一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)說明：
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識。同時(shí)采用歸類識字、謎語識字、看圖識字、組詞識字、生活中識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動(dòng)識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過兒歌誦讀，認(rèn)識"清、晴"等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫"青、情、請"三個(gè)字和橫折提一個(gè)筆畫。
2、了解"青"字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解"青"字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
(1)課文相關(guān)圖片、頭飾。
(2)輔助課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。彩紙。黑色記號筆。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們先來猜個(gè)謎語。
課件出示："綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。"誰給大家讀一讀？
2、這是什么？（青蛙）你是怎么知道的？師：你們真會(huì)猜謎語，知道抓住重點(diǎn)。
3、青蛙是個(gè)小英雄，你們愿意和小英雄做朋友嗎？好，我們就一起學(xué)習(xí)《小青蛙》。貼出課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距
離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、學(xué)科融合，知識拓展。
1、你對青蛙有哪些了解呢？
2、學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生從英語、美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)、閱讀繪本等學(xué)科介紹對青蛙的.了解。
2、師：你們的知識真豐富，能把各科學(xué)到的知識融會(huì)貫通，真棒！
三、學(xué)寫"青"字。
1、誰知道小青蛙的"青"是什么意思？（綠）
師：對，青，就是綠色，這也是它的保護(hù)色。
3、你們想把這個(gè)"青"字寫漂亮嗎？好，我們把它寫進(jìn)田字格中。
（1）"青"是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。上窄下寬。部首是"青"部。
�。�2）看一下它的筆順。（課件演示）
�。�3）看老師書寫：上面橫、橫、豎、橫。豎寫在豎中線上，第三橫最長。下面是"月"字的變形，誰發(fā)現(xiàn)"月"有什么不同？（撇變成了豎）
�。�4）寫在書上，描一個(gè)，寫一個(gè)。（播放音樂和寫字姿勢圖片）
（5）評價(jià)展示。（實(shí)物投影展示）
（6）哪些詞語有這個(gè)"青"字？四個(gè)字的誰會(huì)？真棒，你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀吧！（幻燈片出示詞語）
設(shè)計(jì)意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)
指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、學(xué)習(xí)"青"字族的字。
1、師："青"字家族今天也來做客了，他們就藏在課文中。讀讀課文，圈出文中和"青"長得很像的生字。
2、學(xué)生讀文，圈畫。
3、學(xué)生匯報(bào)。課件出示這幾個(gè)字。
4、這幾個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（讀音相似，都有"青"字）"青"就是它的聲旁。
5、他們有什么不同呀？（部首不同）對，部首是它們的形旁。這樣的字我們就叫它形聲字。
6、哪兩個(gè)字長得最像？（晴和睛）你是怎么記住他們的？（課件出示，比較日字旁和目字旁。）
7、我們讓這五個(gè)形聲字做個(gè)自我介紹吧！我先來！
�。�1）師舉"清"字：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。
�。�2）你們也來試試吧�。▽W(xué)生分小組，舉卡片做介紹）
�。�3）誰來介紹給大家聽？（學(xué)生戴頭飾，在前邊介紹）
設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常
扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識字。用"游戲"加以檢測，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的動(dòng)力和興趣。
五、課中操。
師：你們的介紹真精彩，下邊我們就來放松放松。播放《小青蛙找家》，學(xué)生邊跳邊唱，盡情放松。六、鞏固"青"字家族。
1、你們真是一群可愛的小青蛙！小青蛙們，你們喜歡魔術(shù)嗎？變魔術(shù)就要快，下面就是見證奇跡的時(shí)刻！
�。�1）教師示范：青蛙的"青"，變�。ㄇ逅�"清"）
�。�2）同桌互變。
�。�3）全班展示。
2、學(xué)習(xí)語文一定要聯(lián)系生活，在生活當(dāng)中，我們要學(xué)語文用語文。（出示幻燈片）讓我們走進(jìn)超市，挑選你需要的物品。再看看超市的警示語，你認(rèn)識嗎？
3、除了這幾個(gè)"青"字族的字，在生活中，你還見過"青"字族的字嗎？（蜻、靜、精）
師：你們真是生活中的有心人；你們真是識字小能手！
七、學(xué)習(xí)"情"和"請"的寫法。
1、只認(rèn)識不行，光說不練嘴把式，我們現(xiàn)在就動(dòng)手寫一寫。
2、觀察結(jié)構(gòu)和筆畫。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。
5、評價(jià)展示。
八、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。
1、我們把這些字請進(jìn)兒歌中，我們來讀讀吧�。ǔ鍪緝焊瑁┱l來讀一讀？還有誰想讀？
2、這幾個(gè)詞語誰能讀準(zhǔn)？（出示詞語）
"保護(hù)"是什么意思？你能從課文中找出它的近義詞嗎？（愛護(hù)）
病字框，你在哪見過這個(gè)字？（幻燈片出示）
4、開火車讀詞語。
5、拍手讀兒歌。
�。�1）兒歌有幾句話？用序號在文中標(biāo)出。師：讀書是要?jiǎng)庸P，不動(dòng)筆墨不讀書。
�。�2）匯報(bào)。（3句話）
（3）指三人讀。
�。�4）你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲。（出示幻燈片，拓展）；青蛙是益蟲，我們要保護(hù)小青蛙》（板書）
（5）出示幻燈片，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
a、青蛙是，我們要愛護(hù)它。
b、我們也要做，保護(hù)，保護(hù)。
�。�6）練習(xí)朗讀。這是你們的誓言，這是你們的決心，要讀得鏗鏘有力！誰來讀一讀？
九、總結(jié)延伸
同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問"你們喜歡
小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？"這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰"青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它"。而"把這首兒歌背給你們喜歡的人聽"既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂"一舉多得"。
十、角色扮演，感情升華。你們想不想當(dāng)小青蛙？
（1）畫青蛙
�。�2）戴頭飾表演唱《小青蛙找家》。
設(shè)計(jì)意圖：與音樂美術(shù)課所學(xué)內(nèi)容巧妙融合，讓他們在學(xué)習(xí)了一段時(shí)
間后，放松一下，為后一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
布置作業(yè)：
自選：
a、把兒歌讀給爸爸媽媽聽。
b、表演給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思
導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了"青"的意思，為使用"形聲字識字法"進(jìn)行識字做好鋪墊。
能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有著密切的關(guān)系。
過程與方法：以猜謎語入題，激發(fā)學(xué)生興趣。通過分角色朗讀讓學(xué)生感悟這篇課文。在讀中識字、合作學(xué)習(xí)，最后，讓學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，教師的指導(dǎo)來完成書寫內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，感悟大自然的美妙。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識字、朗讀課文。 難點(diǎn)：理解詞語的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音機(jī) 磁帶 生字卡片 投影儀 五角星。
【教學(xué)步驟】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、投影出示迷語：千條線，萬條線，掉到水里看不見。
2、提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。
板書課題：雨點(diǎn)兒。（范讀 指名讀 全班讀） 1、猜迷語。
2、回答問題（雷雨 暴雨 大雨 小雨 雷陣雨 毛毛雨）
讀課題（單人讀 齊讀）。
二、 讀課文，感知全文
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、借助拼音讀課文。（教師來回指導(dǎo)）要求：
用喜歡的符號把生字畫下來。
讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
讀通順。
數(shù)出自然段，標(biāo)上序號。
2、提問：雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的？ 1、讀課文，標(biāo)出生字，標(biāo)出自然段。
2、回答問題：雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。
三、理解課文，合作識字
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，連詞，句子讀順。），碰到生字當(dāng)場解決（“問”是前鼻音，“清、空、方、”是后鼻音，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平音，“點(diǎn)、飄”中間有介音“i”等） 個(gè)別讀，領(lǐng)讀。
2、識字游戲（摘桃子游戲）
教師把今天學(xué)習(xí)的生字藏在每個(gè)桃子的后面，請小朋友上講臺(tái)來摘桃子，桃子后面有生字，學(xué)生讀對了就可以拿走桃子。
3、練習(xí)讀有生字的句子。
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
重點(diǎn)理解：“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。
“數(shù)不清”：數(shù)手指 ；數(shù)頭發(fā)。
“云彩”：看投影的圖片。
“飄落”：比較：拿起石頭、粉筆掉下來；拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來。
4、讀課文 （看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞連讀，讀后想想意思）提問：文中誰和誰在對話？該怎么讀？
5、范讀對話，學(xué)生跟讀。
6、讓學(xué)生來分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對話。
7、讓學(xué)生讀全文�！�1、學(xué)生按要求自由讀課文。單個(gè)讀生字，跟讀。
2、識字游戲 學(xué)生的積極性很高。
3、讀句子（跟讀 單個(gè)讀）
理解詞語：學(xué)生動(dòng)手演示來理解詞的意思。
4、回答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)
大雨點(diǎn)：老人家的語氣。
小雨點(diǎn)：小孩子的語氣。
6、分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的'對話。
7、自告奮勇的舉手讀課文。
四、書寫訓(xùn)練
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、用生字卡片檢查認(rèn)字情況。
2、本課有三個(gè)字要求我們會(huì)寫，現(xiàn)在老師教你們寫這三個(gè)字。
方：觀察“方”字在田字格中的位置，特別是點(diǎn)和彎鉤的位置。（彎鉤的起筆和落筆都在豎中線上）
教師范寫。（對比方和了中的彎鉤 范寫彎鉤時(shí)，邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。）
半：觀察其在田字格中的位置，與“羊”進(jìn)行對比。范寫。
巴：“爸”去掉“父” 與“八”字字音相同。
3、讓學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。適時(shí)投影學(xué)生的作業(yè)，給予一定的表揚(yáng)。
1、識字。
2、仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順，還有和其他字進(jìn)行比較。
3、學(xué)生練寫。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)3
[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話過程，創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情境，通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象能力、讓學(xué)生體會(huì)不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化，體會(huì)大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸融為一體，從而從小樹立孩子們的科學(xué)探究精神。
[教學(xué)目標(biāo)]
(一)知識目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲”8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
(二)情感目標(biāo)：
通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
認(rèn)識“藍(lán)”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩”等8個(gè)生字。充分運(yùn)用課件展示，重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的'語句，通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。
[教學(xué)方法]
1、充分發(fā)揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對課文理解的作用。
2、通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，給學(xué)生營造豐富的想象空間。
[教學(xué)預(yù)案]
一、欣賞激趣，引入新課
1、蔚藍(lán)的天空，白云朵朵飄，當(dāng)白云飄過頭頂時(shí)候，誰細(xì)細(xì)欣賞過他們?是什么樣的?
2、一對兔兄弟的可有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們坐在松軟的草地上看看藍(lán)天、白云吧。讀課題
二、初讀課文，掃除生字障礙
1、自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、生字卡片認(rèn)讀
3、指名讀，讓我們來聽聽課文吧。學(xué)在書上圈出生字并標(biāo)出自然段。兔兄弟看到了什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境，深化領(lǐng)悟
(一)學(xué)習(xí)1-2段
1、“我們來瞧瞧可愛的兔兄弟，在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么?”請學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生變化的句子。
指導(dǎo)朗讀--兔哥哥高興的叫聲：“快看!這朵白云，像馬兒在跑!”請學(xué)生用高興、興奮的語氣讀讀兔弟弟的話，其余學(xué)生評一評他讀的怎么樣?
2、“兔哥哥說是馬兒，兔弟弟怎么回答?你來瞧一瞧覺得像嗎?哪兒像?”引導(dǎo)學(xué)生讀課文后回答老師提問。高高的馬頭、大大的尾巴、長長的腿、奔跑
3、分角色兔兄弟的對話。在學(xué)生的朗讀中，白云發(fā)生了變化
4、白云還變成了什么樣子，我們下節(jié)課再學(xué)
四、識字寫字
1、認(rèn)讀“玩、弟、真、巴”
2、自由識記、組詞
3、描紅、評價(jià)
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能夠能夠理解課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。
3、體會(huì)本文語言的生動(dòng)優(yōu)美，學(xué)習(xí)并仿照用“（什么）是（誰）的（什么）”說話。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠能夠理解課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。
2、體會(huì)本文語言的生動(dòng)優(yōu)美，學(xué)習(xí)并仿照用“（什么）是（誰）的（什么）”說話。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
孩子們，見過夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎？
生匯報(bào)。今天老師帶你們再到塘邊去看一看。（PPT出示荷塘的美麗景色）
師：你看到了怎樣的荷葉？（根據(jù)生的回答隨機(jī)畫荷葉板書）
師：喜歡嗎？師：帶著你們的喜愛來讀一讀這句話。（PPT出示）
指導(dǎo)朗讀。還有誰讀得更好聽呢？
指名讀，你最喜歡這句話里的哪些詞語？你能說出這樣的幾個(gè)詞語來嗎？我們一起再來讀一讀這兩個(gè)詞語。
同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上，你們準(zhǔn)備好了嗎？伸出小手，跟著老師一起板書課題———《荷葉圓圓》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
過渡：這圓圓的，這綠綠的荷葉不僅吸引了同學(xué)們，還吸引了其他的小伙伴，想知道它們是誰嗎？趕緊打開語文書自由的讀一讀課文，找一找它們吧!
1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍，找一找：課文里出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物呢？
生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。
師：你們真會(huì)讀書，一下子就把課文中的小動(dòng)物們都找出來了，請小朋友看大屏幕。
課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。
師：請小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧！
生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”
三、再讀課文，體驗(yàn)情感
1、過渡：讀的真不錯(cuò)！這四個(gè)小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍，它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢？下面就請同學(xué)們再大聲地讀一讀課文的2—5自然段，找一找答案！
師評價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時(shí)候特別認(rèn)真，這是一種非常的讀書習(xí)慣，大家要繼續(xù)保持！
師：哪位小朋友可以說一說荷葉上小水珠這會(huì)在干嘛呢？
生匯報(bào)（躺在荷葉上眨眼睛呢）貼板書“小水珠”。
師：它把荷葉當(dāng)成什么了？貼板書“搖籃”。
A、第二段
師：躺在“搖籃”里舒服嗎？你愿意來做小水珠，把躺在荷葉上美美地感覺讀出來嗎？
生：（朗讀課文）
師：讀得怎么樣？美嗎？那誰愿意再來讀讀？（可以加上你的動(dòng)作）
生：朗讀課文
師：我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠，美美的讀一讀？
師評價(jià)：從同學(xué)們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對荷葉姐姐的無比愛戀了！
我們的小小男子漢們想來試一試嗎？（男女生比賽讀，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍）
師：孩子們的讀書聲真好聽！
師：小水珠正享受著荷葉帶給它的快樂呢！這時(shí)候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，這會(huì)它已經(jīng)立在荷葉上了，（師邊說邊貼板書“立”）誰想讀一讀小蜻蜓的這一段？
B、第三段
1、指名讀！
師：我們可愛的`小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)成了什么了？生：停機(jī)坪，師貼板書“停機(jī)坪”！那你來讀一讀吧！
師：誰能加上自己的動(dòng)作來讀一讀呢？
2、指名做動(dòng)作表演讀！
3、全班表演讀
C、第四段
1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀！你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧！此刻，它正“蹲”在荷葉上（邊說邊貼“蹲”的板書）把荷葉當(dāng)成了_____（生補(bǔ)充）師貼“歌臺(tái)”的板書正在大聲唱歌呢！誰想讀一讀這一自然段？
2、指名讀（2個(gè)同學(xué)）
師：小青蛙的歌聲是多么的響亮啊，讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來讀一讀這一自然段！可以邊做動(dòng)作邊讀！
3、齊讀
D、第五段
1、荷葉上可真熱鬧！那荷葉下的小魚又在做什么呢？誰來說一說？
生匯報(bào)。師貼板書“游”
師：親愛小魚妹妹或弟弟，你把荷葉當(dāng)成什么了？
生匯報(bào)。師貼板書“涼傘”
師：多們和諧的畫面��！現(xiàn)在我想請同學(xué)們分小組來讀一讀最后一段。過會(huì)兒我們要比一比了，看哪個(gè)組讀的最好，哪個(gè)組就能得到小金魚送的禮物�。ㄙN板書）
（1） 小組比賽讀。
師：可愛的小金魚們，請把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧！
（2）齊讀。
師：孩子們讀的太動(dòng)聽了！老師也想讀一讀了，下面我們合作的讀一讀，我讀黑色的部分，你們讀紅色的部分！
PPT出示整篇課文，播放背景音樂。
師：多么美麗的荷葉啊，那些生活在荷葉上或荷葉下的小動(dòng)物們是多么的快活呀！小朋友們，想不想把這么生動(dòng)有趣的句子裝進(jìn)自己的心里呢？生：想！
那老師有個(gè)好辦法，可以讓大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望！請看黑板！
我們對照板書一起來回顧一下每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，想一想小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)成了什么？有什么樣的動(dòng)作？
過渡：那你對照照板書試著背一背課文嗎？好同桌之間相互背一背。開始吧！師ppt出示背誦課文的提示。
2.集體背誦！
師評價(jià)：你們的背誦太振奮人心了，請為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌，老師愿你們今后的每一堂課都能夠像今天這樣超越自己！
四、學(xué)法遷移，仿說句子
孩子們，課文學(xué)到這，你發(fā)現(xiàn)這篇課文2-5自然段的寫作特點(diǎn)了嗎？
1、借助板書ppt出示：2-5段的第一句話，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
生匯報(bào)。____________________是_______________（句式相同，都把荷葉想象成了不同的事物）。
師：我們一起再來讀一讀這幾個(gè)句子。
師：是呀，池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉，想想，還有誰又把荷葉當(dāng)作什么了？請你根據(jù)老師提供的插圖，展開想象說一說，并用上課文里的句式。
Ppt出示：（）說：“荷葉是我的_______________________。”
指名2——3個(gè)學(xué)生說。
師評價(jià)：你的想象力真豐富。
五、拓展閱讀，落實(shí)語用
過渡：課文中只寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上或荷葉下的快樂生活，其實(shí)大自然中的很多動(dòng)植物也像課文中描述的一樣，在一起和諧快樂的生活呢！下面我們就再來學(xué)習(xí)一篇有趣的兒童詩吧！請同學(xué)們拿出叢書自由閱讀《搖籃》
1、自由閱讀語文主題叢書《搖籃》，用我只知道了“___________是___________的搖籃”說一說。
2、展示朗讀，積累語言。
3、看圖，聯(lián)系實(shí)際生活，用“___________是___________”說話。
孩子們，大自然是美麗的，大自然中的動(dòng)物、植物就像我們?nèi)祟愐粯�，友好相處，快樂生活，希望你們能多多走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美景，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙！好今天的課就上到這里！下課！
六、板書設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小蜻蜓（停機(jī)坪）
小水珠（搖籃）
小青蛙（歌臺(tái)）
小魚兒（涼傘）
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
五、 評價(jià)設(shè)計(jì)：本課通過談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識字和指導(dǎo)朗讀上，通過反復(fù)讀，讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”，并體會(huì)節(jié)日的氣氛。
六、 教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過程：課前三分鐘背古詩
（一）談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽）
(二) 初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的`方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
�。ㄈ┯洃涀中�，交流識字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、交流識字方法。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （四）分段學(xué)習(xí)課文。
1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
（預(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么？
（預(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評價(jià)。
�。�2） 師：這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的？（清香）
你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
�。�3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來回答。（又黏又甜）
�。�4）多么有人的粽子啊，請同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價(jià)指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）
你從哪一句中看出來的？
練習(xí)句式“除了... 還有...”
4. 為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5. 朗讀課文。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫“真”字。
1. 學(xué)生書空筆順。
2. 注意事項(xiàng)。
3. 教師范寫。
4. 學(xué)生練寫。
八、課堂檢測:
九、板書設(shè)計(jì)
10 端午粽
色 香 味
花樣多
十、教學(xué)反思：
1. 教學(xué)伊始，直接導(dǎo)入，直接簡單，通過談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2. 第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會(huì)。效果較好。
3. 教學(xué)第三段時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉促，還有待改善提高。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的.習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)
使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“單人旁”表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？
二、認(rèn)讀詞語
1.借助漢語拼音把每個(gè)詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識記生字
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫
1.觀察交流
2.重點(diǎn)指導(dǎo)
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“線、論、趣、題、底”等１１個(gè)生字。會(huì)寫“你、們、紅、綠、花、草”６個(gè)生字。
２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
�。�、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒄n文插圖的投影片。
�。�、生字卡片及詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一教時(shí)
一、討論揭題，引入新課
１、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）
板書：春雨。
今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫春雨的？
２、投影出示第一自然段，學(xué)生拼讀、討論：
�、牌醋x：自由讀，同桌互讀。
�、菩〗M討論：
�、僮x了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？
�、谧x了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？
�、壅J(rèn)識“線”字。
⑶交流，齊讀第一自然段。
�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
�、抛x：小組讀、自由讀、集體讀。
⑵認(rèn)：教學(xué)“歡”字。
�、菃枺鹤x了這個(gè)句子，你有問題嗎？
提示：
�、� “大家”指的是誰？
②大家爭論的是什么問題？
４、出示課文第２段，弄清以上問題的答案，并認(rèn)識句子中的生字：
�、艔木渥又姓页鲆陨蠁栴}后的答案。板書；補(bǔ)充題目后的.后半部分。
�、谱R字教學(xué)：
�、僮x準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）
�、诜治鲎中危浩宰儞Q并比較：
趣──題題──顏底──低是──題
二、鞏固練習(xí)
�。�、朗讀第１、２、６段。
２、認(rèn)讀已學(xué)的７個(gè)生字。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２、６段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、詩文對照，了解古詩的意思，感受華山的雄偉壯麗。
2、有感情地朗讀課文，背誦古詩。讀出“文”與“詩”的不同節(jié)奏和韻味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把“詩”和“文”聯(lián)系起來，借文悟詩。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、談話導(dǎo)入：
剛才同學(xué)們背了那么多關(guān)于春天的古詩，真厲害！學(xué)習(xí)語文重在積累，今天的積累就是你明天的資源。老師這里也有一首古詩，你們讀過沒有？（出示古詩《詠華山》）
學(xué)生讀古詩，
問：這首詩講的是什么地方？（板書：華山）
2、明確目標(biāo)
僅僅會(huì)讀還不夠，今天老師要給同學(xué)們加大難度，我們學(xué)習(xí)第九課，看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示（出示大屏幕）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)背古詩，讀出韻味，了解古詩的意思。
2、感受華山的雄偉壯麗。
3、效果預(yù)期：
孩子們，怎么樣？難不難？有沒有信心達(dá)到這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)？
二、民主導(dǎo)學(xué)
古時(shí)候，有個(gè)小孩跟他的先生去登華山。今天，高老師也帶著咱們一年二班的同學(xué)去登華山，好不好？
任務(wù)一：“登”華山（大屏幕出示）
讀課文，你從哪些地方感受到了華山真高？
學(xué)生明確任務(wù)以后，開始讀課文。
1、你從哪個(gè)句子感受到了華山真高？
出示：啊，華山真高哇！
學(xué)寫：“真”
這是我們要學(xué)寫的生字，前鼻音還是翹舌音，上下結(jié)構(gòu)十字頭。伸出右手跟老師書空�！罢妗痹谶@里是實(shí)在、的確的意思，與它意思相對的是“假”。
問：華山究竟有多高？誰回家查了有關(guān)華山的.資料了？
（華山約2200米那么高，和我們的教學(xué)樓相比差不多有600多層樓那么高）
用朗讀來告訴大家華山真高。
2、華山真的很高，可是究竟高到了什么程度？（畫簡筆畫：山）
大家在書里找一找，還有那句話說明了華山的高？（出示：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。）
指名讀。
我覺得這里景色真美!我來畫一畫這遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，遠(yuǎn)處的我畫這里，近處的畫哪里合適？（學(xué)生說老師畫）這山可真多啊，誰來讀好這個(gè)詞？生讀詞：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近
我有個(gè)問題想問大家：這些山本來也很高，為什么在這里就變矮了
呢？（對，華山太高了，別的山都不能跟它比）
這句話中，哪里說明了華山比別的山都高？（加點(diǎn)：都在自己的腳下）
誰來用朗讀來表現(xiàn)華山很高？點(diǎn)名讀，齊讀
讀畢：聽了大家的朗讀，老師不得不說：啊，華山真高哇�。ㄔ俪鍪揪渥樱�
3、站在山頂，同學(xué)們，你們還看到了什么？
出示：太陽顯得那么近……指名讀
太陽應(yīng)該畫在哪里？為什么？
白云應(yīng)該畫在哪里？山腰間在什么位置？
理解：山腰（同學(xué)們，你們摸摸自己的腰，看，腰就在我們的身體中間，那么山腰呢）教師畫
理解：朵朵（那我畫一朵云行不行？那我應(yīng)該畫幾朵？為什么？書上怎么說？這里一朵，那里一朵，這就是朵朵）大屏幕在下面點(diǎn)點(diǎn)
看，華山都在白云上面了，誰能讀出自己的感受？
讀畢：啊，華山真高哇!
4、看，華山都在白云上面了。它實(shí)在是太高了,你要想爬上這座山會(huì)覺得怎么樣？這句中哪個(gè)詞能體現(xiàn)爬山很不容易？齊讀：艱難
詞讀好了句子也能讀好。來，我們把這句話讀一次。
指黑板說：爬上這么高的山，的確很不容易，必須付出努力才能爬上山頂這就跟我們的學(xué)習(xí)一樣，。但是到了山頂就能看到不一般的景色。
出畫面：這景象你們覺得怎么樣？你想做什么？讓我們再把這美景讀一讀吧。
學(xué)生齊讀第二段，大屏幕出示這段話
任務(wù)二、詠華山
1、小寇準(zhǔn)跟我們一樣感受到了華山的雄偉高大，心情十分激動(dòng)，于是他就寫下了這首詩來贊美華山，這就叫“詠”華山。板書課題出示任務(wù)二。
2、任務(wù)呈現(xiàn)：
讀古詩，自己從課文中找到古詩的意思，然后給同桌讀一讀
背會(huì)古詩，加入動(dòng)作，看誰的動(dòng)作跟古詩很合拍。
3、詩意理解了那我來考考你們，古詩中的齊和首是什么意思？
�。ㄕ�?jiān)跁献龊门ⅲ?/p>
4、詩意理解了，關(guān)鍵字義也知道了，來，孩子們讓我們一起來讀一次課文，讀出華山的高大和美麗吧。
5、拓展：背誦有關(guān)山的古詩。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、檢測題：古詩填空
2、小對子互批
3、反饋交流
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文。
2、指導(dǎo)識字、寫字。
3、通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時(shí)與別的小朋友反應(yīng)不同，說明他是個(gè)愛動(dòng)腦筋機(jī)智聰明的孩子。
課前準(zhǔn)備
1.(師備)多媒體課件。
2.(生備)搜集有關(guān)司馬光的資料。
教學(xué)過程
一、談話揭題
這堂課我們要來認(rèn)識一位古代的小朋友，他是誰呢？（板書：司馬光）請學(xué)生讀準(zhǔn)"司"。告訴學(xué)生"司"是"司機(jī)"的"司"，在這里與"馬"組成復(fù)姓。再請學(xué)生讀準(zhǔn)"光"的音。提示"光"的`音。與生一起空寫"光"。學(xué)生完整地讀課題。
二、過渡激趣，整體感知
1、司馬光做了什么了不起的事情，能寫在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢？
2、看課件（動(dòng)畫），注意聽、注意觀察。
3、再聽讀，自己可小聲跟讀。特別要注意看清課文標(biāo)點(diǎn)，聽好停頓的地方。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文的長句子。
�。▽W(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，）
4、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)留心聽，聽后互相評議。
5、（課年展示生字）開火車讀生字，讀詞語。
三、突出重點(diǎn)，教學(xué)課文
1、司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，課文第一段用了一個(gè)什么詞表示？學(xué)習(xí)古時(shí)候"讀準(zhǔn)"時(shí)"。
2、有一回，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，突然，發(fā)生了一件很危險(xiǎn)的事，司馬光是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。要求：仔細(xì)讀課文，畫出講司馬光表現(xiàn)的詞句，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，再通過朗讀表達(dá)出來。
3、交流討論。
�。�1)發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事？誰來讀二、三兩段課文？其他人注意聽有沒有讀出危險(xiǎn)的感覺。
�。�2）別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸，他們怎么樣了？先指名回答，再讀有關(guān)句子。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字"都、慌、嚇、哭、喊"，啟發(fā)學(xué)生自己分析"嚇、哭、都"的字形。（看課件，齊讀第四段）
�。�3）司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同？指名（看課件）讀第五段。其他同學(xué)注意聽他有沒有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。評議，練習(xí)朗讀。
（4）結(jié)果怎樣？
這里采用師生對讀方式怎樣？朗讀最后一段。
四、練習(xí)（課件出示）
1、完成課后練習(xí)2。
2、完成課后練習(xí)3。
先讀讀"塊、快"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同，右邊字形相同，左邊偏旁不同。了解"塊"常指"土塊、石塊"，所以有"土"旁；"快"一般指速度高，走路、做事等用的時(shí)間短，也有"快要、將要"的意思。然后讓學(xué)生試著自己填空，然后集體訂正。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
學(xué)生可能想出以下辦法：
�、侔研∨笥炎С鰜�；
�、谠诟桌铮鰜�；
3/把缸推倒等。教師首先要肯定學(xué)生們愛動(dòng)腦筋，然后將方法進(jìn)行比較：
大家想的辦法基本是讓人離開水，但在當(dāng)時(shí)情況下，缸太大，太重，喊人又來不及，司馬光能及時(shí)想到用大石頭砸破缸，使水流出，讓水離開人。這個(gè)方法巧妙而實(shí)用，這與他遇事愛動(dòng)腦筋是分不開的。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)10
【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、生字卡片、詞語卡片。
�。病⑹占降拿飨膱D片資料及小故事。
�。场⒄n件，放大的課文插圖。
４、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
１、談話：
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？
�。úシ鸥枨短栕罴t毛主席最親》）
說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。
�。ò鍟n題）
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。病⒄故荆�
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。
�。ㄕn件演示毛主席的革命歷程）
�。ò鍟n題）
思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。
〖對話評臺(tái)〗
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂）
�。�、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、識字（鼓勵(lì)自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）
�。�、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？
（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
�。病⒊鍪緝焊�，（見教參１４２頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
�。�、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。
�。�、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
�。�、出示我會(huì)讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。
思路：新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的'有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
�。�、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
２、分自然段朗讀課文。
�。ㄖ该x，男女生賽讀，同座練讀）
�。�、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。
四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
１、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。�、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。
�。�、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
�。础W(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。
學(xué)前準(zhǔn)備：
制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
一、檢查復(fù)習(xí)。（用時(shí)：3分鐘）
1.出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的'詞語。
2.全班齊讀姓氏歌。
3.板書課題。
1.開火車認(rèn)讀詞語。
2.齊讀姓氏歌。
3.齊讀課題。
8.聽寫詞語。
什么 一雙
二、品讀課文。（用時(shí)：25分鐘）
1.聽課文第二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，自由練讀。
2.指名朗讀句子，注意停頓。
3.播音樂，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。
4.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。
5.認(rèn)讀詞卡：
趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 諸葛 東方 上官 歐陽
6.講解復(fù)姓。
補(bǔ)充：司馬 公孫 皇甫等等
7.介紹自己知道的姓氏
（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。
�。�2）開火車，來介紹。
�。�3）同學(xué)評一評，誰介紹得好。
�。�4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。
�。�5）觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。
8.指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”
（1）指名朗讀，正音。
�。�2）師通過課件范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評價(jià)。
1.齊讀課文第二小節(jié)，小組合作解決問題。
2.男女生分角色讀第2小節(jié)。
3.匯報(bào)自己了解的復(fù)姓
4.介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評一評，誰介紹得好。
5.觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。
6.在課后田字格中書寫生字“國”“王”“方”。
7.同桌交流，全班交流。
9.朗讀第二小節(jié)，要求讀得又好又快。
10.我會(huì)連線。
xìnɡ 趙
zhānɡ 官
zhào 姓
sūn 張
ɡuān 孫
11.我會(huì)寫。
國 王 方
12.生字變魔術(shù)。
“玉”減一筆：__________
“萬”加一筆：__________
三、朗讀表演。（用時(shí)：7分鐘）
1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。
2.給學(xué)生戴上頭飾，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。
3.組織全班評議。
1.熟讀課文，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。
2.戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
3.全班評議。
13.比一比，再組詞。
王（ ） 玉（ ）
萬（ ） 方（ ）
四、拓展延伸。（用時(shí)：3分鐘）
1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說：班里的同學(xué)有哪些姓。
學(xué)生觀看《弟子規(guī)》視頻。
14.觀看《弟子規(guī)》，你的感受是什么？
_________________________
_________________________
五、總結(jié)全文。（用時(shí)：2分鐘）
1.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化識。
2.結(jié)束語：
大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！。
1.學(xué)習(xí)方法的總結(jié)：聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理解課文內(nèi)容，讀好角色說話的語氣，表演好百家姓游戲。
2.和父母一起收集生活中的姓氏。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ （辦喜事�。�
哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？
(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？
聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、傾聽故事，了解內(nèi)容
請小朋友們邊看書上的'圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？(播放故事錄音)
生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。誰最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？
二、學(xué)講故事，把握內(nèi)容
1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
請?jiān)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)
2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。
3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)。 (學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)
三、表演故事，升華理解
我們來試著演一演這個(gè)故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！
1.小組內(nèi)演一演。
2.選出學(xué)生在全班表演。
四、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。
五、作業(yè)布置：
把故事講給家長聽。和家長合作演一演。
板書設(shè)計(jì)：
口語交際：聽故事，講故事
老鼠嫁女
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)小伙伴玩游戲。
2、提高學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊介紹游戲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的口語交際能力。
重點(diǎn)：提高學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊介紹游戲的`能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)
二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)
1、那你們喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說老師邊板書。)丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
2、一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的。
3、采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?
4、采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。
5、說說剛才游戲的整個(gè)過程，好嗎?
要說得既有順序又完整：
想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣?
6、學(xué)生自由發(fā)言，說游戲過程。
7、你還玩過什么游戲，給同學(xué)們說一說。
三、合作游戲，人人參與
四、分組討論，交流體會(huì)
把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個(gè)小組選一個(gè)說得最好的在班上交流。
課后反思：以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，通過游戲玩樂——自由表達(dá)——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充，口語交際能力也得到了提高。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
1、課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫，引出了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語和詞串；再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
2、課文是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的”這一個(gè)課標(biāo)要求，在教學(xué)時(shí)間、精力等分配上，要突出“識字與寫字”這個(gè)。
3、從這一課開始，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，從這一課開始，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識偏旁雨字頭、雙耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。
2、能正確讀寫“春”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
3、能正確朗讀課文（詞語、詞串）。
4、正確讀寫“春”等7個(gè)生字。
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生度過了入學(xué)后的第一個(gè)寒假，較長時(shí)間的放松，可能會(huì)造成一些知能的遺忘。因此，在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)前，有必要對新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測試（復(fù)習(xí)），了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調(diào)整。
2、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，加上較長的假期，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。（注：這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故無需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。）
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“春”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文的詞語和詞串詞語卡片；課文圖畫PPT。
學(xué)生：每人一套“霜”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新的偏旁。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁？
2、反饋指導(dǎo)：
霜（“雨”“相”）雨字頭
降（“阝”“夅”）雙耳旁
3、小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！是“霜”字的.雨字頭和“降”字的雙耳旁。（一邊通過PPT演示，一邊講解）“雨字頭”的字，大多與雨或氣象有關(guān)。如“雪”字；“降”字的“雙耳旁”像兩座山坡；“雙耳旁”在左面的字大多山坡、階梯地名有關(guān)；“降”字的本義是指從山坡、高處往下走，現(xiàn)在一般是指落下的意思。
4、PPT出示，齊讀一遍。
“霜”字——“雨”，雨字頭
“降”字——“阝”，雙耳旁
5、小結(jié)：今天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字，可以幫助我們牢記字。
二、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）
三、寫字指導(dǎo)
（一）字形教學(xué)
1、PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。
2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。）
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫
1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：入、飛；上下結(jié)構(gòu)：春、冬、雪、花；半包圍結(jié)構(gòu)：風(fēng)。
2、指導(dǎo)“入”“飛”的書寫。（學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復(fù)。）
�。�1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
（2）觀察并說說“入”“飛”各筆畫起止位置。
（3）范寫“入”“飛”，分別提示各筆畫起止。
�。�4）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
3、指導(dǎo)“春”“冬”“雪”“花”的書寫。
�。�1）分“春”“冬”一組“雪”“花”一組分別觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
�。�2）分別范寫“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展開放，下面的部件約一半收納在撇捺里；“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字頭”稍比“彐”寬一些。“花”字上面的草字頭要平扁，下面的“化”要比草字頭稍寬一些。
�。�3）學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
4、指導(dǎo)“風(fēng)”的書寫。
�。�1）觀察并說說“風(fēng)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
�。�2）范寫“風(fēng)”，提示：“風(fēng)”字的橫折斜鉤的橫左低、右稍稍向上，斜鉤不要寫成彎鉤；“？”的第二筆是長點(diǎn)，整個(gè)要藏在里面。
�。�3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
四、會(huì)寫字書寫練習(xí)
五、（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn)）
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)15
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀課文。
（2）指導(dǎo)學(xué)生通過自讀、自悟懂得家庭的溫暖和親情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。
2．教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣，揭題引文
1．請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
2．過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，她的全家人都喜歡，為什么？
3．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。（學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。）
4．出示課題，認(rèn)識“胖”字。
二、互動(dòng)識字，初讀感知
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的.符號標(biāo)出本課的生字詞，用序號標(biāo)出自然段。
2．檢查學(xué)習(xí)效果。
�。�1）聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。
（2）抽字?jǐn)U詞比賽。
（3）交流識字方法�！罢l的方法多”
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字，及時(shí)歸納整理。）
�。�4）讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、倮蠋熞灿袔讉�(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。
�。ǔ鍪净脽羝叭胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。”
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
�、谥该x句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
�、圩x了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在有層次地進(jìn)行句式訓(xùn)練，體現(xiàn)語文的工具性特點(diǎn)。）
�、艹鍪净脽羝�，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。
因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭給媽媽（ ），所以（ ）喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭幫奶奶（�。裕ā。�。
因?yàn)樘m蘭（�。�，所以（�。�
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆里的嗎？
幻燈片出示生字及筆畫數(shù)（筆畫數(shù)寫在“盆”上，生字寫在“花”上。）：
看著畫笑興會(huì)
6畫8畫9畫10畫11畫
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3．教師范寫，學(xué)生仿寫。
4．展示、賞析。
四、布置作業(yè)
1．回家用你的小手為家里人做一件事情。
2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
五、板書設(shè)計(jì)
6胖乎乎的小手
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