桂花雨優(yōu)秀教學設計
在教學工作者實際的教學活動中,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的桂花雨優(yōu)秀教學設計,歡迎大家分享。
桂花雨優(yōu)秀教學設計1
【教學目標】
。、學會“籮、杭”2個生字。
。、正確、流利有感情地朗讀課文。
。场W會邊讀過想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情。
【課前準備】
。、按要求預習課文,自學生字詞。
。、查找有關桂花的資料。
。场蕚洹豆鸹ㄓ辍返恼n件。
【學習過程】
一、導入
師:這段時間,咱們校園里經(jīng)?梢援a(chǎn)聞到一種什么香?(板書:桂花)。今天我們將學習一篇有關桂花的文章。(板書:雨)。齊讀課題。這節(jié)課我們將走進課文,一起來感受作者表達的情感。
二、粗知課文大意
1、用輕快的速度默讀課文,一邊讀一邊想:課文主要寫了什么內容?
。、小組合作交流學習:
伙伴之間互相讀課文,糾正字音,再說一說課文的主要內容。
。场⑷嘟涣。
三、品讀語句體會情感
。薄ⅰ斑@里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!
⑴家鄉(xiāng)院子里的桂花是怎樣的?
。ɡ斫狻敖蓖怀龉鸹ㄏ。)
⑵這里的桂花又是怎樣?
、菫槭裁茨赣H要這么說?
。w會母親對家鄉(xiāng)的思念。)
、仁茄,母親這句樸素的話語道出了她心中所想,她每年都聞著家鄉(xiāng)桂花,關注桂花,收獲桂花,體驗著饋贈桂花的快樂,吃著桂花做的餅,喝著桂花的茶……桂花伴隨著母親的生活及至生命。我們不難看出,桂花在母親心中的份量有多重,思念家鄉(xiāng)的感情有多深。
。病ⅰ坝谑,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花東,還有那搖落的陣陣桂花雨。”
文中作者是怎樣向我們訴說她童年時的“搖花樂”的?
、泡p聲讀。
、浦笇А拔摇闭f的`話,以及最快樂的那一部分:
體會“迫不及待”、“贊美”這兩個詞。
、亲髡邽槭裁绰牭綃寢屨f的這話,就會想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和那陣陣桂花雨。
。、體會作者的情感(抓住文字)。
四、回歸整體
課文以生動樸素的語言向我們介紹了作者童年的生活,內容豐富,感情真摯,文字中蘊含著濃濃的鄉(xiāng)情,讓我們再一次來欣賞香在鼻里,甜在心里的桂花雨。
桂花雨優(yōu)秀教學設計2
學習目標
1、學會“籮、杭”2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學會邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情。
4、培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
課前準備
1、按要求預習課文,自學生字詞。
2、查找有關桂花的資料。
3、課件
教學過程:
一、揭示課題
1、復習引入
上節(jié)課,我們認識了一位華僑老人,傲雪而立的梅花寄托了這位老人對祖國的無盡思念,F(xiàn)狀正值中秋前后,還有一種花也裝點起我們的生活,它就是——桂花
2、提起“桂花”你會想到些什么?(鏈接生活與積累的古詩詞)
3、生活在江浙的琦君每見桂花飄香,就會想起那一場場“桂花雨”板書課題
4、讀題質疑
二、品析開頭結尾
1、接讀課文,思考:在作者美好的記憶中的桂花雨是什么樣的?課文哪句話點了題。
2、交流:
(1)文中描寫桂花落的語句。 課件
。2)結尾的句子。課件 師點撥:文末點題是寫作常用的方法,可以使文章結構更完整,要學會運用。
。3)結尾的.寫法值得我們學習,那么開頭一二節(jié)呢?
A、采用對比的方法,突出對桂花的喜愛。舊知牽引——《桂林山水》課件
B、讀了這段語句,你能用合適的AA式疊詞補充這段文字嗎?課件詞語手冊P36
點撥:疊詞往往能更生動地表情達意,富有童趣,習作中有意識地加以運用。
3、那么,文中是什么使我“又”想起了故鄉(xiāng)同年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。
課件出示母親的話
三、品悟重點句,輻射全文
1、“這里”指哪里?課文哪些句子在描寫杭州的桂花香?哪些句子在描寫家鄉(xiāng)的桂花香?
2、讀這兩段語言,你覺得杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎?
3、為什么母親說“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”?(哪些方面比不上)
。1)第三節(jié):關注桂花、饋贈桂花的快樂。(類比我們自己育出來的豆苗和買來的沒什么兩樣,但感情不同)
。2)第四節(jié):桂花給鄰居帶來的香甜。
。3)第五節(jié):收獲桂花的快樂——板書:搖花樂 桂花雨 指導感情朗讀。
。4)第六節(jié):吃著這些桂花做的食品,喝著桂花茶。香甜四季,香甜了人們的生活。桂花成了母親生活的一部分,生命的一部分。家鄉(xiāng)院子里的桂花融進了母親的情感,僅僅是母親的嗎?
4、再讀課件“于是,我又想起……”你還讀懂了什么?(又一次)
作者僅僅為了寫搖花樂、桂花雨?板書:思鄉(xiāng)情。
四、閱讀延伸,品讀同題材文章。
同步中的《故鄉(xiāng)路》
板書: 桂花雨
搖花樂——桂花雨
思鄉(xiāng)情
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