- 《雨說》教學設計優(yōu)秀 推薦度：
- 相關推薦
《雨說》精品教學設計優(yōu)秀
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《雨說》精品教學設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【課文分析】
《雨說》是一曲動人心弦的愛之歌。其突出的藝術特征是擬人手法和象征手法。這首詩既是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝愿。詩的風格是清新、歡愉，思想感情蘊藉而深厚。
【教學思路】
�。薄⑦m當介紹這首詩寫于２０世紀７０年代末的特殊的寫作背景，以幫助理解詩意。
２、引導學生加強朗讀體會，理解詩意，感受春雨的美好。
【教學設計】
一、導語設計
請學生背誦出描寫春雨的詩詞佳句，并說一說“春雨”這一意象在中國傳統(tǒng)詩文中有怎樣的內(nèi)涵。
二、整體感知
�。薄⒙犈錁吩娎首x，營造詩歌氛圍，先感受后讀詩。
�。�、將自己聽詩、讀詩的感受說出來交流。（親切、喜悅、輕快、柔美……）
三、生成探究
將整體感知的內(nèi)容整理歸類，教師分別就主題思想、藝術風格等方面引導學生生成問題，探究問題。
學生生成問題預計：
�。�、詩歌的題目是《雨說》，那么詩人筆下的雨都說了什么？這些話集中表達了一個什么意思？
�。�、作者怎樣描寫春雨特點的？找出幾個詞、句說說你的體會。
�。场⑦@首詩的語言有什么特色？
４、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么？
�。ㄐΥ硪环N快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福。）
四、評價分析
教師對學生的探究、分析、鑒賞有重點地評價，鼓勵不同的見解。
五、課堂小結
從學生的研習中總結出鑒賞詩歌的方法：閱讀──找出意象──感悟內(nèi)容──發(fā)掘主題。
六、拓展創(chuàng)新
根據(jù)自己的能力和興趣選做：
１、請學生以“雨”的身份對詩歌內(nèi)容進行復述并評議。
２、試用散文化的語言改寫全詩，并把自己改寫的散文與原詩對比閱讀，說說詩歌在表現(xiàn)手法上有怎樣的特點。
３、體會如何用擬人化的語言去學寫一些簡短的小詩，從中感受寫詩的樂趣。
【《雨說》教學設計優(yōu)秀】相關文章：
《雨說》教學設計優(yōu)秀10-11
雨說的教學設計模板（精選5篇）10-06
《說木葉》教學設計優(yōu)秀09-15
《馬說》優(yōu)秀教學設計12-21
《說屏》教學設計優(yōu)秀12-12
桂花雨優(yōu)秀教學設計10-07
《桂花雨 》教學設計優(yōu)秀01-31
《桂花雨》教學設計優(yōu)秀12-07
《桂花雨》優(yōu)秀教學設計11-20