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迢迢牽牛星教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的迢迢牽牛星教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽說過梁山伯和祝英臺的故事嗎?白蛇傳,孟姜女的故事呢?這三個(gè)故事都是愛情故事,都是悲劇故事。而在民間也有一個(gè)悲情故事,不知道大家有沒有聽說過牛郎和織女的故事?這也是一個(gè)悲劇。這四個(gè)傳奇故事,因?yàn)閻矍榈钠鄲,被民間稱為“四大愛情悲劇”。牛郎和織女的愛情傳說我們很熟悉,而這個(gè)故事也是歷代文人墨客吟唱的對象。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛情神話傳說為題材的詩歌:《迢迢牽牛星》。
二、相關(guān)背景知識
1、找學(xué)生講述牛郎和織女的故事
明確:牛郎和織女的故事
父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過日子,受盡欺凌,偶然的機(jī)會,在老牛的幫助下,結(jié)識了下凡的織女并其結(jié)婚生子。玉帝知道后,強(qiáng)行將其分開,王母并劃出天河阻斷他們相見,后感其誠心,準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見。這就是有名的“七夕鵲橋會”。
2、《古詩十九首》簡介
(1)《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。
(2)這十九首詩沒有題目,一般拿每首詩的第一句作題目。這些作品風(fēng)格相近,而作者姓名失傳,時(shí)代不能確定,所以《文選》的編者把它們編集在一起?傤}為《古詩十九首》,后世一直沿用這一名稱。
。3)題材內(nèi)容分為兩類:
A、抒寫失志和傷時(shí)之感。
B、寫相思離別之情。
總之,離情別緒,人生的失意和無常之感,是《古詩十九首》的基本情感內(nèi)容。
。4)《古詩十九首》代表了漢代文人抒情詩的最高成就。
。5)劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”;
鐘嶸《詩品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無縫,一字千金”。
三、整體感知詩歌
1、指導(dǎo)全班學(xué)生朗誦詩歌,注意五言詩的節(jié)奏劃分。(齊讀)
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。
2、學(xué)生自由朗誦詩歌,結(jié)合注釋,感受詩歌大意。(自由朗讀)
找學(xué)生概括詩歌大意。
明確:這首詩敘述的是牛郎和織女的故事。題目為《迢迢牽牛星》,但敘述主人公是織女?椗男蜗笤从诿耖g傳說。在人們心目中,織女是勤勞、美麗、專情的化身,但本詩著重刻畫的是織女哀傷不幸的一面。
四、感受詩中所表達(dá)的情感
總:這首詩,整體來看是從織女的角度寫。全詩沒有一個(gè)字直接寫織女對牛郎的思念,卻處處感受到她的深切思念,這種藝術(shù)效果是怎樣達(dá)到的呢?
詩一開篇,“迢迢牽牛星”,先寫的是與織女隔岸相望的牛郎。
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