幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進(jìn)行交插編織,并利用這種方法進(jìn)行編織花朵。
2、體驗(yàn)交插編織的有趣,喜歡編織活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
固體膠,各種彩色同樣長(zhǎng)度的紙條,事先畫(huà)好花桿的繪畫(huà)紙每人一張,事先編織好的一朵花,枯萎的花園圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天老師帶來(lái)了一朵特別的.花,我們一起來(lái)看看跟我們平時(shí)花園里看到的話有什么不一樣?(教師出示編織的小花)
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察充分說(shuō)出自己感受。
3、這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎?有什么不一樣?
二、學(xué)習(xí)花朵的編織方法
1、師:以前的編織方法叫穿插編織,今天我們要來(lái)學(xué)另外一種新的編織方法叫交插編織。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)編織方法的名稱。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試交插編織花朵,教師邊指導(dǎo)邊幫助幼兒理解交插編織的方法。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用同一種顏色平行放好在一頭固定,然后用另一種顏色進(jìn)行穿插編織,固定在固定好的顏色紙條的中間,花朵就完成了。
三、幼兒操作
1、出示枯萎的花園圖:小兔花園里的花都枯萎了,他很傷心,我們一起來(lái)幫助他把花在種起來(lái)吧,看看誰(shuí)種的花最多。
2、幼兒進(jìn)行操作,教師提醒幼兒用兩種顏色進(jìn)行編織,一種顏色的紙條固定后,另一種顏色的紙條編織時(shí)要編織在紙條的中間。
3、教師觀察幼兒操作,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品欣賞
小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵,他真開(kāi)心呀!你覺(jué)得那些花最漂亮呢?
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)拋球和接球的技能。
2、在游戲中嘗試快速地拋接球,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:皮球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備,1、為幼兒墊好毛巾在背上,對(duì)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的安全教育和上下樓梯的安全教育。
2、組織幼兒有序來(lái)到戶外場(chǎng)地上。
準(zhǔn)備活動(dòng)——我和球兒做游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩球:雙手抓球,兩臂上舉,繞球走,夾球跳。
一、基本活動(dòng)
1、教師出示皮球:大家想一想球還可以怎么玩?
2、幼兒將自己的'方法介紹給大家?
3、教師演示拋接球:老師的這種玩法叫什么?
4、教師講解示范:雙手捧球往上跑拋,看準(zhǔn)球,雙手抱住。這種方法叫拋接球。
5、幼兒分散練習(xí)拋接球。
6、找一個(gè)伙伴,把一個(gè)球放回框里,兩個(gè)人一起玩互相拋接球。
二、有趣的拋接球
1、玩法:幼兒聚攏在場(chǎng)地上,老師手持求,把球拋起的同時(shí)喊一個(gè)幼
兒的名字,被喊到的幼兒迅速跑過(guò)來(lái)接球,其余幼兒四散跑開(kāi)。老師喊“定“。所有幼兒都停下,此時(shí),接球人將球滾向其中一名幼兒,如果被擊中,則要暫停游戲。
2、如果老師喊了“定“,所以幼兒都不能再跑。
3、組織幼兒游戲。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)3
小烏龜畫(huà)畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫(huà)畫(huà)”。
2、對(duì)線條繪畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小烏龜一只。
2、大白紙一張。
托班課本的教案—開(kāi)心寶寶,3、色彩鮮艷的'顏料兩碟。
活動(dòng)過(guò)程:
1、把白紙鋪在地上或桌上,幼兒圍坐在四周。
2、出示小烏龜,引起幼兒的興趣并導(dǎo)入活動(dòng)。
3、讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4、隨時(shí)用語(yǔ)言提示幼兒仔細(xì)觀看(或念簡(jiǎn)單的兒歌),激發(fā)幼兒的觀察興趣。如:小烏龜,爬呀爬,爬出一幅美麗的畫(huà)。
5、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小烏龜畫(huà)的畫(huà)像什么。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)分析
《火車舞》是一種簡(jiǎn)單易跳的舞蹈,主要考驗(yàn)幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會(huì)分工合作,同時(shí),培養(yǎng)幼兒活潑愛(ài)動(dòng)的習(xí)慣,有樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)跳《火車舞》,能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。
。ǘ├斫馕璧柑,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”的`動(dòng)作。
。ㄈw驗(yàn)“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
火車圖片,知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┦煜ぁ痘疖囄琛窐(lè)曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下,小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂(lè),一拍一下地拍手。
隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作,如:拍腿、拍肩等。
。ǘ┚毩(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
師:小朋友們知道小火車是怎樣開(kāi)的嗎?討論怎樣表示火車行進(jìn);你知道小火車有什么特點(diǎn)呢?(長(zhǎng))那么怎么樣可以讓我們的小火車變長(zhǎng)呢?
下面老師來(lái)當(dāng)小火車的火車頭,我要邀請(qǐng)小朋友當(dāng)我的車廂。
教師示范怎樣邀請(qǐng)“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。
完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
(三)學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈,1———8小節(jié)教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。9————10小節(jié)火車頭對(duì)找到的“車廂”做兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11————12小節(jié)被邀請(qǐng)的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂(lè)重新開(kāi)始,被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭,去找“車廂”。
請(qǐng)2—3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來(lái)越長(zhǎng),直至圈上的人都被請(qǐng)完。
。ㄋ模⿵(fù)習(xí)歌曲《表情歌》。
“火車站到了,大家快樂(lè)地唱起了歌!饼R唱一遍。邊唱邊離開(kāi)教室。
活動(dòng)小結(jié)
寶寶們今天的表現(xiàn)都很棒,相信寶寶們都學(xué)會(huì)了有趣的火車舞。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)5
【設(shè)計(jì)意圖】
中班幼兒的自我意識(shí)逐步增強(qiáng),常常想要按自己的意愿行事,當(dāng)成人的選擇與他們的選擇發(fā)生沖突時(shí),時(shí)常會(huì)影響他們情緒。怎樣才能既發(fā)揮幼兒的自主性,又幫助幼兒通過(guò)協(xié)商進(jìn)行合理選擇呢?《去度假》讀本講述了一個(gè)小女孩準(zhǔn)備度假行囊的故事。幼兒可以在觀察讀本、參與討論的過(guò)程中獲得如何根據(jù)需要進(jìn)行合理選擇的經(jīng)驗(yàn)。讀本的畫(huà)面內(nèi)容貼近幼兒的日常生活,并且以幼兒說(shuō)話的口吻來(lái)呈現(xiàn)它的句型結(jié)構(gòu),很適宜中班幼兒閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并能講述圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容,體驗(yàn)圖書(shū)中主人公的情緒變化。
2、在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)根據(jù)需要、通過(guò)協(xié)商進(jìn)行合理的選擇,提高思考與解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有與爸爸媽媽外出度假的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:大書(shū)、大書(shū)中所出現(xiàn)物品的卡片、呈現(xiàn)物品用的卡紙、小號(hào)旅行箱、各種生活用品等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,你們喜歡度假嗎?
幼:喜歡。
師:去度假前需要做什么準(zhǔn)備呢?
幼1:要準(zhǔn)備水。
幼2:要帶旅行箱。
幼3:去度假肯定要住很久,所以一定要帶衣服。
……
師:這本書(shū)說(shuō)的是一個(gè)小女孩去度假前收拾行囊的故事,我們來(lái)看看?
2、閱讀圖書(shū)《去度假》。
。1)閱讀封面:教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)封面上的小女孩及故事名稱,以及封面上旅行箱中的物品。
師:媽媽已經(jīng)為妞妞準(zhǔn)備好了東西,并將這些東西放在這個(gè)旅行箱里,我們來(lái)看看都有什么。(教師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。)
通過(guò)閱讀封面,讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品,為后面幼兒觀察、理解“妞妞拿出媽媽的物品,放進(jìn)自己的物品”做了鋪墊。
2、逐頁(yè)閱讀。
。1)第一頁(yè):重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)畫(huà)面信息。
師:妞妞在哪里?
幼:在家里。
師:你怎么知道?
幼:因?yàn)樗竺嬗猩嘲l(fā)、窗簾、裝飾,還有媽媽。
師:她在干什么?
幼:妞妞把箱子里的東西拿出來(lái),把毛毛熊塞進(jìn)去。
中班幼兒已具備一定的觀察細(xì)節(jié)的能力,能很快地捕捉到畫(huà)面中一些細(xì)微部分,并運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)作出分析和判斷,初步發(fā)現(xiàn)“拿出”與“放進(jìn)”之間的聯(lián)系。
。2)第二頁(yè)至第五頁(yè):重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)每一頁(yè)旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關(guān)系。(妞妞先后拿出媽媽準(zhǔn)備的衣服、飲料、藥品等,放進(jìn)自己的.故事書(shū)、游泳圈、花皮球等物品。)
幼兒能較敏銳地感受畫(huà)面所傳遞的信息,也能理解拿出的物品和放進(jìn)的物品兩者的聯(lián)系。這使他們很愿意猜想下一頁(yè)妞妞想帶走的物品,想象自己要去度假需要帶的物品,為之后展開(kāi)討論打下了基礎(chǔ)。
。3)第六頁(yè):引導(dǎo)幼兒講述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說(shuō)的話。
師:妞妞和媽媽是什么表情?她們會(huì)說(shuō)什么?
幼1:媽媽很生氣,會(huì)說(shuō)“你為什么要把東西都拿出來(lái)”。
幼2:媽媽會(huì)很驚訝,會(huì)說(shuō)“你為什么要這么做啊”。
幼3:妞妞會(huì)說(shuō)“這是我的箱子,要放我想要帶的東西”。
幼4:妞妞會(huì)說(shuō)“這些東西是我喜歡的”。
師:說(shuō)的好像都挺有道理,可到底誰(shuí)的東西該帶走呢?
教師組織幼兒討論并說(shuō)出妞妞一定要帶上那些物品的理由。
師:妞妞為什么一定要帶上那些物品(毛毛熊、故事書(shū)、牙刷、皮球……)?
幼1:妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺(jué)。
幼2:媽媽要給妞妞講故事,我晚上睡覺(jué)也要聽(tīng)故事!
幼3:晚上睡覺(jué)前要刷牙。
幼4:妞妞喜歡拍球,所以一定要帶上皮球。
教師引導(dǎo)幼兒思考和討論拿出來(lái)的物品和放進(jìn)去的物品的實(shí)用性和方便性,從中幫助幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由,培養(yǎng)了幼兒的自我管理的能力。
。4)第七頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面人物的表情,體驗(yàn)整理好行李可以出發(fā)去度假的快樂(lè)心情。
師:妞妞一家開(kāi)心嗎?最后妞妞同意帶什么東西去度假?
幼1:終于要出發(fā)了,真開(kāi)心。
幼2:他們一人一個(gè)箱子,剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了,因?yàn)槟切〇|西需要帶。
通過(guò)討論,幼兒都能理解媽媽為什么生氣,也同意妞妞帶的那些東西不太方便,不適合去度假,可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是非常輕松愉悅的。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭變涸谌粘I钪腥⒖汲扇说囊庖?jiàn)和理解有時(shí)他們提出的要求為什么沒(méi)有得到成人應(yīng)允。
3、實(shí)踐活動(dòng):幫助老師整理旅行箱。
教師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的旅行箱,內(nèi)裝有:布娃娃、長(zhǎng)柄傘、照相機(jī)、書(shū)、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發(fā)水、沐浴露等物品,請(qǐng)幼兒幫忙看看哪些是必須要帶的,哪些是可以不帶的,并說(shuō)出理由。
幼1:布娃娃不需要帶。
幼2:鬧鐘不用帶,爸爸媽媽都有手機(jī)。
幼3:床單不要帶,賓館都有被子。
幼4:賓館里都有洗發(fā)水、沐浴露。
有些物品是幼兒很容易達(dá)成一致意見(jiàn)的,有的則引起了一些小爭(zhēng)議。
幼1:長(zhǎng)柄傘不用帶,箱子放不下。
幼2:要帶的,太陽(yáng)很大。
幼3:是啊,萬(wàn)一下雨怎么辦?
師:這個(gè)問(wèn)題的確很難辦哦,說(shuō)的都挺有道理的。有什么方法是可以不用帶這把長(zhǎng)柄傘又可以解決太陽(yáng)很大和下雨的問(wèn)題呢?
幼1:可以戴帽子遮太陽(yáng)。
幼2:換一個(gè)小的、可以折疊的傘就好啦!
當(dāng)幼兒為了“長(zhǎng)柄傘”而發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),教師適時(shí)地將問(wèn)題拋給幼兒,引導(dǎo)幼兒討論,而達(dá)成了帶折疊傘或者帽子比較合適的決定,進(jìn)一步提升了原有經(jīng)驗(yàn)。在這種自由討論中,教師為幼兒提供了更多的表達(dá)機(jī)會(huì),以致他們能夠更加大膽、主動(dòng)、自由地表達(dá),同時(shí)增強(qiáng)了他們運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)更好地做出合理選擇,進(jìn)行自我管理的能力。
4、在歌曲《我的20xx》中自然結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友們真有本領(lǐng),幫助老師整理好了旅行箱,我們可以出發(fā)啦!
【活動(dòng)延伸】
1、開(kāi)展親子活動(dòng):春游。通過(guò)發(fā)放、填寫(xiě)《春游要準(zhǔn)備什么?》調(diào)查表,引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同商量去春游需要帶的物品,進(jìn)一步提高幼兒根據(jù)需要進(jìn)行選擇的能力。
2、區(qū)域活動(dòng):提供各種物品的圖片,請(qǐng)幼兒想一想“去野餐”(或者“去游泳”等)時(shí)什么要帶,什么不要帶。
【活動(dòng)反思】
我們從中班幼兒的心理特點(diǎn)和存在問(wèn)題出發(fā),充分挖掘和利用《去度假》這本圖書(shū)的教育價(jià)值,較成功地開(kāi)展了這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)。在之后的延伸活動(dòng)中,幼兒能夠清楚地通過(guò)《春游要準(zhǔn)備什么?》調(diào)查表,記錄自己認(rèn)為需要帶的物品。春游前,我們觀察幼兒的書(shū)包發(fā)現(xiàn)食品和物品的種類、數(shù)量都比較合理,家長(zhǎng)們也反映事先幼兒能和大人商量購(gòu)買所需物品,再獨(dú)立準(zhǔn)備。可以看出通過(guò)這次活動(dòng),幼兒在合理選擇、相互協(xié)商和自我管理能力方面有了明顯提高。同時(shí)幼兒對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣也十分濃厚,從圖書(shū)中延伸出的親子互動(dòng)也為家長(zhǎng)和孩子增添了許多交流和溝通的機(jī)會(huì)。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)6
主題產(chǎn)生:
春天來(lái)了,當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹(shù)旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜蟲(chóng),我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園,帶回教室,用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間。
預(yù)設(shè)教育目標(biāo):
1、會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)時(shí),花草、樹(shù)木以及動(dòng)物的變化,并用美術(shù)方法表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、理解故事內(nèi)容,感知春天動(dòng)植物的變化。
3、會(huì)自己分析,選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色。
4、感受大自然的美景,進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的.美景。
5、能比較5—10以內(nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少。
6、欣賞散文,懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光,春風(fēng)等的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。
7、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽、長(zhǎng)大。
8、能辨別不同的節(jié)奏,并用拍手動(dòng)作表現(xiàn)。
9、人事西瓜蟲(chóng)的外形特征、只有認(rèn)真勞動(dòng)才能換來(lái)春天的花開(kāi)葉茂。
10、理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“五顏六色”、“熔化”等詞語(yǔ)。
各領(lǐng)域活動(dòng)安排:
綜合活動(dòng):找春天、快樂(lè)的春游、春天來(lái)了
語(yǔ)言活動(dòng):春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫(huà)春天
音樂(lè)活動(dòng):春天、楊柳青、蝴蝶找花
科學(xué)活動(dòng):比多少、種植向日葵、調(diào)皮的西瓜蟲(chóng)、種樹(shù)
健康活動(dòng):眼睛朋友好不好、種樹(shù)、穿樹(shù)林暖暖的太陽(yáng),新鮮的空氣、撲蝴蝶
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、師生共同參與活動(dòng)室“春天”的布置。
2、將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水,放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn),豐富自然角。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)7
經(jīng)驗(yàn)
1、能運(yùn)用小椅子開(kāi)展各種體育活動(dòng),發(fā)展平衡、跳躍能力。
2、能夠利用小椅子玩騎馬、做體操、騎自行車等游戲,練習(xí)平衡和跳躍的動(dòng)作。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)玩小椅子帶來(lái)的樂(lè)趣。
材料
小椅子若干把,動(dòng)感音樂(lè),寬敞的'場(chǎng)地。
玩法與規(guī)則
1、騎馬——將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作。
2、體操——模仿體操運(yùn)動(dòng)員做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等。
3、騎自行車——將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車動(dòng)作。
4、鉆山洞——將椅子兩兩相對(duì)放倒,椅背相抵,形成一個(gè)山洞,進(jìn)行“鉆山洞”練習(xí)。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能在教師示范的基礎(chǔ)上,模仿創(chuàng)作造型類同的作品;
2、初步嘗試規(guī)劃自己的創(chuàng)作過(guò)程;
3、嘗試分析他人作品的不足之處,并能提出修改的意見(jiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色的泥;各種鍋的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)感知體驗(yàn)
1、觀察小廚房里的廚具。
出示不同種類鍋?zhàn)拥恼掌绯雌、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等,?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否見(jiàn)過(guò)這些鍋,媽媽在家中拿這些鍋?zhàn)隽四男┖贸缘慕o自己。
2、告知幼兒本次活動(dòng)將制作的作品是“湯鍋”。著重引導(dǎo)幼兒觀察湯鍋造型特點(diǎn)(鍋肚子是深空心的,鍋蓋是淺空心的)。
。ǘ⿲(shí)踐操作
1、教師示范
教師示范湯鍋的塑造過(guò)程。在創(chuàng)作之前,教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來(lái)的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來(lái)做,鍋蓋用淺空心來(lái)做,兩只“耳朵”用條形壓片來(lái)做。然后,進(jìn)一步示范制作過(guò)程的規(guī)劃:鍋身——鍋蓋——鍋餅。
教師示范鍋身的制作過(guò)程,在制作鍋身時(shí),為了造型逼真,教師在制作深空心的基礎(chǔ)上,還應(yīng)注意當(dāng)空心裹在食指上時(shí),鍋底的部分可以在桌子上壓一下,壓平,然后再將空心從手指上拿下來(lái)整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀,這樣出來(lái)的作品才更逼真。
2、幼兒模仿
請(qǐng)幼兒依照教師的示范,先分析自己要塑造鍋?zhàn)拥慕Y(jié)構(gòu),確定每個(gè)部分用什么造型來(lái)創(chuàng)作,然后進(jìn)一步分析整體的創(chuàng)作步驟。
根據(jù)自己的`喜好選擇不同顏色的泥來(lái)進(jìn)行塑造。教師鼓勵(lì)孩子大膽的進(jìn)行創(chuàng)作
3、評(píng)價(jià)
教師選擇幾件典型作品,如鍋蓋和鍋?zhàn)硬黄ヅ、鍋壁和鍋底不垂直、鍋(zhàn)拥恼w造型不勻稱等,請(qǐng)幼兒分析這些作品的問(wèn)題,并提出該井意見(jiàn)。
四、教學(xué)反思:
愛(ài)迪坊創(chuàng)意課程深受孩子們的喜愛(ài),在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中,考慮到我班創(chuàng)意手工的發(fā)展水平,及興趣愛(ài)好,我選擇和孩子創(chuàng)作廚房里的廚具,在本次活動(dòng)中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察廚房里的。廚具圖片,讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)討論各種廚具的不同特點(diǎn)及用途,同時(shí)激發(fā)孩子對(duì)制作廚具的興趣,為創(chuàng)作湯鍋?zhàn)龊娩亯|。
在實(shí)踐操作過(guò)程中,我事先示范湯鍋的塑造過(guò)程,通過(guò)示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀地了解制作過(guò)程,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過(guò)程中,我來(lái)回觀察孩子的塑造過(guò)程,及時(shí)對(duì)能力較弱的幼兒給予幫助與指導(dǎo);顒(dòng)最后,我們通過(guò)
選擇幾件典型作品,嘗試分析他人作品的不足之處,并提出修改意見(jiàn),使幼兒學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高幼兒的動(dòng)手能力。
本次活動(dòng),比較好的完成了教學(xué)目標(biāo),我將繼續(xù)努力用心專研愛(ài)迪坊創(chuàng)意課程,促進(jìn)幼兒全身心健康發(fā)展。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境,并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室。
2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
播放音樂(lè)(《我愛(ài)我的幼兒園》),教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀,一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
(二)展開(kāi)部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):活動(dòng)室里有什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:活動(dòng)室里有什么?
3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說(shuō)一說(shuō):活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據(jù)幼兒的'個(gè)體差異提出不同的要求,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句:活動(dòng)室里有······
。ㄈ┙Y(jié)束部分。
教師通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中使用上述詞語(yǔ)和句式。例如,教師:某某小朋友,你說(shuō)的真好!你去教教其他小朋友,好嗎?
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍,分別說(shuō)一說(shuō),里面有什么?
五、溫馨提示
1、在活動(dòng)中,要多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)漢語(yǔ)。
2、激發(fā)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣。無(wú)論幼兒的表達(dá)程度如何,教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)自己穿脫棉背心和疊棉背心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴鼓、小桌子、棉背心。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師向幼兒提出問(wèn)題:今天外面非常冷,小朋友想出去玩怎么辦?幼兒回答:"穿棉背心。"
2、老師又問(wèn):"你們會(huì)穿嗎?"老師把棉背心拿到幼兒面前,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的棉背心是什么顏色的`。老師幫助找一找。幼兒都找到自己的棉背心,跟著老師學(xué)穿背心。
3、交代順序:幼兒先找到背心領(lǐng)子雙手拿好,雙手舉起甩過(guò)頭頂,雙手落在雙肩上,別松手,一只小手輕輕伸進(jìn)洞洞里(袖口),然后伸進(jìn)小洞洞的手拿著另一邊讓一只小手也伸進(jìn)洞沿里,兩只胳膊就穿好了,老師巡視個(gè)別幫助。
4、幼兒穿好背心后到戶外活動(dòng)。
延伸戶外活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒學(xué)著老師的樣子在小桌上疊好背心,放在小柜子上。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè),吃點(diǎn)心。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)11
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著前段時(shí)間熱播的《功夫熊貓》、動(dòng)畫(huà)片,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中電影電視中的中國(guó)武術(shù)產(chǎn)生了很多的興趣.同時(shí)結(jié)合我園申報(bào)的關(guān)于“幼兒園課程生活化的探索和研究”的課題,我選擇了孩子們熟悉的“中國(guó)功夫”的音樂(lè)片段讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)功夫的雄壯有力的氣概,激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫,給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間.使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下,在富有力度的動(dòng)作表演中,對(duì)民族精神有所體味,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感,并了解學(xué)習(xí)功夫不僅有趣而且能強(qiáng)身健體和保護(hù)自己及他人.
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在觀察功夫熊貓的基礎(chǔ)上,嘗試用彩墨畫(huà)的形式變換熊貓的肢體動(dòng)作,表現(xiàn)不同的武術(shù)姿勢(shì)。
2.喜歡中國(guó)武術(shù),體驗(yàn)彩墨畫(huà)的樂(lè)趣。
【重難點(diǎn)】嘗試用變換肢體動(dòng)作的'方式來(lái)表現(xiàn)武術(shù)的動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.前期經(jīng)驗(yàn):在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試劃過(guò)熊貓;了解并模仿過(guò)中國(guó)武術(shù)的一些動(dòng)作。
2.其它:課件、彩墨畫(huà)工具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看一看——了解熊貓的外形特征。
1.(出示PPT)
提問(wèn):今天我給你們請(qǐng)來(lái)一位客人,看看他是誰(shuí)。
2.關(guān)鍵提問(wèn):熊貓長(zhǎng)什么樣,它的身上哪些地方是黑色的。
3.引導(dǎo)幼兒為熊貓起個(gè)名字。(樂(lè)樂(lè)、歡歡……)
小結(jié):熊貓的身體胖嘟嘟的,耳朵、眼睛、尾巴和四肢是黑色的,其他部位是白色的。熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶。
二、做一做——感知功夫熊貓的武功和不同的動(dòng)態(tài)。
(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看功夫熊貓的視頻以及模仿武術(shù)動(dòng)作,讓幼兒感知功夫熊貓的武功和不同的動(dòng)態(tài)。)
1.(播放功夫熊貓視頻)今天我還請(qǐng)來(lái)一位武術(shù)明星。提問(wèn):你們喜歡功夫熊貓嗎,為什么,2.過(guò)渡語(yǔ):樂(lè)樂(lè)也想成為一名功夫熊貓,可是他沒(méi)有武功秘籍,不能練習(xí)武功,你們?cè)敢鈳椭茇垬?lè)樂(lè)設(shè)計(jì)制作武功秘籍嗎,3.想一想、做一做:你們會(huì)做哪些武術(shù)動(dòng)作,做出來(lái)看看,做的時(shí)候做做要有力。(引導(dǎo)幼兒做出各種武術(shù)動(dòng)作)
4.(觀看PPT)功夫熊貓也有很多的武術(shù)動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(欣賞功夫熊貓的武術(shù)動(dòng)作,講解不同動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。)
小結(jié)過(guò)渡語(yǔ):功夫熊貓的這些武術(shù)動(dòng)作真厲害,我們快快把這些動(dòng)作畫(huà)下來(lái),幫熊貓樂(lè)樂(lè)完成武功秘籍~
三、畫(huà)一畫(huà)——幼兒設(shè)計(jì)武功秘籍。
(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)繪畫(huà),鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出熊貓不同的武功
動(dòng)態(tài)。)
1.教師講解繪畫(huà)要點(diǎn):用淡墨中鋒畫(huà)熊貓的頭和身體,用濃墨表現(xiàn)熊貓的耳朵、眼睛和四肢。
2.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒能否畫(huà)出熊貓身體和四肢胖乎乎的特點(diǎn)并表現(xiàn)出不同的武功動(dòng)態(tài)。
3.交流分享:幼兒相互分享交流作品,教師肯定大膽創(chuàng)新的幼兒作品。
4.熊貓功夫秀,鼓勵(lì)幼兒將設(shè)計(jì)的各種作品隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作秀出來(lái)。
小結(jié):今天我們合作完成了這本武功秘籍,我們快快把它帶到教室里讓其他朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)~
【附故事】
山清水秀的和平谷有點(diǎn)類似武當(dāng)山,因?yàn)橥瑯佣甲≈蝗何淞指呤。然而不同的是,和平谷中的武林高手,全都是?dòng)物。
熊貓阿寶(杰克·布萊克)大概是谷中少有的不會(huì)武功的居民。又肥又遲鈍的阿寶在父親經(jīng)營(yíng)的面館里工作,父親希望阿寶能繼承面館,然而阿寶卻一心想學(xué)武功,成為谷中第一的功夫大師。但是這對(duì)向來(lái)好吃懶做的阿寶來(lái)說(shuō),也只是個(gè)遙不可及的夢(mèng)而已。
烏龜大師近日有不祥預(yù)感:大惡魔雪豹大龍,即將要突破困住它多年的黑牢,大龍出獄后必定會(huì)來(lái)和平谷復(fù)仇。于是,和平谷要馬上召開(kāi)武林大會(huì),選出一名代表對(duì)抗太郎。
谷民最看好的是谷中五大高手:嬌虎大師、竹葉青蛇、猴大師、鶴大師以及螳螂大師。這五大高手在個(gè)子小小的師傅小熊貓,名字也就直接叫師傅設(shè)置的武臺(tái)上一決高下。
既然天意如此,師傅也只好認(rèn)證阿寶的資格。然而阿寶不會(huì)武功是事實(shí),于是要在短時(shí)間內(nèi)將這只胖熊貓變成武林高手成為師傅職業(yè)生涯中最大的挑戰(zhàn)。與此同時(shí),五大高手,也就是阿寶的師兄師姐,以各種心態(tài)各種方式對(duì)待阿寶。
當(dāng)小熊貓師傅絕望的時(shí)候,烏龜大師以堅(jiān)決的態(tài)度,肯定了阿寶的實(shí)力,相信它一定可以成為一個(gè)武功秘籍的擁有者!在一次意外中小熊貓師傅看到阿寶的潛能,決定把這種潛能發(fā)掘出來(lái)。小熊貓師傅使用特別的教學(xué)方式,在短時(shí)間之內(nèi)讓阿寶變成了會(huì)武功的高手,拿到真正的武功秘籍后,阿寶打開(kāi)秘籍,卻驚訝的發(fā)現(xiàn)秘籍里面竟然是空的。于是,小熊貓師傅決定自己對(duì)付雪豹,讓阿寶和它的那幾個(gè)高徒帶領(lǐng)和平谷的谷民逃亡。
阿寶在逃亡的途中,父親告訴他家里祖?zhèn)鞯拿鏈鋵?shí)沒(méi)有任何的秘方,味道好的秘訣是面的本身!阿寶突然想到那個(gè)空空的卻能映出自己的秘籍,他忽然明白,根本沒(méi)什么秘籍,而秘籍所表達(dá)出的意思是武功的最高境界是自己本身!于是他決定回去幫助小熊貓師傅打敗大龍!
激烈的戰(zhàn)斗后,阿寶以自己對(duì)武功的悟性和師傅傳授的武術(shù),戰(zhàn)勝了大龍,拯救了山谷,為山谷帶來(lái)了和平。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、主題的產(chǎn)生
一天,朱老師買來(lái)了幾只鴿子準(zhǔn)備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里,在經(jīng)過(guò)我們班時(shí),就給我們班孩子看了看,問(wèn)他們認(rèn)不認(rèn)識(shí),孩子們一看,都非常興奮,異口同聲地說(shuō):“是鴿子!庇械暮⒆舆站了起來(lái),迫不及待地告訴我們,他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的,很好玩。有的說(shuō)鴿子還會(huì)送信,能認(rèn)出自己的家。于是,討論有關(guān)鴿子的話題開(kāi)始了,孩子們你一言,我一語(yǔ),嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。我就趁機(jī)抓住“鴿子”這個(gè)孩子們感興趣的主題,編制了主題網(wǎng)絡(luò)。
二、實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)一:鴿子的外形特征(研究人數(shù):11人)
當(dāng)我將鴿子帶到教室里時(shí),這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏
色不同。殷凱首先說(shuō):“怎么鴿子有白的,有灰的,還有黑的呢?”“是呀,鴿子真有這么多的顏色!北R菊娟接著說(shuō),這時(shí),琨琨又說(shuō):“你們看,鴿子眼睛圓圓的,上面沒(méi)有睫毛!薄皩(duì)”很多小朋友都肯定了這一點(diǎn)。棟梁說(shuō):“它的嘴是尖尖的,奶奶說(shuō)過(guò),它也會(huì)捉蟲(chóng)子!表跫卫蛑钢澴拥哪_說(shuō):“它的腳步也是尖尖的!边@時(shí)孩子們都圍著鴿子看,有個(gè)孩子還伸手去摸鴿子,但鴿子卻躲開(kāi)了。我走到他們面前,建議他們打開(kāi)籠子,讓鴿子出來(lái)走一走!安恍!”華昱急忙拉住了我的手,“它會(huì)飛走的!薄皼](méi)關(guān)系,那我們來(lái)想個(gè)辦法,讓它飛不起來(lái)!边@時(shí)孩子們就議論開(kāi)了,“給東西它吃!薄坝美K子拴住它!甭斅斦f(shuō):“我奶奶開(kāi)刀時(shí),人家送來(lái)鴿子,媽媽就把它的翅膀給剪了一點(diǎn),它就不能飛了!边@時(shí),我及時(shí)對(duì)孩子們說(shuō):“那我們就來(lái)試試看!闭f(shuō)完,有的找繩子,有的拿剪刀。就在我要剪的時(shí)候,華昱又說(shuō):“不行,它會(huì)流血的.!蔽艺f(shuō):“我們?cè)囋嚳!焙⒆觽兙o張地看著我,我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛,“沒(méi)有流血!”孩子們更開(kāi)心了,這時(shí)華昱拿來(lái)一粒黃豆,給鴿子吃,鴿子也許太緊張了,沒(méi)有吃。棟梁說(shuō):“它不吃豆,喜歡吃米!薄安粚(duì),它喜歡吃稻!焙⒆觽冇譅(zhēng)論開(kāi)了。
于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。
。ㄍㄟ^(guò)這一觀察活動(dòng),孩子們很快了解鴿子的外形特征,并且對(duì)鴿子
產(chǎn)生了濃厚的興趣,提出了很多問(wèn)題。可見(jiàn),孩子們求知欲望是很強(qiáng)的,我們教師要盡可能去引導(dǎo)他們,捕捉幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)孩子的興趣。)
活動(dòng)二:關(guān)于鴿子的生活習(xí)性及食物(研究人數(shù):12人)
這組小朋友在觀察鴿子時(shí),發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫,有的說(shuō)鴿
子肚子餓了,有的說(shuō)它害怕了,忽然,陳劍如捂住鼻子喊道:“鴿子大便了!”孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣,趕緊把頭伸過(guò)來(lái)看,“真的,真有呢。”殷浩看后又證實(shí)了一下,于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看,在不到二十分鐘時(shí)間里,鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf(shuō):“它的大便真多呀,這么一會(huì)兒,大便三次呢。”王文雅問(wèn)道:“它吃了什么呀,怎么大便這么多?”“它吃黃豆!蓖跷腻f(shuō)道,“還吃玉米!薄斑吃吃稻子和麥子,還有米,還要放點(diǎn)水給它喝!奔依镔u鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹!澳撬趺匆幌吕?”“它肯定吃得太多了,所以今天總是拉肚子!蓖跷难趴隙ǖ卣f(shuō)。
(這組小朋友對(duì)鴿子排便非常感興趣,一直在看鴿子排便,這是我所
想不到的,雖然孩子們沒(méi)有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習(xí)性,但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時(shí)間短的原因了,他們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到很開(kāi)心。)
活動(dòng)三:鴿子的用途(研究人數(shù):4人)
當(dāng)這組孩子看到鴿子的時(shí)候,孫姝敏異常興奮,很神氣地告
訴大家:“昨天,我爸爸就殺了一只
鴿子給我媽媽吃!薄? ”“為什么呢?”天瑜又問(wèn)道,孫姝敏搖了搖頭,“我也不知道!薄拔抑!蓖跷腻暹^(guò)來(lái)說(shuō):“因?yàn)樗鼤?huì)送信,而且還會(huì)自己回來(lái),這是我爺爺告訴我的,他是養(yǎng)鴿子的!蓖跷腻m然答非所問(wèn),但這個(gè)話題吸引了孩子們,他們?cè)谝黄饑澴勇?tīng)王文瀚給他們講鴿子送信呢。
通過(guò)孩子們之間的交談,發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周圍的事物的。
評(píng)析:
從“鴿子”這一方案活動(dòng)中,我深深體會(huì)到:孩子的興趣是
不一樣的,他們的探索活動(dòng)與教師預(yù)定的目標(biāo)也不盡一致,作為教師,在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)以幼兒的興趣、需要為根據(jù),我們只能是活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、引導(dǎo)者,我們要鼓勵(lì)孩子大膽探索,并及時(shí)引導(dǎo)孩子向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒知道生活中的標(biāo)志的含義和標(biāo)志能為我們的生活帶來(lái)方便
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試用圖像、符號(hào)為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色水彩筆、鉛畫(huà)紙、剪刀、蠟筆
2、錄像帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒介紹自己收集的各類標(biāo)志
1、前一段時(shí)間,小朋友們收集了各種各樣的標(biāo)志,現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看你收集了什么標(biāo)志?是什么類型的?
2、個(gè)別幼兒講述
3、你們都想說(shuō)?好,今天來(lái)了那么多客人老師,你可以拿著自己手里的標(biāo)志去和他們說(shuō)說(shuō),如果愿意的話還可以把標(biāo)志送給他們。
4、幼兒與客人老師交流
二、啟發(fā)幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、剛才你們向客人老師介紹了自己收集的標(biāo)志,有禁止的,有警告的、還有提示的,那么多的標(biāo)志,為我們的生活帶來(lái)了方便,讓上海更漂亮了。我們
幼兒園也很漂亮,小朋友天天在這里學(xué)本領(lǐng),吃飯、睡覺(jué),但是還是有很多地方不方便,比如說(shuō),門(mén)口的大理石樓梯很漂亮,可是一到下雨天就滑得不得了,你們說(shuō)該怎么辦?還有二樓的墻壁也很好看,小班很喜歡,總是用手去摸,你們說(shuō)又該怎么辦?還有很多地方不方便呢,葉老師帶來(lái)一盤(pán)錄像,我們一起來(lái)找找看,什么地方需要一個(gè)什么樣的標(biāo)志?看的時(shí)候可以和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、看錄像,幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)
3、幼兒講述錄像中看到的地方那里需要標(biāo)志
4、想一想,沒(méi)有排到的'地方需要標(biāo)志嗎?要一個(gè)什么樣的標(biāo)志?
5、原來(lái)我們幼兒園有那么多地方需要標(biāo)志!這樣,劉老師說(shuō)了,你們是我們幼兒園的大哥哥大姐姐,就把設(shè)計(jì)幼兒園標(biāo)志這個(gè)重要的任務(wù)交給你們,行不行?能不能完成任務(wù)?
6、提出要求:設(shè)計(jì)的標(biāo)志一定要簡(jiǎn)單、美觀、讓人一看就明白
三、延伸活動(dòng)
幼兒設(shè)計(jì)完標(biāo)志,就直接將標(biāo)志貼到適合的地方
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知1和2的數(shù)量。
2、體驗(yàn)以自己為數(shù)量探索對(duì)象的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè),提供幼兒添畫(huà)1和2的東西。
2、數(shù)量為1和2的點(diǎn)子卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶著1和2上幼兒園
(1)我每天帶著1和2的東西上幼兒園,這些東西有的想給大家講個(gè)故事,有的`能看見(jiàn)你們的笑臉,有的能聽(tīng)見(jiàn)你們的聲音,還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上,你們知道是什么嗎?(一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。教師邊說(shuō)邊指向自己的這些身體部位,然后把它們畫(huà)在黑板上)
(2)小朋友也帶著1的東西來(lái)上幼兒園,請(qǐng)你們找一找自己臉上、身上是1的東西。(幼兒說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位)
。3)小朋友帶著2的東西來(lái)上幼兒園,請(qǐng)你找一找自己臉上、身上是2的東西(幼兒說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位)
。4)仔細(xì)找找還有什么東西是1和2個(gè)的。(如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個(gè)發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子,如果幼兒發(fā)現(xiàn)不了自己身上的1和2,可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對(duì),互相尋找)
2、畫(huà)出我的1和2
(1)翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè),告訴幼兒:兩個(gè)小朋友中一個(gè)是自己一個(gè)是自己的朋友。請(qǐng)幼兒在身體輪廓圖上畫(huà)出自己和朋友身上的1和2。
。2)鼓勵(lì)幼兒在輪廓圖上添畫(huà)其他是1和2的東西。如果看到幼兒畫(huà)了超過(guò)數(shù)量2的東西,不要生硬加以否定。
。3)和幼兒一起數(shù)身體器官,告訴幼兒:人的鼻子和嘴巴只有一個(gè),眼睛、耳朵、手和腳都是兩個(gè)。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)15
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受被他人擁抱帶來(lái)的溫暖,體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂(lè)。
2、知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。
3、理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂(lè),知道處理朋友間矛盾的方法。
難點(diǎn):理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過(guò)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份,紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。
。2)學(xué)具:可操作圖片若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)展小游戲——“我的好朋友”,體驗(yàn)與他人擁抱的感覺(jué)
指導(dǎo)語(yǔ):你的好朋友有哪些?請(qǐng)你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺(jué)?
二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容
1、講述故事第一部分(從開(kāi)頭到“一滴又一滴”),引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒(méi)有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。
指導(dǎo)語(yǔ):大熊為什么會(huì)哭?沒(méi)有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?
2、講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)”),請(qǐng)幼兒幫助大熊想解決辦法。
指導(dǎo)語(yǔ):為什么沒(méi)有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱?
小結(jié):當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤,我們要寬容、體諒他。
三、完整講述故事并開(kāi)展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的.辦法
1、展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。
指導(dǎo)語(yǔ):大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰(shuí)想出來(lái)的最多。
2、開(kāi)展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。
指導(dǎo)語(yǔ):小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到了什么解決辦法?
小結(jié):當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí),我們可以送個(gè)小禮物,給好朋友一個(gè)擁抱,可以對(duì)他說(shuō)聲“對(duì)不起”。
四、情景表演小游戲,鞏固對(duì)朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知
1、在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子,請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。
指導(dǎo)語(yǔ):森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務(wù)卡,請(qǐng)你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請(qǐng)你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫(huà)了什么,待會(huì)兒要和你的好朋友把它表演出來(lái)。
2、幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容,師幼共同點(diǎn)評(píng)。
指導(dǎo)語(yǔ):哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?
小結(jié):當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時(shí),我們要學(xué)會(huì)寬容。
故事:大熊的擁抱節(jié)
清晨,大熊早早就出了門(mén)。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥,他連忙張開(kāi)雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō):“嗯,我很忙!闭f(shuō)著,就跑了。
大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢!
呀,前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開(kāi)雙臂:“親愛(ài)的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過(guò)去了。
大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說(shuō):“哼,真沒(méi)禮貌!”
大熊再往前走,看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去,連個(gè)招呼也沒(méi)打。
大熊慢慢地把手臂放下來(lái),不明白為什么大家都不跟他擁抱。
天快黑了,大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友!白蛱,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)。
這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái),看見(jiàn)孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來(lái),捂著臉跑回家了。
“我今天沒(méi)擁抱大熊!蓖妹妹谜f(shuō)。
“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。
小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。
天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門(mén)?
大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén)。門(mén)一開(kāi),大熊驚呆了!
小動(dòng)物們?cè)陂T(mén)前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂,說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友!
大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮埽笮艿难蹨I越來(lái)越多,比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō),從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!
月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!
活動(dòng)總結(jié)
擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時(shí),我們都會(huì)感到溫暖和開(kāi)心。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)16
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們來(lái)一次遇到危險(xiǎn)逃生小演習(xí)好嗎?
(師多媒體播放,生演練。)
師:同學(xué)們真棒,除了這幾種危險(xiǎn),你們利用課余時(shí)間還對(duì)我們的危險(xiǎn)做了哪些調(diào)查,哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)匯報(bào)呢?
。ㄉ角懊鎭(lái)展示匯報(bào))
二、活動(dòng)
師:從同學(xué)們的匯報(bào)、交流中,老師深刻地感受到了同學(xué)們調(diào)查時(shí)的認(rèn)真和極高的熱情。我們的自身安全意識(shí)提高了,可怎么才能讓我們身邊的人們意識(shí)也有所提高呢?
(生:進(jìn)行宣傳……)
師:同學(xué)們想出了很多好辦法,那今天我們就來(lái)試著用自護(hù)小卡片的.形式來(lái)進(jìn)行宣傳,好嗎?
。ê茫
師:老師去其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候,看見(jiàn)了他們學(xué)校宣傳欄里的自護(hù)小卡片,就迫不及待地把它們帶了回來(lái),大家想欣賞嗎?
(想)(師出示卡片)
師:請(qǐng)小組認(rèn)真觀察它是由哪些內(nèi)容構(gòu)成的?
師:找同學(xué)來(lái)匯報(bào)
師:同學(xué)們,開(kāi)動(dòng)你們的大腦想一想,還有哪些樣式的卡片呢?根據(jù)大家課前的調(diào)查,你們的自護(hù)卡片上哪些內(nèi)容來(lái)警示人們提高自護(hù)意識(shí)呢?
(師出示問(wèn)題和表格)
師:哪組小衛(wèi)士來(lái)匯報(bào)你們的成果?
。ㄉ鷧R報(bào))
師:我的自護(hù)小衛(wèi)士們,你們都已經(jīng)擦拳磨掌準(zhǔn)備大顯身手了吧?那就讓我們各顯神通、團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)制作自護(hù)小卡片好嗎?
。ê茫
師:請(qǐng)自護(hù)小衛(wèi)士們立刻動(dòng)起來(lái),設(shè)計(jì)出屬于你們團(tuán)隊(duì)的宣傳卡片。
師:在制作的過(guò)程中要注意我們的安全。
。◣煶鍪景踩崾、生設(shè)計(jì)制作)
三、作品展示
師:全班展示
。◣煂⒆髌焚N在墻上)
四、師生評(píng)價(jià)
1、生互評(píng)
2、師評(píng)
五、總結(jié):
師:希望這一張張小卡片能發(fā)揮它巨大的。作用,讓我們的身邊所有的人都有安全意識(shí)。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線的技能折疊魚(yú)。
2、體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、方形紙、彩色筆、漿糊,魚(yú)的范例、折疊步驟圖
2、 "海底世界"的'背景圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》引題,引起幼兒興趣
2、將范例發(fā)給每組小組,讓幼兒觀察,并拆開(kāi)看看是怎樣折的。
3、出示折疊步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀看并講解魚(yú)的折法:
注意看清魚(yú)頭的折法、提出折紙要求:
要求邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線要對(duì)齊,折痕要折平。
5、幼兒動(dòng)手折紙,教師巡回指導(dǎo):
。1)提醒幼兒注意折出折痕;
。2)指導(dǎo)幼兒將折好的"魚(yú)"畫(huà)上眼睛、魚(yú)鱗,然后貼在"海底世界"畫(huà)面上。
6、欣賞同伴作品,結(jié)束活動(dòng)
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)18
一、課前活動(dòng),猜小動(dòng)物的謎語(yǔ)
1、身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞!局i底】青蛙
2、小小姑娘滿身黑,秋去江南春來(lái)歸,從小立志除害蟲(chóng),身帶剪刀滿天飛!局i底】燕子
3、團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,全家住在格子間,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品比糖甜!局i底】蜜蜂
二、挺直揭題,激愛(ài)好認(rèn)課題
1、師:課前,我們猜了許多謎語(yǔ),這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。看老師寫(xiě)(板書(shū):小動(dòng)物)物是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時(shí)候,要有改變――(“橫”變成“提”)右邊是個(gè)——(勿)請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打攪的“勿”,合起來(lái)還讀(物)。三個(gè)字合起來(lái)就是(生讀)。
2、師:今日,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中,你最喜愛(ài)誰(shuí)?(老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡,幫同學(xué)正音。)
。1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲(chóng)兒,所以這兩個(gè)字都有“蟲(chóng)字旁”!懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻。
。2)出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”:小燕子處處飛,見(jiàn)識(shí)廣,我們親熱地稱呼它——(齊讀)
。3)出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個(gè)招呼——(齊讀)
3、三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)小朋友們先把課文讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(同學(xué)自讀)
三、初讀課文,創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事情?(小動(dòng)物商議過(guò)冬)
師板書(shū):過(guò)冬。齊讀課題。
2、師:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多親熱的稱呼!老師告知你們,這三個(gè)小動(dòng)物還是好伴侶呢。ǔ鍪菊n件)看,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
出示:他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很歡樂(lè)。齊讀。
他們還會(huì)在一起干什么?你能這樣說(shuō)嗎?(課件出示句式:三個(gè)好伴侶經(jīng)常在一起,日子過(guò)得。)
。ǔ鍪菊n件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。
3、師:歡樂(lè)的時(shí)間總是走得那么快,轉(zhuǎn)瞬間,秋天到了。(課件出示動(dòng)畫(huà):秋風(fēng)吹,樹(shù)葉落。)師:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí),指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。)秋風(fēng)的力氣真大呀,把樹(shù)葉都吹下來(lái)了,又大又冷的風(fēng),我們就說(shuō)—刮,指名讀。
4、師:是啊,秋風(fēng)刮起來(lái),天氣慢慢涼了。三個(gè)好伴侶該怎么過(guò)冬呢?于是,他們就商議開(kāi)了。(出示“商議”的卡片,指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀,并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。)
。1)出示“商”:瞧,這個(gè)字怎么讀?
(2)出示“量”:誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字?
(3)出示“商議”:這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎?三個(gè)好伴侶在一起商議,所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”,一個(gè)人能商議嗎?所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想,“商”字里面是什么?
5、師:瞧,小燕子撲棱著翅膀來(lái)了,小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了,小蜜蜂當(dāng)然也少不了。(課件出示動(dòng)畫(huà):三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商議。)這就是?(出示“聚到一起”的詞卡,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。)
6、師:丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。(指黑板,引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。)
7、指名讀其次自然段。
四、讀通課文,分角色明學(xué)問(wèn)
1、師:小動(dòng)物們究竟是怎么商議,又是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友拿出課本,大聲地讀課文。(要求:從第三自然段開(kāi)頭讀,邊讀邊想想,小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的?把相關(guān)的句子劃出來(lái))
2、師:小動(dòng)物們是怎么商議的?先是誰(shuí)和誰(shuí)商議?然后呢?(帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫(huà)梳理結(jié)構(gòu)。)
3、師:你記住他們的商議結(jié)果了嗎?他們各是怎么過(guò)冬的?你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式?小燕子
。1)師:小燕子要飛到溫和的南方去。(出示“溫和”的。詞卡,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。)太陽(yáng)照在我們身上,我們就感覺(jué)溫和。學(xué)習(xí)“暖”:左半部分是什么?和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特殊難寫(xiě),一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
。2)師:這兒冷了,就換個(gè)溫和的地方過(guò)冬,小燕子多聰慧!哪只小燕子來(lái)給我們讀一讀?
(3)師:小燕子,我們可舍不得你,你要到什么時(shí)候才回來(lái)。浚ǔ鍪尽按号ㄩ_(kāi)”的詞卡,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。)你知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎?把每一個(gè)字的意思弄明白了,這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了,天氣溫和了,花兒都開(kāi)了。你們看,春天的花兒開(kāi)得多美啊!這就是——(齊讀)
。4)師:讓我們記住這個(gè)美妙的時(shí)刻,等待小燕子早日歸來(lái)。(引導(dǎo)同學(xué)齊讀。)?小青蛙
(1)師:同樣是吃蟲(chóng)子,小青蛙可不搬家,它有自己的過(guò)冬方法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。
。2)師:哪只小青蛙能邊做動(dòng)作,邊給我們說(shuō)說(shuō)啊?(出示“鉆”的字卡,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。
。3)師:青蛙哥哥們,我們一起來(lái)做一做,說(shuō)一說(shuō)。
。啃∶鄯
。1)師:小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里。浚ㄒ龑(dǎo)同學(xué)朗讀課文。)
(2)師:蜂巢是什么。俊俺病本褪恰案C”的意思。鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是由于它怎么樣。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇皖A(yù)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過(guò)冬方式,讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)?(人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂有備無(wú)患防患未然)
。3)師:讓我
4、師:小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法,看來(lái)遇事多商議還是挺不錯(cuò)的!
五、同桌合作,讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句
1、師:我是小燕子,誰(shuí)是我的好伴侶小青蛙?我們來(lái)商議商議。(與同學(xué)合作朗讀課文,并指導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)學(xué)會(huì)在心里跟著讀。)師:我還想和小蜜蜂商議商議?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂?
2、師:你們能像我們這樣商議嗎?同桌分角色讀一讀,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(同學(xué)同桌合作朗讀,老師巡察指導(dǎo)。)
3、師:會(huì)商議的小燕子和小青蛙在哪里?(同學(xué)朗讀。)
4、師:瞧,一商議小燕子就不擔(dān)憂小青蛙了,在沒(méi)聽(tīng)小青蛙講之前,小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?(課件出示文字:小燕子的兩句問(wèn)句,指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)
5、師:小燕子和小蜜蜂是怎么商議的?(同學(xué)朗讀。)
6、師:最終,我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)懷伴侶的'小燕子,最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商議商議。(同學(xué)朗讀。)
7、師:伴侶間遇事相互商議,彼此關(guān)懷,多么美妙啊!
六、詞串學(xué)習(xí),知商定悟情感
1、師:它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法,并商定其次年春天還在這里相見(jiàn)。你有什么好
方法記住“第”字?
2、師:課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“其次年”的意思是一樣的,你找得到嗎?
3、師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?(課件出示文字:其次年明年來(lái)年)
4、師:這是好伴侶間漂亮的商定,友情的商定,明年春暖花開(kāi)的時(shí)候還在這里相見(jiàn),到時(shí)候還會(huì)有很多令人興奮的事情發(fā)生,下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事。
5、師:最終,讓我們一起讀讀詞語(yǔ),記一記藏在其中的生字。(課件出示文字:三組詞串)第一組:商議溫和哥哥接著刮起來(lái)
其次組:鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里
第三組:其次年明年來(lái)年
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)19
活動(dòng)價(jià)值分析:
這次活動(dòng)主要通過(guò)欣賞《三只蝴蝶》,觀察蝴蝶的形狀、顏色等,讓幼兒能大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶,并用對(duì)稱的方法。同時(shí)在欣賞和繪畫(huà)的過(guò)程中感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
內(nèi)容與要求:
1、大膽嘗試用對(duì)稱的方法繪畫(huà)蝴蝶。
2、感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行繪畫(huà)蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)蝴蝶已有一定的經(jīng)驗(yàn)
2、《三只蝴蝶》PPT,蝴蝶和花的頭飾若干,水彩筆和蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事,情境導(dǎo)入
1、(出示PPT)“小朋友們,你們看這是什么?”(三只蝴蝶)
2、“原來(lái)是三只蝴蝶,那今天陶老師請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍三只蝴蝶的故事,我們寶寶可以輕輕的跟著故事念!
3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情?”(引出下雨了去躲雨)
4、“原來(lái)有一天突然下雨了,三只蝴蝶被雨淋的.翅膀濕了還冷冷的!
二、教師示范
1、“那他們先去找誰(shuí)躲雨的?”(紅花姐姐,同時(shí)出示示范畫(huà))
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了,可是紅花姐姐太小了,只能讓紅蝴蝶躲在它下面,那哪個(gè)是紅蝴蝶,你怎么知道的?”
3、“原來(lái)三只蝴蝶身上藏著這個(gè)小秘密,可是陶老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,在他們的翅膀上,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)稱)
4、“這時(shí)三只蝴蝶找了紅花姐姐,可是沒(méi)成功,有去找誰(shuí)啦?”
5、“那我們先畫(huà)蝴蝶,然后用什么來(lái)裝飾它?”“我們左邊和右邊是一樣的,那我們這邊也要用一樣的方法來(lái)裝飾!
6、“原來(lái)蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的,我們把兩邊一樣的就做對(duì)稱。那現(xiàn)在陶老師請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x故事中的一個(gè)場(chǎng)景用對(duì)稱的方法來(lái)畫(huà)蝴蝶!
三、幼兒操作
1、任選故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)。
2、運(yùn)用對(duì)稱的方法繪畫(huà)蝴蝶,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、分享、交流
1、“你畫(huà)了哪個(gè)場(chǎng)景?你的蝴蝶用什么來(lái)裝飾的?”
2、“那現(xiàn)在小朋友們跟陶老師一起來(lái)扮演三只蝴蝶,好嗎?”“先想想自己演誰(shuí)?再和自己組的小朋友商量下!
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