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    迢迢牽牛星教學設計

    時間:2024-10-06 15:31:16 教學資源 投訴 投稿

    迢迢牽牛星教學設計

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    迢迢牽牛星教學設計

      一、導入

      師:同學們聽說過梁山伯和祝英臺的故事嗎?白蛇傳,孟姜女的故事呢?這三個故事都是愛情故事,都是悲劇故事。而在民間也有一個悲情故事,不知道大家有沒有聽說過牛郎和織女的故事?這也是一個悲劇。這四個傳奇故事,因為愛情的凄惻,被民間稱為“四大愛情悲劇”。牛郎和織女的愛情傳說我們很熟悉,而這個故事也是歷代文人墨客吟唱的對象。今天,我們就一起來學習一首以牛郎織女的愛情神話傳說為題材的詩歌:《迢迢牽牛星》。

      二、相關背景知識

      1、找學生講述牛郎和織女的故事

      明確:牛郎和織女的故事

      父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過日子,受盡欺凌,偶然的機會,在老牛的幫助下,結(jié)識了下凡的織女并其結(jié)婚生子。玉帝知道后,強行將其分開,王母并劃出天河阻斷他們相見,后感其誠心,準許其每年七月初七喜鵲搭橋相見。這就是有名的“七夕鵲橋會”。

      2、《古詩十九首》簡介

     。1)《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。

     。2)這十九首詩沒有題目,一般拿每首詩的第一句作題目。這些作品風格相近,而作者姓名失傳,時代不能確定,所以《文選》的編者把它們編集在一起?傤}為《古詩十九首》,后世一直沿用這一名稱。

     。3)題材內(nèi)容分為兩類:

      A、抒寫失志和傷時之感。

      B、寫相思離別之情。

      總之,離情別緒,人生的失意和無常之感,是《古詩十九首》的基本情感內(nèi)容。

     。4)《古詩十九首》代表了漢代文人抒情詩的最高成就。

     。5)劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”;

      鐘嶸《詩品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無縫,一字千金”。

      三、整體感知詩歌

      1、指導全班學生朗誦詩歌,注意五言詩的節(jié)奏劃分。(齊讀)

      迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。

      2、學生自由朗誦詩歌,結(jié)合注釋,感受詩歌大意。(自由朗讀)

      找學生概括詩歌大意。

      明確:這首詩敘述的是牛郎和織女的故事。題目為《迢迢牽牛星》,但敘述主人公是織女?椗男蜗笤从诿耖g傳說。在人們心目中,織女是勤勞、美麗、專情的化身,但本詩著重刻畫的是織女哀傷不幸的一面。

      四、感受詩中所表達的情感

      總:這首詩,整體來看是從織女的角度寫。全詩沒有一個字直接寫織女對牛郎的思念,卻處處感受到她的深切思念,這種藝術(shù)效果是怎樣達到的呢?

      詩一開篇,“迢迢牽牛星”,先寫的是與織女隔岸相望的牛郎。

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