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必修一語文3.8小狗包弟獲獎(jiǎng)?wù)f課教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的必修一語文3.8小狗包弟獲獎(jiǎng)?wù)f課教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與能力目標(biāo)：
⑴ 把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過文眼來了解文章主旨的方法。
�、啤W(xué)習(xí)拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧。
�。�、過程與方法目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手合作探究的能力。
⑵ 品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責(zé)的精神。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
⑴ 能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
�、啤「惺馨徒饑�(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。
【教材分析】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：
正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
【教學(xué)方法】
了解文革，導(dǎo)入新課�？焖俑爬ㄎ囊�，把握作家的情感，探究文章的主旨。借助材料，展開討論，進(jìn)行價(jià)值觀教學(xué)。從而讓學(xué)生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠(chéng)求真的心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
我先給大家說個(gè)很簡(jiǎn)短的故事：說的是一位非常受學(xué)生歡迎的語文教師，因?yàn)橹v述膽略過人、機(jī)警智謀的毛主席在瀏陽遇險(xiǎn)，被迫在水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派，并被判刑８年，最終喪妻失子。你相信這是真的嗎
或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實(shí)，而且事實(shí)甚至比這個(gè)更殘酷、更荒唐，在那個(gè)瘋狂的年代，就連花也不能養(yǎng)，菜也不能種，甚至不能讀《論語》，不能讀《孟子》，不能讀唐詩宋詞，當(dāng)然更不能讀外語。下面來觀看一組圖片，更為直觀感受那個(gè)非常歷史時(shí)期帶給我們的傷痛。
列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”，今天就讓我們通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。
二、走近作者
大家熟悉巴金老人嗎（投影：巴金頭像）
生（幾位相互補(bǔ)充）：巴金，出生于1904年，逝世于20xx年，現(xiàn)代杰出文學(xué)巨匠，原名李堯棠，字芾甘。巴金對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在小說創(chuàng)作方面。主要作品有：中篇小說《滅亡》《春天里的秋天》《憩園》《寒夜》，長(zhǎng)篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《抗戰(zhàn)三部曲》（《火》《火》《火》），散文集《新聲集》《贊歌集》《隨想錄》（5集）。
巴金晚年撰寫的《隨想錄》發(fā)表后，在80年代后期的中國(guó)文壇引起了一場(chǎng)歷史回顧與反思的熱潮，“說真話”成了全社會(huì)奉行與呼吁的人格品質(zhì)。
他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。20xx年，國(guó)務(wù)院授予巴金先生“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)。20xx年10月17日，中國(guó)文學(xué)大師巴金因病在上海逝世，享年101歲，被稱為“20世紀(jì)中國(guó)的良知”。
三、整體把握
1、把握情節(jié)，學(xué)生快速默讀然后復(fù)述情節(jié)：
�、拧〗處熞龑�(dǎo)：這是一個(gè)凄婉的故事，題為《小狗包弟》請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，看情節(jié)是怎樣圍繞小狗包弟展開的
⑵ 學(xué)生瀏覽文本歸納情節(jié)然后復(fù)述情節(jié)。
�。鞔_：開端──發(fā)展──結(jié)局。）
�、恰〗處熅C合學(xué)生意見后概括補(bǔ)充形成板書：
多媒體顯示：
引子（藝術(shù)家與狗的故事）
↓
開端（包弟來歷）
↓
發(fā)展（在家七年，與包弟相處很好）
↓
結(jié)局（痛別包弟）
四、情感把握
�。�、教師引導(dǎo)：本文敘寫了一個(gè)凄婉的故事，也流露了作者的一段復(fù)雜的心理歷程。讓我們緊貼作者的心，仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。
作者與這只可愛的狗之間發(fā)生了怎樣的故事，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的情感又有怎樣的變化
�。�、學(xué)生品文體驗(yàn)作品感情然后各抒己見。
�。�、教師綜合學(xué)生意見形成板書：
多媒體顯示：
傷感（藝術(shù)家與狗的故事）──歡快（與包弟親密接觸）──憂慮（不知如何安排包弟）──輕松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）
五、探究文旨
�。�、教師引導(dǎo)：在作者的這段復(fù)雜的心理歷程中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者對(duì)小狗包弟情感的是哪一種呢
�。鞔_：文末“我懷念包弟，我想向它表示歉意�！边@一句就是本文的“文眼”。）
�。�、教師提問：作者在文中又用了哪些語句來表明了自己的這種“歉意”的呢
�。�、學(xué)生瀏覽課文后回答：
參考內(nèi)容（多媒體顯示）：
“在我吞了兩片眠爾通……就這樣可恥地開始了浩劫中逆來順受的苦難生活”
“自己也終于變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)�！�
“……我好象作了一場(chǎng)大夢(mèng)。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里箭熬�！�
“這樣的煎熬是不會(huì)有終結(jié)的，……還清了心靈上的欠債�！�
�。础⒔處熢僖龑�(dǎo)：你是怎樣理解作者的這些“歉意”的呢
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