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    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-10-11 14:31:45 教學(xué)資源 投訴 投稿

    【熱門】《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計15篇

      作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    【熱門】《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計15篇

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識聞、名等16個生字;會寫巨、南等3個生字;學(xué)習(xí)多音字“都”;會用“好像”或者“真像”說說圖片的石頭。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文介紹的奇石,有感情的朗讀2和3自然段,體會對黃山奇石的贊嘆。

      3、喜愛黃山,向往去黃山看一看。

      【教學(xué)重難點】

      1、識字寫字,正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨特之處。

      2、理解課文內(nèi)容,正確書寫生字,尤其注意“區(qū)”和“巨”的區(qū)分。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)課時】

      2課時

      【教學(xué)過程】

      一、談話交流,新課導(dǎo)入

      1、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們喜歡旅游嗎?你都去過哪?老師為同學(xué)們推薦一個好地方———黃山,黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū),每年有很多中外游客去那里游覽觀光,下面通過圖片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。

      2、導(dǎo)入課題

      同學(xué)們圖片看完了,是不是醉美黃山如人間仙境?徐霞客曾說過:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,說明了黃山是五岳之首,這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)黃山,感受他的獨特魅力(板書),請跟老師齊讀課題

      二、檢查朗讀,隨文識字

     。ㄒ唬┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音

      從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點?(奇)那黃山的奇到底奇在哪里呢?請同學(xué)們大聲自由朗讀課文,要求一是讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。二是邊讀邊把課后生字條里字在課文中全畫出來。好,開始吧。

     。ǘz查朗讀,隨文識字

      1、檢查朗讀第一段

     。1)老師要檢查同學(xué)們的朗讀了,第一自然段我們找一位同學(xué)起來讀,其他同學(xué)認(rèn)真地來看他讀的每一個字讀準(zhǔn)了嗎?(學(xué)生捧起書讀第一自然段。)(這位同學(xué)的讀得非常流利而且字音準(zhǔn)確。)

     。2)出示:聞名景區(qū)秀麗

      你知道他們是什么意思嗎?出示圖片,讓學(xué)生感知景區(qū)和秀麗的意思。

      注意名是后鼻音。

      2、檢查朗讀第二段

     。1)讀課文的第二段

      (2)大要重音

      (3)飛和落兩個動詞要讀的輕盈

      3、檢查朗讀第三段

     。1)指名讀

     。2)出示猴子觀海的圖片,感受猴子觀海的有趣。你能將它的有趣讀出來嗎?

      4、檢查朗讀第四段

      (1)讀第四自然段

     。2)出示仙字,你了解仙的意思嗎?(仙人;優(yōu)美的地方)這里的仙是什么意思?出示仙桃山和仙人指路的照片,原來這兩塊巨石都有同一個字—仙,真是神奇極了!

      (3)學(xué)習(xí)多音字“都”

      同學(xué)們,我們來看這個字,從文中找出來告訴老師這個字在文中讀什么du同學(xué)們還知道他另一個讀音是什么嗎?對,他是一個多音字dou,表示全部的時候讀dou,表示一個城市的時候讀du,比如祖國的首都是北京,四川的'都會是成都,你記住了嗎?我們一起來讀讀這些詞語(藍(lán)色字表示)

      成都都會天都峰都是都有

      5、檢查朗讀第五段

     。1)讀第五自然段

     。2)出示巨字和區(qū)字。同學(xué)們,這兩個字你有什么好辦法區(qū)分呢?(組詞識記)

      6、檢查朗讀第六段

     。1)讀第六段

     。2)出示奇形怪狀。同學(xué)們,你知道奇形怪狀是什么意思嗎?(奇奇怪怪的形狀)出示奇形怪狀的巖石的照片,進(jìn)一步體會奇形怪狀的意思。

     。ㄈ┘凶R字,夯實鞏固

      課件出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生再讀,開火車讀

     。ㄋ模⿲W(xué)寫“巨區(qū)”課文讀通了,下面我們來寫幾個生字

      1、課件出示田字格中的巨區(qū)

      先來觀察這兩個字有什么特點?對,半包圍結(jié)構(gòu),區(qū)字框。

      2、教師范寫,學(xué)生書(巨要注意強(qiáng)調(diào)筆順,先寫中間部分在寫最后的豎折。另外書寫時要注意橫與橫之間的距離相等,一字有多橫,兩個字的中間部分不一樣)

      3、描一寫一

      4、展評

      三、學(xué)習(xí)課文,感悟體驗

      1、學(xué)習(xí)第一自然段

      (1)老師請一位同學(xué)起來讀一讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊想該段共有幾句話,分別寫了什么,在全文中起什么作用?

      (2)共兩句話。第一句話:介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置(安徽省的南部)、它聞名中外名氣很大,“聞名”這個詞還有個意思相近的詞語藏在課文里,你找到了嗎?“著名”“聞名”

      第二句:寫黃山景色秀麗神奇,尤其是怪石非常有趣。同學(xué)們在文中這個尤其是特別、格外的意思,表示程度加深更進(jìn)一步的意思,讀的時候我們應(yīng)該加重來讀,下面帶著你對尤其的理解,找同學(xué)再來讀這句話吧。

      2、過渡:課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢?

      (仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)

      黃山的石頭到底奇在哪兒呢?同學(xué)們下面你喜歡哪一種奇石,請說說奇特在哪里?

      3、學(xué)習(xí)第2自然段

      (1)請讀一下第二自然段

     。2)說說仙桃石奇特在哪里。

     。á傩螤钕裉易;②大;③好像是從天上飛下來的;④險,落在山頂?shù)氖P上。)

      (3)這段話把什么比作了什么?這句話運用了什么修辭手法—————比喻。誰還能用“好像”來說一句話?

      (4)請同學(xué)們一起來讀一下第2自然段,體會仙桃石的奇特之處。

      4、學(xué)習(xí)“猴子觀海”第3自然段

      過渡:“猴子觀!庇腥ぴ谀睦锬兀俊窈镒

     。1)請讀一下第三自然段

      (2)同學(xué)們我們來看這個詞語“陡峭”你能結(jié)合實際生活說說他的意思嗎?(找生找東西做比較回答)同學(xué)們剛才我們聯(lián)系實際生活理解了陡峭的意思(直上直下)這就是我們的一種識字方法。

      (3)運用了哪些動詞(“抱”、“蹲”、“望”)從這些動作中你感受到了什么?(猴子觀海非常的專注))從哪個詞看出他觀海很認(rèn)真?(一動不動)猴子本性是特別愛動的,可他為什么一動不動?是什么吸引了它?(翻滾的云海)

      (4)出示翻滾的云海的圖片,同學(xué)們,翻滾的云海多么美呀!怪不得能吸引猴子一動不動的觀看。

     。5)猴子為什么一動不動地望著翻滾的云海呢?仿佛在想什么?誰能把猴子想的說一下?誰來讀一讀描寫猴子觀海樣子的句子?(看得多專注!真是有趣極了)我們一起讀。

      (6)齊讀第3自然段,感受猴子觀海的有趣。

      四、指導(dǎo)寫字

      出示生字:南些

      1、觀察生字

      南些

      相同點:都是上下結(jié)構(gòu);

      不同點:“南”字上小下大!靶弊稚蠈捪抡

      2、師范寫,生書空

      3、生練寫兩個

      4、師點評修改

      注意:“南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。

      5、生再練寫一個

      五、課堂小結(jié)

      通過學(xué)習(xí)第1、2、3自然段后,同學(xué)們對黃山的奇石有了一個整體的認(rèn)識,那就是“怪”“有趣”。下節(jié)課我們再接著來走進(jìn)黃山,同時你要當(dāng)一個小導(dǎo)游向爸爸媽媽來介紹一下仙桃石和猴子觀海石的奇特和有趣。

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計2

      教材分析

      《黃山奇石》是二年級上冊“家鄉(xiāng)”主題單元的一篇文章。主要介紹了我國安徽省南部黃山風(fēng)景區(qū)上的奇石。開篇便簡明扼要說出黃山風(fēng)景區(qū)中外聞名、景色秀麗神奇,給整篇文章定下了神奇、贊美的基調(diào)。

      學(xué)情分析

      絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山,缺少對黃山的直觀感受。通過查閱有關(guān)資料,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識黃山,欣賞美麗的.自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。同時本課語言優(yōu)美,生動形象,讓學(xué)生在讀中感悟,領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山奇石的神奇,領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過看圖、學(xué)文,運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

      2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      教學(xué)重難點

      1、重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

      2、難點:對黃山奇石的奇的寫法的理解。

      教學(xué)過程(2課時)

      一、復(fù)習(xí)舊知

      詞語過關(guān),開火車讀詞語。

      二、談話導(dǎo)入

      1、聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了,吸引了無數(shù)中外游客前來觀賞,今天讓我們一起走進(jìn)課文黃山奇石。(板書:黃山奇石)

      2、你最喜歡標(biāo)題的哪個字?為什么?

      生:“奇”奇特在哪里?

      三、初讀黃山,了解石之名。

      師:自由輕聲讀文,用橫線畫出文章中說了哪幾種奇石?

      生:仙桃石、猴子觀海、仙女指路、金雞叫天都……(師板書)

      四、走近黃山,感受石之奇。

      1、師:這么多神奇的石頭,你最喜歡哪個呢?同桌交流。

      生匯報:

      A生:“仙桃石”

      理解“好像”抓住“飛”、“落”。指名朗讀。

      師:你能用上“好像”說說圖片里的石頭嗎?出示例句:巨石好像一只美麗的孔雀,拖著美麗的尾巴站在峭壁上。

      巨石好像()

      B生:“猴子觀!

      師:陡峭是什么意思呢?聯(lián)系生活實際理解。

      生:坡度大、直上直下。

      師:誰能來做一做這些動作?“抱”、“蹲”、“望”、“一動不動”。這是用了什么修辭手法呢?

      生:擬人修辭。做動作體會表示樣子的句子,閉眼試著想象畫面,背誦。

      師:你能用上“真像”說說圖片里的石頭嗎?

      示例:哇!這怪石真像一只蹲在山頭的天狗,靜靜地望著遠(yuǎn)方。

      哇!這怪石真像()。

      2、自學(xué)“仙人指路”、“金雞叫天都”出示自學(xué)要求。

      師:除過這些文中還提到了哪些石頭?生齊讀第六自然段。

      師:黃山除過奇石還有三絕,云海、奇松、溫泉。欣賞視頻,師配詞朗讀,生談感受。

      生:震撼、神奇、驚艷、美麗、神秘、高聳入云。

      師板書神奇秀麗,中外聞名。

      五、回顧黃山,品味奇之法。

      師總結(jié)文章出示板書修辭手法、詳略得當(dāng)。

      六、作業(yè)。

      收集奇石圖片,模仿課文寫一段介紹,合成有趣的照片讀本,和同學(xué)們分享。

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計3

      教材說明:

      捧讀《黃山奇石》不禁感嘆于大自然的神奇,更被黃山石的奇特所折服。文章雖短小,但卻把黃山石的妙趣橫生展現(xiàn)于讀者的面前,好像我們在作者的引導(dǎo)下,親眼欣賞了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……一塊塊奇石,確實能勾起人們?nèi)S山親自欣賞、感受黃山秀麗神奇的沖動與欲望。近而使讀者更加喜歡黃山石,喜歡黃山!

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會認(rèn)14生字。會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

      3、激發(fā)喜愛黃山、喜愛大自然之情。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。

      教學(xué)流程:

     一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣

      1、教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:小朋友們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。(學(xué)生自由發(fā)表自己的想法)

      2、小朋友們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。

      [教師充分考慮到學(xué)生的特點,學(xué)生富有想象力,利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,讓學(xué)生敢想敢說,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促使學(xué)生進(jìn)入情境,有了學(xué)習(xí)的熱情,很自然地進(jìn)入]

     二、初讀感知,調(diào)動情感參與

      1、教師配樂邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件邊聲情并茂地范讀課文。

      2、學(xué)生聽后談感受:聽老師讀完課文,你有什么話要說嗎?

      3、同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧,親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。

      [教師范讀將學(xué)生帶入情境,學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說出此時想說的話,談出自己感受,又調(diào)動了學(xué)生積極性,發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點,也確實是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)。]

      三、自主識字,體驗學(xué)習(xí)快樂

      1、教師出示14個帶有拼音的生字詞課件,學(xué)生自主識字。

      2、四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。

      3、匯報——“小老師教生字”:教師將14個生字做成蘋果形的卡片放在小筐里,讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋果卡片,用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。

      [學(xué)生是取樂于模仿的,平時教師教學(xué)生字時的`過程學(xué)生已記在心間,讓學(xué)生當(dāng)小老師選用自己喜歡的方式教同學(xué),學(xué)生積極踴躍,興味盎然,其他學(xué)生也有了更高的識字熱情,學(xué)生真的成為識字的主人,強(qiáng)化了學(xué)生識字效果。]

      四、表情朗讀,感悟山石奇特之美

      1、小朋友們再讀課文,想想文中都寫出了哪些奇石?

      2、小朋友們選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀,看誰讀得好。(學(xué)生練習(xí),教師適時指導(dǎo)。)

      3、還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎?(鼓勵學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來表現(xiàn)。)

      [朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ),自我感悟才會有最深的理解,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特,極大的調(diào)動了學(xué)生的極積性,多方面多形式,學(xué)生必然會感受深刻,更真切地體會大自然的神奇、偉大。]

    五、拓展訓(xùn)練,想想說說

      1、黃山奇石還有很多,把你想象出來的用彩筆畫一畫,給它起個好聽的名字。

      2、根據(jù)自己畫的,用自己喜歡的方式介紹給大家聽。

      [教師安排這一環(huán)節(jié),突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生動筆畫、動腦想、動口說,調(diào)動多種感官進(jìn)行參與,培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力和創(chuàng)新精神。]

      六、布置作業(yè),課外延伸

      小朋友們,安徽黃山是我國著名的旅游勝地,課后小朋友們,可以問問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料,下節(jié)課我們來個“我知道的黃山”小型匯報會,還要評出“小小黃山通”。

      [樹立大語文觀,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不僅局限于課本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實際生活中獲取知識,相互交流,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。]

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計4

      分析教材:

      《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思!饵S山奇石》一課是本單元的第二篇課文,本課生動具體地描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石,表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具體描寫了黃山奇石的樣子,寫出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點,也是本次教學(xué)的難點。

      分析學(xué)生:

      所任教的班級學(xué)生能夠借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,絕大部分學(xué)生能夠獨立地將句子讀的通順、流暢,學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高。 能踴躍參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,有少數(shù)同學(xué)能在家長的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      分析課程標(biāo)準(zhǔn):

      1——2年級在閱讀方面的要求:喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文,結(jié)合上下文和實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語。

      2)教學(xué)策略闡述:

      關(guān)于字詞教學(xué):①低年級以“識字”教學(xué)為主,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字,由字引出詞語,由詞語引出句子,進(jìn)而來體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中主動識字。②關(guān)于詞語教學(xué),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會、想象、理解詞語的意思。如:理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語的意思,教師采用媒體和資料介紹的方法,使學(xué)生理解詞語的意思,加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練,進(jìn)一步理解體會詞語的意思。

      關(guān)于句子的教學(xué):在理解詞語意思的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思,適時的朗讀加深理解和體會,以完成本單元的訓(xùn)練重點。

      關(guān)于理解課文內(nèi)容:

      (1)教師首先抓住課文的第一自然段,結(jié)合資料和媒體的'使用,使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點,突出理解“世界聞名”“秀麗神奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了,以此來導(dǎo)讀全文,使學(xué)生學(xué)會在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上,理解課文的內(nèi)容。

      (2)以學(xué)生為主體,教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù),教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 體現(xiàn):2——5自然段的設(shè)計,以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序,打破串講串問。

      (3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)習(xí)的效率。

      關(guān)于文本的處理:

      (1)第1自然段重點指導(dǎo),使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)讀全篇。

      (2)第2——5自然段以學(xué)生為主,打破文本原有順序?qū)W習(xí),還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

      (3)第6自然段簡單處理,課件拓展內(nèi)容。

      (4)回歸整體全文,利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,強(qiáng)化情感目標(biāo)。

      關(guān)于媒體的使用:

      結(jié)合課文的內(nèi)容,利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū),了解黃山的怪石,憑借生動的幻燈片圖片,了解黃山怪石的“有趣”,以發(fā)揮學(xué)生的想象,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望,激發(fā)情感,以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時資料的介入,也為學(xué)生了解黃山開拓了思路,提供想象的環(huán)境,豐富了內(nèi)容。

      3)教案設(shè)計:

      結(jié)合新課標(biāo)的要求,確定本課的教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會讀有關(guān)詞語,結(jié)合課文理解詞語的意思。

      能力目標(biāo):正確朗讀課文, 了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子。

      情感目標(biāo):體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

      教學(xué)重點:2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。

      教學(xué)難點:抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。

      教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

      教學(xué)過程:

      一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。

      (利用遮屏功能遮住題目和圖片)

      開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名! 被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。

      今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動遮屏),齊讀課題<黃山奇石> 其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)

      二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解。

      “看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問題。然后,請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開,自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

      三、 精讀課文,抓住重點詞語理解內(nèi)容。

      1 學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點詞語理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)

      (1) 自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的,請你畫出來。

      (2) 交流:

      重點詞語:聞名中外 景色秀麗神奇 尤其

      (3) 課件演示:

      安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、 怪石、云海、溫泉)

      導(dǎo)語:黃山四絕,所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)

      (4) 指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。

      2 學(xué)習(xí)2——6自然段

      (1) 讀課文,同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來,再讀一讀它們是什么樣子的?

      (2) 交流:

      提問:哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?(教師板書怪石的名字)

      (3) 學(xué)習(xí)內(nèi)容

      (注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)

      如:名字:猴子觀海

      樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

      想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說一說,有什么感覺?把你的感覺讀出來。

      課件演示:猴子觀海

      小結(jié)方法:名字 樣子 想象 (師生共同完成)

      (2) 課件演示:(拓展內(nèi)容)

      (有名字的怪石欣賞,沒有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

      當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時,課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋大桃子,好像從天上飛下來的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說,如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來歷,編一個有趣的童話故事講一講。

      當(dāng)教學(xué)到“猴子觀!睍r,課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云!崩斫馄饋碛欣щy,可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說,并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。

      當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時,課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢?梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作,加深對課文的理解。同時,在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。

      第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點,仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

      在學(xué)習(xí)第五自然段時,可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來,大家來評一評誰畫得好。

      最后一自然段,讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號是什么意思?

      四、擴(kuò)展想象

      然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話,如:天鵝孵蛋,它好像……..最后欣賞沒有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰起的名字好,并說明自己的觀點!

      板書設(shè)計: 黃山奇石

      有趣

      仙桃石 天狗望月

      猴子觀海 獅子搶球

      仙人指路 仙女彈琴

      金雞叫天都

      ┋ ┋

      具體 簡略

      課件說明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級識字教學(xué)的特點,設(shè)計了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對生字和詞語的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒名的),適合學(xué)生的想象;對課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計5

      一、回憶導(dǎo)入

      同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?(引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)

      二、激趣導(dǎo)入

      這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?

      三、學(xué)習(xí)課文

      (一)整體感知首先,請聽老師范讀課文的第

      四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時留心觀察:

      課文中介紹了哪幾處奇石?

     。▽W(xué)生回答,相機(jī)板書)

      (二)分層學(xué)習(xí)

     。、學(xué)習(xí)第二段

     。1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

     。2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

     。3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想象說一說。

     。4)指導(dǎo)朗讀說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

      2、學(xué)習(xí)第三段

      (1)同學(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪?(出示圖片,指名朗讀。)

     。2)從哪兒體會出“猴子觀!钡纳衿、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)

     、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼樱靠纯磮D,再從課文中找一找。(出示句子)

     、谀膸讉詞寫出了猴子的動作?請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

     、鄹腥さ氖,猴子竟然在干什么?(看云海)

     。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

     、苷n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

     。3)指導(dǎo)朗讀

      同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀!钡纳衿、有趣嗎?

      3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

      剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的`樣子和它所在的位置感受了“猴子觀!钡纳衿、有趣。接下來,老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補(bǔ)充。)

      (1)“仙人指路”

     、傧扇嗽谑裁吹胤剑浚▽W(xué)一學(xué)動作)

     、谙扇耸鞘裁礃幼?

      ③仙人好像在告訴人們什么?

     、苤笇(dǎo)朗讀

     。ǎ玻敖痣u叫天都”

     、俳痣u在什么地方?

     、谒鞘裁礃幼?

      ③金雞在叫什么呢?

     、苤笇(dǎo)朗讀。

     。ǎ常R讀第

      四、五自然段。

     。础⒅笇(dǎo)背誦

      同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?誰來背一背?誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

      5、學(xué)習(xí)第六段

      同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

     。1)自由朗讀,找一找。

     。2)請你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說)

     。ǎ保┥竭有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細(xì)觀察,展開想象起個名字,好嗎?(依次出示:仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)

     。4)指導(dǎo)朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)

      四、總結(jié)談話

      五、板書設(shè)計

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會寫位、狗等生字;積累“風(fēng)景如畫”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,有感情的朗讀4和5自然段,體會對黃山奇石的奇特之處。

      3、會用好像或者真像說說自己喜歡的巨石。

      【教學(xué)重難點】

      1、識字寫字,正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山的秀麗風(fēng)光。

      2、理解課文內(nèi)容,感受大自然的鬼斧神工。

      【教學(xué)過程】

      一、談話揭題,引起興趣

      同學(xué)們,上節(jié)課我們一起去黃山,欣賞了四塊黃山奇石,其實黃山的奇石還有很多,今天我們再去看看吧。ò鍟n題:《黃山奇石》)

      二、復(fù)習(xí)生詞

      中外聞名著名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區(qū)安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些

      三、朗讀課文

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、回顧黃山奇石的奇妙之處。

      3、思考:黃山還有哪些奇石?

      四、自學(xué)第四、五自然段

      畫出作者想象的句子,和表示動作的詞語,并讀一讀。

      1、學(xué)習(xí)第4自然段

     。1)指名讀。

      (2)第三塊奇石奇特在哪里?

     。ā跋扇酥嘎贰钡'神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。)

      (3)同學(xué)們,這里運用的動詞把靜態(tài)的手法寫成了動態(tài)的手法,非常的生動,你能上來表演一下嗎?

     。4)這塊奇石叫什么?(板書:仙人指路)

      2、學(xué)習(xí)第5自然段(金雞叫天都)

      (1)指名讀。

     。2)這塊奇石叫什么名字?神奇在什么地方?

      金雞對面也是一個有名的景點,是著名的天都峰,每當(dāng)太陽升起時,陽光照在巨石上好像金雞打鳴,所以這塊奇石叫──金雞叫天都。(板書:金雞叫天都)

      五、指導(dǎo)寫字

      1、出示生字:位狗

      “位”“狗”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。

     。1)師范寫,生書空。

     。2)生練寫兩個。

     。3)師點評修改。

      (4)生再練寫一個。

      2、出示生字:閃向

      都是上三包圍結(jié)構(gòu)

     。1)師范寫,生書空

     。2)生練寫兩個

     。3)師點評修改

      3、出示生字:每升

     。1)師范寫,生書空:注意每的筆順(下面的母字先寫豎折,在寫橫折鉤)

     。2)生練寫兩個

     。3)師點評修改

      4、出示生字:部

      左右結(jié)構(gòu)左寬右窄

     。1)師范寫,生書空

     。2)生練寫兩個

     。3)師點評修改

      六、當(dāng)堂檢測

      同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師來考考大家,你能用真像和好像,模仿課文中的仙桃石和猴子觀海石說說這幾塊石頭(圖片)同學(xué)們回家請把你模仿的這段話寫下來好嗎

      七、小結(jié)、作業(yè)

      同學(xué)們,今天黃山之行,我們欣賞了黃山奇石,課下請收集資料感受黃山的秀麗神奇。

      【板書設(shè)計】

      黃山奇石

      仙桃石

      奇猴子觀海

      仙人指路

      金雞叫天都

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計7

      【教學(xué)目的】

     。、通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

     。、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

      3、能夠正確、流利地朗讀課文。

      【教學(xué)重點】

     。薄⒗斫庵攸c句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

     。、練習(xí)有感情讀文。

      【教學(xué)難點】

     。薄⑼ㄟ^理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

      2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)人

     。、出示黃山風(fēng)景圖片:

      黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

     。、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?

      板書:

      猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

      二、采取自主、合作的'方法探究黃山奇石的神奇

     。薄⑾茸灾鲗W(xué)習(xí),要求:

     、 選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。

     、 圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

     。、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

      3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

     。、圖展示猴子觀海的樣子:

      ⑴ 這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報。

      ⑵ 演一演,評議。

     、 還有什么補(bǔ)充嗎?

      如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

     、 想象說話:

      幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

     、 這就是有趣的“猴子觀海”,你們喜歡嗎?齊讀。

      5、圖展示仙人指路:

      ⑴ 誰研究這塊奇石?指名匯報。

      板書:

      站 伸 指

     、 想象說話:

      這位仙人仿佛會說什么?

     、 課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~”劃出連接句。

     、 指名說。

     、 朗讀第二段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

      6、仙桃石:

     、 指名匯報,插問:

      這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

      ⑵ 想象這個大桃子是怎么來的?

      7、圖展示金雞叫天都:

      ⑴ 哪里是天都,哪里是金雞?

     、 它奇特在哪里?指名說。

     、 課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容?

      同桌分讀──男女分讀。

      三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

     。、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

     。、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

     。、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

     。、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:

      畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

      四、總結(jié)全文

      同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

      【板書設(shè)計】

      黃山奇石

      猴子觀海 抱 蹲 望

      仙人指路 站 伸 指

      仙桃石 飛 落

      金雞叫天都 伸 對 叫

      天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

      2、透過看圖、學(xué)文,運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。

      4、朗讀課文,并選兩段背誦。

      教學(xué)重點、難點:

      重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,搞笑。

      難點:如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

      教學(xué)方法:

      以讀為主,讀中悟情。

      教學(xué)用具:

      錄音機(jī)、錄音帶、課件

      教學(xué)時間:3課時

      教學(xué)過程:

      第一課時(簡案)

      一、激情導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

      二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

      三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

      四、認(rèn)讀生字詞。

      五、接讀課文,生評價。

      六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

      七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

      八、小組練讀課文。

      第二課時(詳案)

      一、導(dǎo)課:

      同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

      二、新授:

      1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎樣樣?生答。

      老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、搞笑)

      2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一齊解決,好嗎?

      3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

      4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過動作把石頭奇特的樣貌表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。

      5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

     。1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

     。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,必須會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

      (3)仙人指路:生說。多么奇特、搞笑呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

     。4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣貌?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特搞笑讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

      6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.

      7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

      8、你們的'想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特搞笑呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!此刻,你心里在想什么?

      9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

      10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

      11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

      12、檢查背誦。

      13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!

      好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

      第三課時(簡案)

      一、背誦課文。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      三、處理課后題。

      四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話。

      板書設(shè)計:黃山奇石

      奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑

      仙人指路-金雞叫天

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計9

      《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語文第四冊教材的一篇看圖學(xué)文,課文圍繞黃山石的"奇",分別介紹了"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石"奇",還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此,我們可以按照"知——說——悟"的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會,感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力,想象能力,陶冶學(xué)生的情趣,自主,多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      一、探究性準(zhǔn)備

     。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動態(tài),靜態(tài)均可。

     。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中找出"仙桃石","猴子觀海","仙人指路"等。

      安排課前準(zhǔn)備,重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限,給學(xué)生提供探究的空間和時間,拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對文本的自讀過程中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

      二、激趣性導(dǎo)入

      借助媒體(圖片,多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)"看圖學(xué)文"的方法。

      三、體驗性閱讀

     。ㄒ唬┲"石"。

      主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文,初步感知黃山石的奇特,以及黃山本身的秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時,不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料,還可以介紹資料以外的故事,即是通過何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等,有助于學(xué)生疏理自主探究的過程。

      1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己所收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

      2、對介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。屬影音資源的,教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進(jìn)行播放。

      3、自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結(jié)合,邊讀邊悟,邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

     。ǘ┱f"石"。

      主要是根據(jù)課文的描述及插圖,分別說說各種奇石的樣子,為了營造一種寬松,和諧的氛圍,可以小組(學(xué)習(xí)伙伴)為單位進(jìn)行,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。表達(dá)時允許學(xué)生相互補(bǔ)充,直至完善。在說石的同時,還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫出來,可以先畫后講,也可以邊畫邊講,調(diào)動學(xué)生的'多種感觀參與語文能力的訓(xùn)練。

      1、讀課文,對照查圖,分別說說"仙桃石","仙人指路","猴子觀海","金雞叫天都"等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石"形",又要說出石"神"。

      2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說說"天狗望月","獅子搶球","仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想象。

      3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實觀察,表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

     。ㄈ┪"石"。

      石頭的樣子學(xué)生知道了,但如果滿足于此,我們認(rèn)為,從資源的利用來看,突破不夠,因此,我們應(yīng)該充分地借"石"來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想象一下"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等這些石頭的來歷,可以以神話,童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象,生動,情節(jié)完整。

      2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想象的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

      3、在自讀,自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶冶學(xué)生的情趣。

      四、整理性閱讀

      整理性朗讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源,自讀自悟,廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

     。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文(自讀,齊讀,小組讀均可)。

     。ǘ┩ㄟ^學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力,情感方法,特殊感受等),有何疑問。

      五、拓展性練習(xí)

      拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物,有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想象能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計10

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。

      2、有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

      3、通過看圖、學(xué)文,運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、觀看錄像,揭“奇”

      師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文??黃山奇石(點出課題)。

      二、初讀課文,感“奇”

      1、誰來讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?

      帶著你們對“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。

      2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個“☆”,讀好后小組交流一下。

      課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

      具體介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

      師:(課件依次點擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)

      三、品讀探“奇”

      1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀!保c出“猴子觀!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺指出)同學(xué)們看圖,你覺得猴子在干什么?

      2、課文是怎樣寫這塊石頭的'呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀!保。┱n文這幾句話,寫得怎么樣?小組討論一下。

      3、“猴子觀!庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥。

     。c擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

      自由讀這幾句話,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

      4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會覺得怎樣?

      5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

      四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”

      1、作者經(jīng)過觀察,抓住黃山石的樣子,展開合理的想象,通過打比方,把靜止的石頭寫活了,寫具體了。(點擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。

      2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

      五、讀畫誦說,贊“奇”

      1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;

      如果你畫畫比較好,就用簡筆畫畫出它們的神奇;

      如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

      2、看了,聽了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:(大屏幕點出)五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。的確如此,你們有機(jī)會的話隨父母去黃山游玩一下。

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、礎(chǔ)性目標(biāo):

     、艑W(xué)生讀懂課文,了解黃山奇石的特點。

     、谱x準(zhǔn)14個生字的讀音,隨文學(xué)習(xí)理解部分詞語的意思。

      2、發(fā)展性目標(biāo):

     、排囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。

     、仆ㄟ^換位教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,勇于表達(dá)的科學(xué)精神。

     、峭ㄟ^參與小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

      【教學(xué)重點】

      通過多種活動方式體會黃山奇石的神奇。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      CAT課件、資料等。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣引入

      1、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區(qū)的神奇美麗,那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們,你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?

      2、學(xué)生回答,教師板書。

      二、圖文結(jié)合、合作學(xué)習(xí)

      1、今天,老師要邀請孩子們乘坐黃山旅游專列去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。

      2、孩子們,快看!美麗的黃山風(fēng)景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。

      3、教師引讀課文第一自然段。

      4、我們先來到今天旅游的`第一站,這一站有“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”三個景點,孩子們按照老師的要求自己動腦學(xué)習(xí)。

      (點擊CAT,出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生可小聲讀要求。)

      5、學(xué)生自學(xué)。

      6、學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流自學(xué)情況。

      7、學(xué)生分組匯報自己選擇的一個景點,要點:

      ⑴仙桃石:

      飛、落、仙。

      ⑵猴子觀海:

      動作、云海。

      ⑶仙人指路:

      伸、指。

      (匯報過程中,盡可能采用各種讀書方式,如個別讀、小組讀、表演讀、評價讀等,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀;匯報時,各組同學(xué)在聽取別人意見基礎(chǔ)上,可提問,也可補(bǔ)充完善。)

      5、現(xiàn)在我們要離開旅游的第一站了,來到旅游的第二站“金雞叫天都”。

      誰來想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢?

      點擊CAT,教師配樂朗讀第四自然段。

      6、學(xué)生自由發(fā)言、補(bǔ)充,要點:

      金雞叫天都:

      雞、太陽、天都峰。

      7、點擊CAT,學(xué)生配樂朗讀。

      三、自瀆第五段,深入體會

      1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了,除了剛才我們欣賞了解的,還有別的嗎?

      學(xué)生自瀆第五自然段。

      2、學(xué)生匯報。

      3、點擊CAT,欣賞圖片資料。

      四、發(fā)展思維,進(jìn)行語言訓(xùn)練

      1、黃山還有好多好多的奇石,這會兒,老師就請孩子們自己去體驗、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭,向大家作詳細(xì)的介紹。

      2、學(xué)生爭作奇石介紹,要點:

      樣子、名字、想象。

      3、教師小結(jié)。

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計12

    【教學(xué)目標(biāo)】

    1、學(xué)習(xí)本課14生字,積累有關(guān)詞語。

    2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會黃山的奇妙。

    3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作,并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

    【教學(xué)重點】

    1、讀一讀,寫一寫:

      峰、昂。

    2、說一說,議一議:

      發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫法,看圖介紹黃山的'奇石。

    【用具準(zhǔn)備】

      生字卡片、多媒體課件和小黑板。

    【教學(xué)過程】

      一、揭題

    1、板書:黃山,師介紹黃山四絕。

    2、師揭題:

      今天我們就去游覽一下黃山的奇石。

      補(bǔ)充課題:黃山奇石。

      二、感知課文,回答問題

    1、看課文動畫,思考:

      黃山的奇石奇在哪兒?

    2、生交流,師板書:

      形狀奇特,名字有趣。

    3、聽錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?

    4、指名交流,師板書。

    5、出示填空:

      黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字:有

      有 有 還有。

    6、學(xué)習(xí)生字:

      趣、搶、仙。

      三、深入學(xué)習(xí)課文

    1、學(xué)習(xí)仙桃石:

    ① 自由讀第二節(jié),思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡,強(qiáng)調(diào)是多音字。

    ② 再讀課文,出示填空。

    ③ 學(xué)生交流。

    2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié):

    ① 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?

    ② 學(xué)生交流。

    ③ 學(xué)習(xí)生字:

      峰、陡峭、昂、朝;

      理解:陡峭、昂。

      四、朗讀課文,拓展

    1、朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。

    2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

    3、師小結(jié)。

      五、復(fù)習(xí)鞏固

    1、讀詞語。

    2、指導(dǎo)書寫昂。

    【板書設(shè)計】

      猴子觀海

      金雞叫天都

      黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作

      獅子搶球

      仙女彈琴

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)目標(biāo)

      1會認(rèn)14個生字,會寫8個生字;

      2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

      3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,向往旅游。

      教學(xué)重、難點:

      認(rèn)字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      卡片、圖片、電腦。

      教學(xué)時間:

      兩課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      1、師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

      2、出示課題,齊讀課題。

      3、播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

      二、初讀課文,認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

     。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。

      1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,不理解的詞語。

      2.同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識的生字,就做好記號。

      3.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

      4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。

     。ǘ┯洃涀中,了解字義。

      1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?

      2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

      匯報的形式是(1)讀字音;(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;(3)擴(kuò)展詞語。

      3、理解不懂詞語意思:(學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:

     。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:

      1.學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

      2.仔細(xì)觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

      3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫?

      4.教師指導(dǎo)書寫。

     。1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個字,有什么特點?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

     。2)教師范寫,學(xué)生觀察。(3)學(xué)生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

     。4)同桌互查,相互糾正。(5)展示評議。

      三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

      1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。

      2.自己讀課文,提出問題。

      3、教師走下去收集問題。

      四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語,找出生字卡片,補(bǔ)充完整:

      *秀麗(神)奇*奇形怪(狀)

      第二課時

      一、導(dǎo)入

      1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

      (生自由朗讀課文。)

      2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

      3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家!饵S山奇石》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計識字1 蘇教版小學(xué)語文第四冊教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6(蘇教國標(biāo)本小語二上教案)我的影子教學(xué)設(shè)計、說課設(shè)計《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計之四18 青松《流動的畫》習(xí)題查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案

      二、分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))

      1.師:你喜歡哪個?為我們讀讀----生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(出示圖片)

      a能說說猴子觀海吸引你的'理由嗎?b誰也喜歡這塊,誰也來說說?

      c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?(請學(xué)生表演。師隨即詢問:請問你的心里是怎么想的?)

      d這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海,你有什么要說嗎?

      e請別的同學(xué)有也說說f一起把這幾句話讀讀。

      2.師:還有別的嗎?生(仙人指路),朗讀(圖片出示)

      a誰也喜歡這個,請你讀。b講講你為什么喜歡這幅?

      c請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

      3.仙桃石:學(xué)生朗讀。

      a你為什么喜歡這塊?b這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

      c你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

      d誰也來試試。(指名2、3位)e請女生讀

      4.金雞叫天都:生朗讀

      a為什么喜歡?b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎?

      c誰也喜歡?----理由,朗讀

      d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?(師范讀)

      三、整體朗讀

      師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

      品讀課文中自己喜歡的部分。

      四、課堂實踐

      1、同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

      2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評價:(師引導(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)

     。◣熢u價:我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會更加感興趣了)

      3、再請學(xué)生表演

      五、延伸鞏固

      1.師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

      2.出示圖片,請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

      3.朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

      4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

      六、作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會去找一些資料,自己再去了解。

      板書設(shè)計:

      2、黃山奇石

      奇形怪狀有趣極了

      仙桃石飛落天狗望月

      猴子觀海抱蹲望獅子搶球

      仙人指路站伸指仙女彈琴

      金雞叫天都伸叫……

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

      2、過程與方法:通過看圖、學(xué)文,運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

      3、情感態(tài)度價值觀:體會黃山的奇妙和大自然的偉大,激發(fā)愛國之情。

      教學(xué)重點、難點:

      重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

      難點:如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

      教學(xué)方法:

      以讀為主,讀中悟情。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、激情導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。

      二、初步感知:

      1、運用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。

      2、觀察完圖,學(xué)生觀察圖說像什么?

      3、初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

      4、接讀課文,生評價。

      5、師范讀課文,生邊聽邊想像畫面。

      三、學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。

      2、配樂讀出情。

      3、小組練讀課文。

      4、分角色朗讀課文。

      5、請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去游黃山。

      板書設(shè)計:

      黃山奇石

      奇特

      仙桃石

      猴子觀海

      有趣

      仙人指路

      金雞叫天

      教學(xué)反思:

      通過朗讀欣賞,角色扮演等方式,學(xué)生積極性很高,興趣很濃厚,激發(fā)了孩子們熱愛大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠,需要繼續(xù)努力。

      第二課時(詳案)

      一、導(dǎo)課:

      同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

      二、新授:

      1、通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

      老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

      2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

      3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

      4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

      5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

     。1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

     。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

      (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

     。4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

      6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

      7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

      8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

      9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

      10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

      11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

      12、檢查背誦。

      13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

      好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

      第三課時(簡案)

      一、背誦課文。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      三、處理課后題。

      四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話。

      板書設(shè)計:

      黃山奇石

      奇特仙桃石

      猴子觀海

      仙人指路

      金雞叫天

      有趣

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計15

      一、導(dǎo)入

     。、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?

     。、在我國安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書課題。

      從學(xué)生的生活體驗入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      二、概讀

     。、學(xué)生自讀2~6自然段,思考課文介紹了哪些有名的“奇石”,劃上記號。

     。、學(xué)生說出奇石的名稱,教師板書。

     。、質(zhì)疑:

     、抛髡邔戇@些石頭有何不同?

     、剖÷蕴栐谶@里省略了什么?

      這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個目的:一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開想象打下了伏筆。

      三、導(dǎo)讀

      根據(jù)學(xué)生興趣,從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀:

     。、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?

     。病ⅲǔ鍪緦W(xué)生點出的奇石圖象),指名對圖回答,教師板書重點動作詞。

      3、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱)。

     。础⒅笇(dǎo)有感情地朗讀。

      遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會選擇;其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實基礎(chǔ)知識;最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合,又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。

      四、仿讀

      1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法;境绦驗椤白宰x思考──圖文對照說樣子──小結(jié)寫法──感情朗讀”。

     。、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

     。场⒈容^寫法:

      作者寫這四種奇石,有的先告訴名字,后寫樣子,如“仙桃石”、“仙人指路”,有的先寫樣子,后寫名字,如“猴子觀!薄ⅰ敖痣u叫天都”。這樣寫富有變化。

      通過前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類旁通,舉一反三,實現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過“變式”來進(jìn)一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。

      五、品讀

     。、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?煞中〗M展開讀、評。

     。、推舉2~3名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評議。

      3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

      這里突出“讀”的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識,在讀中培養(yǎng)良好的'語感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。

      六、創(chuàng)造性讀

     。薄R讀最后一段。

     。病⑾胂蟆疤旃吠隆、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子,同座互相說一說(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說名字,后說樣子,也可以先說樣子,后說石頭的名字。

     。、指2~3名學(xué)生邊演邊說,師生共同評議。

     。础l(fā)學(xué)生從省略號中展開想象,給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。

      乘著品讀所調(diào)動的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說一段,這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運用祖國語言文字的實踐能力,又通過發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時省略號意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。

      七、總結(jié)

     。、學(xué)了這一課,你有什么感想?

      2、師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說一說、寫一寫。

      讓學(xué)生來總結(jié),暢抒心中之情的同時,又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,同時課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。

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