《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(精華15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件或投影儀
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1.筆算下面各題
21+46= 96-63= 39+18= 651-352=
2.師：小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧!
(1)出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)
(2)老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售，所以每個(gè)人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么?(指名說)試著算一算你應(yīng)付多少錢?
二、探索交流，解決問題
1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法
(1)同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的?
(2)生匯報(bào)交流.師板書。
a.0.8元=8角 0.6元=6角
(3)師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。
(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的`地方?(相同數(shù)位對(duì)齊)怎樣計(jì)算小數(shù)加法?
2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法
(1)談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書：1.2-0.6=)
(2)組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?
3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.完成P96頁(yè)做一做
學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題
2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)
四、回顧整理，反思提升
1.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
2.師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法
0.8+0.6=1.4
1.2-0.6=0.6
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解”小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們有沒有去書店買過書呢？老師我最喜歡看去書店買書了，因?yàn)槔锩嬗懈鞣N各樣的書本任你挑選。現(xiàn)在，比如老師想再去書店買幾本書，分別是數(shù)學(xué)家的故事和童話選，單價(jià)各是6.45元和4.29元，根據(jù)這兩本書的價(jià)錢你們可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生1：數(shù)學(xué)家的故事和童話選一共需要多少錢？
生2：數(shù)學(xué)家的故事比童話選多多少錢？
師：非常好！誰來解決第一個(gè)問題？
生：6.45?+4.29
師：第二個(gè)問題，誰來？
生：6.45?-4.29
師：很好！那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于幾呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)?——小數(shù)加減法.
師：這兩道算式你們會(huì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿紙來列豎式算一算吧!師：同學(xué)們，你們算好了嗎？來看看黑板上這兩位同學(xué)做的，（念一下豎式）你們同意嗎？
師：（指著豎式）像這樣一位對(duì)著一位減，你們覺得陌生嗎？那這樣列豎式以前我們?cè)谀囊娺^
生：在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)用過.
師：是呀，那我們一起回憶一下，在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)要注意什么？
生：相同數(shù)位對(duì)齊.
師：是的，瞧，我們來看看小數(shù)加減法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.
師：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就確保了相同數(shù)位對(duì)齊.太棒了！你們已經(jīng)找到了小數(shù)加減法最關(guān)鍵的地方.
二、探究小數(shù)加法的計(jì)算方法
師：看到同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，小精靈要送給大家一些禮物，瞧
數(shù)學(xué)家的故事：6.45元 神奇的.大自然：8.3元 童話故事：4.25
問：你們能根據(jù)這些信息提出一道數(shù)學(xué)問題并列式解決嗎？能嗎？拿出草稿本來提出自己的問題并列式解決。
師：怎么樣,同學(xué)們都寫好了嗎？老師收了幾位同學(xué)做的題，我們一起來看看，有兩位同學(xué)都提了水彩筆比跳繩貴多少元？
8.3-6.45，誰做對(duì)了，你們同意第幾種？
8.30 8.3
-6.45 6.45
1.85 1.95
生：第一種。
師：那為什么是這樣做的，你有想法嗎？
生：8.3中有隱形的“0”
師：想一想，為什么我們可以在百分位上添“0”？
師：對(duì)，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。那誰來說一說第二種哪錯(cuò)了？
生：0-5忘了退位減.
師：好了，雖然這位同學(xué)出錯(cuò)，但給了我們很重要的提示.
師：剛才這個(gè)問題提得真好，讓我們有了新的收獲，還有同學(xué)提出不同的問題，咱們來看看.
如：6.45+4.25=10.70(元)
師：仔細(xì)看看這道題的得數(shù)是10.70，你們有什么新的想法嗎？
生：得數(shù)上，小數(shù)的末尾出現(xiàn)了“0”
師：那你知道結(jié)果可以怎樣寫？
生：10.7
師：為什么？
生：小數(shù)的性質(zhì).
師：以后，當(dāng)計(jì)算小數(shù)加減法，如果小數(shù)的末尾是0，我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行，去掉0，在把化簡(jiǎn)結(jié)果寫在橫式里，這也是我們數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的體現(xiàn).
師：老師這再列出兩個(gè)式子。.
9.6+60.4=70.0(元)
師：你們對(duì)它有什么建議嗎？
生：得數(shù)可以寫成70.
師：對(duì)，最后的得數(shù)能化簡(jiǎn)的就要化簡(jiǎn).
師：大家再瞧：9.6-7.53=2.07（元）這個(gè)得數(shù)上也有0,能去掉嗎？
生：不能.
師：為什么？（它起到占位的作用）
師：剛才我們做了這么多的小數(shù)加減法都從哪一位算起？
生：從低位算起.
師：其實(shí)這小數(shù)加減法的算法和什么算法相同？
生：和整數(shù)加減法相同.
師：那它們有什么不同的地方嗎？
生：得數(shù)要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
師：嗯，說得太好了，這確實(shí)是小數(shù)加減法與整數(shù)加減法最大的不同之處。
師：誰來說一說在計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？同桌間相互討論.
生：...
三、練習(xí)鞏固
師：很好，接下來請(qǐng)同學(xué)們做一下書本72頁(yè)的做一做的第一題
四、課堂總結(jié)：
同學(xué)們們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？（小數(shù)的加減法，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊也就是數(shù)位要對(duì)齊，小數(shù)的得數(shù)末尾的0可以省略。）
五、作業(yè)
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情情景，理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算和筆算，提高計(jì)算能力。
2、能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的價(jià)值，逐步養(yǎng)成遷移、類推的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。
教具學(xué)具：
多媒體課件
教學(xué)過程
一：情境導(dǎo)入
師：想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)？（學(xué)生自由舉例）
師：我們買東西的時(shí)候也經(jīng)常要用到小數(shù)，那些同學(xué)有過購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)？（學(xué)生舉例）
師：非常好，大家有過購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的加、減法”（板書）
師：希望大家開動(dòng)腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自已已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法計(jì)算的方法，并說明其中的道理。
二、自主探究
1、小數(shù)加法。師：（課件出示第72頁(yè)例1情境圖）讀情境圖，你能找出已知條件和所求問題嗎？
生1:已知《數(shù)學(xué)家的故事》單價(jià)是6.45元，《童話選》單價(jià)是4.29元。
生2：所求問題是買《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》一共要花多少元？師：你能畫圖表示出上面的已知條件和問題嗎？學(xué)生畫圖，教師展示:
師：根據(jù)圖中給出的信息，如果求一共要花的錢數(shù)，用什么方法解答？生：已知兩本書的單價(jià)，求它們的總價(jià)，就是把兩個(gè)單價(jià)合在一起，把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)，用加法計(jì)算。
師：誰能寫出它們的數(shù)量關(guān)系式？生：數(shù)量關(guān)系式為
師：你會(huì)列式解答嗎？
（學(xué)生嘗試獨(dú)立列式計(jì)算，同桌互相交流）
師：說說自己是怎樣列豎式的？又是怎樣計(jì)算的？
�。ㄗ寣W(xué)生上臺(tái)說說，最后強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位要對(duì)齊，從最低位算起）師：誰想把自己寫的算式拿來展示一下？生：6.45+4.29=10.74（元）
6.45+4.2910.74
答一共要花10.74元。
師：豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？生:只有相同單位的數(shù)才可以相加。
2、小數(shù)減法。
師：根據(jù)上面的情境圖，你能提出一個(gè)用減法解答的數(shù)學(xué)問題嗎？生1：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？
生2：還可以說《童話選》比《數(shù)學(xué)家的故事》便宜多少錢？（學(xué)生畫圖，教師展示）
師：你能畫圖理解它們的數(shù)量關(guān)系嗎？
師：誰能找出已知信息和所求問題之間的數(shù)量關(guān)系？生：已知兩個(gè)數(shù)，求它們的差，用減法計(jì)算。關(guān)系式為
師：你會(huì)列式解答嗎？把你的算法輕輕地告訴同桌，說一說，你是怎么算的？
生：6.45-4.29=2.16（元）
6.45-4.292.16
答：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴2.16元。師：你遇到了什么困難？
生：十分位不夠減，依照整數(shù)減法的方法向前一位借1當(dāng)十。
三、探究結(jié)果匯報(bào)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？生：小數(shù)的'加法和減法。
師：關(guān)于小數(shù)的加、減法，計(jì)算時(shí)，你需要注意些什么？
生：計(jì)算小數(shù)的加、減法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同點(diǎn)數(shù)位對(duì)齊），再按照整數(shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算，最后得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)（和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）。
師：列豎式時(shí)，需要注意什么？
生：列豎式時(shí)，首先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后從低位加起或減起。計(jì)算加法時(shí)，哪一位滿十就向前一位進(jìn)1.計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減就從前一位借1當(dāng)十再減。
師：你們說說小數(shù)加、減法與什么加、減法計(jì)算很相似？
生：我們也可以說小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法的計(jì)算方法一樣，需要留意的是要對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)，還要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的“0”要去掉。
師：對(duì)，計(jì)算的結(jié)果要化簡(jiǎn)。我們共同總結(jié)出了小數(shù)加、減法的筆算方法，希望大家在以后的計(jì)算中能留意這些。
四、師生總結(jié)收獲
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
生1：我知道了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。
生2：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的算理相同。
生3：我知道了小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生掌握兩位小數(shù)的加、減法。
2.把計(jì)算教學(xué)與解決問題結(jié)合起來，用類比遷移的方法探索新知。
3.通過這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中與生活實(shí)際問題的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生計(jì)算過程中，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊及其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、筆算：345+59= 631-89=
2、3.5+2.1= 4.1+5.3= 4.6-3.4= 2.8-1.5= 3、小結(jié)：小數(shù)加減法要注意什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1.提出問題（課件展示）
師：大家看這兩人在干什么？（讓學(xué)生簡(jiǎn)單的猜猜，再出現(xiàn)下一幅圖）現(xiàn)在知道了嗎？（出現(xiàn)第三幅圖）對(duì)了，這是兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員在跳水，而且老師可以告訴你們，這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員可不簡(jiǎn)單，（出現(xiàn)第四幅）這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員一個(gè)名叫勞麗詩(shī)，一個(gè)名叫李婷，這是她們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上10米跳臺(tái)雙人跳的決賽中的最后一跳，憑借這一跳她們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)贏得了寶貴的一枚金牌。 （課件出現(xiàn)獎(jiǎng)牌榜）
師：這是當(dāng)時(shí)女子10米跳臺(tái)的獎(jiǎng)牌榜，中國(guó)獲得金牌，下面的國(guó)旗是俄羅斯，獲得銀牌，銅牌獲得者是加拿大。
師：從這個(gè)獎(jiǎng)牌榜你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出想知道他們具體的成績(jī)）
師：你們誰知道跳水的成績(jī)是整數(shù)還是小數(shù)嗎？（學(xué)生答）是用兩位小數(shù)表示的.。（課件出示決賽成績(jī)表）
師：從這張圖表中你獲得了哪些信息？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（中國(guó)比加拿大第一輪多多少分？）
2.引出算式：誰能用算式表示兩隊(duì)比分差距多少？
53.40－49.80=
3.這是一個(gè)兩位小數(shù)的減法算式，這節(jié)課，我們就來探討兩位小數(shù)加減法的計(jì)算方法（板書課題）
�。ㄒ唬┨剿餍轮航虒W(xué)例1
1.探索兩位小數(shù)的減法
師：根據(jù)這道算式，同學(xué)們估算一下，這兩個(gè)隊(duì)的差距大約是幾分？（讓學(xué)生解釋估算過程）
師：那你能獨(dú)立算出準(zhǔn)確的結(jié)果嗎？請(qǐng)你試試，算完后與同桌交流一下，你是怎樣寫豎式的。（學(xué)生算，老師巡視） 師：誰能把計(jì)算過程寫在黑板上？（學(xué)生一般會(huì)寫） 53.40－49.80＝3.60
師：誰能說說，你認(rèn)為在這個(gè)列小數(shù)減法豎式時(shí)關(guān)健要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊）為什么一定要對(duì)齊呢？（它們小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了，這樣才能相減）
�。ê蛯W(xué)生一起改黑板上的豎式，注意退位減，百分位不夠就向個(gè)位借…）
師：不對(duì)吧，大家看看書上，那個(gè)大人說是領(lǐng)先3.6啊，這怎么是3.60呢？（大小是一樣的）
師：為什么一樣大呢？（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)…）那么我們寫答案時(shí)，寫3.6簡(jiǎn)單還是3.60簡(jiǎn)單？(引導(dǎo)學(xué)生最后結(jié)果要化成最簡(jiǎn)小數(shù)）
2. 探索兩位小數(shù)的加法
師：大家想不想知道兩個(gè)隊(duì)第二輪的分?jǐn)?shù)��？（課件展示）
師：現(xiàn)在根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提出問題要求學(xué)生說出算式，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫，下面的學(xué)生在下面寫，可要求學(xué)生只選兩題進(jìn)行計(jì)算，老師巡視。）
�。▽�(duì)答案，注意強(qiáng)調(diào)得數(shù)末尾的0一般要去掉）
師：小數(shù)減法列豎式時(shí)關(guān)健要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，那么你認(rèn)為在列小數(shù)加法豎式時(shí)關(guān)健又在哪啦？（小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊）
師：不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，小數(shù)加減和整數(shù)加減有沒有相似之處？（學(xué)生答：差不多的，都是從最低位開始加減）有什么不同點(diǎn)呢？（小數(shù)加減運(yùn)算完后要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)） 3. 反饋練習(xí)
師：兩輪比賽后，中國(guó)隊(duì)總成績(jī)領(lǐng)先幾分？你能很快的算出嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算）
3.6+12＝ 或 111.6－99＝
�。▽W(xué)生說出算式，老師列豎式，注意加減時(shí)數(shù)位上沒有數(shù)的要補(bǔ)0）
師：這個(gè)2（或9）應(yīng)該對(duì)6還是對(duì)3（或1）呢？整數(shù)沒小數(shù)點(diǎn)怎么辦呢？
�。ǘ┙虒W(xué)例2
師：兩位小數(shù)的加減法大家都會(huì)了嗎？誰能說說，小數(shù)加減法在注意什么？
生：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是把相同的數(shù)位對(duì)齊。
生：得數(shù)末尾有0的，一般要把0去掉。
生：先按整數(shù)的加減計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后再加上小數(shù)點(diǎn)。
�。ㄕn件展示）
三、鞏固應(yīng)用
1.計(jì)算并驗(yàn)算
師：兩位小數(shù)的加減法你們學(xué)會(huì)了嗎？真的學(xué)會(huì)了？下面老師出兩道題讓你們做做，看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。（課件出示）我看看是誰寫得又快又對(duì)。
�。▽W(xué)生寫完后選個(gè)別展示，大家評(píng)改，注意不同的驗(yàn)算方法）
2.改錯(cuò)（課件展示）
3.這是王叔叔一天賣菜的收入表。（課件展示）
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，兩位小數(shù)的加減法會(huì)了嗎？最重要的是注意什么？（小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊）
師：你們還有什么問題嗎？
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)86—87頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中，探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，
理解在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算小數(shù)加減法。
2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你知道克隆技術(shù)嗎？教師簡(jiǎn)介克隆技術(shù)。20xx年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代，“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時(shí)的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計(jì)表）。
二、探究新知
1、針對(duì)這些信息，你有什么問題要提嗎？
2、學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書問題
A。壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？
B。壯壯出生時(shí)的'體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少？
3、解決問題：A。壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。
�。�2）學(xué)生嘗試，指名板演。
師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式�？墒俏覀儚膩頉]學(xué)過兩個(gè)小數(shù)相加，該如何計(jì)算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計(jì)算方法。
�。�3）理解算法。
師：計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，你想到了以前的什么知識(shí)？
生：整數(shù)加法。
師：在筆算整數(shù)加法時(shí)，要注意什么？
生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
師：你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎？
（板演的同學(xué)說怎樣計(jì)算的這道小數(shù)加法。）
師：給他評(píng)價(jià)一下。
生：（評(píng)價(jià)）
師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計(jì)算？
師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生概括出：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，從最低位算起。
4、解決問題：B。壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少？
學(xué)生獨(dú)立列式并豎式計(jì)算。
指名板演，說說是怎樣計(jì)算的。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
師小結(jié)。
5、獨(dú)立完成：1。3—1。25
師巡視，指名板演。
學(xué)生講解計(jì)算方法。
師：3應(yīng)該和2對(duì)齊還是和5對(duì)齊，為什么？說出你的理由。
生：（答）
6、小數(shù)加減法的演算。
師：我想要檢驗(yàn)一下自己做的這道題是否正確，可以用什么方法？
趕快試一下吧！
學(xué)生演算，集體訂正。
7、你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計(jì)算的方法嗎？
小組合作，討論、交流。
師歸納小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“自主練習(xí)”第1題。
2、完成“自主練習(xí)”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲呢？
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；
2、提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系
難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
課前準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程
師生活動(dòng)思考與調(diào)整
一、回顧與整理
1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？
2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？
用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？
小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？
比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？
3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：
口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：
由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。
3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：
提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
4、完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：
結(jié)合示意圖理解題意：
竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和？
現(xiàn)在已知幾個(gè)部分？
第三部分的高度就是什么的高度？
怎樣求池水的深度？
用什么方法？列出算式并解答。
集體訂正
師生活動(dòng)思考與調(diào)整
5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：
先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中的作用，
再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意；
分別解答相關(guān)的`問題，并提出問題。
6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：
教師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。
引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。
7、完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題：
先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律；
引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。
集體訂正。
三、全課小結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么？增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？
這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。
教學(xué)得與失：
課題小數(shù)加減法課時(shí)6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；
2、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法
課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺(tái)、上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻�(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)
教學(xué)過程
師生活動(dòng)思考與調(diào)整
一、探索與實(shí)踐
1、拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。
小組交流，分組匯報(bào)；
上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？
本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)。
計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？
上月余額—本月消費(fèi)=本月余額
小組交流一下誰家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？
××的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。
2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？
�、偌彝ブС鲚^低者：
②家庭支出中等者：
�、奂彝ブС鲚^高者：
再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版四年級(jí)教材第7
1、72頁(yè)的例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過程，理解計(jì)算的算理，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。
2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問題的能力。
3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解計(jì)算的算理，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、直尺等。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師：三年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？
生：商店和超市里商品的價(jià)格。
生：測(cè)量身高的時(shí)候用到小數(shù)。
師：用的最多的地方是哪里？
生：超市和商店里。
師：的確如此，我們?cè)谫I東西的時(shí)候經(jīng)常用到小數(shù)。哪些同學(xué)有過購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)?
師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板題：小數(shù)加減法）
師：希望大家開動(dòng)腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并說明其中的道理。
二、自主探究
1、小數(shù)加法 （1）課件呈現(xiàn)主題圖 師：從圖中你知道了什么？
生：在書店里，小女孩想買2本書，小男孩想買1本詞典。
師：一起來看這兩本書的價(jià)格，誰來讀一讀？
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:(1)買這兩本書，一共花了多少錢？
�。�2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？（課件呈現(xiàn)提出的問題）
師：要解決這兩個(gè)問題，該怎樣列式呢？ （1）6.45+4.29 （2）6.45~4.29
師：這兩個(gè)算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來，我們就一起來探究如何計(jì)算小數(shù)的加法和減法。
�。�2）探究算法
先看算式6.45+4.29，先估算一下，這兩本書大約一共有多少錢？
師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢？ 生：我想用列豎式的方法。
師：還有不同的方法嗎？看來大家都選用列豎式的方法來解決問題，用豎式該怎樣計(jì)算呢？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，想一想，當(dāng)我們遇到新知識(shí)時(shí)，通常會(huì)怎么做呢？
生:想辦法將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識(shí)。學(xué)過整數(shù)的加減法。
師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，你能用學(xué)過的整數(shù)加減法的知識(shí)來解決今天的問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法思考，并在練習(xí)本計(jì)算，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法。
�。�3)交流匯報(bào)
師：哪個(gè)小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享？ （我們小組認(rèn)為）
師：說得有道理！這是你們組的想法。還有誰想說說你們小組的想法呢?
師：其他組的同學(xué)，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）
師：要正確的計(jì)算小數(shù)加法，一定要注意什么? (相同數(shù)位對(duì)齊）
師：是啊，相同數(shù)位對(duì)齊是正確計(jì)算小數(shù)加法的`關(guān)鍵，那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來。
板書：相同數(shù)位對(duì)齊。
師：相同數(shù)位對(duì)齊，就能保證計(jì)數(shù)單位相同，只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。
師：同學(xué)們計(jì)算不僅要算得準(zhǔn)，還要算得快，那么計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，用什么方法可以幫助我們快速而準(zhǔn)確地把相同數(shù)位對(duì)齊呢？
生：把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
師：小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志，是不是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，就能幫助我們快速地把相同數(shù)位對(duì)齊，提高計(jì)算的速度呢？我們通過題目來體驗(yàn)一下！比一比，看誰算得又對(duì)又快。 12.53+4.67=
16.07+24.89= （小數(shù)末尾有0時(shí)要化簡(jiǎn)，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，這是數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。）
師：你們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？看來把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對(duì)齊了。不會(huì)出現(xiàn)像的情況。 板書：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
師：通過我們探究這幾道小數(shù)加法題，你覺得計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，我們要注意什么呢？
小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊
相同數(shù)位對(duì)齊
從低位算起
得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)
師：同學(xué)們真了不起，不僅找到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，還掌握了方法背后的道理。
2、小數(shù)減法 師：順利地解決了第1個(gè)問題，再來看第2個(gè)問題，是用減法計(jì)算的，你們會(huì)計(jì)算嗎？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考并在練習(xí)本上完成，說說自己是怎樣想的？（找一名做得快的同學(xué)到講臺(tái)上板演。） 6.45~4.29
�。�2）匯報(bào)：
師：你們和他的計(jì)算結(jié)果相同嗎？（相同） 師：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，要注意什么？ 小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊
相同數(shù)位對(duì)齊
從低位算起 得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)
�。�3）完成下面兩道題，并且驗(yàn)算。
7.2~0.8=
5.64~1.78=
�。�4）引導(dǎo)比較，深化算理
師：回顧我們研究小數(shù)加減法的過程，說說我們是怎樣解決的。 師：將小數(shù)加減法的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)加減法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們又有哪些新發(fā)現(xiàn)？
整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別，又有聯(lián)系，不同的是計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊，再加減。
三、鞏固應(yīng)用
1、改錯(cuò)。
2、解決問題
3、走進(jìn)生活解決問題
在解決這個(gè)問題中，你受到了什么啟發(fā)？ 不能僅僅依靠計(jì)算判斷，還要結(jié)合實(shí)際情況。
四、回顧整理
真是個(gè)生活中有心的孩子。同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問題，用舊知識(shí)幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要結(jié)合實(shí)際，靈活應(yīng)用，這樣才能提高我們的生活智慧！
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法的計(jì)算過程，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.通過自主探索、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)，提高學(xué)生的合作交往能力和分析問題的能力。
3.通過解決有關(guān)小數(shù)的生活實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數(shù)加減法的計(jì)算方法和算理的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數(shù)加減法算理的理解。
教學(xué)過程：
今天這節(jié)課周老師將和大家一起來研究有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
�。ǔ鍪厩榫常盒∶髻I了一個(gè)書包54.7元，一個(gè)鉛筆盒33.46元。從圖上你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
1.共花了多少元？
2.書包比鉛筆盒貴多少元？
你能列出算式嗎？
�。▽W(xué)生口答，師板書。）
33.46+54.7
54.7-33.46
觀察這兩道算式跟我們以前學(xué)過的加減法算式有什么不同？
揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。（板書課題：小數(shù)加減法）
二、自主探究，建構(gòu)新知。
1.學(xué)生自主探究計(jì)算方法。
你能算出他們的得數(shù)嗎？請(qǐng)你試著在自己的`本子上用豎式算一算第一題。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問題：
�。�1）小數(shù)加法與整數(shù)加法計(jì)算方法一樣嗎？
�。�2）列豎式計(jì)算小數(shù)加法需要注意什么？
�。ㄊ占鳂I(yè)，進(jìn)行反饋）
54.5+33.46
已完成的同學(xué)，請(qǐng)和你的同桌說一說你是怎樣算的？比一比，你和同桌的算法相同嗎？
2.探究加法的計(jì)算方法。
數(shù)位不對(duì)齊：
你們算好了嗎？請(qǐng)大家看看這幾位同學(xué)的算法，觀察上面的算法，你有什么想說的？
為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？你覺得產(chǎn)生這種問題的原因是什么？你有什么好辦法避免這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）
為什么要添0？
就是說，我們?cè)谟?jì)算小數(shù)加法的時(shí)候首先應(yīng)該數(shù)位對(duì)齊。
（板書：相同數(shù)位對(duì)齊）
計(jì)算問題：
這兩位同學(xué)已經(jīng)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，對(duì)于這兩題你是怎么看的？
�。�6為什么不和7對(duì)齊？）
【算理的說明�！�
你們同意嗎？那么在計(jì)算時(shí)，你有什么要提醒大家注意的嗎？
現(xiàn)在你能說說這題是怎么計(jì)算的嗎？（學(xué)生講述方法，教師板演過程）
�。ò鍟簭牡臀凰闫穑�
你們聽明白了嗎？同桌互相說說。
練一練
出示：
12.7+5.3
6.3+4.891
10+5.41 16+356
�。▽W(xué)生獨(dú)立練習(xí)，校對(duì)答案。）
3.探究減法54.7-33.46的計(jì)算方法。
現(xiàn)在你能完成這道減法的計(jì)算了嗎？寫在你的練習(xí)本上。
看了這幾位同學(xué)的作業(yè)，你有什么想法？
�。ㄟ@個(gè)4是怎么來的？）（比較兩個(gè)同學(xué)的豎式，你比較欣賞誰的？）
【找到切入點(diǎn)，問題提得較寬泛�！�
你要提醒大家的是什么？
誰能說說這題的計(jì)算過程。
比較這兩題，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
216.55＋274.8
274.8－216.5
4.對(duì)于上面的作業(yè)，你有什么意見？
�。ㄖ赋龅脭�(shù)末尾有0，一般要把0省去。）
要知道這些答案是否正確，你有什么好辦法？（驗(yàn)算）
請(qǐng)你挑選一題進(jìn)行驗(yàn)算。
你是如何驗(yàn)算的？
�。臃ㄓ煤蜏p一個(gè)加數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。減法用差加減數(shù)是否等于被減數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算）
5.總結(jié)計(jì)算方法。
我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，你覺得計(jì)算的方法是怎樣的呢？要注意什么？四人小組討論一下。（指名學(xué)生說。）
小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。
按整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
得數(shù)末尾有0，一般把0去掉。
相加減的兩個(gè)小數(shù)位數(shù)不同，可以在位數(shù)少的那個(gè)小數(shù)末尾添“0”。
比較小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，他們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么相同的地方？有什么不同的地方？
�。ㄏ嗤合嗤瑪�(shù)位要對(duì)齊，滿幾十向前一位進(jìn)幾，不夠減要向前一位借一作十）
三、鞏固提高
王老師帶150元去買一個(gè)足球和一個(gè)排球，可以怎么買？還剩多少元？
足球1：75.80元
足球2：94.55元
排球1：45.60元
排球2：71.00元
一個(gè)兩位小數(shù)，把它的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到一個(gè)新的小數(shù)，這兩個(gè)數(shù)的和是76.67，求原來的這個(gè)小數(shù)是多少？
四、課堂小結(jié)。
今天你有了哪些收獲？
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)9
我接手五年級(jí)這個(gè)班已有半個(gè)學(xué)期，則對(duì)于這個(gè)班有了充分的了解。他們喜歡算數(shù)，喜歡板演，但是計(jì)算過程很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，基于這點(diǎn)，再加上本人也喜歡計(jì)算。因此，我對(duì)小數(shù)的加減法較感興趣。確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算．
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力．
3.注重學(xué)生的表達(dá)能力和膽量。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn)．
2.位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計(jì)算，是學(xué)習(xí)的.難點(diǎn)．
三、教具準(zhǔn)備
小黑板
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
(1)下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)．
8.90.4213.4600
(2)筆算
220+286=125－25=0.28＋1.21=4.6－3.2=
問：前兩道題是整數(shù)加、減法，誰能說說整數(shù)加、減法的意義是什么？計(jì)算法則是什么？小數(shù)加、減法的計(jì)算法則是什么？
2、引入
我們今天學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義及計(jì)算法則．(板書：小數(shù)的加法和減法)
（二）教學(xué)實(shí)施
1、例題講解
�。�1）引入
開學(xué)初，小明、小麗和小芳一起去購(gòu)買文具，小明買1個(gè)講義夾用了4.75元，小麗買1本筆記本用3.4元，小芳買1枝彩筆用2.65元。
�。�2）提問并列式
小明和小麗一共用了多少元？
板書：4.75+3.4=（元）
復(fù)習(xí)整數(shù)加法的意義，遷移到小數(shù)加法的意義
�。�3）討論并板演
怎樣用豎式計(jì)算呢？
�。�4）師生訂正且完善解題步驟
2、鞏固練習(xí)（學(xué)生獨(dú)立完成并板演，然后總結(jié)計(jì)算方法）
8.35+24.6=10.84+2.6=29.79+37.21=56.74+75.238=
3、知識(shí)遷移
小明比小麗多用了多少元？
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，要求用列豎式計(jì)算結(jié)果
（2）師生訂正并概括小結(jié)（小數(shù)加減法都要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，都要從最低位算起）
4、鞏固提高（教材第48頁(yè)的試一試及練一練）
（三）、課堂作業(yè)
1、口算
0.6+0.40.1+0.87.5+0.53.4+3.6
0.5-0.41.2-0.73.0-3.00.92-0.52
2、用列豎式計(jì)算一下各題
18.35＋4.6558.3＋10.17216.74＋85.238
3.43－0.5636.42－4.2211.37－108.37
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
教材第50頁(yè)的練習(xí)八第2、3、4題
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解小數(shù)加法的意義，并掌握計(jì)算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。
2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)加法計(jì)算過程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計(jì)算。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)加法的意義和計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、鋪墊孕伏
筆算下面各題，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么，怎么計(jì)算的。
8+6=？
28+5=？
37+9=？
�。ㄈ税逖�，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）
二、探究新知
1、出示主題圖．
看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。
（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個(gè)加法的問題。（說明減法的問題明天再研究）
2、合作學(xué)習(xí)：小數(shù)加法教學(xué)
教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算．（教師板書：小數(shù)加法）。
小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（小組合作、交流）
（可能學(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）
引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫�(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊．
學(xué)生試筆算小數(shù)加法（小組合作）
3、匯報(bào)交流：
引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？
怎樣計(jì)算？
反饋練習(xí)：
1、列出2.8+2.1、 6.4+0.9、 19.2+0.9的豎式，然后計(jì)算。（訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）
2、96頁(yè)做一做。
三、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的.地方？哪些地方不同？
四、作業(yè)
練習(xí)二十二1題第一部分、5題
簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：掌握小數(shù)減法計(jì)算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法。
2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)減法計(jì)算過程，將整數(shù)減法、小數(shù)加法計(jì)算方法遷移到小數(shù)減法計(jì)算。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)減法計(jì)算方法。
一、準(zhǔn)備題
用豎式計(jì)算下面各題，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么，怎么計(jì)算的。
25-8=？
3.7+0.8=？
71-52=？
10.7+0.5=？
二、探究新知
根據(jù)學(xué)生昨天提出的減法問題讓學(xué)生列式然后合作學(xué)習(xí)。
�。ǹ赡軐W(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）
引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)減法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫�(gè)位減起；小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
學(xué)生試筆算小數(shù)減法。（小組合作）
3、匯報(bào)交流：
引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？
怎樣計(jì)算？
當(dāng)十分位上被減數(shù)不夠減時(shí)，向個(gè)位借一為什么到十分位作十？
4、反饋練習(xí)：
1、
13.8-4.7=
5.2-1.9=
10.8-5.9=
2、97頁(yè)1題后面部分
三、總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲？
四、作業(yè)
97頁(yè)2題、3題、6題
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們?cè)谖木叱匈I東西時(shí)遇到什么數(shù)學(xué)問題沒有？老師在文具里遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸾鉀Q嗎？
二、探究新知
1、課件出示：
文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書機(jī)：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？師：能列出算式嗎？一起說。
生：xxx
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。
�。�1）試一試：請(qǐng)你試著算一算。（列出豎式）
�。�2）想一想：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？
�。�3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說。
2、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法
�。�1）如何列豎式計(jì)算指名學(xué)生板演。
師：咦，你們以前做過許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對(duì)齊，怎么這次你沒有把末位的兩個(gè)數(shù)字對(duì)齊呢？是怎樣對(duì)齊的呢？
生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師生交流算理。
�。�2）你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。師巡視后，提取不同情況的'問題與學(xué)生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？10－師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？學(xué)生自主計(jì)算后，和同桌交流。學(xué)生說想法。
師追問：10沒有小數(shù)點(diǎn)怎么對(duì)齊的？計(jì)算這道題我們還要注意什么？
生：退位。
�。�3）師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化。
（4）學(xué)生互查。
�。�5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)1：計(jì)算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 + = += +3=
練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你懂得了什么？
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材來源：
教內(nèi)容來源：
主題：小數(shù)的加法和減法
授課對(duì)象：
設(shè)計(jì)者：
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
(1)能分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主，不超過三步)。
(2)．能解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
（3）．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
2．學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)。
3．教材分析
主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法；混合運(yùn)算以及整數(shù)的`運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對(duì)齊的道理，通過遷移舊知來正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)算。小數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同；計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上，計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。
2、提高解題能力。
評(píng)價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。
任務(wù)二：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)檢查：
1、小數(shù)加減法的方法是什么？
2、口算下列各題
0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8
1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8
4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3
學(xué)生獨(dú)立
完成并驗(yàn)
算
揭示課題復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
環(huán)節(jié)二
用小數(shù)計(jì)算下面各題
3、板演下面各題并演算
8.02+15.28
108.5-35.05
25-16.07
4、王叔叔一天賣菜的收入如下表
（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？
�。�2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上，計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)。
得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據(jù)是什么？
環(huán)節(jié)三
練習(xí)
1、小組內(nèi)互相討論，然后指名說一說。
2、抽生板演檢測(cè)。
學(xué)生認(rèn)真看書
教師巡視
環(huán)節(jié)四
總結(jié)
回顧總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
回顧提高
總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)
板書設(shè)計(jì)
小數(shù)加法和減法
王叔叔一天賣菜的收入如下表。
�。�1）白菜比蘿卜多賣多少錢？(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
教科書48頁(yè)例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6
二、教學(xué)例1
1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物
出示幾件物品的標(biāo)價(jià)
鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、
2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本
先列出算式。
你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式
你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）
讓學(xué)生試著計(jì)算一下。
還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題。
3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。
三、教學(xué)例1減法部分和試一試。
1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？
多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式。
你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？
試著計(jì)算出來，并投影一些同學(xué)的.計(jì)算。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。
2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。
四、歸納小結(jié)
比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：
（都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起）；
�。ㄓ�(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。）
1完成”練一練”的第1題
讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什么？
幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。
2、完成”練一練”的第2題
先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來
你能把正確的結(jié)果算出來嗎？
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
3、完成練習(xí)八第2題。
指名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成。
集體糾正。
五、全課小結(jié)
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？
請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件，圍繞“有效課堂”這一主題，從校本實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式，以胡老師的這節(jié)課為中心，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言，充分發(fā)表個(gè)人的意見。
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道咱們國(guó)家的哪個(gè)體育項(xiàng)目非常強(qiáng)么？（跳水、乒乓球、羽毛球）
師：今天，王老師給大家?guī)砹艘欢翁囊曨l，請(qǐng)大家認(rèn)真地看，看看這里面蘊(yùn)含著我們學(xué)過的哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
師：自從20xx年設(shè)立雙人十米跳臺(tái)這個(gè)項(xiàng)目，冠軍一直是我們國(guó)家的。誰找到了這段視頻里有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)？（小數(shù)）
設(shè)計(jì)意圖：視頻引起學(xué)生興趣，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
二、探究新課
1、師：接下來，王老師為大家請(qǐng)了一位老師，要給同學(xué)們講講有關(guān)小數(shù)的一些其他知識(shí)，你們要認(rèn)真的聽，看完之后還有問題考驗(yàn)大家呢？
師：通過剛才的視頻，王老師想問問大家小數(shù)的減法跟整數(shù)的減法有什么不同的地方呢？（小數(shù)點(diǎn)）
師：剛才的.那位老師講的大家都聽懂了么？接下來咱們來看看你們是不是真的懂了？（習(xí)題練習(xí)）
2、師：咱們知道了第一輪和第二輪比賽中中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先馬來西亞隊(duì)多少分了，那你們能不能算算在第一輪和第二輪的比賽中，中國(guó)隊(duì)一共獲得多少分呢？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法計(jì)算步驟，并試著總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算步驟
設(shè)計(jì)意圖：分小組進(jìn)行討論，更有利于學(xué)生的理解
三、習(xí)題鞏固
過三關(guān)的形式設(shè)計(jì)了三道習(xí)題
1、算一算
2、改一改
3、買一買
設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題由易到難，形式多樣，讓學(xué)生充分的吸收和鞏固知識(shí)。
四、總結(jié)
師：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，要注意它的計(jì)算步驟。在課堂的最后，有個(gè)小朋友要對(duì)大家說幾句話。（播放視頻）
《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能解決與之相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2．讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)成功的喜悅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
對(duì)小數(shù)加、減法算理的理解。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽說我們班的同學(xué)計(jì)算能力特別強(qiáng)，這兒準(zhǔn)備了兩題你會(huì)算嗎？
出示：用豎式計(jì)算。
475+34=473－34=
指名兩人板書，其他同學(xué)在隨堂本上獨(dú)立完成，完成后核對(duì)。
結(jié)合剛才的計(jì)算過程想一想，用豎式計(jì)算整數(shù)加、減法要注意些什么呢？
預(yù)設(shè)學(xué)生回答結(jié)果：①相同的數(shù)位對(duì)齊。②從個(gè)位算起。
追問最終達(dá)到：整數(shù)中的個(gè)位就是它的什么位？（最低位）
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：相同的數(shù)位對(duì)齊從最低位算起
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1。
1．出示例1情境圖
提問：從圖中你獲得哪些信息？（指名說）根據(jù)圖中三位同學(xué)所說的'話你能提出哪些用加法或減法計(jì)算的問題（學(xué)生會(huì)提出各種各樣的問題，教師在必要時(shí)應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示例1和試一試中的問題。）
同學(xué)們真厲害！提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就從這些問題中選出這四個(gè)問題進(jìn)行研究。
先看這兩題（例1的兩個(gè)問題），怎樣列式？（指名說）
觀察這兩題有什么相同的地方？（都是小數(shù)）這節(jié)課我們就一起來探討小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。（出示課題）
A、教學(xué)例1第(1)問。
根據(jù)這道算式你能估算出小明和小麗一共用了多少元嗎？（指名估算，讓學(xué)生說說自己的想法。）接著問：用豎式你會(huì)算嗎？
�。A(yù)設(shè)：①出現(xiàn)例題中的兩種不同的答案。②只出現(xiàn)正確的答案。結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生討論“你贊同哪種答案？說說贊同的理由。）
我們?cè)僖黄鸹仡櫽秘Q式計(jì)算的過程。（師邊講邊板書豎式，完成解答。）
小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
B、教學(xué)例1第(2)問。
同學(xué)們！你們剛才用豎式計(jì)算了小數(shù)的加法，那么小數(shù)的減法你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？試試看�。▽W(xué)生獨(dú)自完成，指名扮演。）
學(xué)生完成后，指名說說是怎樣算的，并適時(shí)強(qiáng)調(diào)在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)被減數(shù)和減數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊。
�。ǘ┍容^算式“12.55+5.65=？”
出示兩位學(xué)生的作業(yè)。（得數(shù)一個(gè)是18.20，一個(gè)是18.2）
比較這兩個(gè)答案，哪個(gè)更好一些？（強(qiáng)調(diào)要化簡(jiǎn)。）
（三）總結(jié)、歸納。
�。ǔ鍪緩�(fù)習(xí)題的兩道算式和例1中的兩道算式的計(jì)算過程）
提問：比較這兩組題，想一想小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在列式計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？
用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法要注意些什么呢？先請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立想一想，再和小組的同學(xué)交流。
組織交流。
引導(dǎo)學(xué)生歸納：①小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)方法一樣都要把相同的數(shù)位對(duì)齊，從最低位算起。②在小數(shù)加、減法中，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相同的數(shù)位自然就對(duì)齊了。小數(shù)部分末尾有“0“要去掉0把結(jié)果化簡(jiǎn)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練一練“第一題。
學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說需要注意的地方。
2、完成“練一練“第二題
先讓學(xué)生思考，獨(dú)立找出錯(cuò)誤的地方，再分別改正。
3、完成練習(xí)八第3題。
先組織完成（1）～（3）題，并分別講評(píng)，最后引導(dǎo)學(xué)生自由提出問題。
4、課堂作業(yè)：練習(xí)八1～2題。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
小數(shù)加減法：（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是相同的數(shù)位對(duì)齊）（2）從低位算起（3）滿十進(jìn)一（4）末尾有零要去掉
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