【熱門(mén)】《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)聞、名等16個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)巨、南等3個(gè)生字;學(xué)習(xí)多音字“都”;會(huì)用“好像”或者“真像”說(shuō)說(shuō)圖片的石頭。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文介紹的奇石,有感情的朗讀2和3自然段,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看一看。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字寫(xiě)字,正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特之處。
2、理解課文內(nèi)容,正確書(shū)寫(xiě)生字,尤其注意“區(qū)”和“巨”的區(qū)分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話交流,新課導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪?老師為同學(xué)們推薦一個(gè)好地方———黃山,黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),每年有很多中外游客去那里游覽觀光,下面通過(guò)圖片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。
2、導(dǎo)入課題
同學(xué)們圖片看完了,是不是醉美黃山如人間仙境。啃煜伎驮f(shuō)過(guò):“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,說(shuō)明了黃山是五岳之首,這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)黃山,感受他的獨(dú)特魅力(板書(shū)),請(qǐng)跟老師齊讀課題
二、檢查朗讀,隨文識(shí)字
。ㄒ唬┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音
從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)?(奇)那黃山的奇到底奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,要求一是讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。二是邊讀邊把課后生字條里字在課文中全畫(huà)出來(lái)。好,開(kāi)始吧。
。ǘz查朗讀,隨文識(shí)字
1、檢查朗讀第一段
(1)老師要檢查同學(xué)們的朗讀了,第一自然段我們找一位同學(xué)起來(lái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真地來(lái)看他讀的每一個(gè)字讀準(zhǔn)了嗎?(學(xué)生捧起書(shū)讀第一自然段。)(這位同學(xué)的讀得非常流利而且字音準(zhǔn)確。)
。2)出示:聞名景區(qū)秀麗
你知道他們是什么意思嗎?出示圖片,讓學(xué)生感知景區(qū)和秀麗的意思。
注意名是后鼻音。
2、檢查朗讀第二段
(1)讀課文的第二段
。2)大要重音
(3)飛和落兩個(gè)動(dòng)詞要讀的輕盈
3、檢查朗讀第三段
。1)指名讀
。2)出示猴子觀海的圖片,感受猴子觀海的有趣。你能將它的有趣讀出來(lái)嗎?
4、檢查朗讀第四段
。1)讀第四自然段
。2)出示仙字,你了解仙的意思嗎?(仙人;優(yōu)美的地方)這里的仙是什么意思?出示仙桃山和仙人指路的照片,原來(lái)這兩塊巨石都有同一個(gè)字—仙,真是神奇極了!
。3)學(xué)習(xí)多音字“都”
同學(xué)們,我們來(lái)看這個(gè)字,從文中找出來(lái)告訴老師這個(gè)字在文中讀什么du同學(xué)們還知道他另一個(gè)讀音是什么嗎?對(duì),他是一個(gè)多音字dou,表示全部的時(shí)候讀dou,表示一個(gè)城市的時(shí)候讀du,比如祖國(guó)的首都是北京,四川的'都會(huì)是成都,你記住了嗎?我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)(藍(lán)色字表示)
成都都會(huì)天都峰都是都有
5、檢查朗讀第五段
。1)讀第五自然段
。2)出示巨字和區(qū)字。同學(xué)們,這兩個(gè)字你有什么好辦法區(qū)分呢?(組詞識(shí)記)
6、檢查朗讀第六段
。1)讀第六段
(2)出示奇形怪狀。同學(xué)們,你知道奇形怪狀是什么意思嗎?(奇奇怪怪的形狀)出示奇形怪狀的巖石的照片,進(jìn)一步體會(huì)奇形怪狀的意思。
。ㄈ┘凶R(shí)字,夯實(shí)鞏固
課件出示詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生再讀,開(kāi)火車(chē)讀
。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)“巨區(qū)”課文讀通了,下面我們來(lái)寫(xiě)幾個(gè)生字
1、課件出示田字格中的巨區(qū)
先來(lái)觀察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?對(duì),半包圍結(jié)構(gòu),區(qū)字框。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)(巨要注意強(qiáng)調(diào)筆順,先寫(xiě)中間部分在寫(xiě)最后的豎折。另外書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意橫與橫之間的距離相等,一字有多橫,兩個(gè)字的中間部分不一樣)
3、描一寫(xiě)一
4、展評(píng)
三、學(xué)習(xí)課文,感悟體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)第一自然段
。1)老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想該段共有幾句話,分別寫(xiě)了什么,在全文中起什么作用?
。2)共兩句話。第一句話:介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置(安徽省的南部)、它聞名中外名氣很大,“聞名”這個(gè)詞還有個(gè)意思相近的詞語(yǔ)藏在課文里,你找到了嗎?“著名”“聞名”
第二句:寫(xiě)黃山景色秀麗神奇,尤其是怪石非常有趣。同學(xué)們?cè)谖闹羞@個(gè)尤其是特別、格外的意思,表示程度加深更進(jìn)一步的意思,讀的時(shí)候我們應(yīng)該加重來(lái)讀,下面帶著你對(duì)尤其的理解,找同學(xué)再來(lái)讀這句話吧。
2、過(guò)渡:課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢?
。ㄏ商沂、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)
黃山的石頭到底奇在哪兒呢?同學(xué)們下面你喜歡哪一種奇石,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)奇特在哪里?
3、學(xué)習(xí)第2自然段
。1)請(qǐng)讀一下第二自然段
。2)說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。
。á傩螤钕裉易;②大;③好像是從天上飛下來(lái)的;④險(xiǎn),落在山頂?shù)氖P(pán)上。)
。3)這段話把什么比作了什么?這句話運(yùn)用了什么修辭手法—————比喻。誰(shuí)還能用“好像”來(lái)說(shuō)一句話?
。4)請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一下第2自然段,體會(huì)仙桃石的奇特之處。
4、學(xué)習(xí)“猴子觀海”第3自然段
過(guò)渡:“猴子觀!庇腥ぴ谀睦锬兀俊窈镒
。1)請(qǐng)讀一下第三自然段
(2)同學(xué)們我們來(lái)看這個(gè)詞語(yǔ)“陡峭”你能結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)他的意思嗎?(找生找東西做比較回答)同學(xué)們剛才我們聯(lián)系實(shí)際生活理解了陡峭的意思(直上直下)這就是我們的一種識(shí)字方法。
。3)運(yùn)用了哪些動(dòng)詞(“抱”、“蹲”、“望”)從這些動(dòng)作中你感受到了什么?(猴子觀海非常的專注))從哪個(gè)詞看出他觀海很認(rèn)真?(一動(dòng)不動(dòng))猴子本性是特別愛(ài)動(dòng)的,可他為什么一動(dòng)不動(dòng)?是什么吸引了它?(翻滾的云海)
。4)出示翻滾的云海的圖片,同學(xué)們,翻滾的云海多么美呀!怪不得能吸引猴子一動(dòng)不動(dòng)的觀看。
(5)猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢?仿佛在想什么?誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下?誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)猴子觀海樣子的句子?(看得多專注啊!真是有趣極了)我們一起讀。
。6)齊讀第3自然段,感受猴子觀海的有趣。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示生字:南些
1、觀察生字
南些
相同點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu);
不同點(diǎn):“南”字上小下大。“些”字上寬下窄。
2、師范寫(xiě),生書(shū)空
3、生練寫(xiě)兩個(gè)
4、師點(diǎn)評(píng)修改
注意:“南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。
5、生再練寫(xiě)一個(gè)
五、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段后,同學(xué)們對(duì)黃山的奇石有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),那就是“怪”“有趣”。下節(jié)課我們?cè)俳又鴣?lái)走進(jìn)黃山,同時(shí)你要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游向爸爸媽媽來(lái)介紹一下仙桃石和猴子觀海石的奇特和有趣。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
《黃山奇石》是二年級(jí)上冊(cè)“家鄉(xiāng)”主題單元的一篇文章。主要介紹了我國(guó)安徽省南部黃山風(fēng)景區(qū)上的奇石。開(kāi)篇便簡(jiǎn)明扼要說(shuō)出黃山風(fēng)景區(qū)中外聞名、景色秀麗神奇,給整篇文章定下了神奇、贊美的基調(diào)。
學(xué)情分析
絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有去過(guò)黃山,缺少對(duì)黃山的直觀感受。通過(guò)查閱有關(guān)資料,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識(shí)黃山,欣賞美麗的.自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。同時(shí)本課語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng)形象,讓學(xué)生在讀中感悟,領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山奇石的神奇,領(lǐng)略祖國(guó)大好山河的壯美。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
2、難點(diǎn):對(duì)黃山奇石的奇的寫(xiě)法的理解。
教學(xué)過(guò)程(2課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知
詞語(yǔ)過(guò)關(guān),開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
二、談話導(dǎo)入
1、聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了,吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀賞,今天讓我們一起走進(jìn)課文黃山奇石。(板書(shū):黃山奇石)
2、你最喜歡標(biāo)題的哪個(gè)字?為什么?
生:“奇”奇特在哪里?
三、初讀黃山,了解石之名。
師:自由輕聲讀文,用橫線畫(huà)出文章中說(shuō)了哪幾種奇石?
生:仙桃石、猴子觀海、仙女指路、金雞叫天都……(師板書(shū))
四、走近黃山,感受石之奇。
1、師:這么多神奇的石頭,你最喜歡哪個(gè)呢?同桌交流。
生匯報(bào):
A生:“仙桃石”
理解“好像”抓住“飛”、“落”。指名朗讀。
師:你能用上“好像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭嗎?出示例句:巨石好像一只美麗的孔雀,拖著美麗的尾巴站在峭壁上。
巨石好像()
B生:“猴子觀!
師:陡峭是什么意思呢?聯(lián)系生活實(shí)際理解。
生:坡度大、直上直下。
師:誰(shuí)能來(lái)做一做這些動(dòng)作?“抱”、“蹲”、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)”。這是用了什么修辭手法呢?
生:擬人修辭。做動(dòng)作體會(huì)表示樣子的句子,閉眼試著想象畫(huà)面,背誦。
師:你能用上“真像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭嗎?
示例:哇!這怪石真像一只蹲在山頭的天狗,靜靜地望著遠(yuǎn)方。
哇!這怪石真像()。
2、自學(xué)“仙人指路”、“金雞叫天都”出示自學(xué)要求。
師:除過(guò)這些文中還提到了哪些石頭?生齊讀第六自然段。
師:黃山除過(guò)奇石還有三絕,云海、奇松、溫泉。欣賞視頻,師配詞朗讀,生談感受。
生:震撼、神奇、驚艷、美麗、神秘、高聳入云。
師板書(shū)神奇秀麗,中外聞名。
五、回顧黃山,品味奇之法。
師總結(jié)文章出示板書(shū)修辭手法、詳略得當(dāng)。
六、作業(yè)。
收集奇石圖片,模仿課文寫(xiě)一段介紹,合成有趣的照片讀本,和同學(xué)們分享。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材說(shuō)明:
捧讀《黃山奇石》不禁感嘆于大自然的神奇,更被黃山石的奇特所折服。文章雖短小,但卻把黃山石的妙趣橫生展現(xiàn)于讀者的面前,好像我們?cè)谧髡叩囊龑?dǎo)下,親眼欣賞了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……一塊塊奇石,確實(shí)能勾起人們?nèi)S山親自欣賞、感受黃山秀麗神奇的沖動(dòng)與欲望。近而使讀者更加喜歡黃山石,喜歡黃山!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)喜愛(ài)黃山、喜愛(ài)大自然之情。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣
1、教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:小朋友們看這三幅畫(huà)面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)表自己的想法)
2、小朋友們想得好,說(shuō)得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。
[教師充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生富有想象力,利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,讓學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促使學(xué)生進(jìn)入情境,有了學(xué)習(xí)的熱情,很自然地進(jìn)入]
二、初讀感知,調(diào)動(dòng)情感參與
1、教師配樂(lè)邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件邊聲情并茂地范讀課文。
2、學(xué)生聽(tīng)后談感受:聽(tīng)老師讀完課文,你有什么話要說(shuō)嗎?
3、同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧,親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。
[教師范讀將學(xué)生帶入情境,學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說(shuō)出此時(shí)想說(shuō)的話,談出自己感受,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也確實(shí)是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)。]
三、自主識(shí)字,體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)
1、教師出示14個(gè)帶有拼音的生字詞課件,學(xué)生自主識(shí)字。
2、四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。
3、匯報(bào)——“小老師教生字”:教師將14個(gè)生字做成蘋(píng)果形的卡片放在小筐里,讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋(píng)果卡片,用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
[學(xué)生是取樂(lè)于模仿的,平時(shí)教師教學(xué)生字時(shí)的`過(guò)程學(xué)生已記在心間,讓學(xué)生當(dāng)小老師選用自己喜歡的方式教同學(xué),學(xué)生積極踴躍,興味盎然,其他學(xué)生也有了更高的識(shí)字熱情,學(xué)生真的成為識(shí)字的主人,強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。]
四、表情朗讀,感悟山石奇特之美
1、小朋友們?cè)僮x課文,想想文中都寫(xiě)出了哪些奇石?
2、小朋友們選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀,看誰(shuí)讀得好。(學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)。)
3、還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來(lái)表現(xiàn)。)
[朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ),自我感悟才會(huì)有最深的理解,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的極積性,多方面多形式,學(xué)生必然會(huì)感受深刻,更真切地體會(huì)大自然的神奇、偉大。]
五、拓展訓(xùn)練,想想說(shuō)說(shuō)
1、黃山奇石還有很多,把你想象出來(lái)的用彩筆畫(huà)一畫(huà),給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、根據(jù)自己畫(huà)的,用自己喜歡的方式介紹給大家聽(tīng)。
[教師安排這一環(huán)節(jié),突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō),調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行參與,培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力和創(chuàng)新精神。]
六、布置作業(yè),課外延伸
小朋友們,安徽黃山是我國(guó)著名的旅游勝地,課后小朋友們,可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、翻閱圖書(shū)、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料,下節(jié)課我們來(lái)個(gè)“我知道的黃山”小型匯報(bào)會(huì),還要評(píng)出“小小黃山通”。
[樹(shù)立大語(yǔ)文觀,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不僅局限于課本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲取知識(shí),相互交流,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。]
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)4
分析教材:
《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊(cè)第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思!饵S山奇石》一課是本單元的第二篇課文,本課生動(dòng)具體地描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石,表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具體描寫(xiě)了黃山奇石的樣子,寫(xiě)出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點(diǎn),也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
分析學(xué)生:
所任教的班級(jí)學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地將句子讀的通順、流暢,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。 能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
分析課程標(biāo)準(zhǔn):
1——2年級(jí)在閱讀方面的要求:喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文,結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
2)教學(xué)策略闡述:
關(guān)于字詞教學(xué):①低年級(jí)以“識(shí)字”教學(xué)為主,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,由字引出詞語(yǔ),由詞語(yǔ)引出句子,進(jìn)而來(lái)體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。②關(guān)于詞語(yǔ)教學(xué),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、想象、理解詞語(yǔ)的意思。如:理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語(yǔ)的意思,教師采用媒體和資料介紹的方法,使學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練,進(jìn)一步理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
關(guān)于句子的教學(xué):在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思,適時(shí)的朗讀加深理解和體會(huì),以完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
關(guān)于理解課文內(nèi)容:
(1)教師首先抓住課文的第一自然段,結(jié)合資料和媒體的'使用,使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn),突出理解“世界聞名”“秀麗神奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了,以此來(lái)導(dǎo)讀全文,使學(xué)生學(xué)會(huì)在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上,理解課文的內(nèi)容。
(2)以學(xué)生為主體,教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 體現(xiàn):2——5自然段的設(shè)計(jì),以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序,打破串講串問(wèn)。
(3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)的效率。
關(guān)于文本的處理:
(1)第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo),使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)讀全篇。
(2)第2——5自然段以學(xué)生為主,打破文本原有順序?qū)W習(xí),還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
(3)第6自然段簡(jiǎn)單處理,課件拓展內(nèi)容。
(4)回歸整體全文,利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,強(qiáng)化情感目標(biāo)。
關(guān)于媒體的使用:
結(jié)合課文的內(nèi)容,利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū),了解黃山的怪石,憑借生動(dòng)的幻燈片圖片,了解黃山怪石的“有趣”,以發(fā)揮學(xué)生的想象,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望,激發(fā)情感,以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)資料的介入,也為學(xué)生了解黃山開(kāi)拓了思路,提供想象的環(huán)境,豐富了內(nèi)容。
3)教案設(shè)計(jì):
結(jié)合新課標(biāo)的要求,確定本課的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ),結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo):正確朗讀課文, 了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。
情感目標(biāo):體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。
(利用遮屏功能遮住題目和圖片)
開(kāi)課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹(shù)…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名! 被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥(niǎo)似獸,情態(tài)各異,形象逼真。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏),齊讀課題<黃山奇石> 其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思?)
二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。
“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi),自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三、 精讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。
1 學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)
(1) 自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的,請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
(2) 交流:
重點(diǎn)詞語(yǔ):聞名中外 景色秀麗神奇 尤其
(3) 課件演示:
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、 怪石、云海、溫泉)
導(dǎo)語(yǔ):黃山四絕,所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)
(4) 指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。
2 學(xué)習(xí)2——6自然段
(1) 讀課文,同桌畫(huà)找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫(huà)下來(lái),再讀一讀它們是什么樣子的?
(2) 交流:
提問(wèn):哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書(shū)怪石的名字)
(3) 學(xué)習(xí)內(nèi)容
(注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)
如:名字:猴子觀海
樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō),有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。
課件演示:猴子觀海
小結(jié)方法:名字 樣子 想象 (師生共同完成)
(2) 課件演示:(拓展內(nèi)容)
(有名字的怪石欣賞,沒(méi)有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)
當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋(gè)大桃子,好像從天上飛下來(lái)的,落在山頂?shù)氖P(pán)上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō),如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來(lái)歷,編一個(gè)有趣的童話故事講一講。
當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時(shí),課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云!崩斫馄饋(lái)有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。
當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí),課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢。可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。
第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點(diǎn),仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái),大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。
最后一自然段,讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫(xiě)了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?
四、擴(kuò)展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話,如:天鵝孵蛋,它好像……..最后欣賞沒(méi)有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰(shuí)起的名字好,并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)!
板書(shū)設(shè)計(jì): 黃山奇石
有趣
仙桃石 天狗望月
猴子觀海 獅子搶球
仙人指路 仙女彈琴
金雞叫天都
┋ ┋
具體 簡(jiǎn)略
課件說(shuō)明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語(yǔ)的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒(méi)名的),適合學(xué)生的想象;對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?(引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書(shū):神奇、有趣)
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課,老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎?
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┱w感知首先,請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第
四、五自然段,同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面,同時(shí)留心觀察:
課文中介紹了哪幾處奇石?
。▽W(xué)生回答,相機(jī)板書(shū))
。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第二段
。1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開(kāi)書(shū)找一找。(出示圖片)
。2)誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來(lái)?(看著圖說(shuō)一說(shuō))
(3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來(lái)的呢?加上想象說(shuō)一說(shuō)。
。4)指導(dǎo)朗讀說(shuō)的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P(pán)里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀?對(duì),是大自然創(chuàng)造出來(lái)的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對(duì)大自然的贊美吧!
。、學(xué)習(xí)第三段
。1)同學(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪?(出示圖片,指名朗讀。)
(2)從哪兒體會(huì)出“猴子觀!钡纳衿妗⒂腥?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答,從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)
、倌木湓拰(xiě)出了猴子的樣子?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)
、谀膸讉(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作?請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?
、鄹腥さ氖,猴子竟然在干什么?(看云海)
。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)
④課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
(3)指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀!钡纳衿妗⒂腥?
。场W(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才,同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),從猴子的`樣子和它所在的位置感受了“猴子觀!钡纳衿妗⒂腥ぁ=酉聛(lái),老師請(qǐng)你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會(huì)到位,多請(qǐng)人補(bǔ)充。)
。ǎ保跋扇酥嘎贰
、傧扇嗽谑裁吹胤?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
、谙扇耸鞘裁礃幼樱
、巯扇撕孟裨诟嬖V人們什么?
④指導(dǎo)朗讀
。ǎ玻敖痣u叫天都”
①金雞在什么地方?
、谒鞘裁礃幼?
③金雞在叫什么呢?
④指導(dǎo)朗讀。
。ǎ常R讀第
四、五自然段。
。、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?誰(shuí)來(lái)背一背?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂(lè)和畫(huà)面)
。、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
。1)自由朗讀,找一找。
(2)請(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫(xiě)法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí),指名說(shuō))
。ǎ保┥竭有許多沒(méi)有名字的奇石呢,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象起個(gè)名字,好嗎?(依次出示:仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)
。4)指導(dǎo)朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧!(齊讀)
四、總結(jié)談話
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫(xiě)位、狗等生字;積累“風(fēng)景如畫(huà)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,有感情的朗讀4和5自然段,體會(huì)對(duì)黃山奇石的奇特之處。
3、會(huì)用好像或者真像說(shuō)說(shuō)自己喜歡的巨石。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字寫(xiě)字,正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山的秀麗風(fēng)光。
2、理解課文內(nèi)容,感受大自然的鬼斧神工。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題,引起興趣
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起去黃山,欣賞了四塊黃山奇石,其實(shí)黃山的奇石還有很多,今天我們?cè)偃タ纯窗桑。ò鍟?shū)課題:《黃山奇石》)
二、復(fù)習(xí)生詞
中外聞名著名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區(qū)安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些
三、朗讀課文
1、正確、流利地朗讀課文。
2、回顧黃山奇石的奇妙之處。
3、思考:黃山還有哪些奇石?
四、自學(xué)第四、五自然段
畫(huà)出作者想象的句子,和表示動(dòng)作的詞語(yǔ),并讀一讀。
1、學(xué)習(xí)第4自然段
。1)指名讀。
。2)第三塊奇石奇特在哪里?
。ā跋扇酥嘎贰钡'神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺(jué)得有趣極了。)
。3)同學(xué)們,這里運(yùn)用的動(dòng)詞把靜態(tài)的手法寫(xiě)成了動(dòng)態(tài)的手法,非常的生動(dòng),你能上來(lái)表演一下嗎?
(4)這塊奇石叫什么?(板書(shū):仙人指路)
2、學(xué)習(xí)第5自然段(金雞叫天都)
。1)指名讀。
。2)這塊奇石叫什么名字?神奇在什么地方?
金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn),是著名的天都峰,每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴,所以這塊奇石叫──金雞叫天都。(板書(shū):金雞叫天都)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字:位狗
“位”“狗”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。
。1)師范寫(xiě),生書(shū)空。
。2)生練寫(xiě)兩個(gè)。
。3)師點(diǎn)評(píng)修改。
。4)生再練寫(xiě)一個(gè)。
2、出示生字:閃向
都是上三包圍結(jié)構(gòu)
(1)師范寫(xiě),生書(shū)空
(2)生練寫(xiě)兩個(gè)
。3)師點(diǎn)評(píng)修改
3、出示生字:每升
。1)師范寫(xiě),生書(shū)空:注意每的筆順(下面的母字先寫(xiě)豎折,在寫(xiě)橫折鉤)
。2)生練寫(xiě)兩個(gè)
。3)師點(diǎn)評(píng)修改
4、出示生字:部
左右結(jié)構(gòu)左寬右窄
。1)師范寫(xiě),生書(shū)空
。2)生練寫(xiě)兩個(gè)
。3)師點(diǎn)評(píng)修改
六、當(dāng)堂檢測(cè)
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師來(lái)考考大家,你能用真像和好像,模仿課文中的仙桃石和猴子觀海石說(shuō)說(shuō)這幾塊石頭(圖片)同學(xué)們回家請(qǐng)把你模仿的這段話寫(xiě)下來(lái)好嗎
七、小結(jié)、作業(yè)
同學(xué)們,今天黃山之行,我們欣賞了黃山奇石,課下請(qǐng)收集資料感受黃山的秀麗神奇。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石
奇猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目的】
。薄⑼ㄟ^(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
。、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
。、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。
2、練習(xí)有感情讀文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
。、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
。、練習(xí)有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)人
。、出示黃山風(fēng)景圖片:
黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
。、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?
板書(shū):
猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的'方法探究黃山奇石的神奇
。薄⑾茸灾鲗W(xué)習(xí),要求:
、 選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。
⑵ 圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。
。、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
。、圖展示猴子觀海的樣子:
、 這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。
、 演一演,評(píng)議。
⑶ 還有什么補(bǔ)充嗎?
如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
⑷ 想象說(shuō)話:
幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?
⑸ 這就是有趣的“猴子觀!保銈兿矚g嗎?齊讀。
。、圖展示仙人指路:
、 誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。
板書(shū):
站 伸 指
、 想象說(shuō)話:
這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?
⑶ 課文并列地寫(xiě)了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~”劃出連接句。
、 指名說(shuō)。
、 朗讀第二段,一生讀“猴子觀!保簧x“仙人指路”,其余齊讀連接句。
。、仙桃石:
、 指名匯報(bào),插問(wèn):
這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?
、 想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?
7、圖展示金雞叫天都:
、 哪里是天都,哪里是金雞?
、 它奇特在哪里?指名說(shuō)。
⑶ 課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容?
同桌分讀──男女分讀。
三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光
。、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)
。、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
。、你能把這些奇石介紹給大家嗎?
。、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:
畫(huà)一畫(huà),或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě),也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
黃山奇石
猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
仙桃石 飛 落
金雞叫天都 伸 對(duì) 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、透過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,搞笑。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)用具:
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?
三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)(詳案)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授:
1、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎樣樣?生答。
老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、搞笑)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一齊解決,好嗎?
3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
(1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!
。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,必須會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、搞笑呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣貌?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特搞笑讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石在哪一自然段還寫(xiě)了找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的'想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特搞笑呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!此刻,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫(xiě)話。
板書(shū)設(shè)計(jì):黃山奇石
奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑
仙人指路-金雞叫天
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)9
《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教材的一篇看圖學(xué)文,課文圍繞黃山石的"奇",分別介紹了"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石"奇",還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此,我們可以按照"知——說(shuō)——悟"的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì),感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力,想象能力,陶冶學(xué)生的情趣,自主,多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動(dòng)態(tài),靜態(tài)均可。
。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中找出"仙桃石","猴子觀海","仙人指路"等。
安排課前準(zhǔn)備,重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限,給學(xué)生提供探究的空間和時(shí)間,拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對(duì)文本的自讀過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片,多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)"看圖學(xué)文"的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
。ㄒ唬┲"石"。
主要是通過(guò)學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文,初步感知黃山石的奇特,以及黃山本身的秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時(shí),不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料,還可以介紹資料以外的故事,即是通過(guò)何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等,有助于學(xué)生疏理自主探究的過(guò)程。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己所收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。
2、對(duì)介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。屬影音資源的,教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進(jìn)行播放。
3、自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結(jié)合,邊讀邊悟,邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
。ǘ┱f(shuō)"石"。
主要是根據(jù)課文的描述及插圖,分別說(shuō)說(shuō)各種奇石的樣子,為了營(yíng)造一種寬松,和諧的氛圍,可以小組(學(xué)習(xí)伙伴)為單位進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。表達(dá)時(shí)允許學(xué)生相互補(bǔ)充,直至完善。在說(shuō)石的同時(shí),還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫(huà)出來(lái),可以先畫(huà)后講,也可以邊畫(huà)邊講,調(diào)動(dòng)學(xué)生的'多種感觀參與語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。
1、讀課文,對(duì)照查圖,分別說(shuō)說(shuō)"仙桃石","仙人指路","猴子觀海","金雞叫天都"等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石"形",又要說(shuō)出石"神"。
2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說(shuō)說(shuō)"天狗望月","獅子搶球","仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察,表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ┪"石"。
石頭的樣子學(xué)生知道了,但如果滿足于此,我們認(rèn)為,從資源的利用來(lái)看,突破不夠,因此,我們應(yīng)該充分地借"石"來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想象一下"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話,童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象,生動(dòng),情節(jié)完整。
2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想象的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。
3、在自讀,自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶冶學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性朗讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源,自讀自悟,廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀,齊讀,小組讀均可)。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力,情感方法,特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物,有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想象能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)10
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
2、有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像,揭“奇”
師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文??黃山奇石(點(diǎn)出課題)。
二、初讀課文,感“奇”
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,你覺(jué)得“奇”是什么意思?
帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”,讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)
三、品讀探“奇”
1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀!保c(diǎn)出“猴子觀海”圖),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,你覺(jué)得猴子在干什么?
2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的'呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀!保。┱n文這幾句話,寫(xiě)得怎么樣?小組討論一下。
3、“猴子觀!庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥。
(點(diǎn)擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)
自由讀這幾句話,誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺(jué)得怎樣?
5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
四、觀圖聯(lián)想,寫(xiě)“奇”
1、作者經(jīng)過(guò)觀察,抓住黃山石的樣子,展開(kāi)合理的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫(xiě)活了,寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫(xiě)幾句話。
2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
五、讀畫(huà)誦說(shuō),贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;
如果你畫(huà)畫(huà)比較好,就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;
如果你記性比較好,就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。
2、看了,聽(tīng)了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:(大屏幕點(diǎn)出)五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、礎(chǔ)性目標(biāo):
、艑W(xué)生讀懂課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。
、谱x準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音,隨文學(xué)習(xí)理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、發(fā)展性目標(biāo):
、排囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。
⑵通過(guò)換位教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,勇于表達(dá)的科學(xué)精神。
、峭ㄟ^(guò)參與小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種活動(dòng)方式體會(huì)黃山奇石的神奇。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAT課件、資料等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
1、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區(qū)的神奇美麗,那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們,你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?
2、學(xué)生回答,教師板書(shū)。
二、圖文結(jié)合、合作學(xué)習(xí)
1、今天,老師要邀請(qǐng)孩子們乘坐黃山旅游專列去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。
2、孩子們,快看!美麗的黃山風(fēng)景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。
3、教師引讀課文第一自然段。
4、我們先來(lái)到今天旅游的`第一站,這一站有“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰比齻(gè)景點(diǎn),孩子們按照老師的要求自己動(dòng)腦學(xué)習(xí)。
(點(diǎn)擊CAT,出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生可小聲讀要求。)
5、學(xué)生自學(xué)。
6、學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流自學(xué)情況。
7、學(xué)生分組匯報(bào)自己選擇的一個(gè)景點(diǎn),要點(diǎn):
、畔商沂
飛、落、仙。
⑵猴子觀海:
動(dòng)作、云海。
、窍扇酥嘎罚
伸、指。
(匯報(bào)過(guò)程中,盡可能采用各種讀書(shū)方式,如個(gè)別讀、小組讀、表演讀、評(píng)價(jià)讀等,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀;匯報(bào)時(shí),各組同學(xué)在聽(tīng)取別人意見(jiàn)基礎(chǔ)上,可提問(wèn),也可補(bǔ)充完善。)
5、現(xiàn)在我們要離開(kāi)旅游的第一站了,來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。
誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢?
點(diǎn)擊CAT,教師配樂(lè)朗讀第四自然段。
6、學(xué)生自由發(fā)言、補(bǔ)充,要點(diǎn):
金雞叫天都:
雞、太陽(yáng)、天都峰。
7、點(diǎn)擊CAT,學(xué)生配樂(lè)朗讀。
三、自瀆第五段,深入體會(huì)
1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了,除了剛才我們欣賞了解的,還有別的嗎?
學(xué)生自瀆第五自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、點(diǎn)擊CAT,欣賞圖片資料。
四、發(fā)展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
1、黃山還有好多好多的奇石,這會(huì)兒,老師就請(qǐng)孩子們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭,向大家作詳細(xì)的介紹。
2、學(xué)生爭(zhēng)作奇石介紹,要點(diǎn):
樣子、名字、想象。
3、教師小結(jié)。
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課14生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。通過(guò)觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。
3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作,并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě):
峰、昂。
2、說(shuō)一說(shuō),議一議:
發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,看圖介紹黃山的'奇石。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
1、板書(shū):黃山,師介紹黃山四絕。
2、師揭題:
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補(bǔ)充課題:黃山奇石。
二、感知課文,回答問(wèn)題
1、看課文動(dòng)畫(huà),思考:
黃山的奇石奇在哪兒?
2、生交流,師板書(shū):
形狀奇特,名字有趣。
3、聽(tīng)錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4、指名交流,師板書(shū)。
5、出示填空:
黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字:有
有 有 還有。
6、學(xué)習(xí)生字:
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)仙桃石:
① 自由讀第二節(jié),思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡,強(qiáng)調(diào)是多音字。
② 再讀課文,出示填空。
③ 學(xué)生交流。
2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié):
① 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?
② 學(xué)生交流。
③ 學(xué)習(xí)生字:
峰、陡峭、昂、朝;
理解:陡峭、昂。
四、朗讀課文,拓展
1、朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽(tīng)。
2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3、師小結(jié)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)昂。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
猴子觀海
金雞叫天都
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;
2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣,向往旅游。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)字、寫(xiě)字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、圖片、電腦。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
2、出示課題,齊讀課題。
3、播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。
2.同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。
3.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。
。ǘ┯洃涀中,了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報(bào)的形式是(1)讀字音;(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;(3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。
3、理解不懂詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:
。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1.學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)后與范字比較,看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。
3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)?
4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置:“滾”字:三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。
。2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,每字寫(xiě)一遍。
。4)同桌互查,相互糾正。(5)展示評(píng)議。
三、初步課文,了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
2.自己讀課文,提出問(wèn)題。
3、教師走下去收集問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語(yǔ),找出生字卡片,補(bǔ)充完整:
*秀麗(神)奇*奇形怪(狀)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開(kāi)課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
(生自由朗讀課文。)
2、反饋,師板書(shū):猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家!饵S山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6(蘇教國(guó)標(biāo)本小語(yǔ)二上教案)我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四18 青松《流動(dòng)的畫(huà)》習(xí)題查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
二、分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))
1.師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀----生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(出示圖片)
a能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的'理由嗎?b誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?
c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的?)
d這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說(shuō)嗎?
e請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)f一起把這幾句話讀讀。
2.師:還有別的嗎?生(仙人指路),朗讀(圖片出示)
a誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。b講講你為什么喜歡這幅?
c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3.仙桃石:學(xué)生朗讀。
a你為什么喜歡這塊?b這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?
c你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。
d誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)e請(qǐng)女生讀
4.金雞叫天都:生朗讀
a為什么喜歡?b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?
c誰(shuí)也喜歡?----理由,朗讀
d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?(師范讀)
三、整體朗讀
師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文中自己喜歡的部分。
四、課堂實(shí)踐
1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。
2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評(píng)價(jià):(師引導(dǎo):你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)
。◣熢u(píng)價(jià):我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)
3、再請(qǐng)學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1.師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒(méi)有取名字,正等著你去發(fā)覺(jué)呢!
2.出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。
3.朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。
六、作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。
板書(shū)設(shè)計(jì):
2、黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石飛落天狗望月
猴子觀海抱蹲望獅子搶球
仙人指路站伸指仙女彈琴
金雞叫天都伸叫……
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)黃山的奇妙和大自然的偉大,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。
二、初步感知:
1、運(yùn)用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。
2、觀察完圖,學(xué)生觀察圖說(shuō)像什么?
3、初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
4、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
5、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。
2、配樂(lè)讀出情。
3、小組練讀課文。
4、分角色朗讀課文。
5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去游黃山。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黃山奇石
奇特
仙桃石
猴子觀海
有趣
仙人指路
金雞叫天
教學(xué)反思:
通過(guò)朗讀欣賞,角色扮演等方式,學(xué)生積極性很高,興趣很濃厚,激發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠,需要繼續(xù)努力。
第二課時(shí)(詳案)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?
3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!
(2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫(xiě)話。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黃山奇石
奇特仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天
有趣
《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、導(dǎo)入
。薄⑼瑢W(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?
。、在我國(guó)安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書(shū)課題。
從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、概讀
1、學(xué)生自讀2~6自然段,思考課文介紹了哪些有名的“奇石”,劃上記號(hào)。
。、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱,教師板書(shū)。
。场①|(zhì)疑:
、抛髡邔(xiě)這些石頭有何不同?
、剖÷蕴(hào)在這里省略了什么?
這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個(gè)目的:一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的方法。三是提出了問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣,從寫(xiě)得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀:
。、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?
。、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象),指名對(duì)圖回答,教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。
3、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱)。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合,又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。
四、仿讀
。薄⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序?yàn)椤白宰x思考──圖文對(duì)照說(shuō)樣子──小結(jié)寫(xiě)法──感情朗讀”。
。、同法學(xué)習(xí)詳寫(xiě)的余下三段。
。、比較寫(xiě)法:
作者寫(xiě)這四種奇石,有的先告訴名字,后寫(xiě)樣子,如“仙桃石”、“仙人指路”,有的先寫(xiě)樣子,后寫(xiě)名字,如“猴子觀!、“金雞叫天都”。這樣寫(xiě)富有變化。
通過(guò)前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類(lèi)旁通,舉一反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過(guò)“變式”來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。
五、品讀
。薄W(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開(kāi)讀、評(píng)。
。、推舉2~3名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
。场⒔處熜〗Y(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
這里突出“讀”的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí),在讀中培養(yǎng)良好的'語(yǔ)感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。
六、創(chuàng)造性讀
。薄R讀最后一段。
。病⑾胂蟆疤旃吠隆、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子,同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字,后說(shuō)樣子,也可以先說(shuō)樣子,后說(shuō)石頭的名字。
。、指2~3名學(xué)生邊演邊說(shuō),師生共同評(píng)議。
。础l(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象,給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。
乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說(shuō)一段,這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力,又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。
七、總結(jié)
。、學(xué)了這一課,你有什么感想?
。、師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
讓學(xué)生來(lái)總結(jié),暢抒心中之情的同時(shí),又培養(yǎng)了說(shuō)話能力。教師順勢(shì)而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。
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