要求問題，我們必須知道什么？
（2）學生討論發(fā)言。
（3）小結
要求五年級種樹多少棵，需要知道三、四年級的種樹總棵數(shù)，就是必須知道三、四年級各種樹多少棵。已知三年級種樹36棵，因此，必須先求四年級種樹多少棵。
4．學生嘗試練習，教師巡視，校對答案。
5．教學檢驗方法。
(1)把得數(shù)當作已知數(shù)再算一遍，板書36＋36×2一100=8（棵）
(2)用倍比法驗算，板書36×（1＋2）－8=1oo（棵）
6．指導學生看書，并把例1補充完整，7．試一試：
（1）學生嘗試練習并說說解題思路。
（2）集體評析、校對。
8．歸納解答應用題的步驟。
�。�1）學生討論，指名說說。
�。�2）教師歸納并請學生填寫書本中的方框。
�。�3）齊讀，理解鞏固解應用題的四個步驟。
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“練一練”第1衛(wèi)題。
�。�1）學生讀題、審題，分析數(shù)量間的關系。
�。�2）學生列式計算，教師巡視、輔導，校對答案。
（四）課堂總結
今天我們學習了什么，解答應用題一般步驟有哪些？
(五)作業(yè)：《作業(yè)本》第49頁（四十九）
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