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    桂花雨優(yōu)秀教學設計

    時間:2022-10-07 04:43:17 教學資源 投訴 投稿

    桂花雨優(yōu)秀教學設計

      在教學工作者實際的教學活動中,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的桂花雨優(yōu)秀教學設計,歡迎大家分享。

    桂花雨優(yōu)秀教學設計

      桂花雨優(yōu)秀教學設計1

      【教學目標】

     。、學會“籮、杭”2個生字。

     。、正確、流利有感情地朗讀課文。

     。场W會邊讀過想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情。

      【課前準備】

     。、按要求預習課文,自學生字詞。

     。、查找有關桂花的資料。

     。场蕚洹豆鸹ㄓ辍返恼n件。

      【學習過程】

      一、導入

      師:這段時間,咱們校園里經(jīng)?梢援a(chǎn)聞到一種什么香?(板書:桂花)。今天我們將學習一篇有關桂花的文章。(板書:雨)。齊讀課題。這節(jié)課我們將走進課文,一起來感受作者表達的情感。

      二、粗知課文大意

      1、用輕快的速度默讀課文,一邊讀一邊想:課文主要寫了什么內容?

     。、小組合作交流學習:

      伙伴之間互相讀課文,糾正字音,再說一說課文的主要內容。

     。场⑷嘟涣。

      三、品讀語句體會情感

     。薄ⅰ斑@里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花!

      ⑴家鄉(xiāng)院子里的桂花是怎樣的?

     。ɡ斫狻敖蓖怀龉鸹ㄏ。)

      ⑵這里的桂花又是怎樣?

     、菫槭裁茨赣H要這么說?

     。w會母親對家鄉(xiāng)的思念。)

     、仁茄,母親這句樸素的話語道出了她心中所想,她每年都聞著家鄉(xiāng)桂花,關注桂花,收獲桂花,體驗著饋贈桂花的快樂,吃著桂花做的餅,喝著桂花的茶……桂花伴隨著母親的生活及至生命。我們不難看出,桂花在母親心中的份量有多重,思念家鄉(xiāng)的感情有多深。

     。病ⅰ坝谑,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花東,還有那搖落的陣陣桂花雨。”

      文中作者是怎樣向我們訴說她童年時的“搖花樂”的?

     、泡p聲讀。

     、浦笇А拔摇闭f的`話,以及最快樂的那一部分:

      體會“迫不及待”、“贊美”這兩個詞。

     、亲髡邽槭裁绰牭綃寢屨f的這話,就會想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和那陣陣桂花雨。

     。、體會作者的情感(抓住文字)。

      四、回歸整體

      課文以生動樸素的語言向我們介紹了作者童年的生活,內容豐富,感情真摯,文字中蘊含著濃濃的鄉(xiāng)情,讓我們再一次來欣賞香在鼻里,甜在心里的桂花雨。

      桂花雨優(yōu)秀教學設計2

      學習目標

      1、學會“籮、杭”2個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、學會邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情。

      4、培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      課前準備

      1、按要求預習課文,自學生字詞。

      2、查找有關桂花的資料。

      3、課件

      教學過程:

      一、揭示課題

      1、復習引入

      上節(jié)課,我們認識了一位華僑老人,傲雪而立的梅花寄托了這位老人對祖國的無盡思念,F(xiàn)狀正值中秋前后,還有一種花也裝點起我們的生活,它就是——桂花

      2、提起“桂花”你會想到些什么?(鏈接生活與積累的古詩詞)

      3、生活在江浙的琦君每見桂花飄香,就會想起那一場場“桂花雨”板書課題

      4、讀題質疑

      二、品析開頭結尾

      1、接讀課文,思考:在作者美好的記憶中的桂花雨是什么樣的?課文哪句話點了題。

      2、交流:

      (1)文中描寫桂花落的語句。 課件

     。2)結尾的句子。課件 師點撥:文末點題是寫作常用的方法,可以使文章結構更完整,要學會運用。

     。3)結尾的.寫法值得我們學習,那么開頭一二節(jié)呢?

      A、采用對比的方法,突出對桂花的喜愛。舊知牽引——《桂林山水》課件

      B、讀了這段語句,你能用合適的AA式疊詞補充這段文字嗎?課件詞語手冊P36

      點撥:疊詞往往能更生動地表情達意,富有童趣,習作中有意識地加以運用。

      3、那么,文中是什么使我“又”想起了故鄉(xiāng)同年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。

      課件出示母親的話

      三、品悟重點句,輻射全文

      1、“這里”指哪里?課文哪些句子在描寫杭州的桂花香?哪些句子在描寫家鄉(xiāng)的桂花香?

      2、讀這兩段語言,你覺得杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎?

      3、為什么母親說“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”?(哪些方面比不上)

     。1)第三節(jié):關注桂花、饋贈桂花的快樂。(類比我們自己育出來的豆苗和買來的沒什么兩樣,但感情不同)

     。2)第四節(jié):桂花給鄰居帶來的香甜。

     。3)第五節(jié):收獲桂花的快樂——板書:搖花樂 桂花雨 指導感情朗讀。

     。4)第六節(jié):吃著這些桂花做的食品,喝著桂花茶。香甜四季,香甜了人們的生活。桂花成了母親生活的一部分,生命的一部分。家鄉(xiāng)院子里的桂花融進了母親的情感,僅僅是母親的嗎?

      4、再讀課件“于是,我又想起……”你還讀懂了什么?(又一次)

      作者僅僅為了寫搖花樂、桂花雨?板書:思鄉(xiāng)情。

      四、閱讀延伸,品讀同題材文章。

      同步中的《故鄉(xiāng)路》

      板書: 桂花雨

      搖花樂——桂花雨

      思鄉(xiāng)情

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